初中生的學(xué)習方法指導
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都需要每天學(xué)習，吸收有用的知識。想要高效的學(xué)習，就一定要掌握正確的學(xué)習方法！那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習嗎？下面是小編精心整理的初中生的學(xué)習方法指導，歡迎大家分享。
初中生的學(xué)習方法指導1
一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，語(yǔ)文教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，為了總結經(jīng)驗，找到不足，更好的搞好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，特別對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行總結。
一、成功之處
本學(xué)期，語(yǔ)文教學(xué)中摸索了不少的成功經(jīng)驗：
1、字詞教學(xué)
注重了字詞的教學(xué)。通過(guò)學(xué)生的讀、寫(xiě)、說(shuō)、比，提高了字詞學(xué)習的效率，增強了學(xué)生字詞學(xué)習的興趣。讀，就是朗讀，放聲的、有感情的讀，讀出學(xué)生的理解；寫(xiě)，就是正確、優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)，要求學(xué)生做到字有字距，行有行距，規范、正確、盡量做到美觀(guān)；說(shuō)，就是運用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，一句可以，兩句也可以，準確、流暢的表述就可以；比即各小組之間的競賽，同學(xué)之間的競賽，看誰(shuí)掌握的'字詞多，誰(shuí)寫(xiě)的美，誰(shuí)說(shuō)的好，優(yōu)秀的要張榜公布，并加分表?yè)P。本冊書(shū)中生字表一、二400個(gè)生字同學(xué)們大都掌握的比較好，能初步的運用，寫(xiě)字也開(kāi)始注意美觀(guān)了。同以前的一味的寫(xiě)念背相比，效率高了，興趣更加濃厚了。
2、閱讀理解
教學(xué)工作中，我非常重視閱讀教學(xué)。課文閱讀，讓學(xué)生積極主動(dòng)的思考，做到讀思結合。
一個(gè)句子，學(xué)生要抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，一個(gè)段落，要抓住關(guān)鍵的句子，一篇文章學(xué)生要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的詞語(yǔ)、句子和段落。在這過(guò)程中，學(xué)生反復閱讀，積極思考，想一切辦法去解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的閱讀水平有了明顯的提高。在此基礎上，我力求學(xué)生對每一篇文章一句話(huà)概括內容，幾個(gè)詞語(yǔ)明確感情，訓練學(xué)生的整體感知能力。在幾次模擬考試中，學(xué)生的閱讀理解題有了進(jìn)步，失分率降低了5個(gè)百分點(diǎn)。
二、不足之處
我以前從事初中語(yǔ)文的教育教學(xué)工作，對小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作還不太通曉，語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)處理的不是很好。
1、朗讀指導沒(méi)有跟上。學(xué)生朗讀課文的語(yǔ)調、語(yǔ)氣、停頓、輕重音的處理等同其他班級的學(xué)生相比有很大的差距。特別是學(xué)生的齊讀，聽(tīng)起來(lái)像是唱，又像是數數，一個(gè)個(gè)字詞都讀開(kāi)了，根本沒(méi)有什么感情可言。這也或多或少的影響了學(xué)生對課文的理解。
2、語(yǔ)言積累重視程度不夠。小學(xué)生的語(yǔ)言很貧乏，語(yǔ)言積累就成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。教學(xué)工作中，我重視了字詞的教學(xué)，也重視了學(xué)生的閱讀教學(xué)，但對語(yǔ)言教學(xué)卻忽視了。學(xué)生寫(xiě)文章，不具體、內容空洞、語(yǔ)言不生動(dòng)，病句層出不窮。今后的工作中，應該認真的彌補起來(lái)。
教學(xué)工作就是在不斷的失敗，不斷的總結和反思中進(jìn)行的，沒(méi)有失敗就沒(méi)有成功的經(jīng)驗。我相信時(shí)間能驗證一切，通過(guò)我的努力，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習會(huì )越來(lái)越好的。
初中生的學(xué)習方法指導2
家庭教育是指在家庭中，家長(cháng)自覺(jué)地有意識地按照社會(huì )對人才的要求，通過(guò)家庭生活和言傳身教對子女實(shí)施教育影響的行為和活動(dòng)。雖然家庭教育由家長(cháng)來(lái)完成，但是教師對家長(cháng)的指導作用是舉足輕重的，尤其是班主任老師對家長(cháng)的指導更是責無(wú)旁貸。只有對家長(cháng)進(jìn)行正確科學(xué)的指導，才能使家庭教育取得良好的效果。
