集體備課發(fā)言稿（精選18篇）
在生活中，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的集體備課發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
集體備課發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導，各位同仁：
下午好! 備課組是學(xué)校的一個(gè)最基本的組成部分， 也是組織學(xué)校教學(xué)工作不可的或缺一個(gè)部分。
備課組工作的到位程度是衡量一門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作是不是到位的重要指標。
備課組的合作發(fā)展有利于 教師素質(zhì)的整體提高，有利于新課程標準的順利實(shí)施，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，下面我代表初二 年級數學(xué)備課小組來(lái)向各位領(lǐng)導、各位同仁來(lái)匯報我們小組這近一年來(lái)所做的工作。
1、要成為一個(gè)出色的備課小組，團結是第一要素 團結是交流合作的先決條件， 我們整個(gè)數學(xué)組歷來(lái)是一個(gè)非常團結的小組， 我們初二數學(xué)組 也延續了這一好的傳統， 我們備課組成員都具有很高的教學(xué)水平和敬業(yè)精神， 大家都把學(xué)校的工 作放在首位，不計較個(gè)人得失，工作協(xié)作，努力使教學(xué)工作做到最好，在這近一年的時(shí)間里，在 大家的共同努力下，各項教學(xué)工作都進(jìn)行得比較順利。
2、嚴格落實(shí)教學(xué)常規是備課組工作能夠有效實(shí)施的保證 開(kāi)學(xué)初， 為了保證備課組工作計劃能夠有效實(shí)施， 我們備課組老師們都認真學(xué)習了教務(wù)處教學(xué) 計劃，并對教研計劃提出了自己的見(jiàn)解，在充分討論下制定了教學(xué)計劃，并努力按照制定的計劃 去做，嚴格執行學(xué)校的教學(xué)常規，認真上好每一節課，提高課堂教學(xué)效率。并加強教學(xué)質(zhì)量的管 理，重視學(xué)生們良好學(xué)習習慣的培養。
3、要使得小組工作能夠順利展開(kāi)，分工明確，責任到位是必備條件 在每次開(kāi)學(xué)初我們小組就把這一學(xué)期的教學(xué)工作全部安排到位。
備課方面的具體的做法是每 個(gè)老師們負責一個(gè)單元的備課，在集體備課時(shí)，先由主備老師們來(lái)講述這一個(gè)章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知 識點(diǎn)講到什么程度，哪些題型是必須訓練到位的等等，再由其他老師們補充，從而形成一份大家比 較認同的教案，也是集體智慧的集中。通過(guò)這樣的工作，可以促進(jìn)新教師快速的`成長(cháng)，促進(jìn)老教 師不斷的學(xué)習，一起提升業(yè)務(wù)能力。同時(shí)也有效的整合固有的資源，提高資源的利用率，完善每 位老師們的教學(xué)理念， 相當于由原有的一個(gè)老師們教一個(gè)班變?yōu)橐粋�(gè)備課小組教一個(gè)班， 不僅提高了 教學(xué)質(zhì)量，也縮小了班級之間的差異。平時(shí)的單元考卷我們也是分工明確，在一個(gè)老師們備課時(shí)就 由下一位老師們負責這一個(gè)單元的考卷， 另外對于新增加的外橋教學(xué)工作， 我們也是每個(gè)禮拜輪流 一次。通過(guò)具體的分工，使得日常工作得以有效運轉。
4、開(kāi)展必要的教學(xué)研討活動(dòng)是提高教學(xué)技能和教學(xué)能力的必要手段 新教材新教法對我們初二老師們來(lái)說(shuō)都是有點(diǎn)陌生， 只有集思廣益才能少走彎路。
為了更好地 理解和把握教材，更好地調整教學(xué)進(jìn)度，一般每周安排一次集體備課，集體討論，總結這一周的 教學(xué)工作， 由每個(gè)老師們針對自己班上學(xué)生們的特點(diǎn)來(lái)講述學(xué)生們在學(xué)的過(guò)程中那些是掌握不到位的？ 那些內容在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，今后如何來(lái)改善教學(xué)等等，為后續教學(xué)工作做好鋪墊。同時(shí) 確定下一周的教學(xué)安排，理清教材思路，明確教學(xué)目標，規劃教學(xué)流程，從而幫助所有教師更好 地把握教材和教法，更高效地開(kāi)展下一步工作。同時(shí)為了切實(shí)提高小組成員的教學(xué)技能，我們小 組也開(kāi)展了互相聽(tīng)課和對全組成員的公開(kāi)課。
因為每個(gè)教師上課都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)， 無(wú)疑也 有自己的弱點(diǎn)，多聽(tīng)課、多評課，可以學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的教學(xué)能力，也可以暴露自己 的不足，以便及時(shí)改正。
�。ㄔ谶@里我要代表我們初二數學(xué)組感謝邱老師們對我們的幫助，邱老師們經(jīng) 常到我們初二年級聽(tīng)課，給我們小組提了很多的寶貴意見(jiàn)，直接或間接的促進(jìn)我們成長(cháng)），其次 本學(xué)期我們還由吳楊楊和惠雪蕓兩位老師們對全組開(kāi)設公開(kāi)課， 也得到了全組老師們的大力支持， 在 此一并感謝。
通過(guò)這些措施， 實(shí)現整體大于部分之和的團隊效應， 切實(shí)提高了我們小組每位成員的教學(xué)技 能和教學(xué)能力。
5、互幫互助、步調一致是備課組成員共同成長(cháng)的基礎 互幫互助、步調一致是我們備課組工作的一大特色。在平時(shí)的工作中，難免會(huì )遇到一些生活 上和教學(xué)上的困難，一旦遇到這樣的情況，我們小組成員毫不猶豫的伸出援助之手。平時(shí)的教學(xué) 工作是緊張的， 上課， 備課， 批作業(yè)占據了我們大部分時(shí)間。
但是我們備課組全組老師們步調一致， 每天上課內容基本一致， 并嚴格做到布置作業(yè)也一致， 在平時(shí)的單元測驗中也做到評分標準也一 致。
以上就是我們初二數學(xué)備課平時(shí)所做的一些平常而又簡(jiǎn)單的工作，我們全組成員團結合作， 默默工作。在這過(guò)程中有不到的地方請各位領(lǐng)導、各位同仁予以批評指正。
集體備課發(fā)言稿 2
尊敬的省專(zhuān)家、各位老師：
大家上午好！
下面，我談?wù)勅昙壣蟽缘诙䥺卧滩牡恼w理解，以及對第5課《灰雀》這篇課文的解讀和教學(xué)設想。
第一板塊，我們對三年級上冊第二單元教材的整體理解。
本單元教材是講述列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等這些名人的故事。這四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績(jì)，而是他們日常生活中的平凡小事，正是在這些平凡的小事中，體現出了他們崇高的，美好的品質(zhì)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要引導學(xué)生通過(guò)默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內容，體會(huì )名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。
第二板塊，對第5課《灰雀》這篇課文教材的分析。
這篇課文講述的'是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。這個(gè)故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛(ài)護以及男孩的誠實(shí)和天真。這篇課文的主要特點(diǎn)是：通過(guò)語(yǔ)言和行為來(lái)揭示人物的內心世界，展現事件的發(fā)展進(jìn)程。
第三板塊，說(shuō)說(shuō)我對《灰雀》這篇課文的第二課時(shí)的設計。
一、備教學(xué)目標
1、通過(guò)人物的對話(huà)描寫(xiě)，體會(huì )人物的心理活動(dòng)。
2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3、體會(huì )列寧善解人意、循循善誘和兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時(shí)受到保護鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的教育。
二、備教法
“教師為學(xué)服務(wù)的”，教師選擇恰當的教學(xué)方法，能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，從而收到良好的學(xué)習效果。因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自主自悟，合作交流的方法、師生、生生互動(dòng)，創(chuàng )設實(shí)踐語(yǔ)言的場(chǎng)景，來(lái)提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。
三、備教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)聯(lián)系上下文讀懂句子，理解課文內容。
難點(diǎn)：從人物的言語(yǔ)和神態(tài)中體會(huì )人物的心理活動(dòng)。
四、備教具：
多媒體課件
五、備教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景、復習導入
�。ǘ⿲W(xué)習新課
�。ㄈ┩卣挂�
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計
集體備課發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導，各位同仁：
下午好！備課組是學(xué)校的一個(gè)最基本的組成部分，也是組織學(xué)校教學(xué)工作不可的或缺一個(gè)部分。
備課：組工作的到位程度是衡量一門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作是不是到位重要指標。
備課組的合作發(fā)展有利于教師素質(zhì)的整體提高，有利于新課程標準順利實(shí)施，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，下面我代表初二年級數學(xué)備課小組來(lái)向各位領(lǐng)導、各位同仁來(lái)匯報我們小組這近一年來(lái)所做的工作。
1、要成為一個(gè)出色的備課小組，團結是第一要素團結是交流合作的先決條件，我們整個(gè)數學(xué)組歷來(lái)是一個(gè)非常團結的小組，我們初二數學(xué)組也延續了這一好的傳統，我們備課組成員都具有很高的教學(xué)水平和敬業(yè)精神，大家都把學(xué)校的工作放在首位，不計較個(gè)人得失，工作協(xié)作，努力使教學(xué)工作做到最好，在這近一年的時(shí)間里，在大家的共同努力下，各項教學(xué)工作都進(jìn)行得比較順利。
