初中生如何科學(xué)地學(xué)習
初中生科學(xué)學(xué)習方法指導
介紹“四環(huán)一步”學(xué)習法的目的，是希望同學(xué)們逐步掌握先進(jìn)的學(xué)習方法，以保證學(xué)習質(zhì)量不斷提高。如果不照著(zhù)去做，再好的方法也沒(méi)有用。
照著(zhù)做，學(xué)習先進(jìn)的學(xué)習方法，這本身又存在著(zhù)如何學(xué)的問(wèn)題。如果學(xué)習不當，輕則會(huì )影響學(xué)習效果，重則會(huì )造成不如不學(xué)的后果。因此對于如何學(xué)習，提幾點(diǎn)建議供同學(xué)們參考。
1、把介紹“四環(huán)一步”學(xué)習法的文章通讀一遍。讓自己知道，學(xué)習是有方法的，方法是有優(yōu)劣的，優(yōu)的方法使人“開(kāi)智”。優(yōu)的方法主要有哪些方面內容，學(xué)習過(guò)程中究竟有哪幾個(gè)步驟，每個(gè)步驟應該怎么做，知道了就留心，留心了就會(huì )有收獲。
2、回顧學(xué)法，找出問(wèn)題�；仡櫩偨Y自己原有的學(xué)法，先看系統性和完整性如何，自己哪些方面和步驟已經(jīng)做到了，哪些方面和步驟還沒(méi)有做到。再看科學(xué)性和適用性如何，每一環(huán)節、每一步驟的做法是否科學(xué)，自己做的與書(shū)上講的有哪些不同，書(shū)上講的做法適不適合自己的學(xué)習實(shí)際情況。如此分析對比，一定能找找到自己原有學(xué)法上的不足和不妥之處。發(fā)現新方法中科學(xué)和可取的地方，認識到學(xué)習新方法對自己的意義，就會(huì )積極主動(dòng)地改進(jìn)和完善舊方法，學(xué)習和運用新方法。
3、逐步學(xué)習，全面展開(kāi)。通過(guò)回顧總結，分析對比，如果你發(fā)現自己原有學(xué)法中有許多有待改進(jìn)和需要完善的地方，切不可急于求成，一下子都改，一齊都補齊。那樣做會(huì )因為要改要補的東西太多，時(shí)間和精力都不夠，叫你無(wú)法應付而影響正常的學(xué)習。怎么辦呢？可以正常地學(xué)習仍用老辦法。在新方法中，先學(xué)一點(diǎn)，這一點(diǎn)可以是對自己最有用的，也可以是最容易學(xué)的。等這一點(diǎn)學(xué)到手了，再改學(xué)另一點(diǎn)。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)，積小改成大改，慢慢地就會(huì )把該學(xué)的都學(xué)到手，把老方法改成新方法。例如你在以前學(xué)習過(guò)程中只重視上課和作業(yè)這兩個(gè)環(huán)節，現在不要一下子把另三個(gè)一齊補上，而是先補課后整理復習消化這一環(huán)節。如果科科這一環(huán)節都補，時(shí)間和精力都不夠，可以選擇其中一兩門(mén)先補。假如你選擇數學(xué)這一門(mén)，進(jìn)行課后整理，理解消化之后再做作業(yè)，果然比以前又順利又節省時(shí)間，那么你嘗到了補上這一步的甜頭，就會(huì )很主動(dòng)地把這一步納入你原來(lái)的學(xué)法中去，成為你學(xué)習方法體系的一部分。這一科成功了，逐步再把這一步補到其它學(xué)科中去。這一步驟都步上了，再如此這般把另兩步也補上去。五個(gè)步驟齊全了，再逐步改進(jìn)每個(gè)步驟上面的具體做法，盡量使之科學(xué)化和規范化。這種突破一點(diǎn)取得成功，成功一點(diǎn)吸收一點(diǎn)，逐步改進(jìn)吸收，直到全面掌握全面展開(kāi)的途徑，是改進(jìn)舊方法、學(xué)習新方法的成功之路。
