中考滿(mǎn)分語(yǔ)文作文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的中考滿(mǎn)分語(yǔ)文作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中考滿(mǎn)分語(yǔ)文作文1
有的時(shí)候，世界熱情不夠，天使也會(huì )在云端難受;有的時(shí)候，人間像一座孤島，冷漠到每個(gè)人都在為之悲傷。直到某天，雨中撐起傘的那個(gè)女孩，帶我們一起找回了關(guān)懷，找回了失明的心……
悶熱的夏天，連灰塵也在空中躁動(dòng)著(zhù)，風(fēng)吹過(guò)，滾燙，知了不耐煩地在樹(shù)上叫著(zhù)，路旁的芙蓉樹(shù)開(kāi)的花原本是那么美，卻被烈日曬焉。我在集市上漫無(wú)目的地走著(zhù)，周?chē)青须s的討價(jià)還價(jià)聲，每個(gè)人都在忙忙碌碌，冷漠的表情，冷漠的眼神，每個(gè)人仿佛都在為自己而活……
站在芙蓉樹(shù)下，看著(zhù)每一個(gè)行色匆匆的人;遠處，一個(gè)人趴在路旁——那是一個(gè)乞丐。只見(jiàn)他大概有五六十歲的模樣，穿得破破爛爛，披頭散發(fā)，一條腿伸著(zhù)，另一條腿看樣子已經(jīng)殘廢。他用胳膊支撐著(zhù)向前，與周?chē)泵Φ囊磺酗@得格格不入。
“哎呀，臟死了……”大家紛紛議論著(zhù)，都捏住鼻子小心地繞開(kāi)。一個(gè)冒失的男人騎著(zhù)自行車(chē)往這邊沖了過(guò)來(lái)，差點(diǎn)撞到了他，不滿(mǎn)地大罵：“不要命了?!”那一刻，我無(wú)法看清那老人披頭散發(fā)下的臉上是什么表情，但我的心就像有利錐刺一樣地疼。
夏天的天，孩子的臉，說(shuō)變就變，剛才還是炙熱難耐，瞬間就風(fēng)起云涌，不多時(shí)，下起了豆大的雨點(diǎn)。行人紛紛躲到屋檐下，繁鬧的集市，瞬間變得空闊了許多。
那個(gè)乞丐看樣子也慌了神，想掙扎著(zhù)找個(gè)避雨的地方，可是，那條殘腿真的拖累了他，他只能在傾盆大雨中，慢慢地用手用力地往前爬。
一個(gè)身影，在大雨中，撐著(zhù)一把傘，向這邊跑來(lái)了，是的，她向乞丐這邊焦急地跑來(lái)了，跑過(guò)之處濺起一朵朵水花，在雨中溫暖地綻放。她停在老人身旁，將手中的傘毅然地挪向了老人的頭頂，雨傘在空中劃過(guò)一道美麗的弧線(xiàn)，瞬間便為這位老人撐起了一片無(wú)雨的天空。雨水順著(zhù)她的長(cháng)發(fā)，順著(zhù)她的臉頰，不住地往下滴，潔白的T恤衫和牛仔褲被打濕，額前的劉海緊貼額頭，長(cháng)長(cháng)的`睫毛上仿佛還有調皮的雨珠停留，她顯得那么狼狽，卻那么美，她依舊笑著(zhù)，對乞丐笑著(zhù)，我能看到，乞丐眼中那溢滿(mǎn)的悲傷順著(zhù)雨水流走了，剩下的是清澈和透明。女孩，乞丐，雨傘，構成了雨中最美的風(fēng)景。
雨停了，世界在瞬間變得明亮、溫和，空氣中彌漫著(zhù)泥土的芬芳，被雨水清洗過(guò)的芙蓉花在陽(yáng)光下顯得更加嬌艷動(dòng)人。女孩把傘輕輕收起，輕盈地消失在遠方。天空中，出現了一道美麗的彩虹，那是云端天使的微笑。那天，雨中撐起傘的女孩，讓我找回了溫暖，找回了失明的心……
中考滿(mǎn)分語(yǔ)文作文2
【作文題目】
文題一：請將題目“我找回了”(自信母愛(ài)尊嚴快樂(lè )......)補充完整，寫(xiě)一篇文章。
文題二：對待生活要有耐心，要學(xué)會(huì )等待。等待陽(yáng)光，等待甘霖，等待花開(kāi)，等待成長(cháng)......等待是一個(gè)過(guò)程，等待是一種心境，請以“等待”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
【優(yōu)秀作文】
我找回了自己
天空失去了它應有的色彩，白云飄忽不定，空氣中彌漫著(zhù)考試的危險氣息。你，什么樣?他，什么樣?一張試卷背后多少辛勤的汗水，還是加上1%的靈感，無(wú)從得知。
為它而付出艱辛努力的人們，汗流過(guò)無(wú)數滴，眉頭皺過(guò)無(wú)數次，只為討它歡心，得到它的施舍。它，努力的見(jiàn)證，――分數。
遍地盛開(kāi)的野花，你在嘲笑我嗎?做得真好，我并不是一位好學(xué)生，我不配得到老師的夸獎，同學(xué)的贊揚，分數的垂青，只配得到你的嘲笑。而他們，為它付出艱辛努力的人們，才是你真正微笑的對象，探們需要你的鼓勵，贊揚。他們才是真正的權威者，而我不是……
我只是一個(gè)迷失自我的孩子，身處在危機四伏的盤(pán)絲洞中，我就像一個(gè)逃亡失敗的唐僧，失去了孫悟空的保護，對任何事感覺(jué)無(wú)能為力，但唐僧似乎并不是只樣一蹶不振的，他只會(huì )尋找光明潔凈的雷音寺，要放棄嗎?不可以，這是他的使命，也是他的目標。
我，什么樣?像唐僧嗎?那我的“雷音寺”“孫悟空”呢?究竟什么才是我的目標?一次次考試失利，帶給我的只有頹廢和不知所措嗎?我不信，再苦再累的生活我都會(huì )強顏歡笑。我會(huì )克服的，請相信我，你神圣的光輝請再一次輕拂我的臉吧，堅強。自信，請你來(lái)幫助我吧，請你再一次做我的`孫悟空吧，幫我掙脫束縛我思想的鐵鏈，待我走陰暗的盤(pán)絲洞!
