讀書(shū)征文匯編【15篇】
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家最不陌生的就是征文了吧，借助征文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)征文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的讀書(shū)征文，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)征文1
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。書(shū)是智慧的，豐富多彩的人生探索。取其精華，去其糟粕。讀書(shū)，是打開(kāi)知識的寶庫亦是我們的良師益友，努力去讀書(shū)才能不斷吸取有益無(wú)害的精神品食養料。美化自己的人生使自己成為一個(gè)知識淵博，道德高尚的人，都是從讀書(shū)獲取的。
有人說(shuō)一本書(shū)是一片葉，一葉知秋；有人說(shuō)一本書(shū)是一場(chǎng)游戲，一戲人生；有人說(shuō)一本書(shū)是一杯水，一杯滄海。心有明燈，便不會(huì )迷路，便可拒絕黑暗、膽怯，擁有一份明朗的心情，一份必勝的信念，一份坦蕩的胸懷、、、
讀書(shū)就是用心體味，如品味一杯濃濃香甜的咖啡，回味無(wú)窮，魅力無(wú)限。藍天是太陽(yáng)的書(shū)，夜空是月亮的書(shū)，一滴水能濕潤一片干旱的土地，一束光能光明黑暗的大地；一條路能通向理想的夢(mèng)，一縷清香能使五湖四海喜悅含臉。
凡是抓緊時(shí)間、充分利用時(shí)間的，其人生價(jià)值必然就高，其事業(yè)也就有望大放異彩。沒(méi)有緊迫感，沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念，就會(huì )不慌不忙，拖拖拉拉，吊兒郎當。有了緊迫感，人的精神狀態(tài)就會(huì )為之一振，時(shí)間有了，學(xué)習效率也高了。學(xué)習要講究速度，要強調快。無(wú)論看書(shū)、寫(xiě)字、思考問(wèn)題和做練習，都要快。講究一定的速度，就會(huì )使自己做事麻利，頭腦反映靈活，思維敏捷，可以一掃某些同學(xué)學(xué)習，做事馬虎、拖泥帶水的壞習氣，進(jìn)而節約時(shí)間，提高學(xué)習效率。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟。
雖然是一本書(shū)，但是她卻能改變人生，所以書(shū)對我們來(lái)說(shuō)是多么的重要，一定要珍惜此時(shí)的美好。只有知識淵博人生才會(huì )更美好更快樂(lè )。相信自己努力吧！
品味讀書(shū)征文篇看到這個(gè)題目，或者有的人會(huì )感到滑稽。的確，誰(shuí)不會(huì )讀書(shū)？就讀書(shū)的動(dòng)作來(lái)說(shuō)，大家都會(huì )。不就是拿本書(shū)照著(zhù)上面的漢字讀嗎？但是，這樣讀書(shū)的效果何在？讀書(shū)就是為了增長(cháng)知識，豐富自我�？扇绻B這個(gè)基礎都丟了，那讀書(shū)還有何用，既浪費時(shí)間，又浪費精力，所以我們要學(xué)會(huì )讀書(shū)。
學(xué)會(huì )讀書(shū)首先就要選擇有益的書(shū)籍，這是讀好書(shū)的前提。唐太宗李世民曾就他的統治說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“水能載舟，亦能覆舟�！卑堰@句話(huà)用到讀書(shū)這個(gè)話(huà)題上就是“書(shū)能助人，亦能害人�！彼詴�(shū)籍的選擇食非常重要的。那么選擇了適合自己的書(shū)籍，接下來(lái)就是品味它的內容了。這是個(gè)異常重要的環(huán)節，就像是一個(gè)畫(huà)家要作一幅畫(huà)一樣，已經(jīng)選擇好了精美無(wú)比的作畫(huà)對象，可如果不投入足夠的精力去描繪，這幅畫(huà)終將無(wú)任何價(jià)值。所以要抓住這個(gè)環(huán)節就必須全身心的投入，對于書(shū)本里重要的部分要細細琢磨，慢慢的品味，而把次要的，無(wú)關(guān)的內容一目十行帶過(guò)，這樣即收獲了東西又節省了時(shí)間。做事要善始善終，所以在讀書(shū)后可以把其中有價(jià)值的.內容摘錄出來(lái)反復的品味，充實(shí)自己。這樣一個(gè)完整的讀書(shū)過(guò)程才算結束。
記得高爾基說(shuō)過(guò)，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！倍覀冏x書(shū)的過(guò)程正是把這一級級的階梯串聯(lián)的過(guò)程。好的方式可以使我們把這階梯筑造的更完美，更容易攀登！所以學(xué)會(huì )讀書(shū)至關(guān)重要。
人類(lèi)之所以文明正是因為人類(lèi)有知識武裝自己，而知識的獲取有80%的都是來(lái)自書(shū)本。所以，不要說(shuō)你不喜歡讀書(shū)，你不想讀書(shū)。那樣，你只會(huì )是自取滅亡，你注定被這個(gè)社會(huì )淘汰。所以，要想做一個(gè)博學(xué)多識的人，要想成為一個(gè)站在世界潮流之巔的人，就必須讀書(shū)！就必須會(huì )讀書(shū)！
讀書(shū)征文2
