研究生計算機教學(xué)內容分析論文
一、研究生計算機教育的必要性
信息化社會(huì )中信息技術(shù)已經(jīng)擴散到我們生活的每個(gè)角落，計算機教育已經(jīng)成為高等學(xué)校每個(gè)專(zhuān)業(yè)必備的知識體系內容，而且這種計算機教育在高等教育里從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，并且不斷加深和擴展。研究生是更高層次的高等教育，相對本科生，研究生要求具有更高的專(zhuān)業(yè)素養和科研技能。信息技術(shù)已經(jīng)成為支撐研究生從事學(xué)術(shù)和科研活動(dòng)的重要手段和技能，比如借助數據挖掘工具和數據分析工具，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的研究生可以獲取行業(yè)市場(chǎng)的相關(guān)信息數據，并可以分析處理數據，甚至進(jìn)行預測。筆者為了論證研究生計算機教育的必要性，特意調研了二十多所重點(diǎn)大學(xué)的碩士研究生的課程設置，發(fā)現絕大多數學(xué)校研究生的公共選修課中都包含和信息技術(shù)、計算機應用相關(guān)的課程。例如，清華大學(xué)對非理工科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了“計算機軟件技術(shù)基礎”，復旦大學(xué)對非計算機專(zhuān)業(yè)開(kāi)始了“計算機網(wǎng)絡(luò )與信息安全”，北京大學(xué)的很多專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了“信息管理”等。通過(guò)調研發(fā)現，雖然大多數高校目前還沒(méi)有一個(gè)統一的課程，但非理工專(zhuān)業(yè)都設有相關(guān)的計算機課程，授課內容都是結合各高校學(xué)科、專(zhuān)業(yè)分布情況有所不同。通過(guò)調研發(fā)現，計算機技術(shù)及應用能夠對絕大多數專(zhuān)業(yè)起到很重要的支撐作用，非常有必要開(kāi)設計算機應用的相關(guān)課程，這一點(diǎn)已經(jīng)得到了共識。有分歧的地方就在于授課的內容各有不同，每個(gè)學(xué)校都根據學(xué)科的側重性開(kāi)設了不同內容的計算機應用相關(guān)課程。
二、財經(jīng)類(lèi)高校研究生計算機教育內容的探討
鑒于國內高校研究生計算機教育的現狀，我們亟需考慮的是如何結合財經(jīng)類(lèi)高校研究生的學(xué)科分布現狀，改革計算機應用教學(xué)內容，使其能夠對各類(lèi)學(xué)科課程起到較好的支撐作用，能夠有助于研究生科研能力的培養。財經(jīng)類(lèi)高校的學(xué)科分布以經(jīng)濟和管理學(xué)科為主，此外還包括文科和法學(xué)等。大多數研究生的畢業(yè)課題都和經(jīng)濟和管理學(xué)科相關(guān)，因此，了解并掌握解決經(jīng)管類(lèi)問(wèn)題的計算機軟件和相關(guān)的計算機應用技巧，對學(xué)生的學(xué)習和科研都有非常重要的輔助作用。筆者通過(guò)指導經(jīng)濟和管理類(lèi)研究生從事學(xué)術(shù)和科研活動(dòng)的實(shí)踐，發(fā)現學(xué)生掌握以某種（類(lèi)）計算機應用為核心的信息技術(shù)，對其完成畢業(yè)論文和科研課題有很大的幫助作用。比如，Excel、SPSS、SAS、STAT、Eviews或Matlab等，學(xué)生在從事經(jīng)濟管理類(lèi)的科研中經(jīng)常要使用到這些軟件工具。但是由于學(xué)生本科學(xué)校來(lái)源不同、專(zhuān)業(yè)不同，甚至有很多學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)，大多數學(xué)生缺乏學(xué)習這些知識的經(jīng)歷，很多學(xué)生都希望盡早掌握和熟悉這些計算機工具，以便后續的科研工作能順利展開(kāi)。但是由于課時(shí)限制，不可能介紹所有的知識，只能選擇其中有代表性的、主流的軟件工具和技術(shù)進(jìn)行介紹，在筆者所在的高校中選擇了EXCEL，SPSS和Matlab。筆者在任課期間問(wèn)卷調查了300多位財經(jīng)管理類(lèi)研究生，其中91%的學(xué)生認為Excel對其學(xué)習和科研非常有用，85%的學(xué)生認為SPSS對其非常有用，55%的學(xué)生認為Matlab對其非常有用，還有49%的學(xué)生希望能了解SAS、Eviews等計量分析工具。Excel是非常常用的電子表格處理辦公軟件，它在財務(wù)管理、統計等各行業(yè)中都非常實(shí)用。