如何學(xué)習的作文精華(15篇)
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的如何學(xué)習的作文，希望對大家有所幫助。
如何學(xué)習的作文1
學(xué)業(yè)，是是由學(xué)習一點(diǎn)一滴慢慢累積形成的，它將會(huì )影響未來(lái)的自己與眼光。學(xué)業(yè)的好壞在于自己是否能對學(xué)習持之以恒，在我看來(lái)，學(xué)業(yè)被分為許多的階段，一旦錯過(guò)了其中的一個(gè)階段，這個(gè)階段的夢(mèng)將永遠無(wú)法完成而成遺憾。但是興趣則是由自身的成長(cháng)慢慢搜尋出的方向，也會(huì )隨著(zhù)自己的成長(cháng)而漸漸地改變，它是創(chuàng )造性格的其中一條道路，經(jīng)過(guò)磨練更臻完美。
學(xué)業(yè)跟興趣就像是玩蹺蹺板的兩人一樣，當其中一邊太重，則顯現另外一邊的輕，呈現一種不平衡的狀態(tài)。如果太過(guò)重視學(xué)業(yè)，就必須犧牲掉自己的興趣，反之，太重視興趣，就必須要犧牲掉自己的學(xué)業(yè)。要使學(xué)業(yè)跟興趣平衡，是一件極為困難的事情，而且，大多數的情況下，怠惰的我們通常會(huì )選擇犧牲掉自己的興趣，來(lái)求全于自己的學(xué)業(yè)，就連我也不例外，但是，這樣的生活會(huì )使得自己活的不自在、不自由，就像現在的我，像一只被關(guān)在一個(gè)名為“學(xué)業(yè)”的籠子里的鳥(niǎo)兒，無(wú)法展翅高飛于這湛藍的天空中。
但是，學(xué)業(yè)跟興趣有時(shí)卻像姐妹一樣，有著(zhù)一丁點(diǎn)不能切割的關(guān)系。例如興趣是閱讀關(guān)于法律的`書(shū)，那將來(lái)就可以靠著(zhù)自己的學(xué)業(yè)來(lái)成為一位律師�；蛘�，興趣是寫(xiě)作，則可以依靠自己在成就學(xué)業(yè)時(shí)所學(xué)會(huì )的優(yōu)美詞句來(lái)幫自己的作文添加幾分色彩，使文章變得更加栩栩如生。只要找出自己的興趣與學(xué)業(yè)的關(guān)系，就可以使他們兩人呈現一種平衡的狀態(tài)，并不會(huì )被對方所束縛，而是自由自在的存在于這世界上，認自己插上雙翅真正成為在天空中自由飛翔的鳥(niǎo)兒。
學(xué)業(yè)與興趣可以說(shuō)是關(guān)系很復雜的兩人，時(shí)而像敵人，時(shí)而像伙伴，有時(shí)卻互相排斥，有時(shí)則互相歡迎，這種縱橫交錯的復雜關(guān)系，有如游戲一般，當兩方不同隊時(shí)，就是敵人，永遠不會(huì )幫助對方；當兩方同隊時(shí)，就是伙伴，需要時(shí)推對方一把，奪取最后的勝利。大多時(shí)候并不需要犧牲自己的興趣來(lái)成就自己的學(xué)業(yè)，而是可以利用成就學(xué)業(yè)的過(guò)程來(lái)慢慢的發(fā)現自己更加多元的興趣，一點(diǎn)一滴的，讓自己的學(xué)業(yè)與興趣成為互相幫助的伙伴，使自己可以?xún)烧呒婢�，活得自在，活得快�?lè )，在知識的瀚海里快樂(lè )的生活與學(xué)習。
如何學(xué)習的作文2
早上起來(lái)，看了王金戰老師的《孩子是如何準時(shí)愛(ài)上學(xué)習的》，受益匪淺。
王老師說(shuō)“不要把學(xué)習當成罪過(guò)”，印象最深刻。如果我們找到了學(xué)習的樂(lè )趣，我們會(huì )覺(jué)得這是一件非�？鞓�(lè )的事情。我們的父母努力為我們創(chuàng )造了一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，但是他們有時(shí)候也要尊重我們，不要強迫我們學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，不能把他們從外面聽(tīng)到的東西強加給我們，然后認為是好的，這樣我們才能學(xué)習。只有讓我們對學(xué)習感興趣，我們才能。
王先生也談到了考試，所以你不能太緊張，這會(huì )增加你的心理負擔。你要有自信，不要和別人比。只要努力，每次都能超越前一次，問(wèn)心無(wú)愧。我們每個(gè)孩子都希望父母能夠表?yè)P鼓勵，而不是一味的批評。有時(shí)候，即使我們很努力，我們也沒(méi)有做好，我們應該很難過(guò)。那時(shí)候如果有家人鼓勵，那就太好了。
我們也應該端正我們的學(xué)習態(tài)度。沒(méi)有孩子，我們教不好。每個(gè)孩子心中都有向上的力量。沒(méi)有人不想成為一個(gè)優(yōu)秀的人。有時(shí)候不端正學(xué)習態(tài)度，就會(huì )失去學(xué)習的動(dòng)力。
要讓孩子愛(ài)上學(xué)習，父母首先要以身作則。對于男孩來(lái)說(shuō)，通過(guò)他們在孩子身邊的`言行來(lái)說(shuō)話(huà)和教學(xué)是非常重要的。人們在不斷進(jìn)步。有了好書(shū)的陪伴，有了知識的營(yíng)養，我們才能更大膽地對待學(xué)習，享受學(xué)習。
如果你想讓孩子在學(xué)習上成為前者，你應該邀請父母的幫助，共同努力，為更好的明天和更遠的未來(lái)而奔跑。
如何學(xué)習的作文3
一、要有清晰的線(xiàn)索。
記敘文都應當有貫穿全文的線(xiàn)索。所謂“線(xiàn)索”，是指連接文章材料、推進(jìn)文章資料發(fā)展的紐帶。沒(méi)有它，寫(xiě)作材料就會(huì )成為散金碎玉、斷線(xiàn)珍珠。中心事件、人物、作者的思想感情、事件的推移、地點(diǎn)的轉換、事物或題眼都能夠作為記敘文的線(xiàn)索。一篇文章里能夠有一條或幾條線(xiàn)索，但在一篇六七百字的記敘文里，有限的篇幅決定了它宜選取單一的線(xiàn)索，否則極容易出現資料雜亂、字數超出要求的情景。例如，有一篇考場(chǎng)作文，記敘了一個(gè)雜貨店的女店主十幾年如一日地照料殘疾的丈夫，同時(shí)又熱情地為廣大顧客供給服務(wù)。結果，兩條線(xiàn)索都鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)，雖然都寫(xiě)得細膩動(dòng)人，可是到最終，文章寫(xiě)了近千字，仍未結尾。即使小作者的寫(xiě)作功底不錯，可是文章結構殘缺，最終只能列入三流行列。試想，假如作者只以其中一條線(xiàn)索來(lái)組織材料，結構成篇，文章何至于落到這種地步呢
