藥學(xué)院專(zhuān)業(yè)方向與課程設置
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養【1】
摘要：英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習中的重要課題，為了進(jìn)一步研究及發(fā)表研究成果，獲得國際認可，必須培養和提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
本文將通過(guò)分析已有的教學(xué)方法和模式，提出在《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》下，有目的地培養藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的英語(yǔ)應用能力，尤其是科研論文寫(xiě)作能力。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)寫(xiě)作;藥學(xué)專(zhuān)業(yè);能力;教學(xué)方法
寫(xiě)作是語(yǔ)言輸出的重要組成部分。
英語(yǔ)寫(xiě)作能力是衡量英語(yǔ)教學(xué)效果的方法之一。
盡管在高考英語(yǔ)卷子中包括作文，寫(xiě)作能力的培養在中學(xué)階段還是沒(méi)有得到應有的重視。
在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生英語(yǔ)教學(xué)中，我們發(fā)現學(xué)生缺乏基本的寫(xiě)作知識和技巧。
我們的教學(xué)不應該只圍繞四六級展開(kāi)，片面追求通過(guò)率，應該著(zhù)重培養學(xué)生的英語(yǔ)綜合英語(yǔ)能力。
對于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，培養英語(yǔ)科技論文寫(xiě)作能力，使他們能把自己的研究成果發(fā)表在國際刊物上，與更多的國內外同行分享研究成果，取得學(xué)術(shù)平等的話(huà)語(yǔ)權顯得格外重要。
一、傳統寫(xiě)作教學(xué)模式
寫(xiě)作教學(xué)在我國開(kāi)展已久，主要分成2大流派，“結果派”和“過(guò)程派”。
重結果的寫(xiě)作教學(xué)是比較傳統的教學(xué)模式，強調語(yǔ)法、句法、詞匯、和拼寫(xiě)等句子層面上的教學(xué)，教學(xué)步驟如下：教師命題——學(xué)生寫(xiě)作——教師批改。
在這種模式下，學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作是出于一個(gè)孤立的環(huán)境，第一稿通常也就是最后一稿，寫(xiě)作的內容和過(guò)程往往被忽視。
二、教育部新要求
2007年7月教育部頒發(fā)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》(簡(jiǎn)稱(chēng)《課程要求》)，作為高校組織非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生英語(yǔ)教學(xué)的主要依據。
明確了大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標是“培養學(xué)生的英語(yǔ)綜合應用能力”，《課程要求》對書(shū)面表達能力提出三個(gè)層次要求：
(一)一般層次：“能完成一般性寫(xiě)作任務(wù)，能描述個(gè)人經(jīng)歷、觀(guān)感、情感和發(fā)生的事件等，能寫(xiě)常見(jiàn)的應用文，能在半小時(shí)內就一般性話(huà)題或提綱寫(xiě)出不少于120詞的短文，內容基本完整，中心思想明確，用詞恰當，語(yǔ)意連貫。能掌握基本的寫(xiě)作技能。”
(二)較高層次：“能基本上就一般性的主題表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，能寫(xiě)所學(xué)專(zhuān)業(yè)論文的英文摘要，能寫(xiě)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)小論文，能描述各種圖表，能在半小時(shí)內寫(xiě)出不少于160詞的短文，內容完整，觀(guān)點(diǎn)明確，條理清楚，語(yǔ)句通順。”