考場(chǎng)內，大家?jiàn)^筆疾書(shū)，只為得到屬于自己導那份榮耀，而我，得到重生的我，再一次感受到考試的危險氣息，我不再是迷途的羔羊，不再是逃亡失敗的唐僧，我也找回了屬于我的孫悟空，重新坐在考場(chǎng)內，笑意在我臉上蕩漾，就要蕩漾開(kāi)了……
天空恢復了它的光彩，白云伴它左右，大霧已經(jīng)散開(kāi)，開(kāi)心充滿(mǎn)整個(gè)世界!
中考滿(mǎn)分語(yǔ)文作文3
身邊指離自己近，接近自己的。下面是小編整理的你在我身邊作文，歡迎大家閱讀!
【作文題目】
16.從下面兩題中任選一題作文。不少于650字，不得出現真實(shí)的人名、校名、地名，不得抄襲。
題一：以“就在我身邊”為題寫(xiě)一篇記敘文。
題二：根據下面材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。
我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退�！猍美]林肯
【優(yōu)秀作文】
你在我身邊
許多人都不解為何你我——兩個(gè)性格迥異的女孩子會(huì )成為如此的密友，
我們相識于一次語(yǔ)文競賽，可那次競賽我的成績(jì)很不理想，當我沮喪地走出考場(chǎng)時(shí)，你帶著(zhù)天使般純潔無(wú)暇的笑容向我走來(lái)�！凹佑�，我會(huì )陪在你的身邊，我們一起努力!”你主動(dòng)擁抱我，我們就這樣相識了。
一靜一動(dòng)，一冰一火，兩個(gè)性格互補的女孩很快成了無(wú)所不談的好友。你喜歡在樹(shù)蔭下細細品味書(shū)的快樂(lè )，我愛(ài)好游覽祖國名山大川。雖然愛(ài)好各不相同，但并不影響我們之間的交流。
有一次我們倆在學(xué)校操場(chǎng)邊背課文，那無(wú)聊的《論語(yǔ)》背得我頭暈眼花卻還是不得要領(lǐng)。這時(shí)你忽然站起身來(lái)，模仿古代文人的樣子，踱著(zhù)方步，搖頭晃腦地念著(zhù)：“學(xué)而不思則惘”，逗得我捧腹大笑。于是我也站起來(lái)，學(xué)著(zhù)你的樣子，居然不費力地背出了全文，我們倆都開(kāi)心地躺在草地上仰望著(zhù)天空開(kāi)始聊天。
我們是彼此傾訴的對象。我們經(jīng)常都會(huì )有交流，我喜歡聽(tīng)你講述對詩(shī)詞歌賦、名篇名著(zhù)的理解，這樣能使我拓展學(xué)習的思路;你也喜歡聽(tīng)我講述旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞，驚嘆于竹海的.壯觀(guān)和秦淮的繁華。因為如此，我們的性格密碼中，多了一份彼此的色彩。有你在身邊，我學(xué)會(huì )了沉靜，學(xué)會(huì )了分享。有你在身邊的日子，我從不孤單。
我們又是彼此堅強的后盾。進(jìn)入畢業(yè)班，學(xué)習腳步驟然緊張起來(lái)，我像變了個(gè)人似地脆弱，害怕別人的指責。此時(shí)，我最想傾訴的人便是你，你會(huì )安慰我，讓我坦然面對一切困難。雖然學(xué)習很緊張，但我們倆在臨睡前也會(huì )偷偷發(fā)幾個(gè)短信，為即將迎來(lái)的考試相互鼓勵，加油。每當手機指示燈亮起，熟悉的名字又呈現在屏上，我便會(huì )倍感踏實(shí)溫暖，因為我知道，你就在我身邊。
中考滿(mǎn)分語(yǔ)文作文4
【作文題目】
題目(一)：請以“交流”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
題目(二)：請以“不一樣的 ”為標題，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)如果選擇題目二，先把題目補充完整，然后作文。
(2)文體不限(詩(shī)歌除外)，字數不少于600字。
(3)字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。(達到此項要求，可獎勵2分)
(4)文中不得出現真實(shí)的人名、校名、地名等。
【優(yōu)秀作文】
我和別人不一樣
每個(gè)人來(lái)到世上，都希望演繹出輝煌的成就，創(chuàng )造出有個(gè)性的自我，我希望自己的學(xué)識，風(fēng)度得到別人的賞識與贊美，但并不是每個(gè)人都能在燈光閃爍的舞臺上神采飛揚，在領(lǐng)獎臺上感受?chē)璧男蹓选?/p>
作為一個(gè)平凡的個(gè)體，大多只能在燈的背后議論，在領(lǐng)獎臺前充當觀(guān)眾，沒(méi)有人關(guān)注，沒(méi)有人給予艷麗的鮮花和熱烈的掌聲。鮮花誠然美麗，掌聲固然醉人，但它們只能肯定某些人的成就無(wú)法否定多數人的價(jià)值，只要我們認認真真，實(shí)實(shí)在在地學(xué)習和生活。
記得有一段時(shí)間，我學(xué)踢雙飛，有人教我怎樣踢，還有人教我手腳怎樣配合。歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，我終于學(xué)會(huì )了踢一個(gè)雙飛，我練了一個(gè)多月的雙飛，卻怎么也突不破一個(gè)的.記錄。在大家的鼓勵下和我不斷的努力下，我又一口氣連跳了17個(gè)雙飛，連自己也簡(jiǎn)直不敢相信。同學(xué)們都為我鼓起了掌。這是我第一次超越自我，超越我心中的極限，我覺(jué)得我學(xué)習也應該像跳繩一樣，不斷超越自我，超越極限。
成功的動(dòng)力源于擁有一個(gè)值得努力的目標和拋開(kāi)自我，我眼尋求生命的直諦。沒(méi)有生活目標的人，生活的層面十分狹隘。他們總是只關(guān)心自己，只關(guān)心眼前的一點(diǎn)利益。這種人就像井底之蛙。胸懷大志的人所顯露的一個(gè)顯著(zhù)特征就是他們勇于做一個(gè)不一樣的我，全力以赴圓自己心中的夢(mèng)。
也許你只是一塊矗立山中，終日承受日曬雨淋的頑石，丑陋不堪而無(wú)聲無(wú)息，在滄海桑田的變遷中，被人遺忘在那里，可你長(cháng)久的立在那里，便是你永恒的驕傲。
也許你是一朵殘缺的小花，只是一片熬過(guò)旱季的葉子，只是一張發(fā)黃的紙，一塊染色的布，但因為有了你，世間多了一道獨特的風(fēng)景。但只要你擁有勤勞的雙手，充滿(mǎn)智慧的頭腦。你就能戰勝自我。你就能做一個(gè)不一樣的我!
