七年級英語(yǔ)學(xué)習方法指導范文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都需要每天學(xué)習，吸收有用的知識。不過(guò)，學(xué)習不是死讀書(shū)，而要講究方法的。那么，都有哪些實(shí)用的學(xué)習方法呢？以下是小編精心整理的七年級英語(yǔ)學(xué)習方法指導范文，希望能夠幫助到大家。
七年級英語(yǔ)學(xué)習方法指導范文1
一、看清薄弱環(huán)節，針對性查漏補缺。
初中英語(yǔ)學(xué)習涉及多個(gè)方面，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一個(gè)都不能少，要想在初中英語(yǔ)上取得好成績(jì)，就必須對自己的現狀有一個(gè)清晰地了解，針對薄弱環(huán)節有目的的強化。很多學(xué)子一味地采取題海戰術(shù)，而忽視了輕重緩急，實(shí)際上很難取得好的效果。
1、如果是單詞量太少，閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)大項就會(huì )受到嚴重的阻礙，甚至連語(yǔ)法詞匯也會(huì )繼而產(chǎn)生連帶的負面影響。說(shuō)是背單詞，其實(shí)死記硬背根本沒(méi)有用。最好的方法就是慢慢的做閱讀，把做題過(guò)程中不認識的單詞記錄下來(lái)并加以總結，在今后的學(xué)習中做到慢慢消化，水到渠成。對于面臨中考和高考的學(xué)生，做歷年真題是必不可少的環(huán)節，而且具備舉一反三的能力。
2、如果是語(yǔ)法的薄弱，要做到自己歸納和總結，可以從句子的結構出發(fā)看狀語(yǔ)從句、名詞性從句、系表結構……不要單純的從詞性來(lái)理解——很繁瑣復雜，不利于記憶。
3、如果是聽(tīng)力方面的問(wèn)題，秘訣就是多聽(tīng)多練習，參照的標準就是歷屆真題。真題里面的聽(tīng)力一定要反復多次的去練習和體會(huì )，這樣可以很好地把握語(yǔ)速和標準的發(fā)音，有利于聽(tīng)力能力的提高。但是，最重要的還是持之以恒的練習，熟方能生巧。
4、還有就是不一定要每天都花大把的時(shí)間放在英語(yǔ)上面。老師上課的時(shí)候發(fā)的習題認真做完就差不多了，然后根據自己的實(shí)際情況適當地增強補弱一下就好了。
二、各個(gè)擊解開(kāi)決難題有方案。
英語(yǔ)是一個(gè)持續學(xué)習的'學(xué)科，各個(gè)環(huán)節相互關(guān)聯(lián)又相互輔助，如何才能學(xué)好初中英語(yǔ)呢？
單詞：首先要攻克的難關(guān)，包括音標、解釋、拼寫(xiě)等。
解決方案：1、早期靠大聲朗讀拼寫(xiě)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)記憶，記憶沒(méi)有訣竅，只有重復重復再重復，不管用什么方法，記住就行；2、等詞匯量有一定積累時(shí)，靠海量閱讀（記住是海量），什么都讀。
聽(tīng)：聽(tīng)是一種感覺(jué)，是一種意識，是建立在詞匯量基礎上的能力。
解決方案：重復聽(tīng)，什么都聽(tīng)，建議從聽(tīng)英語(yǔ)歌曲開(kāi)始。
關(guān)于“說(shuō)”的解決方案：最難掌握的技巧，沒(méi)有捷徑，只能靠反復說(shuō)。
關(guān)于“讀”的解決方案：早期跟著(zhù)磁帶大聲朗讀就行了，盡量去模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，口語(yǔ)也可以得到加強。朗讀，模仿是關(guān)鍵，一定要大聲，這個(gè)很重要，對于口語(yǔ)和聽(tīng)力都靠這個(gè)提高。注意音標，找出規律，可以幫助記憶單詞。
關(guān)于“寫(xiě)”的解決方案：還是靠閱讀，讀得多了，自然有感覺(jué)。
總之，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的整體，只要一個(gè)方面提高，其他也會(huì )相應加強。建議從最簡(jiǎn)單的閱讀入手，循序漸進(jìn)。
七年級英語(yǔ)學(xué)習方法指導范文2
背單詞，每天背單詞，背到吐（這一關(guān)躲不掉，如果你不想背單詞，在學(xué)英語(yǔ)這條路上是走到頭了），直到你可以比較輕松的看一篇不太難的閱讀理解（理解大概內容），強度才可以降
