教師如何有效說(shuō)話(huà)的學(xué)習體會(huì )
記得我打開(kāi)目錄的時(shí)候，題目引起了我的注意：課堂管理，怎么說(shuō)都有效？常規管理，怎么說(shuō)都有效？批評和懲罰如何有效？學(xué)生有負面情緒，如何有效地說(shuō)出來(lái)？同學(xué)們都沉默了，怎么說(shuō)才有效？此外，還有很多例子：腿伸到馬路上，堂而皇之地進(jìn)入房間，學(xué)生講奇怪的故事，扔粉筆比賽，他的父親是李剛，我不是蒙娜麗莎，語(yǔ)言幽默生動(dòng)，引導我們的老師成為研究者、思想家和探險家......
至于教師在課堂管理中對學(xué)生的重要作用，正如李金城老師所說(shuō)：“課堂是教育的主陣地，課堂管理最能體現一個(gè)教師對教育的掌控，課堂活動(dòng)是師生之間共同的演繹過(guò)程。老師們經(jīng)�？梢蕴崆皽蕚浜米约旱慕虒W(xué)步驟，但他們永遠無(wú)法預測課堂上會(huì )發(fā)生什么樣的意外。當事故發(fā)生時(shí)，老師需要簡(jiǎn)短而機智地處理，以確保課堂能夠有效地進(jìn)行，而不會(huì )失去教育機會(huì )�！�
俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有什么比愛(ài)情更感人。書(shū)中的很多案例告訴我們，積極引導自省，才能使言語(yǔ)有效，這是根本。當學(xué)生在課堂上違紀時(shí)，可以用簡(jiǎn)短快速的方法暫時(shí)處理。比如去找孩子，輕輕摸摸他的頭或者敲敲桌子，提醒孩子你違反了紀律，希望你能改正。之后要引導孩子多角度思考，從而喚起孩子的自省，找到自己解決問(wèn)題的方法，而不是被動(dòng)接受老師的指令。通過(guò)創(chuàng )設情境或引導學(xué)生想象某一結果，學(xué)生可以通過(guò)想象感受行為的結果，進(jìn)而利用結果影響當前的行為。這樣，在對“矛盾和沖突”的自省中，不斷提高學(xué)生的意識水平和明辨是非的能力，使他們能更有效地說(shuō)話(huà)。在某些情況下，關(guān)心未必能換來(lái)有效的教學(xué)。要經(jīng)營(yíng)好這個(gè)情感銀行，要從以下幾個(gè)方面入手：
首先，要有效地說(shuō)話(huà)，冷靜是關(guān)鍵。
面對學(xué)生的錯誤，我們經(jīng)常做的是發(fā)泄內心的憤怒，而在憤怒之下，我們往往會(huì )失去原有的理智。但是冷靜下來(lái)，事后仔細想想。那些尖酸刻薄的話(huà)不僅會(huì )幫助學(xué)生集中注意力，還會(huì )引起更多的學(xué)生關(guān)注學(xué)習之外的事情，不僅會(huì )折磨自己，還會(huì )傷害學(xué)生。所以，我們一定要堅信，學(xué)生需要理解和接受！出了問(wèn)題一定要冷靜！
第二，要讓演講有效，表?yè)P和鼓勵是法寶。
現實(shí)社會(huì )中，學(xué)校的重視、家長(cháng)的期待、繁重的課業(yè)負擔很容易影響孩子學(xué)習的積極性和信心，很多孩子對學(xué)習感到厭倦。在這種情況下，我們的老師應該始終鼓勵學(xué)生在學(xué)習中感到安全，并意識到即使學(xué)習失敗也不應該害怕。在日常工作中，教師要做到：鼓勵孩子學(xué)習，鼓勵孩子自主，樹(shù)立孩子的自我形象，增強孩子的信心，緩解孩子的焦慮，消除孩子的恐懼，減少孩子的挫折，平息孩子的憤怒，化解孩子的矛盾......
當然，老師對學(xué)生的表?yè)P要實(shí)事求是。不要簡(jiǎn)單地對孩子說(shuō)：“你真棒！”“你是個(gè)好學(xué)生”，因為這會(huì )讓孩子覺(jué)得自己各方面都做得很好，這是非常不現實(shí)的。因此，你必須特別注意讓你滿(mǎn)意的具體行為。你的表?yè)P越具體，你的孩子對好的行為就越清楚，他們就越有可能遵守這些行為。正如一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，“只有真正的贊美最能打動(dòng)人心”。
第三，要使演講有效，引導自省是根本。
俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有什么比愛(ài)情更感人。需要引導對方多角度思考問(wèn)題，從而引起對方的自省，自己尋找解決問(wèn)題的方法，而不是被動(dòng)接受老師的指令�？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng )設情境或使用時(shí)間線(xiàn)引導學(xué)生想象某個(gè)結果，讓學(xué)生通過(guò)想象感受行為的結果，進(jìn)而用結果影響當前的行為。這樣，在對“矛盾和沖突”的自省中，不斷提高學(xué)生的意識水平和明辨是非的能力，使他們能更有效地說(shuō)話(huà)。
說(shuō)話(huà)真的是個(gè)技術(shù)活！李金城老師通過(guò)關(guān)注普通的課堂、普通的班會(huì )、普通的對話(huà)、普通的活動(dòng)、普通的練習，甚至普通的微笑或皺眉，把這些瑣碎的事情變成了教育珍寶。
今天看完這本書(shū)，我感到慚愧和不安。我想努力工作。從今天開(kāi)始，我會(huì )練習說(shuō)話(huà)技巧，關(guān)注教育細節，努力在我的教育生涯中留下一系列不再讓我感到遺憾的腳��！
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