[熱]學(xué)習英語(yǔ)的方法

　　在我們平凡的日常里，很多人都在不斷學(xué)習，保持進(jìn)步，正確的學(xué)習方法，能夠讓我們學(xué)習事半功倍！想知道要如何正確的學(xué)習嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)習英語(yǔ)的方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　學(xué)習英語(yǔ)的方法 1

　　小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)要以智取勝，舉一反三。

　　小學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)效率很高，因為是以智為基礎。推理性強，演繹性強，創(chuàng )造性強，時(shí)時(shí)處處都表現出來(lái)舉一反三的智慧。以智取勝是小學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)的成功經(jīng)驗。首先應在教材和教學(xué)方法設計上使學(xué)生智學(xué)、樂(lè )學(xué)、易學(xué)、速學(xué)，也就是達到小學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)的真正境界。為此，外語(yǔ)教學(xué)要重視教材和教學(xué)程序邏輯的內在邏輯性。培養學(xué)生多問(wèn)、多思、多想的習慣。

　　小學(xué)英語(yǔ)，把語(yǔ)音視為語(yǔ)言教學(xué)的基礎，把語(yǔ)音教學(xué)視為啟蒙階段的重要任務(wù)，打好語(yǔ)音基礎，把好語(yǔ)音關(guān)。為確保良好的教學(xué)效果，在教學(xué)新內容時(shí)，要強調聽(tīng)音、辨音、觀(guān)察、模仿、練習、運用。例如：根據讀音把單詞歸類(lèi)。這就要求學(xué)生掌握開(kāi)音節和閉音節。但不必把它們的'定義告訴學(xué)生，而且找出開(kāi)音節和閉音節單詞的規律。簡(jiǎn)單地說(shuō)：一般情況下，當單詞最后一個(gè)字母和倒數第三個(gè)字母是a.e.i.o.u時(shí)，這個(gè)單詞就是開(kāi)音節;當單詞最后一個(gè)字母不是 a.e.i.o.u>時(shí)，這個(gè)單詞就是閉音節。開(kāi)音節的時(shí)候，讀字母本身音;閉音節時(shí)，就讀另外一個(gè)音。例：cake的最后一字母是e，倒數第三個(gè)字母是a，所以它是開(kāi)音節，a發(fā)/ei/，fish的最后一個(gè)字母是h，所以它是閉音節，i發(fā)/i/。但同時(shí)也要講明特殊情況：student如果按前面說(shuō)的，它應該是閉音節，但u在這里卻發(fā)/ju：/。

　　在交際活動(dòng)中聽(tīng)說(shuō)，要注意兼顧語(yǔ)法結構，以便于教學(xué)，易于接受。借助簡(jiǎn)單的語(yǔ)法教學(xué)，不僅有利于系統的學(xué)習和掌握英語(yǔ)，而且可以利用學(xué)生的理解力和推理力，促進(jìn)其自覺(jué)地學(xué)習和掌握英語(yǔ)。這樣可以學(xué)得快，記得牢，提高學(xué)習效率。

　　學(xué)習英語(yǔ)的方法 2

　　在世界幾大語(yǔ)言中，漢語(yǔ)的使用人群最廣，而英語(yǔ)在正式的、官方的方面擁有絕對第一的地位。幾乎大部分發(fā)達國家都是使用的英語(yǔ)。在世界語(yǔ)言潮流中，英語(yǔ)的主流地位是無(wú)可比擬的。在信息交流的浪潮中，英語(yǔ)是所有人沖浪的必備工具，所以怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)成了一個(gè)眾說(shuō)紛紜的話(huà)題。學(xué)習和把握好英語(yǔ)也是人們在適者生存的社會(huì )競爭的一個(gè)重要手段。因此加強英語(yǔ)的學(xué)習，培養國際化、英語(yǔ)化人才成為中國現行教育界的一個(gè)重要使命之一。

　　目前在中國最風(fēng)靡的要數英語(yǔ)學(xué)習機，采用高科技手段，提高人們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，已成為現代人學(xué)習英語(yǔ)的必備工具之一。而上海問(wèn)學(xué)堂官網(wǎng)推出的右腦王英語(yǔ)學(xué)習機，是目前最好的英語(yǔ)學(xué)習機之一。擁有開(kāi)發(fā)右腦潛能的獨特功能。對于英語(yǔ)起步晚、學(xué)習慢的學(xué)習者有很不錯的輔助作用。但目前還是有很多的學(xué)生和家長(cháng)并不能接受高科技的工具的幫助，仍然認為學(xué)習英語(yǔ)就應該死記硬背，就應該按照課本和老師的要求來(lái)做。把考試的分數放到了一個(gè)至高無(wú)上的位置。

　　雖然現在中國的中小學(xué)校把英語(yǔ)已當成一門(mén)主課在上，可是也存在著(zhù)很多的問(wèn)題，學(xué)校只是照本宣科，完全按照書(shū)本上的內容對學(xué)生進(jìn)行灌輸，在如何培養中學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣方面學(xué)校和老師做的還非常不夠。許多學(xué)生在中國式英語(yǔ)的.教育方式下，還是習慣于死記硬背，喜歡通過(guò)拼音注解的方法來(lái)學(xué)習英語(yǔ)。學(xué)校也從來(lái)沒(méi)有組織過(guò)英語(yǔ)的相關(guān)活動(dòng)。比如英語(yǔ)辯論會(huì )、英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)演講等。學(xué)生在每天上完英語(yǔ)課后，也是丟到腦后，再也不復習，不看不讀。造成了很多高分學(xué)生都只能應付考試，可是在英語(yǔ)交流中卻表現的一塌糊涂。

　　英語(yǔ)的重要性大家已有所了解，所以說(shuō)英語(yǔ)作為一目重要的語(yǔ)言，學(xué)好它是非常重要的，比如出國留學(xué)、深造，比如和在中國的越來(lái)越多的外國人交流溝通。比如在外企應付越來(lái)越多的涉外合同，和外國客戶(hù)談判等。就算你在工作中并不用到它，但你生活中處處都有它，比如商標、商品牌子、原聲電影、上網(wǎng)時(shí)都會(huì )遇到很多英語(yǔ)單詞和句子，這充分說(shuō)明英語(yǔ)已經(jīng)滲透到我們的現實(shí)生活中的每一個(gè)細節。如果我們不能很好的掌握它，就不能適應現在生活和工作的需要。不會(huì )英語(yǔ)和正在準備學(xué)習英語(yǔ)的朋友們，那么讓我們一起從現在開(kāi)始，學(xué)好它吧!

　　怎樣正確處理“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”在英語(yǔ)學(xué)習中的關(guān)系。

　　在多年從事英語(yǔ)培訓的教學(xué)工作中，有這樣一個(gè)問(wèn)題一直在我腦海中徘徊：為什么同學(xué)們?yōu)榱藢W(xué)好英語(yǔ)付出了巨大的代價(jià)(辭去工作、推遲婚期、籌集資金、將幼小的baby轉托他人等等)，而最后的成績(jì)卻總不理想吶?并且這是一種較為普遍的現象。通過(guò)多年的觀(guān)察、思考和研究，我認為其中固然有同學(xué)們原有水平低、基礎差、教材難度大、期望值高等客觀(guān)原因，但必須承認：同學(xué)們沒(méi)有掌握正確的學(xué)習方法才是關(guān)鍵所在。每一位有志學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)都應懂得并記住這樣一個(gè)道理：英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)艱苦而又漫長(cháng)的過(guò)程。既然如此，那么無(wú)論你是一位在校學(xué)生，還是一位已參加工作的成年人;也不管你是在學(xué)校學(xué)習，還是自學(xué)，只要你想把英語(yǔ)學(xué)到一定程度(基本上無(wú)需借助詞典，而且比較有把握地讀懂英文原著(zhù);或者在一定場(chǎng)合下進(jìn)行口頭交涉)，除興趣和壓力外，必須有正確的學(xué)習方法。否則只能是事倍功半。其中，怎樣正確處理“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四會(huì )能力在英語(yǔ)學(xué)習中的關(guān)系又是關(guān)鍵之關(guān)鍵。

　　“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四種技能是我們學(xué)習英語(yǔ)所要達到的目標。雖然同學(xué)們可以因目的不同而有所側重，但語(yǔ)言是個(gè)整體，不能完全割裂。這四種技能是緊密關(guān)聯(lián)，相互影響的。其中“聽(tīng)說(shuō)”是一對矛盾。同學(xué)們都懂得十聾九啞的道理，所以“聽(tīng)說(shuō)”不可分家，訓練聽(tīng)力即訓練口語(yǔ)。反之亦然�！白x寫(xiě)”是一對矛盾。同學(xué)們也一定知道“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。同樣“讀寫(xiě)”不可分家。這是問(wèn)題的一個(gè)方面。即“聽(tīng)說(shuō)”、“讀寫(xiě)”各為一對矛盾。另一方面，“讀”在四種技能中又占居著(zhù)主導地位，它制約著(zhù)“聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)”三種能力的進(jìn)步與提高。這一點(diǎn)，對于每一位在中國這樣一個(gè)漢語(yǔ)環(huán)境中，又想學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)更應有一個(gè)清醒的認識。

　　現在很多同學(xué)都想迅速提高“口語(yǔ)”或叫“聽(tīng)說(shuō)”能力。殊不知沒(méi)有一定的詞匯量、一定的句法知識、一定的背景知識，又怎樣能“提高”口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力吶?大概報了幾個(gè)“外教口語(yǔ)班”后，大多數同學(xué)還是只會(huì )說(shuō)那幾句everyday english。而詞匯量、句法知識、背景知識的提高主要依賴(lài)于閱讀。也就是說(shuō)，沒(méi)有一定的閱讀能力，口語(yǔ)能力的提高也是無(wú)本之木、無(wú)源之水。相反，如果通過(guò)閱讀，在語(yǔ)言基礎知識和基本技能方面打下了一定的基礎，有了合適的語(yǔ)言環(huán)境，聽(tīng)說(shuō)能力的提高就是“水到渠成”的事。同樣，閱讀對培養寫(xiě)作能力的重要性不言而喻。我們知道，一個(gè)說(shuō)本族語(yǔ)的人如果不會(huì )讀書(shū)識字，終究是一個(gè)文盲，何況一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習者。至于要寫(xiě)出地地道道的。能適應各種用途的英文，特別是正式的書(shū)面語(yǔ)，必須要在大量閱讀中學(xué)習種種表達方式，才能得心應手。因此，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力的培養必須有一個(gè)平臺，這個(gè)平臺就是大量閱讀。大量事實(shí)證明，有了讀的基礎，寫(xiě)的能力的提高會(huì )快的多;一旦到了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，聽(tīng)說(shuō)能力也能迅速提高。為此，同學(xué)們應把閱讀作為英語(yǔ)學(xué)習的首要任務(wù)。所以，同學(xué)們在學(xué)習英語(yǔ)的整個(gè)過(guò)程中，如何正確處理好“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四種技能的關(guān)系顯得尤為重要。正確的關(guān)系應是：先“reading→listening”(input)再 “speaking→writing”(output)。同學(xué)們(特別是初、中級水平的同學(xué))的具體做法應是：“reading”60%的時(shí)間，“l(fā)istening”20%的時(shí)間，“speaking”15%的時(shí)間，“writing”5%的時(shí)間。換句話(huà)說(shuō)，同學(xué)們首先應在“讀”(包括精度和泛讀)上下大功夫，花大力氣。由此解決好語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、表達方式和背景知識等基本知識與技能問(wèn)題;然后再多聽(tīng)，解決辨音、語(yǔ)速等問(wèn)題;其次再訓練說(shuō)寫(xiě)。

　　學(xué)習英語(yǔ)的方法 3

　　現代教學(xué)的改革，已經(jīng)使我國的啟蒙從提前到了小學(xué)三年級。然而，目前小學(xué)階段的教學(xué)只能屬于“印象派”，真正的還是從開(kāi)始。

　　英語(yǔ)聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習中比較重要的一部分，也是過(guò)去被忽視的一部分。因此，專(zhuān)家表示在當前形勢下，我們從初一開(kāi)始，就必須有意識的練習和提高英語(yǔ)學(xué)習中英語(yǔ)聽(tīng)力，為做準備。很多同學(xué)都是在進(jìn)入后才意識到聽(tīng)力的重要性，這已讓他們損失了不少寶貴的時(shí)間。

　　因為聽(tīng)力訓練是個(gè)日積月累的過(guò)程，初三緊張的練習對一些簡(jiǎn)單的、有規律可尋的題型還能有一定效果，但是對于拉開(kāi)檔次、決定你是上普通還是重點(diǎn)學(xué)校的那部分題，就絲毫沒(méi)有作用了。

