(精選)數學(xué)學(xué)習方法
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，我們大家都離不開(kāi)學(xué)習，有效的學(xué)習方法，能夠幫助大家在更短的時(shí)間內掌握學(xué)習內容。如果你正在為找不到正確的學(xué)習方法而苦惱，以下是小編為大家整理的數學(xué)學(xué)習方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學(xué)學(xué)習方法1
步入高考就意味著(zhù)高考的來(lái)臨，為實(shí)現升學(xué)的美好理想，高考一年的學(xué)習質(zhì)量是關(guān)健，因此我們不僅要有信心和毅力，更要有科學(xué)有效的學(xué)習方法，這樣能起到事半功倍的效果。尤其是數學(xué)，一定注重學(xué)習方法。下面詳細地談一談高考數學(xué)學(xué)習方法。希望對高考的同學(xué)，尤其是數學(xué)成績(jì)較差的同學(xué)有一定的幫助。
一、用好課本：側重以下幾個(gè)方面
1.對數學(xué)概念重新認識，深刻理解其內涵與外延，區分容易混淆的概念。如以“角”的概念為例，課本中出現了不少種“角”，如直線(xiàn)的斜角，兩條異面直線(xiàn)所成的角，直線(xiàn)與平面所成的角，復數的輻角主值，夾角、倒角等，它們從各自的定義出法，都有一個(gè)確定的取值范圍。如兩條異面直線(xiàn)所成的角是銳角或直角，而不是鈍角，這樣保證了它的唯一性。對此理解、掌握了才不會(huì )出現概念性錯誤。
2.盡一步加深對定理、公式的理解與掌握，注意每個(gè)定理、公式的運用條件和范圍。如用平均值不等式求最值，必須滿(mǎn)三個(gè)條件，缺一不可。有的同學(xué)之所以出錯誤，不是對平均值不等式的結構不熟悉，就是忽視其應滿(mǎn)足的條件。
3.掌握典型命題所體現的思想與方法。如對等式的.證明方法，就給大家提供了求二項式展開(kāi)式或多項式展開(kāi)式系數和的普遍方法。
因此，端正思想，認真看書(shū)，全面掌握，并結合其它資料和練習，加深對基礎知識的理解，從而為提高解題能力打下堅實(shí)的基礎。
二、上好課：課堂學(xué)習質(zhì)量直接影響學(xué)習成績(jì)
1.會(huì )聽(tīng)課。會(huì )聽(tīng)課就是要積極思考。當老師提出問(wèn)題后，就要搶在老師前面思考怎么辦？想一想解決這個(gè)問(wèn)題的所有可能的途徑和方法，然后在和教師講的去比較，可能有的想法行有的不行，可能老師的方法更好，可能你的方法還簡(jiǎn)明、還奇妙。而不要等老師一點(diǎn)一點(diǎn)告訴你，自己僅僅是聽(tīng)懂了就認為學(xué)會(huì )了，這實(shí)際上是只得懷疑的。難怪不少同學(xué)說(shuō)老師一講就會(huì )，自己一做就錯，原因是自己沒(méi)有真正去思考，也就不可能變成自己的東西。所以積極思考是上好課最為重要的環(huán)節，當然也學(xué)習的主要方法。
2.做筆記。上課老師講的含有重要概念，各種問(wèn)題常規思想與方法，易錯的問(wèn)題，以及一些很適用的規律和技能等，所以，上課做好筆記是必要的。
3.要及時(shí)復習。根據記憶規律，復習應及時(shí)，每天一復習，一周一復習，每單一總結為好。
數學(xué)學(xué)習方法2
初中數學(xué)寒假學(xué)習技巧
1-寒假學(xué)習初中數學(xué)，老師們建議要從課外資料進(jìn)行查漏補缺。
查漏補缺是無(wú)數老師都在強調的一種學(xué)習方法，特別是對于數學(xué)這門(mén)科目更是如此。寒假學(xué)習數學(xué)，同學(xué)們一定要針對所學(xué)的內容進(jìn)行查漏補缺。
從數學(xué)教材，筆記，課外資料，考試試卷以及錯題集等多種渠道去進(jìn)行查漏補缺，這樣才會(huì )更加的全面，才不會(huì )遺漏什么細節。一個(gè)學(xué)期學(xué)下來(lái)，存在一些不太明白的地方，這是一件很有正常的事情，如果在寒假學(xué)習當中，什么都檢查不出來(lái)，這反而說(shuō)明了同學(xué)們的查漏補缺工作做的非常不好。
2-寒假學(xué)習初中數學(xué)，老師建議學(xué)生們要可以做一些數學(xué)難題。
星火教育初二數學(xué)輔導班涂老師就指出，進(jìn)入初二以后，數學(xué)難度開(kāi)始加大，同學(xué)們不要覺(jué)得考試沒(méi)有考到什么難題，就覺(jué)得中考不會(huì )出現，事實(shí)上，最近幾年我省各個(gè)地區中考數學(xué)試卷都出現了不少難度不小的難題，很多學(xué)生之所以學(xué)習成績(jì)考的不好，一個(gè)很大的原因就在于數學(xué)難題這個(gè)攔路虎。
因此，要想在未來(lái)中考數學(xué)考出更高的分數，同學(xué)們就要懂得利用寒假時(shí)間去攻略難題。
不要怕做什么，也不要總是去逃避難題，逃避只會(huì )讓你越來(lái)越懼怕難題，這樣反而會(huì )導致同學(xué)們看到難題，內心就不敢去嘗試，這才是最可怕的。
3-寒假學(xué)習初中數學(xué)，同學(xué)們做課外資料的時(shí)候，要懂得選擇性的去做題。
刷題當然是數學(xué)學(xué)習的主題，為了能夠高效率的去學(xué)習，為了能夠在有限時(shí)間內去學(xué)習到更多有用的信息。因此在同學(xué)們寒假做課外資料的時(shí)候，同學(xué)們沒(méi)有必要在輔導資料上的所有題目都去做，而是可以選擇性的去做題，對于那些一看就是做的來(lái)的太簡(jiǎn)單的題目是可以忽略的。
寒假初中數學(xué)學(xué)習方法
1、樹(shù)立整體目標
在寒假期間復習的過(guò)程中，給自己樹(shù)立一個(gè)整體的目標。比如通過(guò)一個(gè)假期的學(xué)習，使自己的數學(xué)成績(jì)提高十分，或者二十分。目標定好了，接下來(lái)我們就要進(jìn)行具體的分解，進(jìn)行整體分析，回顧下這個(gè)學(xué)期自己哪些知識點(diǎn)掌握的比較好，那些比較生疏甚至不會(huì )。那么就把重點(diǎn)放在這些薄弱環(huán)節，如果和正方形相關(guān)的不熟練那就重點(diǎn)復習正方形這方面的知識，解方程不行就練習解方程。
2、重視課本的基礎知識
任何科目的學(xué)習都萬(wàn)變不離其宗，數學(xué)也不例外，數學(xué)里面的這個(gè)“宗”，就是課本，因為所有的學(xué)習知識都來(lái)源于課本，考試的內容有些高于課本，但是基礎知識點(diǎn)還是不會(huì )變化的，考試的試題就是課本知識的衍生物，要一點(diǎn)一點(diǎn)去挖掘試題背后的東西，找到其中要考試的重點(diǎn)部分。建議同學(xué)們在寒假期間復習數學(xué)的過(guò)程重要吃透課本的基礎知識。
3、做好練習題
寒假在提升數學(xué)成績(jì)的過(guò)程中，一定要做題。數學(xué)的復習一定是要配合上做題來(lái)進(jìn)行的，找一些往年期末考試的試卷做，或者自己買(mǎi)的資料老師發(fā)下來(lái)的試卷等等，最好是有參考答案的，這樣做完以后可以自己看看有沒(méi)有錯，很多的數學(xué)試卷答案只有一個(gè)答案，沒(méi)有解題過(guò)程，那就可以在網(wǎng)上搜，或者說(shuō)問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。
4、經(jīng)�？偨Y反思
要想提高數學(xué)成績(jì)，一定要具備總結性思維，并且要經(jīng)常反思。做題時(shí)我們不能做了就扔，一定要學(xué)會(huì )解題后反思。如做錯的題，我們是卡住哪一個(gè)步驟，為什么答案中這道題這個(gè)步驟是這么寫(xiě)的，為什么會(huì )用這個(gè)公式，公式的出現是為了解決什么問(wèn)題等等，這些都是需要我們好好反思總結。反思題意，出題人的意圖，題目牽扯到哪些知識內容;反思總結可以讓我們得到方法，深刻理解知識技能的`運用，這樣自然做題就會(huì )越做越好。
