中考滿(mǎn)分作文點(diǎn)評15篇（合集）
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的中考滿(mǎn)分作文點(diǎn)評，希望對大家有所幫助。
中考滿(mǎn)分作文點(diǎn)評1
龍卷風(fēng)襲過(guò)，“東方之星”客船在水中，好孤獨，好落寂。
還會(huì )有人生還嗎?
岸上，一位位英氣逼人的士兵已做好救援的準備。他，也是其中一個(gè)。中考滿(mǎn)分作文,廣東
“你們要以保障生還游客的安全為首要原則，竭盡全力進(jìn)行救援�！蹦鞘墙虒T的訓話(huà)，他記在心上。中考滿(mǎn)分作文,廣東
他縱身投入江中，不禁打了個(gè)寒顫。
六月的江水已不似冬天那般寒冷，可他卻覺(jué)得如一月時(shí)一樣寒氣逼人。他感覺(jué)快要窒息了。這水是閻羅王手下的白無(wú)常嗎?已勾走四百多人的生命，真是可惡!好，即使你是白無(wú)常，我也要與你斗一斗。
他是一名戰士，“為人民服務(wù)”是他的職責。天將降大任于他，他必是一肩扛起，縱使粉身碎骨。
“還能潛水嗎?”在油氣沖天的油駕室中，他發(fā)現了幸存的船員。船員似乎已經(jīng)喪失了求生的意志，他無(wú)奈，只好默默地脫下重型裝備。
特別的戰士啊!你可否告訴我，你當時(shí)懼怕過(guò)，猶豫過(guò)嗎?你是否知道，你那么做是在用你的生命換取船員的生命�？伤o予的答案都在他無(wú)私的舉止之間，以軍人的氣概完美地展現在他人的面前。
他毅然為船員穿上重型裝備，自己只穿了氧氣裝備。湍急的江水中，死神對他步步緊逼。 當船員浮出水面被送往醫院時(shí)，他任憑自己浮在水面上，沖“東方之星”的船體露出欣慰的笑。他救了船員也救了自己。
而他不知道的是，眺望臺上的李總理，眼角閃著(zhù)晶瑩的水鉆，動(dòng)情地稱(chēng)贊：“這樣做很偉大�！�
是，這樣做很偉大，將生的權利讓予他人，將家的團圓讓予他人。如今有幾個(gè)人可以這么偉大?而他，是其中的一個(gè)。
我坐在舒適的車(chē)間，聽(tīng)到他的消息，臉頰淌過(guò)一滴淚，都沒(méi)事就好。
他是宮東，是“東方之星”事件救援人員之一。
他是宮東，是一位不畏死亡的`特別的戰士!
分析點(diǎn)評
這是一篇觸及核心價(jià)值觀(guān)，在想象與填充中把“特別的戰士”寫(xiě)實(shí)寫(xiě)活的優(yōu)秀記敘文。相信作者沒(méi)有在事件發(fā)生的現場(chǎng)，但事件的展開(kāi)卻合情合理。文章的成功不在于作者“編造”的功力深厚，而在于作者能夠集聚和梳理媒體的有效信息，然后再加以“藝術(shù)”的創(chuàng )造。文章沒(méi)有抽象的說(shuō)教，也沒(méi)有粗糙的“貼標簽”，而是把“為人民服務(wù)”這一個(gè)大主題，化為一段“舍己救人”的故事。讀這篇文章，有一種身臨其境的現場(chǎng)感，“特別的戰士”從接受任務(wù)到縱身入江，到發(fā)現現存者，到脫下裝備為幸存者穿上，每一個(gè)環(huán)節都進(jìn)行得自然而真實(shí)，戰士的“特別”——舍己救人。不畏死亡也在這一個(gè)個(gè)平凡的“行動(dòng)”和“斗爭”中得到最大化的體現。 在語(yǔ)言運用方面，也頗有特別之處，一是在精警中顯樸素，如“?東方之星?客船在水中，好孤獨，好落寂”“天將降大任于他，他必是一肩扛起，縱使粉身碎骨”。二是句式變換自如，如設問(wèn)句、反問(wèn)句的選擇，整句、散句的滲透等。三是修辭手法的運用，如比喻、擬人、心理描寫(xiě)等。四是在敘述中的議論，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，如“你那么做是在用你的生命換取船員的生命”和“這樣做很偉大，將生的權利讓予他人”等。但有些文字還需要錘煉，如“他無(wú)奈，只好默默地脫下重型裝備”中的“無(wú)奈”，“眺望臺上的李總理，眼角閃著(zhù)晶瑩的水鉆”中的“水鉆”，都與語(yǔ)境不合：“他救了船員也救了自己”，這樣的話(huà)也很是費解。行文中人稱(chēng)的變換有些地方顯得突兀，影響表達的流暢。
中考滿(mǎn)分作文點(diǎn)評2
小時(shí)候，我家住在農村。
上學(xué)的路上，有一棵無(wú)名的小樹(shù)，它的綠蔭永遠罩著(zhù)我的心地。
春天，每當東風(fēng)輕盈漫舞的走來(lái)，小小的葉芽總是殷勤的跟隨，將新奇悄悄地踮在枝頭，蕩蕩悠悠地沉醉。于是寂寞的樹(shù)很熱鬧，又有了許多開(kāi)心的日子，當然——最美的是開(kāi)花的時(shí)光。那季節里，每一陣東南風(fēng)拂過(guò)，開(kāi)心的小樹(shù)都要鼓掌致謝。這樣的日子一直會(huì )走過(guò)夏天，走向秋季的深處。這時(shí)節的每個(gè)黃昏，小樹(shù)下，都是我和伙伴們的樂(lè )園。跳繩，踢毽子，打沙包，捉迷藏……每次都讓大人們吆喝著(zhù)吃飯，才依依不舍地散去。
秋末，每當西風(fēng)利利落落的走來(lái)，小樹(shù)的葉子總是殷勤地跟隨，將旋飛在空中之后，紛紛揚揚的散落。那季節，小樹(shù)很寂寞，一遍遍懷想蔥蘢的綠蔭，懷想超搖葉片的.笑語(yǔ)戲鬧，懷想——自然，更多的是懷想開(kāi)花的時(shí)光。
冬天，每當寒冷的風(fēng)掠過(guò)，禿枝都會(huì )在風(fēng)中凄厲的哀嘯，像在埋怨。下雪了。瘦硬的枝有雪來(lái)訪(fǎng)問(wèn)，冰冷瑩潔，也不乏溫情。但是，這樣的時(shí)光頗是短暫，并且多在迷茫的夜晚。白天的陽(yáng)光下，雪融了，小樹(shù)的枝條流著(zhù)淚，又黑又丑。這時(shí)節，常有人走到樹(shù)下，清掃行將腐配的葉片，剪掉讓失望淹漬太久的枝丫，讓它們永久不再長(cháng)大……
如今，走在柏油路上，看著(zhù)兩旁修剪整齊的風(fēng)景樹(shù)，我就想起那顆無(wú)名的小樹(shù)，想起當年的小伙伴們，想起當年樹(shù)下游戲的快樂(lè )。
在我的心中，無(wú)名小樹(shù)，仿佛永遠站在季節的涯畔，站在來(lái)往的路邊，站在你我的身旁。春去秋來(lái)，一番番舉起信念的旗幟，在屬于自懶惰的季節里——擁有花開(kāi)。
前天，聽(tīng)爸爸說(shuō)，建設新農村，老家又要拓寬道路了。我心里老是惦念著(zhù)。
故鄉路邊的小樹(shù)，你好嗎?