4、持之以恒，養成習慣。習慣是由重復和多次練習而鞏固下來(lái)的并變成需要的行為方式。改變舊的習慣，學(xué)習新的方法，特別是在剛開(kāi)始的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )受到舊的習慣勢力干擾和阻撓。例如以前課前不預習，做完作業(yè)后看電視或睡覺(jué)休息�，F在使用新的方法，做完作業(yè)后要預習第二天的新課，電視癮上來(lái)了要壓下去，眼皮打架，打盹蟲(chóng)需要趕跑。這些改變舊習慣、抗拒舊勢力的做法會(huì )使人感到不舒服。因此，學(xué)習新方法，還要有堅強的毅力與之相配合，不怕暫時(shí)的不舒服。長(cháng)期堅持持之以恒，直到形成新的習慣。當新的習慣形成之后，就會(huì )成為一種需要，不需要別人提醒，不需要意志加入。就會(huì )自然地按照新的方法去做。正如我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)的那樣：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)地表現，好的方法才能隨時(shí)地應用，好象處于本能，一輩子受用不盡�！狈椒ㄗ兂闪晳T和“本能”的過(guò)程，在反復實(shí)踐、熟練運用的過(guò)程中變得運用自如、得心應手，能力就自然形成了。
初一升初二暑期語(yǔ)文“超前學(xué)習”指點(diǎn)
讀對寫(xiě)的影響是很大的。假期語(yǔ)文的學(xué)習主要是多讀課外書(shū)、抄好詞好句積累。在讀書(shū)的同時(shí)抄下好的詞語(yǔ)、句子，甚至段落。但是要指導孩子從所讀的文章中摘抄，而不是從詞語(yǔ)書(shū)上抄，否則收獲不大。要“廣積糧”而不必“深挖坑”，就是要多讀、多練，讓讀書(shū)成習慣。另外多練筆寫(xiě)日記，讓孩子把平時(shí)觀(guān)察到的有新意的景、物、人、事都用隨筆記下來(lái)，思考整理，寫(xiě)成周記或日記，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，日積月累，寫(xiě)作的素材就多了，分析綜合能力也跟上了。課余練筆，源于生活這股活水，孩子隨心而至，多寫(xiě)真情實(shí)感，入情入理，還防止了套式作文、抄襲作文的出現，“多練筆生花”。優(yōu)秀的作文就是練出來(lái)的。
家長(cháng)們都知道這個(gè)暑期是連接“不分上下的初一”和“兩極分化的初二”的關(guān)鍵時(shí)期。在暑假進(jìn)行“超前學(xué)習”能夠讓孩子們領(lǐng)先一步，有效分擔初二學(xué)習的難度和進(jìn)度。但建議假期學(xué)習以孩子自主學(xué)習為主。
如何規劃初一學(xué)習生活
越過(guò)這個(gè)暑假，作為準初中生的小升初的孩子們就要踏入中學(xué)校門(mén)，感受新一階段的學(xué)習生活。對于學(xué)生初中階段的學(xué)習，老師們總結的規律是：初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下。那么如何在初一前做好學(xué)習規劃，贏(yíng)得一個(gè)漂亮的頭彩呢 中考?
