關(guān)于職業(yè)規劃心得體會(huì )
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，相信大家都對即將開(kāi)始的工作很有信心吧！該好好規劃一下自己接下來(lái)的職業(yè)發(fā)展道路了。職業(yè)規劃的開(kāi)頭要怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的關(guān)于職業(yè)規劃心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于職業(yè)規劃心得體會(huì )1
在此次培訓活動(dòng)中，我認真聆聽(tīng)劉天才教授的《教師專(zhuān)業(yè)精神與職業(yè)發(fā)展規劃》專(zhuān)題講座，我覺(jué)得這些講座和實(shí)踐活動(dòng)，非常貼近我們教師的教學(xué)，無(wú)論是從理論上還是實(shí)踐操作的過(guò)程當中都起到了一個(gè)很好的指導作用，讓我感到受益匪淺�，F重點(diǎn)對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )：在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，教師自身的努力起著(zhù)不可忽視的作用。
一．教師自身要有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的觀(guān)念和意識
當今“以人為本”的教育理念呼喚教師的自我發(fā)展意識，要求教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人，應努力成為自覺(jué)創(chuàng )造自身職業(yè)生命的主體。教師的自我發(fā)展需要和意識是自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內在主觀(guān)動(dòng)力，使教師本人在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的能動(dòng)作用得到極大地發(fā)揮，也使得實(shí)踐終身教育思想成為可能，并可促使自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力的.形成，成為促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新因素。
二．教師尋求自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑
1、學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一般理論，建立專(zhuān)業(yè)責任感。教師應盡可能多地學(xué)習、了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論，對自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展保持一種自覺(jué)狀態(tài)，及時(shí)調整自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展行為方式和活動(dòng)安排，努力達到理想的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、制定自我生涯發(fā)展規劃。教師應制定自我職業(yè)生涯規劃，對影響專(zhuān)業(yè)發(fā)展的錯綜復雜的因素有效地加以統合，使職業(yè)發(fā)展的道路更為順暢，成功的機會(huì )更大。制定自我發(fā)展現劃的步驟：①認識自我及所處時(shí)間與空間環(huán)境。②審視發(fā)展機會(huì )，確定發(fā)展目標。③制定行動(dòng)策略并按目標逐步執行。④評價(jià)發(fā)展計劃。
3、積極參加在職學(xué)習與培訓。在職學(xué)習與培訓是更新、補充知識、技巧和能力的有效途徑，可以為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供機會(huì )。尤其是近年來(lái)興起的“校本培訓模式”是一種效率高、操作性強的在職培訓方式。它基于教師個(gè)體成長(cháng)和學(xué)校整體發(fā)展的需要，由專(zhuān)家協(xié)作指導，教師主動(dòng)參與，以問(wèn)題為導向，以反思為中介，把培訓與教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結合起來(lái)，以學(xué)校實(shí)際問(wèn)題的解決來(lái)直接推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)的自主發(fā)展。在職學(xué)習與培訓應讓教師養成一種持續學(xué)習的習慣，成為自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主人。
