職業(yè)生涯規劃方案
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，你有為自己做過(guò)職業(yè)規劃嗎？現在這個(gè)時(shí)候，你會(huì )有怎樣的職業(yè)規劃呢？想必許多人都在為如何寫(xiě)好職業(yè)規劃而煩惱吧，下面是小編收集整理的職業(yè)生涯規劃方案，希望能夠幫助到大家。
職業(yè)生涯規劃方案1
在某行業(yè)中，你要有足夠的興趣，有意自己投資開(kāi)業(yè)的愿望，職業(yè)規劃師由此提出了方案二，即并給出了投資健身行業(yè)成為“ 小老板”需“ 三步走”的行動(dòng)規劃。
第一步：達到短期目標――應聘于一家較大的公司任相關(guān)崗位
初任時(shí)的工資可能低一點(diǎn)，無(wú)須太過(guò)介意，只求在公司站穩腳跟，爭取在年內全盤(pán)熟悉公司的相關(guān)管理流程。
職場(chǎng)新人進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的方案職場(chǎng)新人進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的方案
第二步：積累相關(guān)經(jīng)驗，積累行業(yè)信息
在搞好日常工作的前提下，注意積累健身行業(yè)信息，掌握公司運作細節。為達到這一目的，業(yè)余時(shí)間還可兼職當健身教煉，為日后經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)打基礎。
第三步：實(shí)現中長(cháng)期目標――完成經(jīng)驗積累自己當老板
結累知識、經(jīng)驗和財富，處處做有心人。在完成了上述兩步規劃之后，自己開(kāi)業(yè)當老板，進(jìn)入新的發(fā)展通道。
新人如何走出職業(yè)“ 困頓期”
1、抓住入職前三年，理性規劃職業(yè)生涯
職業(yè)規劃師認為，職場(chǎng)新人要謀求職業(yè)生涯良性發(fā)展，必須抓住入職前三年，合理進(jìn)行規劃，提出了三點(diǎn)建議：
沉下心來(lái)打基礎。三年是成長(cháng)和成熟的重要階段，是打基礎的三年，也是培養良好心理素質(zhì)、心理承受力的三年。要能夠沉下心來(lái)，努力適應社會(huì )，適應公司環(huán)境，會(huì )獨立思考，獨立行事，學(xué)會(huì )承受和忍耐，學(xué)會(huì )察言觀(guān)色，少說(shuō)多做。掌握一些自已喜歡的，社會(huì )需要的技能，為自已在未來(lái)的擇業(yè)競爭中增加砝碼，為實(shí)現自己的目標而打下堅實(shí)的基礎，做好鋪墊。
多思考理性規劃。多思考，碰到難以解決的困惑不妨求助于專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規劃師，理性確立目標并付諸堅定而有效的行動(dòng)，慢慢朝著(zhù)目標邁進(jìn)。
保持良好心態(tài)。成功是每個(gè)人追求的目標，但要避免急功近利。每個(gè)成功者的背后都有一番辛酸故事，都有著(zhù)痛苦的.經(jīng)歷。心態(tài)的調整在這個(gè)時(shí)候顯得尤為必要。要不斷調整自已，保持靜心、細心、耐心，專(zhuān)心，樂(lè )觀(guān)自信地對待工作生活。
2、避免走入兩個(gè)誤區
職場(chǎng)新人要實(shí)現合理定位和規劃，特別要注意避免兩個(gè)誤區：
職場(chǎng)新人進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的方案職業(yè)規劃
過(guò)于關(guān)注收入高低的誤區。對于剛剛工作的新人來(lái)說(shuō)，收入較少是個(gè)較普遍的問(wèn)題。建議這一階段不能太看重工資收入，而是要抓住機會(huì )提升自我。
“ 興趣至上”的誤區。興趣不代表能力，你對某一特定職業(yè)有興趣并不意味著(zhù)你一定能干好這個(gè)職業(yè)，因此要處理好個(gè)人興趣與工作的關(guān)系。只有在對某一職業(yè)感興趣并具有該職業(yè)所要求技能時(shí)，才能做好工作取得成功。
3.最后嘛!當然是要盡早進(jìn)行職業(yè)測評，做好自己的職業(yè)規劃。靜下心來(lái)認認真真做一個(gè)高質(zhì)量的職業(yè)測評，仔細研讀測評結果，你會(huì )發(fā)現一個(gè)真實(shí)的自己，你的性格、你的職業(yè)趨向被清晰界定，職業(yè)定位不再迷茫。有很多畢業(yè)多年的大學(xué)生，跳了無(wú)數家企業(yè)始終找不到適合自己的崗位，花好幾百元請專(zhuān)業(yè)人員幫他分析，其實(shí)也就是通過(guò)一套"職業(yè)測評系統"進(jìn)行的�，F如今國內有很多權威的職業(yè)測評系統。
總之，職場(chǎng)新人只有及時(shí)提高認識社會(huì )和認識自我的能力，盡快度過(guò)當代大學(xué)生步入社會(huì )開(kāi)始階段的狀態(tài)，盡快適應職場(chǎng)環(huán)境，并找到合適自己的職業(yè)規劃，才會(huì )不斷成長(cháng)和成熟，才能處變不驚，避免陷入職業(yè)困頓，從而邁出成功的步伐。所以說(shuō)，職場(chǎng)新人，日子完全可以不用這樣過(guò)!
職業(yè)生涯規劃方案2
一、指導思想
根據《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》、《浙江省深化普通高中課程改革方案》等的文件精神和善嘉中學(xué)省級特色示范性學(xué)校創(chuàng )建工作的要求，在高中階段要建立學(xué)生發(fā)展指導制度，加強對學(xué)生的理想、心理和學(xué)業(yè)等方面的指導，幫助學(xué)生及早認識自身的性格特征和智能優(yōu)勢，了解職業(yè)世界的發(fā)展狀況，科學(xué)規劃生涯發(fā)展線(xiàn)路，把未來(lái)的發(fā)展愿望轉化成當下的學(xué)習動(dòng)力等，因此，學(xué)校高度重視，成立了善嘉中學(xué)生涯教育指導中心，積極落實(shí)學(xué)生職業(yè)生涯的規劃與指導教育工作。
二、組織機構
組長(cháng)（德育校長(cháng)）
副組長(cháng)（教學(xué)業(yè)務(wù)校長(cháng)）、xx（教科研校長(cháng)）
組員（教務(wù)處副主任）、xx（政教處副主任）、xx（專(zhuān)職教師）、各年級部德育主任、全體班主任
三、生涯規劃主要工作
1、各組長(cháng)和主要組員商討確定學(xué)年“學(xué)生職業(yè)生涯規劃與指導”的工作計劃；
2、指導和落實(shí)“三位一體”走班管理體系，即行政班班主任與任課教師協(xié)同管理；學(xué)生自主管理；成長(cháng)導師指導，形成“全員齊抓共管”的育人格局。成長(cháng)導師對所聯(lián)系學(xué)生的個(gè)性特征、學(xué)科成績(jì)、學(xué)習興趣、認知水平、學(xué)習潛力等方面進(jìn)行跟蹤，指導學(xué)生選擇與其性向、志趣相一致的課程，做到思想上引導、學(xué)業(yè)上輔導、心理上疏導和生活上指導。具體內容如：
�、偎枷肷弦龑�。通過(guò)導師個(gè)別引導，培養學(xué)生良好品德，增強學(xué)生自尊、自主、自強意識，提高學(xué)生管理自己的能力。引導受導學(xué)生確立人生發(fā)展目標，向優(yōu)秀看齊，提高學(xué)生的品格與素養。
�、趯W(xué)業(yè)上輔導。通過(guò)導師個(gè)別輔導，指導學(xué)生了解自己的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習能力、優(yōu)劣勢項目，客觀(guān)分析學(xué)習中的問(wèn)題，幫助學(xué)生自我識別學(xué)習風(fēng)格；針對學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，幫助學(xué)生制定學(xué)習計劃，開(kāi)展選課指導，幫助學(xué)生認識不同課程，逐步了解不同的專(zhuān)業(yè)方向，逐步清晰了解自身的職業(yè)需求和優(yōu)勢，初步確立人生生涯規劃，并在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行指導和修正。
�、坌睦砩鲜鑼�。利用導師的人生經(jīng)驗，關(guān)心學(xué)生的身心健康，進(jìn)行有針對性的心理指導，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對挫折、失敗的心理承受力，指導受導學(xué)生學(xué)會(huì )與人正常交往。
�、苌钌现笇�。主要是導師關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應中學(xué)生活，明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，學(xué)會(huì )生活，養成良好的生活習慣，提高生活質(zhì)量。幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習進(jìn)步的生活作息制度，指導學(xué)生建立合理的生活規范，學(xué)會(huì )過(guò)有意義的生活。
3、組織和借助校內外各類(lèi)平臺加強對教師特別是班主任在“學(xué)生職業(yè)生涯規劃與指導”意識、方法和能力等方面的.培訓和提升。
4、每學(xué)期召開(kāi)不少于兩次高一年級家長(cháng)會(huì )（開(kāi)學(xué)初、期中后），由相關(guān)領(lǐng)導和教師對家長(cháng)進(jìn)行新高考方案的解讀和善嘉中學(xué)“學(xué)生職業(yè)生涯規劃與指導”相關(guān)工作制度的說(shuō)明，提升家長(cháng)對自身孩子生涯規劃的關(guān)注和了解，更好地配合學(xué)校指導工作。
5、高一班主任利用班會(huì )課開(kāi)設《高中生生涯規劃與發(fā)展管理》課程（嘉興市生涯規劃教育課題組編），系統地教授并引導學(xué)生更好地規劃自身的職業(yè)。
6、專(zhuān)職教師通過(guò)開(kāi)設選修課程《中學(xué)生職業(yè)規劃》和開(kāi)設專(zhuān)題講座進(jìn)行學(xué)生生涯規劃的指導。
7、教務(wù)和政教部門(mén)聯(lián)合落實(shí)《善嘉中學(xué)學(xué)生成長(cháng)記錄冊》，并組織任課教師對學(xué)生必修課程A、B層次的選擇提出真誠合理的意見(jiàn)、建議，以便供學(xué)生參考，為學(xué)生更好地適應新高考服務(wù)。
四、生涯規劃工作流程
生涯規劃指導主要側重認識自我和高中發(fā)展規劃指導、個(gè)性特長(cháng)發(fā)展指導、職業(yè)特征和職業(yè)理想與專(zhuān)業(yè)選擇指導，并根據學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況將生涯規劃指導內容分三年時(shí)間、以三個(gè)階段目標落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生個(gè)體。具體流程安排如下：
高一：
1、高一上半學(xué)期，高一年級全面開(kāi)設《高中生生涯規劃與發(fā)展管理》和選修課程《中學(xué)生職業(yè)規劃》，由班主任和專(zhuān)職教師對全年級學(xué)生進(jìn)行生涯規劃基本知識的普及，并通過(guò)完整的課程內容，幫助學(xué)生了解自我，了解專(zhuān)業(yè)和大學(xué)，選擇專(zhuān)業(yè)，撰寫(xiě)職業(yè)規劃報告，初步選擇二門(mén)學(xué)科作為學(xué)考學(xué)科，余下科目作為高考備選學(xué)科。
2、高一下半學(xué)期，根據高一一學(xué)期的學(xué)習，結合學(xué)生的期中、期末測試，再次進(jìn)行相關(guān)職業(yè)發(fā)展、興趣了解等測試，并與之前的生涯規劃進(jìn)行比對，聽(tīng)取家長(cháng)、學(xué)科教師、班主任和成長(cháng)導師的意見(jiàn)建議，結合大學(xué)具體的招生信息，進(jìn)行適當修正、調整，最終確定三門(mén)學(xué)科作為高考學(xué)科。
高二：
1、成長(cháng)導師和班主任負責對學(xué)生進(jìn)行全面輔導以及日常的礪志教育，督促學(xué)生實(shí)現自身的目標；
2、根據學(xué)生自我規劃，對相關(guān)選考學(xué)科進(jìn)行規劃。每位學(xué)生初步擬訂各學(xué)科的學(xué)習計劃，任課教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導、該學(xué)科相關(guān)的發(fā)展指導，使學(xué)生掌握選考學(xué)科相關(guān)的學(xué)習方法、學(xué)習技巧。
高三：
1、成長(cháng)導師和班主任負責對學(xué)生進(jìn)行日常的立志教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，增強學(xué)生的學(xué)習自信，及時(shí)調整高三學(xué)生的考試心態(tài)。任課教師針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)學(xué)習輔導，幫助學(xué)生查漏補缺。
2、對所有高三學(xué)生進(jìn)行考前動(dòng)員和迎考心理輔導，針對高三的需要，幫助學(xué)生認真學(xué)習大學(xué)各專(zhuān)業(yè)招生信息，教會(huì )學(xué)生在海量數據庫中搜索信息的能力，比如查詢(xún)常見(jiàn)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)排名，查詢(xún)各所大學(xué)該專(zhuān)業(yè)的高考分數等。同時(shí)聽(tīng)取成長(cháng)導師、班主任、家長(cháng)和任課教師等各方意見(jiàn)，使學(xué)生對自己的未來(lái)大學(xué)與專(zhuān)業(yè)的選擇有基本的方向和定位。
3、邀請各大學(xué)的招生老師來(lái)校向高三學(xué)生介紹各大學(xué)的基本校情、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、師資等具體信息，幫助學(xué)生更好地選擇大學(xué)及專(zhuān)業(yè)。
職業(yè)生涯規劃方案3
一、活動(dòng)前言：
你能從千軍萬(wàn)馬中脫穎而出，你也能如愿以?xún)數目缛雺?mèng)寐以求的“象牙塔”，你更有聰慧的頭腦、敏銳的思維、飽滿(mǎn)的熱情、橫溢的才華……
可為什么你年輕的臉上卻寫(xiě)滿(mǎn)了迷惘和憂(yōu)愁？為什么你總是久久地徘徊在成功的門(mén)外？為什么你的才華找不到展示的舞臺？為什么你一次又一次的失去機會(huì )？為什么你年青的心靈總在經(jīng)受一次又次的挫折……
調查顯示：在高校大學(xué)生群體中有不少人存在著(zhù)學(xué)習興趣不濃，學(xué)習動(dòng)力不足，人生目標不明確，缺乏職業(yè)規劃，求職經(jīng)驗和自信心不足的現象。同時(shí)也有一部分同學(xué)擁有自己的創(chuàng )意，卻沒(méi)有展示自我的平臺。在當今這個(gè)知識大爆炸、科學(xué)技術(shù)發(fā)展一日千里的時(shí)代，各行各業(yè)，對人才素質(zhì)的要求已越來(lái)越高。作為一名大學(xué)生，如果不能從根本上提高自身的綜合素質(zhì)，有預見(jiàn)性地、科學(xué)地規劃自己的學(xué)習生涯和職業(yè)生涯，很難跟得上時(shí)代的步伐。
為了能夠更好地幫助廣大同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、成才觀(guān)，確立正確的奮斗目標，同時(shí)也提高同學(xué)們的創(chuàng )業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)能力，我們精心策劃了此次科院首屆“172 校園活動(dòng)網(wǎng)杯”職業(yè)生涯規劃大賽。
二、活動(dòng)主題：
傳播規劃理念，打造錦繡前程
拓展職業(yè)空間，成就非凡未來(lái)
三、活動(dòng)時(shí)間：
初賽時(shí)間：xx年11月20日
決賽時(shí)間：xx年12月20日
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
圖書(shū)館多媒體教室(初賽)
學(xué)院多媒體報告廳(決賽)
五、活動(dòng)主辦單位、承辦單位、協(xié)辦單位、支持單位：
湖南科技職業(yè)學(xué)院就業(yè)指導中心/共青團湖南科技
湖南科技職業(yè)學(xué)院職業(yè)規劃與創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )
湖南科技職業(yè)學(xué)院電子信息系
智通人才網(wǎng)、優(yōu)習網(wǎng)、大學(xué)生精英論壇
六、活動(dòng)目的：
1、幫助廣大同學(xué)明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，增強學(xué)習動(dòng)力，樹(shù)立和提高職業(yè)規劃的意識和能力；
2、提高同學(xué)們制作自薦書(shū)及參加職場(chǎng)應聘的技巧和能力；