點(diǎn)評：
這篇散文作者采用了借景抒情的手法，借路邊的一棵小樹(shù)，抒寫(xiě)了自己對家鄉的思念之情，對童年快樂(lè )生活的留戀之情。作者懷想小時(shí)候路邊的小樹(shù)，懷想小樹(shù)下快樂(lè )的笑語(yǔ)戲鬧，把小樹(shù)歷經(jīng)的春、夏、秋、冬描寫(xiě)得那樣細致入微，那種鮮活生動(dòng)，那樣栩栩如生，足見(jiàn)小樹(shù)在作者心地有著(zhù)不可估量的分量，有著(zhù)無(wú)可替代的地位。作者這樣懷想路邊的小樹(shù)，實(shí)際上是懷想家鄉，懷想童年的快樂(lè )生活。
中考滿(mǎn)分作文點(diǎn)評3
作文題目：
從下面兩個(gè)文題中，任選一題作文。
文題（一）
我找回了 （自尊、自信、友誼、母愛(ài)………）（請補全題目再寫(xiě)作）
文題（二）
人生變數很多，沒(méi)有人能承諾我們的一生永遠是晴天；沒(méi)有人能預知草莽中是否潛藏蛇猛獸；沒(méi)有人能勾勒出命運的風(fēng)刀霜劍……然而，外界雖不能把握，行動(dòng)中卻可以產(chǎn)生力量。這力量的源泉就來(lái)自堅強的信念。真正的信念永遠是不可戰勝的。當遇到挫折、陷入困境時(shí)，只要心頭有一個(gè)堅定的信念，努力拼搏，就一定會(huì )度過(guò)難關(guān)，取得成功。
請以“信念與成功”為話(huà)題，聯(lián)系自己的學(xué)習、生活實(shí)際，自擬題目作文。
要求：
�。�1）立意自定，文體自選。
�。�2）600字左右。
�。�3）書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。
�。�4）文中不得出現所在學(xué)校的名稱(chēng)。
我找回了自尊
我忘不了英語(yǔ)老師為我舉行的“老土”的加冕儀式。
那天，英語(yǔ)老師身著(zhù)西方風(fēng)格的時(shí)尚服裝，腳踏一雙名牌皮鞋，笑容可掬地來(lái)給我們上課。她的皮鞋“咔咔”有聲地在教師里來(lái)回地響著(zhù)。突然，“咔咔”聲間斷了一下，她驚愕地停在我跟前�！斑@是誰(shuí)的臭鞋，脫在過(guò)道上？”原來(lái)是我的`鞋，我有腳氣，有愛(ài)脫鞋的習慣，我又坐在過(guò)道邊上，不知何時(shí)鞋子跑到過(guò)道的中央�！袄蠋�，對不起，是我的�！蔽艺f(shuō)�！笆悄愕摹蠹叶伎纯�，看你的穿著(zhù)打扮，整個(gè)一個(gè)老土，一點(diǎn)也不講究?jì)x表！”同學(xué)們的眼光“唰唰”地匕首般投向我，我不得不拋掉自尊，接受了“老土”的“桂冠”。
我也只好聽(tīng)從父親的教導了：“自尊丟了就丟了吧。只是別怠慢了老師，別得罪了同學(xué)，要學(xué)會(huì )點(diǎn)頭哈腰、低眉垂目……”于是，當有人說(shuō)：“老土，今天替我值日！”我就說(shuō)：“好好好！”；當有人說(shuō)：“老土，把我的英語(yǔ)練習做了！”我就說(shuō)：“好好好！”；當老師說(shuō)：“老土，坐后面去，在這里影響班容！”我就說(shuō)：“好好好！”……
�。ù颂巹h節2段）
我昂起了頭，想大笑，象電影里的俠客喝完一壇子酒之后的大笑�？墒俏覐埩艘幌伦�，卻一時(shí)間想不起大笑的技術(shù)要領(lǐng)。
這時(shí)，我們的班主任興沖沖地跑進(jìn)班里�！案嬖V大家一個(gè)好消息，咱班的AA同學(xué)的作文發(fā)表了，《我是沒(méi)有尊嚴的老土》，很感人��！”“AA——老土？”“老土——AA？”終于，同學(xué)們給了我另外一種目光。我“哇”的一聲哭出聲來(lái)，竟是嬰兒般的哭聲。
那節英語(yǔ)課我把我的頭一直高高地抬著(zhù)，而英語(yǔ)老師后來(lái)卻是低著(zhù)頭講完她的課。哈哈，找回自尊的感覺(jué)，爽！
點(diǎn)評：這篇文章構思巧妙，結構完整，全文渾然一體；語(yǔ)言生動(dòng)精練，自然流暢，描寫(xiě)細膩形象，感情真摯樸實(shí)，心理活動(dòng)的變化過(guò)程鋪敘描寫(xiě)合理。特別是文章首尾兩段值得一說(shuō)：文章開(kāi)頭一段，很簡(jiǎn)短的一句話(huà)，起到提綱挈領(lǐng)的作用，引起下文的故事的展開(kāi)，用得很精巧。而文章結尾一段短短的兩句話(huà)既真實(shí)地描寫(xiě)了“我”當時(shí)的心態(tài)，又點(diǎn)明了文章主題。結尾的一個(gè)“爽”字，簡(jiǎn)直可以作為讀者讀完文章之后的評語(yǔ)。
中考滿(mǎn)分作文點(diǎn)評4
性格決定命運，習慣決定未來(lái)�！}記