為什么說(shuō)班主任指導家庭教育責無(wú)旁貸？美國心理學(xué)家哈里森說(shuō)："幫助兒童的最佳途徑是幫助父母"。班主任既是學(xué)生的教育者，又是溝通學(xué)校與家庭的橋梁。班主任對家長(cháng)的教育思想、教育方法給予必要指導，使家庭和學(xué)校的教育形成合力，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(cháng)。因此，為了祖國的未來(lái)，為了家長(cháng)的希望，也為了自己的工作更加有效，班主任必須承擔起指導家庭教育的任務(wù)。
我校地處農村，近幾年來(lái)，每年都對幾百名家長(cháng)進(jìn)行跟蹤調查，調查結果顯示，家長(cháng)們文化水平偏低，家教思想不端正，家教方法不當，雖有些家長(cháng)表現出強烈的參教意識，但也只憑自己的生活經(jīng)驗管教孩子，不大懂家教規律，這就對我們這些從事農村小學(xué)教育的班主任在指導家庭教育方面提出了新的挑戰。我校在實(shí)踐探索中走出了一條自己的指導家教之路。
一、開(kāi)放中發(fā)現問(wèn)題，激發(fā)家長(cháng)學(xué)習動(dòng)機
學(xué)習動(dòng)機是學(xué)習的內在動(dòng)力，學(xué)習動(dòng)機源于學(xué)習的需要。家長(cháng)的學(xué)習需要是在孩子出現問(wèn)題、急需家長(cháng)幫助解決而家長(cháng)又束手無(wú)策時(shí)出現的。這時(shí)，他們寧可舍棄一切而幫助孩子健康成長(cháng)，這時(shí)也是班主任激發(fā)家長(cháng)學(xué)習積極性的關(guān)鍵時(shí)刻。
家長(cháng)最關(guān)心的是自己的孩子，孩子在學(xué)校的表現是家長(cháng)最想了解、而又難以了解的。針對家長(cháng)的這種心理需求，班主任要敢于把自己的教育教學(xué)活動(dòng)向學(xué)生家長(cháng)開(kāi)放。允許家長(cháng)隨時(shí)走進(jìn)課堂，走進(jìn)各種教育活動(dòng)，給家長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)能充分了解自己孩子的空間，家長(cháng)可以發(fā)現孩子的'優(yōu)點(diǎn)，也可以找到與其他孩子的差距。有位家長(cháng)發(fā)現自己的孩子在校表現和自己想象的截然相反。她的兒子比較聰明，在家學(xué)習時(shí)一點(diǎn)不用父母操心，一些父母解起來(lái)都比較困難的數學(xué)題，他都不犯難。爸爸媽媽為此非常自豪�？墒�，當他媽媽走進(jìn)課堂時(shí)，卻發(fā)現兒子一點(diǎn)也不活躍，從不舉手發(fā)言。媽媽看在眼里急在心里。還有的家長(cháng)發(fā)現自己的孩子在上勞動(dòng)課時(shí)笨手笨腳，體育課上體能較弱等等。面對孩子的問(wèn)題，家長(cháng)們有的向班主任請教，有的向同事請教。班主任抓住這個(gè)機會(huì )，有針對性地向家長(cháng)提供參考書(shū)目，召開(kāi)家教座談會(huì )，調動(dòng)家長(cháng)學(xué)習教育理論的積極性。
二、分層輔導，提高家長(cháng)素質(zhì)
良好的學(xué)校教育，必須在良好的家庭教育配合下才能產(chǎn)生良好的效果。家庭是社會(huì )的一個(gè)基本單位，孩子首先是從父母的言談舉止中受到教育的。好的家庭影響會(huì )給孩子的成長(cháng)帶來(lái)積極的促進(jìn)作用，但壞的家庭影響也會(huì )給孩子留下禍患的根苗。因此提高家長(cháng)的教育素質(zhì)是指導家庭教育的前提。班主任要根據家長(cháng)的需要和實(shí)際，分層對家長(cháng)進(jìn)行培訓指導。在指導中要樹(shù)立一個(gè)重要的觀(guān)點(diǎn)就是承認差異、尊重差異。教師不但要掌握學(xué)生家長(cháng)的共同特點(diǎn)，而且更要熟悉家長(cháng)間的差異。
1、面向全體家長(cháng)，樹(shù)立正確的家教思想。
家教思想不是具體的家教方法，而是家教的基本觀(guān)念。這是家庭教育的根本問(wèn)題，也是家庭教育成功的保證。沒(méi)有正確的教育思想，教育的方法越好，后果越壞。因此，要想真正提高家庭教育的水平，必須端正指導思想，否則就是治標不治本。
農村的家長(cháng)更需要班主任這方面的指導和幫助，但干巴巴的說(shuō)教家長(cháng)不感興趣，我們應該設計貼近生活實(shí)際的指導活動(dòng)，讓家長(cháng)在參與過(guò)程中悟出正確的家教指導思想。如：在一次題為"理智的愛(ài)"的講座中，班主任先把家長(cháng)分為小組，討論"我是怎樣愛(ài)孩子的"。有的說(shuō)，只要孩子寫(xiě)作業(yè)，要什么給什么；有的說(shuō)，只要孩子好好學(xué)習，什么活都可以不干......正在家長(cháng)們大夸特夸自己的教育方法時(shí)，老師拿出一份題為"形形色色的愛(ài)"的學(xué)習資料，列出各種各樣的愛(ài)：關(guān)注物質(zhì)需要的愛(ài)、帶指標的愛(ài)、討好式的愛(ài)、壟斷式的愛(ài)、儲蓄式的愛(ài)、居高臨下的愛(ài)、奴仆式的愛(ài)、無(wú)原則的愛(ài)、意志薄弱的愛(ài)、尊重孩子的愛(ài)、理解孩子的愛(ài)、理智的愛(ài)等等。對比這形形色色的愛(ài)，家長(cháng)們知道了自己應該怎樣愛(ài)孩子，從而樹(shù)立起正確的家教思想。
2、對不同層次的家長(cháng)進(jìn)行不同層次的家教理論指導。