　　所以，我們首先要樹(shù)立一個(gè)好的`聽(tīng)力學(xué)習態(tài)度：從初一開(kāi)始我們就要注重聽(tīng)力的學(xué)習。這是目前很多初中生沒(méi)做到的。那么我們該如何來(lái)進(jìn)行練習呢?每天花很多時(shí)間盲目地去聽(tīng)是沒(méi)用的，我們應該有目的、有計劃、有選擇、有策略的去聽(tīng)，也就是四有原則。所謂“有目的”就是指針對具體的題型來(lái)練習。

　　我們平常的英語(yǔ)和中考的聽(tīng)力題型幾乎是固定的。我們可以逐個(gè)地將各個(gè)題型的題目拿來(lái)練習，也就是選一段日子來(lái)專(zhuān)攻一個(gè)題型，并且把這段時(shí)間學(xué)習的經(jīng)驗總結 中考，把錯題也分析總結。

　　“有計劃”和“有目的”是相輔相成的�！坝杏媱潯本褪亲约焊鶕�自己的情況來(lái)決定攻克一個(gè)題型的周期。有計劃也是指每天循序漸進(jìn)的做練習。每天保持半小時(shí)的訓練比較好，這樣比較容易堅持，而且效果好，半小時(shí)的時(shí)間也于考試的時(shí)間相適宜，可以培養考試狀態(tài)。

　　“有策略”是比較重要的環(huán)節，它講究的是和。首先，我們要學(xué)會(huì )泛聽(tīng)和精聽(tīng)的結合。在我們聽(tīng)力練習的計劃中要適當的安排泛聽(tīng)和精聽(tīng)，針對不同的題型我們也要采取不同的聽(tīng)的方式。

　　對此，專(zhuān)家舉例出，對于會(huì )考到細節題的短文，我們要精聽(tīng);對于考主題的文章我們就泛聽(tīng)。當然，“策略”還包括許多學(xué)習的小竅門(mén)。比如我們在聽(tīng)短文時(shí)，心里要懷著(zhù)“what， who， which， when， where， why， how”，也就是七個(gè)“W”來(lái)聽(tīng)，就能很快掌握大意。

　　專(zhuān)家最后還要強調一下發(fā)音。聽(tīng)力考試中總會(huì )有辨音題�？偟膩�(lái)說(shuō)，這個(gè)題型不難，但如果我們的發(fā)音不正確就會(huì )出錯。千萬(wàn)別忽視發(fā)音問(wèn)題，自己最好將一些容易混淆的音標對比進(jìn)行練習，把相應的單詞總結出來(lái)。

　　學(xué)習英語(yǔ)的方法 4

　　在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，需要遵循三個(gè)基本原則，這些原則都是符合邏輯的。只有按照這些原則去學(xué)習，才能夠取得成功。如果違背了這些原則，就不可能獲得成功。當然，個(gè)人的努力也會(huì )對學(xué)習成果產(chǎn)生影響。

　　1 、簡(jiǎn)單原則

　　運用英語(yǔ)：簡(jiǎn)單—好、更簡(jiǎn)單—更好、最簡(jiǎn)單—最好

　　有些同學(xué)就借來(lái)原著(zhù)，第一頁(yè)看下來(lái)就有20幾個(gè)生詞，閱讀變得異常艱難和單調，體會(huì )不到有任何收獲，讀英語(yǔ)原著(zhù)變成了查英語(yǔ)詞典、記憶生詞的過(guò)程，變成個(gè)苦差事。因此很少有人能堅持下去，原因何在？我想它違背了“循序漸進(jìn)”的常理。學(xué)習、使用英語(yǔ)都要遵守簡(jiǎn)單原則�，F在，書(shū)店里有好多套把原著(zhù)簡(jiǎn)寫(xiě)成的“簡(jiǎn)易讀物”，叫“書(shū)蟲(chóng)”。從簡(jiǎn)易讀物開(kāi)始讀，讀懂的感覺(jué)特別好。當一個(gè)人有了成就感時(shí)自信心就誕生了，并越來(lái)越強，也就產(chǎn)生了更大的興趣。外國的英語(yǔ)文學(xué)作品仿佛帶我們走進(jìn)了一個(gè)不同的國家，一個(gè)不同的文化，一個(gè)不同的生活，結識了一些不同的朋友。在走入另樣的文化、生活、人物、風(fēng)俗的過(guò)程中就產(chǎn)生了一種強烈的神往，一種強烈的欲望。每時(shí)每刻都想讀！只有從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，才容易入門(mén)，才容易產(chǎn)生“興趣”，才容易把事情進(jìn)行下去。英語(yǔ)閱讀應遵守“簡(jiǎn)單原則”，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)都應從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，因為簡(jiǎn)單原則有巨大的優(yōu)點(diǎn)：造就成就感，培養自信，增加興趣，語(yǔ)言朗朗上口，易于學(xué)以致用。

　　比如從口語(yǔ)來(lái)說(shuō)，人們并不是看一個(gè)人會(huì )說(shuō)多么難的單詞，關(guān)鍵在于看他能否熟練運用最簡(jiǎn)單的單詞、句型、語(yǔ)法來(lái)表達情感、思想。英語(yǔ)國家人們日常生活的交流是通過(guò)有限數量的單詞和簡(jiǎn)單的句型來(lái)完成的。英語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵在于掌握基礎知識，并且能夠熟練地運用這些知識。只有將所學(xué)的內容融會(huì )貫通，才能真正提高英語(yǔ)水平。因此，要注重基礎知識的學(xué)習和鞏固，并不斷進(jìn)行實(shí)踐和運用，才能取得更好的學(xué)習效果。

　　2、量的原則

　　中國的英語(yǔ)學(xué)習者在精讀、精聽(tīng)、精說(shuō)方面已經(jīng)有了較高的水平，但泛讀和泛聽(tīng)的.能力還有待提高。如果沒(méi)有足夠的量進(jìn)行積累，那么就不可能有質(zhì)的飛躍。比如，如果想要熟練閱讀英文文章，就必須多讀一些數量上的材料。同樣，如果想要提高聽(tīng)力，就應該盡可能多地聽(tīng)各種磁帶、廣播、電視和電影的英語(yǔ)原聲。當然，如果想要提高口語(yǔ)，就應該多說(shuō)英文。但是，英語(yǔ)學(xué)習不應該急于求成，因為只有積累了足夠的“量”，才能有“質(zhì)”的飛躍。在英語(yǔ)學(xué)習中，量的積累是至關(guān)重要的。事實(shí)上，英語(yǔ)學(xué)習可以看作是一個(gè)“點(diǎn)—線(xiàn)—面”的過(guò)程。一本書(shū)只是一個(gè)點(diǎn)，無(wú)數本書(shū)連成一條線(xiàn)，更多的線(xiàn)形成一個(gè)面。所謂“水平”就是面的問(wèn)題。語(yǔ)言學(xué)習需要培養感覺(jué)，而感覺(jué)需要通過(guò)數量的積累來(lái)培養。正如俗話(huà)所說(shuō)，“水到渠成”。同樣的道理，只有在達到一定的數量級別后，“語(yǔ)感”才會(huì )產(chǎn)生。因此，在基礎階段，量的積累是最為重要的。就像金字塔一樣，只有有寬廣深厚的基礎，才能建造起高聳的塔尖。學(xué)習英文也同樣如此，必須打好基礎才能取得更高的成就。

　　3 、重復原則

　　你可以回憶一下你學(xué)習任何一種技能的過(guò)程。都是重復同一類(lèi)動(dòng)作的過(guò)程。任何技能的獲得，當然包括英語(yǔ)這項語(yǔ)言技能，均來(lái)自重復。在閱讀時(shí)，當你讀過(guò)20本初級讀物后，就要在這20本中找出一本自己最感興趣的來(lái)讀10遍甚至20遍。學(xué)習英語(yǔ)中的任何一項技能：閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作，都必須在量的原則的基礎上，再反復重復。英語(yǔ)中一定有一些你理解得很透并且已經(jīng)掌握了的單詞或句型，你可以靈活自如地使用它們來(lái)交際。請注意，這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復過(guò)無(wú)數遍的，這些被重復的東西已經(jīng)變成了你的一部分。

　　學(xué)習英語(yǔ)的方法 5

　　多聽(tīng)、多說(shuō)、多練：學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)的基本原則是多聽(tīng)、多說(shuō)、多練。在學(xué)習和實(shí)踐中，應該大量用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)，練習發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調，增加口語(yǔ)熟練度和流利度。

　　注重日常生活應用：英語(yǔ)口語(yǔ)主要是用于日常交流，因此，學(xué)生在學(xué)習、生活和工作中要注重口語(yǔ)的實(shí)用性。通過(guò)模擬日常交流場(chǎng)景和對話(huà)，積極在生活中滲透英語(yǔ)語(yǔ)境。

　　學(xué)習語(yǔ)音和語(yǔ)調：英語(yǔ)口語(yǔ)中語(yǔ)音和語(yǔ)調對交流效果有著(zhù)很大的影響。因此，學(xué)生應該注重體驗和分析英語(yǔ)語(yǔ)調和語(yǔ)音規律，基于科學(xué)原則進(jìn)行逐步地發(fā)音演練，加強口腔肌肉的協(xié)同動(dòng)作，從而提高口語(yǔ)的準確度和自信度。

　　練習和鞏固聽(tīng)力：英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力密切相關(guān)，學(xué)生可以選擇高質(zhì)量的`聽(tīng)力材料和輔助教學(xué)工具，以聽(tīng)力消化和提高口語(yǔ)的熟練度和流暢度。

　　尋找機會(huì )交流：英語(yǔ)口語(yǔ)是需要實(shí)踐和實(shí)戰的，因此，學(xué)生應該尋找不同場(chǎng)合與人交流的機會(huì )，并積極加入英語(yǔ)學(xué)習社區、英語(yǔ)角及其他學(xué)習交流平臺，從而獲取更多的口語(yǔ)練習和反饋。

　　總之，學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)需要注重方法和系統化的學(xué)習，建立正確的記憶體系和復習方法，并使用有效的學(xué)習工具和資源。同時(shí)，在實(shí)際應用中注重策略，多練多用，鞏固知識體系。通過(guò)多方面的練習和學(xué)習，學(xué)生可以提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，從而在與外國人交流和溝通時(shí)更加得心應手。

　　學(xué)習英語(yǔ)的方法 6

　　詞匯

　　在高三英語(yǔ)復習中，詞匯是重中之重，沒(méi)有詞匯你什么也做不了。所以閱讀、完形、寫(xiě)作等等出現看不懂、寫(xiě)不出的情況，根本原因就是詞匯不通。所以在一輪復習中一定要把詞匯攻克下來(lái)。學(xué)習詞匯要做到三個(gè)境界：一讀懂意思，二是會(huì )寫(xiě)，三要會(huì )用。做到這三點(diǎn)之后，你還要用科學(xué)的方法和規律定時(shí)來(lái)復習，回顧你所見(jiàn)過(guò)的單詞。

　　背誦

　　在第一輪復習期間一定要背課文，可以是課本上的文章也可以是自己找的好文章。具體的量可以保證在一天兩段，目的是理解課文，熟悉單詞的用法，并及時(shí)的復習背過(guò)的單詞。并且背誦課文可以讓你形成較好的語(yǔ)感，還可以理解、復習語(yǔ)法。所以背英語(yǔ)課文可謂是益處多多啊。

　　閱讀完形

　　很多同學(xué)在英語(yǔ)上沒(méi)少下功夫，但是卻收效甚微，為什么？這就需要你自己反思一下是學(xué)習的方向沒(méi)有把握好，還是你自己的學(xué)習方法有問(wèn)題。在復習的過(guò)程中要重視閱讀完形，復習它的過(guò)程中，既復習了語(yǔ)法和句型，還能訓練猜詞、推測和語(yǔ)篇理解閱讀技能與能力。一舉多得、效率高，劃算。閱讀在高考英語(yǔ)試卷中占的分數也大，所以每天復習一兩篇閱讀訓練吧！

　　利用零碎時(shí)間

　　很多同學(xué)都喜歡拿出一大段的時(shí)間來(lái)突擊復習英語(yǔ)，結果讓你自己頭昏腦漲。但其實(shí)這種復習方式的`效果也不是很大。建議同學(xué)們可以在早中晚反復背單詞，可以在小本上或是卡片上記上自己記不住的單詞，在課間或是玩的時(shí)候拿出來(lái)利用零散時(shí)間記幾遍。

　　睡前背兩段課文，邊睡邊想，早晨醒來(lái)先想想，再把課本翻翻核對正誤。用零碎時(shí)間來(lái)翻看課本后面注釋。課前的一兩分鐘。早自習的一二十分鐘，或者就要下晚自習的時(shí)間。這樣既可以省下其他的大段時(shí)間來(lái)復習別的科目，還可以提高學(xué)習效率，避免對英語(yǔ)形成厭煩情緒。