在老師和父母的眼里，我聰明、頭腦靈活。但也有個(gè)缺點(diǎn)，那就是不細心，經(jīng)常丟三落四。對我這個(gè)缺點(diǎn)，媽媽不知說(shuō)了多少次，可是她說(shuō)歸說(shuō)，我就是沒(méi)想過(guò)要改。我覺(jué)得，這不是什么大毛病，東西丟了再買(mǎi)就是了。而且我還自我安慰說(shuō)：誰(shuí)能沒(méi)個(gè)毛病呢，只要大事上細心就行了。
媽媽生氣地說(shuō)：“你是不見(jiàn)棺材不掉淚，啥時(shí)壞了大事就知道了�！�
我吐了吐舌頭，轉眼就把媽的教訓忘到了腦后，依然做自己的“馬大哈”。
沒(méi)想到，還真讓媽媽說(shuō)著(zhù)了，我的這個(gè)毛病終于壞了大事——
去年的中考，我竟然忘了帶準考證。直到被監考老師堵在了考場(chǎng)門(mén)外，我才發(fā)現這個(gè)嚴重的不能再?lài)乐氐腻e誤，豆大的汗珠還有淚珠在我臉上交流齊下。等到媽媽拼了命地將準考證送過(guò)來(lái)，我急得都快暈過(guò)去了。盡管監考老師一再安慰我。但考前出的這場(chǎng)事還是影響了我那一科的發(fā)揮。最后，終于因為那一科考得太差，影響到總分，我向往的重點(diǎn)高中與我擦肩而過(guò)。分數出來(lái)后，老師同學(xué)都替我婉惜。我像被霜打的茄子一樣，任憑媽媽怎么數落，也不吱聲了。
不得已，我回到了原來(lái)的學(xué)校復習。老師跟我講了著(zhù)名的數學(xué)家陳景潤的故事。陳景潤曾經(jīng)不太關(guān)注語(yǔ)文，因為他是搞數學(xué)的。但就是因為這一點(diǎn)，他著(zhù)名的關(guān)于哥德巴赫猜想的論文推遲了很多年才發(fā)表。因為他剛開(kāi)始寫(xiě)的論文，總是達不到發(fā)表的標準。在推遲的幾年里，他研究的課題幸虧沒(méi)有別的數學(xué)家推導出來(lái)，否則，他多年的心血將會(huì )因為書(shū)面語(yǔ)言表達的缺陷而白費。經(jīng)過(guò)老師的一番教導，我對我的毛病有了徹底清醒的認識，原來(lái)，一個(gè)人的習慣能決定一個(gè)人的未來(lái)啊。在重新復習的整整一年時(shí)間里，無(wú)論做任何事，我都告誡自己要細心。
如今，我終于改掉了馬大哈的毛病，養成了細心的好習慣了。
賞析點(diǎn)評
文章寫(xiě)自己丟三落四的毛病，通過(guò)一次刻骨銘心的'教訓，表達了壞習慣會(huì )壞了大事這一題旨，也就突出了養成好習慣的必要性。文章敘事清楚，寫(xiě)自己的滿(mǎn)不在乎與考場(chǎng)外的焦急，真實(shí)而生動(dòng)，令人難忘。寫(xiě)老師講陳景潤的故事，進(jìn)一步說(shuō)明習慣決定未來(lái)的觀(guān)點(diǎn)。文章兩個(gè)事例，一實(shí)一虛，一自己一名人，支撐了觀(guān)點(diǎn)，很有說(shuō)服力。文章語(yǔ)言平實(shí)，沒(méi)有什么精彩的哲理句，沒(méi)有多少華美的詞藻，但因為寫(xiě)的是真情實(shí)感，是切膚之痛，評為佳作便是情理之中的。
中考滿(mǎn)分作文點(diǎn)評5
人們常說(shuō)：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有成就。在現實(shí)生活中，我就有和別人合作的經(jīng)歷。
一天我們上體育課，剛好，二班也上。他們與我們不同的是，他們手里多了一條拔河的繩子。我們看見(jiàn)了心里癢癢的也想玩，被二班的單老師聽(tīng)到了，她就說(shuō)："要不你們來(lái)一場(chǎng)比賽吧。"我們高興得一蹦三尺高，便拿起了繩子的另一端，比賽開(kāi)始了------我們狠勁地拉著(zhù)繩子，可是，我能感覺(jué)繩子左右搖晃，把我帶扯的跟著(zhù)跑，根本用不上勁，還有同學(xué)往我腳上踩，還有的干脆坐在地不起來(lái)了。而二班的同學(xué)就不一樣了，還沒(méi)開(kāi)始呢，他們就拉開(kāi)架勢，一喊開(kāi)始，有勁的同學(xué)使勁拉，沒(méi)有拉的同學(xué)大喊加油------不用說(shuō)，這第一回合我們敗了下來(lái)。
同學(xué)們不服氣，繼續第二回合，單老師說(shuō)："這次我們每個(gè)班挑五個(gè)人比賽。"大家都同意，都挑了五個(gè)力量大的同學(xué)參加。一聲令下，二班的還是步伐一致的.拉，聲音一致的喊加油。我們班還是難以招架，就有同學(xué)一邊拉著(zhù)，還一邊埋怨同學(xué)拉的不夠用勁，他就說(shuō)我用勁了，你沒(méi)用勁-----每個(gè)同學(xué)都認為對方不對，第二回合，失敗!