(三)更高要求：“能用英語(yǔ)撰寫(xiě)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的簡(jiǎn)短的報告和論文，能以書(shū)面形式比較自如地表達個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，能在半小時(shí)內寫(xiě)出不少于200詞的說(shuō)明文或議論文，思想表達清楚，內容豐富，文章結構清晰，邏輯性強。”
三、國內外研究現狀
國內外英語(yǔ)教學(xué)理論界對寫(xiě)作教學(xué)一直十分關(guān)注，呈現方面：(一)研究?jì)热輳V;(二)實(shí)證研究和非材料研究等多種研究方法結合并用;(三)研究重點(diǎn)轉向對學(xué)生主體研究;(四)運用計算機和網(wǎng)絡(luò )等研究手段。
但由于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的普通高校受課程設置和課時(shí)安排限制，多數的國內高校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師停留在理論學(xué)習和研究上，寫(xiě)作教學(xué)也多圍繞四六級考試展開(kāi)。
四、研究意義
(一)提高學(xué)生英語(yǔ)綜合應用能力。
《課程要求》指出“教學(xué)模式的改變不僅是教學(xué)方法和教學(xué)手段的變化，而且是教學(xué)理念的轉變，是實(shí)現從以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言知識和技能的教學(xué)思想和實(shí)踐，向以學(xué)生為中心、既傳授語(yǔ)言知識與技能，更注重培養語(yǔ)言實(shí)際應用能力和自主學(xué)習能力的教學(xué)思想和實(shí)踐的轉變，也是向以培養學(xué)生終身學(xué)習能力為導向的終身教育的轉變。
寫(xiě)作屬于有形語(yǔ)言的范疇，是書(shū)面語(yǔ)技能，與‘讀’天然成對;還歸為表達語(yǔ)言即生成語(yǔ)言范疇，與‘說(shuō)’同為一類(lèi)”(肖禮全，173)。
其重要意義在于，在中國，英語(yǔ)寫(xiě)作是唯一現實(shí)可行的語(yǔ)言生成練習方式。
由于英語(yǔ)對于我們是外語(yǔ)，在實(shí)際生活環(huán)境中，說(shuō)的機會(huì )較少。
在公共外語(yǔ)教學(xué)中，大量的口語(yǔ)練習也缺乏環(huán)境和條件。
其次，寫(xiě)作是一項實(shí)用語(yǔ)言技能。
在今天，英語(yǔ)的英語(yǔ)范圍越來(lái)越廣，如信件，簡(jiǎn)歷，電子郵件，報告等，尤其是為了獲得國際社會(huì )的話(huà)語(yǔ)權，用英文撰寫(xiě)文章，報道并發(fā)表于國際性期刊雜志越來(lái)越顯示出其重要性。
寫(xiě)作不僅能提高語(yǔ)言生成能力，還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力以及評估能力。
學(xué)生在掌握以一定的寫(xiě)作方法和原則后，要用課余時(shí)間收集整理素材，完成寫(xiě)作，修訂等任務(wù)。
在教師的指導下，完成對于自評和互評。
羅少茜認為，在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生是積極的學(xué)習者，“他們必須構建自己的學(xué)習目標，設計自己的學(xué)習路線(xiàn)，并隨時(shí)檢查自己的進(jìn)步。
這樣，他們學(xué)會(huì )為自己的學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習方向負責，從而逐步成長(cháng)為一個(gè)自主和自立的學(xué)習者，為終身學(xué)習打下基礎”(羅少茜，22)。
互相評估培養的是溝通和合作技能。
通過(guò)學(xué)生的自評和互評，學(xué)生有機會(huì )檢查自己和他人的學(xué)習，從而對自己的學(xué)習目標有一個(gè)更明確的概念。
(二)促進(jìn)教師教學(xué)方法和手段的創(chuàng )新和改革
隨著(zhù)教改的深入進(jìn)行，教師們也深化精化研究方向。