　　學(xué)習英語(yǔ)的方法 7

　　為了能更好更全面的做好復習和迎考準備，確保將所涉及的中考考點(diǎn)全面復習到位，讓孩子們充滿(mǎn)信心的步入考場(chǎng)，現特準備了中考英語(yǔ)復習指導。

　　很多同學(xué)都是在進(jìn)入初三后才意識到聽(tīng)力的重要性，這已讓他們損失了不少寶貴的時(shí)間。因為聽(tīng)力訓練是個(gè)日積月累的過(guò)程，初三緊張的練習對一些簡(jiǎn)單的、有規律可尋的題型還能有一定效果，但是對于拉開(kāi)檔次、決定你是上普通還是重點(diǎn)學(xué)校的那部分題，就絲毫沒(méi)有作用了。所以，我們首先要樹(shù)立一個(gè)好的`聽(tīng)力學(xué)習態(tài)度：從初一開(kāi)始我們就要注重聽(tīng)力的學(xué)習。這是目前很多初中生沒(méi)做到的。

　　那么我們該如何來(lái)進(jìn)行練習呢?每天花很多時(shí)間盲目地去聽(tīng)是沒(méi)用的，我們應該有目的、有計劃、有選擇、有策略的去聽(tīng)，也就是四有原則。

　　所謂有目的就是指針對具體的題型來(lái)練習。我們平常的英語(yǔ)考試和中考的聽(tīng)力題型幾乎是固定的。我們可以逐個(gè)地將各個(gè)題型的題目拿來(lái)練習，也就是選一段日子來(lái)專(zhuān)攻一個(gè)題型，并且把這段時(shí)間學(xué)習的經(jīng)驗總結，把錯題也分析總結。

　　有計劃和有目的是相輔相成的。有計劃就是自己根據自己的情況來(lái)決定攻克一個(gè)題型的周期。有計劃也是指每天循序漸進(jìn)的做練習。每天保持半小時(shí)的訓練比較好，這樣比較容易堅持，而且效果好，半小時(shí)的時(shí)間也于考試的時(shí)間相適宜，可以培養考試狀態(tài)。

　　有選擇即不要什么都聽(tīng)。首先要量體裁衣，接著(zhù)再逐漸提高難度。比如在初一時(shí)，應選擇一些簡(jiǎn)單的、有點(diǎn)娛樂(lè )性的聽(tīng)力材料：如：《英語(yǔ)九百句》或者《迪士尼學(xué)英語(yǔ)》。到了初三左右，可以選擇《新概念英語(yǔ)》(一)。平時(shí)也可以聽(tīng)些英文流行歌曲或看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片作為休閑，這有助于在潛移默化中培養語(yǔ)感。

　　有策略是比較重要的環(huán)節，它講究的是方法和效率。首先，我們要學(xué)會(huì )泛聽(tīng)和精聽(tīng)的結合。在我們聽(tīng)力練習的計劃中要適當的安排泛聽(tīng)和精聽(tīng)，針對不同的題型我們也要采取不同的聽(tīng)的方式。例如，對于會(huì )考到細節題的短文，我們要精聽(tīng);對于考主題的文章我們就泛聽(tīng)。當然，策略還包括許多學(xué)習的小竅門(mén)。比如我們在聽(tīng)短文時(shí)，心里要懷著(zhù)what, who, which, when, where, why, how，也就是七個(gè)W來(lái)聽(tīng)，就能很快掌握大意。

　　最后還要強調一下發(fā)音。聽(tīng)力考試中總會(huì )有辨音題�？偟膩�(lái)說(shuō)，這個(gè)題型不難，但如果我們的發(fā)音不正確就會(huì )出錯。千萬(wàn)別忽視發(fā)音問(wèn)題，自己最好將一些容易混淆的音標對比進(jìn)行練習，把相應的單詞總結出來(lái)。

　　學(xué)習英語(yǔ)的方法 8

　　1.跳過(guò)空格、通讀全文、把握大意。

　　先跳過(guò)空格，通讀試題所給的要完形填空的英語(yǔ)短文，獲得整體印象，做到弄清文脈、抓住主旨，較好地把握短文大意。要在閱讀理解短文意思的基礎上才開(kāi)始判定選擇，切忌倉促下筆。

　　2.結合選項、綜合考慮、初定答案。

　　在理解英語(yǔ)全文意思的.基礎上，再結合所給備選項細讀全文，聯(lián)系上、下文內容，注意從上、下文的語(yǔ)法結構和詞語(yǔ)搭配及從選擇項中尋找解題的提示，以詞、句的意義為先，再從分析句子結構入手，根據英語(yǔ)短文意思、語(yǔ)法規則、詞語(yǔ)固定搭配等進(jìn)行綜合考慮，對備選項逐一進(jìn)行分析、比較和篩選，排除干擾項、初步選定答案。

　　3.瞻前顧后、先易后難、各個(gè)擊破。

　　動(dòng)筆時(shí)要瞻前顧后、通篇考慮、先易后難。對比較明顯直接的、自己最有把握的答案先做，一下子不能確定答案的，先跳過(guò)這一空格，繼續往下做，最后回過(guò)頭來(lái)再集中精力解決難點(diǎn)。這時(shí)可結合已確定答案的選項再讀一遍英語(yǔ)短文，隨著(zhù)對英語(yǔ)短文理解的深入，可以降低試題的難度，提高選擇的正確率。

　　4.復讀全文、逐空驗證、彌補疏漏。

　　完成各道英語(yǔ)題選擇后，把所選的答案代入原文，再把全文通讀一篇，逐空認真復查�？此�選定的答案是否使短文意思前后連貫、順理成章，語(yǔ)法結構是否正確，是否符合習慣表達法。如發(fā)現錯誤答案或有疑問(wèn)的，應再次推敲、反復斟酌、做出修正。

　　學(xué)習英語(yǔ)的方法 9

　　1自然拼讀法——教學(xué)法中的利器

　　自然拼讀法是目前國際上公認的最簡(jiǎn)單最有效的英語(yǔ)教學(xué)方法，它的學(xué)習主要是分成六個(gè)階段，從字母、字母組合的發(fā)音練習，到單詞、短語(yǔ)與句子的發(fā)音練習，同時(shí)還有聽(tīng)音辯詞的學(xué)習。因為英語(yǔ)中百分之八十以上的單詞都遵循自然拼讀這一規則。所以，孩子學(xué)習之后，便可以輕松地閱讀英語(yǔ)材料，不需要再死記硬背單詞。

　　2如何讓兒童自己進(jìn)行英語(yǔ)閱讀

　　許多家長(cháng)希望能為孩子打造一個(gè)雙語(yǔ)環(huán)境，但是，對于國內的諸多家庭來(lái)說(shuō)，日常中使用雙語(yǔ)交流還略顯困難。因此，一個(gè)比較折中，但又有效的方法就是給孩子準備大量的原版英語(yǔ)材料，提高孩子的閱讀能力。

　　3孩子們的最?lèi)?ài)——戲劇教學(xué)

　　所謂戲劇教學(xué)也就是讓孩子當小演員，而對于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，首先需要孩子將所演角色的英語(yǔ)臺詞背會(huì )，其次還要將這些臺詞帶有感情地說(shuō)出來(lái)。因此，這個(gè)過(guò)程不但極好地保證了孩子對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，還能提高孩子的口語(yǔ)表達能力。并且親自演繹過(guò)的角色記憶更為深刻，同時(shí)又滿(mǎn)足了孩子們的表現欲，所以，這種方式在現代的少兒英語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越受歡迎。

　　4游戲教學(xué)與教育心理結合的新突破

　　許多學(xué)者都認為最好的學(xué)習動(dòng)力是對所學(xué)材料有內在的.興趣，而能激發(fā)學(xué)生興趣的莫過(guò)于游戲。因為運用游戲教學(xué)法，能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的心情中學(xué)會(huì )了知識，同時(shí)又充分地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習主動(dòng)性，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神，并且能夠幫助一些學(xué)生克服“羞于啟齒”、“消極”、“自卑”等一些不良心理，在一定程度上幫助他們改變自己的性格弱點(diǎn)。

　　學(xué)習英語(yǔ)的方法 10

　　小學(xué)教育是基礎教育的起點(diǎn)，是培養人和造就人才的關(guān)鍵階段。小學(xué)階段的教學(xué)，應該從兒童的各種興趣入手。實(shí)施“興趣教育”，全方位提高學(xué)生的思想素質(zhì)，身體與心理素質(zhì)，英語(yǔ)的“興趣教學(xué)”是培養學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)能力的重要手段。是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)形成良好習慣的重要環(huán)節。是鞏固學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)和提高英語(yǔ)質(zhì)量的有效保證。是達到低年級英語(yǔ)學(xué)習目的的關(guān)鍵。

　　一、學(xué)習英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　語(yǔ)言是思維的工具，為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中，應盡可能使用英語(yǔ)，做到課堂教學(xué)英語(yǔ)話(huà)一排除對母語(yǔ)的依賴(lài)和母語(yǔ)的干擾，并輔助以手勢、動(dòng)作、表情等，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊理解老師的意圖，在日復一日的反復訓練中使學(xué)生足漸達到聽(tīng)懂記牢的水平。如教“Listen to the tape——recorder”時(shí)，可反復指著(zhù)自己的耳朵和錄音機示意給學(xué)生，通過(guò)反復多次的示意后，學(xué)生就明白了。又如叫“Look at my mouth”則指指眼睛，然后再指指自己的嘴，配之以適當的表情，學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì )了。這樣，通過(guò)日積月累，學(xué)生就會(huì )聽(tīng)懂很多的課堂用語(yǔ)。為學(xué)生創(chuàng )設英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境奠定了基礎，從而培養學(xué)生直接理解、直接學(xué)習、和直接應用英語(yǔ)的習慣。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，可給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，一下子把學(xué)生的注意力吸引了過(guò)來(lái)。使他們對英語(yǔ)課，產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　二、運用情景教學(xué)法，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　小學(xué)生的年齡小，接受抽象事物的能力差，他們的感性大于理性，因此，教學(xué)中的直觀(guān)性，特別是對低年級學(xué)生，就有其特別的意義。

　　在課堂教學(xué)中，要注意創(chuàng )設情景，多采用看圖，聽(tīng)錄音等方法，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中聽(tīng)、說(shuō);采用防說(shuō)、歌曲等，設法在學(xué)生面前描繪出一副副圖畫(huà)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊理解。這樣，將學(xué)生置身于情景之中，使學(xué)生在自覺(jué)和不自覺(jué)的狀態(tài)中去看、去聽(tīng)、去說(shuō)、去感覺(jué)，達到掌握和運用英語(yǔ)的目的。運用情景教學(xué)法，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在樂(lè )中學(xué)，培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

　　1、創(chuàng )設生活情景

　　將真實(shí)生活情景引進(jìn)課堂，縮短課堂教學(xué)與真實(shí)生活距離，給學(xué)生提供語(yǔ)言交際的好機會(huì )，譬如：在教學(xué)A同學(xué)在B同學(xué)家竄們的一段對話(huà)，可先教室的前面布置一番，然后讓A同學(xué)在外面敲敲們說(shuō)：“My I come in?”B打開(kāi)門(mén)說(shuō)：“Oh，it is you，A，come in please!”

　　將A讓進(jìn)屋后說(shuō)：“Set down please!”“Would you like coffee or tee?”A說(shuō)：“Coffee please!”B轉身給A倒了一杯咖啡，遞給他說(shuō)：“Here you are !”A有禮貌的點(diǎn)頭說(shuō)：“Thank you !”由于這種對話(huà)的內容、形式都貼近生活，所以學(xué)生樂(lè )說(shuō)、愛(ài)學(xué)，積極性特別高，爭先恐后地舉手要求對話(huà)練習。這樣不僅培養了學(xué)生在特定場(chǎng)合與人對話(huà)的能力，而且不知不覺(jué)間養成了禮貌用語(yǔ)的好習慣。

　　2、在實(shí)景中學(xué)習英語(yǔ)單詞

　　我們知道，人們對客觀(guān)世界的認識是從感覺(jué)到知覺(jué)開(kāi)始的。感知是認識其他活動(dòng)的前提，沒(méi)有感知，就沒(méi)有認識。而感知過(guò)程離不開(kāi)客觀(guān)事物本身存在。把英語(yǔ)教學(xué)放在實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行，這不但強化了英語(yǔ)語(yǔ)言的訓練，而且發(fā)展了兒童的智力。通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，在字母、單詞、句型中發(fā)展思維。如在叫xegetables(蔬菜)這課的單詞時(shí)，事先可以準備些事物，在課堂上，拿這事物逐一給學(xué)生說(shuō)，使學(xué)生很快將詞義與讀音聯(lián)系起來(lái)。又如要學(xué)生將見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)，tiger(老虎)、dog(狗)、pig(豬)、cat(貓)等，通過(guò)錄音，看口型模仿說(shuō)。學(xué)生們的`“畫(huà)”創(chuàng )設了實(shí)際情景，他們看著(zhù)自己的畫(huà)，興趣盎然!