2、嚴格落實(shí)教學(xué)常規是備課組工作能夠有效實(shí)施的保證開(kāi)學(xué)初，為了保證備課組工作計劃能夠有效實(shí)施，我們備課組老師都認真學(xué)習了教務(wù)處教學(xué)計劃，并對教研計劃提出自己見(jiàn)解，在充分討論下制定了教學(xué)計劃，并努力按照制定的計劃去做，嚴格執行學(xué)校的教學(xué)常規，認真上好每一節課，提高課堂教學(xué)效率。并加強教學(xué)質(zhì)量管理，重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
3、要使得小組工作能夠順利展開(kāi)，分工明確，責任到位是必備條件在每次開(kāi)學(xué)初我們小組就把這一學(xué)期的教學(xué)工作全部安排到位。
備課方面的具體的做法是每一個(gè)老師負責一個(gè)單元的備課，在集體備課時(shí)，先由主備老師來(lái)講述這一個(gè)章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識點(diǎn)講到什么程度，哪些題型是必須訓練到位的等等，再由其他老師補充，從而形成一份大家比較認同的教案，也是集體智慧的集中。通過(guò)這樣的工作，可以促進(jìn)新教師快速的成長(cháng)，促進(jìn)老教師不斷學(xué)習，一起提升業(yè)務(wù)能力。同時(shí)也有效的整合固有的資源，提高資源的利用率，完善每位老師的教學(xué)理念，相當于由原有的一個(gè)老師教一個(gè)班變?yōu)橐粋�(gè)備課小組教一個(gè)班，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也縮小了班級之間的差異。平時(shí)的單元考卷我們也是分工明確，在一個(gè)老師備課時(shí)就由下一位老師負責這一個(gè)單元的考卷，另外對于新增加的外橋教學(xué)工作，我們也是每個(gè)禮拜輪流一次。通過(guò)具體的分工，使得日常工作得以有效運轉。
4、開(kāi)展必要的教學(xué)研討活動(dòng)是提高教學(xué)技能和教學(xué)能力的必要手段新教材新教法對我們初二老師來(lái)說(shuō)都是有點(diǎn)陌生，只有集思廣益才能少走彎路。
為了更好地理解和把握教材，更好地調整教學(xué)進(jìn)度，一般每周安排一次集體備課，集體討論，總結這一周的教學(xué)工作，由每個(gè)老師針對自己班上學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)講述學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中那些是掌握不到位的？那些內容在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，今后如何來(lái)改善教學(xué)等等，為后續教學(xué)工作做好鋪墊。同時(shí)確定下一周教學(xué)安排，理清教材思路，明確教學(xué)目標，規劃教學(xué)流程，從而幫助所有教師更好地把握教材和教法，更高效地開(kāi)展下一步工作。同時(shí)為了切實(shí)提高小組成員的教學(xué)技能，我們小組也開(kāi)展了互相聽(tīng)課和對全組成員的公開(kāi)課。
因為每個(gè)教師上課都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，無(wú)疑也有自己的弱點(diǎn)，多聽(tīng)課、多評課，可以學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的'教學(xué)能力，也可以暴露自己的不足，以便及時(shí)改正。
�。ㄔ谶@里我要代表我們初二數學(xué)組感謝邱老師對我們的幫助，邱老師經(jīng)常到我們初二年級聽(tīng)課，給我們小組提了很多的寶貴意見(jiàn)，直接或間接的促進(jìn)我們成長(cháng)），其次本學(xué)期我們還由吳楊楊和惠雪蕓兩位老師對全組開(kāi)設公開(kāi)課，也得到了全組老師的大力支持，在此一并感謝。
通過(guò)這些措施，實(shí)現整體大于部分之和的團隊效應，切實(shí)提高了我們小組每位成員的教學(xué)技能和教學(xué)能力。
5、互幫互助、步調一致是備課組成員共同成長(cháng)的基礎互幫互助、步調一致是我們備課組工作的一大特色。在平時(shí)的工作中，難免會(huì )遇到一些生活上和教學(xué)上的困難，一旦遇到這樣的情況，我們小組成員毫不猶豫的伸出援助之手。平時(shí)的教學(xué)工作是緊張的，上課，備課，批作業(yè)占據了我們大部分時(shí)間。
但是我們備課組全組老師步調一致，每天上課內容基本一致，并嚴格做到布置作業(yè)也一致，在平時(shí)的單元測驗中也做到評分標準也一致。
以上就是我們初二數學(xué)備課平時(shí)所做的一些平常而又簡(jiǎn)單的工作，我們全組成員團結合作，默默工作。在這過(guò)程中有不到的地方請各位領(lǐng)導、各位同仁予以批評指正。
集體備課發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
非常感謝上級領(lǐng)導給了我們紅沙溝中學(xué)一個(gè)與各位老師交流的機會(huì )，今天，我向大家匯報的題目是：夯實(shí)集體備課，優(yōu)化小組合作，實(shí)現課堂教學(xué)效益最大化。
去年中考，我校各科中考成績(jì)突出，其中，生物獲得全市第六名的好成績(jì)，我獲得生物教研成果獎，生物組被市教育局評為優(yōu)秀教研組，這些成績(jì)的取得，當然離不開(kāi)我校領(lǐng)導對我們的鼓勵和大力支持。通過(guò)對這幾年生物中考試卷的分析，我們不難發(fā)現，對學(xué)生的實(shí)驗探究能力，利用生物知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，知識靈活運用能力的要求越來(lái)越高，針對這種情況，我們初二生物備課組積極應對，以保證我們生物總復習緊張有序的進(jìn)行。下面，我從4個(gè)方面匯報一下我們的具體做法：
1、營(yíng)造研討氛圍，豐富教學(xué)內涵
2、優(yōu)化小組合作學(xué)習，獲取最佳教學(xué)效果
3、優(yōu)化作業(yè)的布置與批改
4、尊重學(xué)生，建立起融洽的師生關(guān)系
一、營(yíng)造研討氛圍，豐富教學(xué)內涵
現將我校生物組集體備課活動(dòng)的開(kāi)展情況向各位領(lǐng)導和老師們做簡(jiǎn)單匯報，懇請專(zhuān)家、同行批評、指導。我校生物備課組是每周二下午第八節開(kāi)展的一項定時(shí)、定點(diǎn)活動(dòng)。集體備課的實(shí)施過(guò)程：
�、僮匝薪滩模簜湔n組的每位老師事先對相關(guān)章節、單元的全部?jì)热菡J真鉆研，然后根據分工對主備內容重點(diǎn)思考，擬訂發(fā)言稿；
�、诩w研討：各人作重點(diǎn)發(fā)言，大家補充、討論、修正，在教研組組長(cháng)、骨干的點(diǎn)撥下，形成最佳課時(shí)方案；初二下學(xué)期主要完成的教學(xué)任務(wù)是復習學(xué)過(guò)的知識，因此測試是經(jīng)常的。我校每次測試的試題都經(jīng)過(guò)我們生物組集體研究、搜索、篩選，最后成題。這樣做，雖然老師們耗費的精力多，但學(xué)生卻在每一次測試中有更大的收獲，極大地提高了教學(xué)效率。
�、鄯止ぶ鱾洌涸谛纬晒沧R方案的基礎上，各人就自己主備的單元內容寫(xiě)出詳細教案(但教案上留有空白欄——教師自主創(chuàng )意活動(dòng))，分發(fā)給大家；使每人持有一套單元教案；
�、苄薷氖┙蹋簣探陶吒鶕陨淼慕虒W(xué)特點(diǎn)、風(fēng)格以及本班學(xué)生的情況，在空白處對統一教案作一定修改，成為自己的課時(shí)教案，然后施教；
�、荻蝹湔n：施教后寫(xiě)下教后反思，教研組適當安排時(shí)間進(jìn)行反思，對教學(xué)中出現的問(wèn)題作進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為提高下一次集體備課質(zhì)量以及各人的教學(xué)水平打下基礎。
另外，我們還將集體備課與聽(tīng)課評課相結合與教學(xué)錄像觀(guān)摩相結合與命題研究相結合。積極在組內開(kāi)展教研課，教師之間互相聽(tīng)課，取長(cháng)補短。并利用集體備課時(shí)間組織觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)錄像，總結經(jīng)驗，力求體現在平時(shí)自己的實(shí)際教學(xué)中，取人之長(cháng)，補己之短。我們這項工作是在摸索中前行，還有不盡如人意的地方，但我們力求不斷提高集體備課的質(zhì)量，為穩步提高教學(xué)質(zhì)量打下堅實(shí)的基礎。
二、優(yōu)化小組合作學(xué)習，獲取最佳教學(xué)效果
�。ㄒ唬┻M(jìn)行小組結構的優(yōu)化。我校改變以往的“幫帶式”小組組合為靈活的“平等式”組合，依照小組合作學(xué)習的不同內容采用靈活的組合方式，既可以是優(yōu)中差生的等級組合，也可以是全優(yōu)、全中、全差平級組合，還可以是全男、全女的性別組合，可以是老師的指令組合，還可以是學(xué)生的自由式組合。實(shí)際上每一次新的組合，學(xué)生都在扮演著(zhù)不同的角色，不管是扮演哪一種角色，學(xué)生都是在盡力謀求參與、發(fā)展的機會(huì )，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，達到人人參與、人人發(fā)展的目的。
�。ǘ┻M(jìn)行學(xué)習內容的優(yōu)化。如果單純從學(xué)習的角度來(lái)講，課堂教學(xué)的所有內容都可通過(guò)小組學(xué)習來(lái)完成，但從效率的角度來(lái)講，就必須對小組學(xué)習的內容進(jìn)行優(yōu)化。
1、具有爭議性的，通過(guò)小組爭議，達到集思廣益的目的。
2、具有合作性的，通過(guò)小組內的分工與合作解決。例如分工完成某些練習等。這些內容一般都是量大、面廣，因時(shí)空局限靠單個(gè)人的力量難以完成。這樣做就能各個(gè)擊破，能有效節省時(shí)間，提高效率。
�。ㄈ┻M(jìn)行小組合作學(xué)習形式的優(yōu)化。小組學(xué)習要根據不同的內容采取不同的方式，才可以獲得最佳效果。
1、合作式。即小組內分工合作，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，共同完成某項任務(wù)。
2、爭辯式。針對課內出現的一兩個(gè)矛盾焦點(diǎn)，全班性爭辯，學(xué)生參與的'機會(huì )很有限，如果及時(shí)把這些能激活學(xué)生內部語(yǔ)言的話(huà)題放到小組內展開(kāi)，就能有效擴大學(xué)生的參與面。
3、交流式。一般安排在學(xué)生自學(xué)之后，組織學(xué)生小組交流自學(xué)信息。
4、競爭式�？梢允切〗M與小組之間的競爭，也可以是小組內個(gè)人之間的競爭。
�。ㄋ模┻M(jìn)行學(xué)習時(shí)機的優(yōu)化。小組學(xué)習的時(shí)機安排是否適宜，對小組學(xué)習的效果會(huì )產(chǎn)生直接的影響，準確把握小組學(xué)習的時(shí)機，我們做到了以下3點(diǎn)：