在原有的寫(xiě)作學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐的基礎上，深入學(xué)習國內外前沿寫(xiě)作教學(xué)方法、策略及模式，因地制宜、因材施教，形成針對不同年級，不同層次要求的符合藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際的情況的、具有可操作性的方法和手段，提高教師自身的理論研究水平和教學(xué)技能，做好高中—大學(xué)—研究生英語(yǔ)銜接，促進(jìn)科研水平提高。
五、具體研究?jì)热?/p>
(一)國內外寫(xiě)作教學(xué)理論研究。
研究國外現代寫(xiě)作教學(xué)理論及模式的產(chǎn)生、發(fā)展、歷史及現狀，跟蹤其最新發(fā)現、進(jìn)展和成果，為我校普及現代寫(xiě)作教學(xué)模式間接提供國外寫(xiě)作教學(xué)理論的指導和實(shí)踐經(jīng)驗。
(二)科技論文寫(xiě)作規范研究。
針對學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地進(jìn)行科研論文寫(xiě)作的研究，在理論研究的基礎上注重實(shí)際操作性，將國際最前沿的科研論文寫(xiě)作規范引入寫(xiě)作教學(xué)，讓學(xué)生逐步熟悉如何在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，使自己的研究成果形成論文，符合國際規范，為研究生和日后的深入學(xué)習研究打下基礎，為國內外同行接受。
(三)寫(xiě)作教學(xué)和學(xué)習策略。
寫(xiě)作水平的提高依賴(lài)于學(xué)生的參與，依賴(lài)于教師的指導，依賴(lài)于課堂教學(xué)的有效展開(kāi)。
用來(lái)促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)開(kāi)展的方式方法就構成了寫(xiě)作教學(xué)中的教學(xué)策略。
而學(xué)習策略指的是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中為促進(jìn)學(xué)習而有意進(jìn)行的一系列活動(dòng)。
“因為學(xué)習策略是由于學(xué)習過(guò)程中所遇到的問(wèn)題而激發(fā)的，針對不同的學(xué)習目的，處理不同的學(xué)習任務(wù)需要不同的學(xué)習策略”(顧永琦，代序)。
作為教師，我們要用不同的教學(xué)策略來(lái)培訓學(xué)生學(xué)會(huì )使用學(xué)習策略，其最終目的是促進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)習興趣，提高學(xué)習成績(jì)。
藥學(xué)院專(zhuān)業(yè)方向與課程設置【2】
摘要：中南民族大學(xué)藥學(xué)院，根據本學(xué)院專(zhuān)業(yè)設置及專(zhuān)業(yè)方向的特點(diǎn)以及不足之處為依據，探討使課程設置更加完善及專(zhuān)業(yè)方向更加明確的教學(xué)方案，努力加強民族醫藥研究和民族醫藥人才培養，來(lái)適應國家社會(huì )對民族醫藥發(fā)展的需要，以期更好地服務(wù)于社會(huì )和人民。
關(guān)鍵詞：藥學(xué)院;課程設置;專(zhuān)業(yè)方向;培養方案
一、出發(fā)點(diǎn)
1.中南民族大學(xué)是一所直屬?lài)颐褡迨聞?wù)委員會(huì )的綜合性普通高等院校。
中南民族大學(xué)藥學(xué)院秉承“為少數民族和民族地區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，努力加強民族醫藥研究和民族醫藥人才培養，來(lái)適應國家社會(huì )對民族醫藥發(fā)展的需要。
2.現代制藥行業(yè)包括藥物研發(fā)、原料藥物生產(chǎn)、藥品制劑成型三大方面。
西藥一般指具有確定結構的化學(xué)與生物分子藥。
其藥物研發(fā)主要從天然產(chǎn)物中篩選有效成分，并對該成分進(jìn)行結構分析、結構修飾，使其產(chǎn)生更好的藥效與副作用。
原料藥生產(chǎn)主要涉及化學(xué)原料藥的合成與生物原料藥的合成。
藥品制劑成型是將原料藥制成不同形式的制劑，以便于應用與臨床。
中藥是在中醫指導下使用的天然產(chǎn)物藥。
分飲片與成藥兩種類(lèi)型。