讓我們都超越自我，做一個(gè)不一樣的我，讓每一分每一秒都活得很踏實(shí)!
中考滿(mǎn)分語(yǔ)文作文5
潮水急著(zhù)流向海洋，潮浪卻渴望重回陸地。一切往事都成了回憶，只當微風(fēng)拂過(guò)，薄塵飛揚，回憶又如潮般涌現腦海。
猶記，那天，我明白了些什么，在雨中……
我一直認為我有一雙慧眼，一眼就可以看出人的好壞善惡，可那天，是這樣的。
是六月，不是說(shuō)“六月的天，娃娃的臉，說(shuō)變什么就變什么�！闭媸沁@樣，剛走出門(mén)，還撞了一身陽(yáng)光，可現在，烏云密布，萬(wàn)里無(wú)陽(yáng)，大有下個(gè)傾盆大雨之概，我一邊祈禱著(zhù)不要下雨，一邊暗自加快步伐，朝車(chē)站走去，不想，天不遂人愿，下一秒鐘，大雨就劈頭蓋臉的朝我砸下，被淋得措手不及，成了落湯雞。
走著(zhù)走著(zhù)，咦，雨停了！我好奇地抬起頭來(lái)，一大片鮮紅映入眼簾——��！是把傘！扭過(guò)頭去，見(jiàn)一個(gè)長(cháng)發(fā)及腰的美女姐姐真撐著(zhù)它！哇，不僅人美，心也好，我心里不禁嘆道，這姐姐啊，肯定特別有愛(ài)心，心懷天下，我還沒(méi)歌頌完，那姐姐忽的紅了臉，低說(shuō)了聲：“認錯人了�！北闩荛_(kāi)了。我又一次和雨親密接觸了，哭笑了聲，搖搖頭。
雨，又停了。
我再次詫異的回過(guò)頭去，這次，替我撐傘的是一個(gè)大媽?zhuān)诌呅〉晁讱獾男蓄^，臉上泛著(zhù)油光，滾圓的肩膀，“天哪！”我暗暗想著(zhù)“這大媽認錯人了啊，真是�！笨晌矣挚戳丝此�，她仍一點(diǎn)兒反應也沒(méi)有，“不會(huì ) ……是想取得什么報酬吧�！蔽乙幌�，也有這可能，不禁攥緊了手中濕潤的毛票�！耙膊淮罂赡�，要不，是人販子！”我嚇出一身冷汗。幾乎有了逃跑的沖動(dòng)，可路上已釣的魚(yú)，她會(huì )放走嗎？一路心情復雜，終于到了車(chē)站，可——
那大媽什么也沒(méi)說(shuō)，回頭轉身便想走！我叫住了她，“您——”話(huà)斷了，那大媽回過(guò)頭來(lái)，微微的.一笑，說(shuō)：“小姑娘別多心，我去買(mǎi)菜，路上見(jiàn)你一個(gè)人自己淋著(zhù)雨，多可憐！會(huì )家快沖個(gè)澡，別著(zhù)涼，你看我這老太婆，話(huà)又多了，快走吧！”說(shuō)著(zhù)笑呵呵的擺擺手，走遠了……
我莞爾，真是有��！對自己也是，其實(shí)，我也沒(méi)有慧眼，還沒(méi)有呢，以后，或許經(jīng)歷過(guò)更多，就會(huì )煉就成的！
期待有一天，我真的有慧眼，及時(shí)回報那些善良的人。
中考滿(mǎn)分語(yǔ)文作文6
每天都會(huì )有不同的心情，經(jīng)歷不同的人，遇到不同的問(wèn)候，做著(zhù)不同的事情，還會(huì )遇到不同的人，說(shuō)著(zhù)不同的話(huà)，這就是生活！在無(wú)形中，它在繼續。
人總要仰望點(diǎn)什么，有抱負，要勇于拼搏，敢于奮斗。不能浪費時(shí)間，因為生活它在繼續。
人的一天，快樂(lè )是一天，不快樂(lè )也是一天，因為它不會(huì )因為你而停留，你要因為它而懂得變換，生活在繼續。
如果你今天是快樂(lè )的，那么就請你什么也不去想，不去想煩惱，放下所謂的憂(yōu)愁與糾結，認認真真的思考未來(lái)，去達成你的理想，因為生活還在繼續。在你學(xué)有所成或者功成名就時(shí)，也不要放棄一分一秒，因為時(shí)間仍在繼續，你沒(méi)有權利說(shuō)放棄。
加油吧，生活在繼續！
人際關(guān)系從小學(xué)到初中，從幼嫩到成熟，正處在過(guò)渡期的我們心理上會(huì )出現變化，心理問(wèn)題或多或少地浮出水面，而作為成長(cháng)中不可或缺的“交往”我們又了解多少呢？
人際交往是日常生活中必要的事，就連啞巴也懂得用手語(yǔ)與人交流，但是，現在的城市人在社會(huì )交際時(shí)已有些不知所措。
所以，通過(guò)心理課，我了解到，要想懂得交往，就必須創(chuàng )造交往的.空間，并積極地與人互動(dòng)。積極的人際交往會(huì )讓我們的身心健康發(fā)展，在各方面都會(huì )有幫助：可以?xún)A訴自己這段時(shí)間所受的苦；可以分享自己的所見(jiàn)，所聽(tīng)，所感；可以解決自己不懂的問(wèn)題等。
看，人際交往能給予我們如此多的好處，為什么人們又會(huì )對它如此無(wú)奈呢？這正是因為，人們不懂得給人際交往創(chuàng )造適當的空間與時(shí)間。在生活中容易出現分歧、爭吵、唔會(huì )，這個(gè)時(shí)候，人與人之間的溝通啟到很大的作用，你可以為自己與對方創(chuàng )造一個(gè)空間與時(shí)間，將自己的想法說(shuō)出來(lái)，讓對方理解。這樣既不用受旁人的冷眼，使氣氛變得古怪，又不用害怕心里話(huà)被第三個(gè)人聽(tīng)到，對方也知道自己的心思，這樣不是很好嗎？所以，這時(shí)間和空間是必要的。通過(guò)心理課，我還知道如何積極地與人交往、互動(dòng)。在與人交往時(shí)，動(dòng)作要自然大方，要使用文明用語(yǔ)，不要嘩眾取寵，保持適當的距離等等。