同學(xué)們有的氣餒了，可礙于面子這第三回合不拉不行啊，拉吧，勉強上來(lái)幾個(gè)不怕死的，招呼在遠處看熱鬧的同學(xué)，來(lái)跟前喊加油，他們坐在矮墻上耷拉著(zhù)二郎腿，咬著(zhù)手指笑，就是不來(lái)，就有同學(xué)罵臟話(huà)------賭氣拉一回合，不等二班歡呼，拉的同學(xué)扔下手中的繩子，頭也不回的大步回教室，那些剛才還笑的同學(xué)，才感覺(jué)自己也該回教室比較好看些------
全班同學(xué)都回到了教室，好像說(shuō)好了似的，很大一會(huì )大家誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，然后大家似乎都明白了什么，幾乎是異口同聲了："我知道了，是因為大家不團結，沒(méi)有合作精神。"找到了自己敗的地方，同學(xué)們都說(shuō)："下次，我們不會(huì )放過(guò)二班"。我們都使勁點(diǎn)頭。
這次比賽我們輸在了不會(huì )合作上，下次我們該如何合作呢?同學(xué)們又商量開(kāi)了----
【點(diǎn)評】這是一篇敘事的文章，開(kāi)頭和結尾的語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，引人入勝，吸引讀者。主體部分用細膩的筆觸，敘述了上體育課的事情，發(fā)出了“輸不可怕”的感慨。
中考滿(mǎn)分作文點(diǎn)評6
在旅行中尋找
背著(zhù)行囊我在旅途中尋找，來(lái)到岳飛廟再也沒(méi)有人用鄙夷的目光怒視秦檜；游歷“九一八”紀念館，許多人卻嬉笑著(zhù)面對日軍留下的種種罪行。在旅行中我迷惘，卻想要尋找到那屬于中華民族的民族雄魂。
尋找，是因為我們害怕失去；尋找，是因為我們迫切需要。
深冬，我站在了北京的圓明園前，這座凝聚了中華民族勤勞與智慧的萬(wàn)園之園，卻在用凄愴的殘垣斷壁向來(lái)訪(fǎng)者訴說(shuō)屈辱的昨天，辛酸的歷史。
皚皚的白雪唱著(zhù)無(wú)言的挽歌，譜寫(xiě)著(zhù)那民族的血淚過(guò)去，如何的吟唱，怎樣的飄落，都蓋不住那段蒼涼。朔風(fēng)中，雪地上，幾棵枯草，幾根石柱，好似我們歷經(jīng)憂(yōu)患的民族之魂。
寒風(fēng)中我不禁打了個(gè)踉蹌，沒(méi)有民族之魂的人兒啊，又如何使整個(gè)民族站穩腳跟，使國家屹立于世界民族之林？
撫摸著(zhù)殘損的漢白玉石柱，似是觸及了1860年的戰火，熾熱，撕心裂肺的疼痛！英法列強們入侵了我們的祖國，燒毀了華美的宮殿，劫走了無(wú)數民族瑰寶，更在我們的民族之魂上肆意蹂躪、踐踏。
沒(méi)有民族之魂的人豈不是行尸走肉，任人宰割？
或許，它曾淹沒(méi)于哀嘆里，隱匿于自卑中，衰弱于列強的鐵蹄下，但它永遠不會(huì )消亡！我們的民族將在烈火中煉就鐵血丹心，如同一只普通的鳥(niǎo)經(jīng)受了烈焰的涅將會(huì )變作一只火鳳凰騰空出世！
我的心中有一團烈火在熊熊燃燒，繼續行走，青島五四青年的“還我青島”的`口號；岷山雪嶺紅軍斗志昂揚的腳��；看林則徐廣東虎門(mén)銷(xiāo)煙的烈火；聽(tīng)歐盟反傾銷(xiāo)裁席上的聲聲雄辯，這不正是民族之魂的寫(xiě)照嗎？
在旅行中我終于找到了。是啊，為什么再也沒(méi)有列強侵犯我們的國土？為什么中國的發(fā)展日新月異？為什么這兒即將舉辦舉世矚目的奧運盛會(huì )？因為中華民族是一個(gè)不屈的民族。它有著(zhù)自信、自強的民族之魂！貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈！在苦難中我們造就了偉大，我們創(chuàng )造了輝煌！
我在旅行中尋找，在緘默了的遺跡前，我尋找到了民族之魂，它永遠是我們民族偉大的精神力量，讓我們在歷史長(cháng)河中繼續旅行，尋找那遺失的精神財富……
【點(diǎn)評】
閱讀此文時(shí)不禁被作者強烈愛(ài)國之情深深地打動(dòng)，全文以尋找民族魂為主線(xiàn)貫穿于作者的各處旅行之中，所以雖然文中涉及的旅行的地點(diǎn)繁多，歷史的跨度大，但是文章的中心始終突出。文中作者對中國歷史的熟悉，對時(shí)事的關(guān)注，對現狀的反思，精當的議論、抒情都表現了作者的愛(ài)國熱忱，這也是此文能脫穎而出的原因。此外本文在“話(huà)題作文中應緊扣話(huà)題”這一點(diǎn)上也做得較好，如文中的首尾段，文中的“繼續行走”、“在旅行中我終于找到了”等詞句都起到了緊扣話(huà)題的作用。
中考滿(mǎn)分作文點(diǎn)評7
一滴滴鮮紅的紅細胞流入母親的體內，看著(zhù)母親那蒼白的臉稍見(jiàn)血色，聽(tīng)著(zhù)母親漸漸恢復了平靜的呼吸聲，我懸著(zhù)的心暫時(shí)又歸位了……（開(kāi)篇創(chuàng )設一個(gè)具體可見(jiàn)的鏡頭，一下子將人心給糾住了。同時(shí)吸引讀者。）
母親睡著(zhù)了，再看那鮮紅的血袋，我的眼睛濕潤了……仔細又仔細的看那血袋：獻血人是鄭宇，男性。我有馬上就有找到鄭宇見(jiàn)到鄭宇的沖動(dòng)，我、我、我簡(jiǎn)直要跪下去謝恩了……（母親所輸之血是鄭宇的，通過(guò)“我”的沖動(dòng)表現“我”對鄭宇這一恩人的感激。）
然而，茫茫人海，我又到哪里去找呢?捧著(zhù)著(zhù)鮮紅的血袋，我仿佛能聽(tīng)到他那健康的砰砰心跳聲……（捧著(zhù)血袋，仿佛聽(tīng)到其心跳，表現“我”見(jiàn)恩人之渴望。）
