對職業(yè)規劃的心得體會(huì )
在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí)，時(shí)間早已匆匆流逝，工作了許久，你還記得當初的目標嗎？趁現在好好地寫(xiě)一份職業(yè)規劃吧。那么你知道職業(yè)規劃是用什么方法嗎？以下是小編為大家整理的對職業(yè)規劃的心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
對職業(yè)規劃的心得體會(huì )1
近年來(lái)，隨著(zhù)高等的普及和社會(huì )競爭的加劇，大學(xué)職業(yè)規劃教育備受關(guān)注。作為大學(xué)生，我也參加了相關(guān)的職業(yè)規劃教育活動(dòng)，并從中受益良多。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻認識到職業(yè)規劃的重要性，也領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì )。
首先，大學(xué)職業(yè)規劃教育幫助我明確了自己的職業(yè)目標。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，許多大學(xué)生往往陷入選擇困境，不知道自己適合從事什么樣的職業(yè)。通過(guò)參加職業(yè)規劃教育活動(dòng)，我從各種途徑了解了不同職業(yè)的特點(diǎn)、發(fā)展前景等信息，幫助我更加明確了自己的興趣和優(yōu)勢，也激發(fā)了我對某些職業(yè)的興趣。比如，我在一次職業(yè)規劃講座中了解到了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的廣闊前景和創(chuàng )新性，進(jìn)而明確了自己對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的.興趣，并將其作為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。
其次，大學(xué)職業(yè)規劃教育為我提供了實(shí)踐機會(huì )。職業(yè)規劃教育并非只停留在理論上，更重要的是幫助我將職業(yè)規劃與實(shí)際結合起來(lái)。通過(guò)參加一些實(shí)踐性的活動(dòng)，如實(shí)習、社會(huì )實(shí)踐等，我可以更直觀(guān)地了解自己所感興趣的領(lǐng)域，并掌握相關(guān)的實(shí)踐技能。例如，在大學(xué)期間，我選擇了在互聯(lián)網(wǎng)實(shí)習，通過(guò)與行業(yè)內的專(zhuān)業(yè)人士接觸，我不僅深刻認識到了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的競爭激烈，同時(shí)也獲得了一些實(shí)際操作的技能，為日后的就業(yè)做好了充分準備。
第三，大學(xué)職業(yè)規劃教育培養了我積極的職業(yè)素養。職業(yè)規劃教育的核心是培養學(xué)生全面發(fā)展的職業(yè)素養。在我參加的職業(yè)規劃教育活動(dòng)中，我接觸到了許多職業(yè)導師，他們用自己豐富的職業(yè)經(jīng)驗教導我們培養正確的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德。我深深感受到了職業(yè)規劃的同時(shí)，培養了自己的責任心、協(xié)作能力和創(chuàng )新意識。這些素養無(wú)論是對于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，還是對于公司的長(cháng)遠發(fā)展都具有至關(guān)重要的意義。
第四，大學(xué)職業(yè)規劃教育激發(fā)了我發(fā)展的動(dòng)力。在大學(xué)期間，面對繁重的學(xué)業(yè)壓力和未來(lái)充滿(mǎn)競爭的就業(yè)市場(chǎng)，我曾感到過(guò)迷茫和焦慮。然而，通過(guò)參與職業(yè)規劃教育活動(dòng)，我逐漸認識到只有不斷努力學(xué)習和積累，才能提升自己的競爭力，并更好地適應社發(fā)展和變化。因此，我制定了詳細的學(xué)習計劃，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能，增強自己在未來(lái)工作中的競爭力。同時(shí)，我也意識到了職業(yè)規劃不僅僅是大學(xué)階段的，它是一事業(yè)，所以我會(huì )繼續對自己進(jìn)行職業(yè)規劃和發(fā)展。
最后，大學(xué)職業(yè)規劃教育幫助我建立了更廣闊的人脈資源。在職業(yè)規劃教育活動(dòng)中，我與許多來(lái)自不同領(lǐng)域的人士相互交流，結交了許多志趣相投的，并了寶貴的人脈資源。這些人脈資源對于我今后的職業(yè)發(fā)展將起到重要的作用，不僅可以為我提供更多的就業(yè)機會(huì )，還可以為我提供更廣闊的和學(xué)習平臺。
綜上所述，大學(xué)職業(yè)規劃教育對于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)這段經(jīng)歷，我明確了自己的職業(yè)目標，獲得了實(shí)踐機會(huì )，培養了積極的職業(yè)素養，激發(fā)了發(fā)展的動(dòng)力，也建立了更廣闊的人脈資源。因此，我相信只有通過(guò)不斷努力學(xué)習和實(shí)踐，將職業(yè)規劃與實(shí)際結合起來(lái)，才能更好地為個(gè)人發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步做出貢獻。
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在此次培訓活動(dòng)中，我認真聆聽(tīng)劉天才教授的《教師專(zhuān)業(yè)精神與職業(yè)發(fā)展規劃》專(zhuān)題講座，我覺(jué)得這些講座和實(shí)踐活動(dòng)，非常貼近我們教師的教學(xué)，無(wú)論是從理論上還是實(shí)踐操作
的過(guò)程當中都起到了一個(gè)很好的指導作用，讓我感到受益匪淺�，F重點(diǎn)對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展談?wù)?/p>
幾點(diǎn)體會(huì )：在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，教師自身的努力起著(zhù)不可忽視的作用。
一．教師自身要有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的觀(guān)念和意識 當今“以人為本”的教育理念呼喚教師的自我發(fā)展意識，要求教師首先是全面發(fā)展和人
格完善的人，應努力成為自覺(jué)創(chuàng )造自身職業(yè)生命的主體。教師的自我發(fā)展需要和意識是自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內在主觀(guān)動(dòng)力，使教師本人在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的能動(dòng)作用得到極大地發(fā)揮，也使得實(shí)踐終身教育思想成為可能，并可促使自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力的形成，成為促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新因素。
二．教師尋求自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑
1、學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一般理論，建立專(zhuān)業(yè)責任感。教師應盡可能多地學(xué)習、了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論，對自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展保持一種自覺(jué)狀態(tài)，及時(shí)調整自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展行為方式和活動(dòng)安排，努力達到理想的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、制定自我生涯發(fā)展規劃。教師應制定自我職業(yè)生涯規劃，對影響專(zhuān)業(yè)發(fā)展的錯綜復雜的因素有效地加以統合，使職業(yè)發(fā)展的道路更為順暢，成功的機會(huì )更大。制定自我發(fā)展現劃的步驟：①認識自我及所處時(shí)間與空間環(huán)境。②審視發(fā)展機會(huì )，確定發(fā)展目標。③制定行動(dòng)策略并按目標逐步執行。④評價(jià)發(fā)展計劃。
3、積極參加在職學(xué)習與培訓。在職學(xué)習與培訓是更新、補充知識、技巧和能力的有效途徑，可以為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供機會(huì )。尤其是近年來(lái)興起的“校本培訓模式”是一種效率高、操作性強的在職培訓方式。它基于教師個(gè)體成長(cháng)和學(xué)校整體發(fā)展的需要，由專(zhuān)家協(xié)作指導，教師主動(dòng)參與，以問(wèn)題為導向，以反思為中介，把培訓與教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結合起來(lái)，以學(xué)校實(shí)際問(wèn)題的解決來(lái)直接推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)的自主發(fā)展。在職學(xué)習與培訓應讓教師養成一種持續學(xué)習的習慣，成為自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主人。
4、進(jìn)行教育研究。教師參與研究是提高教師自身素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一條有效途徑。在研究中，教師可以將理論與實(shí)踐有機結合，更好理解課堂和改善教育實(shí)踐，不斷擴展自己的專(zhuān)業(yè)知識和能力。教師的研究，首先表現為對教育實(shí)踐和教育現象的反思，發(fā)現問(wèn)題和新現象的意義，不斷改進(jìn)工作并形成理性認識，使研究成為專(zhuān)業(yè)生活方式；其次則表現為對新的教育問(wèn)題、思想、方法等多方面的探索和創(chuàng )造能力，運用多方面的經(jīng)驗和知識，綜合地創(chuàng )造性地形成解決新問(wèn)題方案的能力。