4、進(jìn)行教育研究。教師參與研究是提高教師自身素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一條有效途徑。在研究中，教師可以將理論與實(shí)踐有機結合，更好理解課堂和改善教育實(shí)踐，不斷擴展自己的專(zhuān)業(yè)知識和能力。教師的研究，首先表現為對教育實(shí)踐和教育現象的反思，發(fā)現問(wèn)題和新現象的意義，不斷改進(jìn)工作并形成理性認識，使研究成為專(zhuān)業(yè)生活方式；其次則表現為對新的教育問(wèn)題、思想、方法等多方面的探索和創(chuàng )造能力，運用多方面的經(jīng)驗和知識，綜合地創(chuàng )造性地形成解決新問(wèn)題方案的能力。
5、進(jìn)行經(jīng)�；�、系統化的教學(xué)反思。反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重
要方式。成功的和有效率的教師傾向于主動(dòng)地和創(chuàng )造性地反思其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐和能力。教育改革要求教師養成經(jīng)常進(jìn)行自我反思的習慣和能力，促使教師較快地成長(cháng)為富有創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的反思型教師。反思能力的養成是確保教師不斷再學(xué)習的最基本條件。教師在個(gè)人反思或集體反思的過(guò)程中，可拓寬專(zhuān)業(yè)視野，激發(fā)不斷追求超越的動(dòng)機。
6、在參與課程改革和課程開(kāi)發(fā)中獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是課程改革的重要支撐，而課程改革也為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供機會(huì )并促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。首先，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了“動(dòng)力源泉”。它激發(fā)了教師實(shí)現自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的強烈動(dòng)機，并通過(guò)課程“范式轉換”對教師提出了新的要求，推動(dòng)教師在課程改革的過(guò)程中積極參與各種專(zhuān)業(yè)發(fā)展，而提升自身專(zhuān)業(yè)形象和專(zhuān)業(yè)素養。其次，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了新途徑。尤其是校本課程的開(kāi)發(fā)，能增進(jìn)教師對學(xué)校課程的歸屬感，提高教師的工作滿(mǎn)足感和責任感，使教師對教學(xué)工作有更多的投入，并促進(jìn)教師各方面的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
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什么是職業(yè)生涯規劃，就是指個(gè)人和組織相結合，在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀(guān)條件進(jìn)行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(cháng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權衡，結合時(shí)代特點(diǎn)，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實(shí)現這一目標做出行之有效的安排。
來(lái)到這個(gè)大家庭已經(jīng)三個(gè)星期了，學(xué)習了集團文化和理念，了解了自己工作的內容，適應職場(chǎng)生活環(huán)境。在學(xué)習程社明老師職業(yè)生涯課程之后，有很多感想，然后再認真的審視了自己的最初選擇，我很堅定我沒(méi)有來(lái)錯地方，我有信心的去學(xué)習去提高，去努力的挖掘自己的潛力來(lái)展現自己，只是我現在更需要的是時(shí)間和自己的努力，也需要領(lǐng)導和同事們的幫助。一個(gè)人想要得到什么要先問(wèn)問(wèn)自己能得到什么，你的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)都影響著(zhù)你未來(lái)的發(fā)展甚至你的一生。程社明老師說(shuō)：“我們的社會(huì )價(jià)值在于能對社會(huì )做多大的貢獻”。我想當你努力創(chuàng )造了你的.價(jià)值的時(shí)候，你已經(jīng)在為社會(huì )服務(wù)了，你就是有價(jià)值的，只是不同的人對價(jià)值實(shí)現的層次是不同的。