初中數學(xué)的重難點(diǎn)
1、初一數學(xué)知識點(diǎn)
1)代數
2)有理數：有理數的有關(guān)概念及性質(zhì)，數軸、絕對值和相反數的全面掌握，有理數的運算(加減乘除、乘方以及混合運算)
3)整式： 整式的有關(guān)概念及性質(zhì)，整式的運算，去括號(代數式運算中最常用、最基本的恒等變形)，同類(lèi)項、乘法公式、分解因式
4)方程(組)：一元一次、二元一次方程組的解法;方程的有關(guān)應用題(特別是行程、工程問(wèn)題)
5)幾何
6)認識圖形：圖形的變化、展開(kāi)折疊、從三個(gè)方向看;★難點(diǎn)★點(diǎn)線(xiàn)面、正方體張開(kāi)折疊、三視圖
7)直線(xiàn)形：相交線(xiàn)與平行線(xiàn)、三角形的有關(guān)概念、判定、性質(zhì)，直線(xiàn)平行判定以及性質(zhì)、三角形全等判定以及性質(zhì)。
8)統計與概率：調查方法、統計圖、頻數分布直方圖、理解幾種事件、可能性;★難點(diǎn)★統計圖
2、初二數學(xué)知識點(diǎn)
1)代數
2)一元一次不等式(組)：一元一次不等式的性質(zhì)、解法;★難點(diǎn)★變號
3)勾股定理：勾股定理的驗證與應用，直角三角形的識別，應用勾股定理求最近距離
4)分式：分式的值為零或有意義，分式的加減乘除混合運算，分式方程的解法和應用，分式的混合運算與化簡(jiǎn)
5)函數及其圖象：正、反比例函數，一次的圖象和性質(zhì)，幾者結合求解析式一、平面直角坐標系。
6)幾何
7)相似形：相似三角形的判定和性質(zhì)
8)四邊形：四邊形的有關(guān)概念、判定、性質(zhì)。
9)圖形與證明(一)：證明、命題
10)概率：等可能性、概率
3、初三數學(xué)知識點(diǎn)
1)代數
2)方程(組)：一元二次方程及其解法;方程的有關(guān)應用題(特別是行程、工程問(wèn)題)
3)函數及其圖象：二次函數的圖象和性質(zhì)。
4)解直角三角形：解直角三角形
5)幾何
6)四邊形：相交線(xiàn)與平行線(xiàn)、三角形、四邊形的有關(guān)概念、判定、性質(zhì)。
7)圓：①圓的重要性質(zhì);②直線(xiàn)與圓、圓與圓的位置關(guān)系;③與圓有關(guān)的角的定理;④與圓有關(guān)的比例線(xiàn)段定理。
初中數學(xué)的寒假學(xué)習方法計劃
數學(xué)學(xué)習方法3
掌握每一個(gè)公式定理
做課本的例題，課本的例題的思路比較簡(jiǎn)單，其知識點(diǎn)也是單一不會(huì )交叉的，如果課本上的例題你拿出來(lái)都會(huì )做了，說(shuō)明你已經(jīng)具備了一定的理解力。
做課后練習題，前面的題是和課本例題一個(gè)級別的，如果課本上所有的題都會(huì )做了，那么基礎夯實(shí)可以告一段落。
進(jìn)行專(zhuān)題訓練提高數學(xué)成績(jì)
1.做高中數學(xué)題的時(shí)候千萬(wàn)不能怕難題!有很多人數學(xué)分數提不動(dòng)，很大一部分原因是他們的畏懼心理。有的人看到圓錐曲線(xiàn)和導數，看到稍微長(cháng)一點(diǎn)的復雜一點(diǎn)的敘述，甚至看到21、22就已經(jīng)開(kāi)始退卻了。這部分的分數，如果你不去努力，永遠都不會(huì )掙到的，所以第一個(gè)建議，就是大膽的去做。前面虧欠數學(xué)這門(mén)學(xué)科太多，就算讓它打腫了又怎樣，后面一點(diǎn)一點(diǎn)的`強大起來(lái)，總有那么一天你去打它的臉。
2.錯題本怎么用。和記筆記一樣，整理錯題不是謄寫(xiě)不是照抄，而是摘抄。你只顧著(zhù)去采擷問(wèn)題，就失去了理解和挑選題目的過(guò)程，筆記同理，如果老師說(shuō)什么記什么，那只能說(shuō)明你這節課根本沒(méi)聽(tīng)，真正有效率的人，是會(huì )把知識簡(jiǎn)化，把書(shū)本讀薄的。先學(xué)學(xué)你能思考到答案的哪一步，學(xué)著(zhù)去偷分。當然，因人而異，如果你覺(jué)得還有哪些題需要整理也可以記下來(lái)。
不亂買(mǎi)輔導書(shū)
很多高中生認為想要學(xué)好數學(xué)，就要多做題。所以就買(mǎi)了很多輔導書(shū)來(lái)做，但是對于數學(xué)成績(jì)提高的效果卻不是很明顯。其實(shí)，學(xué)好數學(xué)和輔導書(shū)并沒(méi)有直接的關(guān)聯(lián)。有做輔導書(shū)的時(shí)間，高中生不妨好好整理一下自己的數學(xué)卷子，把卷子上的難題研究透了，比什么輔導書(shū)都有用。
整理錯題
很多高中生都沒(méi)有整理錯題的習慣，其實(shí)用好錯題本是很重要的。高中生可以把自己做錯的題和不明白的題，都整理在錯題本上，不懂的問(wèn)題可以請教老師和同學(xué)，之后把正確的答案和思路都記錄好。
記筆記
高中生不要以為只有文科才需要記筆記，數學(xué)同樣可以記筆記，筆記中可以記錄一些老師總結的方法和技巧，也可以記錄一些公式的記憶方法和概念之類(lèi)的。這本筆記和錯題本就是高中生考試之前的重要復習資料了，沒(méi)事兒的時(shí)候也可以翻出來(lái)看看。
數學(xué)學(xué)習方法4
1.學(xué)好數學(xué)要抓住三個(gè)“基本”：基本的概念要清楚，基本的規律要熟悉，基本的方法要熟練。
2.做完題目后一定要認真總結，做到舉一反三，這樣，以后遇到同一類(lèi)的問(wèn)題是就不會(huì )花費太多的時(shí)間和精力了。
3.一定要全面了解數學(xué)概念，不能以偏概全。
4.學(xué)習概念的最終目的是能運用概念來(lái)解決具體問(wèn)題，因此，要主動(dòng)運用所學(xué)的'數學(xué)概念來(lái)分析，解決有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。
5.要掌握各種題型的解題方法，在練習中有意識的地去總結，慢慢地培養適合自己的分析習慣。
6.要主動(dòng)提高綜合分析問(wèn)題的能力，借助文字閱讀去分析理解。
7.在學(xué)習中，要有意識地注意知識的遷移，培養解決問(wèn)題的能力。
8.要將所學(xué)知識貫穿在一起形成系統，我們可以運用類(lèi)比聯(lián)系法。
9.將各章節中的內容互相聯(lián)系，不同章節之間互相類(lèi)比，真正將前后知識融會(huì )貫通，連為一體，這樣能幫助我們系統深刻地理解知識體系和內容。
10.在數學(xué)學(xué)習中可以利用口訣將相近的概念或規律進(jìn)行比較，搞清楚它們的相同點(diǎn)，區別和聯(lián)系，從而加深理解和記憶。弄清數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，透徹理解概念，知道其推導過(guò)程，使知識條理化，系統化。
11.學(xué)習數學(xué)，不僅要關(guān)注題型，更要關(guān)注典型題型。
12.對于數學(xué)學(xué)科中的某些原理，定理，公式，不僅要記住它的結論，而且要了解這個(gè)結論是如何得出的。
13.學(xué)習數學(xué)，要熟記并正確地敘述概念和規律性?xún)热荨?/p>
14.在學(xué)習中要注意理解，開(kāi)拓思路，變抽象為具體，逐漸培養自己學(xué)習數學(xué)的興趣。
15.適當地對概念進(jìn)行分類(lèi)，可以使所學(xué)的內容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò )分明，便于進(jìn)行分析，比較，綜合，概念。
16.數學(xué)學(xué)習最忌諱的就是對所學(xué)的知識模糊不清，各知識點(diǎn)混淆在一起，為了避免這一狀況，同學(xué)們要學(xué)會(huì )寫(xiě)“知識結構小結”。
17.學(xué)會(huì )對題型題目的拆分和組合，學(xué)會(huì )從多角度，多方面來(lái)分析和解決典型題目，從中概括出基本題型和基本規律方法。