二、要有清新簡(jiǎn)潔的開(kāi)頭。
一篇六七百字的文章，如果在記人敘事之前就花兩百字的篇幅鋪陳，說(shuō)些不痛不癢的開(kāi)場(chǎng)白，文章的資料便無(wú)法得以豐潤。所以，文章開(kāi)頭要去掉陳詞套話(huà)，切中文體，開(kāi)宗明義，以清新簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引入下文。然而“小曲好唱口難開(kāi)”，要寫(xiě)好文章的開(kāi)頭并不容易。如果開(kāi)頭能恰到好處，就能增加文章的亮點(diǎn)，抓住讀者的心。古人將文章的開(kāi)頭比做“鳳頭”也是很有道理的。異常是閱卷時(shí)間有限的考場(chǎng)作文，文章若有一個(gè)簡(jiǎn)潔而又別出心裁的開(kāi)頭，必須會(huì )使你的文章增色不少，你的作文也必將在眾多的作文中脫穎而出，博得閱卷教師的歡心。
比如下頭幾篇文章的開(kāi)頭：
(一)“幸福是什么幸福是一種朦朧的感覺(jué)，是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴流露出來(lái)的一種歡樂(lè )、溫馨的感覺(jué)�！�(《幸�！�)
(二)“在我的家里，珍藏著(zhù)一件珍貴的雨披，說(shuō)起這件雨披，還有一段小小的故事呢�！�(《一件珍貴的雨披》)
(三)“看，葉兒在一片稱(chēng)贊中舒展了;瞧，花兒在無(wú)數羨慕的目光下綻放了;望，果兒在芬芳的日子里成熟了�？赡阍脒^(guò)，是誰(shuí)真誠地為它們供給了養分，是誰(shuí)無(wú)私地為它們增添了活力呢”(《奉獻》)
這些優(yōu)秀的開(kāi)頭，有的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題;有的巧設懸念，引人入勝;還有的妙用修辭，清新雋永。由此可見(jiàn)，好的開(kāi)頭必須具備以下兩個(gè)要求：第一，簡(jiǎn)短，盡快進(jìn)入主題，決不能在空洞的套話(huà)里繞來(lái)繞去。第二，清新，能吸引讀者的目光。
三、要學(xué)會(huì )恰當巧妙的切入。
在生活中，一件事情的發(fā)生必然具有“起因——經(jīng)過(guò)——結果”這一“流程”。而在作文中，如果完全照此順序一一細說(shuō)，文章則容易流于松散、瑣屑。聰明的作者，往往善于從事情發(fā)生的某個(gè)角度切入，集中筆力描述重點(diǎn)資料，這樣文章會(huì )顯得結構緊湊，重點(diǎn)突出。事實(shí)上，一篇六七百字的文章，一般只適合詳寫(xiě)兩個(gè)片斷(最多三個(gè))，其他資料只能略寫(xiě)。所以，恰當巧妙的切入就顯得更為重要。在中考滿(mǎn)分作文《勇氣》里，考生是這樣切入的：“我站在門(mén)口，手舉起來(lái)又放下，放下去又舉起來(lái)。唉，我實(shí)在沒(méi)有勇氣敲開(kāi)教師的門(mén)!”然后敘述他為什么要來(lái)敲門(mén)道歉，重點(diǎn)描述教師無(wú)私奉獻的舉動(dòng)帶給“我”的震撼。結尾寫(xiě)道：“教師的.舉動(dòng)喚起了我的良知，我還有什么不能說(shuō)的呢暮色蒼茫中，我鼓起勇氣，走向教師的門(mén)前……”這篇文章正是由于作者從事情的“中部”切入，節省了筆墨，優(yōu)化了文章結構，強化了中心，所以取得了滿(mǎn)分。
四、要有真實(shí)感人的情節。
好的記敘文之所以感人，原因在于其真實(shí)感人的情節。在設置和表達情節時(shí)，同樣的事情，不一樣的人表達出的效果卻大不相同。所以，我們要明確，情節的精彩部分是情感積蓄“關(guān)口”處的噴薄而出，能夠是碰撞的爆破口，能夠是懸念不斷推進(jìn)的“真相大白”。一篇記敘文，應將精彩的情節作為重點(diǎn)精描細寫(xiě)，并在此前做好事情發(fā)展的鋪墊和感情的積蓄。這樣，文章才會(huì )熠熠生輝。例如，大家熟悉的朱自清的《背影》，一開(kāi)頭就先交代了家中的光景十分慘淡的背景。在鋪陳后，再經(jīng)過(guò)細致描述車(chē)站送別時(shí)父親買(mǎi)橘子的場(chǎng)景，把情節推向高潮。
五、要有流暢的語(yǔ)言。
對于考場(chǎng)作文而言，一來(lái)由于時(shí)間緊，不可能去字斟句酌，二來(lái)因為展示事情發(fā)展時(shí)必然伴有很多的敘述、交代、說(shuō)明性的語(yǔ)言，所以要表現自身的語(yǔ)言功底，就必須要抓住片段、局部的語(yǔ)言描述。能夠是氣勢磅礴，一氣呵成的一組排比句，如：“生活像一桌菜，充滿(mǎn)了人生的酸甜苦辣，體驗卻是一張嘴，細細地嚼，慢慢地咽，品嘗生活的無(wú)限滋味;生活像一條路，充滿(mǎn)了坎坷與艱辛，體驗則是一雙鞋，帶你踏過(guò)重重險阻;生活像一條河，充滿(mǎn)了急流和險灘，體驗則是一艘船，伴你渡過(guò)驚濤駭浪�！币材軌蚴撬枷肷铄�、含蓄雋永的哲理句，如：“生活就是這淡淡的音樂(lè )、淡淡的茶，飄出的是無(wú)盡的遐思與悠遠的憧憬�！钡鹊�。
總之，要想寫(xiě)好一篇記敘文，除了做到以上幾點(diǎn)技巧外，更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材，從而讓自我的文章散發(fā)出奪目的光彩。
如何學(xué)習的作文4
有人說(shuō)學(xué)習可能很枯燥，沒(méi)必要談怎么學(xué)。然而，當我看到學(xué)習好的學(xué)生獲獎的榮譽(yù)時(shí)，我心里有一種動(dòng)力。我想得到父母的榮譽(yù)和贊揚。雖然覺(jué)得自己已經(jīng)盡力了，但還是達不到理想的目標，心里放棄了。面對學(xué)習，只有無(wú)聊和抱怨。也許吧。
我是一個(gè)好學(xué)生，但我畢竟是個(gè)孩子，孩子的天真無(wú)邪是無(wú)法改變的。在我的生活中，有很多關(guān)于如何學(xué)習的書(shū)，在我看來(lái)，都是廢話(huà)。一個(gè)孩子怎么能做這么多？我總結了我的'方法，就像我父親之前說(shuō)的。
預覽。任何關(guān)于學(xué)習的書(shū)，預習基本上都是必不可少的。為什么要預覽？它是讓你在接受新知識之前做好準備。預覽也講究方法。首先，通讀課本，轉向明天要學(xué)的知識�？粗�(zhù)它，什么都不要想。此時(shí)是個(gè)孩子。它需要你的細心呵護，需要一點(diǎn)一點(diǎn)去讀。你可以在這里聽(tīng)一些輕音樂(lè )。慢慢地，你會(huì )不自覺(jué)地讀出來(lái)。記住，讀完之后，還得再讀三四遍。您的預覽將完成。預習最重要的是冥想。
