淺談如何在在活動(dòng)中體驗學(xué)習的快樂(lè )
“努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”是新世紀語(yǔ)文教學(xué)的四大理念之一，這是時(shí)代發(fā)展的需要，也是語(yǔ)文教學(xué)改革的需要。開(kāi)放是手段，發(fā)展才是目的。所以，作為核心課程的語(yǔ)文教學(xué)應向生活開(kāi)放，才能改變習作教學(xué)自我封閉，與生活隔絕的狀況，給習作教學(xué)注入新的活力。
1．到生活中觀(guān)察，豐富習作素材。
豐富多彩的生活是每個(gè)學(xué)生取之不盡、用之不竭的源泉。正如葉圣陶先生所言：“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不歇�！敝灰覀冇幸庾R地把學(xué)生的目光引向生活，引導學(xué)生到生活中去觀(guān)察，就能隨時(shí)隨地獲取豐富的習作素材。由于觀(guān)察是習作的基礎，因此我有意識地領(lǐng)著(zhù)學(xué)生走進(jìn)大自然，指導學(xué)生去觀(guān)察千變萬(wàn)化的事物，春天到了，我引導學(xué)生留心校園、田野的一草一木；夏天到了，我利用假日小隊活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生擁抱自然，感受夏天的豐富多彩；秋天，組織學(xué)生到田野里去觀(guān)看農民伯伯收割的場(chǎng)景，讓他們分享豐收的喜悅；冬天，讓學(xué)生置身于粉妝玉砌的世界，盡情享受童年的歡樂(lè )……并要求學(xué)生及時(shí)將心中的所思所想用日記的形式記錄下來(lái)，，通過(guò)長(cháng)期的積累，學(xué)生的腦中裝滿(mǎn)了孩提時(shí)代的故事，積累了豐富的習作素材。引導學(xué)生到生活中觀(guān)察，應抓住有利契機。春天，蒙蒙細雨，萬(wàn)物蘇醒，紫荊樹(shù)的枝條也開(kāi)始綴滿(mǎn)了小紅點(diǎn)點(diǎn)，我引導孩子們開(kāi)始觀(guān)察。那與眾不同的先開(kāi)花后長(cháng)葉，那盛開(kāi)得燦爛的細小的花朵聚集在枝條上，吸引著(zhù)孩子們好奇地觀(guān)察，當心形的葉片變得愈加蔥綠，當葉片間掛著(zhù)一串串扁豆似的果實(shí)，孩子們總是最先發(fā)現；金秋時(shí)節，校園里的丹桂飄香，熱熱鬧鬧地開(kāi)滿(mǎn)枝頭，引得學(xué)生情不自禁談?wù)�、贊嘆，每當這時(shí)，我總是抓住時(shí)機引導學(xué)生觀(guān)察植物，要求學(xué)生根據植物的生長(cháng)狀況，從枝、葉、花、果等方面把形狀、顏色、香味等方面的特點(diǎn)，把看到的、想到的、感受到的寫(xiě)成一篇篇日記。第二天，學(xué)生交上來(lái)的日記不再空洞無(wú)物，狀物的作文寫(xiě)得生動(dòng)形象，令人耳目一新。
2．在活動(dòng)中體驗，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機。
豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生在更廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。]葉圣陶老先生早就強調作文的交際功能，他說(shuō)：“作文為社會(huì )中不可缺少之技能，非語(yǔ)文教師強加于學(xué)生之作業(yè)�！庇纱丝磥�(lái)，學(xué)生只有想寫(xiě)、愿寫(xiě)時(shí)，才會(huì )覺(jué)得寫(xiě)作也是一件樂(lè )事。因此，我將習作指導融化在學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)中，積極引發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中體驗，豐富自己的感受，激發(fā)他們的寫(xiě)作動(dòng)機。例如在指導寫(xiě)人文時(shí)，我指導學(xué)生在觀(guān)察的基礎開(kāi)展“夸夸我的好同學(xué)”、“你真棒”等演講活動(dòng)，讓學(xué)生搜集所寫(xiě)同學(xué)的典型材料，激起學(xué)生表達的愿望，產(chǎn)生寫(xiě)作的動(dòng)機。又如：為了讓學(xué)生寫(xiě)好一次活動(dòng)，我特地選擇學(xué)生感興趣的拔河比賽來(lái)進(jìn)行指導。先讓學(xué)生觀(guān)察高年級學(xué)生把合適的動(dòng)作、神態(tài)，從中捕捉生動(dòng)的瞬間。然后再讓學(xué)生親身體驗一下，要求將自己拔河時(shí)的動(dòng)作、表情以及心中的想法、感受記在腦中。隨后引導進(jìn)行加工整理，鼓勵他們說(shuō)真話(huà)、訴真情，將自己內心的感受用語(yǔ)言表達出來(lái)。這時(shí)學(xué)生如“魚(yú)梗在喉”，不吐不快，紛紛舉手發(fā)言，將心中的感受一吐為快。學(xué)生的寫(xiě)作欲望被激發(fā)，習作自然是水到渠成。
3在實(shí)踐中感悟，寫(xiě)出獨特感受。
實(shí)踐出真知。只有讓學(xué)生寫(xiě)自己實(shí)踐過(guò)的、了解的事情，學(xué)生才能充分表達出自己的獨特感受。如學(xué)生在寫(xiě)到跳繩時(shí)，我特地讓不會(huì )雙跳的學(xué)生試著(zhù)跳一下，當他終于跳過(guò)一個(gè)時(shí)，我馬上請他說(shuō)說(shuō)當時(shí)心里的感受，正因為他親身參與了，體驗到了個(gè)中滋味，寫(xiě)出來(lái)的文章自然真情流露。學(xué)生在習作寫(xiě)到：“剛開(kāi)始，我心里直發(fā)毛，既擔心繩子甩痛自己，又擔心自己跳不過(guò)惹別人笑。最后，在好朋友的鼓勵下，眼一閉、牙一咬，雙手用力甩動(dòng)繩子，沒(méi)想到竟然被我跳過(guò)去了，我將繩一甩，跳起來(lái)大聲喊：‘我會(huì )啦！我會(huì )啦！’”短短幾行字，將自己由害怕、緊張到成功時(shí)的喜悅心情刻畫(huà)得淋漓盡致。也因為它通過(guò)體驗，感受到了跳雙跳的不容易，從而發(fā)出了“我真佩服他！為了參加比賽，每天刻苦訓練。我應該向他學(xué)習，不怕困難，下定決心練好雙跳，參加比賽為班級爭光！”的感嘆。學(xué)生在習作中將自己的獨特感受訴諸與筆端，佳作應運而生。
我們只有讓習作成為學(xué)生生活的需要，才能讓學(xué)生真正喜歡上習作，讓他們以“生活”為基礎，以“真實(shí)”為準則，用自己稚嫩的筆法去描繪這個(gè)絢麗多姿的世界。
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