中級工程師職稱(chēng)論文

　　繼續教育對工程師發(fā)展具有正相關(guān)作用。首先，工程師通過(guò)不斷學(xué)習來(lái)提升職業(yè)能力，能夠獲得更多的升職、升級機會(huì )，從而提高經(jīng)濟收入、改善生活品質(zhì)。其次，工程師所接受的正規教育不足以幫助其解釋或解決實(shí)際工作中遇到了問(wèn)題。

　　【一】造價(jià)工程師在水利工程監理中的作用

　　一、水利工程設計階段的造價(jià)控制

　　通過(guò)認真進(jìn)行圖紙會(huì )審，以圖紙會(huì )審紀要的形式來(lái)達到糾正設計中的失誤，是造價(jià)工程師在設計階段投資控制工作的重點(diǎn)。

　　為杜絕工程造價(jià)的失控，所以在會(huì )審工作過(guò)程中，千萬(wàn)不能流于形式，走走過(guò)場(chǎng)。

　　如果條件允許，最好從設計一開(kāi)始就讓造價(jià)工程師與設計人員一起參入到工作中，共同斟酌和反復比較項目的使用功能與費用情況，通過(guò)經(jīng)濟分析、技術(shù)比較和效果評價(jià)使設計更優(yōu)化。

　　為了實(shí)現設計階段的投資控制目標，監督成本工程師可以采取措施利用監理信息系統設計是控制項目工程投資的關(guān)鍵設計階段的事前控制是在項目投資決策之后進(jìn)行的，造價(jià)工程師應創(chuàng )造條件開(kāi)展限額設計降低成本及時(shí)將項目相關(guān)成本數據提供給設計師，監理信息系統可以累積已經(jīng)完成的工程成本數據，

　　對國內外經(jīng)濟變化的實(shí)時(shí)數據隨時(shí)掌握，確保建筑材料、設備、運輸等相關(guān)數據的準確性及時(shí)性突破限制額設計責任要在設計合同中予以明確。

　　當造價(jià)工程師在設計階段投資控制時(shí)，投資額度，根據投資控制目標分解到各個(gè)專(zhuān)業(yè)的設計人員進(jìn)行設計優(yōu)化，造價(jià)工程師應協(xié)助業(yè)主在設計合同，明確突破限制設計責任技術(shù)人員應該清楚地認識到設計從經(jīng)濟的角度來(lái)看及時(shí)的糾正措施以滿(mǎn)足工程質(zhì)量和功能需求和超級投資配額。

　　造價(jià)工程師應該能夠精心審核計劃的批準熟練運用價(jià)值工程原理，對擬用于工程中的材料設備、結構高度以及圖紙的深度等進(jìn)行科學(xué)合理的審核。

　　實(shí)現設計階段的投資控制目標并對施工單位上報的技術(shù)方案從中選擇最大的價(jià)值系數的方案為最優(yōu)方案。

　　二、水利工程招投標階段的造價(jià)控制

　　造價(jià)工程師應協(xié)助建設單位做好招標文件編制，由于招標文件是合同文件的一部分，同樣具有法律的效力，所以招標文件編制應該非常嚴格、準確，避免不必要的糾紛和爭議，也可以有效地避免發(fā)生過(guò)多索賠事件。

　　造價(jià)工程師在招投標階段的投資控制，應根據現行規范、標準、收費標準、施工圖紙及現場(chǎng)因素，工期，認真審核，確定合理的標底工期、質(zhì)量、材料價(jià)格的條件下合理的標底。

　　在評估階段，為了防止串通了抬標，必須有效地控制投資。

　　造價(jià)工程師應該讓主人意識到合理的工程造價(jià)，是工程質(zhì)量的保證經(jīng)濟前提。

　　三、水利工程施工階段的造價(jià)控制

　　造價(jià)控制的重點(diǎn)階段是水利工程施工階段，工程師為了確保投資控制任務(wù)的完成應采取有效措施來(lái)控制定期分析的實(shí)際價(jià)值和投資計劃值偏差和原因，建設施工過(guò)程中造價(jià)工程師應做好以下幾個(gè)方面的工作：

　　(1)造價(jià)工程師應加強投資控制認真審核施工組織設計通常采取經(jīng)濟和技術(shù)的手段對工程進(jìn)行比較用于綜合評價(jià)不同的施工方法所產(chǎn)生的直接結果。