一個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展程度，決定著(zhù)人生需求，特別是高級需求的滿(mǎn)足程度。馬斯洛五大需求理論告訴我們，人必須要生存，所以只有未滿(mǎn)足的需要才能夠影響行為，未滿(mǎn)足的需要是激勵最好的動(dòng)力，所以在職業(yè)生涯中激勵你的首要因素就是生存的需要。然而當人的某一級需要得到最低限度滿(mǎn)足后，才會(huì )追求更高一級的需要，如此逐漸上升，成為推動(dòng)繼續努力的內在動(dòng)力。所以不管是人的一生還是個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展，我們都為追求生理的需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實(shí)現的需要而奮斗著(zhù)。而自我實(shí)現的需要是自己通過(guò)不斷的學(xué)習進(jìn)取，實(shí)現自己對生活的期望，才會(huì )對生活和工作感到真正有意義。
職業(yè)生涯是一個(gè)險象環(huán)生，但同時(shí)也充滿(mǎn)了機遇的道路。越是泥濘的道路，當你走過(guò)去的時(shí)候腳印才會(huì )印得最深。作為剛畢業(yè)的大學(xué)生，我的工作經(jīng)驗、我的職場(chǎng)能力、我的職場(chǎng)人際關(guān)系就如同一本還未翻開(kāi)的書(shū)，等待去翻閱，雖然剛開(kāi)始這本書(shū)并不是那么多的人想要去看去知道它的內容，但是要相信的是當這本書(shū)的口碑變得越來(lái)越好的時(shí)候，便會(huì )有很多人主動(dòng)的想要去了解其中的精彩內容。翻開(kāi)職業(yè)生涯的第一頁(yè)，主要是學(xué)習為主，不能抗拒成長(cháng)，必須適應社會(huì )的發(fā)展和公司的發(fā)展的需要，盡快的提高自己，才有一個(gè)良好的發(fā)展平臺去展現自己。這是一個(gè)長(cháng)期學(xué)習的過(guò)程，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只為等著(zhù)厚積薄發(fā)的時(shí)刻，給自己更多的希望和更多的自信心讓自己一點(diǎn)一滴進(jìn)步。機遇都是留給有準備的人的，在職業(yè)生涯的道路上，我相信我是一個(gè)時(shí)刻準備著(zhù)的那個(gè)人。
明確自己的目標，朝著(zhù)那個(gè)目標進(jìn)步就是最好的職業(yè)規劃�；蛟S我不是最聰明的那一個(gè)，但我會(huì )是最努力的那個(gè)。認真審視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，身邊的每一個(gè)人都會(huì )是你的鏡子，面對著(zhù)鏡子好好的看清楚自己未來(lái)的方向。
態(tài)度決定一切，自己掌握自己的人生。
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《中庸》中有云：“凡事預則立，不預則廢�！睂�(shí)際上，很多人站在就業(yè)的十字路口時(shí)，都茫然無(wú)措。甚至于無(wú)法把握眼前的機遇。然而職業(yè)生涯規劃卻掃清了我眼前的迷茫。使我認識職業(yè)、理解職業(yè)、掌握職業(yè)的發(fā)展趨勢。對自己職業(yè)生涯進(jìn)行合理的規劃。
對于處于職業(yè)生涯準備階段的我們，就應該有自己的計劃，而不是家長(cháng)或老師來(lái)代替我們決定。在這個(gè)時(shí)期的我們要掌握好自己的專(zhuān)業(yè)、職業(yè)知識和技能。養成良好的個(gè)人素質(zhì)。只有這樣我們將來(lái)才能在自己的職業(yè)這條路是上走的更遠。
職業(yè)意識便是通往這條坦道的一把鑰匙。一個(gè)有責任的人，一個(gè)遵守規范的人，一個(gè)注重質(zhì)量的人，一個(gè)懂得團結周?chē)娜�，無(wú)疑是受到這個(gè)社會(huì )歡迎的。所以在大學(xué)階段的我們要有意識的去打造這么一把精巧的鑰匙。
通過(guò)對職業(yè)生涯的學(xué)習，我會(huì )在未來(lái)的日子里樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，并且有規劃的給自己設定一個(gè)個(gè)生涯目標，并逐步去完成。使我們“扮演”好自己的角色。并且要培養自己的抗挫能力。在職業(yè)生涯的發(fā)展進(jìn)程中，誰(shuí)也不知道你的.工作成績(jì)、工作熱情能否與工資、待遇、上級評價(jià)成正比。在工作中遇到不順心的事時(shí)，抗挫就很必要。有些人把困難
當做絆腳石，但我們有抗挫能力就能把它看成通往成功的墊腳石。