閑暇時(shí)，拿起一本書(shū)閱讀，突然看到這句話(huà)：“讀書(shū)是孤獨的散步，讀書(shū)是精神的放牧和漫游心得體會(huì )”很有同感，喜歡閱讀的我，往往覺(jué)得讀書(shū)如同散步，是一種身心的放松和休閑。
對于上班族來(lái)說(shuō)，平時(shí)工作忙碌，難得靜下心來(lái)讓自己放松。只能在周末或者晚間的時(shí)刻，一盞燈或者一杯咖啡，捧一本書(shū)，把自己置身于書(shū)籍中，不知不覺(jué)地將疲憊拋開(kāi)，全身心地投入到詩(shī)書(shū)里。翻開(kāi)書(shū)籍，一篇篇文字，一段段情感，都會(huì )讓心隨之安靜下來(lái)。閱讀，可以讓我們從文字里感悟深刻的道理，也可以讓靈魂為之游走，擁有一份充實(shí)。置身書(shū)籍里，就如同走在馬路上，可以看到不同的人，不同的心情和面貌。置身閱讀，也把自己的情感和心靈融進(jìn)書(shū)中的文字，在閱讀中找到一種樂(lè )趣。
讀書(shū)如同散步。因為散步是需要一點(diǎn)悠閑之心，而閱讀也如此。沒(méi)有悠閑之心，無(wú)法靜下來(lái)閱讀，也就不能很好體會(huì )書(shū)中的文字意義。散步，是在安靜中傾聽(tīng)生活，使生活美麗起來(lái)。讀書(shū)，是在生活中靜觀(guān)心象，由心象流出智慧之言。讀書(shū)如散步，正是這種散步，使我們步入每一本書(shū)的精彩世界，在琳瑯滿(mǎn)目中美不勝收。讀書(shū)是精神的放牧和漫游，如同牧羊人在無(wú)邊的草原上放牧他的'羊群，時(shí)而望望藍天中的朵朵白云，時(shí)而撫弄身邊的野草小花，在天高海闊中自有一番體驗。
讀書(shū)如同散步。因為生活之美，閱讀之美都不是獨存的，在書(shū)中讀到的美，在自然中，也能見(jiàn)及。在書(shū)卷里發(fā)現的情意，在生活里也能體會(huì )。讀書(shū)和散步都能映襯出美麗的心境，打開(kāi)心眼看見(jiàn)美的境界，并不斷地去追尋更高遠之境，這也許就是讀書(shū)之境界。讀書(shū)會(huì )讓自己變得踏實(shí)從而屏棄浮躁，在喧鬧的都市里，讓我們博覽群書(shū)，靜靜地品一杯茶，靜靜地看花朵幽幽地開(kāi)放。
讀書(shū)如同散步。正是這種散步，使我們步入每一本書(shū)的精彩世界。沉浸在文字中，就像感受一縷柔柔春風(fēng)，滋潤的是自己的心田和靈魂。在我們閱讀的同時(shí)，讓一切普通都變得美好起來(lái)，進(jìn)而使心性變得敏銳。
讀書(shū)征文3
在寒假里，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫做《橋下一家人》。在這個(gè)故事中，講述了一個(gè)老流浪漢——阿曼德的故事。橫跨塞納河的大橋底下，便是阿曼德的棲身之所。他還有一些和他同樣貧窮的朋友，比如說(shuō)：在商店里扮演圣誕老人的'卡米拉以及吉卜賽人米勒一家人等等。
家，是溫暖的地方，是可以供人遮風(fēng)擋雨的地方。因為那里，有自己最?lèi)?ài)的──親人。此時(shí)此刻，阿曼德又找到了這種感覺(jué)。與此同時(shí)，他也知道，孩子們需要家，孩子們需要一個(gè)溫暖的家。對于孩子們來(lái)說(shuō)，這種感覺(jué)是不可缺少的，孩子們現在渴望著(zhù)有一個(gè)溫暖的家。阿曼德為了實(shí)現孩子們的愿望，重新以嶄新的精神面貌面對社會(huì )，開(kāi)始為乞討而感到羞恥，不再以乞討為生。找了一份穩定的工作，找回了一個(gè)男人的自尊，與孩子們的媽媽一起支撐起這個(gè)溫暖的家。
阿曼德從最初的“受不了孩子”到后來(lái)的舍不得孩子，都是愛(ài)在打動(dòng)著(zhù)他。一次偶然的相遇，讓他從一個(gè)流浪漢變成了一個(gè)有一份穩定工作的人。這說(shuō)明，流浪漢阿曼德愿意為了孩子們的健康，而積極向上的踏踏實(shí)實(shí)的去干一份穩定的工作。也充分證明了阿曼德是一個(gè)心地善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的人。
在我們生活中，也有一位老爺爺───鄭承恩老爺爺。他從1987年開(kāi)始，每晚騎著(zhù)三輪車(chē)到濟南火車(chē)站附近尋找流浪兒童，并把他們領(lǐng)回家。20多年來(lái)一共領(lǐng)回了400多名流浪孩子，他們中有的讀了中專(zhuān)、警校，有的參了軍，沒(méi)有一個(gè)再流向社會(huì )。23年來(lái)，鄭承恩老爺爺省吃?xún)�用，收留了400余流浪兒。這種精神是愛(ài)在支持著(zhù)，是因為鄭承恩老爺爺心里充滿(mǎn)了愛(ài)，所以20多年來(lái)，鄭承恩老爺爺收留了流浪兒400多名�！爸灰巳硕极I出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變成美好的人間�！�
讀書(shū)征文4
現在的我正為工作而努力著(zhù)。作為一員教師除了把自己的課上好之外，還應該與人相處融洽。這樣，我從教以來(lái)一直在尋找提高自己教學(xué)水平的方法。因此我除參加各種培訓之外，還是去找一些教學(xué)方面的書(shū)來(lái)看。不瞞大家說(shuō)得到那些教學(xué)方面的書(shū)的方法，還是用借的，因為我確信“買(mǎi)書(shū)不如借書(shū)”。
為了提高與人溝通的能力，我往往會(huì )在網(wǎng)絡(luò )上找一些相關(guān)的.資料來(lái)看。近來(lái)我有幸借到了N.佩塞施基安著(zhù)的《天堂與地獄》這本書(shū)。這本書(shū)讓我了解到了與人溝通的方法，我覺(jué)得非常有用。這本書(shū)告訴我們要想與人溝通首先要了解人的內心世界，再者要關(guān)心人、認同人，還有就是自己有錯要承認，沒(méi)錯要忍讓。
