上海中醫藥大學(xué)教師職稱(chēng)晉升完善對策
上海中醫藥大學(xué)教師職稱(chēng)晉升完善對策是小編為大家推薦的論文范文，歡迎閱讀。
摘要：師資隊伍建設工作中一個(gè)重要的環(huán)節就是高校教師職稱(chēng)的評聘工作。
這個(gè)問(wèn)題一直是廣大教師職工十分關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是一個(gè)在一段時(shí)間內較難解決的難點(diǎn)問(wèn)題。
如果評聘不合理， 不科學(xué)，不規范，不嚴謹，這將直接影響到教師工作的積極性，影響教師隊伍建設的穩定與否。
尤其是建立科學(xué)、規范、嚴謹、合理、完善的教師職稱(chēng)晉升制度，激勵教師提高綜合素質(zhì)，增強專(zhuān)業(yè)技能，十分利于高校師資力量的優(yōu)化，促進(jìn)教師隊伍的建設與管理工作邁上一個(gè)新臺階。
關(guān)鍵詞：職稱(chēng);晉升;完善對策
振興中醫藥已上升為國家戰略，為此，國家先后頒布了《中醫藥創(chuàng )新發(fā)展規劃綱要》和《中醫藥國際科技合作規劃綱要》，并對中醫藥創(chuàng )新研究設立專(zhuān)項予以資助。
在這樣一個(gè)關(guān)鍵的機遇期，人才資源是第一人力資源，實(shí)施人才強校戰略，遵循人才培養規律，將人才隊伍的建設集中到高層次人才培養的范疇中，這樣才能保證上海中醫藥大學(xué)能夠更好地完成人才培養計劃。
進(jìn)一步優(yōu)化人才隊伍框架，完善人才工作管理體制，改進(jìn)人才管理模式，使人才管理機制更具規范化、科學(xué)化、制度化。
1 完善評審制度，使評審更科學(xué)，更嚴謹
1.1細化量化晉升評審標準，增強晉升評審工作的可操作性 專(zhuān)業(yè)技術(shù)存在不同的職務(wù)，其職務(wù)程序表現不同，工作崗位的崗位性質(zhì)不同以及崗位的勞動(dòng)內容與勞動(dòng)特點(diǎn)不同，所以對上海中醫藥大學(xué)教師職務(wù)晉升的文件制定和晉升評審條件標準也應該因人而異，區別對待，不能千篇一律或者一刀切。
應該把晉升文件的標準按照硬指標和軟指標分別制定，在硬指標和軟指標中設定一個(gè)比例系數，這個(gè)比例系數按照不同的教師類(lèi)型或者學(xué)科類(lèi)型來(lái)設置百分比。
建立分類(lèi)晉升標準和分類(lèi)考核制度，為不同學(xué)科的人才提供晉升的平臺，打破"一刀切"和只看共性不看個(gè)性的僵局。
建立合理、科學(xué)、公平的評審制度體系。
不同類(lèi)型的教師采用不同的晉升評選標準，做到合理分類(lèi)，簡(jiǎn)單講就是主要以研究為主的，主要是考評其學(xué)術(shù)水平或者學(xué)術(shù)論文，以及科研能力、科研方法、科研水平和科研成果成績(jì)，不能只注重學(xué)術(shù)論文的數量而忽略其質(zhì)量，但是質(zhì)量一般要求比較高，更看重其論文的影響因子或者引用率、轉載率或者他引率。
1.2考試答辯與評審相結合 現在只有社會(huì )化評審會(huì )有以考代評或者以考獲取資格等做法，上海中醫藥大學(xué)教師職務(wù)晉升主要就是通過(guò)論文盲審和學(xué)科組面試來(lái)完成主要的業(yè)績(jì)鑒定程序。
如果要使評審制度更加嚴謹，可以采用考試、答辯、述職、考核相結合，甚至加上學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì )的面試答辯，以減少主觀(guān)因素的影響，制止投機取巧、弄虛作假的各種行為和不良風(fēng)氣。
考試可以上機考，由學(xué)校統一出題，成立考試題庫，使評審工作邁向科學(xué)化的關(guān)鍵步驟。
1.3加大教學(xué)環(huán)節在教師職稱(chēng)評審中的分量 在教師職稱(chēng)晉升中，教學(xué)環(huán)節的考核和標準的制定一直都很模糊。
建議可以進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)匯報，或者在教師提出晉升后，由學(xué)校組織專(zhuān)家教學(xué)評審團，隨機的選取晉升教師授課時(shí)間去督導檢查授課水平并進(jìn)行評分，最后根據評分情況進(jìn)行淘汰制，比如分數在80分以下的就視作不合格，不能再進(jìn)行接下來(lái)的程序。
1.4加強評委會(huì )作風(fēng)建設，克服主觀(guān)作用和人為因素干擾 由學(xué)校成立一個(gè)專(zhuān)家評審庫，每個(gè)評審程序組的專(zhuān)家都是從專(zhuān)家庫中抽取，而不是由領(lǐng)導制定或者隨意的變更，入庫的專(zhuān)家必須是那些原則性、紀律性、業(yè)務(wù)能力強、敢說(shuō)真話(huà)、敢得罪人的資深專(zhuān)家。
對于有親屬關(guān)系或者直接利益關(guān)系的專(zhuān)家，采取回避制度，將人為因素這一大干擾做到最小化影響。