復習。復習不要求你做什么，只是讓你鞏固之前學(xué)過(guò)的東西，看重點(diǎn)，做筆記。夠了。
練習練習是什么時(shí)候做的？課后完成，學(xué)習，預習，復習。這個(gè)練習最好是困難的。另外，上課認真聽(tīng)講，勤做筆記，孝順父母。只要你做了這些事情，你就會(huì )得到額外的收獲和意想不到的東西。
祝你成功！
如何學(xué)習的作文5
在這次期中考試中，我發(fā)揮出色，獲得了班級第二名。
同學(xué)經(jīng)常問(wèn)我有什么好的學(xué)習方法，其實(shí)很簡(jiǎn)單。
首先，上課認真聽(tīng)講。
要好好學(xué)習，最重要的是上課認真聽(tīng)講，跟上老師的思路，心不在焉，避免�；ㄕ�，把老師說(shuō)的知識點(diǎn)牢牢記在心里，眼睛盯著(zhù)黑板，老師提問(wèn)時(shí)舉手。
第二，認真準備和復習。
當天學(xué)到的知識要在當天記住，這就需要我們在當天復習和記憶英語(yǔ)語(yǔ)法、數學(xué)公式和語(yǔ)文知識。作業(yè)完成后，要預測第二天要學(xué)的知識，根據手中的資料進(jìn)行預習，把重要的.地方寫(xiě)在書(shū)本上。當我們差不多理解了預習過(guò)的知識，就可以用手中的數據去做。第二天講課的時(shí)候，要認真聽(tīng)前一天不能預習的地方和沒(méi)有預習的地方，對學(xué)習很有幫助。
第三，要多讀書(shū)，多看，多寫(xiě)，多積累。
學(xué)習不能局限于課堂上的知識。多讀書(shū)有助于身心健康，學(xué)習課外書(shū)。當你看到好的單詞和句子時(shí)，你應該積累它們。你可以把它們畫(huà)下來(lái)或者抄下來(lái)，這樣可以提高我們的作文水平。需要背誦的時(shí)候，也要多讀多看，但“好記性勝過(guò)爛筆頭”。多寫(xiě)幾遍，記憶會(huì )更深刻。
第四，勞逸結合，減輕壓力。
其實(shí)我覺(jué)得等什么都做完了，比如周末，長(cháng)假，我們可以出去玩，運動(dòng)，睡一會(huì )兒，看一會(huì )兒電視等。，從而放松我們的大腦和心靈，緩解疲勞，這樣當我們以后學(xué)習的時(shí)候，我們就會(huì )變得更有活力，更有興趣，事半功倍。
當然能取得好成績(jì)，最應該感謝的是老師的培養和家長(cháng)的監督。
很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習很好，可能是考試發(fā)揮不好。希望下次能一起努力。
這是我的學(xué)習方法。
如何學(xué)習的作文6
60%的初三學(xué)生認為學(xué)習是郁悶的，痛苦的，甚至是厭學(xué)的，為什么這么大的比例呢？學(xué)生的確是在為父母學(xué)習，為了父母的面子，被壓迫的去學(xué)習，他們從學(xué)習中找不到任何樂(lè )趣，為什么呢？如果養成一個(gè)好的學(xué)習習慣的話(huà)，學(xué)習應該是快樂(lè )的，至少是苦中作樂(lè )。
分析了一下他們痛苦的原因：休息時(shí)間少，每天見(jiàn)到的只是試卷，做題，題海啊，曾經(jīng)有一個(gè)蘇州的初三學(xué)生，每個(gè)單元加上教輔材料，足足有幾十頁(yè)的試卷，究竟這些試卷的價(jià)值與意義是什么呢？翻一下他的練習冊，上面的錯題有很多沒(méi)有訂正，還有很多漏題，可是試卷還在左一張右一張的做，每張試卷都沒(méi)有完全消化吸收掉，最終效果比零大不了多少啊，練習題的'處理過(guò)程應該是這樣的。
如何處理練習題，如何處理才會(huì )少做題又高效呢？就像剛才談到的案例，做過(guò)的題目還有很多沒(méi)有訂正或漏題現象，這就是問(wèn)題的起因，出現這種情況就說(shuō)明：你的孩子的知識沒(méi)有得以系統化，有很多知識點(diǎn)沒(méi)有消化吸收。每門(mén)課要以一本，做多以?xún)杀静牧蠟閷W(xué)習該門(mén)科目的主線(xiàn)，精做為主線(xiàn)的材料，反復推敲每個(gè)題目和哪個(gè)知識點(diǎn)有關(guān)，不要，一定不要出現沒(méi)有訂正或漏做的題目，主線(xiàn)教輔材料的作用就是使所學(xué)的知識得以系統化。
如何學(xué)習的作文7
如何學(xué)習語(yǔ)文作文 我們所學(xué)的語(yǔ)文是中華民族千百年來(lái)語(yǔ)言藝術(shù)的結晶，它博大而精深，它不同于其他的語(yǔ)言、文字，學(xué)習語(yǔ)文要講究方法和效果。(字里行間透露出自己對語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)。)
第一，擴大閱讀量。知識不能僅限于課本內，而要廣泛，除了課本要求的內容外，要多讀課外書(shū)籍、報紙，多看新聞。此外，在廣泛閱讀的基礎上，要用心去理解記憶，凡是自己覺(jué)得有價(jià)值的東西，要把它記在腦子里，哪怕留下一點(diǎn)印象。遇到不認識的字詞要及時(shí)查字典，搞懂它。另外，看小說(shuō)、電視劇，留意一下主人公的語(yǔ)言，留心一下語(yǔ)言中各種詞語(yǔ)的運用，以便記憶。這也是基礎知識的積累過(guò)程。(生活處處有語(yǔ)文。只有認識到這一點(diǎn)，并做到到生活中學(xué)，才能學(xué)好現代漢語(yǔ)。把這一點(diǎn)放在第一位很有道理。)
第二，循序漸進(jìn)，學(xué)好文言文。文言文是古代勞動(dòng)人民智慧的結晶，也是語(yǔ)文學(xué)習的難點(diǎn)。學(xué)習文言文要在一定的基礎上理解性記憶。上課認真聽(tīng)講，做好必要的`筆記。(“必要的”用詞準確。)剛接觸文言文時(shí)只能靠記筆記，比較記憶古漢語(yǔ)與現代漢語(yǔ)的不同，照著(zhù)文章死記硬背。但是時(shí)間長(cháng)了，光靠這種方法就會(huì )不堪重負，所以找到一種適合自己的方法顯得尤為重要。在學(xué)習能力達到一定的程度后，文言文的學(xué)習更注重理解。在閱讀時(shí)要注意方法，把自己融入文章中，把不同于現代漢語(yǔ)的文字翻譯成白話(huà)文，讀通文章的內容加以記憶，就會(huì )達到事半功倍的效果。(文言文是現代漢語(yǔ)的根，學(xué)好它就抓住了學(xué)語(yǔ)文的根本。逐漸摸索，漸趨成熟。)