“活到老，學(xué)到老”，人要不斷地充實(shí)自己，就要看書(shū)看到老。
讀書(shū)征文5
自我結識了書(shū)，它就帶給我無(wú)盡的歡樂(lè )和滿(mǎn)意，讓我在書(shū)的海洋里暢所欲言。有書(shū)的陪伴，我的人生才會(huì )有了更高層次的提高，我的精神，我的靈魂，讓書(shū)填實(shí)了每一個(gè)角落，我愛(ài)書(shū)，更愛(ài)書(shū)中帶給我的歡樂(lè )和滿(mǎn)意感。
書(shū)是一杯酒，那么香甜；
書(shū)是一滴露，滋潤了我枯干的心靈；
書(shū)是一條船，載著(zhù)我駛向學(xué)問(wèn)的海洋；
書(shū)是一碗飯，永久為我供應養分物質(zhì)；
書(shū)是一個(gè)涼亭，讓我們心煩的時(shí)候找到心靈的棲息地；
書(shū)書(shū)一縷陽(yáng)光，暖和了我的心里，載進(jìn)了我的人生旅程。每當朝陽(yáng)摸黑趕來(lái)，我便邁著(zhù)輕快的腳步沐浴在陽(yáng)光里，手里拿著(zhù)一本書(shū)‘找一棵茂盛的樹(shù)，斜倚著(zhù)樹(shù)干坐下，傾聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)語(yǔ)，神游于文字給我營(yíng)造的一方天空，張著(zhù)隱形的翅膀自由飛翔，那是何等的舒服，何等的滿(mǎn)意！
泡著(zhù)一杯綠茶，沉醉在書(shū)的世界里，在婆娑的倒影里聞著(zhù)書(shū)淡淡的香味，這一刻，我徹底放開(kāi)了自己，走進(jìn)了書(shū)的世界，走進(jìn)了那神妙無(wú)比，又讓我噴然心動(dòng)的意境，以為那是一世的繁華，原來(lái)它的世界早有我的相伴。
讀書(shū)，能陶冶我們的心靈；
讀書(shū)，能豐富我們的學(xué)問(wèn)；
讀書(shū)，能教會(huì )我們如何做人與成長(cháng)；
讀書(shū)，甚至能為我們的將來(lái)打下堅固的根底；
讀書(shū)，不是為了那本書(shū)中的黃金屋，也不是為了書(shū)中的顏色，而是為了品嘗書(shū)中所蘊含的道理。
它放開(kāi)心扉，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦，走進(jìn)書(shū)里去，從書(shū)里出，學(xué)問(wèn)的浪花滋潤你的肺腑，讓悅耳的.樹(shù)起你的人生目標�；孟�，伴隨著(zhù)我們每一個(gè)人；
幻想是陽(yáng)光，它讓我們彷徨的心變得鎮靜；
幻想是星星，給我帶來(lái)光亮，由黑暗走向了光明；
幻想是漂亮的，幻想是從不言棄的，幻想也是努力拼搏的精神支柱，幻想是開(kāi)不敗的春光，假如一個(gè)人擁有了學(xué)問(wèn)，擁有了幻想，那么我們的人生必定絢麗多彩，光榮奪目，我們的精神與靈魂會(huì )帶上刺眼的光線(xiàn)，我們的祖國會(huì )更加富強興盛，更加強大穩固。
莎士比亞曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)的養分品”生活中沒(méi)有書(shū)籍，就似乎沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有書(shū)籍，就似乎沒(méi)有朋友，才智里沒(méi)有書(shū)籍酒似乎鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，我要想獲得更多的學(xué)問(wèn)，充實(shí)自己的幻想，就要與好書(shū)為伴，與幻想同行，我信任，讀書(shū)越多，就會(huì )發(fā)覺(jué)微妙。自然也會(huì )消失書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。
這一本本書(shū)籍，它們是多么鏗鏘有力，多么具有影響力和感染力。它們使我們更加懂得生活，做人和成長(cháng)，讓我樹(shù)立了人生的幻想，揚起了幻想之帆，我想讓漂亮的幻想之花與我同行，開(kāi)滿(mǎn)每一個(gè)角落，滋潤每一個(gè)心靈。
讀書(shū)征文6
靜靜地坐在小屋里讀書(shū)，是我最喜愛(ài)的事。
書(shū)籍很美，她是一種心境，一種與作家心靈相通的默契，讀一本好書(shū)如同和一位高尚的人談話(huà)，能陶冶人的情操，提高人的鑒賞能力，把人帶到一個(gè)忘卻的境界。在我看來(lái)，讀書(shū)乃快樂(lè )之本，可以想象世界上如果沒(méi)有書(shū)籍，人類(lèi)必定是沒(méi)有思想的軀殼，庸庸度日而已。與書(shū)相隨是我最大的心愿。
我始終記得宋廉告誡后生的話(huà)語(yǔ)“余幼時(shí)，即嗜學(xué)家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，天大寒，研冰堅，手指不可屈伸……”宋廉在那樣艱苦的條件下都能堅持讀書(shū)，說(shuō)明他必定在閱讀中體檢到了快樂(lè )，陶淵明有其獨特的讀書(shū)方法，那便是不求甚解但人們往往忽略了他“每有會(huì )意便欣然忘食”此亦說(shuō)明了讀書(shū)的過(guò)程是享樂(lè )的過(guò)程。