3、創(chuàng )建一種學(xué)校和社會(huì )相結合的互動(dòng)模式，給廣大同學(xué)提供認識社會(huì )，認識職場(chǎng)的`機會(huì )；
4、豐富同學(xué)們的課余生活，提供實(shí)踐、交流和學(xué)習的平臺。
七、參賽對象：
湖南科技職業(yè)學(xué)院全體學(xué)生
活動(dòng)邀請對象：
學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導、企業(yè)相關(guān)代表、友校創(chuàng )協(xié)帶頭人、學(xué)院學(xué)社聯(lián)各負責人、團委各委員
八、活動(dòng)展開(kāi)：
活動(dòng)形式：
活動(dòng)共分為三個(gè)步驟：前期準備與宣傳、初賽、決賽
參賽方式：
1、參賽作品以個(gè)人為單位報名參賽；
2、活動(dòng)應以職業(yè)生涯規劃書(shū)為中心,加才藝展示在決賽中展現出最真實(shí)最個(gè)性的自我。學(xué)生要認真思考自己的價(jià)值觀(guān)、興趣和能力，理解社會(huì )職業(yè)的具體情況，選定自己的發(fā)展目標做出抉擇，并制定規劃。規劃的結果要盡可能詳盡，明確制訂出完成的期限與項目，規劃有可實(shí)施性并能夠符合自身的發(fā)展。
3.決賽階段，需制作演示ppt現場(chǎng)演示、即興問(wèn)答。
活動(dòng)安排：
前期宣傳階段注意事項：初賽決選后，將由會(huì )長(cháng)和有經(jīng)驗的友校選手做現場(chǎng)秀，宣傳階段有相關(guān)工作人員接受選手咨詢(xún)，介紹此次活動(dòng)的相關(guān)事項和注意事項。
活動(dòng)名稱(chēng)
活動(dòng)進(jìn)程
時(shí)間安排
主要內容
職業(yè)啟蒙
老師
(待定)
主題：傳播規劃理念，打造錦繡前程、拓展職業(yè)空間，成就非凡未來(lái)
內容：如何進(jìn)行職業(yè)規劃？
前期宣傳
賽前宣傳
1、 噴繪海報、橫幅、宣傳欄、晚自習宣傳、廣播；
2、填取報名單，正式報名
報名
報名參賽
由各系部負責人進(jìn)一步宣傳，以個(gè)人為單位報名參賽，獲取第一輪比賽資格，并將名單上報就業(yè)中心
賽前培訓
就業(yè)指導
由就業(yè)指導中心領(lǐng)導老師對報名參賽的同學(xué)進(jìn)行職前培訓
初賽
作品撰寫(xiě)
結合所學(xué)掌握的職業(yè)規劃知識撰寫(xiě)職業(yè)生涯規劃設計作品
作品初選
請老師對參賽者提交的作品進(jìn)行評審，選出17份優(yōu)秀作品，進(jìn)入決賽
賽前演練
賽前彩排
17名優(yōu)勝者熟悉環(huán)境和流程，完善比賽作品。
決賽
職業(yè)規劃大賽自我介紹，ppt演示，即興問(wèn)答
17名優(yōu)勝者完善作品，參加職業(yè)規劃挑戰賽，由各評委評出“十佳職業(yè)規劃精英”，由組織單位頒獎
總結
總結此次大賽
職業(yè)生涯規劃方案4
【摘 要】隨著(zhù)高校擴招、就業(yè)體制變革,使現今大學(xué)生面臨著(zhù)嚴重的就業(yè)形勢，淺談大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的設計實(shí)施。大學(xué)生職業(yè)生涯規劃更加突顯出其對于大學(xué)生就業(yè)指導的重要性,加強大學(xué)生職業(yè)生涯規劃在計劃與實(shí)施過(guò)程中的指導,能有效提高大學(xué)生職業(yè)生涯規劃質(zhì)量,提升大學(xué)生職場(chǎng)成功率。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生職業(yè)生涯規劃 設計 實(shí)施
1 大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的現狀及必要性
1.1 大學(xué)生職業(yè)生涯規劃現狀
20xx年北森測評網(wǎng)與勞動(dòng)和社會(huì )保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合進(jìn)行了《當代大學(xué)生第一份工作現狀調查》的網(wǎng)絡(luò )調查,結果中有一項表明:僅有17.5%的大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)考慮了正確的職業(yè)選擇應兼顧興趣和愛(ài)好和未來(lái)的發(fā)展空間兩個(gè)因素。目前中國青年政治學(xué)院副院長(cháng)陸士楨教授也對我國大學(xué)生職業(yè)生涯規劃發(fā)展狀況做了一項調查研究,結果表明:有67.29%的大學(xué)生確定了自己的職業(yè)定位,有 49.84%的大學(xué)生對自己所選擇的職業(yè)缺乏了解。相比20xx年的《當代大學(xué)生第一份工作現狀調查》調查結果顯示來(lái)看,大學(xué)生對自我職業(yè)生涯規劃的認識程度和使用上已有徹底性的改觀(guān)和提高。雖然使用人數有所提高,但是在確定了職業(yè)定位的大學(xué)生中又存在自我評價(jià)偏高,對就業(yè)形勢認識不準確,知識量不足及知識結構單一化,對自身職業(yè)生涯發(fā)展規劃的把握上又具有盲目性、不科學(xué)性等一系列問(wèn)題的存在,使我國大學(xué)生職業(yè)生涯規劃現狀仍不容樂(lè )觀(guān)，職業(yè)生涯規劃《淺談大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的設計實(shí)施》。
1.2 大學(xué)生職業(yè)規劃的必要性
1.2.1社會(huì )的競爭性
根據人力資源和社會(huì )保障部的統計顯示,20xx年全國將有610萬(wàn)名應屆大學(xué)畢業(yè)生,再加上去年畢業(yè)未就業(yè)的畢業(yè)生100萬(wàn)人,總計約710萬(wàn)人需要就業(yè)。同時(shí)在金融危機的影響,使社會(huì )中供職崗位“僧多粥少”現象越加明顯。剛入社會(huì )的大學(xué)生,在經(jīng)驗、能力上還遠不足以達到社會(huì )的認可水平,在就業(yè)上的競爭壓力上就更大。而職業(yè)生涯規劃可以幫助大學(xué)生及早的樹(shù)立職業(yè)目標,并向其方向培養自己的能力,增加知識儲備,使大學(xué)生在嚴峻的就業(yè)環(huán)境下脫穎而出。
1.2.2 單位的選擇性
自改革開(kāi)放后,我國經(jīng)濟體制發(fā)生了巨大的轉變,即:由計劃經(jīng)濟轉變?yōu)橐允袌?chǎng)為導向的市場(chǎng)經(jīng)濟體制。在新的經(jīng)濟體制下,拋開(kāi)了政策的絕對領(lǐng)導性,市場(chǎng)的作用開(kāi)始占據主導地位,企業(yè)間發(fā)生了劇烈的競爭關(guān)系。企業(yè)想要在競爭中存活下去,就勢必需要根據外界市場(chǎng)的變化,不斷進(jìn)行組織調整,業(yè)務(wù)重組。而在這一過(guò)程中就出現了就業(yè)單位對高層次人才的需求和低端水平職工的淘汰。職業(yè)生涯規劃才可以避免在被企業(yè)選擇時(shí)所面臨的被動(dòng)和無(wú)助的局面。
1.2.3 人員的流動(dòng)性
隨著(zhù)改革開(kāi)放,西方思想的沖擊打破了人們陳舊的'固定式的就業(yè)觀(guān)念,加之工作機會(huì )、崗位的增多以及國家在戶(hù)籍政策等方面的調整和改革。到現在,人員在工作崗位上的流動(dòng)就已經(jīng)十分頻繁了,而對于剛進(jìn)入社會(huì )大學(xué)生來(lái)說(shuō),由于環(huán)境、自我因素的影響在流動(dòng)性上更加頻繁。一方面,這種流動(dòng)提供了自我調整的機會(huì )。但另一方面,這中頻繁更換工作的現象也說(shuō)明了大學(xué)生對于自我職業(yè)目標的不明確性。職業(yè)生涯規劃則可幫助大學(xué)生作出正確的職業(yè)目標定位,并客觀(guān)的、理性的評估個(gè)人目標與現實(shí)的差距,從而使大學(xué)生自覺(jué)的轉變錯誤的擇業(yè)觀(guān),樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想。
1.2.4 人的需要的變化性
根據馬斯洛的需求層次論,指出人的需要有五種不同的層次,人們在完成自己的每一級需求后,總是會(huì )向著(zhù)更高層次的需求發(fā)起沖刺,不斷提升自己的需求程度。那么也說(shuō)明了隨著(zhù)職業(yè)生涯的發(fā)展和變化,不同時(shí)期人們在職業(yè)中的需要也是不同的。職業(yè)生涯規劃則是幫助人們事先規劃好自己的發(fā)展過(guò)程,以及各個(gè)階段的追求,使人在面臨到自身相符合的發(fā)展階段時(shí)以至于不會(huì )手忙腳亂。
2 大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的設計
職業(yè)生涯規劃對所有工作年齡的人來(lái)說(shuō)都很重要,但對于將要步入社會(huì )的青年大學(xué)生來(lái)說(shuō),科學(xué)的設計好自己的職業(yè)生涯規劃更是重要。那么如何才能科學(xué)的設計出符合自己職業(yè)生涯規劃,可以分為三個(gè)階段來(lái)實(shí)行
職業(yè)生涯規劃方案5
各二級學(xué)院：
為進(jìn)一步增強我校大學(xué)生的生涯規劃與職業(yè)發(fā)展意識，提升自我認知水平與職業(yè)探索能力，促進(jìn)就創(chuàng )業(yè)能力和就創(chuàng )業(yè)質(zhì)量的提升，學(xué)校將在全校學(xué)生中組織開(kāi)展“大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育季”系列活動(dòng)，并納入校第十九屆大學(xué)生文化藝術(shù)節�，F將有關(guān)事項通知如下：
一、活動(dòng)主題
我的生涯我做主
二、活動(dòng)時(shí)間
10月12月
三、參與對象
全校大學(xué)生
四、主要活動(dòng)
1、職涯喚醒專(zhuān)題講座
主講人：xx教授：生涯規劃教授、教育學(xué)碩士、美國咨詢(xún)師認證委員會(huì )NBCC認證的全球職業(yè)規劃師（GCDF)、全球生涯教練（BCC）、教育部職業(yè)核心能力認證師資（CVCC）。教育部首批職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導示范課程負責人，教育部十二職業(yè)教育國家規劃教材《職業(yè)生涯規劃》主編，xx省職業(yè)生涯規劃學(xué)科競賽優(yōu)秀指導教師，全國職業(yè)核心能力優(yōu)秀教師�！堵殬I(yè)生涯規劃》、《高中生職業(yè)生涯規劃》等教材主編。公開(kāi)發(fā)表生涯規劃相關(guān)論文二十余篇，xx圖書(shū)館閱讀療愈專(zhuān)家組成員。
講座時(shí)間：11月29日晚
主辦單位：招就處
2、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)與實(shí)踐專(zhuān)題講座
主講人：王衛紅教授，xx工業(yè)大學(xué)創(chuàng )業(yè)學(xué)院院長(cháng)、xx工業(yè)大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò )應用研究所所長(cháng)、計算機軟件與理論省重點(diǎn)學(xué)科方向負責人
講座時(shí)間：11月下旬
舉辦單位：信藝學(xué)院
3、“職場(chǎng)達人”求職輔導系列講座
主講人：xx市就業(yè)管理服務(wù)局指定導師
講座時(shí)間：10月11月
舉辦單位：xx學(xué)院
4、簡(jiǎn)歷制作與模擬面試大賽
活動(dòng)內容：面向全體學(xué)生，組織學(xué)生制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，并推薦優(yōu)秀作品參加學(xué)校評選以及進(jìn)行模擬面試大賽。
活動(dòng)時(shí)間：11月下旬
舉辦單位：水利學(xué)院
5、“你問(wèn)我答”就創(chuàng )業(yè)政策咨詢(xún)會(huì )
活動(dòng)內容：邀請大學(xué)生生涯規劃、就創(chuàng )業(yè)指導領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)家、職能部門(mén)工作人員，在新生入學(xué)、畢業(yè)季大學(xué)生生涯探索階段若干關(guān)鍵節點(diǎn)、針對全院乃至全校同學(xué)開(kāi)展大學(xué)規劃、職業(yè)發(fā)展及就創(chuàng )業(yè)政策戶(hù)外咨詢(xún)會(huì )。
活動(dòng)時(shí)間：11月中旬
舉辦單位：建工學(xué)院
5、學(xué)歷提升專(zhuān)場(chǎng)咨詢(xún)會(huì )
活動(dòng)內容：分考研專(zhuān)場(chǎng)與專(zhuān)升本專(zhuān)場(chǎng)，邀請專(zhuān)業(yè)機構來(lái)校開(kāi)展學(xué)生學(xué)歷提升的宣講與互動(dòng)咨詢(xún)活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間：11月12月
舉辦單位：信藝學(xué)院
6、“職場(chǎng)精英”訪(fǎng)談活動(dòng)
活動(dòng)內容：根據學(xué)生需求，邀請優(yōu)秀校友、重點(diǎn)企業(yè)高管、人力資源總監等職場(chǎng)精英來(lái)校。重點(diǎn)通過(guò)生涯人物訪(fǎng)談、主題報告等形式，為在校大學(xué)生了解社會(huì )、了解職場(chǎng)搭建平臺，提升學(xué)生主動(dòng)發(fā)展自我的行動(dòng)力。
活動(dòng)時(shí)間：11月下旬
舉辦單位：電氣學(xué)院
7、共創(chuàng )式生涯教育沙龍
活動(dòng)內容：共創(chuàng )式生涯教育強調職業(yè)生涯教育是一個(gè)師生"共創(chuàng )"的過(guò)程,探究師生共建生涯教育模式的內涵、核心以及技術(shù)方法,并對共創(chuàng )式的.生涯教育模式提出意見(jiàn)和反思,以期對大學(xué)生職業(yè)生涯教育改革提供一些思路和想法。
活動(dòng)時(shí)間：10月27日
舉辦單位：經(jīng)管學(xué)院
五、活動(dòng)組織與要求
�。ㄒ唬└叨戎匾�，廣泛宣傳。各學(xué)院要加強領(lǐng)導，結合學(xué)生需求和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，設計開(kāi)展生源規劃教育系列活動(dòng)。廣泛宣傳，營(yíng)造良好活動(dòng)氛圍，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的大學(xué)規劃與就創(chuàng )業(yè)意識，樹(shù)立職業(yè)生涯發(fā)展規劃意識，提升自身綜合素質(zhì)，構建促進(jìn)大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的知識結構，并通過(guò)大學(xué)生和學(xué)校的共同努力，提高日后就業(yè)技能及競爭力。
�。ǘ┯行蛲七M(jìn)，總結提升。各學(xué)院要結合實(shí)踐教學(xué)、認真組織實(shí)施各級層面的活動(dòng)，擅于發(fā)現優(yōu)秀典型，注重活動(dòng)質(zhì)量，凝練特色提升品牌。
職業(yè)生涯規劃方案6
一、了解職業(yè)性質(zhì)，掌握職業(yè)信息。
�。ㄒ唬┚频陿I(yè)的地位。旅游行業(yè)是我國的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展，特別是加入WTO后，我國對旅游產(chǎn)業(yè)大力支持，把旅游業(yè)列為新興第三產(chǎn)業(yè)中的第一位。酒店是旅游業(yè)的重要組成部分，是一個(gè)國家發(fā)展旅游業(yè)的物質(zhì)基礎，是獲得旅游收入的重要來(lái)源。酒店業(yè)在許多國家都成為了重要的經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)。我國人民不斷提高的生活水平和經(jīng)濟高速增長(cháng)促進(jìn)了我國酒店業(yè)的蓬勃發(fā)展，酒店業(yè)目前已成為我國第三產(chǎn)業(yè)中的中堅力量。
�。ǘ┚频陿I(yè)的特點(diǎn)。酒店屬勞動(dòng)密集型企業(yè)，吉林省對酒店從業(yè)人員的需求量不斷上升，但酒店業(yè)的高速發(fā)展與酒店人才市場(chǎng)的滯后形成了反差，因此勞動(dòng)力市場(chǎng)上對酒店人才是供不應求，酒店管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)和發(fā)展空間較大。酒店是一個(gè)多部門(mén)、多功能、為社會(huì )提供綜合性服務(wù)的企業(yè)，酒店服務(wù)就是為客人提供盡善盡美的服務(wù)，酒店管理就是以酒店的決策目標為基本出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對不同的業(yè)務(wù)部門(mén)調整、聯(lián)絡(luò )等活動(dòng)使酒店各部門(mén)之間、員工之間、酒店的賓客之間利益協(xié)調，以達到酒店的經(jīng)營(yíng)目標。
