學(xué)習的意義和作用
學(xué)習是很重要的，學(xué)習可以使人奮進(jìn)，催人進(jìn)步。學(xué)習可以提高自己的思想素質(zhì)，學(xué)習要堅持，活到老，學(xué)到老。學(xué)以立德，通過(guò)學(xué)習，科學(xué)掌握立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法，堅定理想信念，堅持正確的事業(yè)方向，牢固樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和正確的權力觀(guān)、地位觀(guān)、利益觀(guān)。以下是小編為大家整理的學(xué)習的意義和作用相關(guān)內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
學(xué)習的意義和作用：
(一)學(xué)習是有機體和環(huán)境取得平衡的條件
學(xué)習是有機體與其生存環(huán)境保持平衡的必要條件。動(dòng)物為了適應變化的環(huán)境，需要學(xué)習，而人不僅要適應環(huán)境，而且要改造環(huán)境，使環(huán)境更好地為人類(lèi)服務(wù)，這就更需要學(xué)習。廣義地說(shuō)，學(xué)習與生命并存，對一切具有高度組織形式的動(dòng)物而言，生活就是學(xué)習，但生物的發(fā)展水平不同，它們生存的環(huán)境也各不相同。因此學(xué)習在它們生活中所起的作用也就不同。有人認為，低等動(dòng)物的生活方式極為簡(jiǎn)單，只要依靠本能行為就能適應環(huán)境、取得平衡。例如，沒(méi)有神經(jīng)系統的原生動(dòng)物只有最低的感應能力，對學(xué)習幾乎沒(méi)有要求或要求極低。但是現在已經(jīng)證明，草履蟲(chóng)經(jīng)過(guò)練習能減少在毛細血管中旋轉的時(shí)間，這顯然是由于經(jīng)驗引起了行為變化。由此可見(jiàn)，在原生動(dòng)物中也有學(xué)習發(fā)生。至腔腸動(dòng)物階段，出現了神經(jīng)系統，可以建立暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系。但是這些聯(lián)系是不牢固的，到了魚(yú)類(lèi)，它們就能建立牢固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系。到了人類(lèi)，個(gè)體生活中從出生到老死的整個(gè)過(guò)程，都離不開(kāi)學(xué)習。因此，在不同的動(dòng)物發(fā)展水平的個(gè)體生活中所起的不同作用：
動(dòng)物的生命形式越低級，行為的先天成分作用越大，習得活動(dòng)只構成其全部活動(dòng)中的較小部分，其一生所能實(shí)行的動(dòng)作在剛出生或出生不久就大都出現了。低等動(dòng)物的嬰兒期很短，總的學(xué)習能力很低，保持時(shí)間短;而高等動(dòng)物則不同，行為的后天成分在生活中起的作用大，出生時(shí)最無(wú)能，且本能反應少，嬰兒期特別長(cháng)，學(xué)習能力強，受益于學(xué)習和經(jīng)驗也強。
(二)學(xué)習能促進(jìn)成熟與心理發(fā)展
1.學(xué)習可以影響成熟
所謂成熟，指個(gè)體生理方面的發(fā)展，它受生物學(xué)規律支配。生理的結構和機能為學(xué)習提供了可能性，在個(gè)體發(fā)展的一定階段上，學(xué)習什么，從何開(kāi)始，都要以學(xué)習者的相應成熟為條件。但是，如果個(gè)體的生理結構得不到使用的話(huà)，它的機能就會(huì )消退。如果對初生的動(dòng)物剝奪某方面的刺激作用，則可以影響其相應的感覺(jué)器官的發(fā)育和成熟。理森對黑猩猩進(jìn)行了“剝奪研究”。他把兩只剛出生的黑猩猩放在完全黑暗的環(huán)境中飼養，剝奪光刺激對它們視覺(jué)器官的作用過(guò)了16個(gè)月之后，發(fā)現這兩只黑猩猩的視覺(jué)嚴重落后，視覺(jué)器官也出現異常。洛孫茲衛格用老鼠也做了類(lèi)似的研究。他把剛出生的嬰鼠分成兩組，一組放在具有豐富刺激的環(huán)境里并給予適當的學(xué)習訓練，另一組放在刺激貧乏和缺乏學(xué)習機會(huì )的環(huán)境中，經(jīng)過(guò)4～10星期后，發(fā)現前一組老鼠的大腦皮質(zhì)增重、增厚，神經(jīng)突觸增大或增多，神經(jīng)膠質(zhì)細胞的數目增多，核糖核酸與脫氧核糖核酸的比率改變，乙酰膽堿脂酶的活動(dòng)提高，這些研究都證明，沒(méi)有環(huán)境的刺激作用及學(xué)習活動(dòng)，正常的成熟是不可能的。
2.學(xué)習能激發(fā)人腦智力的潛力從而促進(jìn)個(gè)體心理的發(fā)展
我們知道，有些人在小時(shí)候的學(xué)習成績(jì)和能力水平都很差，但后來(lái)他們卻成為偉人，有了很高的智力水平和偉大成就。例如，達爾文小時(shí)候曾被認為是低能兒，牛頓小時(shí)侯學(xué)習很差，華羅庚在初一時(shí)還補考過(guò)數學(xué)。那么是什么使他們產(chǎn)生了如此巨大的變化呢?是學(xué)習把他們大腦中的潛能發(fā)展起來(lái)了。甚至到了中年、老年，還可以發(fā)揮個(gè)體頭腦中的潛能。老年學(xué)研究認為，老年人的晶體智力不僅沒(méi)有減少而且有提高，但流體智力有所降低。
學(xué)生提高學(xué)習效率的意義：
根據教學(xué)大綱規定，一個(gè)學(xué)生在中學(xué)期間上課的總數大約有二萬(wàn)多節。如果把每節課四十五分鐘累積起來(lái)，這將是多么驚人的時(shí)間數字��！