首先，要記好課堂筆記。中學(xué)英語(yǔ)更多是考查學(xué)生的綜合知識，聽(tīng)力、語(yǔ)法、完形填空、閱讀理解、寫(xiě)作一個(gè)都不能少。而且初中會(huì )增加歷史、地理、物理、化學(xué)等多門(mén)課程，需要大量時(shí)間記憶，而英語(yǔ)課要不斷積累外加靈活應用，如果能在課堂上把老師講的每一個(gè)知識點(diǎn)記好并消化積累，你的英語(yǔ)水平就會(huì )得到大提升。
其次，要積累課外知識。語(yǔ)言通常是多方面知識的融會(huì )貫通。到初中后應多準備幾個(gè)本：筆記本、聽(tīng)寫(xiě)本、單詞本和錯題本。其中筆記本和單詞本，就是為大家日常點(diǎn)滴積累服務(wù)的�？吹揭黄梦恼�，讀到一些優(yōu)美詞句，遇到幾個(gè)高頻難詞，統統記下來(lái)，相信一個(gè)學(xué)期，就能有一筆寶貴的收獲。另外，保持聽(tīng)音樂(lè )、舞蹈、體育等廣泛的興趣愛(ài)好也能使你思維更活躍。
進(jìn)入初中后，同學(xué)們或多或少會(huì )遇到一些問(wèn)題，比如成績(jì)怎么努力也是停滯不前，或是與同學(xué)、老師之間有些小矛盾等等。這些問(wèn)題如果處理不好會(huì )影響學(xué)習成績(jì)。遇到問(wèn)題，首先要學(xué)會(huì )自我調節，多從積極的方面思考問(wèn)題。
其次，也要多跟父母、老師進(jìn)行溝通，尋找解決問(wèn)題的途徑。有些同學(xué)為了自尊心，逃避問(wèn)題，這樣做并不能保護自尊心，只有把問(wèn)題解決了，成績(jì)提高了，作為學(xué)生，才會(huì )真正獲得認可和尊重。
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[分享]我的初一期中考試經(jīng)驗總結
摘要:努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠做不完 的......
期中考試考完了，試題倒是很簡(jiǎn)單，可是我覺(jué)得考得并不理想。
生物卷紙里的題，大部分都是《學(xué)檢》上的，可是我考前并沒(méi)有認真復習，對自己太自信，也太過(guò)于輕敵了，并沒(méi)有發(fā)揮好，雖然成績(jì)還沒(méi)有下來(lái)，可是我猜，這成績(jì)差的也不敢讓人相信。
至于語(yǔ)文，我更可以肯定，我的成績(jì)有多么糟糕，數學(xué)我現在就知道自己已經(jīng)錯了兩道題了，英語(yǔ)，也好不到哪去�？傊�，每科考得都不理想。
班主任王老師說(shuō)了，小考小教訓，大考大教訓。這次教訓可不小啊。是該努力了，剛入學(xué)，當我們還感慨著(zhù)初中和小學(xué)的區別，期中考試都已經(jīng)考完了，當我們在感慨期中成績(jì)時(shí)，就已經(jīng)快期末考試了。真是“百川東到海，何時(shí)復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲”啊。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我們更應該珍惜現在的大好時(shí)光，為自己的目標而奮斗！好的成績(jì)是靠良好的學(xué)習方法。許多教育專(zhuān)家認為，將來(lái)的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì )如何獲取知識，不會(huì )自己鉆研問(wèn)題 初一，沒(méi)有預見(jiàn)力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
學(xué)習？很簡(jiǎn)單啊，預習、聽(tīng)講、復習，做到這三點(diǎn)就可以了，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，可是有誰(shuí)能保證做到、做好這幾點(diǎn)呢？