鄭宇，謝謝你，是你延長(cháng)了我母親的生命……我一遍一遍地在心里傾訴我的謝意……（再次通過(guò)心理描寫(xiě)，直接表現“我”對恩人鄭宇的感謝。）
我也要去獻血，我一定要去!我說(shuō)服母親我要去獻血。母親答應我等她出院就讓我去。鄭宇，我無(wú)法回報你個(gè)人，我也只能用我些許的鮮血來(lái)回報這份人間真情;用我些許的鮮血來(lái)挽救那些危難中辛勞了一生的像母親的人……（這個(gè)決定是為了回報鄭宇，更是為了回報人間真情。前邊對母親的描寫(xiě)對這個(gè)決定作好了鋪墊。）
可是可是，再多的鮮血和再昂貴的藥物也沒(méi)能留住母親，終于有一天，母親還是離我而去了……（再起波折，鮮血沒(méi)能挽留住母親，那獻血還有意義嗎？引起人的思索，“我”該怎么辦？設置了懸念。）
我的天塌了……但我依然感激那獻血而延長(cháng)母親生命的人--鄭宇。母親走了，我獻血的愿望和喪母之痛同時(shí)揪繞著(zhù)我……（延長(cháng)了母親的生命，就足以讓“我”感激，兩種心情交織。）
在母親離家半個(gè)月的時(shí)候，我堅決去鮮血了，順便領(lǐng)會(huì )母親用血的抵押金(因為哥哥連續獻血三個(gè)年頭了，親人用血是免費的。親人眼里無(wú)偉人，從來(lái)沒(méi)感到哥哥的偉大，說(shuō)不定也正有人和我擁有同樣的心態(tài)強烈地想著(zhù)和感謝著(zhù)我哥哥)。（決定去獻血。）
當我恍恍惚惚蒼白著(zhù)臉來(lái)到血站，（依然沉浸在喪母的悲痛之中。）問(wèn)在哪屋獻血時(shí)，一個(gè)醫生大姐指點(diǎn)了我。
走進(jìn)去，填寫(xiě)有關(guān)表格，就在要檢查身體時(shí)，細心的醫生發(fā)現我是如此的虛弱，如此的蒼白，就關(guān)切地問(wèn)：你能行嗎?怎么了?我說(shuō)：沒(méi)事，就是想獻血!可我的淚流了出來(lái)。醫生出去了，一小會(huì )兒的工夫，進(jìn)來(lái)了一個(gè)年老的女醫生，輕輕地端給我一杯滾燙的熱奶："孩子，你的狀態(tài)不適合獻血，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?"（醫生的`細心和關(guān)心地端來(lái)一杯熱奶，也是體現了人間真愛(ài)。細節描寫(xiě)很重要。）
我含淚說(shuō)了我的理由，老醫生眼圈紅了："孩子，先回去吧!你現在太虛弱了，等恢復好了再來(lái)，好吧!以后身體好了，可以每年獻一次!去吧，回去吧!"
我再三堅持，還是被老醫生輕輕地推送出來(lái)："回去吧，你現在的狀態(tài)，血的質(zhì)量也不會(huì )好，等不虛弱了，再來(lái)，噢!"（醫生拒絕抽血，也是對“我”的愛(ài)。）
我無(wú)助地出來(lái)了，剛好又遇到了給我指路的醫生大姐，匆忙中，她又一次駐足："這么快，完事了?"我無(wú)聲地搖搖頭。大姐再問(wèn)："怎么了?你蒼白得很，體力不支呢!"（指路的醫生大姐對“我”的關(guān)心。）
我含淚扼要地說(shuō)明了被拒絕的原因，醫生大姐流淚了，把我送到血站的大門(mén)口，并幫我叫了出租車(chē)："回去吧，有你獻血的日子!調養好自己，回報九泉下的母親，回報天下好心人!"（醫生的同情和送“我”上車(chē)有力地表現主題。）
被拒絕的同時(shí)，我又一次嘗到了人間的真情……（這一句有著(zhù)深刻的含義：拒絕本身就是愛(ài)，拒絕過(guò)程中醫生的同情、細心、關(guān)心與幫助也是愛(ài)。）
都說(shuō)現在是物欲橫流的年代，可我深切地體會(huì )著(zhù)：人間依然有真情…………
我祈禱：人間真情永駐……（總結全文，人間有真情，愛(ài)永駐人間。）
中考滿(mǎn)分作文點(diǎn)評8
我的初中生活，初一像陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”一般閑適;初二像李白一樣，相信“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，永不言敗;初三像曹操“老驥伏櫪，志在千里”一樣，擁有雄心大志。(山東濟寧市中考滿(mǎn)分作文《我的初中生活》)
點(diǎn)評：調動(dòng)各種修辭手法，實(shí)現“開(kāi)門(mén)紅”。這個(gè)開(kāi)頭整體上看是排比，每個(gè)句子中又有引用，排比和引用的.兼用，使文章文采飛揚，初顯語(yǔ)言的魅力。
中考滿(mǎn)分作文點(diǎn)評9
我時(shí)常提起筆，書(shū)寫(xiě)自己的童年，書(shū)寫(xiě)自己的青春，書(shū)寫(xiě)那些沐浴在溫暖陽(yáng)光下的琉璃歲月，我游蕩在文字間，找到屬于自己的快樂(lè )與悲傷，它們像一只只千紙鶴，帶著(zhù)我得飛越來(lái)越高。（起筆成熟，點(diǎn)明題目，用比喻引起下文。）
旋轉木馬的天堂
沒(méi)有旋轉木馬的童年也是一種遺憾吧，小時(shí)候，并沒(méi)有太多的機會(huì )玩上這么華麗的游戲。但仍記得，總以為，騎上木馬就可以周游世界，騎上木馬就可以開(kāi)始流浪，騎上木馬就可以尋找屬于自己的一片天地，唱著(zhù)笑著(zhù)，我陶醉在這歡樂(lè )的海洋之中。（童年印象最深的是騎木馬，把童年的回憶具體化。用兒時(shí)的“認為”突出了兒時(shí)的快樂(lè )。將情感也具體化了。）
