論小學(xué)音樂(lè )教師的音樂(lè )素養提升藝術(shù)論文
當前,小學(xué)音樂(lè )教學(xué)還有不少不能很好地適應時(shí)代發(fā)展需要的問(wèn)題,小學(xué)音樂(lè )教師素質(zhì)結構方面也需要得到不斷完善,才能更好地落實(shí)新課程標準的理念。面對這種形勢,小學(xué)音樂(lè )教師必須著(zhù)眼現實(shí)情況與學(xué)生發(fā)展內在要求,自覺(jué)轉變教學(xué)理念,提升自身能力素質(zhì),促使小學(xué)音樂(lè )教學(xué)與素質(zhì)教育相適應。
一、切實(shí)用現代音樂(lè )教育思想武裝自己的頭腦
思想是行動(dòng)的引領(lǐng),思想的進(jìn)步是帶動(dòng)行為進(jìn)步的核心。音樂(lè )教師只有適應時(shí)代發(fā)展形勢,順應學(xué)生發(fā)展的內在要求,積極用現代音樂(lè )教育思想武裝自己的頭腦,才能更好地引領(lǐng)學(xué)生從內心深處喜歡上音樂(lè ),將自己的身心與音樂(lè )融為一體,從而加深學(xué)生對音樂(lè )的全面感悟與深刻理解。音樂(lè )教師有了先進(jìn)的音樂(lè )教學(xué)思想,才能不斷地提升自己的音樂(lè )教學(xué)技能,將音樂(lè )的激情、動(dòng)人、鮮活傳遞給學(xué)生,促使學(xué)生的音樂(lè )綜合素養得到提升。
二、切實(shí)加強音樂(lè )教學(xué)語(yǔ)言的人文藝術(shù)提升
課堂教學(xué)語(yǔ)言是傳達教學(xué)內容的有聲媒介,直接刺激學(xué)生的感覺(jué)器官,對學(xué)生學(xué)習感受、感覺(jué)與感悟作用效果關(guān)系緊密。而音樂(lè )課堂教學(xué)的語(yǔ)言與其他學(xué)科的教學(xué)語(yǔ)言具有顯著(zhù)不同的作用,因為其表達形式不只是普通的語(yǔ)言,還包括音樂(lè )本身。在小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中引入更加準確、標準、生動(dòng)、感人、動(dòng)情且有韻味的音樂(lè )語(yǔ)言,可以為課堂教學(xué)增添更多積極元素。例如,標準語(yǔ)音的發(fā)音、字正腔圓的咬字、行云流水般生動(dòng)流利的講解與示范演唱,可以更好地增添音樂(lè )的美育效果。
三、切實(shí)均衡發(fā)展好教師自身的藝術(shù)素養
當前,人們對物質(zhì)的需求、文化的需求以及精神的需求也是不斷提升的,這也就促使學(xué)生發(fā)展的內在需求越來(lái)越高。因此,這無(wú)疑給教師的自身藝術(shù)素養提出了要求,不但必須擁有深厚扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)音樂(lè )知識,而且還必須具有更加全面綜合的藝術(shù)修養,才
能在教學(xué)中更加準確而生動(dòng)地詮釋樂(lè )曲所要表達的思想內蘊與靈魂本質(zhì),并引領(lǐng)學(xué)生更好地成長(cháng)成才。
綜上所述,作為21世紀的音樂(lè )教師,只有適應時(shí)代發(fā)展的要求,擁有更加專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )知識與音樂(lè )技能,富有更加綜合的能力素質(zhì),才能更好地影響學(xué)生學(xué)習,全面提升學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)。
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