如何營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境
學(xué)習環(huán)境是影響學(xué)習者學(xué)習的外部環(huán)境，是促進(jìn)學(xué)習者主動(dòng)建構知識意義和促進(jìn)能力生成的外部條件。接下來(lái)就和小編一起閱讀如何營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境吧！
如何營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境1
所處的環(huán)境不同，心境和態(tài)度就會(huì )有所不同。當所處的環(huán)境雜亂無(wú)章時(shí)，人的精神就會(huì )隨之松散；相反，如果所處的環(huán)境井井有條，則很容易集中精力。環(huán)境對學(xué)習和生活的影響很大。
我們學(xué)習的'基本環(huán)境有兩個(gè)，一個(gè)是課堂，另一個(gè)是自己的房間。課堂環(huán)境是同學(xué)們一起營(yíng)造的，房間的環(huán)境則完全取決于你自己。因此，從現在起，讓你的房間保持清潔，讓房間里的東西井然有序，你就會(huì )感到心情暢快，學(xué)習也會(huì )得心應手了。
房間的環(huán)境還包括溫度和濕度。據專(zhuān)家介紹，溫度為攝氏21度，濕度為百分之四十的環(huán)境比較適合學(xué)習。如果溫度和濕度太高，人就會(huì )感到悶熱，達不到理想的學(xué)習狀態(tài)。除此之外，空氣流通情況和周?chē)妮椛湟彩侵匾囊蛩�。長(cháng)時(shí)間在密不通風(fēng)的房間里學(xué)習，頭腦容易變得昏昏沉沉，所以室內要保持良好的通風(fēng)。夏天，強烈的陽(yáng)光反射到房間里，很容易令人心浮氣躁，可以用窗簾、竹簾來(lái)遮蔽太陽(yáng)的輻射。
書(shū)桌的小環(huán)境也同樣重要。如果書(shū)桌上有很多雜物，就會(huì )分散你的注意力，使你產(chǎn)生雜念。如果書(shū)桌上整齊沒(méi)有雜物，就會(huì )給你一個(gè)訊息：現在只能學(xué)習。
采光情況也要注意。一般來(lái)說(shuō)，白天室內的采光大致不會(huì )有什么問(wèn)題，到了晚上，照明條件的好壞就跟學(xué)習效率大有關(guān)系了。光線(xiàn)不足，眼睛很容易感到疲勞，睡意也很容易產(chǎn)生，直至渾身倦怠，學(xué)習勁頭全失。
一般來(lái)說(shuō)，60瓦的燈泡在離書(shū)桌約50公分的高度直射桌面時(shí)的亮度最適合看書(shū)。亮度適合后，還應該保證光線(xiàn)不能太刺眼，最好加一個(gè)燈罩。如果燈光集中在某個(gè)部分，其他地方則很暗淡，抬眼看四周的時(shí)候，眼球就會(huì )不斷地調整，這也容易使眼睛疲勞。為了避免這種現象，還應設法使光源照射到的面積盡量擴散。
如何營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境2
如果說(shuō)，有什么能在潛移默化中影響人們？那么，環(huán)境就是十分重要的因素之一。人和環(huán)境是有機的整體，人無(wú)法脫離環(huán)境而單獨存在。對我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習環(huán)境對學(xué)習的影響就顯得尤為突出。
良好的學(xué)習環(huán)境能使我們的學(xué)習取得事半功倍的效果。因為，在這樣的環(huán)境中，自然會(huì )有一種氣息在感染著(zhù)你，促使你加倍努力學(xué)習；反之，不好的學(xué)習環(huán)境則會(huì )成為干擾因素，讓我們的學(xué)習事倍功半，逐漸對學(xué)習失去興趣和信心，最終導致厭學(xué)情緒的滋生。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：同樣一道題目，在舒適安靜的環(huán)境中思考，和在周?chē)说泥须s聲中思考，其效果是大不相同的。一道題尚且如此，那幾百、幾千道呢？還有我們的學(xué)習效率呢？久而久之，同樣一個(gè)人，在不同的學(xué)習環(huán)境中，掌握知識的情況就大相徑庭了。我國古代曾有“孟母三遷”的典故，而“近朱者赤，近墨者黑”這樣的古訓更是不計其數�？梢�(jiàn)，古人早就意識到了環(huán)境對于學(xué)習的重要性。那么今天，我們是不是更應該重視創(chuàng )建良好的學(xué)習環(huán)境呢？