人際交往，正確的人際交往會(huì )為我們的成長(cháng)道路增添一行美麗的風(fēng)景！增添了一點(diǎn)一滴美好！
中考滿(mǎn)分語(yǔ)文作文7
楊柳美，卻過(guò)不得冬；梨花美，卻零落于秋；羌笛美，卻只奏憂(yōu)傷；冰雪美，卻予人寒冷……而語(yǔ)文的美，卻一如甘露潤心田。我要用我的眼細看語(yǔ)文的神經(jīng)——欣賞身旁語(yǔ)文動(dòng)人心魄牽之美�！白砼P沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾人回”，短小的七言詞，鏗鏘的書(shū)法，宣紙裝裱掛于墻。下筆輕柔，筆道有力，氣勢磅礴，使我深深的震撼。閉上眼，耳邊響起戰斗的號角，喊殺聲不斷，鐵馬冰河。羌笛聲起，飲酒消愁，醉臥沙場(chǎng)，心中豪情蕩蕩。這是可望不可即的氣勢，無(wú)法企及的美麗。語(yǔ)文的美，只在一首小詩(shī)中，滴水見(jiàn)陽(yáng)光。
我要用我的筆觸碰語(yǔ)文的神經(jīng)——欣賞漢字方方正正香艷玉骨的美。橫平豎直的，是漢字。只有語(yǔ)文，美麗的漢字，才方正有力。筆墨紙硯，揮灑下民族氣節；草書(shū)楷體，記錄下華夏文化……我想，只有漢字，才足以卷下千年幸酸，百年浩劫，萬(wàn)年時(shí)光；只有書(shū)法，才足以代表藝術(shù)的造詣。這種美，沒(méi)有語(yǔ)文的千年積淀，怎會(huì )有大氣磅礴的氣勢？語(yǔ)文的美，只在漢語(yǔ)文字中，寫(xiě)一卷蘭亭序。我要用我的手撫摸語(yǔ)文的神經(jīng)——讀懂古詩(shī)鏗鏘有力蕩氣回腸的美。誰(shuí)能用字母編出平平仄仄？誰(shuí)能用單詞編出韻律婉轉？想必只有漢語(yǔ)，美麗的詩(shī)詞，足以做到。面對古詩(shī)，我想化作一片云，一片“舉頭望明月”的鄉愁的`云，一片“醉里挑燈看劍”的壯志的云，一片“千里共嬋娟”的豁達的云。比花朵更柔美，是田園閑居；比江河更豪美，是沙場(chǎng)壯志；比秋葉更凄美，是秋思鄉愁。語(yǔ)文的美，只在詩(shī)詞韻律中，彈一首琵琶曲。我要用我的心靠近語(yǔ)文的神經(jīng)——探測中華歷史輝煌興盛衰敗的美。
歲月的溪水邊，記下悲歡離合，愛(ài)恨情仇。小是醉生夢(mèng)死，個(gè)人抱負；大是王朝更替，興盛衰亡……五千年文明古國的歷史，怕是只有語(yǔ)文說(shuō)得清。以史為鑒知興替，只有在歲月滄桑中積累下的，才是美麗。心靈的旗幟霎時(shí)被語(yǔ)文的風(fēng)吹起，流露出歷史長(cháng)河的味道。有苦有澀，波濤澎湃，心起波瀾。漢字，詩(shī)歌，詞曲，歷史，耐人尋味又沁人心脾。語(yǔ)文的美，只在歷史長(cháng)河中，品萬(wàn)千歲月魂。語(yǔ)文在我身邊，我在語(yǔ)文身邊。欣賞漢字的美，欣賞書(shū)法的美，欣賞詩(shī)詞歌賦的美，欣賞歷史歲月的美，我的靈魂之鳥(niǎo)在飛翔。
中考滿(mǎn)分語(yǔ)文作文8
“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣�！蹦鞘菍κ�，對人而言，我要問(wèn)一句，天下人，有誰(shuí)真不容易？其回答是：天下人，有興趣者，有夢(mèng)想者，不愿去做又必須去做者，他們真不容易。
姜紹康是有興趣者他在《出彩中國人》舞臺，用七分鐘多的時(shí)間，壘成了半米多高的“金雞報曉”，驚現疊石平衡“瞬間藝術(shù)”傳遞的寧靜之美。
三年前，姜紹康愛(ài)上了疊石。對于這種小孩玩的游戲，姜紹康玩的是難度，玩的是心跳，玩的是藝術(shù)。經(jīng)過(guò)寒暑季節的艱苦磨煉，一塊塊不起眼的卵石，經(jīng)過(guò)他的“馴化”——獨具匠心的構思和巧奪天工的疊加，似乎有了靈性，讓姜紹康得心應手。
姜紹康叔叔的成功，在于他戰勝了內心的浮躁，寧靜致遠，內心跟石頭、跟山水融合，真不容易。
潘櫟飛是有夢(mèng)想者
創(chuàng )意“腳掌舞”演繹中國傳說(shuō)的潘櫟飛，以舞蹈為生命，卻不幸患病，癥狀接近“漸凍人”。他卻另辟蹊徑，改用“腳掌舞”來(lái)表達自己，將夢(mèng)想留在了舞臺。
他一人分飾兩角，完美演繹了《白蛇傳》的故事。新奇的道具，精巧的編排，整場(chǎng)表演給觀(guān)眾意外的驚喜，令場(chǎng)上洋溢著(zhù)開(kāi)懷笑聲。他表演的'故事，融入了中國風(fēng)的創(chuàng )意，形式新穎，打動(dòng)了四位評委。
這位陽(yáng)光、樂(lè )觀(guān)的大哥哥，是一個(gè)內心強大的人，他以傷痛為起點(diǎn)，正在創(chuàng )造人生精彩的道路上前行，真不容易。
陶艷波是必須去做者兒子楊乃彬八個(gè)月大就因病失聰。為兒子的明天，陶艷波媽媽走上了一條艱辛的路。用十六年的光陰陪伴兒子上課，記錄下每個(gè)知識點(diǎn)，回家后一遍遍給兒子講解。從無(wú)法說(shuō)出一個(gè)詞匯，到順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。歷盡的艱辛與曲折。旁人無(wú)法想象，但陶媽媽從未有過(guò)怨言。