5、進(jìn)行經(jīng)�；�、系統化的教學(xué)反思。反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要方式。成功的和有效率的教師傾向于主動(dòng)地和創(chuàng )造性地反思其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的`實(shí)踐和能力教育改革要求教師養成經(jīng)常進(jìn)行自我反思的習慣和能力，促使教師較快地成長(cháng)為富有創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的反思型教師。反思能力的養成是確保教師不斷再學(xué)習的最基本條件。教師在個(gè)人反思或集體反思的過(guò)程中，可拓寬專(zhuān)業(yè)視野，激發(fā)不斷追求超越的動(dòng)機。
6、在參與課程改革和課程開(kāi)發(fā)中獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是課程改革的重要支撐，而課程改革也為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供機會(huì )并促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。首先，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了“動(dòng)力源泉”。它激發(fā)了教師實(shí)現自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的強烈動(dòng)機，并通過(guò)課程“范式轉換”對教師提出了新的要求，推動(dòng)教師在課程改革的過(guò)程中積極參與各種專(zhuān)業(yè)發(fā)展，而提升自身專(zhuān)業(yè)形象和專(zhuān)業(yè)素養。其次，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了新途徑。尤其是校本課程的開(kāi)發(fā)，能增進(jìn)教師對學(xué)校課程的歸屬感，提高教師的工作滿(mǎn)足感和責任感，使教師對教學(xué)工作有更多的投入，并促進(jìn)教師各方面的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
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為了提高北戴河區教育水平，增強我區教師的綜合素質(zhì)，北戴河區教育局特地從北京請來(lái)夏老師為我們培訓教師職業(yè)生涯規劃。通過(guò)這次培訓，讓我明確了自己未來(lái)努力的目標，找到自己未來(lái)的方向。
夏老師以“職業(yè)生涯規劃”為核心內容，通過(guò)講解案例，與大家互動(dòng)和做性格測試題的方式讓我對自己未來(lái)的職業(yè)生涯規劃有了一些想法，提高了對職業(yè)和崗位職責的認識水平。
由于現在處于職業(yè)生涯的前期階段，有很多需要學(xué)習的地方。聽(tīng)完夏老師的講座，我對自己進(jìn)行了認真的.分析，并重新修改了自己的職業(yè)生生涯規劃。我覺(jué)得本次培訓使我受益匪淺，雖然，我對自身存在的很多問(wèn)題，還沒(méi)有找到一個(gè)很好的解決的方案和措施，但我會(huì )一直努力去尋找，去實(shí)踐，希望自己敢快成熟起來(lái)。
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暑假期間我參加了海南省教育廳組織的高校教師崗前培訓班，聽(tīng)了溫衛寧教授關(guān)于教師職業(yè)生涯規劃專(zhuān)題講題，現把我聽(tīng)后的心得體會(huì )談?wù)劇?首先我作為一個(gè)才走出學(xué)門(mén)到工作崗位的人，分配到學(xué)校做教師，可以說(shuō)是瞬息而變的事實(shí)——學(xué)生的身份變?yōu)榻處�。然而，真正能成為一位合格的人民教師，應說(shuō)要有一個(gè)過(guò)渡過(guò)程，而實(shí)際工作又希望每位老師要縮短過(guò)渡時(shí)間，盡快成熟。聽(tīng)過(guò)專(zhuān)題講座后使我受益匪淺，讓我體會(huì )做一位高等學(xué)府的好教師，是黨和人民，也是學(xué)校，我們先輩和學(xué)生對我們的希望和要求，也將是各位老師“嚴以律己”的必然結果。我從以下幾方面談?wù)勅绾巫龊靡幻咝＝處煹母邢耄?/p>
一、 大學(xué)教師的地位與作用教育，是人類(lèi)崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔者就是教師。教師傳遞人類(lèi)的文化科學(xué)知識，進(jìn)行思想品德教育，培養一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹(shù)人”來(lái)表達教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類(lèi)靈魂的工程師”來(lái)表達對教師的崇敬�！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負著(zhù)培養社會(huì )主義現代化建設者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù)，起特殊的社會(huì )作用，構成其特殊的社會(huì )地位。 大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是： 其一，大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養高級專(zhuān)門(mén)人才，而高級專(zhuān)門(mén)人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì )的發(fā)展中起骨干的作用�，F代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養的人才數量和質(zhì)量；生產(chǎn)力水平的提高，國民經(jīng)濟的發(fā)展，文化教育衛生事業(yè)的昌盛，綜合國力的增強，社會(huì )的整體進(jìn)步，很大程度取決于高等教育所培養的人才的數量與質(zhì)量。而高級專(zhuān)門(mén)人才的質(zhì)量，又取決于大學(xué)教師的工作。 其二，大學(xué)教師，既是文化科學(xué)的傳遞者，又是文化科學(xué)的創(chuàng )造者。歷來(lái)對人類(lèi)社會(huì )有偉大貢獻的'科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家，不少是薈集于高等學(xué)府或當過(guò)大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達、科學(xué)昌盛、政治民主、人類(lèi)進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起，用“學(xué)者“、“專(zhuān)家”來(lái)稱(chēng)呼大學(xué)教師，把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國家學(xué)術(shù)水平的標志，把大學(xué)教師的社會(huì )地位作為一面文明建設的鏡子。 其三，大學(xué)教師，既是教育工作者，又是社會(huì )活動(dòng)家，以其專(zhuān)家、學(xué)者的身分，對科學(xué)、文化、經(jīng)濟、政治的遠見(jiàn)卓識，參與社會(huì )活動(dòng)，直接為社會(huì )服務(wù)。在現代信息社會(huì )中，大學(xué)教師對社會(huì )改革的高見(jiàn)，對重大事件的評論，在報刊電臺上，占有重要的地位，起著(zhù)輿論導向的作用。 由此可見(jiàn)，大學(xué)教師的社會(huì )地位，就其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)，不是人為規定的等級，而是由其對社會(huì )的作用與貢獻決定的。中華民族，歷來(lái)有“尊師重教”的良好傳統。人民對于教師，懷著(zhù)素樸的崇敬感情。碩學(xué)宏儒，有著(zhù)更高的社會(huì )地位，因為他們代表著(zhù)學(xué)問(wèn)道德。所謂“道之所存，師之所存也”，即使是剝削階級最高的統治者帝王，對于自己的老師，也不得不“執弟子禮”，所謂“當其為師，則弗臣也”，以表示對教誨自己的師長(cháng)的尊敬。 二、 大學(xué)教師的任務(wù)高等學(xué)校一般有三個(gè)基本職能，第一培養高級專(zhuān)門(mén)人才；第二發(fā)展科學(xué)；第三直接為社會(huì )服務(wù)。高等學(xué)校要實(shí)現這三個(gè)職能，主要依靠廣大教師。 大學(xué)培養高級專(zhuān)門(mén)人才，主要是通過(guò)教學(xué)形式。因此，教學(xué)工作是大學(xué)教師的主要任務(wù)。每位教師必須努力教書(shū)育人。根據專(zhuān)業(yè)設置，培養目標，教學(xué)大綱，認真備課以及編寫(xiě)講義教材，有計劃地進(jìn)行教學(xué)，遵循大學(xué)生身心發(fā)展與教育關(guān)系的規律，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，發(fā)展大學(xué)生的智能，進(jìn)行思想品德教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 從事教學(xué)工作的大學(xué)教師還必須參加一定的科研工作，通過(guò)科學(xué)研究，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平�？蒲械某晒韶S富教學(xué)的內容，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。有的科研課題，教師可以組織學(xué)生參加，通過(guò)科研活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的研究能力和動(dòng)手操作能力�？梢�(jiàn)，教學(xué)與科學(xué)研究工作是相互促進(jìn)的，對于專(zhuān)任科研工作的教師也應提倡兼做教學(xué)工作。這樣有利于培養高級專(zhuān)門(mén)人才。 為社會(huì )服務(wù)是現代高等學(xué)校不可忽視的職能�，F代的大學(xué)與社會(huì )的經(jīng)濟發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展聯(lián)系越來(lái)越緊密�？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。國家許多高科技研究在大學(xué)里進(jìn)行。許多新的科技開(kāi)發(fā)來(lái)自大學(xué)，然后轉到生產(chǎn)部門(mén)進(jìn)行生產(chǎn)。高等學(xué)校為社會(huì )服務(wù)的職能主要也是通過(guò)教師的工作實(shí)現的。 大學(xué)教師直接為社會(huì )服務(wù)，有利于深入了解實(shí)際、了解社會(huì )、了解國情，理論聯(lián)系實(shí)際，增強解決問(wèn)題 的本領(lǐng)，從而能夠更好地提高教學(xué)與科研的水平，提高教學(xué)質(zhì)量。 大學(xué)教師這三個(gè)任務(wù)，只要安排得當，必能起到互相促進(jìn)的作用。