第三，在廣泛閱讀優(yōu)秀文章的同時(shí)，積累有代表性的語(yǔ)言，為自己寫(xiě)好作文打下基礎。優(yōu)秀作文是別人寫(xiě)得比較出色的作品，閱讀它們，不但能增加自己的詞匯量，在寫(xiě)法上也能取其之長(cháng)補己之短。所以對優(yōu)秀作品，不能只用眼看，同時(shí)也要用心去思考。比如朱自清的名作《春》，語(yǔ)言通俗易懂，運用了多種修辭手法，都是值得我們借鑒和學(xué)習的。(積累和汲取是語(yǔ)文學(xué)科必不可少的學(xué)習途徑。)
第四，學(xué)習中要注意交流。交流不是盲目的，而是知識的匯總。(倡導新的學(xué)習方式，做一個(gè)會(huì )學(xué)習的現代人。)
科學(xué)的學(xué)習方法有很多，每個(gè)人都有自己的絕招�？偠灾�，學(xué)習的方法不過(guò)是“勤”、“懂”、“巧”，只是要各人根據自己的學(xué)習情況，找出適合自己的學(xué)習方法。(總結全文。)
如何學(xué)習的作文8
學(xué)習本身并沒(méi)想象的那樣難，只是孩子們學(xué)習時(shí)被強加的外在東西太多了，在學(xué)習的過(guò)程中迷失了方法和方向。上學(xué)時(shí)學(xué)習成績(jì)波動(dòng)很大，但想學(xué)時(shí)成績(jì)很快就上去了，上次考試可以考五、六十分，下次考試我就能考八、九十多分。剛入高中時(shí)我的.成績(jì)在學(xué)校名列前茅，但那時(shí)感覺(jué)學(xué)習沒(méi)意義，天天看課外書(shū)，成績(jì)一直倒退，高二上學(xué)期期末考試成績(jì)全校倒數，想學(xué)了，只用了一個(gè)學(xué)期。因為已經(jīng)落下了很多課程，能聽(tīng)懂的課就跟著(zhù)老師學(xué)，聽(tīng)不懂的課程就自學(xué)，期末考試的時(shí)候，考回了全校第八名，一直高中畢業(yè)成績(jì)都是全校前幾名。那時(shí)候沒(méi)感覺(jué)學(xué)習有什么累的，也沒(méi)有什么大的壓力，我不管別人怎么拼命的學(xué)，我有空還是看課外書(shū)，每個(gè)周末都去登山。
學(xué)習時(shí)以平和的心態(tài)面對，并沒(méi)有什么固定的方法，但一定不能刻板，一定不能一味死學(xué)苦學(xué)。只要你學(xué)習時(shí)有興趣學(xué)，在輕松的氛圍中學(xué)習，你能學(xué)會(huì )就好。學(xué)習方法好不好，需要從每個(gè)人的具體情況進(jìn)行衡量，適合你的，對你來(lái)說(shuō)就是好的。
如何學(xué)習的作文9
我是監利縣實(shí)驗中學(xué)初三的學(xué)生，即將面臨中考了，老師要求同學(xué)們把“分秒必爭”作為座右銘，上課時(shí)要認真聽(tīng)講，下課10分鐘也不要休息。放學(xué)回家了，還要求我們開(kāi)夜車(chē)，加班加點(diǎn)地學(xué)習到轉鐘幾點(diǎn)鐘。
我認為，這種做法，是不符合科學(xué)道理的。
上課時(shí)，我們要聚精會(huì )神地認真學(xué)習、積極思考，這是理所當然的。下課了，我們就應該走出教室，積極參與室外活動(dòng)。這樣，一則可以調節我們本來(lái)已經(jīng)近視了的視力，二則可以使我們高速運轉的大腦得以緩和一下。俗話(huà)說(shuō)：勞逸結合。我們要積極的學(xué)習，我們也要充分的休息。我們之所以要充分的休息，是為了第二天更好地積極的學(xué)習。文武之道，有張有弛。休息就好比磨刀，磨刀不誤砍柴工。休息就好比充電，電池只有充足了電，才能更好地放電。如果過(guò)度的勞累，過(guò)度的放電，而不及時(shí)充電，電池的性能就會(huì )變差。這是電學(xué)中的一個(gè)常識。
放學(xué)回家了，夜晚的學(xué)習，就更要講究方法了。我們青少年，正是長(cháng)身體的時(shí)期，也是智力高速發(fā)展的時(shí)期。充足的睡眠，是我們提高學(xué)習成績(jì)的必要保證。夜晚學(xué)習，必須遵循一個(gè)起碼的原則，就是第二天白天，必須有充沛的精力上課。如果夜晚熬夜太晚，第二天上課時(shí)打瞌睡，豈不是得不償失？
我的爸爸讀高中時(shí)，就很勤奮。那時(shí)，高中是兩年制。爸爸在讀高二上學(xué)期時(shí)，晚上下了晚自習，回到家里還勤奮刻苦地學(xué)習。精神不振作時(shí)，就喝茶葉茶。一開(kāi)始，只放一點(diǎn)茶葉，后來(lái)，茶葉越放越多，最后，竟在茶杯里放進(jìn)了一把茶葉，甚至把茶葉吃下去，還是不管用了，看著(zhù)書(shū)，看著(zhù)書(shū)，就趴在桌子上睡著(zhù)了。一覺(jué)醒來(lái)，已經(jīng)是轉鐘幾點(diǎn)了。爸爸由于睡眠嚴重不足，第二天上課時(shí)就打瞌睡。人吃了虧，戲不好看，成績(jì)每況愈下……
是《中國青年報》上的一篇文章，使爸爸“懸崖勒馬”，徹底地改變了學(xué)習方法。這篇頭版長(cháng)篇文章，是中國人才學(xué)創(chuàng )始人雷禎孝先生的長(cháng)篇論文――《試論人才成功的內在因素》，雷禎孝先生指出：有的人很勤奮，頭懸梁，錐刺股，精神可嘉，方法實(shí)蠢。爸爸看到了這句話(huà)，感觸很深，好像就是針對爸爸說(shuō)的一樣。從此，爸爸就改變了學(xué)習的策略，每天一下晚自習，就立即睡覺(jué)。第二天早晨早點(diǎn)起床，學(xué)習需要記憶的內容。上課時(shí)精神振作。由于方法對頭，成績(jì)蒸蒸日上，老師還要他擔任學(xué)習委員。
前車(chē)之鑒，后事之師。我的爸爸失敗的教訓，實(shí)際上就是為我付出的.代價(jià)。我應該吸取我的爸爸的教訓，不要重蹈覆轍！
我們學(xué)過(guò)物理學(xué)，很多物理學(xué)的原理，可以借鑒到我們的治學(xué)方法上來(lái)。如果我們把獲取知識的速率用v表示，學(xué)習所花費的時(shí)間用t表示，那么，我們所獲得的知識量S則為：
S=vt
如果我們下課了不休息，那么，下一節課，我們就不可能具有充沛的精力。如果我們放學(xué)了，晚上在家學(xué)習得太晚，甚至學(xué)習到轉鐘，學(xué)習的效率肯定會(huì )降低，我們學(xué)習到昏昏欲睡時(shí)，學(xué)習的效率就趨近于零了。如果我們把學(xué)習的效率用η表示，那么，我們所獲取知識的量的公式就為：