　　施工方案選擇技術(shù)上可行、施工周期可以滿(mǎn)足要、，以確保施工質(zhì)量、施工成本低的。

　　造價(jià)工程師對處理支付工程進(jìn)度資金必須嚴格控制。

　　工程進(jìn)度款支付是一種有效的投資控制方法，是一種強大的保證工程質(zhì)量和進(jìn)度的手段。

　　只有按圖施工、質(zhì)量檢查、監督人員、計量檢定的工程項目進(jìn)度，造價(jià)工程師才可以審核付款。

　　(2)造價(jià)工程師確保不突破總投資限額對工程變更嚴必須格檢查，在施工中有工程變更問(wèn)題例如由于設計失誤或不可預見(jiàn)的工程事故導致這類(lèi)事件的發(fā)生。

　　因此，在很大程度上，施工階段的投資控制關(guān)鍵就是工程變更控制。

　　造價(jià)工程師必須嚴格進(jìn)行的技術(shù)和經(jīng)濟分析仔細檢查工程量清單和工程變更價(jià)格的估計根據工程變更內容進(jìn)行認真嚴格的審核，，規范工程的變更，實(shí)現了事前控制，主動(dòng)監測，確保投資控制的工程變更更有效。

　　(3)實(shí)際工程中承包商會(huì )千方百計尋找各種索賠機會(huì )提出變更目的是為了獲得更多的利潤及時(shí)間補償造價(jià)工程師應正確處理和防止施工中的不合理的索賠。

　　因此就要求工程造價(jià)工程師熟悉專(zhuān)業(yè)技術(shù)標準的項目并且十分精通合同的條款正確地處理索賠，維護當事人的合法權利和利益。

　　四、水利工程竣工結算階段的投資控制

　　在水利工程的施工階段最關(guān)鍵的環(huán)節是進(jìn)行工程投資的控制工作，在工程竣工結算過(guò)程中，必須做到要有齊全的審核依據，對于等做到要不重不漏的增加或者扣除那些變更的工程、替換的材料以及增減的工程量。

　　拿不準的要通過(guò)查看監理日記予以明確，同時(shí)還要進(jìn)行現場(chǎng)校核。

　　此外，施工方法和材料價(jià)格對工程造價(jià)帶來(lái)的影響，作為一名造價(jià)工程師要及時(shí)掌握，唯有如此才能公正、準確的進(jìn)行審核竣工結算，使竣工結算和真實(shí)的工程造價(jià)相符。

　　五、結束語(yǔ)

　　總而言之，在水利工程監理工作中造價(jià)工程師責任重大，必須具有積極主動(dòng)性，對水利工程的每一環(huán)節的投資都要實(shí)施有效控制，如投資設計、發(fā)包、施工、結算等。

　　正確行使自己的權利，審批工程造價(jià)、審核工程計量、審核支付工程進(jìn)度款，從而提高投資效率，確保資金安全，為了人民的利益，將水利工程的投資控制工作更出色的完成。

　　作者：鞠萬(wàn)昌 單位：吉林省水利水電勘測設計研究院

　　【二】卓越工程師培養軟件工程論文

　　1傳統教學(xué)方法存在的問(wèn)題

　　1.1教學(xué)目標不明確

　　“C”是很多高校普遍開(kāi)設的一門(mén)課程，大部分學(xué)校教學(xué)方法大同小異：課堂講授+上機實(shí)驗，教學(xué)目標也集中于讓學(xué)生掌握C的各種重難點(diǎn)，比如數組、函數、指針等。

　　其實(shí)不同專(zhuān)業(yè)人才培養目標中本課程的作用差異較大，采用模式化的教學(xué)方法和雷同的教學(xué)目標是不合理的。

　　此外很多教學(xué)方法忽略了編程思想鍛煉，局限于講授語(yǔ)言本身，變成了教“語(yǔ)言”而不是“程序設計”。

　　1.2學(xué)生動(dòng)手應用能力較弱

　　多年來(lái)，大部分學(xué)生學(xué)習完本課程后，仍難以針對一個(gè)簡(jiǎn)單應用編制程序，此問(wèn)題十分普遍。

　　一般C語(yǔ)言教材，都是先介紹程序設計基礎知識，然后介紹各種數據類(lèi)型和輸入輸出等語(yǔ)句，由于內容枯燥，因此學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習興趣，甚至不愿上機，浪費了寶貴的實(shí)驗機會(huì )。