�。ㄈ┕芾韺蛹�。初級酒店服務(wù)技能員、中級酒店服務(wù)技能員、高級酒店服務(wù)技能員管理層級業(yè)務(wù)層（領(lǐng)班）、次中間管理層（主管）、中間管理層（部門(mén)經(jīng)理）、高級管理層
1（總監）、決策層（總經(jīng)理）。
�。ㄋ模﹩T工任職資格。思想進(jìn)步，品德高尚；身心健康，無(wú)傳染性疾病，注重儀表，具有酒店服務(wù)技能證書(shū)；善于協(xié)調、溝通，應變能力強，英語(yǔ)水平良好，具有較強的酒店服務(wù)技能和一定的酒店管理技能。
�。ㄎ澹┞殬I(yè)優(yōu)缺點(diǎn)。
1、優(yōu)點(diǎn)：在旅游業(yè)中有重要地位、收入較穩定，工作環(huán)境較好，能夠與不同的客人打交道，建立廣泛的社會(huì )人際關(guān)系；較多機會(huì )接觸最新的國際管理理論；工作內容豐富，極具挑戰性。
2、缺點(diǎn)：酒店工作對腦、體力要求較高；酒店業(yè)務(wù)較為復雜，要熟練掌握各項業(yè)務(wù)需要花費較長(cháng)的時(shí)間；該行業(yè)較注重資歷和經(jīng)驗，兩者對職位晉升影響較大；收入水平較其它行業(yè)相對較低。
二、酒店新員工具體職業(yè)生涯設計方案
�。ㄒ唬┞殬I(yè)生涯初期（18歲—30歲）
第一階段（18—25歲）
1.員工進(jìn)入適合自己的酒店，在酒店的核心業(yè)務(wù)部門(mén)如客房部或餐飲部做起，腳踏實(shí)地地掌握各種對客服務(wù)技能；
2.獲得相關(guān)的酒店中級服務(wù)技能資格證書(shū)；
3.在熟悉酒店某一部門(mén)業(yè)務(wù)的同時(shí)，爭取獲得在其它部門(mén)（如客房部、餐飲部、娛樂(lè )部、前廳部等）輪崗的.機會(huì )，熟悉酒店各部門(mén)的服務(wù)業(yè)務(wù)和工作流程；
4.繼續深造，完成大專(zhuān)學(xué)業(yè)，獲得大專(zhuān)學(xué)歷證書(shū)，提高英語(yǔ)水平。
第二階段（25—30歲）
1.擔任酒店某部門(mén)領(lǐng)班或主管，學(xué)會(huì )處理好人際關(guān)系；學(xué)習現代酒店管理、酒店財務(wù)管理、酒店人力資源管理等學(xué)科，關(guān)注行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；
2.在高星級酒店從事酒店服務(wù)工作或酒店管理工作，了解酒店各部門(mén)管理流程，掌握酒店各項服務(wù)業(yè)務(wù)；
3.繼續深造，獲得酒店管理類(lèi)本科學(xué)歷證書(shū)，加強酒店英語(yǔ)訓練，能夠使用酒店服務(wù)英語(yǔ)進(jìn)行基本的會(huì )話(huà)。
�。ǘ┞殬I(yè)生涯規劃中期（30歲—40歲）
1.獲得高級酒店服務(wù)技能師證；
2.擔任酒店某業(yè)務(wù)部門(mén)的經(jīng)理，熟悉該部門(mén)的業(yè)務(wù)流程，有效組織本部門(mén)的各項工作，學(xué)習與其它部門(mén)的溝通與協(xié)調；
3.如有機會(huì )，爭取到國內的先進(jìn)酒店管理學(xué)院深造或到境外國際知名酒店工作，豐富國際酒店管理知識，為成為酒店職業(yè)經(jīng)理人做準備。
�。ㄈ┞殬I(yè)生涯規劃后期（40歲月—退休）
第一階段（40—45歲）
1.擔任高星級酒店的業(yè)務(wù)總監，熟悉酒店各部門(mén)的業(yè)務(wù)操作，能有效協(xié)調好各部門(mén)，管理能力不斷提升；
2.成為酒店職業(yè)經(jīng)理人，成為酒店行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士。
第二階段（45歲—55歲）
1.權力不斷加強并逐步邁向高峰，爭取擔任某高星級酒店決策層；
2.建立酒店行業(yè)的個(gè)人良好品牌，在本行業(yè)有較高的信譽(yù)度和知名度。
第三階段（55歲—退休）
由于健康狀況和工作能力逐步衰退，只力求維持已取得的成就和社會(huì )地位，做好退出工作、準備結束職業(yè)生涯。
職業(yè)生涯規劃沒(méi)有固定的模式，但要具備4個(gè)必要環(huán)節，即：分析發(fā)展條件、確定發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施。滿(mǎn)足“兩種需要” （本人發(fā)展需要，經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要）、符合“兩個(gè)實(shí)際”（本人實(shí)際，經(jīng)濟社會(huì )實(shí)際），重視“立足現實(shí)、著(zhù)眼發(fā)展”關(guān)系的處理。在分析本人條件的基礎上，通過(guò)宏觀(guān)、微觀(guān)兩方面了解發(fā)展環(huán)境和崗位對從業(yè)者素質(zhì)的要求。每位酒店員工都應該根據本人條件，結合每個(gè)階段的發(fā)展目標，有針對性地制定發(fā)展措施，從而為實(shí)現自己的職業(yè)理想奠定堅實(shí)的基礎。
職業(yè)生涯規劃方案7
第一部分
第一節：個(gè)人信息
姓名：
性別：
出生日期：
就讀院校：
學(xué)習專(zhuān)業(yè)：
所在班級：
求職意向：
家庭住址：
電話(huà)：
郵箱：
第二節：360度評估
優(yōu)點(diǎn)：家人評價(jià)：乖巧、懂事、孝順、開(kāi)朗、能說(shuō)會(huì )道。
老師評價(jià)：尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)、努力勤奮、積極向上、有愛(ài)心、樂(lè )于助人、有強烈的集體責任感。
同學(xué)朋友評價(jià)：活潑、熱情、樂(lè )觀(guān)、能為他人排憂(yōu)解難、關(guān)心親朋好友、容易相處、能給身邊的人帶去快樂(lè )。
自我評價(jià)：健康、陽(yáng)光、善良，對待生活積極進(jìn)取，有一顆感恩的心。
缺點(diǎn)：家人評價(jià)：容易情緒化、喜歡耍脾氣、缺乏生活常識、思想不夠成熟、做事虎頭蛇尾。
老師評價(jià)：有點(diǎn)驕傲自大、做事輕浮。
同學(xué)朋友評價(jià)：容易情緒化、行動(dòng)少于心動(dòng)、缺乏主見(jiàn)。自我評價(jià)：缺乏主見(jiàn)性、自控能力弱、有點(diǎn)小偷懶、缺乏耐心和自信。
第三節：自我認知小結
我的職業(yè)價(jià)值觀(guān)：小康型。我的虛榮心很強，渴望自己擁有一定的社會(huì )地位和榮譽(yù)，希望得到周?chē)说恼J可和贊賞。當欲望得不到滿(mǎn)足時(shí)，會(huì )感到很自卑。
相應職業(yè)類(lèi)型：幼師，初中英語(yǔ)老師或語(yǔ)文老師、導游等。
我的氣質(zhì)：多血型�；顫婇_(kāi)朗、樂(lè )于與人交往，但情緒多變，缺乏耐心，缺乏持久力，屬于外傾型。
我的職業(yè)性格：敏感型和親和型。敏感型——對待事情認真負責，喜歡速戰速決，有時(shí)候會(huì )蠻干;好動(dòng)不好靜。與人交往時(shí)，熱情并坦誠相待，但受到挫折時(shí)有容易消沉、失望。親和型——這類(lèi)人無(wú)論在工作生活中都很受歡迎，朋友多，與身邊的同事好友都能相處融洽，而且樂(lè )于助人。
所謂知己知彼，百戰不殆。通過(guò)上面較為客觀(guān)的自我認知，我認為自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)還比較符合自己的個(gè)性，也能為自己以后找個(gè)理想的工作奠定良好的基礎。
第二部分：職業(yè)認知
第一節：外部環(huán)境分析
家庭環(huán)境分析：我生活在一個(gè)普通的農民家庭，沒(méi)有什么家庭背景和社會(huì )地位，家里也沒(méi)有什么親朋好友從事幼師或其他老師的工作，所以也就沒(méi)有什么所謂的關(guān)系而言了，以后找工作得靠自己的努力拼搏。
學(xué)校環(huán)境分析：池州學(xué)院的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是一個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設了各類(lèi)與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的課程，而且與池州市幾所較好的幼兒園建立了見(jiàn)習實(shí)習基地，做到實(shí)踐內容與就業(yè)崗位零距離對接，為我們的發(fā)展提供了良好的機會(huì )，也讓我們在以后的就業(yè)中具備更多的優(yōu)勢。
社會(huì )環(huán)境分析：近年來(lái)，國家對學(xué)前教育這一塊高度重視，《國家中長(cháng)期教育改革和和發(fā)展規劃綱要(20xx-2020年)》提出，要積極發(fā)展學(xué)前教育，著(zhù)力解決當前“入園難”的問(wèn)題，滿(mǎn)足適齡兒童入園需求，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，并把學(xué)前教育擺在更加重要的位置。社會(huì )上對專(zhuān)業(yè)幼師的需求也越來(lái)越大，要求越來(lái)越高，本科生出來(lái)具有一定的優(yōu)勢。家長(cháng)也越來(lái)越重視孩子的學(xué)前教育，因為“好的開(kāi)始是成功的一辦”，他們不惜金錢(qián)，都把孩子送往更好的幼兒園;而且在觀(guān)念上也大有改變，希望孩子玩得開(kāi)心快樂(lè )，不一定要孩子認識很多字、會(huì )算術(shù)。
第二節：目標職業(yè)分析
1、目標職業(yè)名稱(chēng)：幼師、初中語(yǔ)文老師或英語(yǔ)老師
2、任職資格：
技能資格：
(1).具備基本的美術(shù)、舞蹈、鋼琴、樂(lè )理知識和技能。
(2).對學(xué)前兒童這一塊有具體的認知，對兒童的愛(ài)好、身體發(fā)育和教育了解。
(4).順利通過(guò)英語(yǔ)四級考試
素質(zhì)資格：頭腦靈活，有較強的發(fā)展、提升意識，對自己要求嚴格，有上進(jìn)心、責任心，且具備良好的語(yǔ)言交流能力，親和力強，工作努力，獨立自主。
3、工作待遇：工作穩定、有假期、工資一般，舒服、安定
4、就業(yè)和發(fā)展前景：就目前情況來(lái)看，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景較好。我想著(zhù)可以先就業(yè)，從基礎做起，學(xué)會(huì )如何當好一名幼師，在自己能力許可的范圍內，可以嘗試自己創(chuàng )業(yè)。
第三節：SWOT分析
優(yōu)勢(strength)：有責任心、上進(jìn)心，有親和力，有良好的語(yǔ)言交
際能力、樂(lè )于幫助別人。
劣勢(weakness)：沒(méi)有工作經(jīng)驗、閱歷不足，缺乏自信，沒(méi)有耐心，
各項技能學(xué)得不精。
機會(huì )(opportunity)：國家正在大力支持學(xué)前教育，有政策支持，
專(zhuān)業(yè)對口，有優(yōu)勢
威脅(threat)：競爭力大、就業(yè)壓力大、學(xué)歷不高。
第四節：職業(yè)認知小結
其實(shí)選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)，也是我誤打誤撞撞上了。剛開(kāi)始，我并不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，感覺(jué)幼師就是帶小孩的，沒(méi)什么前途。但后來(lái)接觸到舞蹈、鋼琴這些文藝的東西，我發(fā)現自己還是蠻喜歡的，可以學(xué)到好多，讓別人羨慕。學(xué)校組織去過(guò)池州市實(shí)驗幼兒園見(jiàn)習，我被分在小班，看到那些可愛(ài)的小朋友，感覺(jué)自己好開(kāi)心，好喜歡他們，漸漸地我改變了自己的想法，決定學(xué)好它，以后當一名優(yōu)秀的幼師。
第三部分：職業(yè)目標與路徑設計
1、職業(yè)目標：幼師、初中語(yǔ)文老師或英語(yǔ)老師
職業(yè)發(fā)展路徑：①考研—〉高校老師—〉教育研究工作者—〉
幼師
�、诳佳小党踔姓Z(yǔ)文老師或英語(yǔ)老師—〉幼兒園老師—〉幼兒園相關(guān)工作人員
第四部分：規劃與實(shí)施計劃
第一節：短期計劃
千里之行，始于足下。在大學(xué)的四年時(shí)間我將作為職業(yè)生涯規劃的開(kāi)始篇，希望自己能夠走好第一步，為以后更長(cháng)的路打下堅實(shí)的基礎。
四年的大學(xué)計劃與目標：
1、20xx~2014年為學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，培養學(xué)習、工作和生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并未就業(yè)做準備。
2、努力考取有關(guān)課程的等級證書(shū)。目前已經(jīng)順利通過(guò)英語(yǔ)四級考試，在大二的上學(xué)期，努力把英語(yǔ)六級過(guò)了，普通話(huà)考試達到二甲水平，并拿到相關(guān)證書(shū)。
3、多閱讀課外書(shū)籍，多了解和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識，拓寬知識面。
4、有機會(huì )多去幼兒園見(jiàn)習實(shí)習，豐富自己的經(jīng)驗。
5、多參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，豐富自己的'課余生活。鍛煉自己的能力。
第二節：中期計劃
20xx ~20xx年為熟悉適應期，利用兩年時(shí)間，不斷努力嘗試，初步找到適合自己的工作環(huán)境和崗位。在此期間，主要完成任務(wù)：
1、學(xué)歷、知識結構：提升自身學(xué)歷層次，通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習和培訓，從本科生走向研究生，專(zhuān)業(yè)技能熟練。開(kāi)始接觸社會(huì )，熟悉社會(huì )環(huán)境和市場(chǎng)對人才的需求
2、個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一時(shí)期，主要做好職業(yè)生涯的基礎工作，與朋友同事和睦相處，獲得領(lǐng)導認可，為以后更好的工作打好基礎。
3、在自己的工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)地貢獻自己的力量。
4、生活環(huán)境：這個(gè)階段，生活工作壓力大，必須要調整好自身狀態(tài)，以保證能更好地投入到事業(yè)發(fā)展中去。
第三節：長(cháng)期計劃
古人云：“活到老學(xué)到老”，知識是永無(wú)止境的。所以社會(huì )在發(fā)展，人也應該發(fā)展，為此要不斷地充實(shí)自我，挑戰自我，用全面的眼光看問(wèn)題，努力實(shí)現自己的個(gè)人價(jià)值。
20xx——20xx年事業(yè)發(fā)展期：此為職業(yè)生涯發(fā)展的黃金時(shí)期，應抓好這一階段，使個(gè)人事業(yè)發(fā)展到頂峰。
完成主要內容：
(1)學(xué)歷、知識結構：重點(diǎn)加強知識的更新，熟練掌握本專(zhuān)業(yè)所需的技能，有自己的一套教學(xué)方案�？梢约訌妼W(xué)術(shù)交流，虛心向名人學(xué)習經(jīng)驗。
(2)個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系：成為所在學(xué)校的優(yōu)秀幼師，注意管理方法的學(xué)習總結，虛心向他人學(xué)習。
20xx——年發(fā)揮后期力量：在自己的崗位上盡職盡責，做好幼兒教育這一塊的工作。退休后，若體力、精力還不錯，可繼續參加業(yè)余工作，為社會(huì )盡自己的一份力量，同時(shí)也為充實(shí)自己的老年生活，注意勞逸結合，但若有不適就提前停止工作，在家可養花弄草，閑庭信步，外出游覽祖國大好河山，這時(shí)候，可以慢慢回顧自己過(guò)去走過(guò)的路。
第四部分：評估與備選方案
第一節：動(dòng)態(tài)分析調整
俗話(huà)說(shuō)“計劃趕不上變化”，假如一些預料之外的變化因素影響了我的職業(yè)生涯規劃的順利進(jìn)行，我將會(huì )做相應的變化。
第二節：備選規劃方案
方案一：當理想不能實(shí)現時(shí)，我可能自行創(chuàng )業(yè)，在我的家鄉辦一個(gè)正規一點(diǎn)的幼兒園。
方案二：我將利用我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識找一份與之相關(guān)的工作，比如可以從事初中語(yǔ)文老師或英語(yǔ)老師。
第五部分：結束語(yǔ)
我們作為新一代的大學(xué)生要樹(shù)立憂(yōu)患意識，面對嚴峻的就業(yè)壓力，要想在市場(chǎng)競爭中處于不敗之地，就必須適應社會(huì )發(fā)展的趨勢，不斷的提升自己的綜合素質(zhì)和實(shí)力，認清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更必須有條理有目標地規劃自己的職業(yè)生涯。通過(guò)這個(gè)職業(yè)生涯規劃我會(huì )更加理性地認識自我，從而有目標、有計劃地走好每一步。雖然我的職業(yè)生涯有很多欠缺之處，但我會(huì )通過(guò)生活中的實(shí)踐來(lái)逐步地完善我的個(gè)人職業(yè)生涯規劃!