S=vηt
從上式可知，如果我們獲取知識的速率一定，所花的時(shí)間越多，學(xué)習的效率越高，那么，所獲得的知識也就越多。
事實(shí)上，學(xué)習的時(shí)間t與學(xué)習的效率η，是呈負相關(guān)的。我們不要一味地強調延長(cháng)學(xué)習時(shí)間，而忽視學(xué)習的效率。如果你在學(xué)習上花的時(shí)間過(guò)度的多，而你的學(xué)習效率太低，那么，你所獲得的知識還是接近于零！況且，你夜晚學(xué)習得太晚，第二天上課你就沒(méi)有充沛的精力了，學(xué)習的效果反而更差！
綜上所述，我認為：
1、無(wú)論學(xué)習如何緊張，功課如何繁重，下課了，我們都應該走出教室，參與室外活動(dòng)；
2、晚上在家里學(xué)習，不要學(xué)習得太晚，一定要保證第二天有充沛的精力上課！
如何學(xué)習的作文10
所謂“校園欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在我們的校園內外時(shí)有發(fā)生，讓我的心情不免沉重。它不但會(huì )傷害你的身體，還會(huì )使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴重時(shí)，還會(huì )威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來(lái)的傳統美德——友善，而且不利于踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。
“友善”是人際交往中必須具備的道德規范，如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。如果你想做一個(gè)愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿(mǎn)歡樂(lè )，就用你一顆友善的心去對待他人。那么，在和別人打交道時(shí)，如何做到“與人為善”呢? 首先，要學(xué)會(huì )寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中，應該學(xué)會(huì )說(shuō)：“對不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著(zhù)出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應該學(xué)會(huì )忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說(shuō)的：“退一步海闊天空”。所以，我們應該學(xué)會(huì )友善待人，使自己的周?chē)錆M(mǎn)歡樂(lè )。
其次，學(xué)會(huì )正確處理同學(xué)間欺凌現象。寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容，當你發(fā)現別人或自己受到欺凌時(shí)，應該及時(shí)尋求家長(cháng)、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)合格的盤(pán)中人!
同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì )，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設書(shū)香校園、陽(yáng)光校園，做一個(gè)講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園! 20xx“如何預防和應對校園欺凌”學(xué)習作文篇6
校園應該是和諧的，安寧的.。在和諧、安寧的校園里，我們常�？梢愿惺艿嚼蠋煂W(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護，常�？梢愿杏X(jué)到同學(xué)之間互相幫助，互相包容，互相諒解的濃厚氛圍。
然而，我們也會(huì )時(shí)不時(shí)聽(tīng)到，或從電視、網(wǎng)絡(luò )上看到在學(xué)校里也存在一種不好的現象——校園欺凌。有的同學(xué)總是出口成臟、惡語(yǔ)傷人，把臟話(huà)都變成了口頭禪，殊不知這些表現都顯得很沒(méi)有素質(zhì)、很沒(méi)有教養。有些同學(xué)總是橫行霸道，以大欺小，喜歡欺負弱小的同學(xué)，將自己的快樂(lè )建立在別人的痛苦之上。
校園欺凌事件的起因都是一點(diǎn)小事，有的甚至沒(méi)有直接原因，通常是無(wú)意碰撞、出言不遜等等。校園欺凌事件發(fā)生的原因是多方面的，比如有的學(xué)生個(gè)人修養差；比如，有的學(xué)生受一些影視作品的影響，模仿一些作品中的人和事。校園欺凌不僅造成同學(xué)身體的傷害，而且會(huì )給他們帶來(lái)心理傷害，影響他們的學(xué)習和健康成長(cháng)。
那么，作為一名初中生，我們每個(gè)同學(xué)應該怎樣做才能遠離校園欺凌，共建和諧校園呢？我們應該加強道德修養，提高自控能力，做一個(gè)文明的學(xué)生，說(shuō)話(huà)不盛氣凌人，不講臟話(huà)、粗話(huà)，不給同學(xué)取“外號”。與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，要控制自己的情緒，管住自己的手腳，凡事要考慮后果。要提高自我保護意識，盡量與同學(xué)集體外出，不要單獨外出，身上也不要攜帶太多的錢(qián)或貴重物品。尤其是，當我們看到即將發(fā)生校園欺凌事件時(shí)，要及時(shí)報告家長(cháng)老師、必要時(shí)報警，去阻止事件的繼續發(fā)生。
讓我們齊心協(xié)力，互相幫助，拒絕校園欺凌，共同創(chuàng )立一個(gè)和諧的校園。
如何學(xué)習的作文11
我以為與學(xué)習息息相關(guān)的是學(xué)習態(tài)度。