　　此外各種例題、習題也是數學(xué)性較強或者演示性質(zhì)較強，比如牛頓迭代、水仙花數、10整數排序等，這些內容和實(shí)際應用關(guān)系相去甚遠。

　　1.3未體現卓越工程師培養特色

　　如前所述，卓越工程師培養的不僅是一個(gè)程序員，更重要的是培養學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎和創(chuàng )新能力，為進(jìn)一步從事設計、架構規劃打基礎。

　　由于課時(shí)所限，計算機專(zhuān)業(yè)的一些理論課程如自動(dòng)機、組合數學(xué)等一般未納入軟件工程的培養方案，但對于卓越工程師而言，初步學(xué)習這些內容是必要的。

　　此時(shí)如果在相關(guān)課程中融合部分上述知識將大有益處。

　　1.4沒(méi)有為后續課程打下良好基礎

　　一方面由于例題和習題所限，在學(xué)習“C語(yǔ)言”時(shí)學(xué)生未能充分理解軟件工程的一些重要思想如模塊化等，導致編程時(shí)思路混亂、僵硬。

　　另外由于課時(shí)所限，結構、文件等章節經(jīng)常被略講甚至不講，導致學(xué)生在后續課程學(xué)習時(shí)基礎薄弱。

　　2教學(xué)改革措施

　　針對上述問(wèn)題，結合軟件工程卓越工程師培養目標，在近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中我們采取了如下教學(xué)改革措施：

　　2.1實(shí)驗室授課

　　對于程序設計課程，學(xué)生在課堂聽(tīng)講時(shí)，是一種靜態(tài)的信息接收過(guò)程。

　　當講到各種知識點(diǎn)時(shí)，如果能夠即時(shí)編程驗證，將成倍地提高學(xué)生對信息的吸收消化效果。

　　基于此，近年來(lái)我們努力實(shí)現了全程在實(shí)驗室機房授課，學(xué)生可以實(shí)時(shí)動(dòng)手分析，教師也可以從講臺主機遠程指導、控制學(xué)生設備，效果良好。

　　2.2采用國外教材及引入軟件工程思想

　　“C”的國內教材大都偏向初學(xué)者，存在細節被過(guò)度簡(jiǎn)化的問(wèn)題，不利于實(shí)現培養面向實(shí)踐的工程師的目標。

　　為此我們采用國外知名教材進(jìn)行授課。

　　該教材的最大特色是面向應用，對C語(yǔ)言的應用特征、程序設計的特色描述詳盡，例題及習題應用性很強，并且可結合軟件工程的基本思想進(jìn)行講解，例如商品條碼校驗位計算、撲克牌發(fā)放及手牌比較、零件數據管理等。

　　學(xué)生學(xué)習后，在后續應用性課程中能夠很快上手并進(jìn)行拓展。

　　2.3編程思維訓練

　　我院“C”課程開(kāi)設在大一上期，其目的是引導學(xué)生進(jìn)入編程領(lǐng)域。

　　因此在教學(xué)時(shí)，我們避免拘泥于C本身的語(yǔ)法細節，而是淡化其語(yǔ)言色彩，偏重講述如何利用程序語(yǔ)言來(lái)處理問(wèn)題。

　　在此列舉一例：很多C課程都會(huì )講授如何編程打印一個(gè)由星號組成的菱形。

　　某些教材上給出的解法是將菱形分為上半部和下半部分，用兩個(gè)循環(huán)來(lái)打印，這種方法對學(xué)生思維訓練無(wú)太大幫助。

　　筆者在授課時(shí)，采用了如下思路：將菱形放入一個(gè)二維坐標系(原點(diǎn)在左上角)，畫(huà)出菱形所在區域邊界，由此寫(xiě)出區域的解析表達式|x-3|+|y+3|≤3，從而得到程序循環(huán)中的核心判斷語(yǔ)句.