飲片是中醫臨證開(kāi)方使用的藥材，其研發(fā)是中醫師根據病人病情辨證施治。
飲片的生產(chǎn)涉及種植、采集、炮制、儲存等環(huán)節，不涉及復雜的劑型。
中成藥是將一些治療某些疾病的常用方劑制成特殊的標準化劑型，用于該類(lèi)疾病的通用藥物。
其藥物制備一般是尋求中醫驗方，對其參與配伍的藥物進(jìn)行提取與濃縮，去粗取精。
制劑成型是將上述濃縮的混合物按不同制劑類(lèi)型的要求進(jìn)行成型。
其研發(fā)涉及到化學(xué)成分的分析，有效成分的量的控制，藥理藥效研究，藥物報批所涉及的研究?jì)热莸取?/p>
民族醫藥是指中國各少數民族的醫藥系統。
它以特殊的思維方法，特殊的疾病譜，特殊的藥物資源與中醫藥區分并彼此區分。
民族藥多利用天然動(dòng)植物與礦物資源，多用鮮藥，有些只進(jìn)行簡(jiǎn)單的炮制，不能形成類(lèi)似中藥飲片的原料藥。
民族藥擁有大量的驗方，有望開(kāi)發(fā)出治療各類(lèi)疾病的成藥，其開(kāi)發(fā)過(guò)程與中成藥相同，也有研發(fā)、原料藥生產(chǎn)、制劑化三大階段。
民族藥的資源調查，品種保護，規范制定，成分分析，藥效鑒定，相對中藥起步晚，需要投入更多的力量。
3.制藥行業(yè)的方方面面均需要人才。
特別是研發(fā)、生產(chǎn)、制劑化、質(zhì)量控制、市場(chǎng)等幾大主要方面，每年都需要大量的新鮮血液。
其中研發(fā)人才主要去向是大專(zhuān)院校與研究所，企業(yè)的研發(fā)部門(mén)，他們主要需要藥化、藥理、藥效、臨床實(shí)驗等方面的知識。
生產(chǎn)包括原料藥、中間體、輔料、標準提取物的生產(chǎn)，需要化學(xué)合成與分析、生物合成與分析人才。
制劑化設計機械設備、制劑工藝、操作規程、質(zhì)量檢測等內容，需要工程數學(xué)、工程力學(xué)、工程管理、工程設計、工程操作方面的人才。
二、藥學(xué)院的專(zhuān)業(yè)定位
1.現有專(zhuān)業(yè)設置與專(zhuān)業(yè)方向。
藥學(xué)院現有藥學(xué)、藥劑學(xué)、化學(xué)生物學(xué)三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習藥學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、醫學(xué)的基本知識、基本理論和基本技能，同時(shí)開(kāi)設一些民族醫藥的專(zhuān)業(yè)課程。
培養具有扎實(shí)的基礎和較寬的專(zhuān)業(yè)知識，能夠從事化學(xué)藥物、中藥和天然藥物(包括民族藥物)、生物藥物分析、臨床合理用藥、藥品生產(chǎn)與管理、藥品營(yíng)銷(xiāo)以及新藥的研究與開(kāi)發(fā)等方面工作的復合型藥學(xué)高級專(zhuān)門(mén)人才。
畢業(yè)生能夠在各類(lèi)藥物研究與開(kāi)發(fā)單位、醫藥院校、醫藥生產(chǎn)和貿易企業(yè)、醫院、藥檢所、藥政管理、醫藥情報等單位從事藥物研究與開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、檢驗、管理、營(yíng)銷(xiāo)。
本科，學(xué)制四年，招理科生。
藥物制劑專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習化學(xué)、生物學(xué)、醫學(xué)、藥學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的基本理論、基本知識和基本技能，掌握有機化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)、化工原理、藥物化工、制藥工程、藥物分析、工業(yè)藥劑學(xué)、生物藥劑學(xué)、制劑設備與車(chē)間設計等專(zhuān)業(yè)知識。
培養從事藥物劑型設計、制藥工程、新藥研究與開(kāi)發(fā)、藥物生產(chǎn)和質(zhì)量分析、藥物檢測管理等高級專(zhuān)門(mén)人才。
畢業(yè)生能夠在各類(lèi)藥物研究與開(kāi)發(fā)單位、醫藥院校、醫藥生產(chǎn)和商業(yè)企業(yè)、醫院、藥事管理和藥檢所等單位從事藥物制劑的設計、研究、制備、生產(chǎn)、質(zhì)量監控。
本科，學(xué)制四年，招理科生。