讀書(shū)讓我受益匪淺，我在讀書(shū)的過(guò)程中成長(cháng)。讀古典詩(shī)詞，看蘇軾把酒臨風(fēng)，才有了“明月幾時(shí)有”的疑惑；，看李白“舉頭望明月”才有了“低頭思故鄉”的牽掛；看陶淵明怡然醉酒，才有了“采菊東籬下”的閑適，讀現代作品，小四讓我在香樟樹(shù)下漫步。韓寒讓我在三重們里躊躇，冰心讓我在母愛(ài)里徜徉，還有更多——感受魯迅簡(jiǎn)練，平實(shí)中的深邃，尖銳，泰戈爾詩(shī)行里璀璨的魅力，書(shū)中自有黃金屋，在這座黃金屋里我懂得了很多很多……
我從書(shū)中知道名人如何成名，偉人如何建功立業(yè)，所有的`悲歡離合，酸甜苦辣我都從書(shū)中獲得，是書(shū)讓我知道了怎樣笑對生活。
在書(shū)中翱翔讓我在緊張和激烈后得到一絲安慰，讓心靈走進(jìn)一片深邃而靜謐的天地，而后，她總能清除我的煩惱與憂(yōu)愁，從心靈深處流淌出一泓碧瑩的清泉，靜靜的洗滌心靈的塵垢。
成長(cháng)，有書(shū)伴我，此樂(lè )何極！
讀書(shū)征文7
窗外點(diǎn)點(diǎn)桂花香，清爽的香氣迷繞人心，內心的一點(diǎn)一滴在筆下化作了一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的字符。在充溢桂香的空氣中，任它隨意宣泄，沒(méi)有繩絲的牽絆，讓它隨意紛飛。于是，我寫(xiě)下了：讀書(shū)育人。
陣陣香氣隨風(fēng)飄來(lái)，你曾記得有一個(gè)家境貧困的小男孩？他因為家庭所迫，不得不去打仗，可他卻在斗爭中雙目失明。退伍后，失明的他借著(zhù)讀書(shū)，重拾了毅志，用堅韌的毅力完成了一部巨著(zhù)。他的堅毅，讓我想起了保爾。于是，我寫(xiě)下了：讀書(shū)使人堅毅。
陣陣香氣隨風(fēng)飄來(lái)，你還記得那個(gè)品德剛正的男子嗎？那個(gè)用蓮來(lái)比方自己的剛正，廉潔的人呢？他讓我想起了廉廉君子周敦頤。還有那個(gè)“問(wèn)君何能爾？心遠地自偏�！钡南簿杖四�？他不貪名碌，隱居山林；他心胸寬廣，他平淡清靜，讓我想起了陶淵明。于是，我想起了那個(gè)樂(lè )于助人的，心胸寬廣的男子，他懂得諒解，擁有高尚的品德，他讓我想起了雷鋒。于是，我寫(xiě)下了：讀書(shū)使人高尚。 陣陣香氣隨風(fēng)飄來(lái)，還記得有一個(gè)自小內向的小男孩嗎？誰(shuí)知道他會(huì )是陳景潤？那個(gè)經(jīng)過(guò)多少努力，多少個(gè)春冬秋夏，日夜不停的'演算，在一個(gè)僅十平方米的小房間里，草稿紙裝滿(mǎn)了數幾個(gè)麻袋，用壞的筆不計其數，終有一天，這個(gè)靜默無(wú)聞，內向的數學(xué)家，會(huì )一躍而起，摘下這顆數學(xué)皇冠上最刺眼的明珠。于是，我寫(xiě)下了：讀書(shū)使人堅持不懈。 原來(lái)我們知道的東西這么多啊，噢，這些都從書(shū)中來(lái)。于是我說(shuō)了聲：讀書(shū)真好，是它教我怎樣做人，怎樣朝著(zhù)目標努力。于是我寫(xiě)下了：讀書(shū)真好，仔細讀書(shū)，讀書(shū)育人。
讀書(shū)征文8
書(shū)是燈塔，能指引我們前進(jìn)的方向;書(shū)是蠟燭，能照亮我們前進(jìn)的道路;書(shū)是信念，能供應我們前進(jìn)的動(dòng)力。書(shū)更是支撐我們活下去的一種不行缺少的元素，帶給我們無(wú)限的動(dòng)力，促使著(zhù)我們插上光明的翅膀。古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，不錯的，書(shū)是我們精神的食量，正所謂一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。假如不趁著(zhù)少年的大好時(shí)間多讀書(shū)，就要白首方悔讀書(shū)遲了。以前，我并不喜愛(ài)讀書(shū)，我覺(jué)得書(shū)中的`故事并不現實(shí)。它雖然來(lái)源于生活，但更多是高于生活。但是，我慢慢愛(ài)上了讀書(shū)，是什么緣由讓我的改變如此之快呢?就聽(tīng)我細細道來(lái)吧!
有一段時(shí)間，學(xué)習壓力大，并總會(huì )遇到困難，而摯友又不理睬我。我很失落，覺(jué)的是我的缺點(diǎn)多，于是我努力改正，但沒(méi)用。我只能站在門(mén)前，看他們在外面玩，我學(xué)會(huì )了獨處，常常做事，讓自己變得歡樂(lè )起來(lái)，變得開(kāi)朗些。有一天在家，我望見(jiàn)我的作業(yè)桌上放本書(shū)，咦?這本書(shū)怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)?旁邊有張小紙條，寫(xiě)“最近看不見(jiàn)你，上哪去了?沒(méi)有了你就少了歡樂(lè )，希望這本書(shū)給你一些歡樂(lè )......你的好摯友”。她朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，我望見(jiàn)她的眼睛說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。我便起先讀這本書(shū)，它是楊紅櫻的《女生日記》，我覺(jué)得這本書(shū)與生活?lèi)?ài)護，它講的故事也熟識，完全是與小孩子的視角來(lái)寫(xiě)的，在這本書(shū)上我也知道了許多我完全不知道的東西，同時(shí)也看到了他們純真的友情!從今，我愛(ài)上了讀書(shū)，現在，它已經(jīng)成為我生活中不行缺失的一部分了，它是可以安慰我心靈的一位摯友，也是一位無(wú)聲的導師，你會(huì )從中找到你的身影，找到你的憧憬!讀書(shū)，真的很歡樂(lè )!