背單詞的同時(shí)學(xué)習語(yǔ)法學(xué)習語(yǔ)法不是叫你對著(zhù)語(yǔ)法書(shū)呆看，作為過(guò)來(lái)人，我認為最好的辦法是先做那一本分章節的練習冊，一般語(yǔ)法書(shū)跟練習冊所分章節都差不多，從名詞代詞冠詞等開(kāi)始后面是一般現在時(shí)等時(shí)態(tài)，再后面是完形填空閱讀理解的學(xué)習。所以你先做練習冊，可以做5題就對答案，可能你會(huì )錯很慘，沒(méi)關(guān)系，如果會(huì )做就不用練了是不是？對答案的時(shí)候記下生詞的意思，查看答案的翻譯，總結每一題的知識點(diǎn)，記在心里，并經(jīng)常翻看做過(guò)的題目，同時(shí)別忘啦看你那本詳細的語(yǔ)法書(shū)，在已經(jīng)做題的基礎上再去看語(yǔ)法點(diǎn)你會(huì )理解的更加透徹，并且更容易抓住重點(diǎn)。在語(yǔ)法書(shū)和練習冊中將自己的體會(huì )進(jìn)一步升華，加深，變成自己的知識！這樣才不容易忘！初學(xué)者一章節可花3天完成，還有一天用于復習前面所掌握的，溫故知新）
在你每天堅持背單詞，做題，看語(yǔ)法無(wú)限循環(huán)的'時(shí)候我知道你已經(jīng)很不耐煩，沒(méi)錯，這很枯燥，但是至少在我們這一代要想好好高考英語(yǔ)是不得不學(xué)的，既然一定要學(xué)，何不安慰開(kāi)導自己好好去學(xué)，當做完善自我，一味的抱怨受傷的是我們自己和身邊的父母。所以，甩掉不耐，加油沖向未來(lái)，我們的青春無(wú)所畏懼�。ù穗A段需要不斷溫故知新，否則時(shí)間一長(cháng)，前面的就忘了）
在完成了分章節練習冊和語(yǔ)法，背了數不清的單詞后，我們相當于獲得了建造房屋的磚瓦，接下來(lái)如何砌房子呢？靠我們材料中的那一本綜合練習冊，每天要進(jìn)行一個(gè)小的綜合練習，愿意多花時(shí)間的可以每天做一套中/高考的英語(yǔ)模擬卷，效果更好！
此后你們的英語(yǔ)基礎已定，做卷子的頻率可以降為2或3天一卷，憑個(gè)人計劃而定，但不可就此扔下不管，可能前功盡棄！祝大家如愿讓英語(yǔ)水平達到自己滿(mǎn)意的高度~~~
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1、音讀
許多朋友都有出聲閱讀的習慣。出聲閱讀的主要弊病就是使閱讀速度和效率受說(shuō)話(huà)速度的限制。因為，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。
另外，出聲閱讀往往以不同的形式表現出來(lái)，有時(shí)看見(jiàn)的僅僅是無(wú)聲地動(dòng)動(dòng)嘴唇，有時(shí)甚至連嘴唇也不動(dòng)，只是舌、喉在活動(dòng)。嘴唇的活動(dòng)無(wú)疑會(huì )影響眼睛的掃視速度，“一個(gè)有效率的讀者能夠只要看到印刷符號，就直接獲得意思，而不經(jīng)過(guò)聲音階段�！币虼�，要克服這種不良的閱讀習慣，就要訓練自己養成通過(guò)視覺(jué)器官直接感知文字符號的視讀能力。
2、心讀
心讀是一種很難觀(guān)察到的閱讀習慣。心讀時(shí)，人體的任何部位，不論嘴、頭或聲帶都沒(méi)有動(dòng)，只存在一種說(shuō)話(huà)的內在形式：學(xué)生在內心里始終自言自語(yǔ)，清晰地發(fā)出并聽(tīng)著(zhù)每個(gè)字音。這種毛病亦是一種很壞的閱讀習慣，它直接影響到閱讀的速度和效率，并且矯正起來(lái)又比較困難。采用強制自己深入理解文章內容的同時(shí)，又強制自己加快閱讀速度的方法一般能逐漸克服這種壞習慣。
3、指讀
指讀是指用手指、鉛筆或尺子等指著(zhù)一個(gè)個(gè)詞進(jìn)行閱讀的習慣。這種指讀的.單純機械運用不僅會(huì )減慢閱讀速度，而且還會(huì )把我們的注意力引向錯誤的方向。一個(gè)高效率的閱讀者不會(huì )注意單詞的位置，也不會(huì )在每個(gè)單詞上平均花費時(shí)間，而是把注意力集中在作者要闡明的思想內容上。指讀的習慣實(shí)際上妨礙了眼睛運動(dòng)并限制了大腦的快速活動(dòng)能力。因此，必須克服這種不良的閱讀習慣，逐漸養成用腦瞬間反映文字信息的能力。
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第一、解讀題干，明確答題綱領(lǐng)。