正如感動(dòng)中國人物頒獎詞：他的四周寂靜下來(lái)，你的心完全沉沒(méi)。十六年陪讀，你是他的同桌，你作他的耳朵，讓他聽(tīng)見(jiàn)這世界的輕盈，也聽(tīng)見(jiàn)無(wú)聲的愛(ài)。
陶媽媽?zhuān)惚静幌肴プ�，又必須去做，肩負起一份艱難的責任，你真不容易。
他們就像千千萬(wàn)萬(wàn)中國人一樣，敢想敢為，繼承中華民族“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”的精神。
同學(xué)們，朋友們，讓我們繼承和弘揚這種精神，為追逐我們的夢(mèng)想，為中華的偉大復興奮斗吧！
中考滿(mǎn)分語(yǔ)文作文9
不負責任，是我曾經(jīng)的名片，如果不是經(jīng)歷了那件事，我可能永遠也無(wú)法領(lǐng)略到責任的重要性。
那是一個(gè)寒冷的冬天，我發(fā)現傘的骨架有一處斷裂了，因為這把傘是最近新買(mǎi)的，不舍得扔掉，就決定到集市上去找修傘的人修一修。
那天風(fēng)吹得很猛，地面也十分潮濕，稍不留神，就有摔倒的風(fēng)險。很快，我便從家中走到了一個(gè)遠近聞名的修傘攤。修傘攤十分簡(jiǎn)陋，僅有一把巨大的.遮風(fēng)傘和一些零碎的工具，以及一把修傘人坐的小椅子。修傘人是一個(gè)年邁的老人。他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上長(cháng)滿(mǎn)皺紋，一雙粗糙的大手也因天氣的寒冷而被凍得紫紅。來(lái)修傘的人不多，我前面已有一人先到了，我只好靜靜地等待著(zhù)。
比我先來(lái)一步的是一個(gè)高中生，只見(jiàn)他把傘扔給老人，輕慢地對老人說(shuō)：“修快點(diǎn)，我有急事�！崩先烁赏怂麅裳�，依舊不緊不慢地修著(zhù)傘。那個(gè)高中生一邊玩著(zhù)手機，一邊時(shí)不時(shí)的叫老人快點(diǎn)。老人終于修好了，那個(gè)高中生滿(mǎn)意的看了看傘，付了錢(qián)后高高興興地離開(kāi)了，隨手把裝傘的袋子扔在了修傘攤的旁邊。
我走上去對老人說(shuō)：“老爺爺，幫我修修這把傘吧�！崩先嘶卮鹞艺f(shuō)：“你先等一下�！敝灰�(jiàn)老人從椅子上站了起來(lái)，走到那個(gè)袋子躺著(zhù)的地主，艱難地彎下腰，撿起了袋子，扔到不遠的垃圾箱�；貋�(lái)后對我說(shuō)：“好了，把你的傘拿過(guò)來(lái)吧�！�
我對老人的做法十分不解。在老人修傘的時(shí)候，我問(wèn)他：“老爺爺，您為什么要去撿起那個(gè)塑料袋呢?”老人回答說(shuō)：“現在天氣冷，地面又那么滑，要是哪個(gè)來(lái)我攤上修傘的人踩到摔倒了，心里肯定不好受�！蔽也唤念^一震，一個(gè)修傘的人，不僅修傘，居然還這么關(guān)心來(lái)修傘的人!
在回家的上，老人那佝僂的背影在我腦海中一遍遍的重復，老人的話(huà)語(yǔ)在耳畔間不斷回響。我突然認識到：關(guān)愛(ài)身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)他人，不就是我們每一個(gè)應盡的責任嗎?如果人人都能盡心盡責，生活不就將更加美好嗎?
古人云：以人為鏡，可以知得失。那天，我以老人為鏡，知道了責任的重要，知道了責任是奏響生活最美的旋律。
中考滿(mǎn)分語(yǔ)文作文10
初看這個(gè)題目，可能大家也會(huì )問(wèn)，對呀，誰(shuí)是讀者?
讀者是閱卷老師，也許你孩子的作文永遠只有這么一個(gè)讀者，之后再無(wú)人問(wèn)津，除非是寫(xiě)得特別好的滿(mǎn)分作文或是優(yōu)秀作文，才可能會(huì )在某些書(shū)中刊登得以面世。既然這樣，即使是作家在寫(xiě)作前，也要仔細研究讀者群的心里及數量，否則他的大作如何暢銷(xiāo)?他如何掙錢(qián)?好吧，我們就仔細地研究中考作文這個(gè)特殊的讀者吧。
讀者：閱卷老師
年齡：35-50歲
性別：男or女
生活年代：大約70后
職業(yè)：語(yǔ)文老師
閱讀經(jīng)歷：讀過(guò)太多的作文，尤其是千篇一律的作文
閱讀癖好：摳字眼
閱讀習性：愛(ài)惜書(shū)面整潔
看完這些，我想大部分家長(cháng)應該知道怎么做了吧，我們一起來(lái)分析一下：
1、從讀者的基本情況看，讀者和我們家長(cháng)的生活年代基本相同，都經(jīng)歷了改革開(kāi)放以來(lái)的所有，見(jiàn)證了祖國從貧窮到富強的歷程，心里想的及想聽(tīng)到的、看到的觀(guān)念也與我們大致相同，那么我們怎么想的呢，大致是要求下一代要勵志、感恩、成才、有愛(ài)心、有毅力等等等等，這是中考作文要表達的核心內容，我們家長(cháng)就要引導孩子往這方面思考，去迎合讀者的.心里。有什么辦法，人家掌握著(zhù)咱的生殺大權呢。
2、從讀者的職業(yè)及閱讀經(jīng)歷來(lái)看，這個(gè)讀者可不簡(jiǎn)單，他讀過(guò)的作文何止上千呀!所以從這一點(diǎn)來(lái)看，中考作文要想打動(dòng)讀者的心，僅從第1條上入手得高分那還是遠遠不夠的。那怎么辦?8個(gè)字：素材新穎、思想共鳴。
有一篇作文是《目光因你而停留》，我想中考作文：想得高分，你能否讓閱卷老師的目光因你的作文而停留?