預習，在書(shū)上寫(xiě)旁注，做筆記，不會(huì )的話(huà)畫(huà)問(wèn)號，把要講的知識點(diǎn)看透，語(yǔ)文要弄懂字詞、課文，數學(xué)要先做一下課堂練習的習題，熟記概念，英語(yǔ)則是牢記語(yǔ)法和句型，多背單詞。
聽(tīng)講，這是最重要的一個(gè)環(huán)節，老師講的一大部分往往都是教科書(shū)上沒(méi)有的，掌握了這些，甚至比作100道習題還有效。
復習，這是應該把老師一天所講的內容及習題的錯誤的地方，整理在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的筆記本上，方便以后復習。
還有，我認為學(xué)習必須一絲不茍。習題做錯了，不算什么，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。
以上就是我針對自己初一上半學(xué)期的期中考試的情況做的總結，一句話(huà)，就是：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟。為了達到成功的彼岸，我們一起努力吧。
初一學(xué)生如何提前做好期末復習計劃
人們對于剛學(xué)過(guò)的東西，總是一開(kāi)始忘得快，過(guò)一段時(shí)間就逐漸減慢。所以您指導孩子復習，必須要注意這個(gè)規律，讓孩子及時(shí)復習。每天孩子從學(xué)�；貋�(lái)都學(xué)了一些新東西，您可以要求他先復習當天所學(xué)的內容，復習之后再做作業(yè)。還可以告訴孩子，每天晚上睡覺(jué)前想一想：“我今天都學(xué)了什么！”然后在頭腦里把這些東西過(guò)一遍。對于低年級的孩子，您可以用問(wèn)話(huà)的方式讓孩子回答，比如“今天的語(yǔ)文課都學(xué)了什么？”孩子回答后，再進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)。比如孩子說(shuō)學(xué)了兩個(gè)生字，就可以說(shuō)：“這兩個(gè)字是怎么寫(xiě)的，寫(xiě)給媽媽看好嗎？”孩子不會(huì )寫(xiě)的話(huà)，就可以鼓勵他再去看看書(shū)，然后寫(xiě)出來(lái)。如果不及時(shí)復習，時(shí)間一長(cháng)孩子就忘記了，許多內容最后集中到一小段時(shí)間復習，效果自然不好。
�。�2）分散復習
如果有60分鐘的復習內容，您是讓孩子一下子復習完呢？還是分成幾段間隔復習呢？心理學(xué)家很早就對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)驗，實(shí)驗的結果表明：分散復習要比長(cháng)時(shí)間的集中復習效果好。對于小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，其身心發(fā)育的特點(diǎn)也要求采用分散復習的方式。所以，您不妨讓孩子每次復習20分鐘。中間休息之后再復習，這樣孩子就不會(huì )疲勞，復習的效果也會(huì )更好。
�。�3）交叉復習
當我們同時(shí)面臨幾門(mén)課程的復習任務(wù)時(shí)，最好采用交叉復習的方式，即這10分鐘復習語(yǔ)文，休息后換成數學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣復習的好處是不會(huì )使孩子產(chǎn)生厭倦心理。
�。�4）多種方式復習
長(cháng)時(shí)間用同一種方式復習效果不好，尤其對于小學(xué)的孩子更是如此。想想看，我們成人學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，有時(shí)是默讀，有時(shí)大聲朗讀，有時(shí)抄寫(xiě)，不斷變換方式或者結合并用。對于小學(xué)生更要這樣。比如復習語(yǔ)文，可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫(xiě)、造句、寫(xiě)作文等不同的方式變換進(jìn)行。復習數學(xué)，就可以讓孩子看書(shū)、記公式、做練習題（計算題、應用題），而且習題也要注意變化題型。
