預防校園欺凌心得體會(huì )(大全15篇)
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編整理的預防校園欺凌心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
預防校園欺凌心得體會(huì )1
為積極響應孩子學(xué)校（介休三中）號召，近期我觀(guān)看了第二十一個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日關(guān)于《預防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當下是一個(gè)信息高速發(fā)展的社會(huì )，很多影視、電視、書(shū)籍當中都含有欺凌場(chǎng)面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場(chǎng)面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)相當發(fā)達，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫(huà)面精美逼真，學(xué)生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會(huì )把網(wǎng)絡(luò )中的欺凌帶到現實(shí)當中。校園欺凌的存在已是不爭的事實(shí)，還校園一片凈土，創(chuàng )建良好的學(xué)習氛圍，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施，加強校園周邊的安全。通過(guò)講座我們了解了校園欺凌的表現，校園欺凌不一定在校園內發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負行為也算在內。在學(xué)校里面，老師的管理對學(xué)生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學(xué)后，老師也無(wú)法顧及。在校門(mén)口附近，小吃店門(mén)口，經(jīng)常上演此類(lèi)情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的.三種形式：語(yǔ)言欺凌。學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語(yǔ)相互攻擊，導致矛盾的產(chǎn)生。身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來(lái)打擊比較弱的同學(xué)。心理欺凌，指的是不斷重復地采用語(yǔ)言或其他詭計，影響別人學(xué)生生活，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良改變，這其中也包括不斷重復的侮辱性手機短信、網(wǎng)絡(luò )微博。校園欺凌的具體表現形式有：索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學(xué)，向全班男生借錢(qián)，名義上是借，實(shí)際上是敲詐。以大欺小，以眾欺寡。我們班有幾位男生，經(jīng)常欺負一位小男生，如有不從，就會(huì )被揍一頓。為一點(diǎn)小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時(shí)，身體不小心接觸了一下，結果打了起來(lái)，一個(gè)出鼻血，一個(gè)眼睛被打腫。同學(xué)間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長(cháng)爭短，大打出手。一女生聽(tīng)說(shuō)另外有個(gè)女生在背后說(shuō)她壞話(huà)，于是就糾結了一幫人，把那女生打了一頓。一方不堪長(cháng)期受辱，采取以暴制暴手段報復另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會(huì )欺凌的一個(gè)縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會(huì )欺凌本身，二者還是有所區別的。
面對形形色色的校園欺凌，學(xué)校和家長(cháng)重點(diǎn)還是在預防。首先，家庭教育是重中之重，家長(cháng)應當關(guān)心孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會(huì )孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)和自我保護方法。教育孩子保持一個(gè)積極向上的、快樂(lè )的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時(shí)孤立自己。還應當定時(shí)同學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現問(wèn)題也可及時(shí)解決。