三、對大學(xué)教師的基本要求大學(xué)教師是培養高級專(zhuān)門(mén)人才的人才，因而對大學(xué)教師的素質(zhì)，包括思想政治、道德品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識、科研能力，應有較高的要求。
�。ㄒ唬┮姓_的政治方向高等學(xué)校的教師必須熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì )主義，擁護黨的基本路線(xiàn)，堅持四項基本原則。樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和方法論，在教學(xué)過(guò)程中能自覺(jué)運用馬列主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，引導大學(xué)生正確認識世界。因為學(xué)校的教學(xué)內容和方向，只能靠教師來(lái)掌握。所以，必須要求教師有正確的政治方向。
�。ǘ┮艺\于社會(huì )主義的教育事業(yè) 要有事業(yè)心。有事業(yè)心才有動(dòng)力，不論碰到什么困難，始終站在教學(xué)第一線(xiàn)，全面貫徹黨的教育方針，堅持為辦好社會(huì )主義的大學(xué)而奉獻畢生的力量。
�。ㄈ┮獰釔�(ài)學(xué)生
教師對學(xué)生要充滿(mǎn)友愛(ài)的情感，要全面關(guān)心大學(xué)生，要對大學(xué)生進(jìn)行全面的指導。要真正做到教書(shū)育人，沒(méi)有愛(ài)心是不可能做到的。
�。ㄋ模⿲ψ约核痰膶�(zhuān)業(yè)或學(xué)科，要精益求精教師必須精通自己所教的專(zhuān)業(yè)或學(xué)科，結合科研或者注意搜集本專(zhuān)業(yè)本學(xué)科的新成果，了解其發(fā)展趨勢。認真備課，經(jīng)常修改講 義，精益求精。多數教師是在職進(jìn)修，結合科研和社會(huì )服務(wù)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，有條件時(shí)可脫產(chǎn)進(jìn)修，不斷提高教學(xué)的水平。
�。ㄎ澹┮獔F結協(xié)作 在高等學(xué)校里，不論是培養人才或科學(xué)研究，都要靠許多教師的共同努力才能完成。因此，大學(xué)教師團結協(xié)作，形成合力十分重要。在教學(xué)方面，互相通氣，避免重復疏漏，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高是不容忽視的。在科學(xué)研究方面，現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng )造，往往需要多種學(xué)科協(xié)作，僅靠個(gè)人的力量，許多課題是很難完成的。必須組織許多校內教師，甚至校外專(zhuān)家，能力合作，才能完成。社會(huì )服務(wù)方面也一樣，有許多項目也要靠集體的力量才能完成。因此，大學(xué)教師必須具備團結協(xié)作的精神。 這里，要特別強調教師的職業(yè)道德，即師德問(wèn)題。教師工作對象是正在成長(cháng)的青年學(xué)生，教師的一言一行，都會(huì )對學(xué)生起潛移默化的作用，必須有“誨人不倦”的精神，起“為人師表”的榜樣，才能做到“教書(shū)育人”。
三、 大學(xué)教師工作的特點(diǎn)、職責和修養
�。ㄒ唬┐髮W(xué)教師工作的特點(diǎn)高等學(xué)校的三個(gè)職能確定了大學(xué)教師的三方面的工作任務(wù)，形成高等學(xué)校教師的工作特點(diǎn)：傳授高深的文化科學(xué)知識和技能，經(jīng)常注意本專(zhuān)業(yè)本學(xué)科最新成就與發(fā)展趨勢，把教學(xué)、科研與社會(huì )服務(wù)結合起來(lái)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究水平以及社會(huì )服務(wù)效果，以較高的學(xué)術(shù)水平影響學(xué)生，并在促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步方面起良好的作用。因此，作為一名大學(xué)教師必須兢兢業(yè)業(yè)地進(jìn)行艱苦篇四：高校教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與學(xué)術(shù)職業(yè)規劃心得體會(huì ) 高校教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與學(xué)術(shù)職業(yè)規劃心得體會(huì ) 2011年8月，我開(kāi)始在昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)校礦業(yè)學(xué)院任教，自此，終于把自己融入了夢(mèng)寐以求的教育行業(yè)。在教學(xué)方面，面對教學(xué)任務(wù)我毫不怠慢，對每一節課都精心準備、全力以赴，以飽滿(mǎn)的熱情全身心投入工作，潛心鉆研，勇于創(chuàng )新，不斷進(jìn)取。一年來(lái)，我先后擔任礦物加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)、尾礦設施與管理工程專(zhuān)業(yè)《安全系統工程》、《礦山環(huán)境保護》、《選礦自動(dòng)化》、《尾礦庫安全管理法律法規》等課程的教學(xué)。由于經(jīng)驗尚淺，我利用課余時(shí)間不斷學(xué)習，刻苦鉆研，通過(guò)長(cháng)期隨堂聽(tīng)課虛心向前輩請教，并認真反思比較，努力改進(jìn)自己的教學(xué)。除此之外，作為高校教師，我十分注重用先進(jìn)的文化教育理念引導學(xué)生，注重教書(shū)育人，樹(shù)立為人師表的良好形象。然而，教書(shū)育人必須以自身地發(fā)展作為前提。我相信有眼界才會(huì )有境界，有思路才會(huì )有出路，在認真學(xué)習了《高校教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與學(xué)術(shù)職業(yè)規劃》培訓課程后，我更加深刻的認識到，高校教師作為一個(gè)有知識、有文化、有能力、主體性高度宏揚的群體對自身的職業(yè)應該有著(zhù)明確的角色意識，明白社會(huì )對自身的素質(zhì)有哪些期待，明確自己對國家、社會(huì )和人民所承擔的責任和義務(wù)等，這樣才能對自己的行為或社會(huì )實(shí)踐進(jìn)行自覺(jué)有效的反思，才能提升教育智慧，履行高校教師的神圣使命。另外，高校教師要對自身成長(cháng)的規律有所把握，有效地規劃自己的職業(yè)生涯，使自己擁有一個(gè)有價(jià)值的人生、幸福的人生 。
對職業(yè)規劃的心得體會(huì )5
俗話(huà)說(shuō)的好，"凡事預則立，不預則廢。"為進(jìn)一步開(kāi)掘自身潛能，主動(dòng)、進(jìn)取健康地發(fā)展，實(shí)現自我的人生價(jià)值。更好的做好一名人民教師，特制訂我的職業(yè)規劃設計書(shū)。
一、個(gè)人現狀分析
了解并認清自我是教師職業(yè)規劃的首要步驟。認識自我很難，要清醒地認識自我，這是追求教師人格力量的前提。
1.優(yōu)勢方面
忠于教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重、信任、理解學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成才。工作之余不忘充實(shí)自我，喜歡閱讀與研究，包括理論知識和先進(jìn)的教學(xué)理念。較容易理解新事物。勇于探索，能吃苦，有上進(jìn)心。
2.不利因素
平時(shí)忙于準備活動(dòng)材料及上課班級較多，在必須程度上造成了對學(xué)生和教材深入研究的時(shí)間不夠寬裕。
在授課過(guò)程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學(xué)上或多或少出現一些小差錯，不能那么得心應手。借鑒他人和外地教學(xué)經(jīng)驗不夠。
對于科研還是停留于表面，沒(méi)有能夠深入的實(shí)施，還走在科研型教師的起點(diǎn)上。
二、職業(yè)發(fā)展目標
1.總體目標
教書(shū)育人，為人師表，加強師德修養;立足崗位，終身學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì);學(xué)以致用，轉邊教育教學(xué)方式，利用3—5年時(shí)間，成為研究型教師。
2.具體目標
a.教育理念：學(xué)習先進(jìn)教師的教育教學(xué)觀(guān)念和先進(jìn)的'事跡，真誠對待自我所從事的職業(yè)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)奉獻教育，誠心誠意關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用"愛(ài)"塔起教育的基石。用自我的學(xué)識及人格魅力，贏(yíng)得學(xué)生的信任，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康、歡樂(lè )成長(cháng)。