1、在突破教學(xué)的重、難點(diǎn)時(shí)，運用“合作學(xué)習”，有助于調動(dòng)全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)的重點(diǎn)，往往是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，學(xué)生只有發(fā)揮自己的潛能才可以完成。對重、難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生獨立學(xué)習時(shí)常常會(huì )出現這種現象：相當數量的中上程度學(xué)生對問(wèn)題的理解往往半信半疑，沒(méi)有十分把握，中下程度學(xué)生大多是一知半解，甚至無(wú)從下手。學(xué)生獨立學(xué)習完成后，轉入小組合作，你一言，我一語(yǔ)，茅塞頓開(kāi)，解題的思路和問(wèn)題的答案就漸漸明朗開(kāi)來(lái)，學(xué)生從中體驗到成功的喜悅。
2、在解決學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難時(shí)，組織小組討論，確立教學(xué)中以學(xué)生為主體的地位，學(xué)生自己自學(xué)時(shí)，往往會(huì )提出疑問(wèn)。這時(shí)教師要從學(xué)生提出的一系列問(wèn)題中篩選出具有代表性的幾道題，交付小組討論，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，這種學(xué)生自讀自悟，教師穿針引線(xiàn)的教學(xué)形式大大發(fā)揮了學(xué)生的主體精神和協(xié)作精神，正符合當前教育教學(xué)的指導思想。
3、當遇到問(wèn)題會(huì )有多解性時(shí)，組織小組議學(xué)，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。許多問(wèn)題的答案會(huì )有不確定性，多解性，教學(xué)中出現這類(lèi)題時(shí)，更確切地說(shuō)有意識地提出這些問(wèn)題，發(fā)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)爭論，訓練他們多向思維、求異思維的能力，培養創(chuàng )新精神。
三、優(yōu)化作業(yè)的布置與批改
�。ㄒ唬┎贾眯问蕉鄻�
作業(yè)在課堂教學(xué)和課后復習是必不可少的，我們在課堂作業(yè)的布置中形式比較隨意，這是我們做的兩次作業(yè)：這一次是讓學(xué)生自己總結顯微鏡這一節的重難點(diǎn)（圖片展示）另外還有有必做題和選做題（圖片展示）
�。ǘ┲匾曌鳂I(yè)批改矯正
再累也要批改，再忙也要反饋，批改的形式多種多樣：全批、面批、集體批等；批語(yǔ)的形式多樣：有贊揚性、鼓勵性、希望性的，啟發(fā)性的。這些評語(yǔ)讓學(xué)生在老師的“話(huà)語(yǔ)”中闊步前進(jìn)。批改過(guò)程中學(xué)生出現的問(wèn)題錯誤，我都及時(shí)總結反饋，對知識性的錯誤我都及時(shí)反饋到學(xué)生，課堂上重點(diǎn)講解，進(jìn)行鞏固。比如說(shuō)剛才的一次作業(yè)，這個(gè)學(xué)生做錯了選做題，其實(shí)這個(gè)題有一半以上學(xué)生的都做錯了，我在課堂上讓學(xué)生展開(kāi)了激烈的討論，下列哪一種情況下，葉片表皮上的氣孔會(huì )關(guān)閉？（）
A、雨天過(guò)后
B、澆水以后
C、葉面噴水后
D、夏季晴天午后
學(xué)生討論的結果是：夏季晴天午后，氣溫很高，氣孔受光照強度、溫度等因素的影響而關(guān)閉，可以減少水分的蒸騰，從而保證植物不因過(guò)分失水而死亡；我又讓學(xué)生聯(lián)想到了植物的光合作用和呼吸作用，在這個(gè)時(shí)間段里，是不是這兩個(gè)生理過(guò)程也受影響了呢？針對氣孔是植物體蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”，證明光合作用和呼吸作用也會(huì )減弱。通過(guò)學(xué)生討論，拓寬了學(xué)生的知識面，增強了知識之間的鏈接，真正達到了舉一反三，事半功倍的效果。
四、尊重學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系
我校在中考中之所以取得了優(yōu)異的成績(jì)，與我校對優(yōu)秀學(xué)生的大力培養是分不開(kāi)的。在這一方面，我覺(jué)得我�！耙郧橛�，以自身的言行去感化優(yōu)生”的做法充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。做法如下：
1、在每一次作業(yè)或試卷批改過(guò)程中，給學(xué)生寫(xiě)上一兩句鼓勵的話(huà)語(yǔ)或評語(yǔ)，能讓學(xué)生從心里感覺(jué)到老師對他們的重視與尊重，以后他們做作業(yè)定能認真完成，每次交作業(yè)都有一種期待的感覺(jué)。
2、每次單元測驗或月考后，讓他們先自我分析錯誤點(diǎn)，再與學(xué)生共同分析試題的得失，老師從中加以提醒與點(diǎn)撥。在此過(guò)程中讓優(yōu)生們多表達自己的審題與解題方法，從中體會(huì )到主人翁的感覺(jué)。
3、每次測驗后對于進(jìn)步較快的優(yōu)生給予適當的物質(zhì)或精神鼓勵，能夠更好的激發(fā)他們的學(xué)習熱情，讓優(yōu)生從中體會(huì )到“從學(xué)習中尋找快樂(lè )”的感覺(jué)。為了更好培養優(yōu)生的奉獻意識，可以利用閑暇時(shí)間組織他們評講作業(yè)、為其他學(xué)生答疑、一幫一輔導等，有利于優(yōu)生得到他人的認可，產(chǎn)生成就感和幸福感。
因此在平時(shí)教育教學(xué)中，應多善待學(xué)生、寬容學(xué)生的無(wú)知，我充分利用表?yè)P的武器，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生積極的評價(jià)。這樣增強了學(xué)生的自信心，激發(fā)出了學(xué)生內心上進(jìn)的原動(dòng)力，學(xué)習的積極性和學(xué)習效率得到顯著(zhù)提高，培養了更多的優(yōu)秀學(xué)生。
以上是我們在生物中考復習方面的一些粗淺做法，肯定還有許多不成熟的地方，請專(zhuān)家老師們批評指正。
謝謝大家！
集體備課發(fā)言稿 5
尊敬的老師：
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析
《白楊》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)五年級下冊第一組中的第三篇課文。這一組課文主要是描寫(xiě)西部，祖國版圖上神奇的土地！這是一篇精讀課文。文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車(chē)上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著(zhù)車(chē)窗外的白楊展開(kāi)討論的事。作者借助白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志愿和奉獻精神。
選編這篇課文的目的。一是，讓學(xué)生繼續學(xué)習把握課文主要內的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子；二是，體會(huì )課文怎樣借物育人，贊頌邊疆建設者；三是，一步加深對西部的了解。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語(yǔ)。
2.有感情的朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話(huà)。
3.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，體會(huì )白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。
4.體會(huì )借物育人的寫(xiě)作特點(diǎn)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)白楊樹(shù)的外在特點(diǎn)感悟其內在品質(zhì)
難點(diǎn)：體會(huì )寫(xiě)法，感悟樹(shù)的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。
�。ㄋ模┙叹邷蕚�
ppt 課本與板書(shū) 等
二、說(shuō)教法
本節課我以新課標為指導，以學(xué)生為中心，根據五年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用了課前搜集資料，創(chuàng )設情境，指導朗讀，合作交流等方法，采用現代教學(xué)手段，配合板書(shū)等，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習氛圍，提供展示的機會(huì )，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。
三、說(shuō)學(xué)法
自主探究，合作交流。新課標積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。 學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)習身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。這里有自由朗讀后對課文內容的交流，也有句子中對詞語(yǔ)理解的交流，在交流中達到一定的'共識。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�?jiǎn)?wèn)題、情境導入
師：同學(xué)們，上兩節課我們學(xué)習了草原及我國古代交通要道絲綢之路，不知同學(xué)們課后有沒(méi)有搜集更多的西部風(fēng)光，對西部這片神奇的土地有更多的了解？生：自我發(fā)言。接著(zhù)老師用ppt向同學(xué)們展示一幅幅西部自然風(fēng)光有高原、雪山、草原、戈壁，接著(zhù)畫(huà)面停頓到傲然挺立的白楊樹(shù)。進(jìn)入這一節課《白楊》
�。ǘ┥衷~的學(xué)習。
在字詞教學(xué)中要提醒學(xué)生注意一些生字的字形。如“疆”字不要丟“土”，與吧“僵”在字形字義上進(jìn)行區別；“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫等。
�。ㄈ⿴е�(zhù)問(wèn)題進(jìn)行默讀。（10分鐘）
問(wèn)題一：白楊樹(shù)的特點(diǎn)是什么？
問(wèn)題二：為什么說(shuō)爸爸也是在表白著(zhù)自己的心？
問(wèn)題三：課文表達上的特點(diǎn)？
在這個(gè)環(huán)節先讓學(xué)生整體感知課文內容，把握作者的行文思路�；卮鸬谝粋�(gè)問(wèn)題并將描寫(xiě)白楊特點(diǎn)的句子畫(huà)出。把握文章的線(xiàn)索，從開(kāi)始西行列車(chē)上看到白楊，到討論白楊的特點(diǎn)和爸爸借白楊言志，最后畫(huà)面又回到窗外的白楊。從而把握課文的主要內容，并初步感知白楊的象征意義。
�。ㄋ模┲笇Ю首x、分析文章。
根據文章的線(xiàn)索，將課文分為三層。重點(diǎn)為第二層。引導學(xué)生深入體會(huì )文中一些含義深刻的句子，感受新疆建設者扎根邊疆、無(wú)私奉獻的精神�？煞譃閷W(xué)生齊讀、教師與學(xué)生研讀；然后在小組和全班交流，體會(huì )樹(shù)的形象與人的形象是如何合二為一的�；卮鹕弦画h(huán)節中的第二的問(wèn)題，明白父親也是在表白著(zhù)自己的心。