�。�5）靈活應變
自己復習，不能只給自己布置幾本書(shū)或幾道題就放手不管，而是要盡可能根據孩子的實(shí)際情況隨時(shí)作出調整。如果發(fā)現某一部分的內容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過(guò)這一段，復習下面的內容。如果孩子已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要您指導孩子加強對這一部分的復習力度。根據復習時(shí)間的長(cháng)短，您也要指導孩子采用不同的復習策略。如果時(shí)間很寬裕，您可以讓孩子從頭至尾將書(shū)過(guò)一遍；如果時(shí)間緊迫，再平均分配時(shí)間顯然不合適，就得重點(diǎn)復習自己的薄弱環(huán)節，有時(shí)只研讀平日整理的錯題庫也能達到理想的效果。
進(jìn)入初一系列6：掌握課堂學(xué)習方法，提高課堂學(xué)習效果
學(xué)生的智力水平不一，數學(xué)基礎參差不齊，造成數學(xué)學(xué)習上的兩極分化。如何消除學(xué)習數學(xué)的各種障礙，提高數學(xué)成績(jì)，筆者說(shuō)說(shuō)個(gè)人的淺見(jiàn)。
掌握課堂學(xué)習方法，提高課堂學(xué)習效果。
數學(xué)課學(xué)習要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到：在聽(tīng)課的過(guò)程中，聽(tīng)老師講的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題的內容。
眼到：把書(shū)上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來(lái)。
口到：是自己預習時(shí)沒(méi)有掌握的，課堂上新生的疑問(wèn)，提出來(lái)。
心到：課堂上要認真思考，注意理解課堂的知識，主動(dòng)積極。
手到：就是在聽(tīng)，看，思的同時(shí)，要適當地動(dòng)手做一些筆記。
掌握練習方法，提高解答數學(xué)題的能力。
1.端正態(tài)度，充分認識到數學(xué)練習的重要性。實(shí)際練習不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，許多的新問(wèn)題常在練習中出現。
2.要有自信心與意志力。數學(xué)練習常有繁雜的計算，深奧的證明，自己應有充足的信心，頑強的意志，耐心細致的習慣。
3.要養成先思考，后解答，再檢查的良好習慣，認真思考，抓住關(guān)鍵，再作解答。
4.細觀(guān)察、活運用、尋規律、成技巧。
掌握復習方法，提高數學(xué)綜合能力。
復習鞏固應注意掌握以下方法。
1.合理安排復習時(shí)間，“趁熱打鐵”，當天學(xué)習的功課當天必須復習，要鞏固復習，一定要克服不看書(shū)復習就做作業(yè)，把書(shū)當成工具書(shū)查閱的不良習慣。
2.廣泛采用綜合復習方法，即通過(guò)找出知識的左右關(guān)系和縱橫之間的內在聯(lián)系。
綜合復習具體可分“三步走”：首先是統觀(guān)全局，瀏覽全部?jì)热�，通過(guò)喚起回憶，初步形成完整的知識體系印象，其次是加深理解，對所學(xué)內容進(jìn)行綜合分析，最后是整理鞏固。
3.重視實(shí)際應用的復習方法。通過(guò)“完成實(shí)際作業(yè)”來(lái)實(shí)現對數學(xué)的復習，教育家明確指出，在數學(xué)課程中&ldquo 初中數學(xué);應當注意把知識的實(shí)際應用作為重要的復習方法”，例如復習一元二次方程可做以下四道題。
�。�1）方程3x2-5x+a=0的一根大于-2而小于0，另一根大于1而小于3。求實(shí)數a的取值范圍。
�。�2）方程2mx2-4mx+3（m-1）=0有兩個(gè)實(shí)數根，確定實(shí)數m的范圍。