用紙筆記載人生規劃，用行動(dòng)實(shí)現人生夢(mèng)想。
這就是我!
職業(yè)生涯規劃方案8
為切實(shí)增強大學(xué)生職業(yè)規劃意識、創(chuàng )業(yè)意識和競爭意識，幫助大學(xué)生學(xué)習、掌握職業(yè)規劃的基本方法，引導廣大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立正確的成才觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng )業(yè)能力，廣西畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)會(huì )在xx年6月-11月組織各高校開(kāi)展全區大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽。大賽分為高校初賽、片區賽。全區總決賽三個(gè)階段。具體實(shí)施方案如下：
大賽目的
通過(guò)職業(yè)生涯大賽的活動(dòng)形式，傳播普及職業(yè)規劃理念，引導大學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀(guān)、就業(yè)觀(guān)和職業(yè)規劃意識，指導大學(xué)生學(xué)習掌握職業(yè)規劃的一般方法，認識自我，了解就業(yè)環(huán)境，樹(shù)立正確的職業(yè)目標，進(jìn)一步推動(dòng)高校就業(yè)工作的深入開(kāi)展。
二、大賽主題
勵志、成才、就業(yè)、創(chuàng )業(yè)
三、參賽對象
全區各高等學(xué)校（含獨立院校）在校學(xué)生
四、內容、形式及評選規則說(shuō)明
(一)內容： "職業(yè)規劃設計參賽作品"的內容可自行選擇就業(yè)或創(chuàng )業(yè)，但須符合《全區大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽參賽作品規范》的要求。
(二)形式:
1.各高校組織學(xué)生通過(guò)廣西畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)會(huì )網(wǎng)站統一報名參賽，通過(guò)職業(yè)素質(zhì)測評系統進(jìn)行職業(yè)測評，完成《職業(yè)生涯規劃書(shū)作品的撰寫(xiě)，再上傳到全區大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽報名系統。建議高校安排輔導老師對參賽選手進(jìn)行輔導或組織講座。輔導老師可登陸全區大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽報名系統查看參加大賽選手提交的電子版作品，在線(xiàn)填寫(xiě)評語(yǔ)對參賽選手進(jìn)行輔導。
2. 各高校比賽形式自行確定，各校按上報人數的2%參加片區預賽，按片區人數的20%進(jìn)入全區總決賽。
3.片區賽分為南寧、桂林、柳州三大片區，其中北海、欽州、百色、崇左所在院校劃分為南寧賽區，河池、玉林、梧州、貴港所在院校劃分為柳州賽區，賀州劃分為桂林賽區。
(三)作品評選:
1. 大賽各階段以“職業(yè)規劃設計作品”、“個(gè)人作品現場(chǎng)展示”和“現場(chǎng)問(wèn)答”為評選標準。參賽選手提交的“職業(yè)規劃設計參賽作品”須符合《全區大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽參賽作品規范》的`要求。
2..參賽選手的職業(yè)規劃設計作品、個(gè)人作品現場(chǎng)展示、現場(chǎng)問(wèn)答三個(gè)環(huán)節共計滿(mǎn)分為100 分，其中"設計作品"為40%、“個(gè)人展示”為30%、“現場(chǎng)問(wèn)答”為30%。
(四)參賽作品提交:
各高校須在10月30日前將參加片區賽選手名單、材料上報至廣西畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)會(huì )。
五、舉辦時(shí)間：（1）片區賽xx年11月6日至7日
�。�2）區決賽xx年11月20日至21日
六、評委：（1）學(xué)校初賽評委由各高校自行確定
�。�2）片區賽、全區決賽評委由促進(jìn)會(huì )統一安排
七、大賽順序：片區賽、全區賽的參賽順序統一抽簽產(chǎn)生
八、大賽宣傳
本次大賽是開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導工作的重要活動(dòng)，組委會(huì )將統一發(fā)放宣傳海報、橫幅并利用網(wǎng)絡(luò )、電視等各種形式進(jìn)行全方位地宣傳，積極組織發(fā)動(dòng)廣大學(xué)生踴躍報名。
九、獎項設置
全區決賽將評選出廣西xx年大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽“職業(yè)規劃之星”， “職業(yè)規劃之星”分為一等獎1名（獎勵6000元）、二等獎2名（各獎勵xx元）、 三等獎3名（各獎勵1000元）、優(yōu)秀獎10名（各獎勵500元）。大賽還設置了最佳組織獎3名（各獎勵1000元），優(yōu)秀指導教師3名（各獎勵500元）。最佳組織獎和優(yōu)秀指導教師獎根據各參賽高校的組織工作、獲獎數量和參賽團隊精神面貌等綜合確定。
十、大賽聯(lián)系人
廣西畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)會(huì )
聯(lián)系人：xxx
聯(lián)系電話(huà)：xxxxxxxx
聯(lián)系手機：x
傳真：
e-mail： xxx8@qiewo.com
廣西畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)會(huì )
20xx年 月 日
職業(yè)生涯規劃方案9
一、課程建設的目標
建設一套符合克州中等技術(shù)學(xué)校實(shí)際的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)
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教材、輔導資料等教學(xué)文件打造一支相對穩定、專(zhuān)兼結合、高素質(zhì)、
二、課程建設的內容
1.
�。�1）以活動(dòng)課為主，理論課為輔，構建就業(yè)指導課程的結構體系。由公共必修課、選修課、活動(dòng)課組成。
a.公共必修課內容：職業(yè)生涯規劃、創(chuàng )業(yè)指導、擇業(yè)指導、形勢與政策。
b.選修課內容：大學(xué)生職場(chǎng)禮儀、大學(xué)生就業(yè)心理、勞動(dòng)法規與權益保護。
c.活動(dòng)課：活動(dòng)課共有6個(gè)系列，生涯與職業(yè)意識、職業(yè)發(fā)展規劃、就業(yè)能力、求職、職業(yè)適應、創(chuàng )業(yè)、若干個(gè)模塊化單項活動(dòng)構成。 活動(dòng)課的開(kāi)設：有兩種安排，一是在公共必修課開(kāi)設過(guò)程中，任課教師從若干個(gè)模塊化單項活動(dòng)中選擇部分模塊，使用1/2-3的課時(shí)
組織實(shí)施;二是就業(yè)指導中心會(huì )同各系,在6個(gè)系列活動(dòng)中組織實(shí)施。
模塊化單項活動(dòng)：如大學(xué)生職計、競賽等。業(yè)生涯規劃競賽、限時(shí)自我介紹競賽、模擬面試、就業(yè)模擬大賽、簡(jiǎn)歷設計、自薦書(shū)設
2）整體設計,分步實(shí)施,構建就業(yè)指導課程的教學(xué)內容.
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3）以學(xué)生為主體，構建師生互動(dòng)式的就業(yè)指導課的教學(xué)模式。
就業(yè)指導課程的`教學(xué)模式為，專(zhuān)題報告會(huì )教學(xué)法，以活動(dòng)課導入式教學(xué)法，自主式學(xué)習教學(xué)法，案例教學(xué)法，項目教學(xué)法。
2.
課程建設近
務(wù)是全面啟動(dòng)教學(xué)設計、教材建設、隊伍建設、師資隊伍、
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管理隊伍、
三、課程設計
1.協(xié)助學(xué)生完成“高中生”向“中專(zhuān)生”的轉變。
2.協(xié)助學(xué)生完成三年的中專(zhuān)生活。
3.協(xié)助學(xué)生由“校園人”向“社會(huì )人”的轉變。
4.協(xié)助學(xué)生全面發(fā)展。
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1.共性輔導與個(gè)性輔導相結合的原則。
2.知識積累與智能發(fā)展相結合的原則。
3.全程指導的原則
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1.課程性質(zhì)和分類(lèi)：
1）公共必修課，學(xué)分
2）根據課程的目標和內容，該門(mén)課程是集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗課為一體的綜合課。
2.課程目標
1）總體目標：通過(guò)激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，促使大學(xué)生理性地規劃自身未來(lái)的發(fā)展，并努力在學(xué)習過(guò)程中自覺(jué)地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。
2）總體目標的實(shí)現，態(tài)度層面，知識層面，技能層面。
3.課程主要內容綱要
1.第一部分：建立生涯與職業(yè)意識，主要內容，職業(yè)發(fā)展與規劃導論、影響職業(yè)規劃的因素。
第二部分：職業(yè)發(fā)展規劃，主要內容為，認識自我、了解職業(yè)、了解環(huán)境、職業(yè)發(fā)展決策。
第三部分：提高就業(yè)能力，主要內容為，了解具體的職業(yè)要求。 第四部分：求職過(guò)程指導，主要內容，搜集就業(yè)信息、簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)
與面試技巧、心理調適、就業(yè)權益保護。
第五部分：職業(yè)適應與發(fā)展，主要內容，從學(xué)生到職業(yè)人的過(guò)渡、工作中應注意的因素。
第六部分：創(chuàng )業(yè)教育，主要內容，創(chuàng )業(yè)的基本知識、創(chuàng )業(yè)意識與創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)素質(zhì)與能力。
2.但在內容的設計上應根據本院的實(shí)際有所側重、細化。
3.學(xué)校專(zhuān)業(yè)《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程教學(xué)大綱,四個(gè)模塊的設置是按學(xué)生大一至大四的階段來(lái)設置的，這樣的考慮是便于取舍。
4.課程組教師分別承擔部分理論教學(xué)內容和相應的活動(dòng)課內容。
5.第二階段，開(kāi)設三門(mén)課程，課程名稱(chēng)為《職業(yè)生涯與發(fā)展規劃》、《職業(yè)素養提升》和《就業(yè)指導》。課程內容由結合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行組合，但應包括課程的主要內容。
6.教學(xué)模式 (1)態(tài)度、觀(guān)念的轉變和技能的獲得比知識的掌握重要、態(tài)度、觀(guān)念的改變是課程教學(xué)的核心
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, ,也有技能的培
(2).在教學(xué)中:應當充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。教師要引導學(xué)生認識到職業(yè)生涯與發(fā)展規劃的重要性,了解職業(yè)生涯與發(fā)展規劃的過(guò)程通過(guò)教師的講解和引導，學(xué)生要按照課程的進(jìn)程，積極開(kāi)展自我分析、職業(yè)
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探索、社會(huì )實(shí)踐與調查、小組討論等活動(dòng)，提高對自我、職業(yè)和
(3)
式進(jìn)行。教學(xué)可采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓練、小組討論、角色扮演、社會(huì )調查、實(shí)習見(jiàn)習等方法。 (4),要充分利用各種資源。
四、教材建設
教材建設:有兩個(gè)方案選擇。第一個(gè):以授課教師的講義為基礎,動(dòng)態(tài)修改,逐步形成我校就業(yè)指導課的教材.第二個(gè):統一購買(mǎi)教材。
建議使用第一個(gè)。
五、師資隊伍建設和教學(xué)機構建設
1.成立克州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學(xué)研究室，簡(jiǎn)稱(chēng)就業(yè)指導教研室。負責教學(xué)工作的組織和課程的規劃與設計等工作。
2.組建課程教學(xué)組。依據《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學(xué)》
職業(yè)生涯規劃方案10
一、自我認知
1、360°評估（1）個(gè)性特征
☆思維敏捷，聰明，富有才識，善于抽象思考，學(xué)習能力強；
☆健談，對人對事熱心而富有感情；
☆信賴(lài)隨和，易與人合作，工作中能夠首先從團隊利益出發(fā)來(lái)考慮問(wèn)題；
☆理智，客觀(guān)，能冷靜地分析一切；
☆有較強的獨立思考和解決問(wèn)題的能力。
�。�2）興趣愛(ài)好
●喜歡籃球運動(dòng)，能夠鍛煉我的反應能力和團隊合作能力；
●喜歡跑步，登山，游泳；
●交朋友，喜歡與人探討問(wèn)題。
�。�3）能力分析能力優(yōu)勢
◆自小養成了艱苦樸素、吃苦耐勞的精神；
◆學(xué)習認真勤奮，踏踏實(shí)實(shí)，不驕不躁，具有強烈的責任心；
◆胸懷目標，具有遠大的理想，敢于拼搏，不怕失��；
◆對待別人真誠，細心，能夠善于聽(tīng)取別人的建議；
◆善于與別人溝通，具有較強的交際能力；能力弱勢
◇不夠自信，不夠果斷，意志不堅定，易鉆牛角尖制定目標不考慮實(shí)際；
◇有時(shí)對一些事情缺乏耐心，易被動(dòng)搖有時(shí)蠻迂；
◇有些看法往往脫離現實(shí)，考慮問(wèn)題缺乏實(shí)際；
◇有時(shí)候容易感情用事，做事心急有點(diǎn)沖動(dòng)。
�。�4）價(jià)值觀(guān)人生價(jià)值觀(guān)