在討論和朗讀中，逐步清晰認識到，在沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙的茫茫戈壁上，白楊樹(shù)再此生根，并長(cháng)得高大挺秀，成為毫不動(dòng)搖的“戈壁衛士”；在經(jīng)濟、生活條件艱苦，自然環(huán)境惡劣的條件下，建設者們放棄家鄉各方面優(yōu)越的條件，扎根于此，奉獻青春，是堅強不屈的新疆戰士。樹(shù)似人、人如樹(shù)，二者的形象疊印在一起，借此體會(huì )課文在表達上是借物喻人、托物言志�；卮鸬谌齻�(gè)問(wèn)題。
另外，通過(guò)分角色朗讀課文，了解本文的人物描寫(xiě)特點(diǎn)。對兄妹二人通過(guò)幾句簡(jiǎn)短對話(huà)，凸顯了不同的性格特征，哥哥誠實(shí)好奇，妹妹天真幼稚，而對父親的描寫(xiě)則抓住了神情的變化，來(lái)暗寫(xiě)他的心理變化、志向與心愿。第一次“出神”和“沉思”，因看到白楊而觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰友。第二次“微笑”，因為聽(tīng)到孩子關(guān)于白楊樹(shù)的爭論時(shí)那么的天真幼稚；第三次是“嚴肅”，因為它與孩子談白楊的特點(diǎn)，盡管孩子還不懂，但實(shí)質(zhì)是在借樹(shù)喻人、抒懷言志。第四次“又陷入沉思”是有樹(shù)想到子女，從自己想到孩子的未來(lái)；最后“浮起一絲微笑”想到自己后繼有人。想到自己的孩子也將扎根于邊疆而感到欣慰。
�。ㄎ澹┡錁�(lè )誦讀
讓學(xué)生在音樂(lè )中感悟白楊邊疆戰士合二為一，都是默默的在為祖國的便將事業(yè)做貢獻。把無(wú)聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言，生動(dòng)地再現作者的思想感情，以情激情。
�。┎贾米鳂I(yè)
1、背誦爸爸介紹白楊的那段話(huà)
2、寫(xiě)幾句話(huà)，夸夸像文中的爸爸那樣的祖國建設者或保衛者，可以用上“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”等詞語(yǔ)
3、延伸閱讀：《帳篷》，了解一些著(zhù)名詩(shī)人艾青及其作品，邊閱讀邊思考以帳篷為家的“我們”指的是誰(shuí)，具有哪些品質(zhì)。
4、課外拓展：向學(xué)生推薦閱讀篇目，如茅盾《白楊禮贊》，楊朔《荔枝蜜》，陶鑄《松樹(shù)的風(fēng)格》等。
五、說(shuō)板書(shū)設計
白楊
車(chē)窗外的白楊——于茫茫戈壁站得高大挺秀
父親眼中的白楊——不擇環(huán)境、不懼災害，茁壯成長(cháng)
父親心中的白楊——扎根邊疆、無(wú)私奉獻的邊疆建設者的化身
集體備課發(fā)言稿 6
各位老師：
大家好，首先感謝縣教師進(jìn)修學(xué)校的各位領(lǐng)導、老師給我們提供了與各位老師學(xué)習、交流的機會(huì )。今天我們集休備課的內容是北師大版小學(xué)數學(xué)第四冊第六單元的第一部分“買(mǎi)電器�！保ㄟ@一單元的教學(xué)內容是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以?xún)葦导訙p法的基礎上，啟發(fā)學(xué)生探索并掌握三位數加減法的計算方法，并結合生活實(shí)際解決問(wèn)題。本單元的內容共分三個(gè)部分，第一部分就是今天我們大家要共同探討的整十、整百數的加減法口算。而且本節課的內容是后面三位數加、減法的教學(xué)的重要鋪墊，基于本節內容的特殊地位，并且） 教學(xué)目標：
結合教材內容我把本課的教學(xué)目標確定為：
1、結合買(mǎi)電器的情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力，體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確計算。 教學(xué)設想：為了完成以上兩個(gè)教學(xué)目標，我打算在教學(xué)中首先創(chuàng )設買(mǎi)電器的生活情境，讓學(xué)生結合情境圖當中的數學(xué)信息提出與自己生活相聯(lián)系的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試獨立解決，探究出整十、整百數加減的口算方法，然后用這種方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)流程下面我就把這節課的教學(xué)流程和設計意圖作一下介紹
一、 創(chuàng )設生活情境
我以：老師家新買(mǎi)了一套房子剛裝修完，就差家用電器沒(méi)買(mǎi)了，你們想不想和老師一起到家電商場(chǎng)去買(mǎi)電器呢？引出課題并板書(shū)。之后課件出示相關(guān)電器及價(jià)格，讓孩子像售貨員那樣為大家介紹這幾種家用電器的價(jià)格。（這一環(huán)節的.設計意圖是創(chuàng )設與學(xué)生生活相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性。）
二、探究算法、感受算法多樣化[提出問(wèn)題]：
聽(tīng)了營(yíng)業(yè)員的介紹你們能提出什么問(wèn)題呢？學(xué)生獨立思考后找找同學(xué)說(shuō)出自己所想的問(wèn)題。（在學(xué)生匯報所提的問(wèn)題時(shí)我用課件有選擇地進(jìn)行演示）。
�。ㄟ@一環(huán)節的設計意圖：結合具體情境，提出數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）
[探究算法、解決問(wèn)題]：
1、計算，交流合作
先讓孩子們獨立解決：一臺洗衣機和一臺電視機共花多少元？再在小組內交流算法。（設計意圖：讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，嘗試計算，產(chǎn)生不同的運算方法。而且讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，使學(xué)生能從聽(tīng)取、反饋別人的方法中受益，這樣不僅體現了課程標準中提倡的算法多樣化，同時(shí)也使學(xué)生獲得了知識技能，而且發(fā)展了自己數學(xué)思考、解決問(wèn)題、合作交流的能力，獲取到數學(xué)學(xué)習的自信心和意志力。）
2、匯報算法，感受算法多樣化
然后指定小組匯報，說(shuō)出本組同學(xué)交流的幾種算法，再問(wèn)其他小組有沒(méi)有不同的算法。（隨著(zhù)孩子的匯報、講解課件演示幾種算法的算理。）（設計意圖：一是為了使孩子再一次體會(huì )到算法多樣化，二是為了培養孩子的表達能力和思維能力。三是為了讓所有的孩子都能參與到學(xué)習過(guò)程中，都能在一節課之后感到自己有所收獲，那對于一些學(xué)困生就有必要把算法算理交待清楚。）
3、靈活運用
接著(zhù)讓孩子們用今天所學(xué)的辦法解決：一臺冰箱比一臺電視機貴多少元？孩子們獨立解決后交流算法。(設計意圖：從整十、整百數的加法過(guò)渡到減法，使學(xué)生的知識經(jīng)驗得以適時(shí)的延展)
這時(shí)師指出：這就是我們今天所要學(xué)習的“整十、整百數加減的口算方法”（板書(shū)副標題——整十、整百數的口算加減法）
隨后讓孩子們說(shuō)出在計算過(guò)程中有什么地方需要提醒同學(xué)注意的（相同數位上的數字才能相加。）
最后讓孩子們運用所探索的口算方法解決前面提出的其他問(wèn)題。再指名回答并說(shuō)算法。而且要求孩子們解決與前面同學(xué)不一樣的問(wèn)題。（設計意圖：充分利用課堂生成的資源加深學(xué)生對知識的理解。）
三、闖關(guān)游戲
第一關(guān)：看誰(shuí)算得準說(shuō)得好。書(shū)上54頁(yè)第一題 第二關(guān)：比大小。書(shū)上54頁(yè)第二題：讓孩子們先獨立思考，填寫(xiě)，再交流說(shuō)出自己是怎么想的。
�。ㄔO計意圖：低年級的學(xué)生只有在新奇生動(dòng)的刺激下，才能引起他們的注意，而長(cháng)時(shí)間的集中學(xué)習會(huì )讓他們感到疲勞。這時(shí)我將書(shū)后的練習融于闖關(guān)游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這樣既讓學(xué)生感到輕松又會(huì )收到良好的教學(xué)效果。）
四、談收獲
五、個(gè)性化作業(yè)：
今天回家以后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽家里電器的價(jià)格，并根據父母所提供的數學(xué)信息提出相應的數學(xué)問(wèn)題，并解答出來(lái)。這樣再一次讓孩子們體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
集體備課發(fā)言稿 7
各位老師：
大家好！
今天我要向大家匯報的北師大版六年級上冊的內容，本冊教材包括8個(gè)單元，我要說(shuō)的是第4單元體育主題。
下面我就從課標，教材和建議三個(gè)部分九個(gè)方面研說(shuō)這一單元。
第一部分，說(shuō)課標。
我將從課程標準和內容標準兩方面說(shuō)。
1、課程標準
我重點(diǎn)研說(shuō)學(xué)段目標。目標由五方面組成，分別是識字寫(xiě)字、閱讀、習作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習。在識字寫(xiě)字方面，會(huì )認3000個(gè)，會(huì )寫(xiě)2500個(gè)，同時(shí)注重培養主動(dòng)識字和良好的書(shū)寫(xiě)習慣。閱讀方面，能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，在閱讀中了解文章表達順序，體會(huì )作者思想感情，閱讀總量不少于100萬(wàn)字。習作方面，懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流，養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文�？谡Z(yǔ)交際方面，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，把握主要內容，表達有條理。綜合性學(xué)習，結合語(yǔ)文學(xué)習，搜集資料，策劃活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作。
2、內容標準：結合本單元內容說(shuō)具體目標。
在識字寫(xiě)字方面：
1、認會(huì )23個(gè)生字。
2、寫(xiě)會(huì )30個(gè)生字，培養識字興趣和書(shū)寫(xiě)習慣。
閱讀方面：
1、朗讀課文，理解體育精神；背誦《體育頌》部分段落。
2、學(xué)習默讀，練習不出聲，不指讀。
3、結合上下文了解詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
習作方面：圍繞單元主題，結合“綜合活動(dòng)”完成相關(guān)文案，展示體育的魅力。
口語(yǔ)交際方面：口語(yǔ)交際方面，結合“綜合活動(dòng)”，培養參與討論、敢于發(fā)表看法、認真傾聽(tīng)的習慣。
綜合活動(dòng)方面:結合“綜合活動(dòng)”，調動(dòng)學(xué)生積極性，培養體育精神。
第二部分：說(shuō)教材