讀書(shū)征文9
晨曦初露的清晨，面對著(zhù)即將升起的初陽(yáng)，獨自一個(gè)人在窗臺上看書(shū)，靜靜地品味著(zhù)書(shū)中的酸甜苦辣，悲歡離合。
有人曾以人為鏡，而我則不同，我以書(shū)為鏡。這是一面與我永不分離的鏡子，它伴我走過(guò)春夏秋冬，引領(lǐng)我走出困惑，展現出我的內心世界。
書(shū)——我的鏡子，是一面能教我如何生活的鏡子，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓我明白了應以堅強來(lái)面對困難，從此，對于困難我從不輕言放棄；讀《愛(ài)的教育》讓我懂得了應以真心來(lái)對待他人，從此，我學(xué)會(huì )了把關(guān)愛(ài)送給身邊的每一個(gè)人；讀《論語(yǔ)》讓我知道了“三人行，必有我師焉”的道理，從此，在學(xué)習上，我總能虛心向人求教，從而取得不斷的進(jìn)步。書(shū)對我的成長(cháng)太重要了，我無(wú)法想象，離開(kāi)了書(shū)，我的生活將會(huì )變得怎樣？
書(shū)——我的鏡子，是一面能錘煉我性格的鏡子。當我的人生處于岔路口，不知所措時(shí)，書(shū)說(shuō)：“走自己的'路，讓別人去說(shuō)吧！”于是，在書(shū)的鼓勵下，我學(xué)會(huì )了慎重考慮自己的選擇；當我感到學(xué)習任務(wù)太重，困難太多，想要放棄時(shí)，書(shū)說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚�！庇谑�，在書(shū)的引領(lǐng)下，我學(xué)會(huì )要勇敢與困難作斗爭，不能放棄。
書(shū)——我的鏡子，是一面能教我處事之法的鏡子。與父母有了隔閡，“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”告訴我父母的艱辛，不該因為一時(shí)的溝通有礙而傷父母的心；與師長(cháng)有代溝了，“一日為師，終生為父”告訴我師長(cháng)們的愛(ài)如同父母，不該因為一時(shí)的誤解而與師長(cháng)賭氣；與朋友吵架了，“有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎”告訴我友誼的珍貴，不該因為一時(shí)的吵嘴而埋藏友誼。這一切的一切，都足以證明書(shū)對我的重要。
書(shū)讓我學(xué)會(huì )正確待人接物的方法；書(shū)讓我健康成長(cháng)，擁有卓越非凡的氣質(zhì)；書(shū)讓我發(fā)展自己，創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
書(shū)，的確是一面鏡子，經(jīng)常照照這面鏡子！就會(huì )開(kāi)創(chuàng )出別樣的人生，就會(huì )更加燦爛，更加精彩！
讀書(shū)征文10
這個(gè)世界就是這么的奇怪，每個(gè)人都把自己封裝的那么嚴實(shí)，唯恐別人把你看穿……
我就是這樣，一直虛偽掩身。時(shí)間久了，不知道是假戲真做，還是真戲假做，竟然不認識自己了……
前幾天的征文，走投無(wú)路之下自己重拾筆桿，可是，早已失去了所有的銳利與傲骨，久坐電腦前卻手指軟弱無(wú)力，竟敲不出幾個(gè)像樣的文字。勉強的寫(xiě)寫(xiě)自己的心里話(huà)，又發(fā)現，自己真的把自己弄丟了。
我一直裝作是一個(gè)理性的人，可是，我卻用理性的外衣遮掩了我骨子里的野蠻。以前，我總是說(shuō)，每一個(gè)從山坳里走出來(lái)的男孩子身上都充斥著(zhù)一股野蠻的味道，那就像血液一樣，一生無(wú)法改變的�？墒�，環(huán)境變了，卻要逼迫著(zhù)走出大山的孩子為了生存而被迫改變。被迫的，只會(huì )滋生虛偽，掩埋真實(shí)……
也許，我就是這樣吧，慢慢的虛偽，慢慢的退化掉野蠻的毛發(fā)，像一個(gè)正常人一樣學(xué)會(huì )了直立行走，最后，欺騙了別人，也弄丟了自己……
前幾天，《致青春》的經(jīng)典語(yǔ)錄火紅了整個(gè)網(wǎng)絡(luò )，我也蠢蠢欲動(dòng)，按耐不住自己回憶過(guò)去的沖動(dòng)了�？偟脤�(xiě)點(diǎn)東西，祭奠自己逝去的青春……
造化就是弄人啊，看完電影，我卻猶豫了。這種猶豫是發(fā)自?xún)刃牡目謶�。每個(gè)人都能從電影里或多或少的找到自己的影子，而當真正的找到自己的影子后才發(fā)現：哦，自己的未來(lái)會(huì )這么慘……
我已經(jīng)習慣了在虛偽的日子里過(guò)活，享受這虛假的祥和，只是，在獨處的時(shí)候，才會(huì )被疲倦的眼淚勾搭出些許的潛藏在骨子里的那僅存的一點(diǎn)真實(shí)擊垮。
最近，很是墮落，不想學(xué)習，不想寫(xiě)項目總結，不想玩電腦，不想曾經(jīng)與未來(lái)，只喜歡，喝茶，看書(shū)，出去走走。一切，都以減肥為中心，一切，都以減肥為借口，一切，都以減肥為突破口……可是，茶是苦的，書(shū)是澀的，出去走走也是累人的。我卻樂(lè )此不疲，樂(lè )此不疲的虛偽！我成功的轉移了別人的視線(xiàn)，卻又害怕別人的忽略，于是，我不停的寫(xiě)說(shuō)說(shuō)，發(fā)狀態(tài)，牢騷漫天，狀態(tài)多變。
人總是在矛盾中存活！
昨天偶然看了篇文章《懂得放棄，為心開(kāi)一扇窗》，散文吧里的更新，簡(jiǎn)單的真實(shí)的寫(xiě)上了推薦理由：“懂得放棄，縱然自己五年來(lái)自己心里容不下其他人，但當她真的離開(kāi)，才發(fā)現，曾經(jīng)的那份愛(ài)戀，并不是真正的愛(ài)情……放棄過(guò)去，面對未來(lái)，即便她未曾知道，不何必再次告知呢……”
三哥明仔說(shuō)：我怎么發(fā)現你像致青春里的`老張呢？