我堅信“有志者事竟成”，相信通過(guò)自己的不斷刻苦努力，必定可以到達理想的彼岸。興趣是最好的老師，我熱愛(ài)我的選擇。（5）職業(yè)價(jià)值觀(guān)
我喜歡具有穩定收入的工作，任務(wù)明確目的性強，能夠面對較大的治理挑戰，不斷解決一個(gè)個(gè)難題，希望有一個(gè)能夠充分發(fā)揮我的創(chuàng )作才能的工作。
2、自我認識小節
我認為自己還有很多地方需要改進(jìn)，很多方面有待提高。積極參與更多的實(shí)踐活動(dòng)，積累更多的知識，增加信心，提高自己的綜合能力，提高自我要求，做任何事都追求更好，不斷堅定自己的理想，完善人格。
通過(guò)以上客觀(guān)自我探究，我在將來(lái)的職業(yè)生涯中我適合做一些穩定的工作，能夠施展我的才能，充分發(fā)揮我學(xué)習能力強的優(yōu)勢，比如技術(shù)、維修及技術(shù)研發(fā)類(lèi)或中層管理人員等。不足之處改正措施如下：
1）做每件事之前進(jìn)行規劃，使事情有條不紊地進(jìn)行；
2）學(xué)習情緒疏導法，在以后的生活當中能控制住自己的情緒，讓自己的情商提高一個(gè)層次；
3）在以后的生活中逐漸改進(jìn)自己的浮躁和輕浮的毛病，讓自己變的穩重起來(lái)；
4）對突然變化的事情應該逐漸學(xué)會(huì )適應；
5）多參加社會(huì )實(shí)踐，提高自己的社會(huì )經(jīng)驗。
二、職業(yè)認知
1、外部環(huán)境分析
�。�1）學(xué)校環(huán)境分析：我校是一所培養綜合能力高素質(zhì)人才的專(zhuān)科類(lèi)學(xué)校，應用電子專(zhuān)業(yè)學(xué)校給予了足夠的重視，師資力量雄厚，各類(lèi)教學(xué)設備及實(shí)驗設備齊全，為我們學(xué)習理論知識和增強動(dòng)手操作能力提供了充分的物質(zhì)保障。我校所在的大連金州新區，其中就有相當一部分電子企業(yè)，為我們的提供了廣闊的就業(yè)空間。
�。�2）家庭環(huán)境分析：由于家庭條件艱苦，很多事情需要動(dòng)手去做，所以從小我養成了較強的動(dòng)手操作能力。
家里的廢舊電器常常舍不得扔掉，而我喜歡研究事物的本質(zhì)和物件的物理結構，從小養成了對電子電器濃厚的興趣；父母善于交際，我喜歡跟隨父母左右，受此潛移默化的影響，養成了良好的口語(yǔ)表達能力；從小從事過(guò)多的體力勞動(dòng)，練就我一副強壯的身體，能夠承受各種壓力。
�。�3）社會(huì )環(huán)境分析：近年畢業(yè)生人數不斷增加，整體經(jīng)濟下行，相關(guān)行業(yè)用人需求減少，使就業(yè)競爭更為激烈。高校畢業(yè)生的就業(yè)局面相當嚴峻，就業(yè)問(wèn)題是當前大學(xué)畢業(yè)生面臨的最大難題。但是，從國家社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的總趨勢來(lái)看，畢業(yè)生就業(yè)的前景總體上是非常樂(lè )觀(guān)的，經(jīng)濟增長(cháng)與產(chǎn)業(yè)結構升級將為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )造廣闊的空間，尤其是電子行業(yè)的發(fā)展呈現一片繁榮景象，對于電子領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才需求很大。在未來(lái)很長(cháng)的一段時(shí)間內，這都將是吸引就業(yè)需求的一個(gè)重要渠道。
因此，在挑戰與機遇并存的形式下，我應該懂得迎接挑戰，抓住機遇，利用大學(xué)時(shí)光好好錘煉自己，努力學(xué)好本專(zhuān)業(yè)，使自己能夠掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)理論知識，同時(shí)注重實(shí)踐操作能力的培養和通過(guò)實(shí)習積累豐富的工作經(jīng)驗。另外，結合我校培養人才的宗旨，努力提高自己的綜合素質(zhì)和能力，使自己在以后的職業(yè)生涯中擁有強勁的競爭力。
�。�4）環(huán)境分析小結
通過(guò)以上對我國及我市電子行業(yè)就業(yè)前景的分析，可以看出作為應用電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們的就業(yè)機遇還是很廣闊的，我的'就業(yè)目標是畢業(yè)后進(jìn)入電子行業(yè)，成為一名電子技術(shù)人員。大連是最為理想的就業(yè)城市，這里機遇眾多，并且我對大連市的就業(yè)環(huán)境較之其它城市比較熟悉，畢業(yè)之后一到兩年內，先在大連熟悉行業(yè)做起，等職業(yè)發(fā)展成熟后，再到電子行業(yè)發(fā)展迅速的北上廣前沿地區或自我創(chuàng )業(yè)。
2、目標職業(yè)分析
�。�1）目標職業(yè)名稱(chēng)：電子企業(yè)技術(shù)人員（目標是項目經(jīng)理）
�。�2）崗位說(shuō)明：
電子企業(yè)的項目經(jīng)理就職要求很高，不僅需要掌握過(guò)硬的電子理論知識和熟練的操作能力，能夠成為電子生產(chǎn)、研發(fā)的一線(xiàn)高級技術(shù)工人，更是需要較強的管理能力和領(lǐng)導才能，因此，我在學(xué)好本職專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，更應該加強相關(guān)能力的培養。
3）工作內容：
1）負責項目的設計方案和項目程管理；
2）負責項目質(zhì)量檢查工作；
3）負責對技術(shù)質(zhì)量的改善工作；
4）負責公司技術(shù)管理人才培養和專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊伍的建設。
3、職業(yè)素質(zhì)測評
�。�1）SWOT分析
�、傥业膬�(yōu)點(diǎn)：不怕苦，善于為人著(zhù)想，頭腦冷靜，充滿(mǎn)活力，比較適合高強度工作。
�、谖业娜秉c(diǎn)：做事馬虎，遇急事易慌，立場(chǎng)不夠堅定，動(dòng)手能力差，要多點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗，培養應急能力。
�、畚业臋C會(huì )：作為電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在專(zhuān)業(yè)方面具有優(yōu)勢。
�、芪颐媾R的威脅：雖然我對電子行業(yè)有著(zhù)濃厚的興趣，希望將來(lái)自己從業(yè)的第一份職業(yè)是電子技術(shù)人員，但在當今這個(gè)工作和專(zhuān)業(yè)很難對口的形式下，對我的就業(yè)也是一種巨大的挑戰。但是盡管如此，我還是要做好進(jìn)入電子行業(yè)的準備，因為我相信機遇都是給有準備的人的。
�。�2）職業(yè)認知小節
通過(guò)對內外部就業(yè)環(huán)境分析以及SWOT分析，我認為將來(lái)進(jìn)軍電子行業(yè)還是存在很大機遇的，我國電子行業(yè)就業(yè)前景相當廣闊，只要我能夠適應社會(huì )需求，掌握從事電子行業(yè)所需要的各種能力，我相信我一定可以在該領(lǐng)域開(kāi)拓自己的一片藍天。
電子企業(yè)技術(shù)部項目經(jīng)理的就職要求很高，不僅需要掌握過(guò)硬的電子理論知識和熟練的操作能力，能夠成為電子生產(chǎn)、研發(fā)的一線(xiàn)高級技術(shù)工人，更是需要較強的管理能力和領(lǐng)導才能，因此，我在學(xué)好本職專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，更應該加強相關(guān)能力的培養。
通過(guò)SWOT分析，我的性格和職業(yè)素質(zhì)還存在很多不足之處，為了適應目標職業(yè)的要求，應該加強這些不足的改善，將自己的優(yōu)勢盡可能的放大，將自己的劣勢盡可能的縮小。
三、職業(yè)生涯規劃設計
1、確定目標和路徑
通過(guò)前面兩章的自我認知和職業(yè)認知，我已經(jīng)明確了我今后職業(yè)發(fā)展的道路，我的最高目標就是成為一名中型電子企業(yè)的技術(shù)部經(jīng)理�？墒沁@個(gè)目標對我來(lái)說(shuō)還很遙遠，我需要把它分解為短期目標、中期目標和長(cháng)期目標，分步實(shí)施，一步一步朝我的職業(yè)發(fā)展目標邁進(jìn)。具體的分期目標和實(shí)施計劃如下：
�、俳诼殬I(yè)目標：努力提高自己的學(xué)習成績(jì)，不斷充實(shí)自己的知識，讓自己變得更加強。
�、谥衅诼殬I(yè)目標：畢業(yè)后的幾年是我與社會(huì )磨合的時(shí)期，在此期間，我將完成由學(xué)生到職場(chǎng)人員角色的轉換。先找一家電子企業(yè)工作鍛煉，從最底層做起，提高自己專(zhuān)業(yè)素養。
�、坶L(cháng)期職業(yè)目標：長(cháng)期目標是我職業(yè)發(fā)展的最終目標，在這個(gè)階段中我將會(huì )更加認真更加努力并且完成我的職業(yè)規劃，最后達到自己的職業(yè)定位。找一家大型的正規的具有發(fā)展前途的公司，真正開(kāi)始自己熱愛(ài)的職業(yè)生涯。并不斷發(fā)展提高。
�、苈殬I(yè)發(fā)展路徑：從一開(kāi)始，不驕不躁，認真學(xué)習，所做的一切都是向著(zhù)這門(mén)行業(yè)發(fā)展。抓住一切可以提升自己能力的機會(huì )，吃苦耐勞，不計較付出。至此，我的職業(yè)定位已經(jīng)基本完成，實(shí)現了我的職業(yè)目標，已經(jīng)成為一家中型電子企業(yè)的中層管理人員。如果創(chuàng )業(yè)時(shí)機成熟，我將創(chuàng )辦一家自己的電子企業(yè)。
2、制定行動(dòng)計劃
�。�1）短期計劃：
學(xué)習方面：除了學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)課，我利用課余時(shí)間讀了大量的書(shū)籍，涉及很多領(lǐng)域，比如管理學(xué)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，企業(yè)管理等，學(xué)到了更多的知識，為我朝著(zhù)最高職業(yè)目標邁進(jìn)奠定了良好的基礎；
實(shí)踐方面：為了增加自己的社會(huì )實(shí)踐能力，暑假期間我走進(jìn)社會(huì )，深入企業(yè)，參與暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也積累了寶貴的社會(huì )工作經(jīng)驗。另外，重要的是我通過(guò)與職場(chǎng)人士的接觸、交流，了解了更多就業(yè)信息，行業(yè)發(fā)展咨訊，為我大三的學(xué)習指明了方向，也為了更好的實(shí)踐我的生涯規劃奠定了基礎；就業(yè)方面：平時(shí)我積極參加學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，著(zhù)重培養自己的綜合能力。取得了一系列的榮譽(yù)證書(shū)，這些都是我綜合能力不斷增長(cháng)的見(jiàn)證。
�。�2）中期計劃：
畢業(yè)后參加電子企業(yè)招聘會(huì )，展示自己的能力進(jìn)入公司工作。聽(tīng)從公司的安排，從基層干起。表現出色得到老板的提拔。
�。�3）長(cháng)期計劃：向更具發(fā)展前途的企業(yè)進(jìn)軍。
3、備選職業(yè)規劃方案
由于社會(huì )環(huán)境、家庭環(huán)境、組指環(huán)境、個(gè)人成長(cháng)曲線(xiàn)等變化以及各種不可預測因素的影響，一個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展往往不是一帆風(fēng)順的。為了更好的把握人生，適應千變萬(wàn)化的職場(chǎng)世界，擬定一份備選的職業(yè)生涯規劃方案是十分必要的。
我的備選職業(yè)規劃方案：畢業(yè)后如果不能按照原計劃順利發(fā)展，不能在電子行業(yè)找到一份合適的工作的話(huà)，我將會(huì )考慮向電子產(chǎn)品銷(xiāo)售人員、網(wǎng)絡(luò )維護人員、中小型企業(yè)業(yè)務(wù)員等方向發(fā)展。
四、結言
任何目標都需要自己不斷地努力，不停地為之奮斗。寫(xiě)在紙上只是幾小時(shí)的功夫，但實(shí)現卻需要幾年甚至一生的時(shí)間。只有堅定理想，才能有勇氣和力量不斷前進(jìn)。盡管前路曲折，做自己最想做的，就依然是開(kāi)心充實(shí)的。既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。
職業(yè)生涯規劃方案11
指導思想：
深入貫徹落實(shí)教育部新頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導工作規定》教職成〔20xx〕4號文件精神，進(jìn)一步加強職業(yè)指導工作，增強職業(yè)指導的針對性、實(shí)效性。使職業(yè)指導服務(wù)于學(xué)校人才培養，服務(wù)于學(xué)生職業(yè)精神的培育，服務(wù)于學(xué)生職業(yè)生涯的可持續發(fā)展。
大賽背景：
中職學(xué)生群體中存在著(zhù)學(xué)習興趣不濃，學(xué)習動(dòng)力不足，人生目標不明確，缺乏職業(yè)規劃，求職經(jīng)驗和自信心不足的現象。同時(shí)也有一部分同學(xué)擁有自己的創(chuàng )意，卻沒(méi)有展示自我的平臺。在當今知識大爆炸、科學(xué)技術(shù)發(fā)展一日千里的時(shí)代，各行各業(yè)對人才素質(zhì)的要求已越來(lái)越高。作為學(xué)生，如果不能從根本上提高自身的綜合素質(zhì)，科學(xué)地規劃自己的學(xué)習生涯和職業(yè)生涯，很難跟得上時(shí)代的步伐。
為了更好地幫助廣大同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、成才觀(guān)，確立正確的奮斗目標，同時(shí)也提高同學(xué)們的創(chuàng )業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)能力，精心策劃本次“規劃人生，成就夢(mèng)想”職業(yè)規劃設計大賽。
大賽目的：
通過(guò)職業(yè)規劃設計大賽的活動(dòng)形式，積極引導學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，全面認識自己，了解人才市場(chǎng)需求，傳播和普及職業(yè)規劃理念，幫助學(xué)生學(xué)習、掌握職業(yè)規劃的基本方法，樹(shù)立正確的成才觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作。
實(shí)施方案：
主辦單位：招生安置辦公室
協(xié)辦單位：學(xué)校團委
大賽時(shí)間：20xx年6月
一、參賽對象：
全體在校學(xué)生
二、競賽內容：