我將先后從編寫(xiě)特點(diǎn)、編寫(xiě)體例，內容結構和立體式整合四個(gè)方面講述。
�。ㄒ唬┍睅煷蟀娼滩脑诰帉�(xiě)上有四個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)：
1、重視積累，感悟豐富的文化內涵。通過(guò)多種途徑幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習的積累，如引導學(xué)生識字、寫(xiě)字，不僅學(xué)會(huì )認字、寫(xiě)字，而且滲透漢字的文化；指導學(xué)生閱讀古今中外文化精品、背誦經(jīng)典的古詩(shī)文、名家格言，感受豐富多彩的文章樣式和語(yǔ)言創(chuàng )造力。
2、重視感悟生活的能力。三篇課文都是從孩子的視角看待生活中的人和事，“金鑰匙”適當對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法提示和引導。對學(xué)生階段性的學(xué)習還有“自檢”，培養學(xué)生自審能力。
3、整體推進(jìn)，全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。教材采用“主題單元”的形式設計編排，體現知識和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”整體推進(jìn)的課程理念，具體表現在課文和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整合，課內學(xué)習和課外學(xué)習的結合。
4、具有開(kāi)放性、靈活性、適應性。教材打通語(yǔ)文課本、語(yǔ)文課堂、語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì )生活、其他學(xué)科的、學(xué)生興趣愛(ài)好之間的關(guān)系。讓學(xué)生以語(yǔ)文教材為切入點(diǎn)，與其他學(xué)科和學(xué)生的生活結合起來(lái)，通過(guò)查找資料、參與社會(huì )活動(dòng)等方式，拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習領(lǐng)域。
�。ǘ┚帉�(xiě)體例
北師大版教材不同于人教版，以?xún)热菡�，主題單元形式呈現，包括：文本、課后思考題、語(yǔ)文天地。全冊教材最后還設計有查字表、認字表、寫(xiě)字表等內容。
以本單元為例：包括單元主題名稱(chēng)、課例（3篇主體課文，在課文后邊有生字表，藍色為多音字，褐色為以前要求會(huì )認，黑色有注音的'為認字內容，不注音的為寫(xiě)字內容。）；課后思考題，一般一道和課文內容有關(guān)，一道和課文寫(xiě)法或學(xué)習語(yǔ)言有關(guān)�！墩Z(yǔ)文天地》“開(kāi)卷有益”設計了2篇略讀課文。并且《語(yǔ)文天地》有固定欄目（如拓展閱讀、日積月累、綜合實(shí)踐、習作，金鑰匙等）語(yǔ)文天地中的所有內容都和主體課文緊密結合，不能作為單獨的內容來(lái)處理，要根據學(xué)生的學(xué)習狀況及教學(xué)時(shí)出現的問(wèn)題靈活安排，隨機組合。
�。ㄈ﹥热萁Y構
六年級上冊共8個(gè)單元，按內容分為八大塊：高尚、美與丑、母親河、體育、往事、戰爭、地球家庭、歲寒三友。
第四單元“體育”教材由3篇主體課文和1個(gè)《語(yǔ)文天地》組成。編排的3篇主體課文分別為《體育頌》、《把掌聲分給她一半》《學(xué)弈》，都表現了“體育”這一主題，讓學(xué)生感受到體育的魅力。
《語(yǔ)文天地》除了有字、詞句的積累與練習，還安排了對劇本的認識，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中再次感受到美。結合單元主題配合相應的閱讀、習作、活動(dòng)等語(yǔ)文實(shí)踐�！敖痂�匙”指導學(xué)生有效自讀，單元小結又一次幫學(xué)生梳理了單元知識。
�。ㄋ模┝Ⅲw整合
橫向整合：主體課文雖然體裁不同，抒寫(xiě)事件大小不同，但都是緊緊圍繞“美與丑”這一主題�！墩Z(yǔ)文天地》的“日積月累”中的國內外大家關(guān)于美的名言又讓學(xué)生加深了對美的認識。
第三部分：說(shuō)建議
�。ㄒ唬┙虒W(xué)建議
我將從“識字寫(xiě)字、閱讀、活動(dòng)、習作、綜合性學(xué)習”五個(gè)方面分別敘述。
�、僮R字寫(xiě)字。20xx版課標：更注重培養識字能力、正確的寫(xiě)字姿勢和良好的書(shū)寫(xiě)習慣。識字要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，引導主動(dòng)識字；寫(xiě)字每天都要安排十分鐘以上。
�、陂喿x教學(xué)。 20xx版課標：注重培養學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。在本單元教學(xué)中可少講多問(wèn)多讀，以讀為本、積累語(yǔ)言——如《學(xué)弈》、名言可讓學(xué)生熟讀成誦——感悟內容、升華情感。 ③活動(dòng)：本次語(yǔ)文天地安排的活動(dòng)課其實(shí)可以理解為口語(yǔ)交際。（課本劇的排練）20xx版課標：口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)的互動(dòng)過(guò)程。
本單元的活動(dòng)結合主體課文《足球史話(huà)》學(xué)習進(jìn)行，也可以單獨進(jìn)行。讓全班參與、在活動(dòng)中提高學(xué)生的思考力，觀(guān)察力、促進(jìn)同學(xué)間的合作。
�、芰曌鹘ㄗh：20xx版課標：重在培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。結合本單元主題組織學(xué)生繼續學(xué)習寫(xiě)人習作，要求通過(guò)兩件事體現人物的特點(diǎn)，結構上要求用上總分總來(lái)設計，課堂上學(xué)生先口頭講述人物故事，再進(jìn)行練寫(xiě)。
�、菥C合性學(xué)習：20xx版課標：結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察社會(huì )，表達自己的觀(guān)察所得。本單元主要體現為金鑰匙，即自讀課文方法的歸類(lèi)。
�。ǘ┰u價(jià)建議
�。�1）充分發(fā)揮檢查、診斷、反饋、激勵等多種功能
�。�2）實(shí)施評價(jià)，應注意多種方式、多元參與、突出整體性和綜合性。強調口頭、書(shū)面、激勵、多元、展示、過(guò)程性評價(jià)。單元知識與能力評價(jià)表、學(xué)習態(tài)度評價(jià)表、喜報、表?yè)P信、習字反饋表、獎?wù)潞蜖幷屡_。
�。ㄈ┱n程資源的開(kāi)發(fā)和利用新課程標準中指出：“語(yǔ)文教師應高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng )造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力�！�
1、最大限度的利用課內資源
�。�1）文本資源：通過(guò)閱讀其他教材來(lái)拓寬學(xué)生的視野；可以向孩子們推薦圖書(shū)，利用班級圖書(shū)角。
�。�2）多媒體資源：利用教學(xué)課件，發(fā)揮媒體作用。
2、合理開(kāi)發(fā)課外資源
�。�1）借助網(wǎng)絡(luò )資源，學(xué)生們可以在校園網(wǎng)站、班級群等媒介上查閱信息，了解他人的生活，正確評判生活中的美與丑。培養審美情趣。
�。�2）生活資源
關(guān)注身邊生活，閱讀報紙、看電視。
研說(shuō)教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材為載體，讓語(yǔ)文教學(xué)更扎實(shí)、更高效。
以上是我對教材的解讀，不到之處敬請指正，謝謝！
集體備課發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好，剛才你們看到的就是我們八年級語(yǔ)文組集體備課的日常，我校自20xx年9月建校來(lái)，成立課程開(kāi)發(fā)中心，在課程開(kāi)發(fā)中心的領(lǐng)導下開(kāi)展集體備課活動(dòng)，每周二下午13：50分，我們會(huì )準時(shí)在C區三樓美術(shù)室開(kāi)展集體備課。
我們深知：集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長(cháng)補短的備課形式。它可以充分展現教師的'群體智慧，博采眾長(cháng)，擇善而從。
八年級語(yǔ)文備課組全組教師共6人，自20xx年9月份建立，20xx年9月新加入教學(xué)經(jīng)驗豐富的付老師，兩年來(lái)我們沒(méi)有發(fā)生過(guò)教學(xué)及管理之外的任何分歧，而在業(yè)務(wù)上是互幫互助、團結協(xié)作，青年教師何夢(mèng)欣、甘瓊能主動(dòng)詢(xún)問(wèn)、探究教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題，發(fā)揮青年教師特長(cháng)，積極主動(dòng)承擔教學(xué)教研任務(wù)；徐老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，在全組起到傳、幫、帶作用，韓老師、付老師學(xué)識淵博、資歷高，語(yǔ)文教學(xué)中涉及的教學(xué)進(jìn)度、課件設計、課型設置、改革方向、都需要她們把關(guān)，正是這樣一群可愛(ài)的人，充分發(fā)揮各自特點(diǎn)，形成優(yōu)勢互補，達到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
兩年來(lái)我們在一次又一次的集體備課中汲取營(yíng)養，不斷成長(cháng)，也總能在討論中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，并實(shí)實(shí)在在的把集體備課成果運用到教學(xué)中去，我們知道，抓好集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本，我們堅信，在以武校長(cháng)為領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，大悟思源實(shí)驗學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將再上新臺階！
集體備課發(fā)言稿 9
尊敬的各位同事：
大家好！
今天我們聚集在這里，為了共同探討集體備課個(gè)人交流的重要性，我感到非常榮幸。
首先，我想說(shuō)的是，集體備課是一項極為重要的工作，不僅能提高教師的教學(xué)水平，也能夠帶動(dòng)整個(gè)團隊的發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，個(gè)人交流也顯得尤為重要。一個(gè)人的思考和觀(guān)點(diǎn)可以啟發(fā)其他人的思維，從而推動(dòng)集體備課的進(jìn)展。