3、從讀者的閱讀癖好和習性來(lái)看，不喜歡有錯別字、不喜歡作文上畫(huà)得較亂。我們普通的讀者不喜歡可以不買(mǎi)這本書(shū)，沒(méi)有什么大不了的，但這個(gè)讀者若不喜歡可不得了，他可要扣分的。所以，娃兒們還是
字跡工整、不寫(xiě)錯別字、不修改或少修改。
這一點(diǎn)沒(méi)有什么好說(shuō)的，只能是多寫(xiě)、多讀、但一定要字跡工工整。
我們搞清楚上述這些，就可以有的放矢了，在寫(xiě)作時(shí)，你就把閱卷老師當成自己的老年朋友，你在跟他講故事，訴說(shuō)自己的感想和情感，并盡己所能打動(dòng)這個(gè)讀者。
中考滿(mǎn)分語(yǔ)文作文11
漫長(cháng)的星際旅行后，我又一次來(lái)到了這顆蔚藍色的星球——地球。
一百年前的這一天，我成為了第一批被送上太空的廢物，因此我也被人們理所應當的稱(chēng)為“太空垃圾”。這滑稽的稱(chēng)號中飽含了人們如釋重負的自信，曾經(jīng)我是人們的生活必需品，每逢走出商場(chǎng)，他們臉上的神氣和手中的購物袋總是那么契合�？梢簿褪悄菐啄�，人們提出了“白色污染”這一概念，隨之而來(lái)的環(huán)境惡化，大家不約而同地將這一切都“歸功于我”。這給了我致命的一擊，人們開(kāi)始對我口誅筆伐，欲除我而后快。我只能在人們蔑視的眼神中苦苦掙扎。終于，我被人類(lèi)無(wú)情拋棄，《太空排污計劃》上出現了我的名字。
大量的我經(jīng)壓縮后被拋向太空。心灰意冷之下，我開(kāi)始了我的星際航行，也正是這段旅行，我對生活的認知發(fā)生了翻天覆地的變化。旅行中我看到，被拋向太空的人類(lèi)骨灰沒(méi)有幻滅，而是靜靜地安撫著(zhù)曾經(jīng)的肉身與靈魂；被炸掉的人造衛星碎片沒(méi)有大聲哭喊，而是默默地走著(zhù)他們的行跡。他們都不認為自己被拋棄，只想著(zhù)用信心和勇氣面對變幻的環(huán)境。星際間沒(méi)有嘈雜，沒(méi)有誣蔑，我向往這樣的生活，有些打消了想回家的念頭。
時(shí)間轉瞬即是一百年。遙遠的《星際聯(lián)播》播送道——人類(lèi)已研究出了能源轉換的新技術(shù)，從廢舊塑料中可以轉換出大量能源。這對于能源枯竭的地球，似乎能夠解決一些問(wèn)題。不久，我看到了能源收集船正在趕來(lái)的路上。曾經(jīng)我被人類(lèi)拋棄，如今權利在我手中，讓我用生命來(lái)?yè)Q取無(wú)情地球的'生機，我不想這樣做！
終于，收集船來(lái)了，他們在苦苦地尋找我的蹤跡。幾個(gè)小時(shí)后，他們似乎放棄了。冥冥之中我聽(tīng)見(jiàn)了那里人們的對話(huà)：“走吧，去過(guò)好僅有的日子吧�！甭曇羲粏�，不再是原來(lái)地球人該有的聲音。
我很氣憤，如今你們這般嘆息，但你們之前肆意叫囂“征服自然，征服宇宙”時(shí)，你們想過(guò)今天嗎？看看眼前的地球，她滿(mǎn)目瘡痍，虛弱無(wú)力。它所孕育的千千萬(wàn)萬(wàn)生命該何去何從？想到這里，我的心似乎柔軟了……
就這樣，我回到了地球。那一晚人類(lèi)因為我的回歸歡呼，像極了一百年前的那天。隨著(zhù)計劃，我被安置在了操作臺上，等待著(zhù)我的大概是一次痛苦而美好的洗禮吧。
我終究不會(huì )知道我為地球帶來(lái)了什么，我也不在乎“白色垃圾”亦或是“地球英雄”的稱(chēng)謂，我只希望青了小草，綠了芭蕉，潤了街道，盛了樹(shù)梢……如果能這樣，我會(huì )自豪地說(shuō)：“我終于回來(lái)了”！
中考滿(mǎn)分語(yǔ)文作文12
“嚓”，聚光燈刺破黑暗，打在身上。身處高臺，我從容地鞠了個(gè)躬，款款坐下。
微微仰頭，燈光如月光流水般淌來(lái)，心頭思潮隨之陣陣涌起。我緩緩抬手，琴音從指尖溢出……
曲子前奏溫涼如水。一如我初學(xué)這首歌時(shí)的態(tài)度。每日練琴總是有些心不在焉，時(shí)間還有很多呢，窗外陽(yáng)光正好呢，樓下伙伴們的嬉笑很歡呢……每次復課，老師總是皺著(zhù)眉。我暗自撇著(zhù)嘴巴，不以為意。
那一天，老師讓我提前半小時(shí)上課。我準點(diǎn)到達，課室門(mén)卻依然緊閉。透過(guò)窗，師姐正在凝神上課，目光如矩。隨著(zhù)纖纖細手按挑勾撥，音樂(lè )就如一個(gè)個(gè)小精靈手拉手一串串亮相，有的端莊款步，有的調皮蹦跶，有的止步沉吟……師姐也融入音樂(lè )中，仿佛已化身為曲中的小精靈。我嘆為天籟，音樂(lè )卻嘎然而止。只見(jiàn)師姐微微蹙眉，低頭沉思一會(huì )，又抬手重來(lái)……我恍然大悟，才知道自己所欠缺的東西。于是，每節課，我都提前到，看著(zhù)師姐練，聽(tīng)著(zhù)師姐彈，回到家，從形到神地模仿;每每想松懈時(shí)，師姐蹙眉重彈的身影自動(dòng)浮現，我知道，那是我的方向。
曲子高潮激情四射。一如演出前瘋狂練習的我。曲子的高潮部分我還是練不好，總是欠缺速度和力道，狂野恣肆之氣無(wú)法顯露。陽(yáng)光越來(lái)越毒辣，天氣越來(lái)越炎熱，離表演日子越來(lái)越近。那一天，老師忽然輕輕地拉起我的手，說(shuō)：“你想象一下你正在大草原上馳騁，心有多大，舞臺就有多寬。大膽放開(kāi)向前沖!”老師堅定的眼神，如黑夜中那皎潔的明月。
我閉上眼，軟細的雙手莫名地充滿(mǎn)一股勁兒，如一匹健碩的野馬，二十一條琴弦，便是我的廣闊無(wú)垠的草原。馬兒肆意地奔跑，摔了跤，不要緊，站起來(lái)，繼續跑。馬兒的身影晃得人眼花繚亂，馬蹄與大地的`接觸發(fā)出驚天動(dòng)地的回音……經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的苦練，我的手指越來(lái)越靈活，聲音也越來(lái)越渾厚，我找到了，那是我的力量。