b.探索適宜自我的課堂教學(xué)模式。用新的理念指導自我的課堂教學(xué)，使自我在課堂上活躍起來(lái)，成為學(xué)生施展才華的主陣地。經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，構成自我的教學(xué)風(fēng)格，探索自我的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng )新，總結經(jīng)驗，不斷求索。經(jīng)過(guò)自我的教學(xué)藝術(shù)，吸收學(xué)生的追求，使課堂上的學(xué)生個(gè)個(gè)成為愛(ài)學(xué)習，對學(xué)習有探索欲的學(xué)生。
c.樹(shù)立終身學(xué)習的態(tài)度，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)�？茖W(xué)學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論知識，提升自我的專(zhuān)業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的本事。教育教學(xué)過(guò)程中，不斷反思、創(chuàng )新、總結、積累知識，自我發(fā)展，不斷自我充實(shí)與更新。同時(shí)，多聽(tīng)別的教師授課，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足�？芍^教學(xué)相長(cháng)，就是要與學(xué)生一起成長(cháng)，這樣才能成為學(xué)生的教師。
d.增強科研意識，為專(zhuān)業(yè)化發(fā)展供給強大的源動(dòng)力。時(shí)代在創(chuàng )新，對教師的要求也在不斷創(chuàng )新。在以后的工作中，不僅僅要提高能力，積累經(jīng)驗，總結方法，還要培養自身的創(chuàng )新意識，真正實(shí)現創(chuàng )新教育，做一名優(yōu)秀的新教師。
對職業(yè)規劃的心得體會(huì )6
每個(gè)人一生都有其職業(yè)生涯，當你選擇并且從事一種職業(yè)時(shí)，其職業(yè)生涯就意味著(zhù)開(kāi)始。職業(yè)生涯是否失敗、停滯，是否獲得成功、幸福，盡管往往取決于機遇、命運或他人的影響，但最根本的乃是決定于自己是否具有管理和計劃其職業(yè)生涯的能力。當前，教師職業(yè)正面臨全新的機遇與挑戰，新課改需要教師用新思維去面對，教師晉級和評優(yōu)需要以厚實(shí)的業(yè)務(wù)功底為依托。凡是立志在教育戰線(xiàn)上干出一番事業(yè)的教師都希望在職業(yè)生涯中有所建樹(shù)。經(jīng)過(guò)本次培訓，聽(tīng)過(guò)孫老師的講座，我認為有必要對自己的職業(yè)有一個(gè)長(cháng)遠的規劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展。因此認真地規劃了一下自己的未來(lái)。
一、加強學(xué)習，提高自身師德修養
一名好的教師首先要有高尚的師德修養，我要以?xún)?yōu)秀教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學(xué)習，努力提升自己的師德水平，真正履行母校的教學(xué)宗旨《學(xué)高為師，身正為范》，成為合格的人民教師。
二、加強學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)水平
師者，傳道受業(yè)解惑也。也就是說(shuō)，教師的本職工作就是教書(shū)育人。因此，我給自己制定計劃，要努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
1、多讀書(shū)，用知識武裝自己
抓緊課余時(shí)間認真學(xué)習，并且要做好筆記，寫(xiě)好批注，爭取每讀完一本書(shū)或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書(shū)放在第一位，是因為這些書(shū)籍將填補我在理論方面的缺陷，必將對我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。
2、創(chuàng )新課堂教學(xué)，用事實(shí)證明自己
�。�1）加強課堂教學(xué)研究。利用好網(wǎng)絡(luò )資源，結合實(shí)際，融入課堂；
多向老教師、有經(jīng)驗的教師請教，認真備好每一堂課；用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問(wèn)題的原因，教他們用道德來(lái)衡量事情的對錯。
不管是技能學(xué)習上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現學(xué)生的特點(diǎn)，并能運用適合的方式進(jìn)行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn)。上好每一堂課，堅持寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)總結經(jīng)驗；堅持聽(tīng)課，借鑒別人的長(cháng)處，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，努力創(chuàng )新教學(xué)方法，向40分鐘要質(zhì)量。
�。�2）掌握現代教學(xué)手段�，F代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識，重要的是要培養學(xué)生的能力。當今的科技快速發(fā)展，要求教師有高深的專(zhuān)業(yè)知識。為此，掌握現代化的教學(xué)手段，七天的培訓，讓我對人生的夢(mèng)想有了更加全新明晰的詮釋和定位：做一個(gè)用生命去改變生命的輔導員。以前，只知道自己對學(xué)生工作感興趣，還真談不上價(jià)值觀(guān)的匹配，隨著(zhù)個(gè)人自我探索的深入，發(fā)現原來(lái)在個(gè)人自我工作世界之外，還有個(gè)東西比以為的追求薪酬和行政級別更重要，它的名字叫：助人。今天的案例分析，看著(zhù)地大小馬同學(xué)在職業(yè)規劃選擇決策時(shí)候的糾結和煎熬，我感同身受，那么發(fā)自?xún)刃牡膶?shí)現了“共情”卻又自由的“出戲”踐行著(zhù)規劃師的理性分析。
過(guò)去的終將無(wú)法挽回，今天來(lái)看，索性自己選擇跟著(zhù)自己的心走其實(shí)就是一種恰如其分的結合，畢竟，完全沒(méi)有遺憾是不可能的，但至少不會(huì )后悔。如今，漸漸明白，原來(lái)自己內心追隨的那個(gè)叫做價(jià)值觀(guān)的東西在我的身上體現為助人，你可以說(shuō)它是一種成就感，但我卻真得覺(jué)得那一定是一種大大的自我滿(mǎn)足。
第一天，通過(guò)對老師關(guān)于職業(yè)生涯發(fā)展理論的學(xué)習，知道了原來(lái)職業(yè)規劃就是幫助來(lái)訪(fǎng)者探尋在職業(yè)方面的發(fā)展方向；知道了從興趣、性格、能力和價(jià)值觀(guān)等方面對來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行自我探索，知道了原來(lái)職業(yè)規劃就是實(shí)現了解自我和認識工作世界的人職匹配；知道了原來(lái)六大理論的掌握需要在一次一次的實(shí)踐中得到熟悉和貫通。最喜歡這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：快樂(lè )=能力—期待。作為90后的輔導員，在學(xué)生為本的思潮下，open—minded的思維方式是不是更應該成為自己心中遵循的理念呢？真正幫助一個(gè)學(xué)生，是更需要發(fā)現他資源和價(jià)值還是指出他的問(wèn)題讓他以產(chǎn)品批量生產(chǎn)的模式培養大學(xué)生呢？學(xué)生的想法真得如我們想的那樣標準化和模式化嗎？帶著(zhù)這些問(wèn)題我開(kāi)始了第二天的學(xué)習。
第二天的收納面談，老師向我們澄清了來(lái)訪(fǎng)者和規劃師關(guān)系建立的全過(guò)程，作為一種分正式評估手段，收納面談經(jīng)歷著(zhù)建立關(guān)系—收集信息—甄別—評估等多個(gè)步驟，忽然發(fā)現原來(lái)一個(gè)人能夠發(fā)自?xún)刃牡臑樗酥?zhù)想，實(shí)現“共情”原來(lái)有這么多學(xué)問(wèn)。那天晚上，我一直在想，很多時(shí)候，或許是因為學(xué)生干部和學(xué)生時(shí)代的榮耀和光環(huán)無(wú)法從內心徹底退去，自己染上了“唯我獨尊”的“自我中心”思想，學(xué)習助人技巧，對自己來(lái)說(shuō)，不妨真的是一種探索和超越。
第三天，清華大學(xué)的田能老師走入了溝通和助人流程課堂。田老師是個(gè)地地道道的`心理學(xué)專(zhuān)家，研究心理學(xué)17年，欣賞他的是字里行間透露的倔強與自信。一個(gè)人，能用心干一件事，踏踏實(shí)實(shí)做一件事，將其視為自己畢生的追求，這種精神是值得尊敬的，將職業(yè)規劃生活化。他說(shuō)，“一個(gè)人，如果能夠玩轉法制層面，他將生活的溫飽；如果能夠玩轉體制層面，將生活的中層；如果能夠玩轉機制層面，將金錢(qián)無(wú)憂(yōu)，樂(lè )享生活�！�，他還說(shuō)“強有力的人不如強有力的問(wèn)題，強有力的問(wèn)題不如強有力的關(guān)系”，他對我高校輔導員時(shí)候“真正地尊重學(xué)生是能夠發(fā)現并且滿(mǎn)足學(xué)生潛在的需求�！焙芏鄷r(shí)候，自己在接受班上同學(xué)職業(yè)困惑時(shí)候，更多的是在聊自己，將自我的意志用言語(yǔ)的方式強加給學(xué)生，基本都是意識和少量下意識的信息，究竟能成為潛意識的又有多少？
第四天的評估，第一次使用了職業(yè)規劃的分類(lèi)卡，第一次規劃著(zhù)五年之后自己的工作期待，第一次開(kāi)始權衡工作和家庭的關(guān)系，一系列的正式評估讓我產(chǎn)生了一系列的啟發(fā)。五六兩天，老師帶領(lǐng)我們認識工作世界和規劃師道德規范通過(guò)平衡論和決策平衡單，啟發(fā)面臨選擇的來(lái)訪(fǎng)者，將生涯發(fā)展從收納面談、自我探索、工作世界探索深入到?jīng)Q策行動(dòng)。在道德規范的視角里，才覺(jué)得原來(lái)生涯規劃有時(shí)候有著(zhù)自身的困惑和無(wú)奈。
第七天，地大的小馬同學(xué)真實(shí)案例分析，讓我內心感受著(zhù)前所未有的震撼，原來(lái)生涯規劃需要規劃師，更需要借助外力督導，群策而成共謀。小馬同學(xué)是幸運的，他接受著(zhù)高校、職場(chǎng)、港臺、NGO、咨詢(xún)師等各方面的學(xué)員最真誠的幫助，那一刻發(fā)現人的力量原來(lái)會(huì )有這么這么的大！