　　3、借助動(dòng)作

　　小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，可以視為師生的共同活動(dòng)，有些行為動(dòng)詞和詞組完全可以采用具體的動(dòng)作使學(xué)生理解。如，在教學(xué)生“dance ”(跳舞)這個(gè)單詞時(shí)，我先放一段優(yōu)美的音樂(lè )，讓一個(gè)學(xué)生在教師前翩翩起舞，同學(xué)們一下子就猜出來(lái)他在干什么，這時(shí)教“dance”一詞，同學(xué)們自然就會(huì )把這個(gè)讀音和跳舞這個(gè)動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)。然后拉起同學(xué)們的手說(shuō)：“Let dance together !”(讓我們一起跳舞。)師生共舞，同學(xué)們興趣就會(huì )更達到高潮。實(shí)踐證明，運用情景教學(xué)法，能充分調動(dòng)學(xué)生眾多感官參與語(yǔ)言學(xué)習，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中全體學(xué)生一旦被“激活”，教學(xué)能取得很好的效果。

　　三、運用多種教學(xué)方法，鞏固學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　教學(xué)有法，叫無(wú)定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，是否引起學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)系很大。外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性很強，因此，就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。針對小學(xué)生喜說(shuō)愛(ài)動(dòng)、爭強好勝、愛(ài)模仿、怕羞感少等心理特點(diǎn)，開(kāi)展各種形式的鞏固活動(dòng)，使學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，延長(cháng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　1、在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得

　　游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，尤其是低年級英語(yǔ)教學(xué)的基本活動(dòng)，靈活運用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵學(xué)生玩，還要組織學(xué)生玩，和學(xué)生一起玩，引導學(xué)生玩得有意義。

　　1) “聽(tīng)聽(tīng)做做”。在48個(gè)音標都叫完后，為了讓學(xué)生能熟練掌握它們的發(fā)音及拼讀方法，可將48個(gè)音標作成頭飾擺在講桌前，元音著(zhù)紅色，輔音著(zhù)黑色，然后讓學(xué)生聽(tīng)音并迅速地戴上相應的音標頭飾，請戴輔音頭飾的同學(xué)做兩邊的搭“橋”這，戴元音頭飾的同學(xué)做過(guò)“橋”者。同學(xué)們一起唱“London B bridge”這首歌，唱到最后“橋”踏下，一個(gè)學(xué)生被卡住，其余學(xué)生便拼讀出這三個(gè)音標。通過(guò)此游戲，不僅使學(xué)生復習了所學(xué)的音標知識，同時(shí)也培養了他們的拼讀能力和快速反應能力。

　　2)問(wèn)問(wèn)猜猜，當學(xué)生掌握了一些單詞和一些基本句型后，可將幾張學(xué)過(guò)的單詞和圖片貼在黑板上，讓學(xué)生們依次說(shuō)一遍。然后將圖片順序打亂，編上號，遮住圖片內容，讓學(xué)生回答“Whats in picture 1(2)…… Is it a …? Yes No �！边@樣，學(xué)生們的注意力很集中，興趣很高，都搶著(zhù)猜圖片中的內容。在很輕松，愉快的氛圍中，既復習了單詞，也鞏固了所學(xué)的句型。

　　3)畫(huà)畫(huà)拼拼。為讓學(xué)生鞏固所學(xué)的四會(huì )單詞(既會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))，可設計這種游戲“Drawn a pig，Please �！苯處熯呎f(shuō)邊在黑板上畫(huà)一頭豬，然后迅速的讓學(xué)生在玻璃板上仿畫(huà)，畫(huà)好后拿到幻燈下顯示給大家看。然后，老師說(shuō)“Spell the word pig，please !”學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的站起來(lái)指著(zhù)自己的畫(huà)拼p—i—g pig 。每當一位學(xué)生展示完畢，學(xué)生為他鼓掌。學(xué)生們受到鼓勵，無(wú)拘無(wú)束，發(fā)言更加勇要，爭先恐后。

　　英語(yǔ)游戲由于帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱有獲勝的心理，這就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué)，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們在游戲中，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達的欲望，提高了口語(yǔ)實(shí)踐能力，很大限度地調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

　　2、在歌中鞏固所學(xué)的知識

　　小學(xué)生生性活潑，愛(ài)唱愛(ài)跳。針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中應著(zhù)力引導，培養他們的興趣。如在學(xué)完器官名稱(chēng)后，我便教他們唱“heard and shoulders”(腦袋和肩膀)，以加深他們對所學(xué)單詞的認識，優(yōu)美的曲調再配上相應的動(dòng)作，同學(xué)們都饒有興趣，歌曲的魅力是無(wú)窮的，教完句型“I am a boy，you are a girl �！睂⒕幊筛�，再加上手勢，學(xué)生們很快就學(xué)會(huì )唱了，而且說(shuō)得也比以前流利多了。簡(jiǎn)短、有趣的歌曲，寓學(xué)于樂(lè )，學(xué)生在活潑、輕松、愉快的氣憤中自然地獲得了英語(yǔ)知識和技能，開(kāi)闊了視野，發(fā)展了智力，提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　從課堂效果看，運用多種教學(xué)方法，注重對學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)興趣的培養，使之發(fā)自?xún)刃牡目蕦W(xué)、樂(lè )學(xué)、學(xué)生們的興趣就越來(lái)越濃。

　　學(xué)習英語(yǔ)的方法 11

　　最近有家長(cháng)反映，他的孩子平時(shí)英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)成績(jì)還不錯，可一碰到英語(yǔ)的長(cháng)句子聽(tīng)寫(xiě)，很多單詞都聽(tīng)寫(xiě)不出來(lái)，這讓他百思不得其解�！斑�是缺乏英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調訓練�！遍L(cháng)江實(shí)驗小學(xué)的林怡老師用短短的一句話(huà)就點(diǎn)出了問(wèn)題的癥結。

　　“現今，很多孩子在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中只注重背單詞、記句子，而缺乏對語(yǔ)音語(yǔ)調的重視，所以平時(shí)說(shuō)的英語(yǔ)也都是‘中式’英語(yǔ)。其實(shí)英語(yǔ)的語(yǔ)調和漢語(yǔ)的語(yǔ)調是完全不同的�！绷掷蠋煷蛄藗�(gè)有趣的比方，英語(yǔ)的語(yǔ)調像一條絲帶，詞詞相連，讀音輕的可以輕到幾乎聽(tīng)不清楚，沒(méi)經(jīng)過(guò)訓練的人有時(shí)一句話(huà)就只能聽(tīng)到幾個(gè)重讀的`單詞。漢語(yǔ)的語(yǔ)調則像鋸齒，字字另起音，字字清晰。所以平時(shí)“中式”英語(yǔ)說(shuō)多了的孩子一碰到地道的英語(yǔ)也就感到無(wú)所適從了。

　　那么，該如何輔導孩子進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調的訓練呢?林老師認為，營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境很重要。家長(cháng)除了可以用課本配套磁帶對孩子進(jìn)行英語(yǔ)熏陶外，還可以給孩子下載一些原版英文動(dòng)畫(huà)片和一些好聽(tīng)的英文歌曲，讓孩子在耳濡目染中提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。當然，光聽(tīng)是不夠的，還要讓孩子多說(shuō)。在家庭聚會(huì )時(shí)，家長(cháng)可以讓孩子演唱一些英文兒歌，或是有感情地朗讀英語(yǔ)小文，并適時(shí)給予鼓勵和贊揚，孩子在獲得肯定之后，他開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性也會(huì )大大提高。

　　如果有機會(huì )，家長(cháng)還可以帶孩子出國旅行，試著(zhù)和外國人多接觸。林老師就舉了一個(gè)長(cháng)江實(shí)驗小學(xué)學(xué)生的例子：“我們學(xué)校四年級學(xué)生小霏就隨她父母去過(guò)許多國家旅行。在旅行中，她媽媽就鼓勵小霏為全家人問(wèn)路、買(mǎi)食物，而小霏也在與外國人的交流中口語(yǔ)能力有了很大程度的提高，發(fā)音語(yǔ)調也很地道�！�

　　學(xué)習英語(yǔ)的方法 12

　　一、培養興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性是學(xué)好英語(yǔ)的前提

　　“興趣”是學(xué)好任何知識的前提，有了比較濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì )有強烈的求知欲，這樣才能形成較強的學(xué)習動(dòng)力。高一學(xué)生學(xué)英語(yǔ)有較高的學(xué)習興趣，但穩定性很差，一旦遇到困難就很容易喪失學(xué)習興趣。隨著(zhù)學(xué)生年級的升高、學(xué)習內容的不斷增多、課程難度的不斷加大，部分學(xué)生逐漸感到學(xué)習英語(yǔ)的難度很大，他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣漸漸減少，有的甚至產(chǎn)生放棄繼續學(xué)習的念頭。

　　因此，到了高二、高三，學(xué)生產(chǎn)生了兩極分化現象，并且兩極分化的現象越來(lái)越嚴重。作為教師必須防止這種現象的發(fā)生，要盡可能地培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生明確學(xué)習外語(yǔ)的重要性，尤其是我們所學(xué)的英語(yǔ)的重要性，在現代化的國際社會(huì )，英語(yǔ)作為最廣泛使用的語(yǔ)言之一，其作用是不容小視的，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立遠大的志向，幫助他們形成強烈的學(xué)習動(dòng)機和濃厚的學(xué)習興趣。

　　二、樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心是學(xué)好英語(yǔ)的基礎

　　有濃厚的學(xué)習興趣是學(xué)好英語(yǔ)的前提，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心就是學(xué)好英語(yǔ)的保障。學(xué)生學(xué)習的自信心與成功的學(xué)習經(jīng)歷、教師對待學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的自我學(xué)習評價(jià)是密不可分的。學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，教師要想盡一切辦法幫助他們制訂一個(gè)切合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習目標，使他們通過(guò)自己的努力逐步提高、不斷進(jìn)步，讓學(xué)生體會(huì )到自己的成功和進(jìn)步，讓學(xué)生不斷建立起“成功感”和“自信心”。另外，我們必須對不同的學(xué)生因材施教，針對不同學(xué)生的不同問(wèn)題給予具體解決，經(jīng)常當眾表?yè)P進(jìn)步的學(xué)生。當然，我們更要關(guān)心和幫助學(xué)習困難的學(xué)生，要給他們更多的發(fā)表自己意見(jiàn)和提出問(wèn)題的機會(huì )，只有這樣才能幫助他們樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。

　　三、養成良好的學(xué)習習慣是學(xué)好英語(yǔ)的保證

　　在高中英語(yǔ)教學(xué)中，一些教師仍然沿用初中的教學(xué)方法，甚至用小學(xué)的教學(xué)方法：教師反復領(lǐng)讀詞語(yǔ)、把課文逐詞逐句地翻譯成漢語(yǔ)，似乎只有這樣才能讓學(xué)生弄懂、學(xué)會(huì )。實(shí)際上這樣的.教學(xué)方法很不適應高中的教學(xué)，導致學(xué)生只知其一，不知其二，更不會(huì )觸類(lèi)旁通，對難度相近的閱讀材料束手無(wú)策。所以，我們教師必須改變教學(xué)方法，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立學(xué)習、獨立解決疑難問(wèn)題，讓學(xué)生盡快養成適合高中學(xué)習的良好習慣。

　　四、掌握正確的學(xué)習方法是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵

　　只有最優(yōu)的學(xué)習方法在學(xué)習過(guò)程中才能夠達到最佳的效果，起到事半功倍的作用。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程，因此，教師的課堂教學(xué)過(guò)程影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習，這就要求教師在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節都要考慮到學(xué)生的實(shí)際和他們的需要，尤其是在備課的時(shí)候，教學(xué)內容和教學(xué)實(shí)施的手段是考慮的前提，然而，學(xué)生的需要更是考慮的重點(diǎn)。也只有這樣，才能更好地教會(huì )學(xué)生如何去學(xué)、如何更好地掌握和應用所學(xué)知識，達到觸類(lèi)旁通的效果。學(xué)生對學(xué)習方法的掌握是教師課堂教學(xué)的重要部分。只有這樣，才能達到“教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )最優(yōu)的學(xué)習方法”的目標，也就是常說(shuō)的“授之以魚(yú)不如授之以漁”。

　　學(xué)習英語(yǔ)的方法 13

　　一方面，收集日常生活中常用英文，反復操練，直至脫口而出。父母一有機會(huì )，就創(chuàng )造語(yǔ)言環(huán)境，誘導孩子用英語(yǔ)對話(huà)。比如可進(jìn)行下面的練習：

　　父母：MayIbotheryouforaminute?(我可以打擾你幾分鐘嗎?)