18.將同一類(lèi)數學(xué)知識根據相互之間的聯(lián)系歸納成一個(gè)有機整體，從而達到整體記憶的目的。
19.結合各類(lèi)題的特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項性訓練，多與同學(xué)和老師交流，溝通，汲取他人的智慧，節約時(shí)間，提高做題速度和質(zhì)量，提高應變能力。
20.學(xué)習數學(xué)要循序漸進(jìn)，只要打好了根基，才能逐步提高。
數學(xué)學(xué)習方法5
1、會(huì )筆記
上課做筆記并不是簡(jiǎn)單地將老師的板書(shū)進(jìn)行抄寫(xiě)，而是將學(xué)到的知識點(diǎn)、一些類(lèi)型題的解題一般規律和技巧、常見(jiàn)的錯誤等進(jìn)行整理、做筆記實(shí)際是對數學(xué)內容的濃縮提煉、要經(jīng)常翻閱筆記，加強理解，鞏固記憶、另外，做筆記還能使你的注意力集中，學(xué)習效率更高。
2、會(huì )比較
在學(xué)習基礎知識（如概念、定義、法則、定理等）時(shí)，要運用對比、類(lèi)比、舉反例等思維方式，理解它們的內涵和外延，將類(lèi)似的、易混淆的基礎知識加以區分、如找出“同類(lèi)項”和“同類(lèi)二次根式”，“正比例函數”和“一次函數”，“軸對稱(chēng)圖形”和“中心對稱(chēng)圖形”，“平方根”和“立方根”，“半徑”和“直徑”，等概念的異同點(diǎn)，達到合理運用的目的。
3、會(huì )質(zhì)疑
“學(xué)者要會(huì )疑”，要善于發(fā)現和尋找自己的思維誤區，向老師或同學(xué)提問(wèn)、積極提問(wèn)是課堂學(xué)習中獲得知識的重要途徑，同時(shí)也要敢于向老師同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)、做法質(zhì)疑，鍛煉自己的批判性思維、學(xué)習中哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的問(wèn)題，也要大膽提問(wèn)，不能留下知識上的“死角”，否則問(wèn)題就會(huì )積少成多，為后續學(xué)習設置障礙。
4、會(huì )分析
一是要認真審題：先弄清楚題目給出的條件和要解答的問(wèn)題，把一些已知條件填在圖形上，并將一些關(guān)鍵詞做好標記，達到顯露已知條件，同時(shí)又挖掘隱含條件的目的、如做幾何體時(shí)，將已知的相等的角、線(xiàn)段、面積及已知的角、線(xiàn)段、位置關(guān)系等在圖形中做好標記，避免忘記、再如做應用題時(shí)，象“不超過(guò)”“不足”等字眼，就暗示著(zhù)存在不等量關(guān)系、只有弄清楚已知條件和所要解答的問(wèn)題才能有目的、有方向地解題；二是要認真思索：依據題目中題設和結論，尋找它們的內在聯(lián)系，由題設探求結論，即“由因求果”，或從結論入手，根據問(wèn)題的條件找到解決問(wèn)題的方法，即“由果索因”，或將兩種方法結合起來(lái)，需找解題方法、要注意“一題多解”、“一題多變”、“一圖多用”、“一法多題”等，拓展思路，訓練自己的求異思維。
5、會(huì )合作
英國著(zhù)名劇作家蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“你給我一個(gè)蘋(píng)果，我給你一個(gè)蘋(píng)果，我們每人只有一個(gè)蘋(píng)果；你給我一個(gè)思想，我給你一個(gè)思想，我們每人就有兩個(gè)思想了”，這足以說(shuō)明合作、交流的學(xué)習方式的.重要性、我們主要的學(xué)習方式是自主學(xué)習，在獨立思考的基礎上，要適時(shí)地和同桌交流意見(jiàn)、在小組學(xué)習期間，要積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，傾聽(tīng)他人的發(fā)言，并作出合理的評判，以鍛煉自己的表達能力和鑒別能力。
要學(xué)好數學(xué)，要把握好以下幾要點(diǎn)，對于數學(xué)的學(xué)習成績(jì)的提高，自學(xué)能力的養成肯定有促進(jìn)的：
1、制定符合自己的實(shí)際情況的學(xué)習計劃。
2、要有明確的學(xué)習目標。通過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習，要達到什么水平，掌握那些知識等，這些都是在制定學(xué)習計劃前應該非常明確。
3、長(cháng)期目標和短期安排要相互結合好。應先制定長(cháng)期計劃，據此確定短期學(xué)習安排，來(lái)促使長(cháng)期學(xué)習計劃的實(shí)現。學(xué)期計劃，半期計劃，月計劃，周計劃。
4、要合理安排計劃。計劃不能太古板，可根據執行過(guò)程中出現的新情況及時(shí)做適當調整。
5、措施落實(shí)要有力�？筛綆е贫ㄓ媱澛鋵�(shí)情況的自我檢查表，以便監督自己如期完成學(xué)習目標。
6、制定合理學(xué)習計劃，及時(shí)檢查落實(shí)。
數學(xué)學(xué)習方法6
反思環(huán)節不可少
反思是指“心靈以自己的活動(dòng)作為對象而反照自照，是人們的思維活動(dòng)與心理活動(dòng)”。學(xué)習過(guò)程中的自我反思是指“學(xué)生對自己的學(xué)習方式、認知方式、理解程度、思維過(guò)程等方面自我認識、自我評價(jià)，以及對自己學(xué)習進(jìn)度、學(xué)習心理的自我監控”。自我反思是有效主體參與的元認知特征，自我反思是主體意識發(fā)展的充分體現。
學(xué)習過(guò)程中，反思是不可缺少的一環(huán)。但許多學(xué)生都沒(méi)有真正意識到。實(shí)際上，獲得問(wèn)題的一個(gè)解答結果與對問(wèn)題解答過(guò)程進(jìn)行反思、優(yōu)化、推廣的差別，就如同一個(gè)人偶然釣到幾條魚(yú)和通過(guò)這樣的偶然機會(huì )去研究魚(yú)的生活習性，并概括出什么時(shí)候可以在什么地方更容易釣到魚(yú)的差別一樣。一個(gè)人對解決問(wèn)題的體驗是有時(shí)效的，如果不及時(shí)進(jìn)行總結，這種經(jīng)驗就會(huì )消退，從而也就失去寶貴的思想方法的訓練機會(huì )，失去從經(jīng)驗上升到規律、從感性上升到理性的機會(huì )，這是教學(xué)上的一種最大浪費。對活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行調節與控制，這是一個(gè)活動(dòng)主體對自己活動(dòng)過(guò)程的自我意識問(wèn)題，學(xué)會(huì )了對自己的思維活動(dòng)進(jìn)行反思和有效的自我調節，是思維成熟的標志。
建“病例卡”糾錯
為了提高數學(xué)學(xué)習效率，學(xué)生必須有時(shí)間、有機會(huì )對自己的.思維活動(dòng)進(jìn)行反思，對自己是怎樣發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的、應用了哪些基本的思考方法、技能和技巧、走過(guò)哪些彎路、從中獲得哪些經(jīng)驗教訓進(jìn)行認真的剖析，逐漸培養隨時(shí)監控自己的數學(xué)思維活動(dòng)的習慣。
因此，堅持建立學(xué)習“病例卡”，能有效地做好及時(shí)反思、及時(shí)糾錯、及時(shí)改進(jìn)。準備一本數學(xué)學(xué)習“病例卡”，把平時(shí)犯的錯誤記下來(lái)，找出“病因”開(kāi)出“處方”，并且經(jīng)常地拿出來(lái)看看、想想錯在哪里，為什么會(huì )錯，怎么改正，通過(guò)你的努力到中考時(shí)你的數學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。要記哪些內容呢?