比爾蓋茨認為，一個(gè)能夠開(kāi)創(chuàng )一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，人要成大事就一定要心胸開(kāi)闊，只有養成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來(lái)的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應當貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，加強法制教育，還應開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣。老師應當主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進(jìn)生的教師歧視現象。學(xué)校還應當定時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，共同矯正青少年的不良行為，預防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境，培養一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，并為學(xué)生提供心理咨詢(xún)和指導。薄伽丘說(shuō)："在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )做人。寬容是一種修養，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識，還要教你們做個(gè)好人�！卑鄷�(huì )上馬校長(cháng)這樣說(shuō)道。對啊，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書(shū)以明理，明理方可成人。
這次班會(huì )圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開(kāi)。班會(huì )中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀(guān)看的我內心受到極大的震撼。平日里念著(zhù)文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語(yǔ)相向、棍棒相加的人。如法制副校長(cháng)謝所長(cháng)說(shuō)，13億人，安康280多萬(wàn)，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待，畢竟有的人、有的事都要我們去珍惜。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的人生負責。
“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年�！笔湃サ娜兆泳筒粫�(huì )重來(lái)，做過(guò)的決定也不會(huì )輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無(wú)損傷，心理留下的陰影將是無(wú)法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng )傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無(wú)論傷害或深或淺，都會(huì )給父母帶來(lái)苦楚與懊惱。其三，站在衡量個(gè)人健康的角度來(lái)說(shuō)，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭執不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結于利益名譽(yù)，人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門(mén)外，品學(xué)固優(yōu)也。
在變壞之前做個(gè)好人，為自己，為父母，為他人。
預防校園欺凌心得體會(huì )2
校園暴力是一個(gè)全球性的問(wèn)題，無(wú)論在哪個(gè)國家都備受關(guān)注。對于未成年人來(lái)說(shuō)，法律限制了對他們的處罰，因此很難有效地解決校園暴力問(wèn)題。有些未成年人甚至認為被拘留或坐牢是一種光榮的象征，這使得問(wèn)題更加棘手。被欺凌的孩子往往有心理或生理上的缺陷，或者來(lái)自困難的.家庭背景。一旦一個(gè)孩子成為欺凌的對象，往往會(huì )遭受長(cháng)期的欺凌，造成嚴重的身心傷害。
大多數家長(cháng)并不知道他們的孩子正在受到校園暴力的困擾，這實(shí)在是令人感到可笑。如果孩子告訴了家長(cháng)，情況會(huì )好很多，但為什么大多數孩子不愿意說(shuō)出來(lái)呢？?jì)认蚯夷懬拥暮⒆痈ε卤慌懦�，更在意自尊，更不愿意與家長(cháng)交流。一些受害者甚至會(huì )暗示自己“我并沒(méi)有被欺負”，或者認為自己根本無(wú)力反擊，不斷自我否定。因此，長(cháng)期遭受校園暴力的孩子心理一定會(huì )受到不良影響。