結業(yè)典禮的那一刻，自己有很多不舍，陪伴七天的課堂，看上去和來(lái)的時(shí)候一個(gè)樣，但是在我的內心已經(jīng)著(zhù)這里留下了太多的知識，疑問(wèn)和探討�；貋�(lái)的路上，想到了用SWOT給自己在職業(yè)規劃領(lǐng)域設定個(gè)目標：在未來(lái)的一年里：堅持每月看3本書(shū)，完成1篇工作總結，上1學(xué)期職業(yè)規劃課，完成10個(gè)職業(yè)生涯規劃個(gè)案并評估反饋。
對職業(yè)規劃的心得體會(huì )7
上周六下午高密市教委在我校報告廳舉行了人生規劃與就業(yè)指導報告會(huì )，聽(tīng)后受到了一定的啟發(fā)。
曲教授告訴我們，我國的職業(yè)生涯規劃僅出現在大學(xué)，被稱(chēng)為“就業(yè)指導”，而在中小學(xué)幾乎沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行過(guò)職業(yè)生涯規劃。大多數家長(cháng)和老師還是認為中小學(xué)教育的唯一目的就是升入大學(xué)深造，討論學(xué)生的職業(yè)生涯是大學(xué)畢業(yè)時(shí)的事。中學(xué)生在填報志愿時(shí)是很盲目的，因為根本就不知道自己到底喜歡和適合什么，也不知道志愿表上的那些專(zhuān)業(yè)的真正內涵，往往是聽(tīng)從父母選擇“熱門(mén)”或“好就業(yè)”的專(zhuān)業(yè)，卻忽視了自己的興趣和能力。一旦進(jìn)入大學(xué)或走上工作崗位，才發(fā)現自己缺乏興趣或不能勝任自己的學(xué)習和工作，最終喪失了學(xué)習和工作的動(dòng)力。很多大學(xué)生逃課退學(xué)、工作后頻繁跳槽，也是因為如此。
值得借鑒的是，世界其他很多國家，為了讓學(xué)生了解自己的興趣和能力，并且從事與之相適應的職業(yè)，非常重視中學(xué)生職業(yè)規劃教育。如美國把職業(yè)生涯發(fā)展與學(xué)業(yè)和個(gè)人、社會(huì )發(fā)展放在同等重要的位置上，并看作是學(xué)生成功的最重要的因素。一方面通過(guò)性向測試了解學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習方式和職業(yè)愛(ài)好，另一方面通過(guò)職業(yè)領(lǐng)域指南，介紹幾大職業(yè)領(lǐng)域的價(jià)值、必要技能等。英國則在小學(xué)和中學(xué)設置一年職業(yè)指導期，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索，選修相關(guān)的課程。
宋老師講的性格評估使我受益匪淺，自我評估是對自己做出全面的分析，主要包括對個(gè)人的需求、能力、興趣、性格、氣質(zhì)等等的分析，以確定什么樣的職業(yè)比較適合自己和自己具備哪些能力。
一個(gè)人在以后的工作中，要有所發(fā)展，必須確定自己的目標。目標的確定包括人生目標、長(cháng)期目標、中期目標與短期目標的確定，它們分別與人生規劃、長(cháng)期規劃、中期規劃和短期規劃相對應。一般，我們首先要根據個(gè)人的專(zhuān)業(yè)、性格、氣質(zhì)和價(jià)值觀(guān)以及社會(huì )的發(fā)展趨勢確定自己的人生目標和長(cháng)期目標，然后再把人生目標和長(cháng)期目標進(jìn)行分化，根據個(gè)人的經(jīng)歷和所處的組織環(huán)境制定相應的中期目標和短期目標。
在確定了各種類(lèi)型的目標后，還要處理好各種關(guān)系：
1、處理好理想與目標的關(guān)系
我們的學(xué)生都有各種各樣的人生理想，在人生的'道路上你的心有多大，舞臺就有多大。當代的大學(xué)生往往把職業(yè)理想僅僅當作了理想，甚至很多人將理想當作了目標。目標是我們可以實(shí)現的，是我們在實(shí)現職業(yè)理想過(guò)程中的階段劃分。只有把宏大的職業(yè)理想轉化為無(wú)數的可實(shí)現目標，我們的職業(yè)理想才會(huì )最終得以實(shí)現——積跬步，才能至千里。
2、處理好行業(yè)與崗位的關(guān)系
曲教授講到，現在許多許多用人單位不喜歡應屆大學(xué)生，原因是大學(xué)生可能連他自己也不知道自己可以做什么，自己最擅長(cháng)做什么。而最終聘用后跳槽的比較多�？梢�(jiàn)他們沒(méi)有崗位目標，應聘學(xué)生聯(lián)自己可以做什么，能做好什么都不知道。因此大學(xué)生把行業(yè)當作要應聘的崗位時(shí)，暴露更多的是大學(xué)生對自己的核心競爭力沒(méi)有清晰的概念。
3、處理好知識與技能的關(guān)系
任何的一個(gè)崗位，除了要求你必須具備的理論知識，還必須掌握相應的操作技能。只有當知識轉化為技能時(shí)我們才可以安身立命，才能夠謀求更大的發(fā)展。而應聘目標崗位時(shí)，許多大學(xué)生把自己所學(xué)的理論知識當作了崗位要求的操作技能。
知識更多表現為你知道什么?你理解了什么?而技能則表現為你會(huì )做什么?能做好什么?有科學(xué)合理的價(jià)值觀(guān)和一技之長(cháng)，我們就可以安身立命。但只擁有知識卻做不到，除非你把知識當作你向學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的砝碼。
顯然，我們需要引導學(xué)生認識到兩者的區別和聯(lián)系，在積累知識和不斷學(xué)習對過(guò)程中，掌握更多的應用技能，增強自身的核心競爭力。
4、處理好興趣與工作的關(guān)系
愛(ài)干什么與擅長(cháng)干什么是兩回事，而現實(shí)中不少大學(xué)生把興趣愛(ài)好作為選擇職業(yè)的關(guān)鍵因素，或者被興趣愛(ài)好所左右，通常把興趣和工作結合在一起是人生的一大幸事，也是比較難得的。在職業(yè)發(fā)展上，喜歡是一回事，勝任是一回事，選擇又是一回事。這一點(diǎn)上，我們必須注意引導學(xué)生把興趣和工作合理區分。
通過(guò)這次的培訓，不僅提升了我們的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且增強我們的育人意識和實(shí)際工作能力，今后的工作中我們要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)和職業(yè)觀(guān)，教育學(xué)生正確處理國家的需要、社會(huì )現實(shí)與個(gè)人理想的關(guān)系。使學(xué)生能夠正確認識自我，真正了解自己的興趣性格和能力，了解什么是職業(yè)興趣、職業(yè)性格和職業(yè)能力，了解人的智能是多元的，每個(gè)人的智能是獨特的。通過(guò)本次培訓，也是學(xué)生初步建立對職業(yè)的感性認識，為生涯規劃和學(xué)業(yè)選擇打下思想基礎。
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每個(gè)人一生都有其職業(yè)生涯，當你選擇并且從事一種職業(yè)時(shí)，其職業(yè)生涯就意味著(zhù)開(kāi)始。職業(yè)生涯是否失敗、停滯，是否獲得成功、幸福，盡管往往取決于機遇、命運或他人的影響，但最根本的乃是決定于自己是否具有管和計劃其職業(yè)生涯的能。當前，教師職業(yè)正面臨全新的機遇與挑戰，新課改需要教師用新思維去面對，教師晉級和評優(yōu)需要以厚實(shí)的業(yè)務(wù)功底為依托。凡是立志在教育戰線(xiàn)上干出一番事業(yè)的教師都希望在自己的職業(yè)生涯中有所建樹(shù)。經(jīng)過(guò)本次培訓，聽(tīng)過(guò)孫師的講座，我認為有必要對自己的職業(yè)有一個(gè)長(cháng)遠的規劃，使自己在進(jìn)教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展。因此認真地規劃一下自己的未來(lái)。
一、加強學(xué)習，提高自身師德修養
一名好的教師首先要有高尚的師德修養，我要以?xún)?yōu)秀教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學(xué)習，努提升自己的師德水平，真正母校的教學(xué)宗旨《學(xué)高為師，身正為范》，成為合格的人民教師。
二、加強學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)水平
師者，傳道受業(yè)解惑也。也就是說(shuō)，教師的本職工作就是教書(shū)育人。因此，我給自己制定計劃，要努提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
1、多讀書(shū)，用知識武裝自己
抓緊課余時(shí)間認真學(xué)習，并且要做好筆記，寫(xiě)好批注，爭取每讀完一本書(shū)或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書(shū)放在第一位，是因為這些書(shū)籍將填補我在論方面的缺陷，必將對我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。
2、創(chuàng )新課堂教學(xué)，用事實(shí)證明自己
(1)加強課堂教學(xué)研究。用好網(wǎng)絡(luò )資源，結合實(shí)際，融入課堂多向教師、有經(jīng)驗的教師請教，認真備好每一堂課用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生能只用規范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道，分析問(wèn)題的原因，教他們用道德來(lái)衡事情的對錯。管是技能學(xué)習上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現學(xué)生的特點(diǎn)，并能運用適合的方式進(jìn)指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn)。上好每一堂課，堅持寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)總結經(jīng)驗堅持聽(tīng)課，借鑒別人的長(cháng)處，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，努創(chuàng )新教學(xué)方法，向40分鐘要質(zhì)。
(2)掌握現代教學(xué)手段�，F代教育是簡(jiǎn)單地傳授知識，重要的是要培養學(xué)生的能。當今的科技快速發(fā)展，要求教師有高深的專(zhuān)業(yè)知識。為此，掌握現代化的教學(xué)手段，也是促進(jìn)教師轉型的`重大策。學(xué)習制作復雜的課件，幫助課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)。