理思維過(guò)程
學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，或多或少都會(huì )帶有一定的“嘗試錯誤”，再加上缺乏對解題過(guò)程的反思，不對解題過(guò)程進(jìn)行提煉和概括，為完成任務(wù)而解題，導致解題質(zhì)量不高，效率低下。解題是學(xué)好數學(xué)的必由之路，但是不同的解題指導思想會(huì )有不同的解題效果。養成對自己的解題過(guò)程進(jìn)行反思的習慣是具有正確的解題思想的體現。為提高解題質(zhì)量和效率，教師應該幫助學(xué)生整理思維過(guò)程，確定解題關(guān)鍵，引導學(xué)生回顧和整理解思路，概括解題思想，使解題的過(guò)程清晰、思維條理化、精確化和概括化。
總結思維策略
在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生總是根據問(wèn)題的具體情景來(lái)決定解題方法，這種方法是受具體情景制約的，如果不對它進(jìn)行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。因此應在學(xué)習后讓學(xué)生反思學(xué)習過(guò)程，結合數學(xué)基本方法，引導學(xué)生在思維策略上回顧總結，分析具體方法中包含的數學(xué)基本思想方法，對具體方法進(jìn)行再加工，從中提煉出應用范圍廣泛的一般數學(xué)思想方法。為了使解題達到舉一反三的目的，在反思問(wèn)題設計時(shí)，就應該考慮讓學(xué)生對具體方法進(jìn)行再加工，提出提煉數學(xué)思想方法的任務(wù)。
析解題方法
學(xué)生在解題時(shí)往往滿(mǎn)足于做出題目，而對自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來(lái)不加評價(jià)，作業(yè)中經(jīng)常出現解題過(guò)程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長(cháng)、主次不分等不足，這是學(xué)生思維過(guò)程缺乏靈活性、批判性的表現，也是學(xué)生的思維創(chuàng )造性水平不高的表現。因此，教師必須引導學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣，優(yōu)化解題過(guò)程，努力尋找解決問(wèn)題的最佳方案。通過(guò)這一評價(jià)過(guò)程，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的思維逐漸朝著(zhù)多開(kāi)端、靈活、精細和新穎的方向發(fā)展，在對問(wèn)題本質(zhì)的認識不斷深化過(guò)程中提高學(xué)生的概括能力，以促使學(xué)生形成一個(gè)系統性強、著(zhù)眼于相互聯(lián)系的數學(xué)認知結構。
找錯誤成因
學(xué)生往往在學(xué)習基礎知識時(shí)不求甚解、粗心大意，滿(mǎn)足于一知半解，這是造成作業(yè)錯誤的重要原因，在解題完之后，學(xué)生往往忽視對結論的反思，出現結果不符合實(shí)際，數據出錯等現象，特別是一些“隱性錯誤”發(fā)生頻率更高。因此教師應當結合學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤設計教學(xué)情境，幫助學(xué)生從基本概念、基礎知識的角度來(lái)剖析作業(yè)錯誤的原因，給學(xué)生提供一個(gè)對基礎知識、基本概念重新理解的機會(huì )，使學(xué)生在糾正作業(yè)錯誤的過(guò)程中掌握基礎知識，理解基本概念的本質(zhì)，指導學(xué)生自覺(jué)地檢驗結果，培養他們的反思能力。
學(xué)生要在教師的指導下做一定數量的數學(xué)習題，在一定數量的訓練中，積累解題經(jīng)驗、總結解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學(xué)習方法，做到舉一反三、熟練應用，避免以“練”代“復”的題海戰術(shù)。
讓我們重視病例檔案的建立，努力做到萬(wàn)無(wú)一失，在中考中發(fā)揮出最好的成績(jì)!
數學(xué)學(xué)習方法7
高一數學(xué)與初中數學(xué)相比知識點(diǎn)的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍，而且比初中數學(xué)知識更系統。重視對高一學(xué)生進(jìn)行數學(xué)學(xué)習方法的科學(xué)指導有利于提高學(xué)生的學(xué)習思維及成績(jì)、
1、培養良好的學(xué)習習慣。
什么是良好的學(xué)習習慣它包括制定計劃、課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學(xué)習等多個(gè)方面。
�。�1）制定計劃。從而使學(xué)習目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩打穩扎，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和克服困難的內在動(dòng)力。但計劃一定要切實(shí)可行，既有長(cháng)遠打算，又有短期安排，執行過(guò)程中嚴格要求自己，磨練學(xué)習意志。
�。�2）課前自學(xué)。這是上好新課，取得較好學(xué)習效果的基礎。課前自學(xué)不僅能培養自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習新課的興趣，掌握學(xué)習的主動(dòng)權。自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著(zhù)重聽(tīng)老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。
�。�3）專(zhuān)心上課。學(xué)然后知不足，這是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節。課前自學(xué)過(guò)的學(xué)生上課更能專(zhuān)心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳細聽(tīng)，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全盤(pán)抄錄，顧此失彼。
�。�4）及時(shí)復習。這是高效率學(xué)習的重要一環(huán)。通過(guò)反復閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比效，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新知識由懂到會(huì )。
�。�5）獨立作業(yè)。這是掌握獨立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的必要過(guò)程。這一過(guò)程也是對學(xué)生意志毅力的考驗，通過(guò)作業(yè)練習使學(xué)生對所學(xué)知識由會(huì )到熟。
�。�6）解決疑難。這是指對獨立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補遺解答的過(guò)程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考，實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并經(jīng)常把容易錯的地方拿來(lái)復習強化，作適當的重復性練習，把從老師、同學(xué)處獲得的東西消化變成自己的知識，長(cháng)期堅持使對所學(xué)知識由熟到活。
�。�7）系統小結。這是通過(guò)積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節。小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括，揭示知識間的內在聯(lián)系，以達到對所學(xué)知識融會(huì )貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結，能對所學(xué)知識由活到悟。
2、循序漸進(jìn)，防止急躁。
由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，不少學(xué)生容易急躁。有的學(xué)生貪多求快，囫圇吞棗。有的想靠幾天沖刺一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績(jì)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的鞏固舊知、發(fā)現新知的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成的。為什么高中要學(xué)三年而不是三天！許多優(yōu)秀的學(xué)生能取得好成績(jì)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書(shū)寫(xiě)、運算技能達到了相當熟練的程度。
3、要將被動(dòng)學(xué)習模式轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習模式
高中數學(xué)不是靠老師教會(huì )的，而是在老師引導下，靠自己主動(dòng)思考去獲取的，學(xué)習數學(xué)的最佳狀態(tài)就是積極主動(dòng)地，參考教學(xué)過(guò)程，對數學(xué)活動(dòng)持一定的主動(dòng)權，并經(jīng)常能發(fā)現和推出問(wèn)題。