誠然，電影里每個(gè)人身上都有我的影子，也有你的影子，只是，你不愿意去承認。也許，這才是一部真正的電影所帶來(lái)的遠在天邊近在眼前的融入感，而又可以隨便找個(gè)理由全身而退！也許，這也是我寫(xiě)這些文字最根本的初衷—致我們的青春。
所有的話(huà)語(yǔ)里，細細思索，慢慢品味，都能找到適合自己的解析點(diǎn)。找到了，懂了，就好了，承不承認，嘴上和心里是否一致，已經(jīng)不再那么重要。而此刻，我卻在想，一個(gè)人虛不虛偽又有什么意義呢？一個(gè)人愿意裝作虛偽，故作高深，一個(gè)人愿意去接受那份虛偽，頂禮膜拜，這樣不也是挺祥和嗎？這意識流，錯綜復雜，不愿意去多想……
青春就是這樣，在我們停下來(lái)回憶過(guò)去，沉浸在過(guò)去的時(shí)候，現在的時(shí)光丟了……也許，這也是電影戛然而止的警示吧！所有，沒(méi)必要太在意過(guò)去的時(shí)光過(guò)得如何了，對了就對了，錯了就錯了，它終究是過(guò)去了，未來(lái)是什么樣子，也不必多去設想，隨著(zhù)時(shí)間的腳步走就可以了。
她，也許是轉身天涯，既然錯過(guò)了，就不必再悔恨。也許，另一個(gè)她就在前方，只是不知道是兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)還是一條折線(xiàn)的拐點(diǎn)，只有走過(guò)去，才會(huì )知道……
剛又去看了一遍自己發(fā)過(guò)的所有的狀態(tài)，都是真實(shí)的，可是卻很少有人相信。我成了說(shuō)狼來(lái)了的孩子……
一切都無(wú)所謂了。紫檀，請學(xué)會(huì )不孤單！因為前方，也許有人相伴，所以，敬請期待……
讀書(shū)征文11
夏日的午后，坐在書(shū)房?jì)�，一杯清茶，等待一束�?yáng)光從窗外射進(jìn)，照在書(shū)本上，暖暖的愜意的書(shū)香。
——題記
古人曰：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！睆哪抢锬軌蚩闯�，古代的人們已經(jīng)很重視讀書(shū)了。在我眼里，書(shū)是最寶貴的東西，它就像我童年，總是讓我懷念。我喜歡看書(shū)，書(shū)能陶冶我的情操，我愛(ài)科幻，科幻能帶給我無(wú)限的遐想。
此刻，書(shū)籍伴我走過(guò)了十二個(gè)春秋，讀書(shū)給我帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè )趣，讓我受益無(wú)窮。幼兒時(shí)代，總愛(ài)看一些幼稚的童話(huà)，在睡覺(jué)之前都要纏著(zhù)媽媽給我講一些童話(huà)故事，比如：《龜兔賽跑》，《白雪公主》，《老巫婆》等一些啟蒙故事。
上小學(xué)時(shí)，教師開(kāi)始教我們識字，我便開(kāi)始讀注音版的故事書(shū)，能夠自我大致了解故事的資料了，《阿凡提的故事》給我留下了深刻的印象，阿凡提的機智、勇敢、幽默，使我十分敬佩，也給我的生活帶來(lái)了許多的'歡聲笑語(yǔ)。
不久，我迷戀上了探險小說(shuō)，《查理九世》是我最喜歡的一個(gè)系列，書(shū)中一波三折、曲折的故事情節，引起了我濃厚的興趣，帶著(zhù)我進(jìn)入了一個(gè)冒險的世界，幻想自我也像查理一樣勇敢、聰明、去解開(kāi)一個(gè)個(gè)未知之謎。
隨著(zhù)年齡與知識的增長(cháng)，我開(kāi)始閱讀小說(shuō)——首先是我們中國的瑰寶四大名著(zhù)中的《紅樓夢(mèng)》，看它曲折動(dòng)人的情節；然后是米切爾的《飄》，看它感悟人生的真諦。然后看高爾基的《童年》，還有羅貫中的《三國演義》，這些都使我著(zhù)迷。于是我了解了，雖然作家們用不一樣的方式表達真我本色，但我都能夠感受到他們內心所要傳達的東西�！吧賶巡慌�，老大徒傷悲”，不要等到你老了，滿(mǎn)頭白發(fā)了，才后悔莫及想去讀書(shū)。俗話(huà)說(shuō)：三更燈火五更時(shí)，正是男兒讀書(shū)時(shí)。大家必須要珍惜讀書(shū)的好時(shí)光，書(shū)是人類(lèi)提高的階梯。
讀書(shū)征文12
一次翻開(kāi)一本書(shū)，一張精致的書(shū)簽從書(shū)中滑落，久違的故事又一次在我的心中上演，關(guān)于讀書(shū)的故事。
小時(shí)候，我并不喜歡看書(shū)，我覺(jué)得捧著(zhù)一本又大又厚的書(shū)來(lái)看，還不如約上幾個(gè)同學(xué)去玩，而我的德昌公——爺爺的弟弟，卻經(jīng)常要我看書(shū)，在他眼里，要好好學(xué)習，將來(lái)才有出路。一天，他又要讓我看書(shū)，我那天正好約了幾個(gè)朋友去蕩秋千，我當然不肯看了，于是，他就與我吵了起來(lái)，我們吵得面紅耳赤，我從來(lái)看到他這么生氣的樣子，最后，媽媽回來(lái)了，我還是沒(méi)去成。我的朋友也因為這件事不理睬我。于是，從那天起，我就埋下了怨恨的果子，我要報復他。
終于到了報復的時(shí)候了，我故意在院子里疊了幾本書(shū)，他一向走路不怎么看地下，我在心中暗暗偷笑，我躲在房間里等待他過(guò)來(lái)，后來(lái)，他果真被絆倒了，只見(jiàn)他艱難地爬起，然后把書(shū)一本本整理好，抱在懷中，一瘸一拐地把書(shū)抱到書(shū)房，疊好，剎那間我的心疼痛起來(lái)，他老了，那一跤對他來(lái)說(shuō)不輕了，可是，一切的'一切是我在讓它們發(fā)生，我覺(jué)得特別內疚，看他那樣看護書(shū)，我明白了他讓我讀書(shū)的苦心，那淳淳的愛(ài)。
那件事過(guò)后，我再也不討厭看書(shū)了，金秋十月，老榕樹(shù)下總會(huì )傳來(lái)陣陣笑聲，我和德昌公會(huì )站在榕樹(shù)下，捧著(zhù)一本書(shū)津津有味地閱讀，笑聲、讀書(shū)聲、說(shuō)話(huà)聲，全部都凝聚在那一刻，那個(gè)時(shí)候，我們都覺(jué)得很幸福，很快樂(lè )。