第二，我想談一談在集體備課中如何進(jìn)行個(gè)人交流。首先，我們需要建立起相互尊重和信任的基礎。只有在彼此之間建立了相互尊重、相互信任的關(guān)系，才能夠更好地進(jìn)行個(gè)人交流。其次，我們需要注意交流的方式和語(yǔ)言，可以采用簡(jiǎn)明扼要的表述方式，盡可能清晰明了地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，并且尊重他人的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)。最后，我們要能夠接受和理解他人的意見(jiàn)和建議。在進(jìn)行集體備課工作的過(guò)程中，我們不是在單獨做事，而是要在整個(gè)團隊中推進(jìn)教學(xué)工作。
第三，集體備課個(gè)人交流對于我們的成長(cháng)和進(jìn)步有著(zhù)至關(guān)重要的作用。通過(guò)與他人的交流，我們可以從中學(xué)習到新的視角和觀(guān)點(diǎn)，可以拓寬我們的思路。同時(shí)，我們也要善于總結經(jīng)驗和教訓，在每次備課之后，都及時(shí)進(jìn)行回顧和總結，分析所取得的成果和不足之處，為下一次的備課工作積累經(jīng)驗。
最后，我想強調一下集體備課個(gè)人交流的.重要性。在教學(xué)工作中，個(gè)人學(xué)習是重要的，但是在團隊中學(xué)習和交流，能夠開(kāi)拓我們的眼界，拓展我們的思路，更好地為我們的教學(xué)工作服務(wù)，并能夠取得更好的成績(jì)。只有通過(guò)集體的不斷交流，我們才能夠共同進(jìn)步，推動(dòng)教學(xué)工作向更好的方向發(fā)展。
謝謝大家！
集體備課發(fā)言稿 10
尊敬的各位老師：
大家好！
今天我想和大家分享一下我的備課經(jīng)歷和交流心得。
作為一名語(yǔ)文教師，我深知備課是教學(xué)中不可避免的一環(huán)。在備課過(guò)程中，集體備課是一種有效的方式，可以讓我們相互學(xué)習，相互成長(cháng)。
在集體備課中，我首先注意到的是每位教師的不同教學(xué)方法和思路。有些老師比較偏重口語(yǔ)表達能力的培養，有些則更注重閱讀能力的訓練。這些不同的教學(xué)方法和思路都給我帶來(lái)了啟示和幫助。我也會(huì )向他們請教一些我自己不太擅長(cháng)的方面，反過(guò)來(lái)也會(huì )向他們分享我的一些教學(xué)心得。
在交流中，我發(fā)現了一個(gè)非常有趣的'現象，就是同一位老師針對同一份教材，在不同的班級教學(xué)效果并不相同。經(jīng)過(guò)反復比對和分析，我最終發(fā)現，一個(gè)明顯的原因是每個(gè)班級的學(xué)生特點(diǎn)有所不同，導致教學(xué)模式要根據不同的情況進(jìn)行調整。
集體備課的一個(gè)重要好處是可以更好地規劃課堂內容和時(shí)間。每位教師依據自己的教學(xué)計劃，預先規劃好每節課的內容和教學(xué)時(shí)長(cháng)。這樣一來(lái)，就可以有效地提高教學(xué)效率，也免去了緊急調整課程表的尷尬。
在備課的過(guò)程中，我也發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，就是有些同事不太愿意交流信息，甚至故意隱瞞自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得。這既是一種缺點(diǎn)也是一種借鑒。我想，當我們參加一場(chǎng)集體備課時(shí)，應該帶著(zhù)開(kāi)放的心態(tài)，樂(lè )于交流，不斷吸收新的思路和成果。
最后，我想說(shuō)的是，集體備課是教學(xué)中的一種必要活動(dòng)，希望我們能夠珍惜這個(gè)機會(huì )，相互學(xué)習和成長(cháng)。讓我們攜手努力，共同砥礪前行，為學(xué)生的教學(xué)成果做出更大的貢獻。
謝謝大家！
集體備課發(fā)言稿 11
尊敬的領(lǐng)導、老師和同事們：
今天，我們相聚在這里進(jìn)行一次集體備課個(gè)人交流活動(dòng)。我非常榮幸能夠在大家面前分享自己的備課經(jīng)驗和思考。在我的主持下，我們將就前一段時(shí)間的備課情況進(jìn)行總結、分析，分享經(jīng)驗并展示出來(lái)。很多老師在自己的備課工作中都有著(zhù)各自的心得和體會(huì )，這次交流，讓我們能夠互相溝通、交流和學(xué)習，從而更好地提高我們的教學(xué)水平。
備課總結和分析
在這次的備課會(huì )議中，我們集體總結了上一段時(shí)間的備課情況，并進(jìn)行了深入的分析。在總結的過(guò)程中，我們關(guān)注的重點(diǎn)是自己在備課中遇到的困難和問(wèn)題，以及如何克服這些困難和問(wèn)題。由于班級特點(diǎn)、學(xué)生水平以及自己的教學(xué)特點(diǎn)等各方面原因，老師們在備課中遇到的問(wèn)題各不相同。但是，我們發(fā)現一個(gè)共同點(diǎn)，那就是大家還沒(méi)有掌握一些有效的備課方法和技巧。
分享備課經(jīng)驗和技巧
在備課結束之后，我們開(kāi)始了互相分享自己的.備課經(jīng)驗和技巧。在這一環(huán)節中，很多老師都分享了自己的實(shí)踐經(jīng)驗和技巧，不僅讓大家更好地理解備課本質(zhì)，也讓大家學(xué)到了很多實(shí)用技能。我認為分享讓我們收獲最大的不僅僅是技能，而是理解備課的本質(zhì)。
展示備課成果
最后，我們一起通過(guò)展示我們的備課成果來(lái)檢驗我們的這次交流是否有效。我們一起評議、反思，對彼此的工作進(jìn)行評估和提出建議。很多老師通過(guò)這一次交流發(fā)現自己曾經(jīng)犯過(guò)的錯誤，學(xué)會(huì )了更加高效的備課方法和技巧。同時(shí)，我們也認為這是一種非常良好的訓練，不管在現場(chǎng)還是在后期的實(shí)踐中，我們都將更加熟練和自如地運用這些技巧。
總結
總之，這次集體備課的個(gè)人交流活動(dòng)是非常成功的。我們充分地展示了自己在備課中的經(jīng)驗和技巧，也讓自己認識到備課的本質(zhì)。更重要的是，我們通過(guò)這次交流，進(jìn)一步增強了團隊的凝聚力和地位，讓我們在教學(xué)中更加有效率，更加有信心地面對未來(lái)的挑戰。
集體備課發(fā)言稿 12
尊敬的備課的老師們：
非常榮幸能夠在今天與大家共同探討集體備課的重要性和如何進(jìn)行集體備課。我相信每位老師都知道，集體備課是一種非常重要的教學(xué)方式，它能夠幫助老師們有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)個(gè)人的成長(cháng)和發(fā)展。
首先，我認為集體備課是一個(gè)教學(xué)團隊共同協(xié)作學(xué)習的過(guò)程。在集體備課中，每位老師都可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源，從而一起探討如何更好地解決教學(xué)難題，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。通過(guò)集體備課，老師們可以互相學(xué)習、交流，相互激發(fā)創(chuàng )造力和靈感，并且互相鼓勵，形成一種支持和助推的教學(xué)氛圍。
其次，集體備課是一個(gè)反思和研究的過(guò)程。在集體備課中，老師們可以對自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和分析，從而找到問(wèn)題所在，對癥下藥。同時(shí)，通過(guò)對學(xué)科知識的深入研究和探討，老師們還可以不斷提高自己的教學(xué)水平，拓展教師教育的廣度和深度。
最后，我認為集體備課也是一個(gè)相互扶持和鼓勵的過(guò)程。在集體備課中，老師們可以為彼此提供精神上的支持和鼓勵，從而減輕教學(xué)壓力，促進(jìn)個(gè)人責任感和共同團結意識的培養。
接下來(lái)，我想分享一些有效的集體備課方法，希望能夠給各位老師提供一些參考和啟示：
1.明確集體備課的目的和準備工作。集體備課的'目的通常是為了共同探討具體問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習能力的提高，教學(xué)理念的更新等。在開(kāi)展集體備課前，老師們需要提前準備好相關(guān)的材料、教學(xué)案例、PPT等，以便更好地展開(kāi)討論和交流。
2.由主持人引領(lǐng)集體備課的討論。在每次集體備課中，一個(gè)老師可以擔任主持人，引領(lǐng)大家分析課堂教學(xué)中的各種問(wèn)題，并且鼓勵大家相互交流和學(xué)習，以便達到理解和提高教學(xué)方法的目的。
3.班級教師組織互相探討與分享。班級教師以相同學(xué)科為中心，組織開(kāi)展小組集體備課，讓老師們互相探討某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)方法，通過(guò)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和資源來(lái)互相促進(jìn)。
總之，集體備課作為一種教育方式，在提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師成長(cháng)方面發(fā)揮著(zhù)非常重要的作用。希望我的分享和建議能夠幫助各位老師更好地開(kāi)展集體備課活動(dòng)，同時(shí)，也期望您們在今后的工作中不斷學(xué)習、探索，不斷認識、提高，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。謝謝！
集體備課發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師及各位同仁：
大家好！
今天我很榮幸的能夠在這里和大家分享我的集體備課經(jīng)驗，與大家一起探討如何更好地展開(kāi)有效的備課工作。
集體備課不僅是教學(xué)中重要的環(huán)節，更是教育改革的重要體現，是一種新型的教學(xué)方式，集思廣益、共同到成，使教育更加高效、便捷。在我們實(shí)際的集體備課中，我們積累了豐富的經(jīng)驗，我想分享一下作為一名數學(xué)教師，我身處集體備課中所得到的.啟示和體會(huì )。
一、確定備課時(shí)間和地點(diǎn)
繁忙的教學(xué)生活讓我們找到一種合適的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行集體備課，并使之成為一種默契和自覺(jué)。我們班級教師經(jīng)常選擇周末進(jìn)行集體備課活動(dòng)，可以事先約好，讓每個(gè)老師都能夠在指定的時(shí)間和地點(diǎn)參與集體備課。
二、規范備課時(shí)間
為了更好地掌握備課的節奏，我們通常設置一定的備課時(shí)間，以確保在規定的時(shí)間內完成所有的備課工作。在此期間，我們的教師會(huì )充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)知識，為教學(xué)課堂提供充分的準備，并通過(guò)互相交流，尋找更好的實(shí)踐方法和分享成功經(jīng)驗。
三、明確備課內容
在備課開(kāi)始之前，我們通常會(huì )提前確定備課內容，避免備課時(shí)間的浪費，同時(shí)也確保備課的重點(diǎn)和重要任務(wù)都能得到充分的發(fā)掘和準備。
四、共同探討問(wèn)題
在我們的備課過(guò)程中，我們通常會(huì )圍繞某一問(wèn)題展開(kāi)集體研討，同時(shí)也會(huì )為這些問(wèn)題提供充分的解決方法。我們通常采用小組合作的方式，每個(gè)小組解決一種不同的問(wèn)題，然后共同交流，確保每個(gè)老師都能夠充分參與，充分發(fā)揮他們的專(zhuān)業(yè)技能。
五、及時(shí)總結備課成果