SPSS是科學(xué)統計軟件，專(zhuān)業(yè)用于解決計量統計問(wèn)題。Matlab是數據建模以及解決工程問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)科學(xué)軟件。從社會(huì )需求的角度看，上述計算機應用軟件在市場(chǎng)需求、行業(yè)應用和科學(xué)研究等方面都是主流的應用軟件之一，掌握如何應用上述計算機應用軟件解決經(jīng)濟管理中遇到的問(wèn)題，既非常符合社會(huì )的需要，也能滿(mǎn)足高校研究生學(xué)習和科研的需要。綜上可見(jiàn)，財經(jīng)類(lèi)高校亟需開(kāi)設一門(mén)介紹如何靈活應用Excel、SPSS和Matlab應用軟件來(lái)輔助解決經(jīng)濟管理和日常社會(huì )生活中遇到的典型案例的課程。該課程學(xué)習有助于學(xué)生運用上述軟件來(lái)解決學(xué)習和科研中遇到的相關(guān)問(wèn)題，有助于學(xué)生掌握思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式方法，有助于提升學(xué)生的科研實(shí)踐創(chuàng )新能力。
三、教學(xué)內容設置和教學(xué)模式的探討
筆者結合教學(xué)實(shí)踐，列出課程教學(xué)內容的設置和學(xué)時(shí)分配如下表1中所示。其中Excel數據分析的教學(xué)，采用了基于實(shí)際案例使用任務(wù)驅動(dòng)的方式來(lái)介紹Excel強大的數據分析功能，使學(xué)生掌握靈活應用Excel解決數據分析問(wèn)題的技能[1]。SPSS統計分析的教學(xué)也是基于案例，采用任務(wù)驅動(dòng)的方式來(lái)介紹如何應用SPSS解決各種主流的數據統計分析問(wèn)題。Matlab工程計算是選擇開(kāi)設內容，是針對部分專(zhuān)業(yè)選擇開(kāi)設，如對保險精算、金融工程等專(zhuān)業(yè)掌握Matlab就比較有用，此部分也采用任務(wù)驅動(dòng)的方式，使學(xué)生掌握如何應用Matlab工具解決科學(xué)和工程計算問(wèn)題[2]。
四、教學(xué)環(huán)節和考核方式
課程通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)兩個(gè)環(huán)節開(kāi)展授課內容。課程基于具體案例，采用任務(wù)驅動(dòng)的方式引導學(xué)生完成主動(dòng)式學(xué)習的過(guò)程。例如，在Excel數據分析的銷(xiāo)售情況分析和預測的案例教學(xué)中，我們提出了任務(wù)要求，比如要求用透視圖分析某公司的年度銷(xiāo)售情況，學(xué)生根據任務(wù)要求，按步驟逐步解決所面臨的問(wèn)題，獲取最終的結果。課程中除了采用多媒體教學(xué)外，還結合了視頻教學(xué)、實(shí)驗指導教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )答疑等方式，使得教學(xué)手段形式多樣，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習的興趣，提升應用計算機技術(shù)解決實(shí)際應用問(wèn)題的能力。課程已經(jīng)開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，作為輔助的教學(xué)手段，通過(guò)該平臺進(jìn)行課件、視頻等資料的共享，以及學(xué)生作業(yè)的上傳，并通過(guò)該平臺進(jìn)行作業(yè)的評閱和打分，也通過(guò)該平臺進(jìn)行在線(xiàn)交流。此外還開(kāi)通了公共郵箱，以方便為同學(xué)提供多種答疑交流途徑。課程的三部分教學(xué)內容中都設置了練習和作業(yè)，大約有共有10多項作業(yè)內容。學(xué)生的測評成績(jì)考核綜合考慮了作業(yè)完成質(zhì)量和平時(shí)成績(jì)，其中作業(yè)完成質(zhì)量占80%，平時(shí)成績(jì)占20%，平時(shí)成績(jì)主要包括：考勤、作業(yè)是否按時(shí)完成，在線(xiàn)交流參與程度。
五、結束語(yǔ)
本文通過(guò)高校研究生計算機教育現狀的調研，結合教學(xué)實(shí)踐，分析并提出了財經(jīng)類(lèi)高校研究生計算機教學(xué)的內容和教學(xué)模式，相信本文的研究會(huì )對相關(guān)高校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)有一定的借鑒意義。
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