“職業(yè)生涯設計”方案評選。
大賽要求選手在指導老師的指導下撰寫(xiě)出“職業(yè)生涯設計”方案（方案必須包括確定個(gè)人志向、自我評估和職業(yè)生涯機會(huì )或前景評估、職業(yè)的選擇、確定職業(yè)生涯路線(xiàn)、設定職業(yè)生涯目標、制定個(gè)人行動(dòng)計劃與措施等六個(gè)方面內容，方案標題自擬，要求具備可行性、適時(shí)性、適應性和持續性），并由評委評選出12名優(yōu)秀方案參加現場(chǎng)展示決賽。
有關(guān)“職業(yè)生涯設計”方案包括六個(gè)部分：
1、確定個(gè)人志向：立志是人生的起跑點(diǎn)，反映著(zhù)一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀(guān)，影響著(zhù)一個(gè)人的奮斗目標及成就，志向是事業(yè)成功基本前提，沒(méi)有志向，事業(yè)的成功也就無(wú)從談起，所以，在進(jìn)行生涯規劃時(shí)，首先要確立志向，這是制定職業(yè)生涯規劃的關(guān)鍵，也是生涯規劃最重要的一點(diǎn)。
2、自我評估和生涯機會(huì )評估：自我評估是對自己做全面分析，通過(guò)自我分析，認識自己、了解自己。只有認識了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確選擇，才能選定適合自己發(fā)展的生涯路線(xiàn)，才能對自己的生涯目標作出最佳抉擇，因此，自我評估是生涯設計的.重要步驟之一，通常包括自己的興趣、特長(cháng)、性格、學(xué)識、技能、智商、情商以及組織管理、協(xié)調、活動(dòng)能力等。生涯機會(huì )的評估主要分析內外因素對自己生涯發(fā)展的影響，每一個(gè)人都處在一定的環(huán)境之中，離開(kāi)了這個(gè)環(huán)境，便無(wú)法生存與成長(cháng)，所以，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求以及環(huán)境對自己有利條件和不利條件等等。環(huán)境因素評估包括組織環(huán)境、政治環(huán)境、社會(huì )環(huán)境和經(jīng)濟環(huán)境。
3、職業(yè)的選擇：通過(guò)自我評估、生涯機會(huì )的評估，認識自己、分析環(huán)境，在此基礎上對自己的職業(yè)做出選擇。
4、確定職業(yè)生涯路線(xiàn)：在職業(yè)選擇后，還須考慮向哪一路線(xiàn)發(fā)展。即是走行政管理路線(xiàn)，還是走專(zhuān)業(yè)技術(shù)路線(xiàn)，向業(yè)務(wù)方面發(fā)展等等。
5、設定職業(yè)生涯目標：生涯目標的設定，是職業(yè)生涯規劃的核心，它是在繼職業(yè)選擇、生涯路線(xiàn)選擇后，人生目標的抉擇。其抉擇是以自己的最佳才能、最佳性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等條件為依據。通常目標分短期目標、中期目標、長(cháng)期目標和人生目標。短期目標又分日目標、周目標、年目標、中期目標一般為三至五年，長(cháng)期目標一般為五至十年。
6、制定行動(dòng)計劃與措施：在確定生涯目標后，行動(dòng)便成了關(guān)鍵環(huán)節，這里所指行動(dòng)是指落實(shí)目標的具體措施，主要包括工作、訓練、教育、輪崗等方面的措施。例如，為達成目標，大工作方面，你計劃采取什么措施，來(lái)提高你的工作效率？在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，你計劃如何提高你的業(yè)務(wù)能力？在潛能開(kāi)發(fā)方面，采取什么措施開(kāi)發(fā)你的潛能等，都要有具體的計劃與明確的措施。
參賽選手根據自身的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，規劃自己的職業(yè)生涯，并設計合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向，并圍繞自己將來(lái)想要從事的職業(yè)，提出可以完善自己，實(shí)現目標的有效途徑和具體方法后，由于影響生涯規劃的因素很多，在此狀況下，要使生涯規劃行之有效，就須不斷對生涯規劃進(jìn)行評估與修訂，通過(guò)外部的環(huán)境分析和內在的素質(zhì)分析，找出威脅實(shí)現職業(yè)目標的因素，并提出若干解決方案。
三、評分細則：
1、清晰性：是否正確準確了解個(gè)人特質(zhì)，考慮目標、措施是否清晰、明確（15分）。
2、變動(dòng)性：設計是否適應社會(huì )發(fā)展變化目標或措施是否具有彈性緩沖性（15分）。
3、一致性：主要目標和分目標是否一致，目標和措施是否一致，個(gè)人目標和組織發(fā)展目標是否一致（15分）。
4、適應性：目標是否符合被個(gè)人個(gè)性、興趣特長(cháng)和社會(huì )環(huán)境等相關(guān)因素，是否能對個(gè)人產(chǎn)生內在激勵作用（15分）。
5、適時(shí)性：目標時(shí)間和時(shí)序安排是否妥當，順序是否合理（10分）。
6、可評估性：設計是否具有明確時(shí)間限制或標準，能否隨時(shí)掌握求職的執行狀況，能否為設計的調整提供參考依據（10分）。
7、持續性：設計是否具有適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的前景，擬定生涯設計的每個(gè)發(fā)展階段是否連貫全面地考慮到生涯發(fā)展的整個(gè)過(guò)程（10分）。
8、創(chuàng )新性：是否有獨到的見(jiàn)解，職業(yè)生涯選擇是否有時(shí)代氣息（10分）。
四、評獎辦法及獎勵辦法：
評委根據選手“職業(yè)生涯設計”方案的科學(xué)性、合理性和可行性以及選手場(chǎng)上表現進(jìn)行綜合評審，評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，優(yōu)秀獎若干名，并頒發(fā)證書(shū)及獎品。
五、參賽須知：
�。�、所有參賽者均需準確、完整填寫(xiě)“參賽報名表”，填寫(xiě)不完整或填寫(xiě)錯誤、內容虛假等獎不被接納，由此而發(fā)生的任何爭議將由參賽者自行負責。
�。�、所有參賽作品概不退稿，請自行保留底稿。
�。�、參賽者必須是參賽作品的原創(chuàng )作者，并保證其擁有該作品的合法著(zhù)作權。
�。�、獲獎作品如發(fā)現有抄襲、盜用、作弊等不法手段，即予取消其參賽資格追回獎勵。
5、參賽者若違反本規則的任何條款，主、承辦方有權立即取消其參賽資格，或取消其已獲得的獎項并要求返還獎品，同時(shí)保留進(jìn)一步追究損害賠償的權利。
6、大賽主辦方保留進(jìn)一步補充本比賽規程的權利。如有未盡事宜，將及時(shí)修訂。
職業(yè)生涯規劃方案12
為切實(shí)增強大學(xué)生職業(yè)規劃意識、創(chuàng )業(yè)意識和競爭意識，幫助大學(xué)生學(xué)習、掌握職業(yè)規劃的基本方法，引導廣大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立正確的成才觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng )業(yè)能力，廣西畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)會(huì )在20xx年6月-11月組織各高校開(kāi)展全區大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽。大賽分為高校初賽、片區賽。全區總決賽三個(gè)階段。具體實(shí)施方案如下：
一、大賽目的
通過(guò)職業(yè)生涯大賽的活動(dòng)形式，傳播普及職業(yè)規劃理念，引導大學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀(guān)、就業(yè)觀(guān)和職業(yè)規劃意識，指導大學(xué)生學(xué)習掌握職業(yè)規劃的一般方法，認識自我，了解就業(yè)環(huán)境，樹(shù)立正確的職業(yè)目標，進(jìn)一步推動(dòng)高校就業(yè)工作的深入開(kāi)展。
二、大賽主題
勵志、成才、就業(yè)、創(chuàng )業(yè)
三、參賽對象
全區各高等學(xué)校（含獨立院校）在校學(xué)生
四、內容、形式及評選規則說(shuō)明
(一)內容："職業(yè)規劃設計參賽作品"的.內容可自行選擇就業(yè)或創(chuàng )業(yè)，但須符合《全區大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽參賽作品規范》的要求。
(二)形式:
1.各高校組織學(xué)生通過(guò)廣西畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)會(huì )網(wǎng)站統一報名參賽，通過(guò)職業(yè)素質(zhì)測評系統進(jìn)行職業(yè)測評，完成《職業(yè)生涯規劃書(shū)作品的撰寫(xiě)，再上傳到全區大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽報名系統。建議高校安排輔導老師對參賽選手進(jìn)行輔導或組織講座。輔導老師可登陸全區大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽報名系統查看參加大賽選手提交的電子版作品，在線(xiàn)填寫(xiě)評語(yǔ)對參賽選手進(jìn)行輔導。
2.各高校比賽形式自行確定，各校按上報人數的2%參加片區預賽，按片區人數的20%進(jìn)入全區總決賽。
3.片區賽分為南寧、桂林、柳州三大片區，其中北海、欽州、百色、崇左所在院校劃分為南寧賽區，河池、玉林、梧州、貴港所在院校劃分為柳州賽區，賀州劃分為桂林賽區。
(三)作品評選:
1.大賽各階段以“職業(yè)規劃設計作品”、“個(gè)人作品現場(chǎng)展示”和“現場(chǎng)問(wèn)答”為評選標準。參賽選手提交的“職業(yè)規劃設計參賽作品”須符合《全區大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽參賽作品規范》的要求。
2..參賽選手的職業(yè)規劃設計作品、個(gè)人作品現場(chǎng)展示、現場(chǎng)問(wèn)答三個(gè)環(huán)節共計滿(mǎn)分為xx0分，其中"設計作品"為40%、“個(gè)人展示”為30%、“現場(chǎng)問(wèn)答”為30%。
(四)參賽作品提交:
各高校須在xx月30日前將參加片區賽選手名單、材料上報至廣西畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)會(huì )。
五、舉辦時(shí)間：（1）片區賽20xx年11月6日至7日
�。�2）區決賽20xx年11月20日至21日
六、評委：（1）學(xué)校初賽評委由各高校自行確定
�。�2）片區賽、全區決賽評委由促進(jìn)會(huì )統一安排
七、大賽順序：片區賽、全區賽的參賽順序統一抽簽產(chǎn)生
八、大賽宣傳
本次大賽是開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導工作的重要活動(dòng)，組委會(huì )將統一發(fā)放宣傳海報、橫幅并利用網(wǎng)絡(luò )、電視等各種形式進(jìn)行全方位地宣傳，積極組織發(fā)動(dòng)廣大學(xué)生踴躍報名。
九、獎項設置
全區決賽將評選出廣西20xx年大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽“職業(yè)規劃之星”，“職業(yè)規劃之星”分為一等獎1名（獎勵6000元）、二等獎2名（各獎勵20xx元）、三等獎3名（各獎勵xx00元）、優(yōu)秀獎xx名（各獎勵500元）。大賽還設置了最佳組織獎3名（各獎勵xx00元），優(yōu)秀指導教師3名（各獎勵500元）。最佳組織獎和優(yōu)秀指導教師獎根據各參賽高校的組織工作、獲獎數量和參賽團隊精神面貌等綜合確定。
十、大賽聯(lián)系人
廣西畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)會(huì )
聯(lián)系人：xxx
聯(lián)系電話(huà)：xxxxxxxx
聯(lián)系手機：x
傳真：
E-mail：xxx8@qq.com
廣西畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)會(huì )
二Oxx年五月三十一日
職業(yè)生涯規劃方案13
沈陽(yáng)大學(xué)第三屆大學(xué)生職業(yè)生涯規劃設計大賽由招生就業(yè)處主辦，校就業(yè)服務(wù)社團承辦，大賽方案如下：
一、活動(dòng)宗旨
�。ㄒ唬┐龠M(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規劃，提高職業(yè)規劃的意識和能力，明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，增強學(xué)習動(dòng)力。
�。ǘ┟鞔_學(xué)生就業(yè)意識，提高學(xué)生的文字表達和職場(chǎng)應聘能力。
�。ㄈ﹦�(chuàng )建分析自我、了解職業(yè)、知曉環(huán)境的平臺，為廣大學(xué)生提供認識職場(chǎng)、認識社會(huì )的機會(huì )。
�。ㄋ模椤洞髮W(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程實(shí)踐教學(xué)提供平臺，豐富課程實(shí)踐內容。
二、活動(dòng)主題
起航生涯規劃，鑄就職業(yè)人生
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年9月29日至10月29日。
四、賽事安排
本次大賽采取學(xué)生報名，遞交個(gè)人職業(yè)生涯規劃書(shū)，學(xué)院組織初賽（或指導教師推薦），參加學(xué)校最終評選，確定學(xué)生獲獎名單的程序進(jìn)行。
�。ㄒ唬﹨①悎竺�
1、參賽對象
全校全日制本科學(xué)生均可報名參賽。其中，四（五）年制本科的大二學(xué)生必須參加比賽，其他年級的學(xué)生自愿參加本次大賽，大二學(xué)生參賽情況將作為評定《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程實(shí)踐考核的重要依據。
2、組織報名
必須參賽的學(xué)生由《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導4-1》任課教師負責組織報名，其他參賽學(xué)生由學(xué)院組織報名。
3、指導教師
指導教師可由講授求職技能的任課教師、輔導員或其它有指導學(xué)生求職技能專(zhuān)長(cháng)的老師擔任。
�。ǘ� 遞交作品