(3)建立新型的師生關(guān)系。學(xué)習和掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，斷探討和研究如何與他們溝通，與他們進(jìn)心上的碰撞來(lái)確定管學(xué)生的方式，和學(xué)生建立良好的和諧的師生關(guān)系。
3、努提高科研能
積極參加教研活動(dòng)因為每一次教研活動(dòng)都給我的學(xué)習提供學(xué)習的平臺，因此，我要放棄任何學(xué)習的機會(huì )。面對競爭激的社會(huì )和教師工作，我充滿(mǎn)信心，我將帶著(zhù)百倍的激情投入以后的工作，讓自己的規劃在最短的時(shí)間得到最好的回報。
對職業(yè)規劃的心得體會(huì )9
一、自我評價(jià)
作為一名小學(xué)教師，首先我覺(jué)得最主要的是要加強自我師德修養，每個(gè)學(xué)生背后都是一個(gè)滿(mǎn)懷期盼的家庭，家長(cháng)把學(xué)生送到學(xué)校就是期望自我的孩子能夠在德智體美勞等多方面獲得發(fā)展，對小學(xué)生而言我覺(jué)得從小就要注重德育教育，因為此刻的孩子都是獨生子女，父母給了他們過(guò)分的愛(ài)，怎樣培養他們將來(lái)在社會(huì )上所需要的諸如團結、誠信、助人為樂(lè )等良好的品質(zhì)呢？這就需要為我們教師充分發(fā)揮好師德模范作用，從小給他們樹(shù)立良好的榜樣和行為的標桿。教師在這方面首先要起到模范作用，這就需要我們不斷增強師德修養。
夢(mèng)想是人生奮斗的燈塔，具體而切實(shí)際的職業(yè)夢(mèng)想也是促進(jìn)我不斷提高的重要前提，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我的職業(yè)夢(mèng)想就是在育人方面做到問(wèn)心無(wú)愧，幫忙學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和崇高的夢(mèng)想；在教書(shū)方面，對我所教的語(yǔ)文學(xué)科要有精深的研究，并且還要提高自我的教育理論水平，爭取做一名專(zhuān)業(yè)型教師。
在業(yè)務(wù)知識和本事方面作為一名年輕的教師，我此刻能夠說(shuō)是滿(mǎn)懷信心，可是時(shí)代在發(fā)展、知識也在更新，社會(huì )對人才的需求也在不斷變化，我不能夠固步自封不求提高，年輕是我們的資本，我們應當充分利用好這個(gè)黃金時(shí)間不斷給自我充電加壓，爭取跟學(xué)生一樣：每一天提高一點(diǎn)點(diǎn)。這樣我們才能成長(cháng)，才能跟上時(shí)代的步伐。響應我們國家關(guān)于建設學(xué)習型社會(huì )的`號召，每一天學(xué)習提高，活到老學(xué)到老。在實(shí)踐教學(xué)方面能夠虛心向老教師學(xué)習，增強自我的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗做到有備無(wú)患。在教育理論方面要不斷學(xué)習，利用一切能夠利用的機會(huì )增強自我的教育理論水平。
我是這片土地上老實(shí)巴交的農民的后代，我繼承了父輩身上勤懇、踏實(shí)和務(wù)實(shí)的良好品質(zhì)，我想這些品質(zhì)會(huì )成為我一生的財富，在以后的工作生活中我也會(huì )一向秉承這些優(yōu)良品質(zhì)，在自我的教學(xué)崗位做出應有的成績(jì)和貢獻，我相信這些品質(zhì)、個(gè)性會(huì )成為我不斷提高的有效動(dòng)力。
二、職業(yè)發(fā)展目標與行動(dòng)策略
1、長(cháng)期目標（可從學(xué)校位次、社會(huì )影響、區域學(xué)術(shù)影響等方面談）
期望自我在學(xué)校中能做到骨干教師，在社會(huì )上贏(yíng)得家長(cháng)的贊譽(yù)，在理論水平上要在一些重要刊物上發(fā)表教育論文，以使自我的理論水平有質(zhì)的提高。
2、三年目標（可從學(xué)歷進(jìn)修、讀書(shū)學(xué)習、課堂教學(xué)、課題研究、論文寫(xiě)作、特長(cháng)發(fā)揮等方面談）
三年中能考取在職研究生學(xué)歷，閱讀教育書(shū)籍并寫(xiě)好讀后感，在課堂教學(xué)中要不斷提高自我的教學(xué)理論和技能水平，要利用網(wǎng)絡(luò )等有利條件寫(xiě)好論文和隨筆，爭取做一名專(zhuān)業(yè)型教師。
3、具體措施
給自我每學(xué)期制定一個(gè)讀書(shū)計劃并寫(xiě)好讀書(shū)筆記，對課堂教學(xué)要爭取機會(huì )多聽(tīng)取一些優(yōu)秀教師的課堂講課以提高自我的課堂教學(xué)水平，利用博客、微博等形式把自我的教學(xué)感想和教學(xué)趣事多記錄一些以提高自我的論文寫(xiě)作水平。
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俗話(huà)說(shuō)的好，"凡事預則立，不預則廢。"為進(jìn)一步開(kāi)掘自身潛能，主動(dòng)、積極健康地發(fā)展，實(shí)現自我的人生價(jià)值。更好的做好一名人民教師，特制訂我的職業(yè)規劃設計書(shū)。
一、個(gè)人現狀分析
了解并認清自我是教師職業(yè)規劃的首要步驟。認識自我很難，要清醒地認識自我，這是追求教師人格力量的前提。
1.優(yōu)勢方面
忠于教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重、信任、理解學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成才。工作之余不忘充實(shí)自我，喜歡閱讀與研究，包括理論知識和先進(jìn)的教學(xué)理念。較容易理解新事物。勇于探索，能吃苦，有上進(jìn)心。
2.不利因素
平時(shí)忙于準備活動(dòng)材料及上課班級較多，在必須程度上造成了對學(xué)生和教材深入研究的時(shí)間不夠寬裕。
在授課過(guò)程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學(xué)上或多或少出現一些小差錯，不能那么得心應手。借鑒他人和外地教學(xué)經(jīng)驗不夠。
對于科研還是停留于表面，沒(méi)有能夠深入的實(shí)施，還走在科研型教師的起點(diǎn)上。
二、職業(yè)發(fā)展目標
1.總體目標
教書(shū)育人，為人師表，加強師德修養;立足崗位，終身學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì);學(xué)以致用，轉邊教育教學(xué)方式，利用3—5年時(shí)間，成為研究型教師。
2.具體目標
a.教育理念：學(xué)習先進(jìn)教師的教育教學(xué)觀(guān)念和先進(jìn)的事跡，真誠對待自我所從事的職業(yè)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)奉獻教育，誠心誠意關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用"愛(ài)"塔起教育的基石。用自我的學(xué)識及人格魅力，贏(yíng)得學(xué)生的信任，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康、歡樂(lè )成長(cháng)。
b.探索適宜自我的課堂教學(xué)模式。用新的理念指導自我的課堂教學(xué)，使自我在課堂上活躍起來(lái)，成為學(xué)生施展才華的主陣地。經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，構成自我的教學(xué)風(fēng)格，探索自我的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng )新，總結經(jīng)驗，不斷求索。經(jīng)過(guò)自我的教學(xué)藝術(shù)，吸收學(xué)生的追求，使課堂上的學(xué)生個(gè)個(gè)成為愛(ài)學(xué)習，對學(xué)習有探索欲的學(xué)生。
c.樹(shù)立終身學(xué)習的`態(tài)度，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)�？茖W(xué)學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論知識，提升自我的專(zhuān)業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的本事。教育教學(xué)過(guò)程中，不斷反思、創(chuàng )新、總結、積累知識，自我發(fā)展，不斷自我充實(shí)與更新。同時(shí)，多聽(tīng)別的教師授課，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足�？芍^教學(xué)相長(cháng)，就是要與學(xué)生一起成長(cháng)，這樣才能成為學(xué)生的教師。
d.增強科研意識，為專(zhuān)業(yè)化發(fā)展供給強大的源動(dòng)力。時(shí)代在創(chuàng )新，對教師的要求也在不斷創(chuàng )新。在以后的工作中，不僅僅要提高能力，積累經(jīng)驗，總結方法，還要培養自身的創(chuàng )新意識，真正實(shí)現創(chuàng )新教育，做一名優(yōu)秀的新教師。
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在剛開(kāi)始上這門(mén)課的時(shí)候，大家都很疑惑：為什么剛剛踏入大學(xué)大門(mén)的新生要上這門(mén)課。當然，教務(wù)處提供的課程表上僅有的“就業(yè)指導”四個(gè)大字更讓我們不知所以然。畢竟覺(jué)得自己離就業(yè)還是比較遙遠的事情，應該在高年級再開(kāi)這門(mén)課。當然現在已經(jīng)明白我們所學(xué)的這部分其實(shí)是職業(yè)生涯規劃，是就業(yè)中必不可少的一部分。而在大一開(kāi)設，除為以后的真正的就業(yè)指導做準備外，更多的是讓我們學(xué)會(huì )規劃自己大學(xué)四年的生活，有效充分的利用大學(xué)時(shí)間來(lái)有針對性的對就業(yè)而學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)。