�。�3）方程x2+（m-2） x+5-m=0的兩根都大于 2，確定實(shí)數m的范圍。
�。�4）已知三角形兩邊長(cháng)a、b是方程2x2-mx+2=0的兩根，且c邊長(cháng)為8，求實(shí)數m的范圍。
4.廣覽博集，突破薄弱環(huán)節的復習方法。
初一年級中學(xué)生的心理特點(diǎn)
初一學(xué)生心理異常的主要表現學(xué)習自信心、交往能力和情緒控制等方面不足。
一、學(xué)習遭受挫折導致畏難情緒
進(jìn)入初中，課程增加，書(shū)變厚了，作業(yè)量大。各科都有較高要求。新鮮感很快就會(huì )被“課業(yè)負擔”代替，顯得眼花繚亂，甚而手忙腳亂。一掃往日無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè )，多了幾份郁悶和焦慮。
在小學(xué)階段成績(jì)比較優(yōu)秀的學(xué)生，對初中的學(xué)習成果期望值較高，如果開(kāi)頭不能盡快適應，受到挫折就會(huì )影響學(xué)習的信心。針對不同的孩子，我們可從以下某個(gè)方面入手：1。告訴子女中學(xué)階段的學(xué)習特點(diǎn)和方法，最重要的是學(xué)會(huì )聽(tīng)課和主動(dòng)預習、及時(shí)復習。2。告訴子女必須全力以赴，勤奮、扎實(shí)，隨意、散漫，靠小聰明是絕對不行的。一分耕耘、一分收獲。3。加強方法輔導，特別是不同學(xué)科的學(xué)習特點(diǎn)，如語(yǔ)文堅持練筆、數學(xué)解題嘗試舉一反三、英語(yǔ)的聽(tīng)力、閱讀訓練等，訂閱相關(guān)書(shū)報雜志獲取方法指導是好一個(gè)好辦法。4，不要太看重考試分數，不同試卷的分數沒(méi)有可比性，偶爾沒(méi)有考好，也不能打擊自信心。要鼓勵并幫助孩子分析錯例原因，既而發(fā)現學(xué)習或考試中的缺陷。
二、不善處理人際關(guān)系導致行為障礙
現在的孩子大都是獨生子女，如果家境較好而且父母又比較嬌慣，或自認為長(cháng)得好看，或家長(cháng)跟老師的關(guān)系比較密切，這樣的孩子往往有很強烈的優(yōu)越感。凡是都以我為中心。但班級是一個(gè)集體，唯我獨尊必然要遭受挫折，主要是來(lái)自同學(xué)的不買(mǎi)賬和老師的批評。如果不能正確對待，可能形成孤芳自賞，遠離集體，甚至會(huì )激化矛盾，打架鬧事，可見(jiàn)學(xué)會(huì )與同學(xué)相處十分重要。我們希望家長(cháng)能堅持教育子女以“寬容、互助、自省、交流”處理好同學(xué)關(guān)系。，以期培養一種合作意識，樹(shù)立一種團隊精神，協(xié)助班主任營(yíng)造一個(gè)良好的班級大家庭氛圍。
還是要提倡自我批評、團結互助、得理讓人和誠實(shí)守信的良好品德。這會(huì )使人受益一生。
與教師相處，大部分學(xué)生陽(yáng)光自然，懂禮貌、善交流，。也有比較內向的，不與老師多話(huà)，把自己裹的很緊。這類(lèi)學(xué)生可能有一定的自卑感或受到過(guò)老師不當批評指責，我想說(shuō)，有自卑感的人其實(shí)大多數較優(yōu)秀，只是有某種心理暗示他不要出頭顯露自己。我還想說(shuō)，教師有時(shí)也被情緒左右，批評孩子時(shí)，事實(shí)不清，道理不透‘處罰過(guò)當。當然教師要主動(dòng)關(guān)心有交往障礙的孩子，糾正自己工作失誤，但家長(cháng)的思想疏導其實(shí)更重要。因為您比我們更了解孩子自卑的誘因，比我們更清楚孩子對老師的不滿(mǎn)。我們要肯定孩子的長(cháng)處，比如他可能板報出的不好，但勞動(dòng)很認真。增強其自信心。要肯定教師的批評動(dòng)機是關(guān)愛(ài)、是期待。促進(jìn)其大膽與老師交流，這樣就可以消除誤會(huì )，緩解孩子的焦慮。因為教師工作繁雜，難免有疏漏或不當。但我們得到絕大部分家長(cháng)理解和支持。