在對職業(yè)生涯的學(xué)習過(guò)程中。我突然發(fā)現自己存在許許多多不足，而社會(huì )環(huán)境需要的是適應社會(huì )的人才。莫名的產(chǎn)生一點(diǎn)害怕，但是職業(yè)生涯卻告訴我還不晚我有計劃的去實(shí)現自己的職業(yè)目標還是有希望的。畢竟大學(xué)才是職業(yè)生涯的起點(diǎn)，有志者事竟成！
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團隊的利益高于個(gè)人的利益才是卓越的團隊
一年一度的大學(xué)生職業(yè)規劃大賽素質(zhì)拓展訓練在風(fēng)景如畫(huà)的二郎山開(kāi)展，這次素質(zhì)拓展訓練讓我受益匪淺，讓我學(xué)到很多東西領(lǐng)悟到團隊的價(jià)值人生的意義。
團隊利益無(wú)小事，這是怎樣高度的一種定義啊!在隊友分工協(xié)作、各盡其能、高度負責，牽一發(fā)而動(dòng)全身的社會(huì )，對團隊是什么樣的要求?是要求個(gè)人激發(fā)自我潛力，超越團隊目標;是時(shí)刻認識到細節決定成敗;是始終堅持一切團隊利益高于個(gè)人利益。有了這些及共同目標，再加上充分的溝通才能造就卓越的團隊。 第一天我們早上5點(diǎn)多 就起床迎接激動(dòng)又興奮地素質(zhì)拓展訓練。 集合的過(guò)程有點(diǎn)長(cháng)快7點(diǎn)才向目的地出發(fā)，到二郎山我們發(fā)現那太美了在這樣優(yōu)美的環(huán)境中訓練在苦也覺(jué)得是一種美的享受。到達訓練基地安頓好教練為我們做了自我介紹帶我們做了一些小游戲。重要的一個(gè)環(huán)節是我們每個(gè)人都給自己取了一個(gè)代號，在素質(zhì)拓展訓練中我們一切職務(wù)都不再顯現人與人之間都以代號相稱(chēng)。接下來(lái)我們明確了素質(zhì)拓展訓練的目標融煉團隊、超越自我。我們的拓展訓練項目有信任背摔、高空斷橋、坎坷人生路、翻越畢業(yè)墻。
信任背摔中我深刻體會(huì )到團隊信任的重要性。在這個(gè)項目中每名伙伴從1、7米的高臺上背對下面倒下去，下面有6組伙伴搭建的人梯將其接住。試問(wèn)我們正常人誰(shuí)敢背對著(zhù)地面從高臺上跳下去，正是有了伙伴的支持與幫助、有了團隊伙伴之間的信任才有可能將這項活動(dòng)很好地進(jìn)行下去，也讓參與這項活動(dòng)的隊友有了深刻的感悟。這項活動(dòng)不僅僅是團隊之間的信任還有隊友的犧牲精神、團隊之間的友愛(ài)與幫助。成為一支優(yōu)秀的團隊這些都是必不可少的因素。
高空斷橋是一項挑戰性很高的訓練項目，隊友系好安全帶后爬上8米高的跳臺然后跨越1、2米的斷橋再降落下來(lái)。這項活動(dòng)可以考驗隊友的冒險性與挑戰力。我上到8米的高臺上走到斷橋盡頭的時(shí)候也有些恐懼，但我就死死盯住對面的目標我就給自己一劑定心丸——我一定能到達對面的目標，默數三二一我就勇敢的跳出去了結果就落到了對面的跳臺上了。當人們面臨危險與挑戰的時(shí)候要勇敢，要堅定，要自信不要過(guò)多猶豫。有的隊友站在跳臺上一直害怕左看看又看就不敢跳，不要猶豫勇敢一點(diǎn)每個(gè)人都能跳過(guò)去。人都有無(wú)比強大的潛力就看你如何將它激發(fā)出來(lái)。學(xué)會(huì )戰勝自己，最大的敵人就是自己，克服自己內心不利于成功的因素，我們就能做最優(yōu)秀的自己。
坎坷人生路是一個(gè)勵志感人的情景劇，他讓我們深刻的體會(huì )到了人與人之間的親情、友情、愛(ài)情。一個(gè)幸福的人和一個(gè)的快樂(lè )的人分別是一個(gè)盲人和啞人他們互相攙扶演繹一場(chǎng)悲喜交加的人生故事，有段啞人攙扶盲人走過(guò)一段崎嶇的山路。這個(gè)活動(dòng)徹底將每個(gè)人的心扉都打開(kāi)了，好多女生泣不成聲幾回到乎所有的隊友都落淚了。我們深刻的體會(huì )到人間最珍貴的親情、友情和愛(ài)情，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們也了解到自己的不足，讓我們學(xué)會(huì )了孝順、感恩、包容……通過(guò)這個(gè)活動(dòng)每個(gè)人都好好的感動(dòng)了一回，讓我們體會(huì )人間感情至深。
翻越畢業(yè)墻是團隊在不借助任何外力的情況下集體翻越4、2米高的畢業(yè)墻。不借助任何外力必須搭建人梯而且教練讓我們有了時(shí)間觀(guān)念，必須在最少的'時(shí)間里完成任務(wù)，我們定的15分鐘以?xún)�，結果出乎我們的意料我們僅用了9分1秒，可見(jiàn)我們團隊的潛力之大，我們團隊的團結心語(yǔ)凝聚力之大。搭建人梯的伙伴有2組，一組3個(gè)人我們踩著(zhù)他們的肩膀與大腿爬上高高的畢業(yè)墻，最先上去的是幾個(gè)男生他們負責拉隊友上去也發(fā)揮了中流砥柱的作用。我們客服種種困難，眾志成城終于將畢業(yè)墻跨在我們的腳下。其中為我們搭建人梯的伙伴和拉隊友上去的伙伴付出了很多很多。 拓展訓練結束了，但留在心里的震撼卻是永恒的。訓練的時(shí)間雖短，收獲卻很大�；仡櫾谟柧氈惺艿奶魬鸷湍ゾ�，感受頗深。這次訓練，是一次身心的大洗禮，是進(jìn)一步推動(dòng)我全力以赴作好各項工作的動(dòng)力。它不僅僅是一種簡(jiǎn)單的訓練，而是一種文化、一種精神、一種理念;同時(shí)也是一種思維、一種考驗、一種氣概。真正實(shí)現了認識自我，挑戰自我，超越自我的目標，更熔煉了一支堅強，團結的優(yōu)秀團隊。