　　孩子：Sure。WhatcanIdoforyou?(當然，有什么需要幫忙的嗎?)

　　或說(shuō)出中文，讓孩子翻譯成英文。不要過(guò)多解釋語(yǔ)法，只要大致解釋每個(gè)詞的意思即可，關(guān)鍵是要反復操練、不斷鼓勵，讓孩子充滿(mǎn)成就感和“賣(mài)弄”的渴望。小孩有很多學(xué)外語(yǔ)的'優(yōu)勢，如很少糾纏語(yǔ)法，記憶力和模仿力都很強等，如果正確引導，進(jìn)步會(huì )非�？�。

　　另一方面，還需要父母給孩子樹(shù)立好榜樣。如果家長(cháng)英文好，就可帶著(zhù)孩子學(xué);如果欠佳，就可以和孩子一起學(xué)。家長(cháng)行為影響孩子一生，嚴格要求自己，孩子就有更好的未來(lái)。

　　家長(cháng)注意孩子學(xué)英語(yǔ)的連貫性，保持幾天記一個(gè)句子的進(jìn)度，并堅持下去。如果從一年級開(kāi)始學(xué)，小學(xué)畢業(yè)能夠脫口而出1000個(gè)句子，就已經(jīng)是特大的成功了!這必將為中學(xué)攻克英語(yǔ)打下良好的語(yǔ)感基礎。

　　學(xué)習英語(yǔ)的方法 14

　　學(xué)習英語(yǔ)的方法

　　1、單詞是基礎。

　　首先要想學(xué)好英語(yǔ)，單詞就是地基，背單詞永遠是王道哈哈，背單詞首先要會(huì )讀，可以下載一些單詞軟件，例如百詞斬等，會(huì )讀的基礎上再去背就會(huì )容易很多，還有平常經(jīng)常遇到的生詞也要記下來(lái)，反復去記憶。

　　2、興趣是最好的老師。

　　不感興趣的東西怎么能學(xué)好呢，不感興趣也可以培養興趣，比如看英文電影，聽(tīng)英文歌曲，久而久之都會(huì )有幫助的'。

　　3、學(xué)會(huì )聽(tīng)讀。

　　4、學(xué)會(huì )總結。

　　平常做題不會(huì )的或錯了的都可以總結出來(lái)，有時(shí)間就翻著(zhù)看看，像是短語(yǔ)或者固定搭配，防止自己下次再犯這樣的錯誤。

　　學(xué)習英語(yǔ)的方法 15

　　背課文聽(tīng)起來(lái)很可怕，每個(gè)人似乎都經(jīng)歷過(guò)。不過(guò)不能否認，背課文是學(xué)英語(yǔ)最好的方法之一。特別是對于少年兒童更是如此。作為最有效的學(xué)英語(yǔ)的方法，筆者認為有必要提倡孩子多背些課文以增強學(xué)習的效果。其實(shí)，背課文是一項雖然艱苦卻其樂(lè )無(wú)窮的學(xué)習方式。只要把握的好，就能夠使學(xué)生在快樂(lè )和成就感中學(xué)習。

　　背課文能夠使學(xué)生全面學(xué)習單詞和語(yǔ)法，不僅學(xué)會(huì )每個(gè)單詞和句法現象的本身，還能夠了解它們在實(shí)際使用的時(shí)候的用法，搭配和其它的語(yǔ)氣特征，更好的做到學(xué)用結合；并且由于是整個(gè)文章或是句子一起理解和接受，所以對于單個(gè)語(yǔ)言單位，象單詞、語(yǔ)法要點(diǎn)、搭配等的記憶更加牢固。

　　其次，背課文能夠促使孩子多讀，而且是大聲朗讀，這樣對于孩子形成良好的語(yǔ)感至關(guān)重要。背一篇課文能幫助孩子強化練習的語(yǔ)流、語(yǔ)速，迅速提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

　　另外一點(diǎn)也非常重要：日常生活中我們都很難給孩子提供很好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，很難接觸到純正的`英語(yǔ)；并且如果想實(shí)踐英語(yǔ)的交流，必須具備一定的水平和交流對象，這些都不太容易具備。而背一篇課文能夠為孩子提供一個(gè)相對封閉的語(yǔ)言環(huán)境、純正豐富的語(yǔ)言資料，彌補以上的不足。一篇課文流利背誦出來(lái)，更會(huì )讓孩子得到英語(yǔ)學(xué)習的巨大樂(lè )趣和巨大的成就感，增強自信心。

　　下面，就這個(gè)方法體一些具體的建議。

　　第一條原則：理解而后能背。

　　對于一篇課文，首要問(wèn)題是要非常清楚它的意思。只有在這個(gè)基礎上才能開(kāi)始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒(méi)有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時(shí)間、地點(diǎn)等等，說(shuō)明文要明白主要解說(shuō)的對象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問(wèn)題和主要的論點(diǎn)、論據、論證的關(guān)系。

　　要以文章內容為線(xiàn)索進(jìn)行記憶。要弄懂上下句之間的內容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語(yǔ)言上的起承轉合。這樣背課文就是因事而語(yǔ)，有意義地背，言之有物，背之有理。

　　第二條原則：所背的文章要典型而純。

　　文章一旦背下就會(huì )記住很長(cháng)時(shí)間甚至永遠不忘，對今后的英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生深遠影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語(yǔ)言資料。在這里我推薦《新概念英語(yǔ)》特別是第二冊。非常好！

　　第三條原則：先聽(tīng)后背。

　　既然背課文是練習英語(yǔ)口語(yǔ)行之有效的方法，那在背的時(shí)候就要特別注意。學(xué)語(yǔ)言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽(tīng)，聽(tīng)要聽(tīng)原裝正版的錄音，當然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠學(xué)到非常地道的發(fā)音。而且要反復聽(tīng)，直到能夠模仿得很象為止。這一個(gè)階段是比較枯燥的，但非常有效。

　　第四條原則：從易到難、從短到長(cháng)、循序漸進(jìn)

　　背課文比較艱苦，特別是一開(kāi)始，最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開(kāi)始的時(shí)候哪怕就只是幾句話(huà)也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個(gè)胖子的想法是極端錯誤的。急不得，慢慢增長(cháng)，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語(yǔ)中常用的關(guān)聯(lián)詞，能夠越來(lái)越容易。

　　第五條原則：背課文一天之際在于晨

　　早晨是練習口語(yǔ)和背課文的黃金時(shí)間，要充分利用。每天早起半個(gè)小時(shí)，大聲朗讀背誦，不但對英語(yǔ)，對自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。

　　學(xué)習英語(yǔ)的方法 16

　　一、首先要明確幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)：

　　1、學(xué)英語(yǔ)的目的是使用英語(yǔ)，只能在用中體會(huì )它的規律，掌握它的方法，通過(guò)練習學(xué)會(huì )使用。因此我們要抓住每一個(gè)機會(huì )用英語(yǔ)。如課程表的書(shū)寫(xiě)用英語(yǔ)，學(xué)習學(xué)科的英文書(shū)寫(xiě)等。課上40個(gè)人，能有機會(huì )一定要抓住機會(huì )，而且要給自己創(chuàng )造機會(huì )練習口語(yǔ)，課下要尋找機會(huì )去練習使用英語(yǔ)。練習聽(tīng)、說(shuō)、讀等能力，做適量的練習鞏固課內知識。

　　2、關(guān)于語(yǔ)法知識的學(xué)習：掌握一定的語(yǔ)法知識是必要的，它是基礎，中國人學(xué)習外語(yǔ)要學(xué)點(diǎn)語(yǔ)法，但是過(guò)分地研究語(yǔ)法是不利于能力的培養的，這也是中國人學(xué)習英語(yǔ)的誤區。有人說(shuō)，那么高考怎么辦?高考正是考查學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)的能力，語(yǔ)法的考試也是在實(shí)際語(yǔ)境中考查，因此語(yǔ)篇的能力才是真正的能力。

　　3、語(yǔ)言的學(xué)習應聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展，在開(kāi)始階段應以聽(tīng)說(shuō)為主。高一新學(xué)期1―2月內主要以訓練自己的聽(tīng)與說(shuō)的能力為主要目標，逐步加大閱讀。

　　4、語(yǔ)言的.學(xué)習與任何知識的學(xué)習一樣，以自學(xué)為主。要有一定的自學(xué)能力，外語(yǔ)學(xué)習不是老師講會(huì )的，是自己練會(huì )的。在使用中、練習中掌握規律。精講多練，講練結合，以練為主是外語(yǔ)教學(xué)的主要特點(diǎn)，僅僅靠老師是不夠的。因此外語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程是練功夫的過(guò)程，是長(cháng)期堅持不懈的學(xué)習過(guò)程。在這個(gè)暑假尚未開(kāi)學(xué)之前，希望大家要有一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習目標，真正地行動(dòng)起來(lái)做好新高一的準備工作。

　　二、聽(tīng)的練習的具體指導

　　(一)聽(tīng)力能力是重點(diǎn)

　　在高考中聽(tīng)力共20小題，每小題1.5分，一般為10段材料。其中1―5段為簡(jiǎn)單對話(huà)，讀1遍。6―9段為較長(cháng)對話(huà)，每段設計2―3題，讀2遍。第10段為獨白，設計2―3題，讀2遍。一般來(lái)講，后兩段讀速較快，要求較高。從現在社會(huì )環(huán)境要求方面看，聽(tīng)、說(shuō)能力的高低是一個(gè)人英語(yǔ)水平高低的表現形式，與人交往離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)的能力，因此重視聽(tīng)的能力是首要任務(wù)，聽(tīng)得懂才能說(shuō)得出。每天應堅持聽(tīng)的練習20―30分鐘，一定聽(tīng)的輸入必然會(huì )有聽(tīng)的收獲。

　　(二)聽(tīng)力能力的訓練方法

　　1、模仿磁帶，注意發(fā)音，學(xué)習準確的語(yǔ)音、語(yǔ)調，力求發(fā)音標準、漂亮。課本錄音帶及其它相關(guān)有聲材料都是很好的訓練材料。

　　2、堅持精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結合。精聽(tīng)是指使用有材料的聽(tīng)力訓練�？刹扇∠嚷�(tīng)后看的方法，即在閱讀聽(tīng)力材料之前先聽(tīng)2―3遍，再翻開(kāi)材料邊聽(tīng)邊讀，對已知和未知的內容有了一定了解，然后再合上書(shū)，邊聽(tīng)邊理解，直到全部材料都能聽(tīng)懂并跟上它的速度。泛聽(tīng)是指抽空隨意地聽(tīng)，可以是無(wú)材料可循的內容。如收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，調頻91.5兆赫，VOA(美國之音)《空中英語(yǔ)教室》節目，收看CCTV9，《新概念》第二冊等，甚至在平時(shí)收看外國影片時(shí)也能學(xué)習英語(yǔ)，訓練聽(tīng)的能力。

　　3、聽(tīng)的訓練是在堅持不懈的努力中，循序漸進(jìn)的，既不可操之過(guò)急，也不能只想不干。聽(tīng)力時(shí)間的保證也是提高聽(tīng)力能力所必需的。

　　有關(guān)高中英語(yǔ)學(xué)習方法推薦：

　　初高中英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)不同的特點(diǎn)：初中階段的英語(yǔ)單詞少(中階段英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生掌握1500左右的生詞，200~300個(gè)短語(yǔ))、課文短、內容簡(jiǎn)單(基本的語(yǔ)法知識)，考試前只要強記一番便能得高分,更多的是模仿、機械訓練;初中三年所學(xué)的內容完全可以壓縮成幾頁(yè)紙，這點(diǎn)東西不斷地反復直到老師和學(xué)生對中考都胸中有數，死記記，硬背背，完全可以應付考試的。而高中閱讀量大、課文篇幅長(cháng)、語(yǔ)法集中(定語(yǔ)從句、名詞性從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等)，詞匯表里的詞匯數量多(進(jìn)入高中以后，要求詞匯量達到3500~4500。)，教學(xué)內容多而深。高中階段側重培養閱讀能力，需要同學(xué)們把學(xué)到的知識靈活運用到對語(yǔ)言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言運用能力。只靠讀讀背背很難應付高考(高考滿(mǎn)分150：聽(tīng)力30，單項15，完形20，閱讀40，閱讀表達15，書(shū)面表達30)。