在一次集體備課結束后，我們會(huì )及時(shí)地總結這個(gè)備課的結果，并積極改進(jìn)下一次的集體備課，以便使我們的課堂教學(xué)更加準確和高效。
最后，我想再一次強調一個(gè)高效的集體備課對教育教學(xué)的重要性，它不僅可以幫助我們的教育教學(xué)更加高效，更是我們教師間相互接觸和交流的關(guān)鍵，幫助我們形成緊密的合作關(guān)系和更強大的團隊精神。謝謝大家。
以上就是我分享的全部?jì)热�，希望能夠對大家在教育教學(xué)工作中有所幫助，愿我們的教育事業(yè)更加繁榮。
集體備課發(fā)言稿 14
尊敬的各位教師：
大家好！
今天我很高興能夠在這個(gè)場(chǎng)合與大家分享我的一些集體備課經(jīng)驗。我們學(xué)校的教研組一直重視集體備課，因為我們深知通過(guò)集體備課可以提高教學(xué)質(zhì)量，增強教師的合作精神，也更能夠充分發(fā)揚集體力量。在這里，我想分享一下我們教研組的一些經(jīng)驗與感悟，希望對各位有所幫助。
第一，認真準備備課。每次備課，我們都會(huì )認真準備，提前將教材、教學(xué)大綱和教學(xué)計劃準備好。我們還會(huì )收集一些高水平的教學(xué)案例和教學(xué)資料，以此為基礎，再制定我們自己的教學(xué)方案。這樣做的好處是，在集體備課過(guò)程中，大家可以更好地理解教學(xué)目標和教學(xué)內容，也可以更清晰地了解同事們的教學(xué)思路，為后續的備課工作打下基礎。
第二，注意團隊合作。教育教學(xué)是一個(gè)相對慢的行業(yè)，沒(méi)有人能夠獨立做到完美。因此，我們的教研組一直鼓勵教師之間互相學(xué)習和互相支持。在備課過(guò)程中，我們會(huì )讓每個(gè)人都能分享自己的想法和教學(xué)經(jīng)驗，共同探討教學(xué)問(wèn)題，最終找到最佳的教學(xué)方法。這樣做的好處是，提高了集體的凝聚力和團隊的效率，也讓每個(gè)人都從中受益不淺。
第三，創(chuàng )造輕松的備課氛圍。教師們通常工作非常繁忙，集體備課也應該是一個(gè)輕松的過(guò)程。因此，我們會(huì )在備課過(guò)程中創(chuàng )造一個(gè)輕松的`氛圍，讓大家能夠放松心情，開(kāi)發(fā)有趣的教學(xué)理念。同時(shí)，我們也注重互動(dòng)和反饋，讓每個(gè)人都有機會(huì )表達自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。這樣做的好處是，提高了教育教學(xué)的效率和質(zhì)量，也讓教師更開(kāi)心。
第四，注重反思和總結。集體備課不僅僅是為了完成即將到來(lái)的教學(xué)任務(wù)，更重要的是希望能夠實(shí)現知識共享和經(jīng)驗沉淀。因此，我們教研組注重總結和反思，記錄下備課過(guò)程中的各種思考和想法。我們還通過(guò)定期的分享會(huì )，讓其他教師也能夠分享我們的成果和收獲。這樣做的好處是，讓教學(xué)經(jīng)驗更有生命力，并為今后我們的教學(xué)工作提供借鑒和參考。
以上是我們教研組的一些集體備課經(jīng)驗和總結。不論是對于整個(gè)學(xué)校的教研工作，還是對每位教師個(gè)人的職業(yè)成長(cháng)，都能夠起到積極的作用。我們希望能夠通過(guò)這個(gè)平臺，與更多的教師分享我們的經(jīng)驗和心得，也愿意和大家共同努力，打造更加優(yōu)秀的教育教學(xué)體系。
謝謝大家！
集體備課發(fā)言稿 15
尊敬的各位老師：
大家好！
今天很高興能夠在這里和大家一起分享我的集體備課經(jīng)驗。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我一直認為集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育教學(xué)改革的一種有效方式。而我們學(xué)校的集體備課也深受老師們的歡迎，每次備課都會(huì )有很多老師積極參與和分享。
作為一個(gè)教師，我們要始終保持學(xué)習的心態(tài)，不論是新教材的推廣，新頒布的政策法規，還是新型疫情下的教學(xué)工作，我們都需要及時(shí)地了解和運用。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我積極參加了學(xué)校的集體備課活動(dòng)，從中獲得了很多教學(xué)上的收獲，如今分享給大家，借鑒與交流。
首先，我們在集體備課中，一般按照教學(xué)內容的不同，分為三個(gè)階段進(jìn)行：預備、討論、總結。在預備階段，我們要對備課內容有足夠的準備，認真研讀備課資料，了解課程目標、教學(xué)要求、教材資源等，并對于這次備課中老師需要分享的相關(guān)資料和經(jīng)驗做好準備。在討論階段，我們能夠利用大家的集體智慧來(lái)進(jìn)行研究和交流。在討論過(guò)程中，能夠深入交流，研究和分析教材內容，提出教學(xué)目標和教學(xué)方法，調整教學(xué)步驟，做到理論聯(lián)系實(shí)際，從而更好地實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的提高。最后，在總結階段，我們要認真總結這次備課的全部?jì)热�，�?zhù)力發(fā)現問(wèn)題并解決，使集體備課達到預期效果。一起總結備課過(guò)程中的經(jīng)驗和不足之處，以及共同探討下一步的教育教學(xué)改進(jìn)計劃和目標。
其次，在集體備課中，我們需要遵守“平等互動(dòng)、友好協(xié)作、公開(kāi)透明”的原則。在備課過(guò)程中，我們要積極傳遞教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧，以便于其他老師能夠借鑒和使用。即便在備課中，不同的意見(jiàn)和學(xué)習成果也要理性看待，用心聽(tīng)取他人的聲音，嚴肅對待每一位教師的.分析和建議，不將個(gè)人主張強加于人。借助交流分享，大家都能在集體中共同進(jìn)步，達到互利共贏(yíng)的目的。
最后，結語(yǔ)。集體備課不是一件輕松的事情，它需要教師在日常教學(xué)工作中付出更多的時(shí)間和精力。但是，對于每一位教師和學(xué)生，集體備課都是一種機會(huì )。通過(guò)集體備課，教師們可以共同成長(cháng)、持續發(fā)展，不斷進(jìn)步，我們也會(huì )在課堂上看到越來(lái)越多的精彩展現，更深層次地實(shí)現課堂教育最終目標：讓每一個(gè)學(xué)生能夠獲得真正的啟迪，讓每一位老師都感到成就滿(mǎn)滿(mǎn)。
教育是一條漫長(cháng)的路，集體備課是一個(gè)重要的途徑，希望我們今天的交流分享能夠給大家帶來(lái)一些啟示，也期望今后能夠有更好的集體備課，更好地促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
謝謝大家！
集體備課發(fā)言稿 16
尊敬的老師：
大家都知道，一年來(lái)我校在教學(xué)上明確提出“大力推進(jìn)有效教學(xué)，努力構建高效課堂”，那么有效教學(xué)也好、高效課堂也好，其前提都是有效備課，今天的活動(dòng)中呈現給大家集體備課課例，就是希望大家通過(guò)觀(guān)摩來(lái)反思我們的備課，以此提升備課的有效性。借此機會(huì )，我講三點(diǎn)意見(jiàn)：
一、為什么要集體備課
備好課是上好課的先決條件，備課質(zhì)量的`好壞，直接影響教學(xué)效果。在新課改形式下，在我校近幾年快速擴張、師資水平參差不齊的情況下，如何改革課堂教學(xué)，如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何讓新教師快速成長(cháng)，集體備課顯得尤為重要。希望通過(guò)集體備課讓全體教師快速成長(cháng)、適應新教材、掌握教學(xué)規律、積累教學(xué)經(jīng)驗、提高業(yè)務(wù)水平和授課藝術(shù)。集體備課在個(gè)人分工備課的基礎上，必須強化集體備課，強化校本教研，發(fā)揮集體智慧。
集體備課是教師之間實(shí)現教學(xué)資源共享，教改信息共享，教法學(xué)法共享，彼此取長(cháng)補短，提高勞動(dòng)效率，提高教學(xué)能力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要措施。這是許多學(xué)校的成功經(jīng)驗，也符合新課改合作精神的成功做法，更是師大附中和我校成功的經(jīng)驗。今年我校教學(xué)工作方面的重點(diǎn)就是集體備課。
二、集體備課的流程
個(gè)人研究——集體討論——形成通案——個(gè)性化修改——教學(xué)反思
1.個(gè)人研究
集體討論之前每位教師要認真研究教學(xué)內容（集體討論的內容）。要研究教材、大綱、考綱，了解學(xué)生，初步把握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)及與現實(shí)結合點(diǎn)，并研究教法、學(xué)法、進(jìn)行個(gè)人教學(xué)設計，形成初步的教學(xué)簡(jiǎn)案。
�。�.集體討論
在個(gè)人充分研究的基礎上，進(jìn)行集體討論。討論前，備課組長(cháng)先對每位教師的簡(jiǎn)案檢查簽字，杜絕不進(jìn)行個(gè)人研究，就盲目討論的現象。討論時(shí)，每個(gè)人根據個(gè)人簡(jiǎn)案，闡述教學(xué)設計。集體討論后，統一重點(diǎn)、難點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)與現實(shí)結合點(diǎn)，優(yōu)化教法、學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設計，并進(jìn)行通案撰寫(xiě)的分工。
�。�.形成通案
在集體討論的基礎上，根據分工，形成凝結集體智慧的通案，每次指定一位教師整理并打印下發(fā)到備課組的每個(gè)老師。根據課時(shí)需要，通案必須至少在上課前二天打印下發(fā)。
�。�.個(gè)性化修改
教師個(gè)人在拿到通案后，要根據個(gè)人的特長(cháng)，所教學(xué)生的層次和特點(diǎn)，進(jìn)行合理的個(gè)性化修改，進(jìn)行因材施教，努力突出個(gè)人特色，在此基礎上進(jìn)行特色教學(xué)。
�。�.教學(xué)反思
結合個(gè)人教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行反思。反思通案設計，反思個(gè)性修改，反思課堂教學(xué)上的得與失。
集體備課發(fā)言稿 17
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！首先歡迎學(xué)區及學(xué)校各位領(lǐng)導和老師來(lái)參加小學(xué)數學(xué)教研組的集體備課，我是小學(xué)數學(xué)教研組長(cháng)徐世成，今天的集體備課由我來(lái)主持，接下來(lái)我來(lái)介紹一下，此次集體備課的中心發(fā)言人是二年級數學(xué)教師林賀老師，記錄人是四年級數學(xué)教師蔣美靜老師，參與人還有徐秀艷老師、姜云香老師、黃亞慶老師，在這個(gè)組里，我們三個(gè)是比較年輕的，教學(xué)經(jīng)驗還有待積累和提高，我是第一次主持集體備課，林賀老師是第一次作為中心發(fā)言人，蔣美靜老師也是第一次作為記錄人，雖然我們三個(gè)都是第一次作為主要人物出場(chǎng)，但是我們會(huì )虛心的向有經(jīng)驗的老師們學(xué)習，也希望前輩們把你們豐富的`教學(xué)經(jīng)驗傳授給我們。相信有了你們的幫助，我們在教學(xué)