學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣雖然取決于多種因素，但如何對待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績(jì)，首先就必須充分利用課堂上的每一分鐘來(lái)提高聽(tīng)課效率。
每節課45分鐘，對所有學(xué)生來(lái)說(shuō)都是公正的。同在一個(gè)班里學(xué)，由相同的老師教，而有的同學(xué)成績(jì)卻不理想，重要的原因之一是不能充分利用45分鐘，課堂學(xué)習效率低，學(xué)習方法有問(wèn)題。
為了搞好學(xué)習，應把握好課堂學(xué)習的規律和特點(diǎn)，努力提高課堂學(xué)習效率。提高課堂學(xué)習效率意義重大，主要體現在以下兩個(gè)方面。
能夠有效利用時(shí)間
提高課堂學(xué)習效率，意味著(zhù)有效地利用時(shí)間。在校學(xué)習的時(shí)間80%都安排在課堂上，從課堂學(xué)習所處的時(shí)間看，是早飯以后的整個(gè)上午和下午3點(diǎn)前后。此段時(shí)間是學(xué)生腦功能最活躍的時(shí)間，學(xué)生注意力最集中，學(xué)習效果最好。
因此必須有效地利用這段黃金時(shí)間，誰(shuí)如果輕視課堂學(xué)習，誰(shuí)就是在浪費青春，浪費生命！有不少人年少時(shí)不努力學(xué)習，參加工作后又深感自己的知識不夠用，以致追悔莫及。故有“少壯不努力老大徒傷悲”的古訓流傳至今。
有利于磨練意志
搞好課堂學(xué)習，注意力必須持久地集中，腦功能必須持久地啟動(dòng)。若因某件不愉快的事而分心，或因休息不充分而有所困倦，都會(huì )分散注意力，影響腦功能的活動(dòng)，從而影響學(xué)習效率的提高。因此提高課堂學(xué)習效率必須時(shí)時(shí)注意磨練意志，用堅忍不拔的毅力去戰勝惰性。
提高課堂學(xué)習效率，并非一朝一夕之事，須幾經(jīng)歲月，幾經(jīng)春秋。只要堅持下去，天長(cháng)日久，一種良好的學(xué)習習慣便能逐步形成。良好的學(xué)習習慣對學(xué)生來(lái)講十分重要，它是一個(gè)人終身受益的寶貴財富。
學(xué)習的重要性：
1.學(xué)以立德
通過(guò)學(xué)習，科學(xué)掌握立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法，堅定理想信念，堅持正確的事業(yè)方向，牢固樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和正確的權力觀(guān)、地位觀(guān)、利益觀(guān)。
2.學(xué)以增智
努力掌握基本知識，揚棄舊義，探求新知，不斷提高駕馭全局的能力、宏觀(guān)決策能力、綜合協(xié)調能力、知人善任能力和處理復雜問(wèn)題的能力。三是學(xué)以致用。即把學(xué)習掌握的科學(xué)理論和知識用于指導個(gè)人發(fā)展的具體實(shí)踐，用于研究解決本個(gè)人存在的實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，把事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
3.完善表達能力
看過(guò)一短話(huà)：“當你看到夕陽(yáng)余暉，孤雁翱翔時(shí)，腦海中浮現的是：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色，而不是，好多鳥(niǎo)，太好看了�！碑斘覀兎e累的足夠多的時(shí)候，我們就開(kāi)始不自覺(jué)的引用成語(yǔ)，名言。能夠用簡(jiǎn)短的話(huà)表明自己的觀(guān)點(diǎn)，能夠和他人交換看法，能夠理解他人的不同觀(guān)點(diǎn)。這是學(xué)習在不自覺(jué)中給你的另一個(gè)禮物。
4.得到足夠的社會(huì )認可
總是有人告訴你，學(xué)歷是工作的敲門(mén)磚。是的，這或許并不決定你將來(lái)的高度，但至少可以決定你的起點(diǎn)。也不否認有不少的社會(huì )精英并未完成學(xué)業(yè)，比爾蓋茨，喬布斯等等，可這么多輟學(xué)的人中，如此之人又有幾個(gè)？
而且蓋茨在大二時(shí)寫(xiě)的一篇論文，里面用到了他設計出來(lái)的一個(gè)算法，此文四年后掛了他老師的名字發(fā)表到了該領(lǐng)域的頂級期刊《離散數學(xué)》上。在當時(shí)，大部分博士生即使畢業(yè)了也發(fā)不出這樣的文章。他也曾在飛機上寫(xiě)完了引導程序。人家只是輟學(xué)，并沒(méi)有放棄知識。而且時(shí)代在進(jìn)步，不依靠學(xué)習成功的例子只會(huì )越來(lái)越少。
5.提高思想素質(zhì)
學(xué)習，可以充實(shí)個(gè)人的內涵，可以提高自身的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，增強個(gè)人在現今社會(huì )中的競爭能力，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。當個(gè)人有了自己追求的目標，才能去努力學(xué)習，才具備了要去學(xué)習的動(dòng)力，才可以發(fā)自?xún)刃膶W(xué)習；有了理論和實(shí)踐經(jīng)驗，才能夠很好的學(xué)習；有了堅定的意志，才能夠堅持不懈的學(xué)習。
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