　　2.4有機引入計算機理論課程知識

　　如前所述，軟件工程專(zhuān)業(yè)一般不開(kāi)設有限狀態(tài)機等理論課程，但是作為卓越工程師，掌握這些知識是必要的。

　　為此我們在課程中有意識地引入了這方面的知識，給學(xué)生提供初步認知，為有意自學(xué)者提供基礎。

　　例如，一直以來(lái)學(xué)生在學(xué)習“計算一個(gè)句子中單詞個(gè)數”這一經(jīng)典程序時(shí)，總是不明所以。

　　為此我們另辟蹊徑，采用如下方法講授。

　　首先抽取問(wèn)題核心：把句子看成是由字母序列和空格序列(單詞間可能有多個(gè)空格)交替組成的一個(gè)字符串。

　　程序處理的方式，是對句子中的所有字符進(jìn)行逐一掃描，然后在這個(gè)過(guò)程中判定單詞的出現，如出現則把計數變量加1。

　　其次將問(wèn)題抽象化：用有限狀態(tài)機來(lái)描述上述過(guò)程。

　　其中“1”代表當前掃描字符“位于字母串中”這一狀態(tài)，“0”代表當前掃描字符“位于空格串中”這一狀態(tài)。

　　當“掃描到字母”事件或者“掃描到空格”事件發(fā)生時(shí)，掃描器的狀會(huì )被改變，如圖箭頭所示。

　　我們關(guān)心的是當處于狀態(tài)0時(shí)，“掃描到字母”事件發(fā)生的情況。

　　此時(shí)意味著(zhù)之前掃描到的是空格，現在是字母，即到了一個(gè)單詞起始處，故此時(shí)計數變量加1。

　　然后引導學(xué)生將問(wèn)題轉化為表格描述，(第一行表示事件，第一列表示狀態(tài)，中間單元格表示某事件發(fā)生后，應進(jìn)行的狀態(tài)轉換及其他操作)，進(jìn)一步地可以精煉為(b)。

　　由此可得到示流程圖。

　　在此基礎上學(xué)生很容易寫(xiě)出程序。

　　這種教學(xué)法十分透徹，為學(xué)生今后自學(xué)相關(guān)知識打開(kāi)了一扇大門(mén)。

　　2.5作業(yè)批改及考試規范化

　　為了避免傳統教學(xué)中學(xué)生作業(yè)及考試批改過(guò)程低效，分析困難，且難以發(fā)現問(wèn)題的缺陷的情況，我們開(kāi)發(fā)了一套C語(yǔ)言作業(yè)及考試批改系統，該系統通過(guò)代碼分析及用例執行等方式，客觀(guān)地對學(xué)生程序進(jìn)行判定，一方面提高了教學(xué)效率，另一方面更重要的是促使學(xué)生養成良好的編程習慣，改變了以往在紙面上寫(xiě)代碼的隨意性，從而培養起作為一個(gè)軟件工程卓越工程師必備的素質(zhì)。

　　3結語(yǔ)

　　培養合格的軟件工程卓越工程師是一個(gè)系統工程，而專(zhuān)業(yè)基礎課建設是其中的基石之一。

　　就“C”課程而言，目前我們的課程改革和建設已經(jīng)取得了初步成果。

　　未來(lái)我們將在加強編程基礎培育，設計更靈活和細粒度的自動(dòng)程序評分系統，以及多課程聯(lián)合教學(xué)等方面做出進(jìn)一步嘗試和努力。

　　作者：傅翀 李巧勤 錢(qián)偉中 單位：電子科技大學(xué)信息與軟件工程學(xué)院

　　【三】卓越工程師教育化學(xué)工程論文

　　1教學(xué)資源建設是卓越計劃得以實(shí)施的關(guān)鍵問(wèn)題

　　教學(xué)資源建設是有中國特色卓越工程師教育培養計劃實(shí)現的關(guān)鍵問(wèn)題，也是長(cháng)期以來(lái)中國卓越工程師教育培養計劃實(shí)施的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

　　我國教學(xué)資源建設仍然存在總量不足、分布不均、共享困難、不能有效服務(wù)專(zhuān)業(yè)設置、課程建設、頂崗實(shí)習和學(xué)生就業(yè)等諸方面的不足。

　　《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》明確要求把加快教育信息化進(jìn)程作為推動(dòng)教育改革發(fā)展的保障措施。