以前，我上課時(shí)也會(huì )像其他同學(xué)一樣盯著(zhù)手表，焦急地等待下課，也會(huì )把測試當作是游戲，自己毫不在乎。正當真正考試來(lái)臨，我慌了手腳�？荚嚺R近那幾天，就拿著(zhù)書(shū)看。這樣，也應了那個(gè)俗語(yǔ)“臨時(shí)抱佛腳”。那以前的幾次考試，我考得一塌糊涂。我發(fā)現我做錯了，所以那時(shí)開(kāi)始決定不能再放任自己。其實(shí)，班里的同學(xué)會(huì )因為憑著(zhù)自己對科目喜歡，而決定上課的態(tài)度。雖然，是可以理解，但是這樣是不可以的'，我們應該對自己有責任，全面發(fā)展，不要偏科。把上課和寫(xiě)作業(yè)當作考試認真對待。因為我們是為自己而學(xué)，不是為父母和老師而學(xué)。
曾經(jīng)有個(gè)人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人態(tài)度成就一切”，我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得很好。如果，一個(gè)人態(tài)度不好，那么他往往不能成功，所以學(xué)習態(tài)度和學(xué)習息息相關(guān)。
如何學(xué)習的作文12
康生（化名），男，34歲，家住杭州郊區，與親戚合開(kāi)了一家商場(chǎng)，做絲綢生意。未婚，剛與一性格不合女友分手。經(jīng)濟基礎不錯，有房有車(chē)，還有一定的積蓄。學(xué)歷不高，現感覺(jué)能力跟不上，于是想去浙大讀《工商與管理》方面的專(zhuān)業(yè)。感覺(jué)很困惑，故找到我咨詢(xún)一下有關(guān)于如何學(xué)習方面的問(wèn)題。
康：王老師，雖然我現在過(guò)上了小康生活，但真的覺(jué)得自己不行了，感覺(jué)自己各方面的能力都不夠，這社會(huì )沒(méi)有知識是不行的，以前文化底子太薄，現在做起事來(lái)特累。照這樣發(fā)展下去，五年后最多增加了點(diǎn)錢(qián)，什么也不會(huì )改變。所以我想去讀書(shū)了，再不改變不行了，要被社會(huì )所淘汰了，你說(shuō)呢？
其實(shí)我挺羨慕這老兄的，家庭條件不錯，在很多人苦苦為生機而掙扎時(shí)，他早已衣食無(wú)憂(yōu)，郊區的天然資源，讓他們那個(gè)村的人不用怎么努力工作就可以生活得很好。不干活就有飯吃這簡(jiǎn)直是人間天堂般的生活啊，可惜我沒(méi)這個(gè)福份，所以得不斷地拼搏，期望有一天可以過(guò)上他們那種生活。這老兄是一個(gè)要求上進(jìn)的人，絕不滿(mǎn)足于現狀，或許他也根本沒(méi)機會(huì )體會(huì )衣食無(wú)憂(yōu)是一種怎樣幸福的感覺(jué)。就讓我來(lái)與他分享一下人生的快樂(lè )吧。
王：你覺(jué)得自己缺哪方面的能力呢？你想學(xué)什么？
康：說(shuō)不清啊，只是覺(jué)得自己沒(méi)有文化，沒(méi)有知識，在這種社會(huì )終究會(huì )被淘汰的。我想去學(xué)工商管理吧。
是啊，在當今這個(gè)社會(huì )沒(méi)有文憑寸步難行。整個(gè)社會(huì )在強調知識的重要性，除了學(xué)習別無(wú)他法。人們被迫去充電，學(xué)習各種技能，為自己的未來(lái)多一份保障。學(xué)習在人們的心目中絕不是一種興趣，只是一種手段，為生活得更好的重要手段。功利社會(huì )談興趣幾乎是一件理想和太奢侈的事。
在過(guò)分強調學(xué)習重要性的社會(huì )，人們往往忽視了自己與生俱來(lái)的本能和天賦。太依賴(lài)于外界的力量，太相信書(shū)本知識的重要，‘拿來(lái)主義’不自覺(jué)地影響了自己，使自己的思考力下降。
學(xué)到后來(lái)卻不知道到底要學(xué)什么，學(xué)他有什么用�？傆X(jué)得自己什么都要學(xué)，什么都缺，需要系統知識，患上了學(xué)習恐慌癥。
王：在工作中碰到什么難題了嗎？管理上的問(wèn)題嗎？
康：也說(shuō)不清，就覺(jué)得累。
王：你有具體的工作計劃和目標嗎？制定明確的經(jīng)營(yíng)戰略了嗎？
康：想發(fā)展得更好啊，有自己的品牌，提高商場(chǎng)的效益。
王：你想怎么提高效益呢？怎么打造品牌呢？
康：現在很難啊，不知從何下手？
王：認為學(xué)習工商管理后，你能找到提高效益和打造品牌的方法嗎？
康：說(shuō)實(shí)話(huà)真不知道，只是覺(jué)得知識太少，必須學(xué)習，至于怎么學(xué)真的無(wú)從下手啊。
王：你把學(xué)習想得太深奧了，現在的你已經(jīng)不是學(xué)校里單純的學(xué)生了。學(xué)習未必一定要到校園里去學(xué)。你也不必掌握系統性的'知識，那是屬于當代大學(xué)生該做的事。你可以聘請他們來(lái)做你的職業(yè)經(jīng)理人，如果你認為需要的話(huà)。
讓我們來(lái)分析一下你目前的情況：
你的目標很明確：是要提高效益，不斷地打造自己的品牌。那如何提高效益呢？無(wú)非是從兩方面下手：開(kāi)源和節流，增加業(yè)務(wù)量和降低成本。如何增加業(yè)務(wù)量呢？那就要發(fā)揮銷(xiāo)售人員的工作能力和積極性。降低成本就要從工作的每個(gè)環(huán)節開(kāi)始觀(guān)察，分析和管理。你要從哪里學(xué)呢？在工作中學(xué)，向顧客學(xué)，向員工學(xué)。
當然充電也是需要的，你已經(jīng)有了學(xué)習能力，只是需要點(diǎn)理論知識的指導。學(xué)習不是一個(gè)突發(fā)事件，學(xué)習是一種習慣。不在于要學(xué)多少，而在于養成學(xué)習的習慣。學(xué)習最重要的是啟發(fā)你的創(chuàng )新思維，而不是學(xué)習那些知識。那些知識和經(jīng)驗對你未必有用，因為環(huán)境變了，實(shí)際情況也不同。所以我建議你買(mǎi)些這方面的書(shū)，每天臨睡前看半小時(shí)，不要多看否則會(huì )累的，而且會(huì )受書(shū)本太多的影響，失去了自己應有的主見(jiàn)，那是很危險的。
當然情況許可，你有錢(qián)又有時(shí)間到學(xué)校系統學(xué)習也是好事，隨時(shí)可以中止。但不要因為學(xué)校的學(xué)習而放棄了最重要的學(xué)習：自我學(xué)習，每天只要半小時(shí)，但得每天。
留心生活，處處是學(xué)習。向大自然學(xué)習，向周?chē)娜魏稳藢W(xué)習，思考更是一種學(xué)習。
如何學(xué)習的作文13