1、必須參賽的學(xué)生，將作品送交給承擔《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導4-1》的任課教師。任課教師根據學(xué)生作品的水平，篩選并推薦報大賽組委會(huì )（人數為授課班級學(xué)生總人數的5% —10%）。
2、自愿參賽的學(xué)生,將將作品送交給輔導員，由學(xué)院選出10-20個(gè)優(yōu)秀作品（不包含大二學(xué)生，由任課教師篩選，并推薦選手作品），匯總后送大賽組委會(huì )。
3、送交作品時(shí)間
參賽學(xué)生作品送交大賽組委會(huì )截止時(shí)間：20xx年10月14日
4、作品遞交方法
本次大賽采用電子版遞交參賽作品，大賽組委接收學(xué)生作品專(zhuān)用電子郵箱：sydx_zysy@163.com。
經(jīng)任課教師推薦的作品，由任課教師老師匯總并統一命名郵件主題后上交；主題命名格式為：參賽作品+學(xué)生姓名+班級+學(xué)院+指導教師姓名。
經(jīng)學(xué)院推薦的作品，由學(xué)院指定專(zhuān)人匯總并統一命名郵件主題后上交；主題命名格式為：參賽作品+學(xué)生姓名+班級+學(xué)院+指導教師姓名（指導教師姓名為選填）。
5、作品要求
職業(yè)生涯規劃設計書(shū)要求內容完整、簡(jiǎn)明扼要，格式清晰，版面美觀(guān)大方，創(chuàng )意新穎，能充分體現個(gè)性而不落俗套，文如其人，能充分展現參賽大學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。
�。�1）參賽作品必須有封面（按照A4紙的.尺寸設計），封面需要填寫(xiě)參賽者的真實(shí)姓名、性別、學(xué)院、班級、聯(lián)系電話(huà)、E-MAIL等相關(guān)信息，同時(shí)須注明指導教師的姓名、所在院系(部門(mén))和聯(lián)系電話(huà)。
�。�2）參賽作品封面下應有職業(yè)生涯規劃書(shū)內容簡(jiǎn)介、具體內容，具體內容一般不少于2500字。
�。�3）參賽選手可根據自己的個(gè)人職業(yè)素質(zhì)測評報告，結合自身的實(shí)際情況與社會(huì )需求，從專(zhuān)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)等方面，按照“自我認知、職業(yè)認知、職業(yè)規劃設計”三大步驟來(lái)進(jìn)行職業(yè)生涯規劃設計，一份完整的職業(yè)生涯規劃書(shū)，要附有簡(jiǎn)要的職業(yè)測評報告和生涯人物訪(fǎng)談報告。
�。ㄈ┍碚门c頒獎
大賽將于10月下旬公布比賽結果并表獎優(yōu)勝選手，具體時(shí)間和地點(diǎn)另行通知。
五、比賽評分標準（見(jiàn)附件）
六、獎項設置
一等獎10名
二等獎20名
三等獎30名
單項優(yōu)秀獎40名
優(yōu)秀指導教師
優(yōu)秀組織獎
七、比賽聲明
�。ㄒ唬﹨①愖髌芬宦刹挥柰诉�。
�。ǘ﹨①愖髡哒堅卩]件中注明真實(shí)姓名、所在學(xué)院、年級、班級、詳細通訊地址和聯(lián)系方式，以便聯(lián)系（若不注明，便取消比賽資格）。
(三)大賽組委將優(yōu)選部分參賽作品展示在學(xué)校就業(yè)微信平臺、宣傳欄，招生就業(yè)處就業(yè)網(wǎng)、校就業(yè)服務(wù)社團指定網(wǎng)頁(yè)上。
八、聯(lián)系方式
主辦方招生就業(yè)處聯(lián)系人：朱士奇、葉波、葛彥偉，；承辦方校就業(yè)社團聯(lián)系人：朱濟斌，李曉晴，季虹旭。
大賽交流QQ群：（沈大生規大賽交*群）。
詳情請點(diǎn)擊：進(jìn)入就業(yè)網(wǎng)查詢(xún)及。
附件1：沈陽(yáng)大學(xué)大學(xué)生職業(yè)生涯規劃設計大賽評分標準
附件2：沈陽(yáng)大學(xué)大學(xué)生職業(yè)生涯規劃設計大賽參賽作品匯總表
招生就業(yè)處
20xx年9月29日
職業(yè)生涯規劃方案14
一、自我評估
(一)我的個(gè)性特征
1、 個(gè)性特征因素分析
2、你的個(gè)性類(lèi)型是:ESFJ—外傾，感覺(jué)，情感和判斷。
你通過(guò)直接的行動(dòng)和合作積極地以真實(shí)實(shí)際的方法幫助別人。友好、富有同情心和責任感。因為你把自己同別人的關(guān)系港雜十分重要的位置，所以往往健談，受人歡迎，有禮貌，渴望取悅他人。你具有和睦的人際關(guān)系，并且通過(guò)很大的努力獲得和維持這種關(guān)系。你往往對自己的成績(jì)十分欣賞，因而對于批評或者別人的漠視很敏感。通常你很果斷，表達自己堅定地主張，樂(lè )于的事情能很快得到解決。
你很現實(shí)，講求實(shí)際，事實(shí)求是和安排有序。你參與并能記住重要的事情和細節，喜歡比爾呢能對自己的事情有高度的認同。在自己的個(gè)人經(jīng)歷或在自己所信賴(lài)之人經(jīng)驗上制定計劃或得出見(jiàn)解。
3、適合的崗位特質(zhì)
小結：教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著(zhù)潛移默化的作用，所以作為一名合格的幼兒園老師在人格方面必須具備以下良好素質(zhì)：要自尊自信。良好的個(gè)性品質(zhì)，要有愛(ài)心和童心。由以上測試看出，在人格特征方面，我基本滿(mǎn)足一名合格的幼師的要求。
(二)我的職業(yè)興趣
常言道，興趣是最好的老師。如果職業(yè)興趣與所從事的職業(yè)相一致或相近的話(huà)，這樣對日后所從事的工作更有利。
為了了解我的職業(yè)興趣，我運用了霍蘭德職業(yè)興趣理論得分與分析如下：
小結：結果看出，我屬于管理型。我樂(lè )觀(guān)主動(dòng)，思維謹密，擅長(cháng)于分析，有管理才能。根據測評結果分析，我適合從事教育事業(yè)，再次基礎上我能成為一名從事幼兒教育的工作者。
(三)我的職業(yè)能力
選擇一個(gè)適合的職業(yè)，除了應該符合自己性格和興趣，還要符合個(gè)人能力。所以我利用職業(yè)能力測評工具對自己的職業(yè)能力進(jìn)行了評估，以下是評估結果和分析：
小結：我喜歡與人打交道，有交情的交往能力;善于領(lǐng)會(huì )、理解和與他人溝通和交流;動(dòng)手能力和學(xué)習能力強;善于空間想象和判斷。上訴這些職業(yè)能力滿(mǎn)足從事幼兒教育的而要求。人際交往能力、言語(yǔ)表達能力和學(xué)習能力是將教育事業(yè)十分需要的職業(yè)能力。教師職業(yè)需要通過(guò)自身學(xué)習、總結和歸納知識，再通過(guò)清晰的語(yǔ)言表達把知識傳遞給學(xué)生。同時(shí)，在面對不同的學(xué)生、家長(cháng)和教師時(shí)，如何去和他們去溝通，也需要有較強的人際交往能力。根據測評結果分析，我的職業(yè)能力適合從事幼兒教育事業(yè)。對于我的自控力和觀(guān)察能力就相對較弱一點(diǎn)，我相信這不是很大的問(wèn)題，因為我相信經(jīng)驗是很好的老師。在日后的生活中，我會(huì )好好努力積累多點(diǎn)經(jīng)驗，來(lái)彌補這方面的不足。
(四)我的職業(yè)價(jià)值觀(guān)
職業(yè)價(jià)值觀(guān)是個(gè)人價(jià)值觀(guān)在職業(yè)活動(dòng)中的反映，是職業(yè)決策考慮的重要組成部分。職業(yè)是生活中最重要的活動(dòng)，從職業(yè)中能夠獲得什么樣的回報，是人們擇業(yè)時(shí)一定會(huì )考慮的問(wèn)題，它同時(shí)也決定了你對職業(yè)滿(mǎn)意度的評估。人們進(jìn)行職業(yè)生涯規劃時(shí)所關(guān)心的問(wèn)題，其實(shí)構成了一系列的工作價(jià)值觀(guān)，它們給予工作明確的目標和意義。職業(yè)價(jià)值觀(guān)通常和和某種職業(yè)緊密相關(guān)，是個(gè)人和工作匹配的基礎之一，價(jià)值觀(guān)與職業(yè)的契合度越高。職業(yè)滿(mǎn)意度越高。
由于職業(yè)的價(jià)值觀(guān)對以后從事的行業(yè)有密切聯(lián)系，我就對大學(xué)生較重要的六種價(jià)值觀(guān)因素做了相關(guān)測試，
小結：幼師的薪資不算很高，但是在前景很好，能基本滿(mǎn)足生活需要，工作不算繁忙不會(huì )頻繁產(chǎn)生緊張感，這個(gè)滿(mǎn)足了我的價(jià)值取向觀(guān)中的組織安全取向;我本性善良，好動(dòng)活潑，善于交集，況且從事幼兒教育，會(huì )使人保持一顆童心，保持開(kāi)朗的心境，這符合了人際關(guān)系取向的要求;從事幼兒教育事業(yè)，每周有雙休，還有寒暑假，這點(diǎn)又符合了安定休閑取向。綜上所訴，我還是適合從事幼兒教育事業(yè)的。
(五)自我評估總結
我把對自身的評估分成了四部分：人格特征，職業(yè)興趣，職業(yè)能力和職業(yè)價(jià)值觀(guān)。由著(zhù)四項分析和測評總結得出：我具備一名合格的幼師所具備的包括要有執著(zhù)的事業(yè)心，要自信、自尊，要有良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì);要有愛(ài)心和童心，要喲較強的溝通能力，租住教育活動(dòng)的能力和自學(xué)能力這些素質(zhì)。綜上所訴，我有的職業(yè)生涯目標是我的明智的選擇。
二、職業(yè)環(huán)境探索
(一)行業(yè)狀況
據有關(guān)部門(mén)統計，中國的人口基數接近13億，龐大的人口基數，奠定了中國幼教市場(chǎng)堅實(shí)的客戶(hù)基礎;按目前的平均人口出生率計算，中國每年約有20xx萬(wàn)以上的新生兒出生，0—6歲的兒童將近占了1億多，城市兒童接近4000多萬(wàn)，全國家庭教育性消費平均8.2萬(wàn)，每年城市的教育性消費達到數億人民幣，如此巨大的教育市場(chǎng)，吸引了各方的關(guān)注，中國的幼教市場(chǎng)毫無(wú)疑問(wèn)地成為了各方資本競相投資的最佳選擇日前，麥可思研究團隊推出了其關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)情況的調查，調查結果顯示，全國本科生半年內的就業(yè)率為91.2%，其中以學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)率最高，達97.5%.
由這些數據可知,在就業(yè)競爭欲越來(lái)越激烈的'當下,而學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的前景卻還是居于上升狀態(tài),就業(yè)率持續飄高. (二)職業(yè)目標分析:幼師-骨干幼師-級長(cháng)-主任-園長(cháng). 1.職業(yè)概況
優(yōu)勢:學(xué)前教育是基礎教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是我國人才強國戰略工程的重要組成部分和起始階段。黨的十七大報告從“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”戰略高度，鮮明地提出要“重視學(xué)前教育”，并且將其與基礎教育和高等教育放置在了同一高度。十七屆三中全會(huì )通過(guò)的《中共中央關(guān)于推進(jìn)農村改革發(fā)展若干重大問(wèn)題的決定的》中提出“發(fā)展農村學(xué)前教育”，我國進(jìn)入21世紀的第一個(gè)教育規劃綱要——《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》中學(xué)前教育備受關(guān)注，并作為規劃的20個(gè)重大問(wèn)題之一。種種跡象表明，學(xué)前教育發(fā)展的春天已經(jīng)來(lái)臨。當前的國際國內市場(chǎng)給學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)帶來(lái)了前所未有的機遇和挑戰。
劣勢:社會(huì )對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生提出的嚴峻挑戰眾所周知，幼兒教師是一種專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經(jīng)過(guò)嚴格而持續不斷地研究才能獲得并維持專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能的公共業(yè)務(wù)”(聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》)。在我國，這樣的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習是通過(guò)職前的培養來(lái)進(jìn)行的，高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在幼教師資培養方面也發(fā)揮著(zhù)主體作用。由于對幼教市場(chǎng)普遍看好。示范與那小學(xué)前教育在不斷擴招，非師范院校注入高職高專(zhuān)也在增設學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，學(xué)前教育畢業(yè)生將逐年增加。社會(huì )對幼兒教師需求量增加的同時(shí)，也在逐漸對幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求。經(jīng)過(guò)調研了解到，各幼兒園渴求“熱愛(ài)幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教改科研能力、幼兒教育理念新、教育基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(cháng)期在本園工作的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生�！备咚刭|(zhì)專(zhuān)業(yè)化的幼師隊伍待加強。隨著(zhù)幼師師資力量的增加，用人單位
優(yōu)中選優(yōu)的大趨勢將日益明顯。用人單位除了注重應聘者的專(zhuān)業(yè)水平外，還要求應聘者具有較強的公共關(guān)系能力、合作能力、實(shí)踐能力、組織協(xié)調能力、專(zhuān)業(yè)應用能力.而且,幼師這個(gè)行業(yè)的薪資還比較低. 2.工作環(huán)境
教師職業(yè)的工作環(huán)境主要是辦公室與教室，都屬于室內，無(wú)需在室外風(fēng)吹日曬，比較舒適。但是教師行業(yè)對教師本身的知識儲備與教學(xué)技能要求是非常高的，所以一名出色的教師需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，不斷鉆研。教師行業(yè)的外在工作環(huán)境良好，但工作環(huán)境對教師提出的高要求也促使教師需不斷提升自己的競爭力。
3.待遇水平
按《中華人民共和國教師法》第二十五條規定：教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規定。由此可知，教師職業(yè)的工資穩定性較好，待遇水平較高.