　　學(xué)習英語(yǔ)的方法 17

　　一、習得英語(yǔ)的五個(gè)階段

　　第一階段：打通耳朵，完全聽(tīng)清

　　第一階段的四個(gè)要領(lǐng)

　　第一選擇一盤(pán)適合自身英語(yǔ)水平的磁帶。

　　第二每天集中精力把A面和B面連續聽(tīng)兩遍。

　　第三要堅持天天聽(tīng)，但每隔六天要休息一天。

　　第四直到聽(tīng)清磁帶中的所有內容。

　　第二階段：聽(tīng)讀并舉，掌握語(yǔ)法

　　第二階段的七個(gè)要領(lǐng)

　　第一把已經(jīng)能完全聽(tīng)清的第一盤(pán)磁帶再找出來(lái)。

　　第二聽(tīng)寫(xiě)這盤(pán)磁帶的內容

　　第三做聽(tīng)寫(xiě)練習時(shí)，一句一句地聽(tīng)。

　　第四聽(tīng)寫(xiě)完整盤(pán)磁帶的內容后，用英英詞典確認不會(huì )的單詞拼寫(xiě)是否正確。

　　第五按這種方法聽(tīng)寫(xiě)完整盤(pán)磁帶的內容后，盡量模仿磁帶的發(fā)音和語(yǔ)調，從頭到尾大聲朗讀。

　　第六感覺(jué)到所有的句子都已經(jīng)能朗朗上口以后，便結束這一階段。

　　第七整個(gè)過(guò)程中，每個(gè)星期要有一天與英語(yǔ)完全隔絕。

　　第三階段：躍躍欲說(shuō)，出口成章

　　第三階段的七個(gè)要領(lǐng)

　　第一用英英詞典查以前做聽(tīng)寫(xiě)練習時(shí)不懂的單詞。

　　第二把單詞的解釋和例句記下來(lái)，若這其中還有不懂的單詞的話(huà)，繼續查字典。

　　第三查字典要堅持查到?jīng)]有不懂的單詞為止。

　　第四大聲朗讀通過(guò)查字典整理出來(lái)的內容。

　　第五朗讀約一個(gè)小時(shí)后結束。

　　第六每周要歇一天。

　　第七查在原文和單詞解釋中出現的所有不懂的單詞，并一直朗讀到完全吃透解釋和例句為止。

　　第四階段：自我領(lǐng)悟，無(wú)典自通

　　第四階段的四個(gè)要領(lǐng)

　　第一準備一盤(pán)錄像帶。

　　第二帶上耳機，每天聽(tīng)一遍。

　　第三能夠完全聽(tīng)清之后，便開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)、朗讀。

　　第四將不清楚的單詞，利用英英字典查找并朗讀。

　　第五階段：文化融通，漸入佳境

　　第五階段的六個(gè)要領(lǐng)

　　第一準備一張最近的英文原版報紙(在美國發(fā)行的報紙)

　　第二從社會(huì )版面挑選一篇短文章(一兩分鐘就能念完的)，然后大聲朗讀。必須堅持到完全消化為止，就好像自己成了新聞主持人一樣。

　　第三當確信自己不看原文也可以記住文章節內容時(shí)，把它像講一個(gè)故事一樣繪聲繪色的復述下來(lái)。

　　第四能夠流利地誦讀時(shí)，再選第二篇文章，重復上面所講的方法。第五看完一個(gè)版面后，就向第三階段那樣處理不認識的單詞。

　　第六把報紙上的廣告、名人訪(fǎng)談、漫畫(huà)等所有的內容，都按上述方法加以學(xué)習。

　　二、為什么要休息一天?

　　人的大腦中有能夠存儲語(yǔ)言的特殊機制，人的大腦在接收語(yǔ)言信息時(shí)，要經(jīng)歷一個(gè)特殊的過(guò)程。首先將接收的詞匯信息隨意堆積，直到停止接收后，才開(kāi)始分析整理，最后再進(jìn)行合理分類(lèi)。當接收的信息量達到一定程度時(shí)，就會(huì )形成該語(yǔ)言的專(zhuān)有空間。如果信息連續不斷地涌入，大腦就來(lái)不及把它們分門(mén)別類(lèi)，更無(wú)法進(jìn)行正常的系統化整理。所以需要休息一天。這就像搬家以后需要整理一樣。

　　三、什么叫“完全聽(tīng)清”?

　　完全聽(tīng)清指的是這樣一種情況：既當有一天，當你打開(kāi)錄音機再聽(tīng)那盤(pán)磁帶時(shí)，沒(méi)等磁帶轉到那兒，腦海里就已經(jīng)浮現出后面的內容，而且要具體到句子、單詞甚至發(fā)音，一項也不能缺。當然難免會(huì )有生詞，可雖說(shuō)是拼寫(xiě)比較生疏，但發(fā)音卻已經(jīng)非常熟悉了。遇到生字，千萬(wàn)別查詞典。這樣做就會(huì )前功盡棄，好不容易形成的分類(lèi)體系，瞬間就可能泡湯。

　　聽(tīng)磁帶時(shí)還要注意發(fā)音，必須堅起耳朵聽(tīng)才行。保持什么也不想，聽(tīng)到多少算多少，聽(tīng)到耳熟能詳，而且要堅持到磁帶的內容完全移植到大腦為止。

　　四、堅持到完全聽(tīng)到所有的內容為止

　　“完全聽(tīng)到”，顧名思義就是“聽(tīng)到全部”，并不是“完全聽(tīng)懂”的意思。

　　也就是說(shuō)，能夠聽(tīng)到磁帶傳來(lái)的所有“聲音”。對每個(gè)單詞的發(fā)音都非常熟悉，雖然聽(tīng)不懂也不能準確地拼寫(xiě)，但能模仿其發(fā)音，這就算達到完全聽(tīng)到的程度了。

　　由于人們的五官在同時(shí)運動(dòng)而產(chǎn)生功能時(shí)互相妨礙，所以他們不能完全發(fā)揮各自本身的功能。

　　這一階段是全身心投入熟悉英語(yǔ)發(fā)音的過(guò)程，在這一階段你千萬(wàn)不要期望任何其他效果，或為此輔以其他方法，也不要翻閱相關(guān)教材。

　　頭幾天乏味極了，但是中間歇了一天之后，感覺(jué)就截然不同了，一下子聽(tīng)出了好多單詞，真的很開(kāi)心。有一天好像一下子什么都聽(tīng)清了。從某一天開(kāi)始能通聽(tīng)清一兩個(gè)單詞，然后是句子，再以后是整個(gè)段落。聽(tīng)第一盤(pán)磁帶時(shí)，一直擔心這樣邊聽(tīng)邊犯困不會(huì )有什么效果，但是，奇怪的是，既使這樣，每個(gè)星期天歇一天，星期一再聽(tīng)時(shí)還是發(fā)現有很大的進(jìn)步。

　　語(yǔ)言本身就有一種在無(wú)意識狀態(tài)下自我領(lǐng)悟的傾向，孩子學(xué)說(shuō)話(huà)的過(guò)程其實(shí)就是這樣。

　　五、為什么要大聲朗讀?

　　要求從頭到尾大聲朗讀，不僅僅是為了練習說(shuō)話(huà)，看書(shū)時(shí)如果讀出聲，尤其是大聲朗讀，會(huì )影響對內容的理解。光顧朗讀時(shí)，換句話(huà)說(shuō)，就是同時(shí)運用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)時(shí)，知覺(jué)能力就會(huì )下降。在讀英文文章時(shí)這種現象會(huì )更嚴重。但是，如果反復大聲念相同的文章，就能不知不覺(jué)地理解其中的意思。這是反復練習的結果，在聽(tīng)得方面，已經(jīng)習慣了英語(yǔ)發(fā)音，而且具有了通讀的能力。

　　通讀，也就是精讀的反義詞，我們平常讀小說(shuō)或散文等作品時(shí)經(jīng)常運用通讀的方式。就是不對文章的每一個(gè)單詞都那么費神，而只是隨著(zhù)文章情節和內容一直讀下去的方式。

　　這就是人類(lèi)自然而然地掌握語(yǔ)言的過(guò)程，達到完全朗朗上口的程度。

　　重要的是朗朗上口，背誦是靠大腦來(lái)完成的，可朗朗上口是靠舌頭來(lái)完成的。到時(shí)候，當自己聽(tīng)見(jiàn)自己的英語(yǔ)發(fā)音時(shí)，就會(huì )覺(jué)得很自然。

　　語(yǔ)言是應該是靈活的，如果只是裝在書(shū)本或腦子里的話(huà)，決不能隨舌頭自然而然地說(shuō)出來(lái)了。只有真正的把握了聲音的高、低、強、弱、長(cháng)短之后，語(yǔ)言才有生命力。

　　六、從頭到尾大聲跟讀

　　從頭到尾大聲跟讀是為了培養一口氣說(shuō)英文的能力。而且在這個(gè)過(guò)程中，也可以自然而然地掌握通讀能力。應該以模仿準確發(fā)音的態(tài)度來(lái)對待，最好是像做“聲音模仿”訓練那樣。

　　直到能夠朗朗上口，朗朗上口指的是發(fā)音方面的熟練程度，是指自己確信已經(jīng)達到了不看也能說(shuō)得很流利的水平。

　　第二階段對于熟悉應該以什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)、應該怎樣連接句子和句子并使語(yǔ)調得以形成來(lái)說(shuō)是必須的.一個(gè)階段，是習慣說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程。

　　自己的英語(yǔ)發(fā)音達到非常接近美式發(fā)音的程度時(shí)才算大功告成。只有這樣才能樹(shù)立起說(shuō)英語(yǔ)的自信心，因為這時(shí)你已經(jīng)對自己的發(fā)音并不覺(jué)得陌生，而感覺(jué)有點(diǎn)像那么回事了。

　　七、把英語(yǔ)搬到舌頭上

　　有一定英語(yǔ)基礎的人過(guò)第一關(guān)比較容易，而一點(diǎn)兒英語(yǔ)基礎都沒(méi)有的人則要經(jīng)歷一個(gè)非常艱難的過(guò)程。首先，僅僅聽(tīng)一到兩盤(pán)磁帶是遠遠不夠的，連ABC都不懂的人更是如此。要從最基礎的磁帶一直聽(tīng)到達到自己母語(yǔ)水平的磁帶，而且每一盤(pán)兒都要做到能夠完全聽(tīng)清。

　　實(shí)際上如果真的去做的話(huà)，也并不是難到堅持不下去的程度。因為語(yǔ)言能力的增長(cháng)并不僅限于進(jìn)入頭腦的語(yǔ)言量所限的程度，由大腦語(yǔ)言中樞自行領(lǐng)悟的部分也是相當可觀(guān)的。而且隨著(zhù)所聽(tīng)磁帶數量的增加，每完成一盤(pán)磁帶所需要的時(shí)間呈幾何級數狀遞減。

　　第二階段發(fā)生的最明顯變化就是英語(yǔ)好像已經(jīng)可以脫口而出了，即使是自認為不具備語(yǔ)言素質(zhì)的人，也就是那些舌頭不太靈活的人。雖然達不到這種水平，也完全能夠在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)顯得很自然而不那么生硬。

　　把英語(yǔ)搬到舌頭上，關(guān)鍵在于準確地模仿發(fā)音。這正是我們做不好或者不愿意好好做的事情。應練習到舌頭的肌肉已經(jīng)被鍛煉的能夠完全準確地發(fā)音了。

　　第二個(gè)變化就是克服了總想把英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)的習慣。當然這一現象的產(chǎn)生與以精讀為主的教學(xué)體系是密切相關(guān)。只有拋開(kāi)這些壞習慣，才能迎來(lái)完全理解英語(yǔ)語(yǔ)義的新紀元。英語(yǔ)才能作為又一種語(yǔ)言融入自己的體系。

　　這里所說(shuō)的將“英語(yǔ)融入自己的體系”，指的并不是能流利地說(shuō)英語(yǔ)，而只不過(guò)是對英語(yǔ)不再感覺(jué)那么陌生的意思。從這時(shí)候開(kāi)始，你聽(tīng)到什么就能記住什么了。

　　“聽(tīng)到什么”的意思與“聽(tīng)懂什么”的意思沒(méi)有多大的差別，即聽(tīng)出表達方式的差異并能記住的意思。通過(guò)這種方式記住的東西，需要時(shí)便會(huì )立即反過(guò)來(lái)派上用場(chǎng)。