學(xué)習環(huán)境大體上可分為硬環(huán)境和軟環(huán)境。硬環(huán)境是指我們的校園環(huán)境，包括整潔幽雅的校園、完備的教學(xué)設施等；軟環(huán)境則是指我們的學(xué)習氛圍，包括兩個(gè)方面：一是優(yōu)良的辦學(xué)傳統和先進(jìn)的'辦學(xué)理念，二是良好的學(xué)習風(fēng)氣和團結向上的進(jìn)取精神等。學(xué)校是由班級組成的，班級是由個(gè)體組成的，良好學(xué)習氛圍的形成要靠我們大家的共同努力。因此，作為學(xué)生，我們首先應該培養自己的責任感，既要對自己負責也要對他人負責。我們既要用踏實(shí)認真的態(tài)度去對待學(xué)習，一步一個(gè)腳印，努力掌握所學(xué)知識；同時(shí)，又要互相幫助、互相監督，養成良好的學(xué)習習慣，形成嚴謹求實(shí)的學(xué)風(fēng)。與此同時(shí)，我們還應自覺(jué)維護校園環(huán)境的整潔，使我們能夠在更加舒心的環(huán)境中努力學(xué)習，共同進(jìn)步，共同提高。
在這里，我想向同學(xué)們呼吁：請不要忽視學(xué)習環(huán)境的重要性，那是對我們自己的不負責任！良好的學(xué)習環(huán)境需要我們一同去創(chuàng )建、維護。為了我們自己，為了我們大家，行動(dòng)起來(lái)吧，讓我們攜起手來(lái)，為營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境貢獻一份力量吧！
如何營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境3
隨著(zhù)時(shí)代的飛速發(fā)展，社會(huì )經(jīng)歷著(zhù)深刻的變革，教育領(lǐng)域也在不斷的變革。站在社會(huì )的視角審視教育，站在教育的視角看社會(huì )，實(shí)現教育創(chuàng )新將成為中國教育改革與發(fā)展的重大使命，實(shí)施創(chuàng )新教育勢在必行。
創(chuàng )新能力的培養是創(chuàng )新教育的核心，創(chuàng )新教育是以培養人的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值取向，著(zhù)重培養學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新觀(guān)念和創(chuàng )新態(tài)度。因此，在教學(xué)中搞好課堂教學(xué)，以更好的實(shí)施創(chuàng )新教育非常關(guān)鍵。
一、制定明確具體的教學(xué)目標
教學(xué)目標“面向全體，全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展‘。即教學(xué)目標突出重點(diǎn)，切忌面面俱到；教學(xué)目標是顯性的，可測的，而不是含糊其詞、模棱兩可的；教學(xué)目標具有可操作性，不空洞；教學(xué)目標體現發(fā)展學(xué)生的思維，調動(dòng)積極性，，而不是機械學(xué)習；就數學(xué)而言，既有基礎知識，數學(xué)能力，又有智力與非智力因素以及思想品德教育的內容�？傊�，教學(xué)目標由過(guò)去簡(jiǎn)單的傳授知識，追求考試成績(jì)，轉變?yōu)樽⒅貏?chuàng )新的素質(zhì)教育。
二、確定科學(xué)合理的課堂結構
課堂教學(xué)結構與課堂教學(xué)效率密切相關(guān)，因此，確定科學(xué)合理的課堂結構至關(guān)重要。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，調動(dòng)積極性，促思定向。即依據兒童的年齡特點(diǎn)和認知規律，結合教學(xué)內容創(chuàng )設恰當的問(wèn)題情景，通過(guò)激發(fā)性的導課引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習探索的興趣。例如教學(xué)<<簡(jiǎn)易方程的認識>>時(shí)，我神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)猜數游戲好嗎？你們每人在心里想一個(gè)數，不它乘以3，再減去4。只要你告訴我你的得數，我就能立刻準確的猜出你心里想的時(shí)什么數�！睂W(xué)生聽(tīng)后用懷疑的目光瞅著(zhù)我，同時(shí)都在心里默默地想著(zhù)、算著(zhù)。當我連續準確的猜出學(xué)生心里想的數后，他們感到很驚奇，紛紛舉手要求老師教他們算法。