這次拓展訓練心得體會(huì )，總結起來(lái)有以下幾點(diǎn)：一是分層管理、明確領(lǐng)導極其重要。每個(gè)人的崗位職責確定之后，各司其職，有利于明確責任，發(fā)揮個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性，使其既知道自己應該做什么，又思考怎樣做好。二是做事要先做計劃，再開(kāi)展行動(dòng)。這就是磨刀不誤砍柴工的道理。三是遇到問(wèn)題應學(xué)會(huì )換位思考。在工作中，不要為表面的現象所困擾，有些印象其實(shí)是主觀(guān)的臆想，需要你的耐心和智慧，通過(guò)分析、判斷，充分了解它的本質(zhì)，通過(guò)組織、協(xié)調達到目標，通過(guò)溝通交流，才能建立多贏(yíng)的局面。四是要學(xué)會(huì )相互配合。在工作中，各單位之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協(xié)調，形成力量的整合才能完成共同的任務(wù)。五是要因才適用。要看到差異，容納差異，協(xié)調差異，利用差異，在差異中取長(cháng)補短，在差異中塑造一個(gè)完美的集體、完美的團隊。六是要以大局為重。我們的集體是臨時(shí)組織起來(lái)的，每個(gè)人都有不同的性格特點(diǎn)、生活習慣、喜好、長(cháng)處和短處，這些習慣，有些對團隊有利，有些對團隊有害。在實(shí)際工作中要正確區分個(gè)人和團隊的利益，不能把生活中的不良習慣帶到工作中來(lái)，要積極、快速的轉換自己的角色和心態(tài)，準確定位，服從安排。為了完成團隊的任務(wù)，我們必須遵守紀律，團結協(xié)作，揚長(cháng)避短，甘于奉獻。
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“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了學(xué)校組織的青年教師職業(yè)規劃培訓之后，我對教師這份職業(yè)有了更加全新的認識，也更加熱愛(ài)這份工作。
通過(guò)這次培訓，我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。
通過(guò)培訓我也對教師的舉止行為有了更深的認識，教師的勞動(dòng)和其它的勞動(dòng)不同，是教師用語(yǔ)言去直接影響學(xué)生。它不但表現在教學(xué)中，同時(shí)也表在教師情感對學(xué)生的特殊感染和言行意志對學(xué)生影響的作用上。教師的勞動(dòng)并不僅僅包括課堂上的口頭傳授知識,更包括課堂外的知識，即教師所擔負的雙重任務(wù),教書(shū)和育人，而且由于教師勞動(dòng)本身還具有創(chuàng )造性、長(cháng)期性、長(cháng)效性等特點(diǎn)。教師對學(xué)生的影響不會(huì )隨著(zhù)學(xué)業(yè)的結束而消失，這就要求教師必須重視對學(xué)生的言傳身教，對學(xué)生的終身負責。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。既說(shuō)明培養人材是百年大計，也反映出人的培養要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的過(guò)程。因此，人材的培養，要靠教師的言傳身教去影響。小學(xué)生的`世界觀(guān)沒(méi)形成，可塑性很強,如果受到不良教育的影響，以后就很難培養他們成材，更難以成為創(chuàng )造性的人才。再次，在現實(shí)生活中，許多老師，在理論上懂得言傳身教的重要性，而自己行為卻不堪為學(xué)生的表率，不利于學(xué)生的成長(cháng)，不利教育的成功。所以作為一名人民教師，人類(lèi)靈魂的工程師，特別是班主任，就更應該做到言行一致，給學(xué)生作出表率。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì )努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
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1.看自己：找到你的優(yōu)勢
2.看職場(chǎng)：你的能力層級在那一層級。
職場(chǎng)小白：高質(zhì)量完成任務(wù)，執行力
獨當一面：專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，專(zhuān)業(yè)能力，具備協(xié)調能力