　　卓越計劃結合自身規律開(kāi)發(fā)數字化資源，加強以?xún)?yōu)質(zhì)視頻、教學(xué)素材、特色專(zhuān)題為主要內容的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫建設，有利于推動(dòng)卓越計劃相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設、課程改革和教學(xué)方法手段的不斷創(chuàng )新，并直接關(guān)系到卓越計劃培養出來(lái)的人才質(zhì)量。

　　同時(shí)，《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)(教高(2012)4號)》提出“通過(guò)多種方式整合校園資源，優(yōu)化辦學(xué)空間，提高辦學(xué)效益，確保高校辦學(xué)條件不低于國家基本標準。

　　因此，建立開(kāi)放靈活的教育資源共享平臺、提高資源建設的規范性和利用效率、降低建設成本和促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的普及和共享已成為亟待解決的重要問(wèn)題。

　　2卓越計劃化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設的思路

　　卓越工程師背景下的化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)需要根據行業(yè)對化工工程師知識、素質(zhì)和能力的要求，確定相關(guān)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，將涉及工程意識、工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力、工程綜合能力培養、企業(yè)以及工程項目管理知識的課程納入培養方案中，增加工程教育相關(guān)課程，因此，必須按照新的人才培養方案，

    以教材建設和精品課程建設為手段，改革教學(xué)內容，加強教材建設，自主編寫(xiě)和完善系列專(zhuān)業(yè)教材，使教學(xué)內容充分反映新世紀化工實(shí)際生產(chǎn)和化工行業(yè)可持續發(fā)展的新要求。

　　總體建設思路如下:

　　2.1構建“新體系”

　　構建以培養工程意識、工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力、工程綜合能力為目標的實(shí)踐教學(xué)新體系。

　　按照基本技能層、知識應用能力與工程實(shí)踐能力層、創(chuàng )新能力與工程綜合能力層等“三層次”，循序漸進(jìn)地培養學(xué)生的工程綜合能力和創(chuàng )新能力。

　　在基本技能層，主要通過(guò)課程實(shí)驗、上機操作等實(shí)踐環(huán)節加深對理論課程基本概念、基礎知識和基本理論的理解和基本技能的培養;在知識應用能力與工程實(shí)踐能力層，主要通過(guò)課程設計、專(zhuān)業(yè)實(shí)習、社會(huì )實(shí)踐等環(huán)節實(shí)現對學(xué)生知識應用能力的培養;在創(chuàng )新能力與工程綜合能力層，

    主要通過(guò)化工企業(yè)輪崗實(shí)習、化工企業(yè)項目設計與研究、畢業(yè)設計(論文)、大學(xué)生“挑戰杯”競賽、大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研合作開(kāi)發(fā)等方式實(shí)現對學(xué)生的工程綜合能力與創(chuàng )新能力的培養。

　　2.2突出“厚基礎”

　　本專(zhuān)業(yè)卓越工程師教育專(zhuān)業(yè)培養方案課程設置分為通識教育，專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課三大模塊。

　　通識教育包括數學(xué)與自然科學(xué)、人文與社會(huì )科學(xué)、體育、素質(zhì)教育公共選修課等，其課程學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的47.7%，課程學(xué)分占總學(xué)分的47.5%;專(zhuān)業(yè)基礎課包括相關(guān)學(xué)科基礎課和專(zhuān)業(yè)基礎課，其課程學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的34.9%，課程學(xué)分占總學(xué)分的34.3%;專(zhuān)業(yè)課包括基本專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)方向課，其課程學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的17.4%，課程學(xué)分占總學(xué)分的18.2%。

　　突出了卓越工程師培養的厚基礎，為卓越工程師的培養奠定堅實(shí)的基礎。

　　2.3強化“寬口徑”

　　本專(zhuān)業(yè)卓越工程師教育專(zhuān)業(yè)培養方案設置了精細化工、能源化工和生物化工三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向課程模塊。

　　其中，精細化工方向課程模塊開(kāi)設了精細化學(xué)品化學(xué)、精細化工工藝學(xué)、精細化工過(guò)程與設備、精細化工及分離實(shí)驗等課程;能源化工方向課程模塊中開(kāi)設了煤化學(xué)、煤化工工藝學(xué)、潔凈煤技術(shù)、煤化工實(shí)驗等課程;生物化工方向課程模塊中開(kāi)設了工業(yè)微生物學(xué)、生物化工工藝學(xué)、生化分離技術(shù)、生物化工實(shí)驗等課程。