　　八、查字典的真正用意

　　我們利用字典查生詞的時(shí)候，希望得到的是一個(gè)通俗易懂的解釋。所有字典上的解釋都是由最基本的詞匯組成的，如果掌握了最基本的詞匯，以后就能夠非常容易地掌握其他詞匯。通過(guò)這種方法的學(xué)習，能完全掌握“書(shū)面語(yǔ)體”的句子形式。能夠鍛煉怎樣以最基本的詞匯來(lái)很好的組織談話(huà)內容，這對英語(yǔ)的實(shí)際應用非常有利。

　　九、舌根發(fā)癢

　　這個(gè)階段發(fā)生的奇怪現象就是“舌根發(fā)癢“，就是說(shuō)，總想用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)。如果沒(méi)有合適的練習機會(huì )，可以培養自己在走路或坐地鐵時(shí)，把頭腦中各種各樣的想法試著(zhù)用英語(yǔ)來(lái)表達的習慣。

　　夢(mèng)，只要你努力，它就會(huì )變成現實(shí)。學(xué)好英語(yǔ)的夢(mèng)，只要拿出1到2年的時(shí)間，每天清晨和晚上練習九十分鐘到二小時(shí)，就能使實(shí)現這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的夢(mèng)想。

　　孩子從小接觸語(yǔ)言到熟練掌握各種語(yǔ)言，在方法和原則上應該是相同的，就是不管懂不懂，接觸到什么就接收什么。之后在不知不覺(jué)間就能領(lǐng)會(huì )了。

　　十、英語(yǔ)的自動(dòng)儲存能力

　　在第四階段，會(huì )發(fā)生一種非常有趣的現象。這種現象是自己的英語(yǔ)水平根據對方的英語(yǔ)水平或方式的變化面變化。對方是快人快語(yǔ)的人，自己的說(shuō)話(huà)速度也變快;而對方是一字一句慢聲慢語(yǔ)的人，自己說(shuō)話(huà)也會(huì )自然而然吐字清晰。當你達到這種水平時(shí)，你就具備了能夠自動(dòng)儲存語(yǔ)言的能力了。

　　事實(shí)上，被自動(dòng)儲存的不只是語(yǔ)氣，單詞、句式也將會(huì )一起被儲存進(jìn)你的大腦。你所見(jiàn)到的、聽(tīng)到的所的英語(yǔ)都將進(jìn)入你的腦海里。在你意識到“啊，在這種情況下應該這么說(shuō)”的瞬間，對方的話(huà)就已經(jīng)被原原本本儲存在你的記憶中了。

　　十一、英語(yǔ)的自我領(lǐng)悟階段

　　第四階段是一個(gè)信息構筑階段，眼里看到的、耳中聽(tīng)到的一切英語(yǔ)都在頭腦中建立的“英語(yǔ)屋”里得以自動(dòng)錄入、分類(lèi)和儲藏;細聽(tīng)新聞，就能熟練地掌握時(shí)事英語(yǔ);集中收看法制影視劇，有辨析風(fēng)格的英語(yǔ)基礎就會(huì )更加鞏固;讀小說(shuō)，則文學(xué)表現力日趨豐富;看一篇散文，就離美國人的心理更貼近一步。

　　十二、通過(guò)英語(yǔ)了解英語(yǔ)文明

　　學(xué)好英語(yǔ)，用英語(yǔ)去聽(tīng)、去看、去感受，這才是了解他國的最好途徑。只有用他們的語(yǔ)言，看懂他們的新聞、報紙和電影，才能更真切地體驗他們真實(shí)的一面。

　　通過(guò)英語(yǔ)了解英語(yǔ)文明，如果能據此而形成平衡的思想體系和世界觀(guān)的話(huà)，對你將是一筆寶貴的財富。在英語(yǔ)知識的寶庫里翱翔，游刃有余地領(lǐng)略碩學(xué)大家的名言名篇，這都是自然隨之而來(lái)的惠澤!

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　　學(xué)習英語(yǔ)的方法 18

　　1、聽(tīng)寫(xiě)：認認真真，一詞一句地寫(xiě)出來(lái)，是加速是聽(tīng)力發(fā)育的手段， 同時(shí)也是檢驗英語(yǔ)水平和查找自身不足的一個(gè)好方法。

　　2、要重視查找工作：聽(tīng)不出來(lái)就多聽(tīng)，不要急，急也急不來(lái)。有些上午聽(tīng)不出來(lái)，可能下午就聽(tīng)出來(lái)，或者晚上再聽(tīng)就已明白一部分。聽(tīng)不出來(lái)，多用聽(tīng)音查詞，多用google和維基百科，查找的過(guò)程也是一個(gè)很好的訓練基本功和增長(cháng)知識的過(guò)程。有的聽(tīng)友不重視查找過(guò)程，認為浪費時(shí)間。實(shí)際經(jīng)驗表明這個(gè)功夫不會(huì )白費的，對英語(yǔ)水平提高極為有利！頭稿或homework盡量寫(xiě)的完美的聽(tīng)友，進(jìn)步是驚人的。

　　3、復述，翻譯和復習：把新聞稿聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)了，實(shí)際只完成了工作的一半。要留出時(shí)間，進(jìn)行復述，翻譯和復習。聽(tīng)說(shuō)不分家，聽(tīng)寫(xiě)和復述有助于提高聽(tīng)友的口語(yǔ)能力，而口語(yǔ)能力的.提高進(jìn)一步推動(dòng)了聽(tīng)力的提升，相輔相成。翻譯有助于加深理解。

　　4、閱讀：我們認為新聞聽(tīng)力的培養，除了聽(tīng)寫(xiě)外，還一定要和閱讀緊密地聯(lián)系起來(lái)。新聞?dòng)⒄Z(yǔ)是相對書(shū)面化的英語(yǔ)，因為新聞需要在限定時(shí)間內，把最多的信息提供給聽(tīng)眾。即使相對較口語(yǔ)化的CNN和FOX，書(shū)面化英語(yǔ)仍然占很大比例。新聞聽(tīng)寫(xiě)和閱讀是相互促進(jìn)的。聽(tīng)友們在聽(tīng)寫(xiě)的同時(shí)，要經(jīng)常閱讀時(shí)效性強的新聞外刊或閱讀國外新聞大站的新聞，比如CNN，紐約時(shí)報，時(shí)代雜志，經(jīng)濟學(xué)家等。

　　5、泛聽(tīng)：我們聽(tīng)到的新聞只是正常英語(yǔ)廣播中的一部分。我們常常聽(tīng)到有些人這樣說(shuō)，我能聽(tīng)懂BBC，而實(shí)際是他指的BBC是指BBC World Service 的5分鐘新聞，離真正聽(tīng)懂BBC廣播節目還相差甚遠。90年代末期的信息革命極大地改善了我們學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境，有條件聽(tīng)友完全可以做到與英美居民一樣，同時(shí)享有大量英語(yǔ)資訊。在認真聽(tīng)寫(xiě)的同時(shí)，也希望聽(tīng)友們能有一定的泛聽(tīng)量。

　　6、持續性和長(cháng)期性聽(tīng)寫(xiě)：英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有捷徑可走。學(xué)英語(yǔ)是一輩子的事。就聽(tīng)力發(fā)育的時(shí)間而言，1000小時(shí)算入門(mén)，3000小時(shí)有所成就。經(jīng)驗表明一個(gè)從慢速英語(yǔ)起步的聽(tīng)友，即使天天聽(tīng)寫(xiě)，要達到一次性（詞詞聽(tīng)懂，句句經(jīng)心）基本聽(tīng)懂任何一天的VOA ST 也要經(jīng)過(guò)二年（幾乎天天都要聽(tīng)）左右的時(shí)間。NPR ST就要更長(cháng)一些時(shí)間。

　　7、需要學(xué)習除新聞?dòng)⒄Z(yǔ)以外的英語(yǔ)：新聞?dòng)⒄Z(yǔ)重復性高，有利于聽(tīng)友打好基礎，但同時(shí)它離現實(shí)生活中使用的語(yǔ)言還是有一定距離，遠不能說(shuō)是英語(yǔ)的全部。我們一榮新聞限定三分鐘，除了上面提到的原因外，還有一個(gè)原因就是要讓大家有時(shí)間到多主題區和影視區學(xué)習。

　　學(xué)習英語(yǔ)的方法 19

　　英語(yǔ)學(xué)習的最高效率＝時(shí)間、學(xué)習內容、負擔量、成本和成績(jì)的函數

　　具體地說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習的最高效率是指學(xué)生所花的學(xué)習時(shí)間最少、學(xué)習內容最多、學(xué)習負擔最輕、成本最低和學(xué)習成績(jì)最高。國內外研究成果證明，學(xué)習效率與學(xué)習方法的使用有著(zhù)正相關(guān)，應用積極、有效的英語(yǔ)學(xué)習方法就成了減輕負擔、全面提高英語(yǔ)素質(zhì)的重要途徑。

　　一、日常學(xué)習法

　　1．制定長(cháng)遠目標，明確每節課的學(xué)習任務(wù)

　　根據不同學(xué)習階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著(zhù)”的長(cháng)遠目標。有了目標就有了學(xué)習動(dòng)力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì )根據不同課型確定每節課的認知小目標，這樣一開(kāi)始上課，就會(huì )受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專(zhuān)心致志地去主動(dòng)學(xué)習，提高學(xué)習效率。

　　2．爭取課內外各種機會(huì )多練習英語(yǔ)

　　語(yǔ)言不是教會(huì )的，而是在使用中學(xué)會(huì )的`。交際能力只能在交際中得到最有效的培養。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習者應具有強烈的語(yǔ)言交際的欲望，應力爭語(yǔ)言訓練的各種機會(huì )。應不怕因犯語(yǔ)言錯誤而被別人譏笑。

　　3．課前預習，有備而聽(tīng)

　　預習是個(gè)人獨立的閱讀和思考。它可以培養學(xué)習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據上下文猜測詞義的能力，也可以培養分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現問(wèn)題及解決問(wèn)題等能力。預習也像“火力偵察”，可發(fā)現疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽(tīng)課的盲目性，增強聽(tīng)課效果。

　　4．專(zhuān)心上課，有心識記

　　上課是學(xué)生學(xué)習的主渠道，而學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運用自如。因此，上課時(shí)應高度集中注意力．盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取就在課內有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。當接觸到該記憶的內容時(shí)，應通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復現出它的形象。在復現時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長(cháng)句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內就能記住這節課最重要的東西。這樣，使自己真正有著(zhù)“這節課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機，提高興越，更有信心地去繼續今后的學(xué)習。

　　5．勤記筆記，鞏固記憶

　　課內扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個(gè)復習記憶綱要。要學(xué)好英語(yǔ)離不開(kāi)泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養學(xué)習能力大有好處。

　　6．及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復習，減少遺忘

　　復習是學(xué)習之母。要解決困擾學(xué)習者最大的知識遺忘問(wèn)題，只有靠科學(xué)的復習�！鞍�賓浩斯遺忘曲線(xiàn)”揭示遺忘規律是先快后慢，先多后少。因而從時(shí)間安排上講，復習既要及時(shí)

　　又要經(jīng)常。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習。從復習方法上講．可采用強化復習(過(guò)渡／超額復習)、分散復習、集中復習，把新舊知識有機聯(lián)系起來(lái)，按知識內在規律進(jìn)行綜合歸類(lèi)等復習方法，做到溫故而知新，而不是簡(jiǎn)單機械復現，從而更牢固地掌握知識。

　　學(xué)習英語(yǔ)的方法 20

　　1、基本句型關(guān)。

　　要求考生能掌握英語(yǔ)最基本的五大句型，知道句子的構成。學(xué)習材料還是課本里的課文，理解課文句子，再結合真題，抄寫(xiě)例句，體會(huì )造句的基本步驟。

　　2、基本語(yǔ)法關(guān)。

　　基本語(yǔ)法包括英語(yǔ)時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，名詞性從句，定語(yǔ)從句和非謂語(yǔ)動(dòng)詞，這些都是高考英語(yǔ)高頻考點(diǎn)�；�礎薄弱的學(xué)生要從理解基本概念出發(fā)，結合真題文章，先做到理解，然后再做一些題目強化理解。

　　3、學(xué)習解題技巧。

　　高考英語(yǔ)試卷的不同題型，對考生能力的'考查側重點(diǎn)會(huì )有不同。這就要求考生能夠針對不同題型掌握一些解題技巧，尤其是客觀(guān)題，因為比重很大，在考試中如果能合理運用，一定能讓成績(jì)更上一層。

　　4、練好客觀(guān)題。

　　客觀(guān)題在高考英語(yǔ)中是95分，占比很大，所以也成了英語(yǔ)高分的關(guān)鍵。最后階段，客觀(guān)題的復習要突出“精準”，從讀題到理解題目，到答題，都要優(yōu)化思考過(guò)程，提高得分率。對于成績(jì)不錯的學(xué)生來(lái)說(shuō)，哪怕多得一份都是很大的進(jìn)步。