4、要養成良好的個(gè)性品質(zhì)
要樹(shù)立正確的學(xué)習目的，培養濃厚的學(xué)習興趣和頑強的學(xué)習毅力，要有足夠的學(xué)習信心，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及獨立思考，勇于探索的創(chuàng )新精神。
5、要養成良好的預習習慣，提高自學(xué)能力
預習也叫課前自學(xué)，預習得越充分，聽(tīng)課效果就越好，聽(tīng)課效果越好，就能更好地預習下節內容，形成良性循環(huán)，預習中存在問(wèn)題就會(huì )減少，自學(xué)能力就會(huì )逐步提高。
6、要養成良好的審題習慣，提高閱讀能力
審題是解題的'關(guān)鍵，數學(xué)題是由文字語(yǔ)言、符號語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言構成的，要逐字逐句仔細審題，細心推敲，切忌題意不清，倉促上陣。審數學(xué)題有時(shí)須對題意逐句翻譯，將隱含條件轉化為明顯條件，有時(shí)須聯(lián)系題設與結論，前呼后應，挖掘構建題設與目標的橋梁，尋找突破點(diǎn)，從而形成解題思路。
7、要養成良好的演算、驗算習慣，提高運算能力
學(xué)習數學(xué)離不開(kāi)運算，高中老師常把計算留給學(xué)生，這就是要同學(xué)們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，不僅能筆算，而且也能口算和心算，對復雜運算，要有耐心，掌握算理，注重簡(jiǎn)便方法。同學(xué)們要養成良好的學(xué)習習慣，勤奮的學(xué)習態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會(huì )，而且會(huì )學(xué)，只有這樣，才能達到事半功倍之效，進(jìn)一步學(xué)好高中數學(xué)。
8、正確對待學(xué)習中遇到的新困難和新問(wèn)題
數學(xué)內容的巨變和學(xué)習方法的落后，在學(xué)習高中數學(xué)的過(guò)程中，肯定會(huì )遇到不少困難和問(wèn)題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，千萬(wàn)不能讓問(wèn)題堆積如山，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導下，尋求解決問(wèn)題的辦法，培養分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
總之，對學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學(xué)法與教法結合，教師指導與學(xué)生探求結合，統一指導與個(gè)別指導結合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。
數學(xué)學(xué)習方法8
1、教師需要認真把握教材
教師需要認真備課，對于課本的知識點(diǎn)熟悉了解，進(jìn)行掌握，進(jìn)而明確教學(xué)目標，從而可以根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)計劃的安排，從實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生設置一些合乎情理的問(wèn)題，有效引導學(xué)生的學(xué)習興趣和方向，教學(xué)問(wèn)題，重在問(wèn)題的質(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)可以圍繞學(xué)習活動(dòng)提出，并對提出問(wèn)題進(jìn)行解決分析，引導學(xué)生突破重難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì )自主解決問(wèn)題，實(shí)現教學(xué)目標，這樣才能夠培養學(xué)生的學(xué)習能力，使得學(xué)生的學(xué)習取得較大的進(jìn)步。
2、關(guān)注學(xué)生的行為，提出有價(jià)值的問(wèn)題
學(xué)生們的學(xué)習內容是連貫性的，教師應該根據學(xué)生之前所學(xué)習的知識內容進(jìn)行改進(jìn)，在原有的知識基礎上，將現有的需要學(xué)習的內容加上去，進(jìn)行學(xué)習，能夠使學(xué)生了解學(xué)習的來(lái)龍去脈，有助于學(xué)生形成完整的知識體系，進(jìn)而促進(jìn)以后的學(xué)習，同時(shí)還可以鞏固先前學(xué)習的知識。教師根據學(xué)生的實(shí)際情況，預設課堂學(xué)習情境，對學(xué)生的學(xué)習給予正確指導，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和好奇心，以及整個(gè)知識體系的鞏固，讓對學(xué)生的'學(xué)習和提問(wèn)創(chuàng )造出最大的效率。
3、教學(xué)方式靈活多樣，舉一反三
在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)當中，由于孩子們都比較小，對于一些抽象的問(wèn)題和語(yǔ)言可能理解的不夠全面，因此，在教學(xué)當中常常會(huì )伴隨著(zhù)理解不透的現象發(fā)生，學(xué)生碰到疑難問(wèn)題，教師可以引導學(xué)生把問(wèn)題一個(gè)個(gè)拆開(kāi)來(lái)看，找出具體需要解決問(wèn)題的條理，一層層的解決，這樣能夠使學(xué)生深層剖析問(wèn)題，也不至于讓他們面臨難題的時(shí)候困惑和害怕，要求把一些問(wèn)題化難為簡(jiǎn)，課堂提問(wèn)需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，因此需要及時(shí)的給予他們鼓勵和支持，教師也能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，幫助學(xué)生調整出合理的學(xué)習計劃，從而提高教學(xué)效率。
數學(xué)學(xué)習方法9
怎么學(xué)好數學(xué)的方法
1、讀好課本
有很多高一學(xué)生，覺(jué)得自己很聰明，往往輕視課本中的基礎知識和一些基本方法的學(xué)習和訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真的演算書(shū)寫(xiě)。這樣做的結果就是到寫(xiě)作業(yè)或是考試的時(shí)候不是演算錯誤就是中途“卡殼”。因此，同學(xué)們應該從高一開(kāi)始就增強自己從課本入手進(jìn)行研究的意識。這樣可以把每條定理、每到例題都當做習題，認真的去重證、重解并且可以適當的做一些批注，特別是一些經(jīng)典例題的講解和分析，都可以抽象出這類(lèi)問(wèn)題的數學(xué)思想和方法。
2、記好筆記
首先，在數學(xué)課堂中要培養好的聽(tīng)課習慣，聽(tīng)能使高一學(xué)生集中注意力，要把來(lái)是講的關(guān)鍵性?xún)热萋?tīng)懂、聽(tīng)會(huì )。聽(tīng)的時(shí)候注意思考、分析問(wèn)題。另外還要適當的有目的性的記好筆記，領(lǐng)會(huì )課上老師的主要精神和意圖�？茖W(xué)記筆記業(yè)可以提高45分鐘的課堂效益。
3、做好作業(yè)
想要高一學(xué)好數學(xué)，在課上、課外培養良好的作業(yè)習慣業(yè)很有必要。在作業(yè)中不但要做的整齊，清潔，還要有條理，這也是培養邏輯能力的一條有效途徑。在做數學(xué)作業(yè)的時(shí)候，要提倡效率，應該在半個(gè)小時(shí)完成的作業(yè)，決不能拖到一個(gè)小時(shí)。培養好的數學(xué)習慣必須要從高一年級抓起，這對培養數學(xué)能力有很大的益處。
數學(xué)學(xué)習方法總結
1、很多學(xué)生都在抱怨，為什么努力了那么久，數學(xué)成績(jì)還沒(méi)有提升呢?在他們的眼中，努力就是按時(shí)完成作用，好好做題，但是成績(jì)卻沒(méi)有提升。但是，這是因為他們沒(méi)有分清“視力和視野”有什么區別。很多高一學(xué)生只跟著(zhù)老師的.思路，老師安排什么任務(wù)，她就做什么。沒(méi)有自己的學(xué)習計劃，這樣是學(xué)不好數學(xué)的。
2、記好課堂筆記。不要以為記筆記是文科科目的專(zhuān)利，數學(xué)也是需要做筆記的。高一學(xué)生要清楚做筆記的意義。高中課堂每節課只有45分鐘，在這45分鐘里并不能每個(gè)知識點(diǎn)都能記住和掌握的，這個(gè)時(shí)候就需要高一學(xué)生把自己沒(méi)有理解的知識記下來(lái)，等到下課的時(shí)候再去研究。而且，做筆記也是一個(gè)總結整理的過(guò)程，也是再次學(xué)習的過(guò)程。
3、學(xué)好課本知識。對于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分數學(xué)知識都是來(lái)源于課本的，只有少部分是來(lái)自課外拓展。高一學(xué)生想要學(xué)好數學(xué)，就要利用好課本，把課本上的知識點(diǎn)都理解掌握了。平時(shí)做題的時(shí)候，也應該以課本為重，高一學(xué)生可以把數學(xué)課本上的習題都做好了，再做其他的題。
有用的數學(xué)學(xué)習方法
1代數思想
這是基本的數學(xué)思想之一，小學(xué)階段的設未知數x，初中階段的一系列的用字母代表數，這都是代數思想，也是代數這門(mén)學(xué)科最基礎的根!