2 健全評審程序
進(jìn)一步完善評審組織和評審程序，加大群眾的監督和公示，增設相應的面試環(huán)節，進(jìn)行公示，接受群眾的監督;在學(xué)術(shù)委員會(huì )上，晉升正高的教師應該再次進(jìn)行面試。
專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)評定工作如何做好，怎么將監督力度做大最大化，并保證評審工作的透明度增強，這就需要我們努力做好這幾點(diǎn)：①將廣大群眾引入，積極主動(dòng)接受廣大群眾的監督，增加評審過(guò)程中的透明度，評委會(huì )盡量減少在評審中出現的人情關(guān)系作用，并保證評審工作的透明度，將監管力度做到最大化;②指導群眾了解國家在職稱(chēng)改革方面的政策與方針，使每一位都可以參與其中并作出有效性的評選工作;③建立有效的資料查詢(xún)庫，將參評人員的各種材料考核結果等方面資料公示于眾，接收群眾的監督。
3 科學(xué)設置教師崗位
崗位設置原則按需設崗，按照我校的辦學(xué)理念和定位，根據學(xué)校功能、職責任務(wù)和工作需要，結合教委核定的崗位總量、結構比例和崗位最高等級，進(jìn)而明確我校所需各類(lèi)崗位的名稱(chēng)、數量、職責、任職條件、目標任務(wù)和崗位等級，以便做到科學(xué)合理的崗位設置。
按照學(xué)校和社會(huì )事業(yè)發(fā)展需要，從實(shí)際出發(fā)，從教師需要出發(fā)，在做好崗位調查和崗位分析的基礎上進(jìn)行崗位設置。
崗位設置應滿(mǎn)足這幾點(diǎn)：效率要提高，層次要分明，結構要優(yōu)化合理。
4 推行晉升和破格相結合
年輕的教師是中醫藥事業(yè)未來(lái)的希望和推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的中堅力量。
但是現在由于一些獎項申報和課題申報的體制上的弊端，很多重大的課題或者獎項，沒(méi)有一定的職稱(chēng)是沒(méi)有資格申報的，在這些方面青年教師都是處于劣勢地位。
如果在破格條件上適當放寬，可以鼓勵青年教師的成長(cháng)和成才，也可以充分調動(dòng)青年教師們申報課題和評獎的積極性。
在學(xué)校層面放寬破格政策的同時(shí)或者可以轉變觀(guān)念，實(shí)行開(kāi)放性的用人制度。
5 構建淘汰機制
現在晉升成功之后，很多老師就認為干好干壞一個(gè)樣，崗上崗下一個(gè)樣。
淘汰機制一般在晉升聘任中有較多體現，比如一般會(huì )在聘任小組或者學(xué)科組上有個(gè)別淘汰，但是也不是一種過(guò)硬的機制，而是由于人為的專(zhuān)家所謂投票沒(méi)有通過(guò)的淘汰，建議從科學(xué)性和嚴謹性來(lái)看，不但建立晉升評審中的淘汰機制也要建立聘任后的淘汰機制。
在晉升評審中，根據學(xué)科發(fā)展和人才隊伍需要，建立淘汰機制。
可以在學(xué)科組評議階段設立淘汰率或者在學(xué)術(shù)委員會(huì )上設立淘汰率，產(chǎn)生晉升中的危機意識和競爭機制。
在晉升通過(guò)聘任后，打破聘任"終身制"，根據聘期考核和個(gè)人的具體表現，實(shí)行可進(jìn)可出。
6 實(shí)行聘期考核制
解決高校普遍存在的教師隊伍"選人難""難選人"應該加強對聘期考核，確定好目標任務(wù)，確定好崗位任期目標責任職責，任期界內或者屆滿(mǎn)，根據考核的目標和剛性的要求，根據崗位履行的職責，實(shí)行續聘、緩聘、低聘、解聘。
聘任工作要真正做好這一原則，即"公平競爭、雙向選擇、擇優(yōu)上崗"，將平庸者退下臺，優(yōu)秀者捧上臺;也可以根據考核制定的目標設立獎勵機制或者激勵機制，對不能勝任的教師調離現任崗位或者取消相應的工資待遇，只有這樣，才能增強教師的危機感、責任感、使命感和競爭感，激發(fā)教師的學(xué)術(shù)鉆研、提高能力、積極進(jìn)取、努力工作的精神，促進(jìn)中醫藥事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
高校發(fā)展中，人才是最寶貴的財富，世界各國爭奪的"熱點(diǎn)"也是人才，尤其是頂尖人才。
職稱(chēng)評審在人才培養上是"指揮棒"是"操盤(pán)手"，怎么樣的職稱(chēng)評審標準、職稱(chēng)評審程序、職稱(chēng)評審制度與人才培養息息相關(guān)。
只有建立了合理的、科學(xué)的、公平的職稱(chēng)晉升制度體系，才能真正保證中醫藥人才的發(fā)展和成長(cháng)，真正使中醫藥文化為中國的偉大復興貢獻自己的力量。
【上海中醫藥大學(xué)教師職稱(chēng)晉升完善對策】相關(guān)文章：
教師晉升評職稱(chēng)述職報告12-16
教師晉升中一職稱(chēng)的述職報告09-30
教師職稱(chēng)晉升工作總結10-04
教師晉升職稱(chēng)述職報告09-24