聚光燈下，我的手指在琴弦上跳躍著(zhù)，舞動(dòng)著(zhù)，像森林間小鹿，宛若精靈;又似脫韁的野馬，如此不羈。飄逸的衣袖也配合著(zhù)清脆的琴音，時(shí)而飄揚，時(shí)而低拂。冷色的指甲映照著(zhù)絢麗的燈光，閃爍著(zhù)我的眼睛。不看身后的大投屏，我也能想象到我的豪氣干云，酣暢淋漓的模樣。
身處高臺，厚積薄發(fā)，這是我;臺上三分鐘，臺下十年功，十年間埋頭堅持，三分鐘艷麗綻放，這才是少年應有的模樣!
中考滿(mǎn)分語(yǔ)文作文13
中考評卷怎樣進(jìn)行？怎樣保證過(guò)程的公平和公正？帶著(zhù)這些問(wèn)題，在武漢市招考辦的許可下，昨日，記者探訪(fǎng)了中考閱卷現場(chǎng)，武漢中考語(yǔ)文已現滿(mǎn)分作文 文字流暢可拿30分。據悉，在中考閱卷的首日，已出現了滿(mǎn)分作文。
一位老師閱一道題
今年，中考閱卷實(shí)行分題組閱卷，一位老師基本上只閱一道題。以語(yǔ)文為例，閱卷分為“積累與運用”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀一”、“現代文閱讀二”和作文5個(gè)小組。每個(gè)小組只評判一個(gè)大題，而且每個(gè)小組均有來(lái)自各區的評卷老師�！斑@樣做的目的`，就是為了堅持同一個(gè)評判標準，堅持用一把尺子衡量�！蔽錆h中考語(yǔ)文閱卷組負責人梅晴說(shuō)。
得分要過(guò)“質(zhì)檢”和“復核”關(guān)
“打分之后的試卷，還不是最后得分，還得經(jīng)過(guò)‘質(zhì)檢’和‘復核’關(guān)，老師筆記《武漢中考語(yǔ)文已現滿(mǎn)分作文 文字流暢可拿30分》�！弊蛉�，武漢市中考閱卷現場(chǎng)一負責人透露，與去年不同，今年閱卷，“質(zhì)檢”和“復核”分別由兩批老師承擔，每個(gè)閱卷小組都有“質(zhì)檢”和“復核”老師�！澳憧�，這3道小題相加的分數與總分沒(méi)有差別。一旦發(fā)現有誤，將返給閱卷小組重新核分�！庇浾咴趶秃爽F場(chǎng)看到，一位閱卷老師正在檢查每道題相加的總分是否準確。在質(zhì)檢現場(chǎng)，一位老師正在檢查閱卷老師的評分標準是否把握到位，有沒(méi)有漏評或評分失誤之處。
滿(mǎn)分作文七人批閱
“作文分值大，對考生的影響更大，所以一篇作文至少三人批閱�！蔽錆h中考語(yǔ)文閱卷組負責人梅晴透露，今年中考，語(yǔ)文閱卷老師有320分，其中有128人在作文閱卷組。
記者在現場(chǎng)看到，作文閱卷組分為A、B兩組。一篇作文先由A組老師閱，把分數記在紅紙條上，并簽名；隨后，同一篇作文再由B組老師閱，分數則記在黃紙條上。最后，第三位老師來(lái)作出評判：如果兩者打分相差在6分以?xún)�，則取兩者的平均值；如果相差超過(guò)6分，則由命題專(zhuān)家、閱卷組長(cháng)等老師來(lái)“把關(guān)”。
滿(mǎn)分作文除A、B兩組老師、質(zhì)檢老師批閱外，還要經(jīng)過(guò)A、B兩組小組長(cháng)、作文組長(cháng)和命題老師批閱。據透露，目前已有滿(mǎn)分作文出現。
作文文字流暢可拿30分
“學(xué)生作文只要語(yǔ)言流暢，表明學(xué)生經(jīng)過(guò)9年母語(yǔ)學(xué)習，能達到與人順暢交流的目的，一般就能拿及格分(30分)�！币晃婚喚碡撠熑朔Q(chēng)，“在語(yǔ)言流暢的基礎上，作文中發(fā)現一個(gè)亮點(diǎn)，閱卷老師就加分�！钡�，有的學(xué)生不動(dòng)筆，或簡(jiǎn)單抄材料，就肯定不會(huì )給分。(記者郭會(huì )橋 通訊員鄒永寧)
中考滿(mǎn)分語(yǔ)文作文14
聽(tīng)雨時(shí)，也是我頭腦最清晰的時(shí)刻，同時(shí)也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻�！}記
又是夏雨傾盆的時(shí)節，總喜歡隔窗聽(tīng)雨。從前不懂得聆聽(tīng)，是因為不曾懂得語(yǔ)文之美，而今，在語(yǔ)文課上，我將詞賦詩(shī)曲如雨般聆聽(tīng)。語(yǔ)文課不只有寫(xiě)作、詞語(yǔ)的解釋?zhuān)幸环N情懷，一種情結，一種精神的升華。
我喜歡把上語(yǔ)文課比作聽(tīng)雨，是因為語(yǔ)文如雨一般能夠蕩滌人心。
聽(tīng)!“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，如萬(wàn)馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽(tīng)!“落花人獨立，微雨燕雙飛”，如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽(tīng)!“山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍”，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽(tīng)!“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計”，如悠悠羌管般的雨聲。聽(tīng)!“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲愁池”，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊，在語(yǔ)文課上詞賦詩(shī)曲如雨般成了修飾感情、寄托心聲的使者，讓他俘獲人的內心，肆意渲染。唯有語(yǔ)文能夠讓承擔起那份感恩，那份執著(zhù)。