人的一生有很大一部分時(shí)間是花費在自己的工作中，工作對人一生的意義重大，職業(yè)生涯規劃的重要性就不言而喻了。當代大學(xué)生畢業(yè)后的出路一般都是兩條：一是就業(yè)、二是繼續深造。無(wú)論哪條路，都是需要學(xué)生在大學(xué)期間做好準備與調整，但是有一部分學(xué)生對自己的奮斗目標還很模糊或者不明確，往往當意識到自己需要做什么時(shí)，已經(jīng)為時(shí)已晚。職業(yè)生涯規劃課就很好的為我們指點(diǎn)迷津，給我們指出了一條清晰的規劃思路。
我是一個(gè)絕對的以興趣為導向的人，對我來(lái)說(shuō)做一個(gè)自己不喜歡的工作是最痛苦的。那如何找到最適合自己的，同時(shí)對此有濃厚興趣的工作呢？這一切的疑惑將我引到了職業(yè)規劃的面前。認識一門(mén)課程，總是有一段曲折的歷程，上了第一節課覺(jué)得蠻好玩的，把大學(xué)生的學(xué)業(yè)與就業(yè)問(wèn)題當作高深的理論來(lái)講，我覺(jué)得很有必要讓我們意識到大學(xué)生就業(yè)的現狀，以及就業(yè)的形勢和如何在激烈的競爭中調整好自己的心態(tài)。
首先，課程中很重要的一部分內容，就是學(xué)會(huì )分析自己。通過(guò)分析，認識、了解自己，評估自己的能力，理解自我的性格及情緒變化，發(fā)現自身興趣及特點(diǎn)，明確自身的優(yōu)劣勢，提前給自己一個(gè)定位，然后制定符合自己興趣與特長(cháng)的職業(yè)生涯路線(xiàn)，確定自己的職業(yè)發(fā)展目標，讓大學(xué)從起點(diǎn)就為將來(lái)做準備。
課程所教的是職業(yè)規劃，但我以為我們學(xué)會(huì )的應該是規劃——需要規劃的不只是職業(yè)。很多時(shí)候，沒(méi)有規劃的行動(dòng)是低效的，規劃有助于我們安排好日常生活的輕重緩急。在沒(méi)有規劃時(shí)，我們很容易就會(huì )陷入與目標無(wú)關(guān)的旁事中。忘記了目標、主要的事，便會(huì )成為瑣事的奴隸。有句話(huà)是這樣講的:“智慧是懂得該忽視什么的'藝術(shù)�！钡拇_如此。而規劃便能使我們緊抓工作的重點(diǎn)，提高做事效率，縮短步向成功的道路。這是我的第二點(diǎn)感悟：規劃可以提高效率。
學(xué)習了該課之后，我認為與其在進(jìn)入職場(chǎng)后嘆息迷茫，不如現在進(jìn)行職業(yè)規劃的探索。職業(yè)規劃是要依據個(gè)人的特殊情況、特殊才能，考慮社會(huì )背景等多方面主客觀(guān)因素，結合職業(yè)發(fā)展的階段，提出相應的發(fā)展目標、擬定實(shí)現目標的工作和教育的一個(gè)綜合體系。做一個(gè)適合自己的、合乎現實(shí)的職業(yè)規劃，不僅能幫助我們學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)時(shí)省時(shí)省力，還能幫助我們能健康發(fā)展職業(yè)能力。在大學(xué)階段，為自己規劃一條職業(yè)之路是很有幫助的。
其次，我覺(jué)得進(jìn)一步規劃，讓我對適合自己的行業(yè)和公司類(lèi)型有了了解。思索自己的職業(yè)環(huán)境要求和職業(yè)目標計劃，讓我對職業(yè)有了一個(gè)細致的描繪�，F在我比較清晰的理清了自己的職業(yè)系統，進(jìn)行了相應的職業(yè)規劃，撥開(kāi)迷霧，第一次清晰地看到了自己的職業(yè)之路。但是我也了解現實(shí)變化很多，不可能完全按照自己的職業(yè)規劃進(jìn)行，所以我有了心理準備，面對不同的情況適時(shí)調整職業(yè)規劃的細節，長(cháng)期目標是明晰的，職業(yè)自我系統是明確的。
總之，從大方面來(lái)說(shuō)，我們需要明晰自己將來(lái)想要成為怎樣的人，從事怎樣的工作，即為自己的人生確定一個(gè)方向。有了方向，接下來(lái)就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎么走，才能達到這個(gè)目標——大學(xué)四年在專(zhuān)業(yè)上自己要怎樣學(xué)習，在課余怎樣提高自己的能力，怎樣與人溝通交流、建立人際關(guān)系，怎樣利用各種機會(huì )培養和鍛煉自己等等。職業(yè)生涯規劃重在有一個(gè)方向，具體的實(shí)施細節還需要在不同的階段根據自己認知和實(shí)際情況進(jìn)行分析調整，做出不同階段的計劃，以讓自己不斷向目標靠近。
作為即將踏入社會(huì )的大學(xué)生，認識到如此嚴峻的就業(yè)形勢，應當認清自己的方向，堅定信心不動(dòng)搖，以自信、自強、自立的形象迎接挑戰。雖然我的就業(yè)指導課感想就要結束，但是我的真正行動(dòng)才剛剛開(kāi)始�，F在我要做的是邁出艱難的一步，朝這個(gè)規劃的目標前進(jìn)，要以滿(mǎn)腔的熱情獲取最后的勝利。
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對于未來(lái)的職業(yè)，我覺(jué)得每個(gè)人都會(huì )想過(guò)，自己未來(lái)應該要做什么，當然我也不例！我也自己從小時(shí)候開(kāi)始就不斷的想自己未來(lái)是當什么！但是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，而且加上現在上了這個(gè)職業(yè)生涯規劃這門(mén)課之后，我慢慢了解到自己之前想的都是一些美好的幻想而已。知道自己未來(lái)要當什么，這只是一個(gè)目標而已，而之后要做的工作才是真的。有了一個(gè)明確的目標，這只是人生中的一個(gè)開(kāi)頭，而要達到這個(gè)目標首先要有一個(gè)可以讓自己去奮斗的計劃，加上努力，最后就是要無(wú)論遇到再苦的事情都要堅持下去。
以前的我，所謂的“規劃”我的職業(yè)，是完全沒(méi)有根據的，只是有時(shí)候從電視上看到別人工作，覺(jué)得很好，或者是聽(tīng)父母、哥哥姐姐他們說(shuō)現在什么工作好，感覺(jué)自己是隨波逐流。一開(kāi)始我去上這么課的時(shí)候我還覺(jué)得學(xué)校怎么這么早就開(kāi)這么課呢，我們才大一呀！但是現在坐下來(lái)仔細的想想，其實(shí)一點(diǎn)都不早了，規劃，不僅僅是確定自己未來(lái)的職業(yè)方向，我們還要去做準備的，可以讓我們提前去鍛煉我們以后工作所需要的能力。我覺(jué)得越早開(kāi)課我可以越早的根據自己的目標，去做相關(guān)的準備。我可以從這個(gè)方向去努力，我想這樣我大學(xué)四年應該不會(huì )過(guò)的頹廢吧。
現在我念得是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，我自己不太確定是不是以后就是當一名老師，我也有聽(tīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)不一定對口這些說(shuō)法。
同時(shí)我也有想過(guò)考研跟考公務(wù)員。我真的覺(jué)得我自己真的需要坐下來(lái)仔細的想一想我以后的'路該怎么走！真的要為自己定下一個(gè)長(cháng)遠點(diǎn)目標，我敢說(shuō)我現在是有一定目標或者一個(gè)計劃，但是都是一些短期的，有時(shí)候一旦做完這個(gè)，就結束了，我有時(shí)候真的是不知道自己接下來(lái)要干嘛的！然后就在那里浪費時(shí)間�，F在想想都點(diǎn)怕怕的。
目前來(lái)說(shuō)，最要緊的是先準備好期末的考試，至于我說(shuō)我畢業(yè)后是當一名老師，還是去考研還是考公務(wù)員，這個(gè)我要等暑假回家，再上網(wǎng)去看看這三個(gè)方面的未來(lái)前景是什么樣，加上我自己的興趣，自己有一定的想法之后，再去找哥哥姐姐，還有老師聊聊，最后定下來(lái)，那么從大二就開(kāi)始準備將來(lái)需要的技能。（首先是四六級英語(yǔ)考試）
在這里我學(xué)到的東西不一定很多，但是我知道人要好好過(guò)生活，不浪費時(shí)間，首先還是要有一個(gè)計劃（包括短中長(cháng)期的計劃）�？赡苡営媱澋臅r(shí)候有人說(shuō)也在浪費時(shí)間，但是磨刀不誤砍柴工，有一個(gè)好的計劃，我在進(jìn)行我的學(xué)習或者工作的時(shí)候就可以一氣呵成而不用做一下想一下。
在這里，我想給自己一點(diǎn)壓力，以后的路還是自己走下去的，所以寧愿停下來(lái)不走，站在那里好好想清楚接下來(lái)的該往哪個(gè)方向走，也不要隨波逐流了，不要別人走哪就跟哪！
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在不斷發(fā)展的社會(huì )環(huán)境里，科技進(jìn)步、經(jīng)濟高速發(fā)展；高等教育也在快速發(fā)展，這些都增加了我們畢業(yè)后的競爭壓力。我們面對這樣嚴峻的就業(yè)壓力，畢業(yè)后如何找工作？又怎么才能找到適合自己的工作？這些都取決于大學(xué)期間自己有怎樣的的職業(yè)規劃，是否為自己的職業(yè)人生創(chuàng )造了一個(gè)良好的起點(diǎn)。
很多人進(jìn)了社會(huì )之后，因為沒(méi)有做好職業(yè)規劃，讓自己的生涯路越走越迷茫。在寧老師的“職業(yè)規劃與就業(yè)指導”上，寧老師以多樣化、形象化、生動(dòng)化的授課方式，一步一步引導我們制定自己的職業(yè)規劃�，F在，我懂得了確立自身發(fā)展目標的重要性，并開(kāi)始思考未來(lái)理想職業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，尤其，在那次為自己制定職業(yè)規劃的過(guò)程中，我想了很多，切合自己的實(shí)際進(jìn)行了深入分析，為自己認真制定了一條職業(yè)生涯。設定了發(fā)展的目標，增強了學(xué)習的目的性、積極性和方向性。
現在，我對職業(yè)規劃有了明確的認識。職業(yè)規劃就是全面、深入、客觀(guān)分析和了解自己，對自己的職業(yè)生涯發(fā)展有明確的定位，并設立明確的職業(yè)目標，在通過(guò)各種積極的行動(dòng)與措施去爭取職業(yè)目標的實(shí)現，以及個(gè)人對生活需求及工作需求進(jìn)行恰當地調整職業(yè)（生涯）規劃是一個(gè)過(guò)程，規劃的功能在于為生涯設定目標，并找出達成目標所需采取的步驟。職業(yè)規劃是指個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結合，在對個(gè)人和內部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎上，確定一個(gè)人的事業(yè)發(fā)展目標，并選擇實(shí)現這一事業(yè)目標的職業(yè)或崗位，編制相應的工作、教育和培訓行動(dòng)計劃，制定出基本措施，使自己的事業(yè)得到順利發(fā)展，并獲取最大程度的成功。