準高手：分析問(wèn)題，創(chuàng )造性解決問(wèn)題，方法論，圍繞目標管理團隊
高手：前瞻性思考，業(yè)務(wù)布局與資源整合
3.找到能力提升發(fā)力點(diǎn)
職場(chǎng)能力四大分類(lèi)：自我管理，人際交往，思維決策，領(lǐng)導團隊
自我管理：目標管理，時(shí)間管理，情緒管理，自我賦能（提升）
人際交往：人際理解（提升），溝通表達，關(guān)系建立，說(shuō)服談判，組織協(xié)調
思維決策：系統思考（提升），方案設計，風(fēng)險控制，有效決策，創(chuàng )新思維
領(lǐng)導團隊：知人善任，凝聚團隊，資源整合，績(jì)效輔導，跨團隊合作（提升）
能力GAP，通過(guò)打分制實(shí)現
4.看職場(chǎng)：如何避免限制性短板
學(xué)習三個(gè)方法：主題學(xué)習，培訓課程，觀(guān)察學(xué)習
難點(diǎn)：刻意練習
最小可行性單元訓練：通過(guò)最簡(jiǎn)單的方式來(lái)訓練
5.看市場(chǎng)：找到屬于你的“快車(chē)道”
沒(méi)有機會(huì )，是因為你沒(méi)有看到機會(huì )而不是真的沒(méi)有機會(huì )
我們需要看到趨勢，人和媒體是獲取最新信息的來(lái)源
努力才能得到的機會(huì )才是好機會(huì )
判斷標準：你身邊的人是否都比你牛，未來(lái)1-2年你碰到的這些資源和鍛煉的能力是都助你下一階段的加速成長(cháng)
6.看市場(chǎng)：加大與好機會(huì )相遇的概念
利用接觸點(diǎn)，做好價(jià)值呈現。（工作場(chǎng)景，社群場(chǎng)景，互聯(lián)網(wǎng)）
沒(méi)有特點(diǎn)的人最容易被遺忘
作品意識：把工作成果展示成一個(gè)可以傳播的.工具
留鉤子：為今后合作埋下線(xiàn)索
撰寫(xiě)你的個(gè)人產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)：你能解決怎樣的問(wèn)題，創(chuàng )造怎樣的價(jià)值，有什么獨特性
關(guān)于職業(yè)規劃心得體會(huì )7
作為一名剛剛畢業(yè)、進(jìn)入高校任職的青年教師，如何對自己的職業(yè)有一個(gè)長(cháng)遠的規劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展，早日成為一名優(yōu)秀的教師，是我當前的主要問(wèn)題之一。因此，教育部主辦的這次網(wǎng)上青年教師職業(yè)生涯規劃>培訓必要而及時(shí)。在認真聽(tīng)取了各位老師們的授課后，獲得了很大收獲。
第一，加強學(xué)習，提高自身>師德修養。一名好的教師首先要有高尚的師德修養，我要以?xún)?yōu)秀教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學(xué)習，努力提升自己的師德水平，成為合格的高校教師。
第二，加強學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)水平。教師的本職工作就是教書(shū)育人。我在制定>工作計劃的同時(shí)，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，向專(zhuān)家型教師看齊。因此，我會(huì )抓住一切機會(huì )多讀書(shū)，并且要做好筆記，寫(xiě)好批注，爭取每讀完一本書(shū)或一篇文章就完成一篇>讀后感。將讀書(shū)放在第一位，是因為這些書(shū)籍將填補我在理論方面的缺陷，必將對我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。
第三，用創(chuàng )新課堂教學(xué)，用事實(shí)證明自己。比如加強課堂教學(xué)研究。利用好網(wǎng)絡(luò )資源，結合實(shí)際，融入課堂；多向老教師、有經(jīng)驗的教師請教，認真備好每一堂課；用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。學(xué)習和掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷探討和研究如何與他們溝通，與他們進(jìn)行心理上的碰撞來(lái)確定管理學(xué)生的方式，和學(xué)生建立良好的和諧的師生關(guān)系。堅持聽(tīng)課，借鑒別人的長(cháng)處，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，努力創(chuàng )新教學(xué)方法。不僅如此，還要掌握現代教學(xué)手段�，F代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識，重要的是要培養學(xué)生的能力。當今的科技快速發(fā)展，要求教師有高深的專(zhuān)業(yè)知識。為此，掌握現代化的教學(xué)手段，也是促進(jìn)教師轉型的重大策略。在最短的時(shí)間內學(xué)習制作復雜的課件，幫助課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