不久，我上學(xué)了，再也沒(méi)空去和德昌公一起讀書(shū)，繁忙的學(xué)生生涯讓我很快就把他忘了。直到有一天，爺爺哭著(zhù)說(shuō)他已經(jīng)得了肝硬化，死了。他的死是那么突然，在那時(shí)，淚水已經(jīng)顧不得一切了，肆意地在我的臉上流淌，昔日的笑聲，在我腦袋里一次一次地上演，我飛也似的沖到榕樹(shù)下，看著(zhù)樹(shù)葉的凋零，回憶著(zhù)他的一切一切……
想到這里，我的淚又流下了，這個(gè)美好的讀書(shū)故事，因為他的死而變得不完美，但我相信，讀書(shū)的故事不會(huì )因此而落幕，以后的故事，將會(huì )更加精彩。
讀書(shū)征文13
我的讀書(shū)生活更多地是為了擦亮教學(xué)的第三只眼睛。讀書(shū)給我帶來(lái)了難以言表的快樂(lè )和幸福，它如吃飯睡覺(jué)一樣，成了我生活的必需，成了我精神生活的主要內容。
工作之余，節假日休息，捧讀一本好書(shū)，很快便駛進(jìn)一個(gè)寧靜的心靈港灣，不知老之將至，不知繁亂紛爭，功利之心淡失，浮躁之心遠遁。于是，唯有將自己融入宇宙自然和人文風(fēng)景的灑脫與愉悅。
正是在這種狀態(tài)下，近年來(lái)我重讀了魯迅全集、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、巴爾扎克的《人間喜劇》、雨果的《悲慘世界》等世界名著(zhù)；重背了《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《莊子》等中國古代經(jīng)典的許多篇章。通過(guò)這些大師的“指點(diǎn)”，穿越時(shí)空，去索取其思想文化的智慧。在閱讀與背誦的過(guò)程中，我往往為他們出奇制勝的警策之語(yǔ)驚嘆不已，有一種“仰之彌高，鉆之彌深”的敬仰感。也有這樣一種情況，哲人之言，恰與自己所思所想不謀而合，這會(huì )令我激動(dòng)不已，有一種與偉人心靈對話(huà)的美感體驗，以及對生命價(jià)值重新認識的特殊感受。
讀書(shū)，使我眼界大開(kāi)，對教育問(wèn)題更多了一份自己的見(jiàn)解和判斷，多了一份自信和從容。在讀書(shū)中，我始終注意做到四個(gè)堅持：堅持“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的原則，從教30年來(lái)，我做的讀書(shū)筆記和剪報已達125本；堅持做到批判性分析，不盲從，不輕信，多存疑，對問(wèn)題以“吹盡黃沙始到金”的精神作究本溯源性的考察，通過(guò)考察形成自己對問(wèn)題的獨到看法；堅持以教育立場(chǎng)分析各學(xué)科知識，我在閱讀時(shí)始終注意用教育視野、立場(chǎng)分析問(wèn)題，注意將其他學(xué)科或領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)轉化為教育學(xué)識，用教育問(wèn)題來(lái)統轄各類(lèi)知識；堅持對重要知識進(jìn)行“過(guò)度學(xué)習”，世界上有博聞強記之人，無(wú)過(guò)目不忘之人，因此我對重要的知識不僅是記住而且還要反復誦讀直到能夠熟練地脫口而出，能夠對書(shū)本知識信手拈來(lái)，為我所用。我總認為，這樣的讀書(shū)才是真讀，才有可能將書(shū)本知識轉化為自己的學(xué)問(wèn)，才能充分享受讀書(shū)的`樂(lè )趣。
有時(shí)候讀著(zhù)讀著(zhù)，我會(huì )被作者書(shū)中的言論激發(fā)出很多想法來(lái)，這些想法如同火星，掉落在干柴上，燃起了熊熊大火，在胸中郁積著(zhù)，不表達出來(lái)不噴發(fā)出來(lái)就覺(jué)得難過(guò)。這樣寫(xiě)作又成了我生命之中的精神支撐，教學(xué)之余，筆耕不輟。幾十年來(lái)，我在各級報刊發(fā)表文章400多篇，其中有40多篇文章先后被《讀者》、《教育文摘周報》以及人民網(wǎng)、中國教育網(wǎng)等全國知名報刊和網(wǎng)站轉載。直到現在，每天不寫(xiě)上幾句，自己都不會(huì )放過(guò)自己，也不會(huì )原諒自己。
讀書(shū)要耐得住寂寞，坐得住冷板凳。有許多老師問(wèn)我，工作那么繁忙，哪來(lái)時(shí)間讀書(shū)？我的經(jīng)驗是給自己做好加法和減法，減去一些不必要的活動(dòng)和應酬，積累增加一些零碎的時(shí)間。車(chē)上、路上、飯前餐桌上、床頭上，甚至如廁時(shí)，只要想讀書(shū)，總有時(shí)間讀。而每天臨睡前，我反省的主題便是：“今天我讀書(shū)了沒(méi)有？”多少個(gè)夜晚，疲憊不堪，雖然根本捧不住書(shū)了，卻抱也要抱著(zhù)睡，那樣才踏實(shí)。
跳出教育看教育，需要擦亮我們的第三只眼睛。讀書(shū)，使我又向前邁進(jìn)了一大步。
讀書(shū)征文14
冰心奶奶說(shuō)：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。今年暑假，我看了不少書(shū)，其中我最喜歡看的就是《小英雄雨來(lái)》。一拿到書(shū)，我就愛(ài)不釋手，一口氣讀完了。
這本書(shū)的作者是管樺，主人公就是我們的小英雄雨來(lái)，主要講了雨來(lái)，一個(gè)只有12歲的普通少年，在抗日戰爭時(shí)期，為了保衛自己的家園，用自己的實(shí)際行動(dòng)支持八路軍抗戰。在日本侵略者面前，他不懼敵人的威脅，與敵人斗智斗勇，并且最終戰勝了敵人。他的英雄事跡激勵了無(wú)數個(gè)青少年積極進(jìn)取，奮發(fā)前進(jìn)，影響和感染了幾代人。