《士兵突擊》這部電視劇里許三多說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“有意義的人生就是好好的活著(zhù)，怎么才算好好的活著(zhù)？做很多很多有意義的事。做什么事情是有意義呢？好好的活著(zhù)�！鄙钜心繕艘幸饬x就需要我們認清自己適合做哪一些職業(yè)，適合做什么，認清所選職業(yè)的需求，以及如何經(jīng)過(guò)努力達到目標。真正做到“知己知彼，提高自身技能，做到百戰百勝”。
我們花時(shí)間來(lái)規劃自己的生涯，但也要了解到有時(shí)我們所播下的種子，未必能馬上發(fā)芽。性格類(lèi)型沒(méi)有對錯，每一種性格類(lèi)型和每一個(gè)人都能帶來(lái)獨特的優(yōu)點(diǎn)。哪一種性格類(lèi)型最符合自己，是由自己來(lái)作最后判斷的。自己的性格分析結果是根據自己在回答問(wèn)題的選擇來(lái)建議自己最可能屬于哪一種性格類(lèi)型；但是，只有自己才知道自己真正的性格類(lèi)型。
我們可以用性格類(lèi)型去理解和原諒自己，但不能以它作為自己做或不做任何事情的借口。不要讓性格類(lèi)型左右自己考慮選擇任何事業(yè)、活動(dòng)或人際關(guān)系。要留意自己對類(lèi)型的偏見(jiàn)，藉此避免負面的把別人定型。
說(shuō)性格的作用是一把雙刃劍，我們在選擇人生目標時(shí)，一定要揚長(cháng)避短，選擇適合自己的職業(yè)�？梢酝ㄟ^(guò)自身的努力，充分發(fā)揮自己性格優(yōu)勢方面的'作用，尋找職業(yè)和人格的最佳匹配，使得我們成為更有焦點(diǎn)，更有效的工作者，避免或減少自己性格中劣勢方面對事業(yè)的影響。
很多人想等自己老了，要去環(huán)游世界；等自己退休，就要去做想做的事情；等孩子長(cháng)大了，自己就可以……我們都以為自己有無(wú)限的時(shí)間與精力。其實(shí)我們可以一步一步實(shí)現理想，不必在等待中徒耗生命。如果現在就能一步一步努力接近，我們就不會(huì )活了半生，卻出現自己最不想看到的結局。
從現在就要規劃好自己的人生，提升自身技能，不然為時(shí)已晚。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》里那句經(jīng)典的話(huà)：“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應當這樣度過(guò)：回憶往事，他不會(huì )因為虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞愧”。
在接下來(lái)的就業(yè)指導里，我相信我會(huì )學(xué)到更多，我也會(huì )堅定的朝著(zhù)自己的職業(yè)規劃方向走，我相信我會(huì )有一條很好的職業(yè)生涯路。
對職業(yè)規劃的心得體會(huì )14
我從師范大學(xué)畢業(yè)后，雖然一直從事教育職業(yè)，但卻經(jīng)歷了不同的學(xué)段教育。去年又經(jīng)歷了一次職業(yè)轉型，當然不是大的職業(yè)轉型，是從大學(xué)教師轉變成高中教師。雖然教師的角色沒(méi)變，教的還是同一門(mén)學(xué)科，但是教育對象變了，從大學(xué)生到中學(xué)生，這就會(huì )帶來(lái)一系列改變，要求做出相應的適應：首先是講課方式的轉變，以前教大學(xué)生，上課主要是講授的形式，現在教中學(xué)生，就要使用更多的講課形式；其次是課程內容的呈現，因為中學(xué)生的抽象思維能力不如大學(xué)生，所以在上課的過(guò)程中，要注意如何把抽象的東西用學(xué)生能接受的語(yǔ)言表達出來(lái)；再次是師生關(guān)系的變化，在大學(xué)里，基本上是上完課，就走人，與學(xué)生之間沒(méi)有什么接觸，學(xué)生更注重的是教師的知識傳授，而中學(xué)，幾乎天天和學(xué)生在一起，學(xué)生除了關(guān)注老師的講課，更關(guān)注老師對他們的態(tài)度，很多學(xué)生因為老師的態(tài)度而不喜歡該老師所教的課程。最后是工作考核的不同，以前的工作考核是教學(xué)、科研并重，甚至科研重于教學(xué)，現在雖然也要搞科研，但教學(xué)明顯重于科研。
因為這些轉變，進(jìn)一步彰顯了終身學(xué)習的'重要性。雖然我的學(xué)歷并不低，但要學(xué)習的東西更多，所以我積極參加市區級教師進(jìn)修學(xué)習和各種教研活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，在實(shí)踐中提高自己，同時(shí)，利用空余時(shí)間多讀與中學(xué)教育有關(guān)的書(shū)籍，不斷地反思自己的教育教學(xué)過(guò)程，教育活動(dòng)，把自己的心得體會(huì )嘗試寫(xiě)出來(lái)，做一點(diǎn)研究工作。
對職業(yè)規劃的心得體會(huì )15
許多人步入社會(huì )后，由于沒(méi)有做好職業(yè)規劃，迷失了自己的職業(yè)道路。通過(guò)聽(tīng)全球職業(yè)規劃師謝珊老師的“職業(yè)規劃與就業(yè)”課程，我明白了制定個(gè)人發(fā)展目標的重要性。我開(kāi)始思考未來(lái)理想職業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)之間的聯(lián)系，并設定了自己的發(fā)展目標。這使我更加有目的地學(xué)習和積極進(jìn)取。
職業(yè)規劃是一個(gè)系統性、深入和客觀(guān)的分析過(guò)程，旨在幫助個(gè)人了解自己的優(yōu)勢、興趣和發(fā)展需求，制定明確的職業(yè)目標，并采取積極的措施實(shí)現這些目標。在職業(yè)規劃過(guò)程中，需要對自己進(jìn)行全面、深入的評估，包括自己的能力、價(jià)值觀(guān)、職業(yè)興趣等方面，通過(guò)這些評估結果，明確自己想要走向哪個(gè)方向，從而制定出實(shí)現這一目標的具體計劃和步驟。職業(yè)規劃不僅有助于個(gè)人實(shí)現職業(yè)目標，還可以幫助個(gè)人更好地適應生活和工作環(huán)境，調整自己的職業(yè)發(fā)展方向和方式。因此，職業(yè)規劃也是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，需要隨時(shí)關(guān)注自己的職業(yè)發(fā)展狀態(tài)和需求，及時(shí)進(jìn)行調整和改進(jìn)�？傊�，職業(yè)規劃是一個(gè)幫助個(gè)人實(shí)現職業(yè)成功和滿(mǎn)足生活需求的重要過(guò)程，需要認真對待并不斷完善。
記得在《士兵突擊》這部電視劇里許三多說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“有意義的人生就是好好的活著(zhù)，怎么才算好好的活著(zhù)?做很多很多有意義的事。做什么事情是有意義呢?好好的活著(zhù)�！鄙钜心繕艘幸饬x就需要我們認清自己適合做哪一些職業(yè)，適合做什么，認清所選職業(yè)的需求，以及如何經(jīng)過(guò)努力達到目標。真正做到“知己知彼，提高自身技能，做到百戰百勝”。
美國教育注重于為孩子們提供專(zhuān)業(yè)的職業(yè)教育，這一點(diǎn)從小學(xué)開(kāi)始就體現出來(lái)了。在美國的小學(xué)里，通常會(huì )安排“職業(yè)日”活動(dòng)，邀請社區里的各行各業(yè)人士來(lái)介紹他們的工作，讓孩子們對不同的職業(yè)有初步的認識和了解。孩子們長(cháng)大后，學(xué)校還會(huì )組織實(shí)踐活動(dòng)，比如模擬公司，每個(gè)學(xué)生扮演不同的角色，深入了解各種崗位的'職責和要求。進(jìn)入高中和大學(xué)后，學(xué)校會(huì )幫助學(xué)生進(jìn)行多次職業(yè)測評，幫助他們了解自己的興趣、技能、價(jià)值觀(guān)、特點(diǎn)和優(yōu)劣勢等方面的信息。這些評估結果可以幫助學(xué)生找到自己喜歡的職業(yè)，并且更好地規劃自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展道路。
我們花時(shí)間來(lái)規劃自己的生涯，但也要了解到有時(shí)我們所播下的種子，未必能馬上發(fā)芽。性格類(lèi)型沒(méi)有對錯，而在工作或人際關(guān)系上，也沒(méi)有更好或更壞的組合。每一種性格類(lèi)型和每一個(gè)人都能帶來(lái)獨特的優(yōu)點(diǎn)。哪一種性格類(lèi)型最符合自己，是由自己來(lái)作最后判斷的。
我們可以用性格類(lèi)型去理解和原諒自己，但不能以它作為自己做或不做任何事情的借口。不要讓性格類(lèi)型左右自己考慮選擇任何事業(yè)、活動(dòng)或人際關(guān)系。要留意自己對類(lèi)型的偏見(jiàn)，藉此避免負面的把別人定型。
每個(gè)人的性格都有其獨特的特點(diǎn)和優(yōu)勢，但也存在缺點(diǎn)和劣勢。在選擇人生目標時(shí)，應該認真分析自己的性格特點(diǎn)，并找到適合自己的職業(yè)方向。同時(shí)，我們也需要通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，發(fā)揮自己性格方面的優(yōu)勢，尋找最佳的職業(yè)和人格匹配，讓自己成為一個(gè)更有目標和效率的工作者，避免或減少自己性格中劣勢方面對事業(yè)的影響。因此，性格雖然是一把雙刃劍，但只要正確使用，就能成為我們成功的助力。
很多人都有夢(mèng)想，比如等到退休了要去環(huán)游世界，或者等到孩子長(cháng)大了再去做自己想做的事情。但我們并不知道明天會(huì )發(fā)生什么，我們擁有的時(shí)間和精力是有限的。因此，我們應該抓緊眼前的一切機會(huì )去實(shí)現夢(mèng)想，不必把所有希望都寄托在未來(lái)。只要我們能夠踏實(shí)地向著(zhù)目標前進(jìn)，就能避免最不想面對的遺憾。生命中每時(shí)每刻都值得珍惜，讓我們不要浪費任何一個(gè)寶貴的瞬間。
我們必須從現在開(kāi)始規劃自己的人生，提升自己的技能和素質(zhì)。如果一直拖延，那么最終可能會(huì )太晚。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》中所說(shuō)：“生命只有一次，是無(wú)比珍貴的。每個(gè)人都應該度過(guò)自己的一生，不留遺憾，不羞于平凡�！�
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