李時(shí)珍是一個(gè)嚴謹認真，一心為民造福的人，他愿意“以身許民”。他為了區分草藥親口去嘗，萬(wàn)一那草藥有毒怎么辦，而且我們看到在風(fēng)中搖搖欲墜的古寺也不會(huì )住進(jìn)去，李時(shí)珍卻：“我們就在這里過(guò)一夜吧�！蹦敲磮詻Q，果斷。對！李時(shí)珍值得我們學(xué)習。
我們要學(xué)習他的信念，李時(shí)珍是一個(gè)有信念的人，李時(shí)珍的.父親也是醫生，他從小就看著(zhù)父親給別人治病，所以他對醫學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣，在那時(shí)，他心中就立下了一個(gè)目標————以后要為民造福。
我們要學(xué)習他的勇氣，李時(shí)珍是一個(gè)又有勇氣的人，他為醫學(xué)貢獻很大，比如：自己上山捉蛇，親口品嘗草藥。這些都是危害他的生命的，有一次，有一個(gè)病人因吃錯了藥而奄奄一息，這讓他認識到了醫學(xué)的重要性。
我們要學(xué)習他的毅力，李時(shí)珍是一個(gè)有毅力的人，他不畏艱辛，長(cháng)年累月的到處奔波，在破廟里過(guò)夜，只為了修訂好《本草綱目》，讓萬(wàn)民得福。
李時(shí)珍讓我看見(jiàn)了一個(gè)持之以恒，遇到問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，不恥下問(wèn)的人，我們要從他身上學(xué)習到：對待所以事情都要持之以恒，不能半途而廢，如果半途而廢終將一事無(wú)成！
如何學(xué)習的作文14
【摘要】作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，也是一個(gè)難點(diǎn)，作文是學(xué)生觀(guān)察、積累、品味生活和運用語(yǔ)言文字表達生活的一種方式，它是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合運用。教師要善于在習作中引導學(xué)生觀(guān)察，感悟，想象，從而拓寬學(xué)生思路，不斷培養學(xué)生的各種學(xué)習能力。
【關(guān)鍵詞】觀(guān)察能力；感悟能力；想象能力；創(chuàng )新能力
目前，學(xué)生在習作中的觀(guān)察、感悟、想象、創(chuàng )新能力的培養，是三、四年級習作教學(xué)中的關(guān)鍵。如果具備了這些能力在他們開(kāi)動(dòng)腦筋習作時(shí)，就會(huì )迸發(fā)出創(chuàng )作的火花。因此，隨著(zhù)年級的遞增，我們要逐漸注重學(xué)生習作能力培養，讓他們能文思如涌，妙筆生花。
1從細微入手，培養觀(guān)察能力
法國著(zhù)名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不缺少美，但缺少發(fā)現�！币虼�，觀(guān)察是認識客觀(guān)世界、積累、習作素材的重要途徑。課堂是學(xué)生最直接的觀(guān)察與習作空間，所以我在課堂中選取一些有意義的事情，做為寫(xiě)作素材。如，在習作教學(xué)時(shí)一些教學(xué)內容都可以通過(guò)活動(dòng)來(lái)展示，這學(xué)期我們學(xué)校組織我們上綜合實(shí)踐課，在課堂上我們用落葉粘貼的一些畫(huà)，就成為學(xué)生的寫(xiě)作素材。教學(xué)中我先引導學(xué)生觀(guān)察樹(shù)葉的樣子和顏色，然后通過(guò)作品展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，制作后，我先讓學(xué)生說(shuō)是怎樣一步一步制作過(guò)程，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)他說(shuō)做的過(guò)程，這樣就能把整個(gè)制作過(guò)程寫(xiě)完整，寫(xiě)具體。
2從感情入手，培養感悟能力
在教學(xué)中，常常遇到許多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，總是絞盡腦汁，卻動(dòng)不了筆。造成學(xué)生作文“難產(chǎn)”的原因是：不會(huì )觀(guān)察生活和不會(huì )感悟生活。我針對這種情況，提倡真切地關(guān)注、感受、體察生活，要求學(xué)生在感知的基礎上再去感悟，也就是說(shuō)使他們在認識事物的同時(shí)學(xué)會(huì )思考、領(lǐng)悟其中的意義。如一位學(xué)生在一則日記中寫(xiě)道：“今天上午放學(xué)后，我在回家的路上看到有許多人在圍觀(guān)。我急忙擠進(jìn)去一看，原來(lái)是一起交通事故。一輛摩托車(chē)摔在路旁，騎摩托車(chē)的阿姨頭破血流，昏倒在地。一個(gè)小男孩趴在那位阿姨身上痛哭，叫喊著(zhù)媽媽。我看了心里很害怕，就擠出人群回家了�！边@只能算是感知了生活。后來(lái)，我啟發(fā)這位學(xué)生：你看到這一切是否有感悟，現在仔細想想對這件事是怎么感受的，請你接著(zhù)把日記寫(xiě)完整。通過(guò)引導，他接著(zhù)寫(xiě)道：“我還是第一次遇到這樣的流血場(chǎng)面，我不敢看。在回家的路上我想，那位阿姨不知道有沒(méi)有生命危險，小男孩失去了媽媽?zhuān)窃摱嗝赐纯喟�！那位阿姨可能是騎得太快或者是違反了交通規則。如果人人都像她這樣，那要造成多少不幸��！生命誠可貴，千萬(wàn)要珍惜啊�！边@樣既有感知又有感悟，思維得到了鍛煉，認識也有了提高。如果說(shuō)生活是作文的源泉，閱讀是作文的基礎，那么感悟是作文的生命。我們既要使學(xué)生通過(guò)閱讀作品去感悟，吸取其精華，又要讓學(xué)生通過(guò)對生活的感悟形成自己的`思想。只有刻苦磨煉學(xué)生的感悟能力，他們寫(xiě)出來(lái)的習作才可能富有靈性。
3從事實(shí)入手，培養想象能力