2數形結合
是數學(xué)中最重要的，也是最基本的思想方法之一，是解決許多數學(xué)問(wèn)題的有效思想�！皵等毙螘r(shí)少直觀(guān)，形無(wú)數時(shí)難入微”是我國著(zhù)名數學(xué)家華羅庚教授的名言，是對數形結合的作用進(jìn)行了高度的概括。初高中階段有很多題都涉及到數形結合，比如說(shuō)解題通過(guò)作幾何圖形標上數據，借助于函數圖象等等都是數形給的體現。
3轉化思想
在整個(gè)初中數學(xué)中，轉化(化歸)思想一直貫穿其中。轉化思想是把一個(gè)未知(待解決)的問(wèn)題化為已解決的或易于解決的問(wèn)題來(lái)解決，如化繁為簡(jiǎn)、化難為易，化未知為已知，化高次為低次等，它是解決問(wèn)題的一種最基本的思想,它是數學(xué)基本思想方法之一。
4對應思想方法
對應是人們對兩個(gè)集合因素之間的聯(lián)系的一種思想方法，小學(xué)數學(xué)一般是一一對應的直觀(guān)圖表，并以此孕伏函數思想。如直線(xiàn)上的點(diǎn)(數軸)與表示具體的數是一一對應。
5假設思想方法
假設是先對題目中的已知條件或問(wèn)題作出某種假設，然后按照題中的已知條件進(jìn)行推算，根據數量出現的矛盾，加以適當調整，最后找到正確答案的一種思想方法。假設思想是一種有意義的想象思維，掌握之后可以使要解決的問(wèn)題更形象、具體，從而豐富解題思路。
6比較思想方法
比較思想是數學(xué)中常見(jiàn)的思想方法之一，也是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的手段。在教學(xué)分數應用題中，教師善于引導學(xué)生比較題中已知和未知數量變化前后的情況，可以幫助學(xué)生較快地找到解題途徑。
7符號化思想方法
用符號化的語(yǔ)言(包括字母、數字、圖形和各種特定的符號)來(lái)描述數學(xué)內容，這就是符號思想。如數學(xué)中各種數量關(guān)系，量的變化及量與量之間進(jìn)行推導和演算，都是用小小的字母表示數，以符號的濃縮形式表達大量的信息。如定律、公式、等。
8極限思想方法
事物是從量變到質(zhì)變的，極限方法的實(shí)質(zhì)正是通過(guò)量變的無(wú)限過(guò)程達到質(zhì)變。在講“圓的面積和周長(cháng)”時(shí)，“化圓為方”“化曲為直”的極限分割思路，在觀(guān)察有限分割的基礎上想象它們的極限狀態(tài)，這樣不僅使學(xué)生掌握公式還能從曲與直的矛盾轉化中萌發(fā)了無(wú)限逼近的極限思想。
數學(xué)學(xué)習方法10
一.培養濃厚的興趣
高中的數學(xué)概念抽象、習題繁多、教學(xué)密度大，因此，高一過(guò)后，一些同學(xué)對數學(xué)望而生畏。
數學(xué)的學(xué)習其實(shí)不會(huì )很難，關(guān)鍵是你是否愿意去嘗試。當你敢于猜想，說(shuō)明你擁有數學(xué)的思維能力;而當你能驗證猜想，則說(shuō)明你已具備了學(xué)習數學(xué)的天賦!認真地學(xué)好高二數學(xué)，你能領(lǐng)悟到的還有：怎么用最少的材料做滿(mǎn)足要求的物件;如何配置資源并投入生產(chǎn)才能獲得最多利潤;優(yōu)美的曲線(xiàn)為什么可以和代數方程建立起關(guān)系;為什么出車(chē)禍比中獎容易得多;為什么一個(gè)年段的各個(gè)班級常常出現生日相同的同學(xué)……
當你陷入數學(xué)魅力的“圈套”后，你已經(jīng)開(kāi)始走上學(xué)好數學(xué)的第一步!
二.學(xué)會(huì )預習和聽(tīng)課
對課本上的內容，上課之前最好能夠首先預習一下，否則上課時(shí)有一個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會(huì )開(kāi)始厭煩數學(xué)，對學(xué)習來(lái)說(shuō)興趣是很重要的。課后針對性的練習題一定要認真做，不能偷懶，也可以在課后復習時(shí)把課堂例題反復演算幾遍，畢竟上課的時(shí)候，是老師在進(jìn)行題目的演算和講解，學(xué)生在聽(tīng)，這是一個(gè)比較機械、比較被動(dòng)的接受知識的過(guò)程。也許你認為自己在課堂上聽(tīng)懂了，但實(shí)際上你對于解題方法的理解還沒(méi)有達到一個(gè)比較深入的程度，并且非常容易忽視一些真正的解題過(guò)程中必定遇到的難點(diǎn)�！昂媚X子不如賴(lài)筆頭”。對于數理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過(guò)周密的筆頭計算才能夠發(fā)現其中的難點(diǎn)并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結果。
三.及時(shí)復習和小結:
實(shí)際上無(wú)論你是否完成了入門(mén)，或是已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)更高的境界，你要做的另外一件事就是學(xué)好基礎知識。這點(diǎn)最重要。數學(xué)的基礎知識不光包括理解定義，熟記公式，會(huì )基本的公式運用，還包括解題步驟、相當的解題經(jīng)驗，當然還有計算準確性。
下面逐個(gè)說(shuō)一下：
(1)理解定義：理解定義并不是背，有很多定義我也不記得，理解就行，沒(méi)人讓你默寫(xiě)某某東西的定義。
(2)熟記公式：這個(gè)不用說(shuō)了吧。
(3)會(huì )基本的公式運用：不包括靈活運用。
(4)解題步驟：這也不能輕視，從最已開(kāi)始學(xué)習時(shí)就要注意。步驟和邏輯性有直接關(guān)系，如果你邏輯性強，那你步驟寫(xiě)的一定不會(huì )太差，反過(guò)來(lái)是否成立我沒(méi)試過(guò)。
(5)相當的解題經(jīng)驗：這個(gè)最重要，但不是死做題。有些題，你不會(huì )，但你做過(guò)，或者做過(guò)類(lèi)似的，這樣你就能照葫蘆畫(huà)瓢解出來(lái)，從成績(jì)上看這跟你會(huì )是一樣的。很誘人吧。
(6)計算準確性：馬虎，也算非智力性錯誤的一種，這一直都是一個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上我也馬虎，馬虎了5年+4年+3年，始終也沒(méi)有解決，高考時(shí)莫名其妙的沒(méi)馬虎。但是像我這樣幸運的人實(shí)在是很少，大家不要抱僥幸心理。
這些我相信，大家無(wú)論天資如何，一定都能做到，如果你做不到，只等說(shuō)明你學(xué)習不努力或心態(tài)不正或有其他教育以外的問(wèn)題。
要善于總結歸類(lèi)，尋找不同的題型、不同的知識點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過(guò)的知識系統化。舉個(gè)具體的例子：高一代數的函數部分，我們學(xué)習了指數函數、對數函數、冪函數、三角函數等好幾種不同類(lèi)型的函數。但是把它們對比著(zhù)總結一下，你就會(huì )發(fā)現無(wú)論哪種函數，我們需要掌握的都是它的表達式、圖象形狀、奇偶性、增減性和對稱(chēng)性。那么你可以將這些函數的上述內容制作在一張大表格中，對比著(zhù)進(jìn)行理解和記憶。在解題時(shí)注意函數表達式與圖形結合使用，必定會(huì )收到好得多的效果。
最后就是要加強課后練習，除了作業(yè)之外，找一本好的參考書(shū)，盡量多做一下書(shū)上的練習題(尤其是綜合題和應用題)。熟能生巧，這樣才能鞏固課堂學(xué)習的效果，使你的解題速度越來(lái)越快。
四.學(xué)習解題
