如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！毙睦韺W(xué)也指出：人的情緒和興趣，對人的認識活動(dòng)有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認知效果就好，學(xué)習興趣強烈就能積極主動(dòng)地學(xué)，喜歡學(xué)和堅持學(xué)�？梢�(jiàn)，沒(méi)有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習，不能愉快地學(xué)習，就沒(méi)有學(xué)習效率，沒(méi)有效率就是我們教師教學(xué)的失敗，所以，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，對培養學(xué)生的音樂(lè )修養、健全審美心理、提高人的整體素質(zhì)，有著(zhù)重要作用。因此，如何的音樂(lè )教學(xué)中激發(fā)好培養學(xué)生的學(xué)習興趣是每位教師苦苦探尋的一個(gè)問(wèn)題，筆者就此問(wèn)題結合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
一、微笑面對學(xué)生，創(chuàng )設輕松氛圍
還記得蒙娜麗莎的微笑嗎？那微笑甜美動(dòng)人，可親可愛(ài)，讓人無(wú)不為之傾倒。記得初為人師時(shí)，我聽(tīng)從老老師的叮囑，開(kāi)頭幾節課要給學(xué)生“下馬威”這樣以后的音樂(lè )課他們就不會(huì )大叫大嚷。于是的上課的時(shí)候我總是擺著(zhù)一副冷面孔，學(xué)生只要稍微搗亂，就大聲批評、指責。記得有一次在上《抗敵歌》這課，我要求學(xué)生站起來(lái)分成兩組，模仿紅軍和敵人。有一個(gè)瘦削臉的小男孩模仿敵人，學(xué)的特別像，加上那滑稽的動(dòng)作逗的全班同學(xué)哈哈大笑。我情不自禁的拍手叫好，隨即課堂上充滿(mǎn)了笑聲與掌聲。此時(shí)我才意識到老師的一個(gè)微笑對學(xué)生是多么重要，從此我時(shí)時(shí)提醒自己一定要微笑，課堂氣氛也變得融洽、和諧了。
二、巧妙運用語(yǔ)言，激發(fā)參與欲望
1.語(yǔ)言簡(jiǎn)練、鮮明，有利于開(kāi)拓學(xué)生思路。簡(jiǎn)練、鮮明的語(yǔ)言，能讓學(xué)生理解透徹，具有啟發(fā)性。
2.語(yǔ)言清晰自然，語(yǔ)調抑揚頓挫。清晰自然的語(yǔ)言使學(xué)生倍感親切，抑揚頓挫的語(yǔ)調讓學(xué)生聽(tīng)之有味，使課堂氣氛愉快、輕松。如三年級第一課《春》，欣賞《春之歌》時(shí)，師播放音樂(lè )，并隨著(zhù)音樂(lè )的旋律聲情并茂地說(shuō)：“春天百花盛開(kāi)，爭香斗艷，小草從地里鉆出來(lái)了，嫩嫩的、綠綠的，小鳥(niǎo)在樹(shù)林中高興地唱著(zhù)歌兒…..”學(xué)生立即為音樂(lè )所陶醉看，他們的想象力也隨即展開(kāi)。
3.語(yǔ)言有趣、生動(dòng)。趣味性的語(yǔ)言是一種“調劑品”，使人輕松，給人帶來(lái)歡樂(lè )，并在快樂(lè )中學(xué)習。
三、轉變教學(xué)角色，樹(shù)立學(xué)生主體地位
現代教育的一個(gè)重要特征是尊重每一個(gè)兒童，教育尤其是音樂(lè )教育，不應該強迫學(xué)生做他們不愿意做的事，應該把音樂(lè )學(xué)習的主動(dòng)權還給孩子。新課程新理念的主要體現是“以人為本，教育應關(guān)心人、尊重人、發(fā)展人”。從中我們能深切地感受到學(xué)生才是教育的主體，要樹(shù)立學(xué)生的主體地位，首先要轉換教學(xué)角色，把原來(lái)課堂上以教師為主轉換成以學(xué)生為主，只有充分調動(dòng)學(xué)生自覺(jué)積極地參與教學(xué)過(guò)程，才能讓每一位學(xué)生都帶著(zhù)濃厚的興趣走進(jìn)音樂(lè )課，最大限度的把他們創(chuàng )新思維能力淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，讓音樂(lè )課堂成為學(xué)生精神上的家園，讓音樂(lè )真正走進(jìn)學(xué)生們的心中，成為心靈中最美好的東西。
四、 注重參與，體驗成功，激發(fā)興趣
音樂(lè )是一門(mén)體驗性很強的學(xué)科。心理學(xué)家認為，自主的學(xué)習，才是最有效的學(xué)習。一個(gè)人的興趣是的實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的。在音樂(lè )教學(xué)中，教師應盡可能地為學(xué)生提供參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在參與過(guò)程中體驗成功的快樂(lè )，享受音樂(lè )的樂(lè )趣。
音樂(lè )教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握音樂(lè )技能和技巧，會(huì )唱幾首歌曲，更重要的是要引起學(xué)生自我表現的欲望。學(xué)生們都有樂(lè )于表現自己、得到集體贊許的愿望和心理，這些心理活動(dòng)都要激發(fā)和培養學(xué)生音樂(lè )興趣的有利因素。教師應當巧妙地利用這些積極因素，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中提出明確要求，引導、啟發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，并多采用表?yè)P、鼓勵的手段，讓學(xué)生經(jīng)常保持一種對音樂(lè )學(xué)習的積極心態(tài)和愉悅體驗。俗話(huà)說(shuō)：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候，我們做老師的就應該適時(shí)的鼓勵并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給以肯定，而這種鼓勵不僅僅是的課堂之上，也體現在學(xué)生在課外興趣活動(dòng)之中。在課外，還可組織合唱隊、舞蹈隊、樂(lè )隊等興趣小組，給他們排練節目，參加校、縣演出、比賽。讓學(xué)生把學(xué)到的知識技能在大庭廣眾中進(jìn)行表演，不僅能增加他們的成就感，而且能提高學(xué)習興趣，陶冶學(xué)生的情操，鍛煉各方面的能力，增加他們的自信。當然我們還要根據實(shí)際情況，因人而異，對學(xué)生做出恰如其分、實(shí)事求是的評價(jià)，發(fā)展學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣，學(xué)生會(huì )因為自己的成功經(jīng)歷而獲得樂(lè )趣和樹(shù)立信心，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好音樂(lè )的欲望。
總之，學(xué)生學(xué)習音樂(lè )興趣的培養決非一朝一夕之事，音樂(lè )教師要有耐心，持之以恒，用自身的魅力去影響他們，通過(guò)教學(xué)中的一些細節，充分運用靈活的教學(xué)方法，善于根據音樂(lè )課本身的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生有計劃、有目的實(shí)施學(xué)習興趣的激發(fā)和培養，從而喚起他們強烈的求知欲，形成良好的思維品質(zhì)，才能順利地、很好地完成音樂(lè )教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美、體驗美，從而真正使藝術(shù)教育的教育目標得以落實(shí)，獲得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習興趣才會(huì )被調到起來(lái)。
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