化學(xué)生物學(xué)專(zhuān)業(yè)是由化學(xué)、生物、醫藥全面交叉結合的新興學(xué)科，除了開(kāi)設化學(xué)方面基礎課外，主要開(kāi)設化學(xué)生物學(xué)、生物無(wú)機化學(xué)、生物分析化學(xué)、生物有機化學(xué)和生物物理學(xué)、結構生物學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、細胞生物學(xué)、分子遺傳學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物分析、藥物分子設計與藥物合成等專(zhuān)業(yè)課程。
該專(zhuān)業(yè)培養具有堅實(shí)的化學(xué)與生物學(xué)基礎理論知識，具有熟練的化學(xué)與相關(guān)生物學(xué)實(shí)驗技能，具備從事藥物研究開(kāi)發(fā)和化學(xué)生物學(xué)交叉領(lǐng)域科學(xué)研究的基本能力。
為化學(xué)生物學(xué)交叉領(lǐng)域的科學(xué)研究和醫藥高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要培養較高素質(zhì)的復合型人才。
畢業(yè)后可以報考化學(xué)、生物、藥學(xué)等方向的研究生進(jìn)一步深造，也可以在醫藥、生物技術(shù)、食品、化學(xué)、生命科學(xué)等領(lǐng)域從事研究、教學(xué)、技術(shù)和管理工作。
本科，學(xué)制四年，招理科生。
2.現有專(zhuān)業(yè)設置與專(zhuān)業(yè)方向的弊端。
�、賹�(zhuān)業(yè)之間區分不明顯。
盡管理工不同，基礎與應用有別，但三個(gè)專(zhuān)業(yè)都將化學(xué)、生物、醫學(xué)、藥學(xué)的基本理論、基本知識與基本技能作為自己的基礎。
因而三個(gè)專(zhuān)業(yè)可以找同樣的工作。
由于同質(zhì)化，沒(méi)有形成分工、系列、配套，也沒(méi)有因材施教與按需育人的空間。
�、趯�(zhuān)業(yè)特色不彰。
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)數理化生醫藥全包，知識龐雜，學(xué)生學(xué)習負擔重，能在實(shí)戰中直接應用的知識少，操作技能弱。
藥劑學(xué)不工不理，工程數學(xué)、工程力學(xué)嚴重不足，學(xué)生完全不能報考工科研究生。
工程設計、工程操作與管理、現場(chǎng)實(shí)習嚴重不足，不能適應藥劑學(xué)的人才需求。
化學(xué)生物學(xué)希望辦成具有堅實(shí)化學(xué)與生物學(xué)基礎知識，畢業(yè)后可進(jìn)一步深造的專(zhuān)業(yè)，可與生源質(zhì)量、師資力量、課程設置相矛盾，結果研究生報考意愿最差，錄取率最低。
可又不能直接背靠制藥行業(yè)，畢業(yè)后工作難尋。
�、叟c辦學(xué)宗旨，制藥行業(yè)人才需求脫節。
學(xué)校辦學(xué)宗旨是為少數民族與少數民族地區服務(wù)，學(xué)院辦學(xué)目標為努力加強民族醫藥研究和民族醫藥人才培養，適應國家社會(huì )對民族醫藥發(fā)展的需要。
民族醫藥需要怎樣的研究，需要什么人才，我們培養的人才是否為民族地區所需要?民族藥性理論建設，民族藥組方原則研究，民族藥炮制工藝的傳承等工作沒(méi)有成為我們的研究與教學(xué)目標。
制藥行業(yè)需要研發(fā)、原料藥與輔料的制備、制劑化等多方面的人才，我們的專(zhuān)業(yè)是否強化了這些方面的培養力度，我們的學(xué)生畢業(yè)后能否勝任這些方面的工作?
【藥學(xué)院專(zhuān)業(yè)方向與課程設置】相關(guān)文章：
法學(xué)專(zhuān)業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷專(zhuān)業(yè)方向怎么寫(xiě)04-12
最新中小學(xué)體育校本課程實(shí)施方案 小學(xué)體育課程設置方案01-31
檔案學(xué)建筑方向專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告10-03
旅游專(zhuān)業(yè)課程實(shí)習報告10-06
方向作文10-24
方向的作文01-23
方向與位置06-12
崗位設置方案09-03
崗位設置方案08-04