道路上會(huì )走得更遠，飛得更高。盡管我們參與活動(dòng)的數學(xué)老師人數比較少，但是我們會(huì )盡我們最大的努力備好這節課。 作為數學(xué)教師，不僅要使學(xué)生掌握書(shū)本上看得見(jiàn)的思維結果，更要讓他們參與那些課本上看不見(jiàn)的思維活動(dòng)過(guò)程。因此，我的體會(huì )是教師必須熟練地掌握教材。通過(guò)教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內化為自己實(shí)實(shí)在在的思想，把教材讀活。
我校近幾年來(lái)注重引導教師更新教學(xué)理念，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力構建高效課堂，而備課是構建高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節，集體備課更能集思廣義，有效提高課堂教學(xué)效率。為此，我校采取多種措施加大集體備課的力度，舉辦了多次集體備課研討會(huì )。
今天，我們登峰學(xué)校小學(xué)數學(xué)教研組全體教師集體備《花園》這節課�！盎▓@”是北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上第七單元單元第八課時(shí)的內容，它是本單元的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，同時(shí)也是本冊教材的重點(diǎn)之一。下面請林賀老師先談一談備課思路。
在此之前，大家已經(jīng)研究過(guò)了教材，下面請結合一起來(lái)交流一下對這節課的認識。 新課程改革要求我們教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，要給孩子們提供自主探索的時(shí)間和空間。剛才，在研討中我們大家也都注意到了這兩點(diǎn)，同時(shí)也體現了新課標所倡導的學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是指導者、組織者的地位。 在前面的研討中，大家都注意到了讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識，但我認為還應該關(guān)注一下對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。另外，還要注意給學(xué)生以富有個(gè)性的評價(jià)，這樣更能增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。
剛才，我們針對《花園》這節課進(jìn)行了研討，大家對本節課的各個(gè)環(huán)節發(fā)表了意見(jiàn)，有補充，有質(zhì)疑，也有贊賞，不但突出了本節課的重點(diǎn)，也有利地突破了難點(diǎn)，不但使教案得到了進(jìn)一步完善，更是讓學(xué)生學(xué)的輕松了�？傊�，集體備課不但能使教師們在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)理論，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，還能優(yōu)化課堂教學(xué)，使優(yōu)秀資源得到共享。俗話(huà)說(shuō)：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。只有搞好集體備課才能構建高效課堂，整體提高教學(xué)質(zhì)量。 如何搞好集體備課是擺在每位教師面前的重要課題，我們也僅僅是在嘗試中完善，在摸索中前進(jìn)。因此，真誠地期望各位領(lǐng)導和老師能留下寶貴意見(jiàn)。 研討到此結束。謝謝大家！
集體備課發(fā)言稿 18
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
近年來(lái)，留學(xué)生教育業(yè)已成為高等教育的一個(gè)重要組成部分，也為高校教師全英文教學(xué)帶來(lái)了機遇和挑戰。我校招收了第一屆來(lái)自美國、新西蘭、加納、南非、印度、巴基斯坦等國的留學(xué)生約50名。針對這一特殊的學(xué)習群體，如何搞好組織胚胎學(xué)教學(xué)工作成為我教研室面臨的一個(gè)新課題。組織學(xué)是研究人體微細結構及相關(guān)功能的一門(mén)基礎學(xué)科；胚胎學(xué)是研究是研究人體的胚胎發(fā)生及其機制的科學(xué)，兩者都是以實(shí)踐性強為特色的基礎學(xué)科[1]。筆者有幸參與到留學(xué)生教學(xué)工作中，最終較為圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)�，F對如何開(kāi)展留學(xué)生組織和胚胎學(xué)教學(xué)工作提出以下經(jīng)驗和體會(huì )。
1、預先準備師資隊伍和教學(xué)資源
1.1、建立具有較高實(shí)力的師資隊伍組織胚胎學(xué)含有大量專(zhuān)業(yè)詞匯和諸多的微觀(guān)結構，能否熟練的運用語(yǔ)言成為教學(xué)優(yōu)劣的關(guān)鍵。留學(xué)生上課不同于中國學(xué)生，隨時(shí)都會(huì )提問(wèn)題，當教師不能理解或是難以回答留學(xué)生的提問(wèn)，他們的學(xué)習情緒和態(tài)度可能就會(huì )受到影響。為此，需要既有一定英語(yǔ)語(yǔ)言能力和又有一定專(zhuān)業(yè)能力的授課老師。我們在開(kāi)課之前積極聯(lián)系外國教師來(lái)進(jìn)行指導，并引進(jìn)海外人才擔任主要部分的教學(xué)工作。在教學(xué)初期由外教或引進(jìn)的海外人才備課和授課，其他老師集體參加備課和聽(tīng)課，逐漸學(xué)習和適應英文環(huán)境下的'教學(xué)，經(jīng)過(guò)努力使他們自身的外語(yǔ)運用能力得到明顯提高。
1.2、教學(xué)資源的準備在對留學(xué)生進(jìn)行授課之前，教研室的全體老師便開(kāi)始收集有關(guān)的課程資料。我們在網(wǎng)上查找各個(gè)院校的英文教學(xué)情況，參考相關(guān)的課程設置、大綱、講稿、教案和課件，結合中國學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗，集中有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師多次討論，制定出了一套教學(xué)課程安排。在教材方面，除了影印兄弟院校的教材，我們還遴選了參考教材推薦給留學(xué)生。此外，我們還推薦了一些國外的網(wǎng)絡(luò )資源共留學(xué)生自學(xué)。
2、合理安排課程和進(jìn)度
由于教學(xué)語(yǔ)言為英語(yǔ)，授課教師要花更多的時(shí)間進(jìn)行講解，所以參考中文教學(xué)時(shí)數，我們將教學(xué)課時(shí)適當延長(cháng)，這樣最終保持了和中文教學(xué)相近的教學(xué)進(jìn)度。在實(shí)踐中我們發(fā)現，理論教學(xué)固然學(xué)時(shí)較多，但實(shí)驗教學(xué)相當重要，它既可以證實(shí)課堂學(xué)習的內容，也可以幫助學(xué)生理解課堂學(xué)習的內容，并且起到增加師生交流的作用。因此，實(shí)習課的進(jìn)度安排適當滯后于理論的學(xué)習�？傊�，在教學(xué)過(guò)程中，我們不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，結合留學(xué)生的需實(shí)際情況，合理安排課程，使留學(xué)生的教學(xué)效果不斷提高。
3 、精心準備課件和講稿
3.1、在授課之前，英文課件和講稿的準備非常關(guān)鍵。中國教師給留學(xué)生授課，對語(yǔ)言的理解和掌握可以通過(guò)課件的制作和講稿的準備來(lái)提高。課件和講稿都要求重點(diǎn)突出，條理清晰。對組織學(xué)來(lái)說(shuō)，要求充分運用線(xiàn)條、插圖結合文字來(lái)盡可能給學(xué)生直觀(guān)的印象。而胚胎學(xué)可以選用動(dòng)畫(huà)、視頻內容，來(lái)反映發(fā)育過(guò)程的動(dòng)態(tài)變化[2]；還可以運用各種模型，提高學(xué)生興趣和理解程度�？偟膩�(lái)說(shuō)，高質(zhì)量的課件和講稿，加上多種手段會(huì )大大提高了授課的效率。
3.2、堅持良好的備課和聽(tīng)課制度。英文備課在時(shí)間上遠多于中文備課時(shí)間[3]。我們教研室每周都有集體備課活動(dòng)，由授課老師主備，經(jīng)集體討論，有哪些不足，如何改進(jìn)，最后確定課件的內容。而每次授課的時(shí)候，教研室的老師也是集體聽(tīng)課，這樣學(xué)生的在課堂上的信息可以反饋回來(lái)，便于我們集體討論和及時(shí)解決發(fā)現的問(wèn)題。
4、加強師生的交流
4.1、采取多種手段來(lái)加強和學(xué)生的交流：①適時(shí)的課堂提問(wèn)；②隨堂的小測驗；③布置家庭作業(yè)；④鑒于留學(xué)生相對比較散漫一些，采取簽到的考勤制度，作為平時(shí)成績(jì)的內容之一。作業(yè)批改后，及時(shí)返還留學(xué)生。
4.2、教和學(xué)的過(guò)程是一個(gè)雙向的過(guò)程，相比中國學(xué)生，留學(xué)生往往更加看重這一過(guò)程。比如拿回作業(yè)后，他們會(huì )對扣分的地方當面提出問(wèn)題，要求給予合理解釋。這一方面體現了他們求知的渴望，一方面也調動(dòng)了他們的積極性。
5、前瞻
5.1、高質(zhì)量的教材編撰。目前尚缺乏高質(zhì)量的既適合中國教師又適合留學(xué)生的組織胚胎學(xué)英文教材，包括實(shí)習課的英文教材。迫切需要業(yè)內同事的齊心協(xié)力來(lái)解決。
5.2、青年教師隊伍的建設。為適應全英文教學(xué)模式，亟需大量同時(shí)具備英文授課能力和專(zhuān)業(yè)能力的青年教師，今后要將引進(jìn)海外人才和本土培養結合起來(lái)，建立起較為穩定和高素質(zhì)的教師隊伍。
5.3、管理人員隊伍建設。留學(xué)生在語(yǔ)言、文化、習俗、個(gè)性等方面都不同于中國學(xué)生，這也給管理人員帶來(lái)了一定挑戰，而只有高素質(zhì)的管理隊伍才能勝任。
綜上所述，留學(xué)生組織胚胎學(xué)全英文教學(xué)已經(jīng)在我校開(kāi)展起來(lái)，推動(dòng)了我校教育的國際化進(jìn)程。長(cháng)遠來(lái)看，傳統醫學(xué)教育發(fā)展正面臨著(zhù)挑戰，留學(xué)生全英文教學(xué)在我國還處于摸索階段，在教材、師資儲備等方向還有許多不足。需要在教學(xué)中多總結和積累，探索出適合留學(xué)生組織胚胎學(xué)全英文教學(xué)的有效方案。
【集體備課發(fā)言稿】相關(guān)文章：
集體備課簡(jiǎn)報06-01
集體備課簡(jiǎn)報12-18
(經(jīng)典)集體備課方案10-05
集體備課方案09-18
集體備課方案（優(yōu)選）10-02
集體備課方案(實(shí)用)09-18
集體備課方案【必備】09-19
學(xué)校集體備課方案05-11
【精品】集體備課簡(jiǎn)報01-04
集體備課簡(jiǎn)報（合集）01-04