我校班主任每接一個(gè)新的班級，必須對學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行調查分析。調查包括：文化水平、知識層次、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等內容。調查后將家長(cháng)們分成若干小組，對各組進(jìn)行分層輔導。如：對有一定文化知識、有較強家教意識、工作又不忙或無(wú)工作的家長(cháng)，采取給任務(wù)的方法，由班主任向他們提供或推薦一些家教書(shū)籍，讓他們自學(xué)，學(xué)習后向其他家長(cháng)們匯報交流；對文化低不識字的家長(cháng)，采取集體培訓；對工作忙的家長(cháng)，采取贈錄音帶的方法，讓他們聽(tīng)后談收獲；對菜農則采取淡季培訓的方法。
此外，班主任還調動(dòng)組內的優(yōu)勢與弱勢的互補教育，讓那些家庭教育好的家長(cháng)成為家庭教育有問(wèn)題家長(cháng)的榜樣，如：對于家庭關(guān)系比較緊張的家長(cháng)，以"我的家庭"為主題組織討論。討論中，家長(cháng)聽(tīng)到自己的孩子對家長(cháng)吵架的心理感受時(shí)慚愧地低下了頭，聽(tīng)到別人家孩子在愉快地生活時(shí)，感到非常羨慕。討論會(huì )收到了非常好的效果。
3、面向個(gè)體指導家教方法。
對個(gè)別后進(jìn)生的家長(cháng)需要班主任個(gè)別指導。實(shí)踐證明，討論、探究、學(xué)習實(shí)踐的指導方法能收到事半功倍的效果。
首先，班主任根據后進(jìn)生的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。其次，把有同類(lèi)問(wèn)題的學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行分組。其三，組織家長(cháng)研究討論教育方法。其四，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導，提供學(xué)習材料。其五，制定教育方案。其六，組織實(shí)施，及時(shí)反饋。
如：在新生入學(xué)的第一天，班主任發(fā)現一位小女孩頭發(fā)亂蓬蓬的，臉黑呼呼的，衣裙布滿(mǎn)污漬，很驚訝，在生活日新月異的今天，竟有這樣不講衛生的孩子，于是找來(lái)家長(cháng)了解情況。原來(lái)，這小女孩沒(méi)有母親，跟父親一起生活，他父親的穿戴就是這樣。原因找到了，但不能直接給家長(cháng)指出來(lái)。這時(shí)就需要老師的指導藝術(shù)，先請和小女孩有同樣習慣的幾個(gè)學(xué)生家長(cháng)一起討論研究"如何使孩子養成良好衛生習慣"，一致認為要想幫助孩子改掉不講衛生的習慣，必須找到孩子不講衛生的原因。這時(shí)老師提供一些學(xué)習資料，家長(cháng)就像久旱逢甘露一樣，急切地閱讀起材料。通過(guò)學(xué)習家長(cháng)們認識到：家庭的生活方式對培養孩子各種習慣起著(zhù)潛移默化的影響，這時(shí)教師要求家長(cháng)根據學(xué)到的理論結合自己孩子的實(shí)際制定出家教方案。這樣教師在整個(gè)指導過(guò)程中起到了組織、引導、點(diǎn)撥的作用。通過(guò)這次活動(dòng)，家長(cháng)認識到，家庭教育是需要動(dòng)腦筋思考的，而動(dòng)腦筋與"操心"并不是一回事。既要讀書(shū)學(xué)習，又要理論聯(lián)系實(shí)際；既要通過(guò)現象看本質(zhì)，又要具體問(wèn)題具體分析。如果不這樣做，連理解孩子都做不到，更談不上想出巧妙方法來(lái)教育孩子了。
三、家教交流中促進(jìn)發(fā)展
家庭教育的成功與失敗都有學(xué)習、借鑒的價(jià)值。班主任可組織各種形式的家教經(jīng)驗交流會(huì )，做到五交流、三展示、二探討。五交流：本班交流、年級交流、全校交流、書(shū)面交流、口頭交流。三展示：教育過(guò)程圖片展、音像展、教育結果業(yè)績(jì)展。二探討：探討教育過(guò)程中所存在的問(wèn)題；探討下一步的工作設想。力爭在活動(dòng)中使每一位家長(cháng)都能在不同程度上有所提高和發(fā)展。
總之，在指導家庭教育過(guò)程中，班主任要以家長(cháng)為主體，調動(dòng)各層次家長(cháng)的積極性，激發(fā)家長(cháng)學(xué)習家教理論的興趣和熱情，提高家長(cháng)家教理論修養，改進(jìn)家教方法，使學(xué)校教育與家庭教育形成合力，讓每一個(gè)孩子都成長(cháng)為有用之人
初中生的學(xué)習方法指導3
本學(xué)期，我擔任了四年級的數學(xué)教學(xué)工作，感慨于時(shí)光的匆匆。在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì )到了其中的艱辛和快樂(lè )，懂得了學(xué)好數學(xué)的重要性。它來(lái)源于生活，又應用于生活。
一路走來(lái)，我認真備課、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。在課余時(shí)間，我認真學(xué)習教學(xué)理論，并努力與教學(xué)實(shí)踐相結合，形成比較系統的知識結構。遇到自己不懂的或不確定的問(wèn)題就向其他教師請教，在課后也經(jīng)常與他們交流，學(xué)到了很多的知識。在課堂上我一直嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。在課堂教學(xué)中追求實(shí)效，注重學(xué)生能力的培養，不斷提高他們的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、課堂