這是我順勢板書(shū)課題：“建議方程的認識”。接著(zhù)運用幻燈出示例題，進(jìn)行合作學(xué)習。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)操作，建立概念，領(lǐng)悟規律。此階段教學(xué)時(shí)，借助課例教學(xué)，做到：新知識讓學(xué)生主動(dòng)探索；課本學(xué)生自己閱讀；問(wèn)題讓學(xué)生思考解答，結論學(xué)生概括；規律讓學(xué)生尋找。教師適時(shí)點(diǎn)撥。通過(guò)利用已有的知識，借助直觀(guān)感知，比較分析，抽象概括，從感性知識上升為理性知識，從一般的知識過(guò)渡到解決一些具體特殊的問(wèn)題，以此鞏固所形成的概念和法則，達到掌握知識、發(fā)展智力、培養能力的目的。
�。ㄈ┡e一反三，練習鞏固。此階段是完成整堂知識的學(xué)習后進(jìn)行的`，是對當堂課中教師輸出的全部信息的“回收 ”，以便對學(xué)生學(xué)習中出現的不足進(jìn)行及時(shí)糾正，以達到課堂教學(xué)的最佳效果。通過(guò)系列訓練，實(shí)現由理論到實(shí)踐的轉化，即由知識到能力的轉化。
三、選擇靈活有效的教學(xué)方法
采取靈活有效的教學(xué)方法，引導學(xué)生主動(dòng)獲取知識、發(fā)展智力、培養能力、提高素質(zhì)。目前小學(xué)教學(xué)應由技能型教學(xué)轉變?yōu)樗季S型教學(xué)，把牽著(zhù)學(xué)生學(xué)習轉變?yōu)閱l(fā)學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)習興趣，變“苦”學(xué)為“樂(lè )”學(xué)。小學(xué)數學(xué)是一門(mén)抽象的科學(xué)，教師只要善于幫助學(xué)生打開(kāi)教學(xué)思路，則趣味盎然，具有誘人的魅力。教學(xué)中，我注重以下幾點(diǎn)：一是在“新”上激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，例如，教學(xué)“平行四邊形面積計算”時(shí)，設計讓學(xué)生獨立分割拼擺學(xué)具這樣，依據數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生認識規律的特點(diǎn)，設計靈活新穎的教學(xué)形式，讓學(xué)生手、腦、口并用，因而學(xué)習熱情始終高漲；二是在“奇”上激發(fā)興趣。例如講7的乘法口訣時(shí)，先出示五角星圖，然后提問(wèn)：這幅圖有幾行五角星？每行有幾顆？怎樣數？學(xué)生便自覺(jué)地數起來(lái)。有的按照豎行數，有的按照橫行數當學(xué)生推出7的乘法口訣后，我便進(jìn)一步提問(wèn)：還有別的數法嗎？學(xué)生感到問(wèn)題很／有興趣，便積極思考，一會(huì )兒，有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，從這幅圖畫(huà)一斜線(xiàn)，用補割的方法，使7條斜線(xiàn)的五角星數都相等，這樣也可以推出7的乘法口訣。這樣，不僅加深了學(xué)生對乘法意義的理解，而且發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )造能力。
�。ǘ┘訌妼W(xué)法指導，變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。教師要注重使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習方法和養成良好的學(xué)習習慣。例如，教學(xué)“認識幾分之一”，我集中幫助學(xué)生認識“1/2”，學(xué)生掌握了基本學(xué)習方法以后，其余的分數1/3,1/4的認識，完全放給學(xué)生獨立學(xué)習，這樣十分有利于學(xué)習能力和學(xué)習習慣的培養，由“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”。
實(shí)踐證明，開(kāi)拓學(xué)生思維，實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，學(xué)生能夠得到了全面發(fā)展，不僅掌握基礎知識，而且發(fā)展了學(xué)生的智力。
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