第四，努力提高科研能力。積極參加校級、省級甚至國家級的教研活動(dòng)。同時(shí)，每年至少完成兩篇高質(zhì)量的論文。面對競爭激烈的社會(huì )和教師工作，我充滿(mǎn)信心，我將帶著(zhù)百倍的激情投入以后的工作，讓自己的規劃在最短的時(shí)間得到最好的回報。 教師職業(yè)規劃學(xué)習心得體會(huì )（二）
暑假期間我參加了XX省教育廳組織的高校教師崗前培訓班，聽(tīng)了XX教授關(guān)于教師職業(yè)生涯規劃專(zhuān)題講題，現把我聽(tīng)后的心得體會(huì )談?wù)劇?/p>
首先我作為一個(gè)才走出學(xué)門(mén)到工作崗位的人，分配到學(xué)校做教師，可以說(shuō)是瞬息而變的事實(shí)——學(xué)生的身份變?yōu)榻處�。然而，真正能成為一位合格的人民教師，應說(shuō)要有一個(gè)過(guò)渡過(guò)程，而實(shí)際工作又希望每位老師要縮短過(guò)渡時(shí)間，盡快成熟。聽(tīng)過(guò)專(zhuān)題講座后使我受益匪淺，讓我體會(huì )做一位高等學(xué)府的好教師，是黨和人民，也是學(xué)校，我們先輩和學(xué)生對我們的希望和要求，也將是各位老師'嚴以律己'的必然結果。我從以下幾方面談?wù)勅绾巫龊靡幻咝＝處煹母邢耄?/p>
一、大學(xué)教師的地位與作用
教育，是人類(lèi)崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔者就是教師。教師傳遞人類(lèi)的文化科學(xué)知識，進(jìn)行思想品德教育，培養一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用'百年樹(shù)人'來(lái)表達教師工作的'深刻意義，用'辛勤的園丁'、'人類(lèi)靈魂的工程師'來(lái)表達對教師的崇敬。'振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師',教師是民族希望之所托，肩負著(zhù)培養社會(huì )主義現代化建設者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù)，起特殊的社會(huì )作用，構成其特殊的社會(huì )地位。
大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是：其一，大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養高級專(zhuān)門(mén)人才，而高級專(zhuān)門(mén)人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì )的發(fā)展中起骨干的作用�，F代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養的人才數量和質(zhì)量；生產(chǎn)力水平的提高，>國民經(jīng)濟的發(fā)展，文化教育衛生事業(yè)的昌盛，綜合國力的增強，社會(huì )的整體進(jìn)步，很大程度取決于高等教育所培養的人才的數量與質(zhì)量。而高級專(zhuān)門(mén)人才的質(zhì)量，又取決于大學(xué)教師的工作。
其二，大學(xué)教師，既是文化科學(xué)的傳遞者，又是文化科學(xué)的創(chuàng )造者。歷來(lái)對人類(lèi)社會(huì )有偉大貢獻的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家，不少是薈集于高等學(xué)府或當過(guò)大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達、科學(xué)昌盛、政治民主、人類(lèi)進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起，用'學(xué)者'、'專(zhuān)家'來(lái)稱(chēng)呼大學(xué)教師，把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國家學(xué)術(shù)水平的標志，把大學(xué)教師的社會(huì )地位作為一面文明建設的鏡子。
其三，大學(xué)教師，既是教育工作者，又是社會(huì )活動(dòng)家，以其專(zhuān)家、學(xué)者的身分，對科學(xué)、文化、經(jīng)濟、政治的遠見(jiàn)卓識，參與社會(huì )活動(dòng)，直接為社會(huì )服務(wù)。在現代信息社會(huì )中，大學(xué)教師對社會(huì )改革的高見(jiàn)，對重大事件的評論，在報刊電臺上，占有重要的地位，起著(zhù)輿論導向的作用。