想像以事實(shí)為根據，是在事實(shí)基礎上展開(kāi)的。因而在作文教學(xué)中要利用簡(jiǎn)單的圖形及圖形組合，使學(xué)生從形及物，從物及事，從事及理，逐層地展開(kāi)學(xué)生想像的翅膀，作文時(shí)做到“思接千載”、“視通萬(wàn)里”，進(jìn)而培養學(xué)生的想象力。上課時(shí)，我在黑板上畫(huà)“—”，啟發(fā)學(xué)生看到這個(gè)圖形，你能想到什么事物？學(xué)生說(shuō)：“想到教鞭、公路、獨木橋、粉筆……”我又畫(huà)“~~~”線(xiàn)，學(xué)生說(shuō)：“想到心電圖、海浪、山頭……”接著(zhù)啟發(fā)學(xué)生，能回想一下和這些物體有關(guān)的事情嗎？回想一下在這些地點(diǎn)你曾有過(guò)的經(jīng)歷？有的學(xué)生說(shuō)我看見(jiàn)~~~線(xiàn)就想到大海，想到在海邊，被巨浪打入海底，有驚無(wú)險的事情；有的學(xué)生說(shuō)我看見(jiàn)~~~線(xiàn)，就想到心電圖，想到那天爸爸突發(fā)心臟病，我與媽媽送他去醫院作心電圖的情景，當時(shí)我心情特別緊張，我盼望爸爸趕快好起來(lái)，我會(huì )好好地孝敬他�？吹揭粋�(gè)長(cháng)方形，學(xué)生們有的把它想像成了一塊布，使它有了色彩：有的把它想像成一臺收錄機，使它有了聲音；有的把它想像成一個(gè)游泳池，使它有了激烈競爭的場(chǎng)景……學(xué)生的思路打開(kāi)了，他們從生活的事例中感悟真理。訓練至此，我覺(jué)得學(xué)生想像的翅膀已經(jīng)展開(kāi)，但在培養創(chuàng )新能力還要再上一個(gè)臺階。這時(shí)我請學(xué)生在黑板上用不同顏色的筆畫(huà)不同的圖形，而后對學(xué)生說(shuō)，你們選擇其中的圖形，任意組合，編一個(gè)故事講給我們聽(tīng)。這時(shí)有的學(xué)生將長(cháng)方形和曲線(xiàn)組合在一起，有的同學(xué)將梯形和圓組合在一起，圍繞著(zhù)組合的圖形，展開(kāi)想像，講述了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的故事。經(jīng)過(guò)訓練，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生嘗到想像的甜頭，從而敢于想像，樂(lè )于想像，善于想像。
4從新穎入手，培養創(chuàng )新能力
首先要求學(xué)生作文不受條條框框的約束，讓學(xué)生各顯其能，鼓勵學(xué)生綜合運用以往表達形式或獨立創(chuàng )新的形式。內容要給人陌生感，要讓學(xué)生不斷發(fā)掘生活中的真善美，形成獨立的認識，寫(xiě)出獨特的感受，發(fā)表獨到的見(jiàn)解。力求寫(xiě)出貼近時(shí)代生活、充滿(mǎn)時(shí)代氣息，給人耳目一新的好作文。其次要求語(yǔ)言創(chuàng )新。字詞的不同組合方式，巧妙改變語(yǔ)言搭配習慣，能形成不同的語(yǔ)言風(fēng)格。堅決杜絕空話(huà)套話(huà)，讓學(xué)生在語(yǔ)句暢通的基礎上創(chuàng )新出生動(dòng)活潑、有色彩的個(gè)性化語(yǔ)言。使原來(lái)的比喻、擬人、夸張等傳統的語(yǔ)言表達手法不再成為惟一。如寫(xiě)樹(shù)，我帶領(lǐng)學(xué)生看學(xué)校里的樹(shù)，要求同學(xué)寫(xiě)過(guò)的比喻句其他人不能再寫(xiě)。誰(shuí)先用，有這句話(huà)的使用“專(zhuān)利”。這樣做，使學(xué)生們寫(xiě)出了如"一棵棵樹(shù)像綠色的帳篷“，”又像撐開(kāi)的一把大傘“，”枝條粗細不勻，葉子一般大小，真是迷人"等等，這些優(yōu)美的、與眾不同的語(yǔ)句，在讀起來(lái)瑯瑯上口的同時(shí)，也不得不佩服學(xué)生們構思的巧妙、創(chuàng )造力的豐富。
總之，在作文教學(xué)中，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神。創(chuàng )新是21世紀人才最重要的素質(zhì)，也是一個(gè)人成長(cháng)的重要保證，有了這種素質(zhì)，學(xué)生才能適應未來(lái)社會(huì )的需要。我們要以創(chuàng )新的教育觀(guān)念，努力提高學(xué)生的作文能力，鼓勵創(chuàng )新，發(fā)展思維，讓學(xué)生在作文的天地里自由飛翔。
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如何學(xué)習的作文15
在端午節的這一天里，我學(xué)習了如何去包一個(gè)粽子，雖然對我而言有一點(diǎn)的難度，但是我還是克服了這些困難，并且包出粽子來(lái)了，粽子熟了，味道真是美味。
中國的節日博大精深，有喜氣洋洋的春節，有明月高照的中秋節，可我最喜歡的是可以包粽子的端午節。
端午節的由來(lái)是為了紀念大詩(shī)人屈原，這一天人們要吃粽子，用雄黃酒在頭上寫(xiě)一個(gè)，“王”字，把艾葉掛在門(mén)上�？晌易钕矚g的是包粽子。
今年的端午節，我在家里美滋滋地看電視，此時(shí)，掃興的媽媽推門(mén)而入，興沖沖地對我說(shuō)：“兒子，來(lái)不來(lái)包粽子?”“不來(lái)”我率直地回答，然后又津津有味地看著(zhù)電視。殊不知，暴風(fēng)雨正悄悄來(lái)臨，電視關(guān)閉了，只見(jiàn)媽媽拿著(zhù)電視搖控器，兇巴巴地對我說(shuō)：“如果你不來(lái)包粽子，你就別想看電視！”我只好去包了。
我到了桌子旁,看見(jiàn)桌子上有粽葉、糯米和肉。我對媽媽說(shuō)：“怎么包?”只見(jiàn)媽媽先把粽葉圍成一個(gè)漏斗形，再把糯米和肉放到粽葉里去，糯米聽(tīng)話(huà)地躲在粽葉圍成的“小房子”里，媽媽再用繩子把包扎起來(lái)，一個(gè)三角形的、漂亮的`粽子呈現在我眼前。
我照著(zhù)媽媽的方法做，可糯米不聽(tīng)話(huà)，把它放進(jìn)粽葉里它偏要跑出來(lái)，粽葉也不聽(tīng)話(huà)把糯米放進(jìn)去它偏要把糯米踢出來(lái)。
之后我又做了一個(gè)，可這次繩子又不聽(tīng)話(huà)了，每次打完結它偏要把一個(gè)活生生的活結轉化成死結。
我又做了一個(gè)粽子，這次它們很聽(tīng)話(huà)，讓我完整的包了一個(gè)粽子，雖然粽子非常丑，但我差不多用盡了我全身力氣。
過(guò)了幾小時(shí)，我們把粽子晾干，然后去煮。又過(guò)了半小時(shí)，粽子終于熟了。我嘗了一口�！巴�，太美味了�！�
做什么事都要堅持。
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