小四說(shuō)過(guò)，旋轉木馬其實(shí)是很哀傷的，只要一騎上馬，只能看見(jiàn)前面一匹馬，不論再過(guò)多長(cháng)時(shí)間，不論再怎么上下顛簸，就是追不上。（小四的話(huà)也反映出了童年的又一種心理，是具有同情心的，是有哀傷的`。）
那么，沒(méi)有旋轉木馬的童年是沒(méi)有哀傷的童年么?可是那些坐上木馬的孩子，那么開(kāi)心，笑靨如花。（用假設的方式提出疑問(wèn)，突出騎上木馬才讓童年有了快樂(lè )開(kāi)心，突出木馬在童年記憶中的重要作用。）
有一首歌這樣唱：“擁有華麗的燈光和絢爛的外表，我是匹木馬身在這天堂，承載了多少孩子的夢(mèng)想……”（用歌詞表達了木馬給了孩子太多的夢(mèng)想。）
旋轉木馬，依然是歡樂(lè )的天堂，是孩子成長(cháng)的起點(diǎn)。（總結該部分：木馬是孩子的歡樂(lè )的天堂，成長(cháng)的起點(diǎn)。）
中考滿(mǎn)分作文點(diǎn)評10
天使們穿著(zhù)潔白的紗裙，手中拿著(zhù)魔棒，輕輕一點(diǎn)，把溫馨美好的'元素紛紛撒落人間�！}記(河北省中考滿(mǎn)分作文《天使來(lái)了》)
點(diǎn)評：題記美妙，攝人心魄。這個(gè)題記就像一幅生動(dòng)的畫(huà)面，顧盼流情，自然引人入勝。
中考滿(mǎn)分作文點(diǎn)評11
孤獨使我成熟;孤獨使我面對天地;孤獨使我面對心靈;孤獨使我面對生命�！}記
孤獨的我用浪漫裝飾著(zhù)我的世界;用清雅熏陶著(zhù)我的心靈;用信念支撐我的生命。我在我的世界里吟我的詩(shī)詞;我在精致的日記里抒發(fā)著(zhù)我的情懷，我在柔柔的月光下放飛無(wú)邊的遐想，我在幽靜的'石徑上捕捉浪漫;我在濛濛的細細雨中感受夢(mèng)境。我甚至想：我的世界只要一本書(shū)，一杯茶，一扇窗戶(hù)，一盞燈，一個(gè)安靜的屋子就行了。夜深人靜時(shí)，我在我的那方天空做著(zhù)我癡癡的夢(mèng)。我用無(wú)彩繽紛的夢(mèng)幻做翅膀，讓它在藍天白云下自由地飛翔。即使孤獨，仍然美麗!
孤獨，使餓品嘗到了奮斗的艱辛，以及艱辛后的喜悅;孤獨，使我在長(cháng)途跋涉中懂得如何讓心靈不老。我，只攜一屢孤獨的風(fēng)，只身前往茫茫未知的遠方，前進(jìn)無(wú)邊且遙遠的撲朔迷離的地平線(xiàn)。不為別的，只為我一個(gè)喘息的歇處，不必再長(cháng)途跋涉，不必再餐風(fēng)露宿;不為別的，職位那顆被現實(shí)的利劍刺痛千百遍而今仍隱隱坐痛的心;不為別的，只為那顆孤獨的心的期望。
穿過(guò)漫長(cháng)的時(shí)空與黑夜，只等我的雙足邁開(kāi)征程的第一步，無(wú)情的風(fēng)霜便一根根浸染了我的黑發(fā)，直到那它們后浸成白霜，但哪怕這樣也好。我依然尋找，不停止，為我的孤獨，我的理想，我的夢(mèng)。即使孤獨，依然執著(zhù)!
孤獨，讓我的生命走向成熟。人生是由許多大大小小的感悟組成的，每一份感悟都代表著(zhù)一份成熟，在經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨之后，在我孤獨的世界中，細細品味每一份挫折，每一份喜悅。得到的感悟是生活贈予我的最慷慨的禮物!
孤獨，讓我懂得了生命的價(jià)值。那就是精神上的高度克己與執著(zhù)。這也是我永遠追求的目標。孤獨的我不是最優(yōu)秀的，孤獨的我卻是最執著(zhù)的。
中考滿(mǎn)分作文點(diǎn)評12
風(fēng)，在周末失去了往日的凜冽與霸氣，多了幾許柔情，伴著(zhù)陽(yáng)光暖暖的香氣，沁人心脾，中考滿(mǎn)分作文賞析及點(diǎn)評。仰視藍天，一群美麗的云在飛，在奔跑，編成美妙的花環(huán)。 面對如此美景，我不禁放慢了腳步。環(huán)視四周，不遠處，是一片絢麗的銀杏林，宛如太陽(yáng)神的兒女一般，不然，怎會(huì )得到他最多最柔的寵愛(ài)而如此金黃，黃得竟忘了這秋天的主打色？我心中一陣喜悅，便奔向了那樹(shù)林。 然而，驚喜還不止這些。
一條被落葉掩蓋卻又隱約可覓的潮濕小路鋪在腳下，這小徑不曲，卻又比曲徑更神秘�！扒鷱酵ㄓ摹�，這條路往哪兒？應答著(zhù)小徑的牽引，幾排青瓦灰墻的人家出現了。 幾個(gè)天真無(wú)邪的小孩童圍著(zhù)一個(gè)老人眼巴巴地看者，靈秀的瞳仁里閃出一絲絲驚嘆。對于七八歲的孩子，什么比玩耍嬉鬧更吸引他們呢？ 再走近些，一把小巧的剪刀正在老人手中聽(tīng)話(huà)地跳動(dòng)遏制著(zhù)。剪刀的一張一合，每一次與紅紙親密擁抱，便會(huì )有一些小紅蝴蝶盈盈地飛舞下來(lái)。往日中這些都會(huì )被我們稱(chēng)為廢紙，而此刻，我卻有搶忙上去，一奪而空的沖動(dòng)。望著(zhù)老人那雙微瞇的雙眼，從隱射出的眼神中，全洋溢著(zhù)愛(ài)。不一會(huì )兒，只見(jiàn)那老人低頭一吹，緩緩地拉開(kāi)了那張神秘的紅紙片。 哇，一張娃娃的臉！雖不復雜卻很精致：幾綹頭發(fā)，兩彎眉毛，大眼睛，大嘴，天真而活潑！不等細看，一個(gè)稍大的男孩兒一躍將剪紙搶走，便帶頭兒，領(lǐng)了幾個(gè)孩子玩去。不一會(huì )兒，又回了。呀！剪紙破了。而老人卻不生氣，輕輕地拍了拍男孩的頭，又從容地取出一張紙繼續剪起來(lái)。一會(huì )兒工夫，又成了。 忽然，耳畔的風(fēng)又來(lái)了，我仿佛若有所思，這充滿(mǎn)了愛(ài)的剪紙如春風(fēng)細雨般滋潤了我的心靈，人生還能如此從容！ 學(xué)了一回文人弄騷，調出了內心中溫柔的檔案，聆聽(tīng)了古老文化的呼喚，讓愛(ài)的文化撫慰你憔悴的心靈。