我們知道，學(xué)習數學(xué)需要通過(guò)復習來(lái)循序漸進(jìn)地提高自己的數學(xué)能力。有的同學(xué)簡(jiǎn)單地把復習理解為做大量的題目，也有的同學(xué)認為復習就是記憶、背誦課本中的有關(guān)概念、定理、公式等�？梢�(jiàn)，許多同學(xué)對復習的認識還存在誤區：沒(méi)有真正認識到數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在復習方法上沒(méi)有和其他學(xué)科區別開(kāi)來(lái)。
數學(xué)是應用性很強的學(xué)科，學(xué)習數學(xué)就是學(xué)習解題。搞題海戰術(shù)的方式、方法固然是不對的，但離開(kāi)解題來(lái)學(xué)習數學(xué)同樣也是錯誤的。其中的關(guān)鍵在于對待題目的態(tài)度和處理解題的方式上。
——首先是精選題目，做到少而精。只有解決質(zhì)量高的、有代表性的.題目才能達到事半功倍的效果。然而絕大多數的同學(xué)還沒(méi)有辨別、分析題目好壞的能力，這就需要在老師的指導下來(lái)選擇復習的練習題，以了解高考題的形式、難度。
——其次是分析題目。解答任何一個(gè)數學(xué)題目之前，都要先進(jìn)行分析。相對于比較難的題目，分析更顯得尤為重要。我們知道，解決數學(xué)問(wèn)題實(shí)際上就是在題目的已知條件和待求結論中架起聯(lián)系的橋梁，也就是在分析題目中已知與待求之間差異的基礎上，化歸和消除這些差異。當然在這個(gè)過(guò)程中也反映出對數學(xué)基礎知識掌握的熟練程度、理解程度和數學(xué)方法的靈活應用能力。例如，許多三角方面的題目都是把角、函數名、結構形式統一后就可以解決問(wèn)題了，而選擇怎樣的三角公式也是成敗的關(guān)鍵。
——最后，題目總結。解題不是目的，我們是通過(guò)解題來(lái)檢驗我們的學(xué)習效果，發(fā)現學(xué)習中的不足的，以便改進(jìn)和提高。因此，解題后的總結至關(guān)重要，這正是我們學(xué)習的大好機會(huì )。對于一道完成的題目，有以下幾個(gè)方面需要總結：
�、僭谥R方面，題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎知識，在解題過(guò)程中是如何應用這些知識的。
�、谠诜椒ǚ矫妫喝绾稳胧值�，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否能夠熟練掌握和應用。
�、勰懿荒馨呀忸}過(guò)程概括、歸納成幾個(gè)步驟(比如用數學(xué)歸納法證明題目就有很明顯的三個(gè)步驟)。
�、苣懿荒軞w納出題目的類(lèi)型，進(jìn)而掌握這類(lèi)題目的解題通法(我們反對老師把現成的題目類(lèi)型給學(xué)生，讓學(xué)生拿著(zhù)題目套類(lèi)型，但我們鼓勵學(xué)生自己總結、歸納題目類(lèi)型)。
五.強化運算能力
多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、注意應用。學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語(yǔ)言，并永久記憶在自己的腦海中。良好的學(xué)習數學(xué)習慣包括課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學(xué)習幾個(gè)方面。
數學(xué)學(xué)習方法11
建立數學(xué)糾錯本。
把平時(shí)容易出現錯誤的知識或推理記載下來(lái)，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個(gè)水落石出、以便對癥下藥;解答問(wèn)題完整、推理嚴密。
限時(shí)訓練。
可以找一組題(比如10道選擇題)，爭取限定一個(gè)時(shí)間完成;也可以找1道大題，限時(shí)完成。這主要是創(chuàng )設一種考試情境，檢驗自己在緊張狀態(tài)下的思維水平。
調整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的'題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。
數學(xué)學(xué)習方法12
1、上課集中精神，積極思維，并且盡量多記憶一些東西。
2、重視復習。每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學(xué)完后再總的復習一下。我復習，每一遍的用時(shí)不多，但是反復的遍數很多，以加深印象。
3、我高中時(shí)沒(méi)有做過(guò)參考書(shū)，但是我花在習題上的時(shí)間并不少。在作題時(shí)同時(shí)還在思考，總結概念的運用方法、解題的思路、并且記憶一些有用的中間結論。作題的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習和積累的過(guò)程。平時(shí)我做題比較慢，但到考試時(shí)由于有平時(shí)的積累就可以提高速度。雖然我做的題量不多，但時(shí)起到了較好的效果。
4、我有即錯即問(wèn)的習慣。有什么疑問(wèn)或是弄錯的地方會(huì )隨手拿張紙記下，放在鉛筆盒里經(jīng)�？纯�，看會(huì )了記住了就扔掉。只有少數有價(jià)值的才用專(zhuān)門(mén)的本子記下。
5、考試時(shí)最重要的是保持一個(gè)良好的心態(tài)。能夠全神貫注的投入到解題中去，而不要想考試的最后成績(jì)會(huì )是怎么樣�？记白⒁庑菹⒑�，寧可復習少一點(diǎn)時(shí)間，也保證考試時(shí)有充沛的精力�？荚嚂r(shí)先易后難，要能夠狠心跳過(guò)難題，不要有心理負擔，要立刻投入到后面的解題中去。
一、正確處理文理科的關(guān)系
處理文理科的關(guān)系，必須回答一個(gè)問(wèn)題：學(xué)習理科對學(xué)習文科有什么影響?理科學(xué)習難度較大，耗時(shí)較多。因此，許多有志于文科的同學(xué)，都認為理科學(xué)習是負擔，得不償失。我不同意這種觀(guān)點(diǎn)，因為理科對文科有很大的促進(jìn)作用。 第一，啟迪思維，開(kāi)闊視野。如果說(shuō)，單純的.文科學(xué)習，會(huì )令我們形成單線(xiàn)思維;那么通過(guò)理科學(xué)習，我們的思維就會(huì )成為交錯前進(jìn)的雙線(xiàn)。近年文科高考，強調綜合能力考察，注重在人文科學(xué)中滲透自然科學(xué)。
第二，儲備精力，開(kāi)掘潛能。目前各校文理分科，一般在高二;而高一要文理兼顧，側重理科。正是理科學(xué)習的壓力，促使我們提高文科學(xué)習效率。這樣，在文理分科之后，我們就可以把理科學(xué)習的精力，全部投入文科。我主張，有志于文科的同學(xué)，一定要努力學(xué)習理科，發(fā)揮理科對文科促進(jìn)作用。
二、正確處理語(yǔ)數外與政史地的關(guān)系
第一，千萬(wàn)不要忽視語(yǔ)數外。高考當中，語(yǔ)數外共占60%的分數。因此，復習當中，對這三科的時(shí)間投入，不應少于50%。實(shí)踐證明，最能拉開(kāi)分數的學(xué)科，是數學(xué)、英語(yǔ)。
第二，搞清各科學(xué)習的特點(diǎn)。政史地是文理分科后的新主科，非常強調學(xué)習方法的探索，因此應更多地思考總結，而不是一味死記知識。 第三，當心文科內部的偏科。文科生偏科的最常見(jiàn)情況是數學(xué)不行，其次是地理不行。在文科綜合中，三門(mén)學(xué)科是交錯貫通的，如果有一門(mén)過(guò)于薄弱，作題時(shí)就會(huì )危機叢生，其他兩門(mén)也答不好。分析近年高考狀元，很少有同時(shí)又獲得單科第一的，但也很少有明顯的弱項。
數學(xué)學(xué)習方法13
情境性與數學(xué)性相結合