　　5、主觀(guān)題

　　作文是取得英語(yǔ)高分的潛力點(diǎn)。同學(xué)們要對比評分標準，尤其是高分作文。以此標準來(lái)要求自己，在內容上，用詞上，句子組織上都要優(yōu)化。并且卷面要干凈整潔，段落清晰明了，考前的作文�？际潜夭豢缮俚呐�。

　　學(xué)習英語(yǔ)的方法 21

　　建立錯誤檔案本

　　在學(xué)習過(guò)程中，已獲得的知識和技能對以后新知識、新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最好的辦法是消滅錯誤，獲得正確知識和技能。每次練習或考試后，應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來(lái)，收集匯編，然后把老師對錯題講解后的正確語(yǔ)句熟讀牢記，八六錯誤的答案，用紅筆寫(xiě)上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語(yǔ)言習慣。平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識，又提高了應試能力，發(fā)揮了最佳的水平。

　　重視閱讀理解

　　重視閱讀理解能力的培養，目的是提高對語(yǔ)篇整體認識的能力，以及推理判斷、歸納總結的能力。堅持長(cháng)期閱讀(每天至少2篇以上)是穩步提高的保證。通過(guò)有計劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀報中學(xué)生英文版，《新概念英語(yǔ)》第二、三冊，英語(yǔ)周報同步輔導及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)版)，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內容，更關(guān)鍵是會(huì )使所學(xué)知識活起來(lái)，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語(yǔ)的興趣以及擴大知識量的欲望。

　　朗讀背誦的習慣

　　朗讀是在課文所提供的語(yǔ)境中對語(yǔ)音、語(yǔ)調、意群、句型等基礎知識的綜合練習，同時(shí)培養純正的.語(yǔ)音語(yǔ)調和好的用語(yǔ)習慣以及為聽(tīng)力打下堅實(shí)的基礎。對學(xué)過(guò)的句型、詞組、對話(huà)、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語(yǔ)感，也培養了理解能力，為說(shuō)、讀及英語(yǔ)寫(xiě)作打好基礎，這是提高英語(yǔ)水平的根本方法。

　　良好的書(shū)寫(xiě)習慣

　　養成書(shū)寫(xiě)規范、字跡工整、卷面整潔的習慣也很重要。高中相當一部分學(xué)生的字體書(shū)寫(xiě)不好，難以辨認，大小寫(xiě)不分，詞距若有若無(wú)，標點(diǎn)符號亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會(huì )吃大虧，白白丟分。因此，高二學(xué)生平時(shí)要養成書(shū)寫(xiě)規范的習慣，對大小寫(xiě)、標點(diǎn)符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規范化、整齊美觀(guān)。

　　注重能力的培養

　　高二英語(yǔ)對學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有了更高的要求，總的來(lái)說(shuō)，高二英語(yǔ)應注重能力的培養，為以后運用英語(yǔ)進(jìn)行交際及進(jìn)一步自學(xué)深造打好堅實(shí)的基礎。

　　在我看來(lái)，打好基礎是學(xué)好英語(yǔ)的前提，如何打下基礎呢?可以歸納如下：制定計劃，明確目標；課前預習，找出難點(diǎn)；專(zhuān)心聽(tīng)講，當堂鞏固；及時(shí)復習，防止遺忘；獨立作業(yè)，檢測效果；錯誤歸類(lèi)，解決疑難；勤奮多練，廣泛閱讀；系統總結，掌握規律。

　　使用英漢雙解詞典

　　高二學(xué)生閱讀面擴大，需要補充詞匯量。學(xué)生應備一本英漢詞典，如牛津中、高階英漢雙解詞典，在學(xué)習中隨時(shí)查閱。這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴大。

　　學(xué)習英語(yǔ)的方法 22

　　英語(yǔ)學(xué)習方法：提高詞匯量、培養閱讀理解能力、提高口語(yǔ)能力、注重聽(tīng)力訓練和閱讀英文原著(zhù)等方法。

　　1、提高詞匯量：詞匯是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，只有掌握足夠的詞匯才能順利進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。我們可以通過(guò)背誦、詞根記憶、聯(lián)想記憶等方法來(lái)提高詞匯量。同時(shí)，也可以多閱讀英文文章，通過(guò)上下文來(lái)理解生詞的含義。

　　2、培養閱讀理解能力：閱讀是提高英語(yǔ)水平的重要途徑，可以通過(guò)多讀英文原著(zhù)、新聞、雜志等來(lái)提高閱讀理解能力。在閱讀時(shí)要注意積累生詞，掌握閱讀技巧，提高閱讀速度。

　　3、提高口語(yǔ)能力：說(shuō)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習中最重要的環(huán)節之一，可以通過(guò)模仿、背誦、對話(huà)等方式來(lái)提高口語(yǔ)能力。同時(shí)，可以參加英語(yǔ)角、演講比賽等活動(dòng)來(lái)鍛煉口語(yǔ)表達能力。

　　4、注重聽(tīng)力訓練：聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習中最難提高的'技能之一，需要長(cháng)時(shí)間的耐心訓練�？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)電影等方法來(lái)提高聽(tīng)力水平。

　　5、閱讀英文原著(zhù)：英文原著(zhù)是提高英語(yǔ)水平最好的材料之一，可以增強英語(yǔ)語(yǔ)感，提高詞匯量，提高閱讀理解能力。

　　總之，英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要堅持不懈地學(xué)習和積累。只有通過(guò)不斷地嘗試和練習，才能逐步提高英語(yǔ)水平，達到更加流利的境界。

　　學(xué)習英語(yǔ)的方法 23

　　一、集中注意力

　　在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習時(shí)必須高度集中注意力。教育心理學(xué)的研究表明，人們在注意力高度集中的時(shí)候記憶力效果最佳、學(xué)習效果最好。這里說(shuō)的集中注意力可不是僅僅將注意力集中在記筆記上，因為寫(xiě)總是比說(shuō)慢。恰當的做法是集中注意力聽(tīng)老師講并思考，在要點(diǎn)處適當做標記。

　　二、多說(shuō)多問(wèn)

　　在英語(yǔ)學(xué)習中肯定會(huì )經(jīng)常遇到問(wèn)題,解決這些問(wèn)題就意味著(zhù)在學(xué)習的道路上前進(jìn)了一步,在掌握知識和技能方面提高了一步。但如果有問(wèn)題自己不說(shuō)出來(lái),老師就無(wú)法知道學(xué)生的弱點(diǎn)在哪里,因此也就無(wú)從幫助學(xué)生解決問(wèn)題。問(wèn)題日積月累越來(lái)越多，不會(huì )的知識也越來(lái)越多，容易導致學(xué)生失去學(xué)習興趣。VIPABC創(chuàng )新英語(yǔ)學(xué)習方法，打破傳統以教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)這種單向信息傳播方式，鼓勵學(xué)生多說(shuō)多問(wèn)，老師幫助學(xué)生解決存在的問(wèn)題。這樣，學(xué)生的問(wèn)題才不會(huì )積累，問(wèn)題越來(lái)越少，英語(yǔ)學(xué)習才會(huì )越來(lái)越好。

　　三、與遺忘做斗爭

　　記憶在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中有著(zhù)非凡的意義，掌握并運用記憶規律，對于學(xué)習效果有很大的幫助。英語(yǔ)水平不好的人常常抱怨自己記憶力差，單詞背過(guò)就忘怎么也記不住。殊不知，記憶效果的好壞受多種因素的影響。注意力集中程度、情緒等都會(huì )影響記憶效果。為避免遺忘，需要在學(xué)習后及時(shí)復習，與遺忘做斗爭。

　　四、熟能生巧

　　這點(diǎn)不難理解，對一個(gè)領(lǐng)域越是熟悉，能夠供調用的信息就越多。就像人們說(shuō)三句話(huà)不離本行、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟正是反映這個(gè)道理。在英語(yǔ)學(xué)習中，適當的多練是提高英語(yǔ)技能的有效方法。英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)的提高更是要通過(guò)大量的實(shí)踐練習才能獲得，所以在學(xué)習過(guò)程中，要珍惜一切可以聽(tīng)和說(shuō)的機會(huì )，不怕說(shuō)錯，勇敢與他人進(jìn)行英語(yǔ)互動(dòng)。

　　還在羨慕別人能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)嗎不用羨慕別人，其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習并不難，會(huì )說(shuō)中文就會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，找對方法你也一樣可以學(xué)好英語(yǔ)。

　　五、學(xué)習英語(yǔ)的注意事項

　　1、別人聽(tīng)不懂你的英語(yǔ)時(shí)，別把它放心上

　　有時(shí)，無(wú)論你怎么表達，也有人無(wú)法理解你說(shuō)的英語(yǔ)。因為世界上有大量的以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人，也有很多不同的口音存在，有些地方口音很難聽(tīng)得懂。

　　那些不習慣與外國人打交道的人，你和他們聊天就會(huì )遇到很多這樣類(lèi)似的問(wèn)題。如果他們不習慣于某種特殊方式的英語(yǔ)表達，沒(méi)有這方面的經(jīng)歷，他們跟你聊天時(shí)就找不到任何參考，就會(huì )帶來(lái)理解障礙。這反應的不是你的語(yǔ)言能力不足，而是反應出你缺乏與不同的人打交道的能力。

　　如果跟你聊天的人英語(yǔ)水平不如你，這種情況也會(huì )發(fā)生。他們可能沒(méi)有辦法理解你說(shuō)的每一個(gè)單詞，因為他們沒(méi)有你的詞匯量充足。你要明白，你也經(jīng)歷過(guò)他們的這個(gè)階段，在英語(yǔ)學(xué)習的路上，不是每一個(gè)人都在一個(gè)水平段的。如果有人說(shuō)你的英語(yǔ)冒犯了他，那這個(gè)人很有可能折磨虐待過(guò)動(dòng)物!呵呵，壞人!

　　2、學(xué)英語(yǔ)不要和其他人比較

　　不管你現在的英語(yǔ)學(xué)習目標是什么，你必須努力讓自己達到那個(gè)水平。而且對你完成的目標要感到自豪，別在意別人怎么看待你得進(jìn)步。他們不清楚你付出了多少努力才達到現在的水平的，也不清楚你經(jīng)歷多少挫折才達到現在的'水平的。這些值得你為自己的成績(jì)驕傲。

　　這也就是說(shuō)你不要和其他人比較。每個(gè)人都是不同的，有的人學(xué)語(yǔ)言相對很容易，而有的人想提高英語(yǔ)水平就要付出很多時(shí)間。你的朋友在倫敦生活3年，英語(yǔ)說(shuō)的很溜，你現在沒(méi)你朋友英語(yǔ)說(shuō)的溜不等于你現在學(xué)習的方法不正確。

　　有些人喜歡關(guān)注別人失敗的經(jīng)歷，你關(guān)注這些人只是滋長(cháng)了他們的消極。你花費時(shí)間擔心他們這些人時(shí)怎么看你的，絕對是在浪費時(shí)間。這些時(shí)間如果用來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平該多好。

　　3、如果你的英語(yǔ)是流利的，或者你覺(jué)得自己很流利的時(shí)候，不要自大

　　英語(yǔ)在你的大腦里不是一個(gè)芯片，它是一個(gè)學(xué)習過(guò)程。英語(yǔ)永遠不會(huì )達到完美的流利程度，只有充滿(mǎn)激情和不斷地接近完美的學(xué)習過(guò)程。

　　也就是說(shuō)，當你的英語(yǔ)最終變得流利時(shí)，不管對于你和對于這個(gè)世界它意味著(zhù)什么。

　　你都不應該有的一種想法就是：我已經(jīng)學(xué)會(huì )了英語(yǔ)。因為這種假設有局限性，也存在一些基本問(wèn)題：

　�。�1）你永遠不會(huì )停止學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言，就像你稱(chēng)自己不是完美的人。永遠有下一個(gè)水平段，而當前的水平段需要不停的練習實(shí)踐。

　�。�2）學(xué)習者往往會(huì )偷懶，對于任何學(xué)習過(guò)程而言，這是一個(gè)事實(shí)。如果你停止進(jìn)步，就會(huì )變得更糟糕。

　�。�3）文化的理解：你可能了解語(yǔ)法的每個(gè)知識點(diǎn)，可是不等于你可以流利的說(shuō)英語(yǔ)。你需要連接語(yǔ)言的文化內容，語(yǔ)言學(xué)習不是一種單純獨立的行為，它是與文化黏連在一起的，文化決定語(yǔ)言使用者的思維習慣和詞語(yǔ)選擇及表達方式。

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