愛(ài)，已熔化在了剪紙之中，美哉！
點(diǎn)評：這是一篇構思巧妙的散文。首先，立意深刻。作者選取日常生活中的.一件小事“剪紙”，采用細膩的筆法挖掘出對生活的感悟，讓讀者在潛移默化中領(lǐng)悟到其中的道理——一個(gè)微笑，一個(gè)動(dòng)作，拉近了人與人之間的距離，給他人帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè )。其次，觸景生情，情景交融。文章一開(kāi)頭，作者就描繪了一幅優(yōu)美的景象：風(fēng)，少了些“凜冽與霸氣，多了幾許柔情”；藍天上“美麗的云兒在飛，在奔跑”；不遠處的銀杏林更是一片金黃色。所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，這個(gè)暖色調的畫(huà)面，深深地激起“我”對它的喜愛(ài)之情，勾起“我”的好奇心。第三，文章的結尾以“愛(ài)，已熔化在了剪紙之中”點(diǎn)題，揭示主旨，簡(jiǎn)潔而深刻。
中考滿(mǎn)分作文點(diǎn)評13
開(kāi)端
耕耘是收獲的開(kāi)端；夢(mèng)想，是成功的開(kāi)端；自立是自強的開(kāi)端；拼搏，是輝煌的開(kāi)端。 好的開(kāi)端是成功的一半。由此可見(jiàn)，開(kāi)端有著(zhù)無(wú)與倫比的作用，擁有一個(gè)良好的開(kāi)端，信心與決心也會(huì )隨之倍增，也便離成功更近了一步。
人人都在追求良好的開(kāi)端，以求得人生旅途的一帆風(fēng)順，一往無(wú)前。
然而真正的開(kāi)端對于萬(wàn)事萬(wàn)物都是平等的。在人世之中，有目不識丁的村姑，也有溫文爾雅的大家閨秀；有掌握一國命脈的決策者，也有默默無(wú)聞的蕓蕓終生。無(wú)論他（她）美麗、丑陋；之后富有與貧窮；當他呱呱墜地之時(shí)，都有一個(gè)夢(mèng)幻的開(kāi)端，他純潔他充滿(mǎn)希望他身上蘊含著(zhù)神圣的光芒。就如那輪冉冉升起的照樣，就如那洶涌澎湃的花之春潮，就如那蘊含著(zhù)希望的田野。也許之后會(huì )經(jīng)歷陰云的遮蓋，風(fēng)吹雨打，遭遇種種挫折，但最終會(huì )結出甜美可口的果實(shí)。
開(kāi)端猶如一塊埋藏在土中的鉆石，它的出土會(huì )帶來(lái)驚異與快樂(lè )。但經(jīng)過(guò)人與人之間對于利益瘋狂的追逐，進(jìn)過(guò)了清洗與打磨，變得熠熠生輝，價(jià)格不菲。也許開(kāi)端與結尾相比，顯得過(guò)于浪漫，過(guò)于幼稚，猶如一杯新榨的橘子汁，飲起來(lái)固然有些酸澀，但與世間充斥的糖精勾兌品相比，也就顯得愈加珍貴……
開(kāi)端是純真的、美好的、有棱有角、銳意進(jìn)發(fā)。經(jīng)過(guò)了人世間的悲歡離合，挫折失敗，磨得圓潤光滑，左右逢源。但那磨掉的卻是宏圖大志，堅韌正直，而想要堅守這份純真浪漫幻想的，也只有那些隱居者了吧？
讓我們銘記這些爛漫的開(kāi)端吧，不要讓它默默沉在記憶的低端，變得支離破碎……
名師點(diǎn)評：好把握不易跑題
�？谑泄歉山處�、九中語(yǔ)文組有一老師認為，對考生來(lái)說(shuō)，今年的中考作文還是比較好寫(xiě)的，通過(guò)二選一，考生可以選自己最拿手的、最想說(shuō)的來(lái)寫(xiě)。兩個(gè)作文題目都有相應的提示，當中已從內容上引導考生可以從多角度去觀(guān)察去思考去欣賞，這就把考生生活中的很多日常積累調動(dòng)起來(lái)，使考生有話(huà)可說(shuō)，容易把握，不易跑題。
此外，這位老師還對整套中考語(yǔ)文題目進(jìn)行了簡(jiǎn)單的評述。
“題目設置非常好，題型、分值和去年大致都是一樣的。卷面的'難易程度適中，就古詩(shī)欣賞和古文閱讀來(lái)說(shuō)，個(gè)人認為還是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)生只要稍背一下書(shū)就拿分，這樣的試題也給老師在今后的教學(xué)中一個(gè)提示，就是讓學(xué)生多回歸課本，多背書(shū)�！边@位老師說(shuō)。
值得一說(shuō)的是，今年的兩篇現代文閱讀考的都是課外閱讀，一篇告訴學(xué)生要學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )尋找，另一篇告訴學(xué)生，主動(dòng)的人生才能收獲成功的喜悅，“對學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的題目能引導他們樹(shù)立積極的價(jià)值觀(guān)�！边@位老師說(shuō)。
中考滿(mǎn)分作文點(diǎn)評14
俺不知不覺(jué)來(lái)到了這里，俺生于斯而善于斯的故里：青果巷。
似乎是舊顏未改，這里的一景一物都那么熟稔。俺像是回到了不諳世事的那個(gè)五歲的俺，趿拉著(zhù)一雙涼拖，在青果巷的石板青磚上踩下一個(gè)個(gè)深深的水漬。磚路外表凹凸有致，細細的縫隙里，古老的常州濕潤的天氣滋生了蓊綠欲滴的苔蘚，散發(fā)出略微有些晦澀的植株氣息，傳送出一份久違的緬懷。青果巷是規范的江南小鎮，粉墻黛瓦，灰色的石灰沙礫，裝飾了這條滄桑的古巷，俺忍不住撲向了青果巷臨著(zhù)東下塘建起的民屋，這是俺的家！俺的故里！青果巷是頗有烏鎮周莊的味道的，不只僅在于黑色與白色之間的反差，更在于它的原始，原始的房屋，原始的居民。