高考的閱讀試題中，題干既是一答題的要點(diǎn)，也是答題的標準，仔細閱讀試題，分析題干的關(guān)鍵詞或者短語(yǔ)，它實(shí)際上暗示了我們語(yǔ)段的中心和信息的要點(diǎn)，我們可以有效利用題干來(lái)幫助自己整體掌握文段中心和要點(diǎn)，關(guān)注包含試題答案的.重點(diǎn)語(yǔ)句或句群，從而提高閱讀效率和速度。
第二、略讀Skimming或Scanning，把握主旨。
任何一位作者都會(huì )有自己的寫(xiě)作意圖，任何一篇文章都會(huì )有自己的中心主旨，而能否明晰作者的寫(xiě)作意圖，能否把握文章的主旨，是理解一篇文章的關(guān)鍵，也是閱讀水平高低的體現。為了考察考生對文章的理解程度和閱讀水平，出題者必然會(huì )以各種方式對作者的寫(xiě)作意圖與文章的主旨要義進(jìn)行考察。一般來(lái)說(shuō)，文章的主旨經(jīng)常會(huì )被表述在文章的首尾中，首尾既包括文章的首段尾段，又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心，文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入點(diǎn)。
第三、巧用跳讀，提綱挈領(lǐng)。
要做到心中既有森林，又有樹(shù)木，既要統攬全文，又要主次有別。跳讀即可用來(lái)通讀全文，了解大意，又可用來(lái)搜尋細節，鎖定被考察信息——如此既把握了整體，又不會(huì )忽視細節。在跳讀時(shí)通過(guò)情景想象、提綱列表、重點(diǎn)連線(xiàn)、簡(jiǎn)圖示意等手段來(lái)梳理文章脈絡(luò )，使之直觀(guān)化、形象化、具體化。
如09年中考安徽卷B篇為例，我們可以將重點(diǎn)表達先進(jìn)行連線(xiàn)：a happy new mother——a baby without ears——was called freak——someone donated his/her ears——a new person appeared——married and lived a happy life——his mother’s body without ears；再對文本進(jìn)行情景聯(lián)想，一出由偉大的母親、無(wú)耳的畸形男孩和老成持重的爸爸三人聯(lián)合演繹的動(dòng)情故事便會(huì )頓時(shí)躍入腦海，一幕幕催人淚下的感人場(chǎng)景便會(huì )浮現在眼前。
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第一步，略讀全文，瀏覽大標題，分析小標題
瀏覽大標題的目的是為了對文章內容有大致的了解。而分析小標題則是為了把握文章的總體結構，了解文章內容的基本構成。如果閱讀理解的篇幅較短，考試中可以直接用題目中的關(guān)鍵詞匯定位，但是面對長(cháng)篇累牘的快速閱讀，考生首先應當留意文章當中是否有小標題。如果有，一定要先讀小標題，因為小標題的作用如同目錄，可以幫助考生宏觀(guān)地把握文章框架，迅速尋找到有效信息的范圍。
有時(shí)文章沒(méi)有小標題，這時(shí)須按下列順序瀏覽全文：第一段的第一句、第二句和最后一句——以下每一段的第一句——最后一段的第一句和最后一句。這種方法，意味著(zhù)已經(jīng)開(kāi)始閱讀，所以花的時(shí)間要長(cháng)一些，但應該控制在兩分鐘之內。
第二步，仔細讀題，劃出標志詞或關(guān)鍵詞
標志詞指的是專(zhuān)有名詞（人名、地名、組織名、國名等）和數字等有標志性的`單詞，根據這些單詞，我們可以對試題涉及的內容在文章中的位置進(jìn)行快速定位。
如果試題中沒(méi)有標志詞，那么就根據試題中的名詞、名詞詞組、動(dòng)詞、動(dòng)詞詞組、形容詞和形容詞詞組確定試題提問(wèn)的內容，然后再確定試題在文章中的位置。
第三步，答題
在答題時(shí)，首先要根據標志詞或關(guān)鍵詞確定試題所在的部分，即在哪一個(gè)小標題下。如果文章沒(méi)有小標題，也可以對試題在文章中的位置進(jìn)行模糊定位。因為真題的出題順序與原文的相關(guān)位置是一致的。也就是說(shuō)，第四題答案的位置絕不會(huì )在第三題前面（但模擬題遠非如此，所以模擬題較難）。因此我們答題時(shí)，不要一道題一道題地答，而要兩道兩道地做，前后呼應，能更好地定位。
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