雨霧朦朧，讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽(tīng)那天外之音——“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”。去觀(guān)賞那長(cháng)安秀美——“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”。去體會(huì )那沙場(chǎng)悲涼——“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”。
所以，我感到語(yǔ)文課如一陣雨，每當下課，卻總有些從雨給我帶來(lái)的幻夢(mèng)中驚醒的暢快和歷經(jīng)迷茫的滄桑。
在語(yǔ)文課上，曾學(xué)過(guò)一詞，詞云：“少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)�！边@是語(yǔ)文告訴我們，人生境遇不同，看到的'聽(tīng)得到感受也各異。
頓時(shí)，狂風(fēng)起，雷電吼，大雨下，我感受到了語(yǔ)文的生命，狂風(fēng)告訴我，“君子當行如風(fēng)”;雷電告訴我，“君子說(shuō)話(huà)擲地有聲”;大雨告訴我，“人活得當淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風(fēng)景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的升華。
語(yǔ)文課上，書(shū)聲依舊，雨聲悠遠……
【解讀】
一、構思新穎，妙趣橫生。作者將上語(yǔ)文課比作聽(tīng)雨聲，源自語(yǔ)文課的無(wú)窮魅力，也緣于語(yǔ)文課和雨聲的許多相通之處，如：有聲、有形、有味�；趦烧弑姸嗟南嗨浦�，作者進(jìn)一步將語(yǔ)文課具體化，將它幻成詩(shī)文名句中的各種雨聲。這樣的構思，大膽，富有創(chuàng )意，且新意盎然。
二、積淀豐厚，意蘊深遠。文中眾多的古詩(shī)詞名句，信手拈來(lái)，引用自然貼切，不露痕跡，顯示了作者厚重的古詩(shī)詞文化積淀。此外，本文的語(yǔ)言錘煉也很顯功力，眾多的短句言簡(jiǎn)意賅，內蘊豐厚，頗值得用心玩味鑒賞。
中考滿(mǎn)分語(yǔ)文作文15
初聞箏音的剎那，我已走在路上。
兒時(shí)，媽媽常陪我在一架古箏前，勾、托、抹、劈，一遍遍重復枯燥乏味的音符。我厭倦，它奪走了我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年時(shí)光。每當小伙伴們嬉鬧的笑聲從窗外傳來(lái)，我心中便會(huì )騰起一股無(wú)名的委屈：憑什么我要與這箏相伴，憑什么只有我不能奔跑在陽(yáng)光下?
媽媽只說(shuō)，我長(cháng)大了就會(huì )懂。就這樣，我懵懵懂懂走過(guò)了八年古箏路。
不知從哪一日起，我的厭倦竟漸漸淺淡。
開(kāi)始會(huì )每天有計劃地練琴，不放過(guò)任何一個(gè)細微的錯誤;開(kāi)始認真對待每次比賽，在每個(gè)夜晚反復揣摩;開(kāi)始陶醉于義甲與琴弦振動(dòng)的瞬間綻放的星光飛濺。
一向嚴厲的老師，也會(huì )欣慰地拍拍我的`頭;許多次我立于聚光燈下，聽(tīng)見(jiàn)淙淙的琴聲在劇院流淌，看著(zhù)金色的獎杯折射出五彩光，我知道，我的腳下踏著(zhù)堅實(shí)的古箏路。
隨著(zhù)手下流出的樂(lè )曲越來(lái)越有生命，我無(wú)可抑止地愛(ài)上了它們。透過(guò)面板上木頭的紋理，我仿佛能看到跨越千年的歲月悠悠。
《高山流水》的輕音裊裊，是俞伯牙鐘子期相逢的瞬間，讓人忍不住一掬清淚，為那千古不朽的知音情�！睹坊ㄈ返目M縈繞耳，讓傲雪挺立的梅花在搖指悠然的琴音里栩栩如生。聽(tīng)著(zhù)《春江花月夜》的古樸幽遠，我好像看見(jiàn)那一條平靜的大江，浪花親吻彼岸，打翻人心里的軟，不由輕吟“江畔何年初見(jiàn)月，江月何年初照人”。而《戰臺風(fēng)》則繪出一幅激昂場(chǎng)景：工人們立于船頭，手握纖繩，汗流滿(mǎn)面。每一次掃弦、刮奏，都好像是臺風(fēng)呼嘯，天崩地搖。更有《井岡山上太陽(yáng)紅》的歡快喜悅：遙遙萬(wàn)里長(cháng)征途，都在會(huì )師的剎那化作擁抱的溫暖以及指點(diǎn)江山的豪情。
遠在春秋時(shí)期，古箏就已走在路上，如今已然成熟而豐滿(mǎn)。歲月千年，刻映著(zhù)它一路走來(lái)的痕跡。而我，何嘗不是背負著(zhù)文化的傳承奔跑在這條路上?這路上，有炎黃子孫鐘愛(ài)的箏音悠長(cháng)，更有歷史長(cháng)河需要再續的香火因緣。
那份使命與責任，讓人不懼風(fēng)雨。
一個(gè)清朗的午后，我坐在古箏前，腦海中浮起那些讓我心醉的曲。一霎時(shí)，忽地明白，原來(lái)——
初聞箏音，我早已走在路上。
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