校園暴力是一個(gè)嚴重的問(wèn)題，預防起來(lái)確實(shí)需要采取一些措施。在我看來(lái)，努力學(xué)習可能是最有效的方法，因為一個(gè)好學(xué)生往往不容易成為其他同學(xué)的攻擊目標。其次，與父母保持良好的溝通也很重要，他們可以給予孩子支持和建議，幫助他們應對校園暴力問(wèn)題。當然，每個(gè)家庭的情況不同，有時(shí)候和父母溝通可能并不是最有效的解決辦法，但至少可以讓孩子感到家庭的支持和關(guān)愛(ài)。
校園暴力的發(fā)生與施暴者和受害者的個(gè)人品質(zhì)、家庭背景以及受教育程度密切相關(guān)。對于受害者而言，不甘心和以暴制暴只會(huì )讓自己陷入更深的困境，最好的應對方式是努力學(xué)習，提升自己，將來(lái)過(guò)得比施暴者更好。不要沉溺于報復，而是要用智慧和知識來(lái)改變自己的命運。
最后，如果曾經(jīng)遭受過(guò)校園暴力請不要羞于去看醫生，你值得好好的活著(zhù)。
預防校園欺凌心得體會(huì )3
20xx年11月16日下午，為了加強學(xué)生的法制觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生遵紀守法的自覺(jué)性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的安全防范意識和自我保護能力，我們四年級舉行了以“嚴防校園欺凌”為主題的班會(huì )活動(dòng)。
校園欺凌是指在校園內發(fā)生的欺凌行為，包括肢體暴力、言語(yǔ)傷害以及網(wǎng)絡(luò )欺凌等，其目的`是通過(guò)惡意行為對他人造成傷害或困擾。校園欺凌不僅會(huì )給受害者造成身心上的創(chuàng )傷，還可能導致加害者走上犯罪道路，對未成年人的健康成長(cháng)造成嚴重影響。最近我們舉辦了一次校園欺凌專(zhuān)題活動(dòng)，同學(xué)們觀(guān)看了相關(guān)教育片，深刻認識到校園欺凌的危害性�；顒�(dòng)中，我們強調了當朋友受到欺凌時(shí)，應該選擇正確的方式去幫助他們（比如向老師、家長(cháng)或警察求助），而不是通過(guò)報復來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，我們也提醒同學(xué)們要糾正一些不良行為，比如打架、揮霍金錢(qián)、盲目維護所謂的“兄弟情誼”等，以免走上犯罪的道路。我們教育學(xué)生要聽(tīng)從老師和家長(cháng)的教誨，遠離游戲廳和網(wǎng)吧等不良娛樂(lè )場(chǎng)所，做一個(gè)守法的好學(xué)生。主題班會(huì )結束后，同學(xué)們主動(dòng)制作了手抄報，將自己對校園欺凌的認識和心得總結成文字，取得了良好的效果。
通過(guò)本次主題班會(huì )，同學(xué)們深刻領(lǐng)悟到了“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的道理，增強了反欺凌意識，為預防校園欺凌事件敲響了警鐘。同學(xué)們學(xué)會(huì )了正確處理人際關(guān)系，不僅明白了知法、懂法、守法的重要性，而且讓法律意識在全體師生心中扎根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果！
學(xué)校需要認真對待校園欺凌問(wèn)題，這是一項需要長(cháng)期堅持的工作。學(xué)校應該建立嚴格的規章制度，鼓勵全體教師共同參與，引導學(xué)生規范自己的行為，努力營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境。
預防校園欺凌心得體會(huì )4
校內暴力在哪一個(gè)國家都是一個(gè)麻煩的問(wèn)題，對于未成年人來(lái)說(shuō)法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當作一件極光榮的事情。被欺壓的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個(gè)孩子一旦被一個(gè)人欺壓往往意味著(zhù)他會(huì )被一群人長(cháng)期欺壓。
可笑的'是極少有家長(cháng)知道自己的孩子正在遭遇校內暴力。其實(shí)假如孩子告知了家長(cháng)那么結果會(huì )好許多，可是為什么大多數的孩子不情愿說(shuō)出來(lái)呢，內向又軟弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不情愿和家長(cháng)交談，一部分受害者甚至會(huì )示意自己“我并沒(méi)有被欺壓”，或者認為自己更本無(wú)力反擊，不停的自我否定，所以長(cháng)期遭遇校內暴力的孩子心理肯定不會(huì )健康。
預防校內暴力，我認為好好學(xué)習可能是最好的方法，其次才是和父母良好的溝通。沒(méi)有一個(gè)人會(huì )欺壓自己父母眼中的好孩子，有人會(huì )懷疑為什么和父母溝通是其次，這其實(shí)是分狀況的，我的確遇到過(guò)有家長(cháng)跑來(lái)大鬧一場(chǎng)然后孩子再也不被欺壓的但更多的是家長(cháng)鬧過(guò)后當場(chǎng)認錯放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所.....后者家境更差些。