我覺(jué)得像八路軍那樣愛(ài)自己的.同志這一篇寫(xiě)得十分精彩。在這一篇中生動(dòng)地寫(xiě)出了雨來(lái)和他的朋友們的模樣像八路軍。比如書(shū)上寫(xiě)的他們順著(zhù)河岸向東走。每個(gè)人都覺(jué)著(zhù)自己似乎已經(jīng)是八路軍戰士了。一個(gè)個(gè)挺著(zhù)胸脯，只聽(tīng)腳底嚓嚓地響。還像八路軍行軍那樣，不住地低聲傳遞口令。一會(huì )兒傳：腳步輕點(diǎn)兒！一會(huì )兒傳：別掉隊！一會(huì )兒傳：別咳嗽！
雨來(lái)還十分愛(ài)國，不管日本鬼子怎么威逼利誘，雨來(lái)始終沒(méi)有說(shuō)出交通員李大叔的下落。就連日本鬼子毒打他也不說(shuō)半個(gè)字。雖然雨來(lái)只是個(gè)孩子，但面對強壯的敵人，他一點(diǎn)也不屈服。
而我卻不一樣，我膽小怕事，啥都不好。天暗了，我們都睡了，我口渴得不得了，可是我不敢拿，我大聲地叫：媽媽。媽媽幫我開(kāi)了燈，我才去。學(xué)習中，我一遇到數學(xué)難題，就要讓爸爸媽媽教，不會(huì )自己先動(dòng)腦筋思考。小雨來(lái)遇到困難不退縮的精神打動(dòng)了我，以后無(wú)論在生活還是學(xué)習中，我都要學(xué)習他勇敢不怕困難的精神。
雨來(lái)這個(gè)名字和他的事跡深深刻入了我的心里，雖然我不能像雨來(lái)一樣保衛自己的家園，但我可以努力學(xué)習長(cháng)大為國效力。
讀書(shū)征文15
中國有句古話(huà)：“布衣暖，菜根香，讀書(shū)滋味長(cháng)”，對此我深以為然。
三月春天的清晨，沿著(zhù)校園熟悉的小道，在搖曳的綠樹(shù)旁邊，捧一本詩(shī)集縱情誦讀；或者是在深秋的夜晚，在淅瀝的細雨聲中，伴著(zhù)溫暖的燈光慵懶地斜躺，翻一卷線(xiàn)裝書(shū)，不一定要“思接千載，視通萬(wàn)里”，但一定要寧靜單純。這情景，恐怕只能用“幸�！眮�(lái)表達了！
一本書(shū)就是一個(gè)世界。一些坦誠高尚的靈魂，世上所有的曼妙靚麗都集中在這芳菲一瞬。打開(kāi)一本書(shū)，就像輕叩一扇門(mén)。庭院深深，院墻高高，立在門(mén)外，可以依稀看見(jiàn)院墻里綠蔭如蓋，偶有小鳥(niǎo)從大樹(shù)濃密的枝間飛出，翅膀上馱著(zhù)陽(yáng)光和誘人的氣息，不由得讓人產(chǎn)生巨大的好奇，那扇門(mén)后到底掩著(zhù)怎樣一個(gè)世界？
讀傳世警人之章，門(mén)后必是一個(gè)花落無(wú)聲的靜謐世界，肅穆的低窗瓦屋無(wú)不透露出一股大方之家的睿智，舞榭歌臺依舊，向人道訴著(zhù)一個(gè)又一個(gè)神話(huà)般的傳奇故事。
讀莊嚴歷史之作，門(mén)后必是一個(gè)金碧輝煌的皇家庭院，朱門(mén)碧瓦氤氳著(zhù)歷史的迷霧，奢華中不失霸氣，經(jīng)歷歲月的沉淀，愈加呈現一種深遠而又凝重的風(fēng)韻。
讀行云流水的散文小詩(shī)，門(mén)后必是一個(gè)富有韻味的花園，暗香浮動(dòng)，月色清淺，恬靜從中幽幽地彌漫開(kāi)來(lái)，心靈也必定洗濯得不染塵埃。
讀閑趣雅適的生活記事，門(mén)后必是一個(gè)趨于擁擠的四合院，家長(cháng)里短，生活百態(tài)，每天在這個(gè)舞臺上演。兒女情長(cháng)，英雄氣短；風(fēng)花雪月，一地雞毛，瑣碎繁雜之中讓人感到溫暖而且真實(shí)。
閱讀蘊含哲理的諸子百家，門(mén)后必是一個(gè)精彩紛呈的人物畫(huà)廊，從中可以欣賞熔鑄世間崢嶸的.人物傳記，吟詠充滿(mǎn)優(yōu)雅韻致的詩(shī)詞曲賦。捧一卷書(shū)稿，窺五千年史事；品一壺香茗，行八百里通途。讀蘇軾的豪放，觀(guān)莊周的逍遙，品嵇康的率真……
近賞楊柳依依，遠眺煙雨江天，沒(méi)有縱橫萬(wàn)里，便曉全球風(fēng)云，無(wú)須程門(mén)立雪，可聽(tīng)諄諄教誨。閱讀可以豐富生命的內涵，體驗人生的奧秘，讓人沐浴曠古的寧靜。
閱讀可以滋養心靈。喜歡讀書(shū)，就等于把生活中的寂寞時(shí)光轉換成巨大享受的時(shí)刻。袁枚在《寒夜》中寫(xiě)道：“寒夜讀書(shū)忘卻眠，錦裘香盡爐無(wú)煙”。在無(wú)邊的愜意中，漫漫長(cháng)夜恐怕也只是彈指一瞬。宋代的翁森，曾作組詩(shī)《四時(shí)讀書(shū)樂(lè )》，其中之一是：“地爐茶鼎烹活火，一清足稱(chēng)讀書(shū)者。讀書(shū)之樂(lè )何處尋，數點(diǎn)梅花天地心�！�
不難看出，讀書(shū)人所獲得的，是一種靈魂的雋永與自由自在的感受，是一種對生活的透徹領(lǐng)悟與在逆境面前所表現的安詳從容。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華。要想成為一個(gè)有品位的教師，第一要讀書(shū)，第二要讀書(shū)，第三還是要讀書(shū)。作為一個(gè)最有學(xué)問(wèn)、最有耐心、最為忠實(shí)的朋友，在任何艱難困苦的時(shí)候，書(shū)都不會(huì )拋棄你。如果一個(gè)人愛(ài)書(shū)，就擁有了一位可敬的老師，一位忠實(shí)的朋友和伴侶，更擁有了一位溫情的安慰者。書(shū)是貼身的顧問(wèn)，可以隨時(shí)為你提供所需要的知識；書(shū)又是一個(gè)雄辯家，滔滔不絕地告訴你生活的哲理；書(shū)又像一艘船，帶領(lǐng)你從偏狹的港灣駛向生活無(wú)限廣闊的海洋。讓你的心胸更曠達，讓你的視界更精彩！
“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親”。當把讀書(shū)作為第一精神需要時(shí)，這種沉浸其中的快樂(lè )就顯現了，而且是享受一種不帶沉滓的清亮的歡樂(lè )。
一個(gè)真正喜愛(ài)讀書(shū)的教師定是詩(shī)意與快樂(lè )的，因為閱讀本身就是幸福的。
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