由此可見(jiàn)，大學(xué)教師的社會(huì )地位，就其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)，不是人為規定的等級，而是由其對社會(huì )的作用與貢獻決定的。中華民族，歷來(lái)有'尊師重教'的良好傳統。人民對于教師，懷著(zhù)素樸的崇敬感情。碩學(xué)宏儒，有著(zhù)更高的社會(huì )地位，因為他們代表著(zhù)學(xué)問(wèn)道德。所謂'道之所存，師之所存也',即使是剝削階級最高的統治者帝王，對于自己的老師，也不得不'執弟子禮',所謂'當其為師，則弗臣也',以表示對教誨自己的師長(cháng)的尊敬。
二、大學(xué)教師的任務(wù)
高等學(xué)校一般有三個(gè)基本職能，第一培養高級專(zhuān)門(mén)人才；第二發(fā)展科學(xué)；第三直接為社會(huì )服務(wù)。高等學(xué)校要實(shí)現這三個(gè)本文來(lái)源：職能，主要依靠廣大教師。
大學(xué)培養高級專(zhuān)門(mén)人才，主要是通過(guò)教學(xué)形式。因此，教學(xué)工作是大學(xué)教師的主要任務(wù)。每位教師必須努力教書(shū)育人。根據專(zhuān)業(yè)設置，培養目標，教學(xué)大綱，認真備課以及編寫(xiě)講義教材，有計劃地進(jìn)行教學(xué)，遵循大學(xué)生身心發(fā)展與教育關(guān)系的規律，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，發(fā)展大學(xué)生的智能，進(jìn)行思想品德教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 從事教學(xué)工作的大學(xué)教師還必須參加一定的科研工作，通過(guò)科學(xué)研究，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平�？蒲械某晒韶S富教學(xué)的內容，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。有的科研課題，教師可以組織學(xué)生參加，通過(guò)科研活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的研究能力和動(dòng)手操作能力�？梢�(jiàn)，教學(xué)與科學(xué)研究工作是相互促進(jìn)的，對于專(zhuān)任科研工作的教師也應提倡兼做教學(xué)工作。這樣有利于培養高級專(zhuān)門(mén)人才。
為社會(huì )服務(wù)是現代高等學(xué)校不可忽視的職能�，F代的大學(xué)與社會(huì )的經(jīng)濟發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展聯(lián)系越來(lái)越緊密�？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。國家許多高科技研究在大學(xué)里進(jìn)行。許多新的科技開(kāi)發(fā)來(lái)自大學(xué)，然后轉到生產(chǎn)部門(mén)進(jìn)行生產(chǎn)。高等學(xué)校為社會(huì )服務(wù)的職能主要也是通過(guò)教師的工作實(shí)現的。
大學(xué)教師直接為社會(huì )服務(wù)，有利于深入了解實(shí)際、了解社會(huì )、了解國情，理論聯(lián)系實(shí)際，增強解決問(wèn)題的本領(lǐng)，從而能夠更好地提高教學(xué)與科研的水平，提高教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)教師這三個(gè)任務(wù)，只要安排得當，必能起到互相促進(jìn)的作用。
關(guān)于職業(yè)規劃心得體會(huì )8
為了提高北戴河區教育水平，增強我區教師的綜合素質(zhì)，北戴河區教育局特地從北京請來(lái)夏老師為我們培訓教師職業(yè)生涯規劃。通過(guò)這次培訓，讓我明確了自己未來(lái)努力的目標，找到自己未來(lái)的.方向。
夏老師以“職業(yè)生涯規劃”為核心內容，通過(guò)講解案例，與大家互動(dòng)和做性格測試題的方式讓我對自己未來(lái)的職業(yè)生涯規劃有了一些想法，提高了對職業(yè)和崗位職責的認識水平。
由于現在處于職業(yè)生涯的前期階段，有很多需要學(xué)習的地方。聽(tīng)完夏老師的講座，我對自己進(jìn)行了認真的分析，并重新修改了自己的職業(yè)生生涯規劃。我覺(jué)得本次培訓使我受益匪淺，雖然，我對自身存在的很多問(wèn)題，還沒(méi)有找到一個(gè)很好的解決的方案和措施，但我會(huì )一直努力去尋找，去實(shí)踐，希望自己敢快成熟起來(lái)。
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