“課標”指出：教師應該利用學(xué)生的生活經(jīng)驗設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如講故事、做游戲、模擬表演等等，通過(guò)情境的創(chuàng )設來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，向學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索、合作交流過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。在教學(xué)實(shí)踐中，教師們都在為創(chuàng )設情境這一環(huán)節絞盡腦汁，力求創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，以至于出現了為了情境而情境，把簡(jiǎn)單的`問(wèn)題復雜化的情況
如筆者聽(tīng)的一堂連加計算課，短短四十分鐘竟創(chuàng )設了五個(gè)教學(xué)情境：動(dòng)物運動(dòng)會(huì )-熱鬧的操場(chǎng)-動(dòng)物打靶-學(xué)具操作-模擬購物，一堂課下來(lái)熱熱鬧鬧，學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心，回顧當今的公開(kāi)課，哪節課不是這樣?我們深思下：在這些熱鬧的課堂中，學(xué)生學(xué)到了哪些數學(xué)知識?數學(xué)思考能力有沒(méi)有得到提升?僅僅停留在情境上以至于丟失數學(xué)課的數學(xué)味，數學(xué)化思想的培養應是我們數學(xué)課的終極目標。我們應從現實(shí)性、基礎性趣味性和思考性四個(gè)維度來(lái)創(chuàng )設有效的情境，做到情境性與數學(xué)性的緊密結合，才能真正地提高課堂教學(xué)效率。
探究式與接受式相結合
探究式學(xué)習是新課程提出的新理念。隨著(zhù)課改的不斷深入，探究式學(xué)習已成為學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。為此，新教材為教學(xué)留下了廣闊的探究空間，整個(gè)教材貫穿著(zhù)“導學(xué)不包辦，引探不封閉，重結論更重過(guò)程”的原則，問(wèn)題讓學(xué)生提出，疑難讓學(xué)生解答，結果讓學(xué)生歸納，這就為學(xué)生的學(xué)習留出了想象驗證、探究、討論的空間，但也有一些教師片面理解探究式學(xué)習，認為所有的內容都需要探究，出現了重“探究”輕“接受”的不良傾向，一段時(shí)間以來(lái)，老師的“講”成了說(shuō)教式、注入式、置學(xué)生于被動(dòng)的舊教學(xué)模式的代名詞，教師的“講”成了公開(kāi)課、教學(xué)經(jīng)驗交流中的忌諱，老師的“講”被推到了被告席，橫遭口誅筆伐，出現了“談講色變”的怪現象。
新課標倡導探究式學(xué)習，但并沒(méi)有否定接受式學(xué)習�，F代教育應該是探究式學(xué)習與接受式學(xué)習緊密結合的，我們在倡導探究式學(xué)習的同時(shí)，也不能忽視有意義的接受式學(xué)習。在教學(xué)中根據教學(xué)內容和學(xué)生基礎，靈活運用兩種學(xué)習方式。有些約定俗成的內容，如混合運算順序、豎式計算、幾何形體的名稱(chēng)、約數、倍數、倒數等概念，就可直接采用講授法;而有些內容如能被2、5整除的數的特征，計算方法，解決問(wèn)題的策略等則可充分讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索出數學(xué)規律并進(jìn)行交流，總之，探究與接受并不是對立的，一節課既應有探究，也應有接受，別讓探究沖淡了接受。
數學(xué)學(xué)習方法14
1.數學(xué)可以搞題海戰術(shù)，沒(méi)毛病，但問(wèn)題是光做題不總結，這樣即使做再多題目又有何用?
2.學(xué)好數學(xué)的有效方法就是善于糾錯，哪里錯了就及時(shí)改正，并做相關(guān)習題鞏固訓練。
3.學(xué)數學(xué)最重要的就是解題能力。要想會(huì )做數學(xué)題目，就要有大量的練習積累，知道各類(lèi)型題目的`解題步驟與方法，題目做多了就有手感了，再拿出類(lèi)似的題目才會(huì )有解題思路。
4.舉一反三，舉三反一，培養數學(xué)思維的廣度和深度。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是一題多解、多題一解訓練知識的縱橫聯(lián)系，為建立自己的數學(xué)知識體系打下基礎
5.每天要規劃出學(xué)習數學(xué)的時(shí)間，只有時(shí)間保證了，才能提高學(xué)習成績(jì)。不要自由散漫，有時(shí)間就學(xué)，沒(méi)有時(shí)間就不去碰，這要是學(xué)不好的。
6.如果數學(xué)還是學(xué)不會(huì )，可以再看一些數學(xué)學(xué)習經(jīng)驗、方法及筆記，有現成的前輩總結的經(jīng)驗干嘛不用?
7.做完題要學(xué)會(huì )總結。對于做過(guò)的題型及做錯的題目要善于進(jìn)行分類(lèi)總結，再遇到類(lèi)似的題目要會(huì )分析，知道哪里容易出現問(wèn)題，然后盡量去避免。同時(shí)在做題和總結過(guò)程中，要學(xué)會(huì )舉一反三，抓住考點(diǎn)去復習。
8.數學(xué)除了一些學(xué)習上的方法和竅門(mén)外，答題時(shí)也要講究策略，不會(huì )的果斷放棄。
9.考試時(shí)合理分配答題時(shí)間，選擇題和大題按照規劃的時(shí)間作答，超出時(shí)間還算不出來(lái)就做下一道題。
0.數學(xué)有些名人小故事可以看看，很有意思，對數學(xué)學(xué)習也有一些幫助。
數學(xué)學(xué)習方法15
一、做題是王道，沒(méi)有其他捷徑。
在最后這一年，不要妄想掌握個(gè)什么習慣，或者什么方法就能突破理科，理科突破的要點(diǎn)就兩個(gè)字：做題。而且是做綜合性的難題，說(shuō)的再直白一點(diǎn)，只有你不會(huì )做或者做不對的題目對你才有價(jià)值，只要內心夠堅定，專(zhuān)找不會(huì )做的題做更有效果。
二、找到不會(huì )做的題，就想辦法弄懂它。
做題不是題海，做題的目的很簡(jiǎn)單，就是為了找出自己不會(huì )做的題目，通過(guò)主動(dòng)的弄懂一個(gè)個(gè)不會(huì )做的題目，不斷提升自己，讓自己不再存有漏洞。挑戰難題是需要內心的堅定和強大，因為挑戰難題的'過(guò)程可能是抓耳撓腮半個(gè)小時(shí)都沒(méi)思路，對自己信心的打擊，和興趣的打擊都蠻大的。但如果你自己能明白你就是想找自己不會(huì )的點(diǎn)，想弄會(huì )它，你就不會(huì )覺(jué)得這是給自己的打擊了。
三、會(huì )做的難題越來(lái)越多后，學(xué)會(huì )總結生成自己的結論。
難題會(huì )做的越來(lái)越多之后，更要學(xué)會(huì )沉淀，以數學(xué)為例，就是學(xué)會(huì )總結屬于自己的小結論，這些小結論就是你的獨門(mén)秘技，既讓你解題更迅速，也讓你更有自信。
每天堅持半小時(shí)做一道數學(xué)中考壓軸題。能做出來(lái)的同學(xué)，再接再厲，保持題感，把自己的方法好好的總結一下。
能做出來(lái)兩問(wèn)卻無(wú)法突破第三問(wèn)的同學(xué)，好好想想自己沒(méi)能想到的步驟到底是什么?請教老師為什么要這么想?學(xué)會(huì )這些思路、方法用在其他題目里面。
感覺(jué)第二問(wèn)都沒(méi)法入手的同學(xué)好好看看答案，捫心自問(wèn)到底是什么不懂，找一個(gè)懂的人給你細致的講解一邊，在講解的時(shí)候一定要刨根問(wèn)底的把所有不懂的細節問(wèn)清楚，并且用筆記下來(lái)，再找多幾道類(lèi)似的題目讓自己鞏固一下。
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