　　強化了卓越工程師培養的寬口徑，以滿(mǎn)足大化工行業(yè)對工程技術(shù)人才的要求。

　　2.4體現“重創(chuàng )新”

　　教材建設也是教學(xué)資源建設不可缺少的內容。

　　在化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課教材的選用上，以“加強基礎、精選內容、有所創(chuàng )新、有利教學(xué)”為原則，盡量選用國家規劃教材或者比較權威的高水平教材。

　　同時(shí)，組織教師立項編寫(xiě)或參編高質(zhì)量教材，如普通高等教育國家規劃教材或精品教材;自編配套輔導教材和講義，制作和充實(shí)各類(lèi)聲像教學(xué)資料，積極開(kāi)發(fā)具有專(zhuān)業(yè)特色的CAI課件，錄制網(wǎng)絡(luò )教學(xué)視頻。

　　重點(diǎn)開(kāi)展精品課程建設，爭取獲得1門(mén)國家級精品課程、2～3門(mén)省級精品課程、4～5門(mén)校級精品課程，通過(guò)改革與建設，不斷提高教育質(zhì)量和人才培養質(zhì)量，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，打造出有扎實(shí)理論功底、掌握化工專(zhuān)門(mén)技能、有很強事業(yè)心和吃苦耐勞精神的應用型專(zhuān)業(yè)人才，以滿(mǎn)足現代化工業(yè)發(fā)展對化工專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)人才的需求。

　　我們將不斷完善卓越背景下化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源建設，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高，確保專(zhuān)業(yè)建設項目績(jì)效。

　　3卓越計劃化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設存在的困難

　　卓越計劃化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設的內容相當豐富，在實(shí)際操作過(guò)程中需要突破重重難關(guān)，其中最為突出的有校企合作、人才需求的個(gè)性化和多樣化以及師資隊伍建設三個(gè)方面。

　　3.1校企合作是首先要解決的問(wèn)題

　　近年來(lái)，我院不斷探索和完善校企合作的長(cháng)效運行機制，努力通過(guò)各種渠道與企業(yè)溝通，先后在多家大中型企業(yè)設立了教學(xué)實(shí)習基地并成立了一個(gè)工程實(shí)訓中心，為學(xué)生營(yíng)造了在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習的良好機會(huì )。

　　但有些企業(yè)為了兼顧安全生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效益，不能為學(xué)生提供在相應的技術(shù)崗位上動(dòng)手操作的機會(huì )，這樣一來(lái)學(xué)生的動(dòng)手能力就得不到真正的鍛煉。

　　3.2人才需求的個(gè)性化和多樣化

　　不同的公司對技術(shù)應用型人才的需求均存在差異，如同樣是培養化學(xué)工程與工藝卓越工程師，有些公司需要學(xué)生具有精細化工或生物化工方面的知識，而有些公司則需要學(xué)生具有能源化工方面的知識。

　　因此，我們必須有的放矢地進(jìn)行化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)卓越工程師教學(xué)資源的建設，以滿(mǎn)足不同公司對技術(shù)應用型人才的多樣化需求。

　　3.3師資隊伍的建設

　　化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養必須擺脫傳統的大學(xué)生培養模式，為了實(shí)現卓越工程師的培養目標和落實(shí)卓越工程師的培養標準，形成具有良好的學(xué)緣結構、知識結構和以中青年為主體的雙師結構教學(xué)團隊是順利、高效進(jìn)行教學(xué)資源建設的必要條件。

　　而要改變目前師資水平不足，知識結構單一和學(xué)緣結構不合理的現狀將是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的過(guò)程。

　　4結論

　　本文詳細分析了卓越工程師背景下化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設的必要性，闡述了構建“新體系”、突出“厚基礎”、強化“寬口徑”和體現“重創(chuàng )新”的教學(xué)資源建設思路，并探索了教學(xué)資源建設中存在的校企合作、人才需求的個(gè)性化和多樣性及師資隊伍的建設三個(gè)突出問(wèn)題。

　　這對化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養的順利進(jìn)行具有很好的指導意義，并可為其它專(zhuān)業(yè)卓越工程師的培養提供參考意見(jiàn)。

　　作者：劉和秀 申少華 胡忠于 李?lèi)?ài)玲 黃念東 鄭柏樹(shù) 曾堅賢 單位：湖南科技大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院

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