其實(shí)不管是成人還是孩子，人的幸福感很多時(shí)候并不來(lái)源于財富或功名，而是和諧的人際關(guān)系。學(xué)會(huì )共處，保持良好的人際關(guān)系，會(huì )為你的子女營(yíng)造一個(gè)沒(méi)有暗礁的心靈大海，搏擊知識海洋的風(fēng)帆也將駛得更輕快。
三、叛逆心理導致放縱情緒
小學(xué)階段，教師和家長(cháng)都保持著(zhù)相當的權威，而進(jìn)入中學(xué)，由于學(xué)生的獨立性增強，都會(huì )有較多的民主。比如自己支配更多的錢(qián)和時(shí)間，能部分參與大人的而有些學(xué)生有時(shí)會(huì )錯誤地理解這種民主，會(huì )漸漸滋生叛逆心理。從而放松對自己的要求，在出勤、清潔、課堂紀律、作業(yè)、預習、復習等環(huán)節出現漏洞。教師同樣的要求，可在不同學(xué)生身上的效果往往大相徑庭，如同樣要求誠信考試，但有人考場(chǎng)作弊、同樣布置衛生掃除，有人中途溜掉、同樣要求完成作業(yè)，有人抄襲、有人拖欠。這就不能不反思我們家庭教育的差異。任何時(shí)候，行為習慣和心理品質(zhì)都是大樹(shù)的根，而學(xué)習成績(jì)只是樹(shù)葉、花果。只有根深，才能葉茂、才有果實(shí)�？疾鞂W(xué)習好的學(xué)生，幾乎無(wú)一例外。因此，重視學(xué)生的行為習慣和心理品質(zhì)的培養，才是育人的根本。我想，孩子在真正成熟之前，家長(cháng)還是要保持適度的權威，要立規矩、要真督促、要適度的饑和寒。反對棍絆教育、反對賄賂孩子、反對盲目家教輔導。
最后，我想說(shuō)一說(shuō)掌物教育提前量和保持親子氛圍的問(wèn)題。
細心的家長(cháng)從子女言談舉止中也許會(huì )發(fā)現孩子漸漸跟某個(gè)異性同學(xué)交往過(guò)密，其實(shí)這是生理趨于成熟導致的微妙心理變化,初中政治。家長(cháng)一定要以恰當的方式加以正確引導，既不能放任不管，亦不要棍棒相加。應當在時(shí)間上科學(xué)地提前教育，過(guò)早沒(méi)有意義，太遲了恐怕抵擋不了欲望的沖擊。內容上要引導健康愛(ài)好，充實(shí)子女興趣。一定要避免子女接觸不健康的書(shū)籍和音像制品，要防止孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲或聊天。因為畢竟是孩子，自制力還比較弱。最好高中畢業(yè)之前都不要破例。兩句老話(huà)，黃毒猛與虎。玩物喪志。切忌，切記。
溫馨的家庭親情給子女一個(gè)永遠的心理依靠
父母相敬如賓、尊老愛(ài)幼、愛(ài)崗敬業(yè)、遵紀守法、艱苦創(chuàng )業(yè)等美德對子女的潛移默化是長(cháng)久而深遠的。給子女一個(gè)可靠的經(jīng)濟保證很重要，而給子女一個(gè)溫馨可靠的親情環(huán)境更為重要。你的子女能否給你敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)他（她）的苦與樂(lè )，這對你掌握孩子的思想動(dòng)向非常關(guān)健。只有經(jīng)常保持這種坦城的交流，才能實(shí)現兩代人的成功對接。因此，抽陪朋友，陪客戶(hù)的時(shí)間陪陪孩子，可能是一種更有效的投資。但不要跟孩子在一起就是說(shuō)教，有時(shí)做做游戲、說(shuō)說(shuō)笑話(huà)、到野外郊游更有利于下一次教育。這一點(diǎn)，在學(xué)生的周記、作文中有很多表白。能感動(dòng)、能教育孩子的，常來(lái)自于生活中瑣事折射出的親情。孩子的情商亦會(huì )在這種親情中得到進(jìn)一步提升。單親家庭尤其要注重這一點(diǎn)，無(wú)論那一方，都應該關(guān)愛(ài)孩子，夫妻離異不甩掉作為家長(cháng)的責任，不能剝奪孩子應得的父愛(ài)和母愛(ài)。這是法律、是道德，也是自己的切身利益。
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