東下塘水光瀲滟，這一條窄小的河流像一位溫婉賢良的母親，清瘦的身影永遠佇立不倒，有幾只春歸的燕子涉水飛翔，蜻蜓點(diǎn)水般輕逸的動(dòng)作留下了水波未絕，也在俺心中泛起漣漪。東下塘的水是穩重的，沒(méi)有水應有的靈巧，她累了吧！養育了一代又一代的青果巷人民，她不再似從前清澈得望眼欲穿，而多了一份潛心休憩的乏力與倦怠。
燕子飛入了青果巷黑色的`屋瓦，飛入了那一層苔蘚，飛入了俺年幼時(shí)的生活�！芭f時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家�！痹谇喙锏撵F氣氤氳中，俺隱隱感到了燕子的眼波流轉，它想向俺傳送著(zhù)，問(wèn)：“少年郎，你也回家了么？”耳畔忽又想起母親的歌聲：“青青野果，桃兒花錯；青青野果，梧兒葉落……”
原來(lái)是場(chǎng)夢(mèng)。俺從床上爬起，俺在夢(mèng)中故地重游，重游到了兒時(shí)的青果巷。平時(shí)做夢(mèng)的時(shí)候，手中總是生滿(mǎn)涔涔汗跡，而這次，俺似乎在做夢(mèng)時(shí)分外安寧了。
這個(gè)真實(shí)得難以置信的夢(mèng)，在向俺傳送著(zhù)什么呢？半夢(mèng)半醒間，俺推開(kāi)窗戶(hù)，臨窗而望，是一片灰蒙蒙的高樓大廈，俺的青果呢？俺的青果呢？她想必是生硬難堪地擠在現代化的常州而難以尋覓了吧！
這個(gè)夢(mèng)在向俺傳送一份情懷，感召著(zhù)俺回到俺的青果巷，歡笑著(zhù)跳入東下塘清洌的河水中。俺把這次珍貴的傳送藏于心中鮮為人知的角落，因為俺想，再過(guò)幾年，俺連這樣的傳送都得不到了。
假如說(shuō)分別的感傷是為了團聚時(shí)的歡愉，那么自五歲分別后，俺與俺的青果下一次的重逢在何時(shí)呢？青果，再向俺傳送幾次這樣的夢(mèng)吧！
點(diǎn)評：幽幽然然的青果巷，凹凸有致的青石磚，水光瀲滟的東下塘，眼波流轉的堂前燕，飄忽遙渺的兒時(shí)謠，這一切卻只緣自一場(chǎng)夢(mèng)。心思細膩、視角獨特的小作者用他（她）敏銳的筆觸，正向俺們傳送著(zhù)一種夢(mèng)幻的意境，一種久違的念想，一種悠悠的情懷，品過(guò)讓人齒留余香。而生生的實(shí)際卻繼續傳送給了作者淡淡的憂(yōu)傷，百年名巷混跡、淹沒(méi)于現代制造業(yè)的水泥大道之間，這對青果鐘愛(ài)有加的作者來(lái)說(shuō)，怎會(huì )不引起無(wú)限的感慨，不盡的哀思呢？聰明的小作者以虛渺的“夢(mèng)”為依托，向俺們傳送著(zhù)一份濃濃的人文情懷，呼喚更多的人關(guān)注古巷的歷史文化，你感受到這種“傳送”了嗎？
中考滿(mǎn)分作文點(diǎn)評15
又一次潸然淚下，又一次思念著(zhù)家�！跋﹃�(yáng)西下，斷腸人在天涯�！倍矣衷诤畏�?
遠在異地求學(xué)的我就像離巢的鳥(niǎo)兒一般孤獨。走在蜿蜒的羊腸小道上，不時(shí)可以觸到家鄉熟悉而又清晰的脈搏。家的呼喚一次次響起在耳畔，勾起了我的思念。
又是一片灰蒙蒙的天空。同一條小路熟悉而又陌生，縱然無(wú)數次地走過(guò)，卻并不是家鄉熟悉的那一條了。
忽然，一種回家的沖動(dòng)縈繞心頭，故鄉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有一次浮現在腦海中。
故鄉的那條清澈的小河應該仍在恣意地流淌著(zhù)吧?河水緩緩地流動(dòng)著(zhù)，活潑的魚(yú)兒在水中游來(lái)游去，好不自在。不時(shí)幾個(gè)淘氣的小頑皮撲通一聲跳入河中，驚起了一層又一層波紋.你潑我一下，我潑你一下，飛濺的水珠點(diǎn)在臉頰，涼涼的'。歡笑聲連成一片，那笑容真燦爛。
心中的那一泓清泉應和著(zhù)蕩漾開(kāi)來(lái)的漣漪，流向了屋后的碧柳。
房前屋后青翠欲滴的柳葉簇擁著(zhù)，那樣的濃密。不時(shí)幾只可愛(ài)的鳥(niǎo)雀掛在枝頭，珍珠寶石般鑲嵌在綠葉間，怕羞似的遮擋著(zhù)自己。清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴不斷地刺激著(zhù)自己的興奮神經(jīng)。他們的巢在哪里?是不是也和我一樣漂泊在外?
淚滴滴落心田，淚眼中模糊地身影那樣的親切。
是正在操勞的母親。她還是那樣的憔悴，那樣的瘦弱。兩鬢悄然又爬上了幾根銀絲，額頭上又多了幾道溝壑般的皺紋�？�，母親正在為頑皮的妹妹夾著(zhù)菜，慈祥的微笑清晰可見(jiàn)。幾滴油珠沾在了妹妹的衣服上，她忙拿著(zhù)濕布輕輕地，一點(diǎn)一點(diǎn)的擦拭。幾粒米粒兒掉落下來(lái)，母親總是毫不猶豫地放入口中，這不是吝嗇，而是節儉。喝水時(shí)她總是抿一小口，沒(méi)有一絲聲音溜出來(lái)。
夢(mèng)醒了，淚流成河。又回來(lái)了，思緒戀戀不舍的飛了回來(lái)。
原來(lái)，家一直在我心中-----
【點(diǎn)評】這篇散文立意深刻，富有豐富的意蘊。題目即亮明觀(guān)點(diǎn)：回家。本文語(yǔ)言富有感染力，如：兩鬢悄然又爬上了幾根銀絲，不時(shí)幾只可愛(ài)的鳥(niǎo)雀掛在枝頭，珍珠寶石般鑲嵌在綠葉間，怕羞似的遮擋著(zhù)自己。
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