由于我的額職業(yè)目標地是佛山,以下是我查找的得出的佛山各項待遇水平數據
由此可見(jiàn):佛山的幼師平均收入達到3216,這數據與廣州深圳相比相對低一點(diǎn),但是我喜歡佛山這座城市,那里有我在乎的親人,但我相信,現在的趨勢下,佛山的幼師的工資仍有上升的空間很趨勢. (三)職業(yè)分析
1,職業(yè)的進(jìn)入途徑
2.職業(yè)的準入條件
(1)職業(yè)的基本道德要求
愛(ài)國守法
熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會(huì )主義。
愛(ài)崗敬業(yè)
忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。關(guān)愛(ài)學(xué)生
關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。
教書(shū)育人
遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。
為人師表
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。
終身學(xué)習
崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構
(2)專(zhuān)業(yè)素養
�、偈聵I(yè)心
事業(yè)心是教師從事教育教學(xué)工作的根本動(dòng)力，事業(yè)心是個(gè)體對自己所從事事業(yè)的熱愛(ài)和努力把工作做好的執著(zhù)追求。幼兒教育事業(yè)和熱愛(ài)幼兒這兩個(gè)個(gè)方面。
�、诰哂薪】档纳硇乃刭|(zhì)
健康的身體是搞好幼兒教育工作的重要保證。教師要教育和照管一群天真活潑的幼兒，需要有良好的身體素質(zhì)。幼兒教師必須加強身心修養，在幼兒面前，展現出自身的人格魅力，以獲得幼兒的信賴(lài)和喜愛(ài)。
�、劬哂休^為扎實(shí)的教育和文化科學(xué)知識
幼兒教師在就職前，必須了解和掌握幼兒教育的基礎知識，了解幼兒教育發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。學(xué)習這些知識將有助于教師掌握幼兒教育規律，提高工作的目的性、計劃性和工作效率;也有助于教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念。
�、芫哂卸喾矫娴哪芰λ刭|(zhì)
高爾基說(shuō)過(guò)：“教育兒童的事業(yè)是要求對幼兒教師要實(shí)現自己的職業(yè)理想，成為教育幼兒的行家里手，應將教育理論知識轉化為教育教學(xué)實(shí)際能力，這是搞好教育教學(xué)的重要條件。教育幼兒是一門(mén)科學(xué)，幼師需要培養.觀(guān)察和了解幼兒的能力、組織管理班級的能力、溝通能力、教育監控能力和教育研究能力。
(3)應聘基本條件
具有中華人民共和國國籍，享有公民的政治權利;遵紀守法，品行端正，具有良好的職業(yè)道德，符合有關(guān)政審條件;身體健康;非廣州市常住戶(hù)籍的人員(含增城市、從化市)需符合《印發(fā)關(guān)于改革我市常住人口調控管理制度的若干意見(jiàn)的通知》(穗府〔20xx〕72號)中第四條規定的準入條件;符合國家計劃生育規定;同時(shí)具備崗位所需要的具體資格條件。
(4)應聘幼師師的具體資格條件
�、俦救颂顚�(xiě)的《幼師資格認定申請表》一式兩份; ②身份證原件和復印件;
�、趯W(xué)歷證書(shū)(應屆畢業(yè)生可提供學(xué)校教務(wù)部門(mén)出具的學(xué)業(yè)成績(jì)單)原件和復印件
�、芙逃龑W(xué)、心理學(xué)考試合格證書(shū)原件和復印件(只限于非師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)人員) ;
�、萜胀ㄔ�(huà)水平測試(達2乙以上)等級證書(shū)原件和復�、�
�、抻讕熧Y格認定機構指定的醫院出具的體檢報(5)教師招聘
要成為公辦幼兒園教師需要通過(guò)地區教育局舉辦的教師招聘考試，包括筆試與面試(說(shuō)課)
3、職業(yè)的基本發(fā)展路徑
4、社會(huì )實(shí)踐
●實(shí)踐體會(huì )
在見(jiàn)習期間，我的主要工作;
�、俑嘤^(guān)摩幼兒園日常管理的全過(guò)程，包括入園——早點(diǎn)——間操——教學(xué)
活動(dòng)——午飯——午睡——間餐——日間活動(dòng)——離園等。
�、诜謩e觀(guān)摩小班、中班、大班幼兒的作息規律及活動(dòng)特點(diǎn)、了解護理知識及
帶班經(jīng)驗。
�、塾^(guān)察幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。 ④觀(guān)摩各班活動(dòng)的開(kāi)展情況。 ⑤向帶班老師學(xué)習經(jīng)驗、交流體會(huì )。 ⑥了解幼兒的飲食營(yíng)養搭配情況。
�、哂^(guān)摩各班教學(xué)情況，包括語(yǔ)言、數學(xué)、科學(xué)等文化教育，以及游戲、間操、
唱歌、跳舞、彈琴、繪畫(huà)和手工教學(xué)等等。
小結：在保育實(shí)習的這幾天，我對自己的形象舉止有了更高的要求。幼兒教師對幼兒帶來(lái)的影響是潛移默化的，是時(shí)時(shí)刻刻都存在的。再者，教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師在設計教育活動(dòng)時(shí)，要能夠根據本班幼兒的思維特點(diǎn)，準備大量的教學(xué)具，以啟發(fā)誘導的方式和發(fā)散式的提問(wèn)形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識的愿望，要變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專(zhuān)業(yè)技能方面，我覺(jué)得自己有很大欠缺，我在以后的學(xué)習中會(huì )增強自己專(zhuān)業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識。同時(shí)，我會(huì )繼續學(xué)習新技能，開(kāi)闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化。這次的見(jiàn)習給我的感觸很大，讓我對專(zhuān)業(yè)以及自己有了更全面的認識，我會(huì )更加努力的完善自己
三、職業(yè)目標探索與確定
(一)目標抉擇
在決策前，我們需要對自己的優(yōu)劣勢進(jìn)行全面分析。為了可以做出正確的職業(yè)決策，我采用了SWOT分析法(表3.1)。結果顯示如下：
我的目標職業(yè)SWOT矩陣圖
經(jīng)過(guò)SWOT分析，我了解了自身的優(yōu)勢及機會(huì )因素，我更認識到了自身的劣勢和存在的威脅。面對挑戰和自身劣勢，我提出以下解決方案：
1.認真完成學(xué)業(yè)，以?xún)?yōu)秀成績(jì)畢業(yè)
2.以?xún)?yōu)異成績(jì)通過(guò)普通話(huà)測試3.考取幼師的教師資格證4.爭取各項表現自己、鍛煉自己能力的機會(huì )5.通過(guò)向老師請教，提升自己的專(zhuān)業(yè)技能6.積極擔任學(xué)生干部的工作，提高自己的管理領(lǐng)導、協(xié)調溝通能力7.參加與自身專(zhuān)業(yè)吻合的各類(lèi)比賽，并積極參加教育實(shí)習、見(jiàn)習，如家教、早教機構培訓等。
(二)首選職業(yè)目標
我的首選職業(yè)目標是幼師，在一步步做到院長(cháng)的位置。
首先，選擇幼師作為我的職業(yè)目標是符合我的職業(yè)興趣、我的人格特征和人格類(lèi)型、我的職業(yè)能力、我的職業(yè)價(jià)值觀(guān)的：我熱衷于與人打交道，性格外向開(kāi)朗對外界充滿(mǎn)好奇，具愛(ài)心與童心與一體。我對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)有充足的學(xué)習熱情，對進(jìn)入教育行業(yè)充滿(mǎn)興趣。其次家長(cháng)朋友也開(kāi)始贊成并支持我的選擇。
(三)備選職業(yè)
我的備選職業(yè)目標是早教機構的里的英語(yǔ)教師。
早教機構中的英語(yǔ)教師：現在在珠三角地區，隨著(zhù)經(jīng)濟的增長(cháng)，家長(cháng)對小孩子的教育愈加重視，不想讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。而且在升學(xué)的壓力下，父母很重視對子女的課外輔導，在者英語(yǔ)在當今社會(huì )上已經(jīng)成為普遍的第二外語(yǔ)，她們都愿意對孩子進(jìn)行教育投資，宋海子道課外輔導機構補習。佛山現在優(yōu)先發(fā)展教育企業(yè)，所以各類(lèi)教育企業(yè)在廣州發(fā)展良好。課外教育機構逐步走向正規化，教學(xué)環(huán)境也正在優(yōu)化中。福利、工資水平等都有較好的保障
四、職業(yè)生涯行動(dòng)計劃與措施
(一)職業(yè)生涯規劃路線(xiàn)
在了解教師職業(yè)生涯的發(fā)展階段及其特點(diǎn)之后，我將自己的職業(yè)生涯規劃分為以下階段
第一階段：職業(yè)生涯的大學(xué)階段。
從大學(xué)一年級到大學(xué)四年級(20-24歲)，在大學(xué)中生活與學(xué)習，為就業(yè)打好扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎。
第二階段：職業(yè)生涯的起步階段。
大學(xué)畢業(yè)后開(kāi)始找工作的一年(24歲-25歲)，這一階段是通過(guò)職業(yè)招聘，尋找適合自己工作地域、單位及崗位。
第三階段：職業(yè)生涯的適應階段。
這個(gè)階段一般在24～26歲。進(jìn)入職業(yè)單位或組織，開(kāi)始會(huì )因實(shí)習經(jīng)驗較少，對
工作有不合實(shí)際的想法，或對工作過(guò)高的期待，認為教師職業(yè)很安逸平穩。但后來(lái)發(fā)現自己的工作是富有挑戰性的。每天會(huì )遇到不同的學(xué)生狀況，尤其在擔任班主任期間工作量大，會(huì )常常需要加班工作。很多出色的老師和學(xué)生的出現會(huì )敦促自己不斷學(xué)習，提高自己的競爭實(shí)力。在不同來(lái)源的壓力下，會(huì )開(kāi)始逐漸培養自己對這份工作的認識和理解。
第四階段：職業(yè)生涯成熟階段。
這個(gè)階段一般在26～28歲之間。這是進(jìn)入行業(yè)后，第一個(gè)重要的轉型階段——從一名普通幼師轉變?yōu)閷W(xué)校的骨干教師�；诼殬I(yè)生涯早期在單位工作中所學(xué)習到的知識，和在職業(yè)組織中確立的自己的位置，使自己努力從一位普通教師轉變?yōu)楣歉山處�。這個(gè)階段也可以分為前期和后期，前期主要還是適應環(huán)境和工作條件的過(guò)程，后期主要是在自己選擇的領(lǐng)域中努力提升自己的過(guò)程。。
第五階段：職業(yè)生涯中期階段。
這個(gè)階段一般在28-35歲之間。這個(gè)階段是職業(yè)生涯中的中期階段。這時(shí)候，因為已經(jīng)積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并能在教育界樹(shù)立起自己的專(zhuān)業(yè)地位，所以我將會(huì )轉型為主任。
第六階段：職業(yè)生涯后期階段
這個(gè)階段一般在35歲到55歲，這是職業(yè)生涯中的后期階段，在這個(gè)解放段中，能力從主任上升為園長(cháng)。
(二)各階段對應策略
1、大學(xué)計劃(20-24歲)
在這一階段中我的主要任務(wù)是為即將走上工作崗位做準備。想要在就業(yè)應聘中脫穎而出，就需要我在大學(xué)中好好把握每一分鐘，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì )打下良好的基礎。
大一，在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識之余，雖有加入校紅十字會(huì )和學(xué)院學(xué)生會(huì )，但不久后就退出了，在這點(diǎn)看來(lái)，耐心有待改進(jìn)。而且，不夠積極主動(dòng)參加學(xué)校組織的課外實(shí)踐活動(dòng)，師范技能訓練欠缺。
大二，在努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識之余，拿下英語(yǔ)四級。擔任班長(cháng)，主動(dòng)為同學(xué)們服務(wù)，積累經(jīng)驗，提高自己處理事情的能力、大二暑假，將會(huì )參加三下鄉活動(dòng)等社會(huì )實(shí)踐。
大三，以培養教師的師范專(zhuān)業(yè)技能為重點(diǎn)，參加模擬課堂練習，提高師范技能實(shí)戰能力及培養教師的文化素養。積極參加模擬課堂練習，體驗課堂教學(xué)提高師范生技能的實(shí)戰能力，提高教師素養�？既∑胀ㄔ�(huà)證書(shū)，英語(yǔ)六級證書(shū)，
以及計算機等級證書(shū)等。
大四，重視實(shí)習，認真實(shí)習，主動(dòng)聯(lián)系教育實(shí)習單位，在實(shí)習中要虛心求教，積極總結反思;準備招聘考試面試：了解就業(yè)信息，積極參加各種社會(huì )招聘活動(dòng)，努力復習專(zhuān)業(yè)知識和公共知識，關(guān)注時(shí)事政治，深入掌握教育學(xué)、心理學(xué)基本知識
2、短期計劃(24-26歲)
在這一階段中我的主要任務(wù)是走上工作崗位，成為一名幼師的過(guò)程。其中最重要的就是從普通教師轉變?yōu)閷W(xué)校骨干教師這個(gè)個(gè)環(huán)節。想要在自己的職業(yè)中有所成就，就需要不斷的學(xué)習和進(jìn)步，因此轉變?yōu)閷W(xué)校骨干教師是剛成為教師后我的主要方向。
在畢業(yè)后，通過(guò)佛山教育局的招聘考試，成為實(shí)習老師。之后虛心想前輩學(xué)習，觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課堂，學(xué)習并運用優(yōu)秀教師的教學(xué)模式：擔任班主任服務(wù)小朋友和家長(cháng)，從而一步步從普通教師爬到骨干教師的位置。
3、中期目標(26-35)
進(jìn)入幼師行業(yè)三年后，我應該積累了許多教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)上有良好的表現，同時(shí)在論文發(fā)表上應該更積極了，成為了學(xué)校里的骨干幼師。
在這之后，我努力進(jìn)修，課余時(shí)間，學(xué)習關(guān)于行政管理方面的知識，搞好與同事間的有好關(guān)系，用自己出色的成績(jì)贏(yíng)得級長(cháng)的位置，在一步步坐上主任的位置。
4、長(cháng)期計劃(36-55歲)
在幼教事業(yè)奮斗了這么多年，積累了豐富的經(jīng)驗和人脈，
五、評估與修訂
職業(yè)評估修從職業(yè)目標和晉升方式這兩方面，為我的職業(yè)規劃做一次評估修正。
(一)評估調整計劃(目標)第一階段：職業(yè)生涯大學(xué)階段(20~24歲)。
總體目標：獲得教師資格證。
第二階段：職業(yè)生涯起步階段(24至25歲)。
總體目標：通過(guò)教育局招聘考試，找到適合的工作單位。
第三階段：職業(yè)生涯適應階段(25至26歲)。
總體目標：適應工作崗位，并獲得優(yōu)秀班主任證，努力成為骨干幼師
第四階段：職業(yè)生涯成熟階段(26至28歲)。
總體目標：開(kāi)始探索并形成新的教育思想和教育理念，晉升級長(cháng)。
第五階段：職業(yè)生涯中期階段(28至35歲)。
總體目標：積累肺腑的幼教教學(xué)和管理的經(jīng)驗，成為幼兒園主任。
第六階段：職業(yè)生涯晚期階段(35- 55歲
總體目標：公辦幼兒園園長(cháng)。
(二)評估(晉升方式)
1.定位危機(找工作至實(shí)習期間)
(1)最大風(fēng)險：在應聘中表現不夠突出而落選。
實(shí)習期內用人單位對我的評價(jià)不好。
實(shí)習期內發(fā)現自己完全不能勝任公辦幼師的職位
(2)事先準備：有良好的心理準備。
轉向備選方案。
2. .就業(yè)危機(22 -23歲期間)
(1)最大風(fēng)險：公辦幼兒園優(yōu)先選取類(lèi)似于華師等重點(diǎn)大學(xué)的生源。
(2)事先準備：有良好的心理準備。轉向備選方案。
備選方案的職業(yè)形勢
俗話(huà)說(shuō)：“計劃是趕不上變化的�！碑斘覀冊谟媱澪覀兊娜松鷷r(shí)都是一條完美的大道，可是生活并不是一帆風(fēng)順的。尤其是當今就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，我們應該為自己的人生考慮的更周全。所以，在就業(yè)時(shí)給自己留個(gè)備選的方案更有利于我們實(shí)現自身價(jià)值。
因為我的專(zhuān)業(yè)是學(xué)前教育況且我的英語(yǔ)水平比較好，早教機構英語(yǔ)教師符合我的專(zhuān)業(yè)方向(學(xué)前教育)。如果我沒(méi)能成功通過(guò)公辦幼兒園應聘任職，我會(huì )選擇到早教機構當一名早教教師。
早教機構的教師職業(yè)形勢
優(yōu)勢:
1、早教機構規模大，系統化強，幼師師資需求量大。
2、薪資相對較高。
3、學(xué)壓力使父母都很重視課外輔導，因此他們對孩子進(jìn)行教育投資，參加課外輔導。
劣勢:
1、沒(méi)有編制，福利沒(méi)有保障。
2、教育機構的就業(yè)穩定性較低。
3、教育機構的競爭力較大，工作量較大，工作的自主選擇性較低
結束語(yǔ)
計劃好，但最重要的在于付出實(shí)施并取得成效。時(shí)時(shí)刻刻都不能忘記，任何目標，只說(shuō)不做到頭來(lái)只是一場(chǎng)空。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。我們要時(shí)刻保持一顆清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山，雕刻著(zhù)理想、信念、追求、報負;每個(gè)人心中都有一片森林，承載著(zhù)收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗、成功。機遇不相信眼淚，不相信頹廢，不相信幻影，只相信愛(ài)打拼的人!想要實(shí)現自己一個(gè)遠大的目標，就必須得從生活中的點(diǎn)滴小事開(kāi)始做起，努力地積累從中所學(xué)到的知識，從中歸累起來(lái)，那就是打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙。
職業(yè)生涯規劃方案15
職業(yè)生涯規劃應充分考慮人、環(huán)境、職業(yè)與成功的事業(yè)生涯之間的關(guān)系。那么如何規劃職業(yè)生涯的呢？下面具體的規劃職業(yè)生涯應考慮的因素和步驟。
1、確定志向。
志向是事業(yè)成功的基本前提，沒(méi)有志向，事業(yè)的成功也就無(wú)從談起。俗話(huà)說(shuō)：志不立，天下無(wú)可成之事。立志是人生的.起跑點(diǎn)，反映著(zhù)一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀(guān)，影響著(zhù)一個(gè)人的奮斗目標及成就的大小。所以，在制定生涯規劃時(shí)，首先要確立志向，這是制定職業(yè)生涯規劃的關(guān)鍵，也是你的職業(yè)生涯規劃中最重要的一點(diǎn)。
2、自我評估。
自我評估的目的，是認識自己、了解自己。因為只有認識了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線(xiàn)，才能對自己的職業(yè)生涯目標作出最佳抉擇。自我評估包括自己的興趣、特長(cháng)、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會(huì )中的自我等等。
3、職業(yè)生涯機會(huì )的評估。
職業(yè)生涯機會(huì )的評估，主要是評估各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，每一個(gè)人都處在一定的環(huán)境之中，離開(kāi)了這個(gè)環(huán)境，便無(wú)法生存與成長(cháng)。所以，在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規劃時(shí)，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求以及環(huán)境對自己有利的條件與不利的條件等等。只有對這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復雜的環(huán)境中避害趨利，使你的職業(yè)生涯規劃具有實(shí)際意義。
環(huán)境因素評估主要包括：
(1)組織環(huán)境。
(2)政治環(huán)境。
(3)社會(huì )環(huán)境。
(4)經(jīng)濟環(huán)境。
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