1、用正確的課堂教學(xué)觀(guān)“武裝”自己。為了追求課堂的實(shí)效性，我認真地學(xué)習了關(guān)于課堂教學(xué)的理論，自己也做了一些思考。課堂教學(xué)要有學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識和技能的.同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展。數學(xué)教學(xué)是一個(gè)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。作為教師，要在有限的時(shí)間內吃透教材，創(chuàng )造性地使用教材，使得課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究。這樣，在課堂上學(xué)生就容易成為學(xué)習的主人，讓他們學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲。
2、做好充分的課前準備。我的做法有三點(diǎn)：
�。�1）認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、設計意圖都弄清楚，理解教材的結構，知道在哪里需補充資料，在哪里需要有所刪減，抓準每課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯努力做到在課上能運用自如。
�。�2）了解學(xué)生原有的知識技能，關(guān)注他們的興趣、需要、方法、習慣。與同年級組老師一起探討學(xué)習新知識在哪里可能出現困難，如何采取相應的預防措施。
�。�3）考慮教法，思考如何把自己掌握的知識以學(xué)生最易理解的方式傳授給他們。在教學(xué)中，我總是有意識地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)。
3、時(shí)刻注意課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造和諧的課堂氣氛。在課堂上，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服自己剛教學(xué)時(shí)羅嗦，重復的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣。合理布置家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
二、課后
要提高教學(xué)質(zhì)量，在課后一定要花時(shí)間做好輔導工作。這個(gè)班的學(xué)生都比較愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，盡量能讓他們認識自己的錯誤，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習中，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，一部分學(xué)生由于“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn)，學(xué)習上就有點(diǎn)困難，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。新的課程改革對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)生、學(xué)校、社會(huì )貢獻自己的力量。
初中生的學(xué)習方法指導4
我在實(shí)驗小學(xué)四年級的第一個(gè)學(xué)期就這樣結束了。迎來(lái)了盼望已久的寒假，細細回想著(zhù)一年，我心里真是感慨萬(wàn)千。
光陰似箭，回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對我來(lái)說(shuō)真是飛躍的半年。在這半年里，無(wú)論是學(xué)習方法、態(tài)度還是紀律都比三年級更上一層樓。下面，我就簡(jiǎn)單的總結一下。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習
學(xué)習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀律，對老師布置的作業(yè)，能夠認真完成。在這學(xué)期的期末考試中，盡管取得一些成績(jì)，但離心中的目標還很遠，仍需努力。知識無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還要繼續奮發(fā)學(xué)習。
�。ǘ⿲W(xué)習方法及態(tài)度
四年級更注重自主學(xué)習，老師講的不再滿(mǎn)足我們的需求。我能認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍，擴大自己的知識面。
�。ㄈ┘o律
在紀律方面，我可以做到：尊重老師，同學(xué)之間可以真誠相待；能遵守學(xué)校紀律，不遲到、不曠課等好習慣
這個(gè)學(xué)期結束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的`學(xué)習付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習灑下了許多辛勤的汗水。在新的學(xué)期里，我會(huì )加倍努力學(xué)習，不會(huì )辜負老師和家長(cháng)的期望！
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