校內暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受教化程度有很大關(guān)系，不甘和以暴制暴只會(huì )讓自己和施暴者一樣墮落，好好學(xué)習然后離開(kāi)，最好的反擊是十年后你過(guò)的比他們好。
最終，假如曾經(jīng)遭遇過(guò)校內暴力請不要羞于去看醫生，你值得好好的活著(zhù)。
預防校園欺凌心得體會(huì )5
校園暴力在哪一個(gè)國家都是一個(gè)麻煩的問(wèn)題，對于未成年人來(lái)說(shuō)法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當作一件極榮耀的事情。被欺侮的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個(gè)孩子一旦被一個(gè)人欺侮往往意味著(zhù)他會(huì )被一群人長(cháng)期欺侮。
可笑的是極少有家長(cháng)知道自己的孩子正在患病校園暴力。其實(shí)假如孩子告知了家長(cháng)那么結果會(huì )好許多，可是為什么大多數的孩子不情愿說(shuō)出來(lái)呢，內向又軟弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不情愿和家長(cháng)交談，一局部受害者甚至會(huì )示意自己“我并沒(méi)有被欺侮”，或者認為自己更本無(wú)力還擊，不停的自我否認，所以長(cháng)期患病校園暴力的`孩子心理肯定不會(huì )安康。
預防校園暴力，我認為好好學(xué)習可能是最好的方法，其次才是和父母良好的溝通。沒(méi)有一個(gè)人會(huì )欺侮自己父母眼中的好孩子，有人會(huì )懷疑為什么和父母溝通是其次，這其實(shí)是分狀況的，我的確遇到過(guò)有家長(cháng)跑來(lái)大鬧一場(chǎng)然后孩子再也不被欺侮的但更多的是家長(cháng)鬧過(guò)后當場(chǎng)認錯放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所。后者家境更差些。
校園暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受教育程度有很大關(guān)系，不甘和以暴制暴只會(huì )讓自己和施暴者一樣墮落，好好學(xué)習然后離開(kāi)，最好的還擊是十年后你過(guò)的比他們好。
最終，假如曾經(jīng)患病過(guò)校園暴力請不要羞于去看醫生，你值得好好的活著(zhù)。
預防校園欺凌心得體會(huì )6
近年來(lái)，“校園暴力”一詞消失的頻率越來(lái)越高，但它并不是近幾年才消失的，并且不行否認它始終在升級，施暴者通過(guò)熱暴力，冷暴力等一系列各種各樣的方式手段對受害者進(jìn)展身體和精神上的攻擊。這個(gè)現象多發(fā)生在中小學(xué)，低年級的小學(xué)生，患病的暴力以肢體接觸類(lèi)的硬暴力為主，初中生則以語(yǔ)言上的軟暴力為主，而對于高中生而言，則是言語(yǔ)上的軟暴力和行為意愿類(lèi)暴力為主。
我覺(jué)得，這些校園暴力能發(fā)生的緣由在于群體，沒(méi)有誰(shuí)壞的徹底，群體劃分，幫派劃分很簡(jiǎn)單讓他們產(chǎn)生一種沖動(dòng)心情，群體感情的狂暴，會(huì )由于責任感的徹底消逝而強化，意識到確定不會(huì )受到懲處，而且人數越多這一點(diǎn)就越是確定，以及由于人多勢眾而一時(shí)產(chǎn)生的.力氣感，會(huì )使群體表現出一些孤立的個(gè)人不行能有的心情和行為，所以，群體很簡(jiǎn)單干出最?lèi)毫有袨椤?/p>
校園暴力大事要想得到妥當解決，我們對那些犯過(guò)錯誤、知道悔改的學(xué)生不應一味的指責，應當悉心教育，并且對受害學(xué)生進(jìn)展心理疏導，增加他們的信念。對于情節嚴峻者，應制訂出相關(guān)的法律進(jìn)展適當的制裁，不能任其肆意妄為。學(xué)校應更加留意學(xué)生的身心健康，在完善大腦的同時(shí)，不要無(wú)視對心靈的教育。而作為朝夕相處的家庭，它的環(huán)境氣氛也顯得尤為重要，父母應盡量多多陪在孩子身邊，不錯過(guò)孩子的成長(cháng)過(guò)程，在其身邊進(jìn)展積極的多方面指導。只有這樣，我們才能盡可能的將校園暴力扼殺在搖籃里。學(xué)生是一個(gè)民族國家的將來(lái)，讓我們攜起手來(lái)共同呵護他們，為制造和諧校園，和諧社會(huì )奉獻自己的一份力氣！
預防校園欺凌心得體會(huì )7
寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬敞的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平常生活中，應當學(xué)會(huì )說(shuō)：“對不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著(zhù)特別的效果。但是沖突發(fā)生后，應當學(xué)會(huì )忍、包涵、體諒他人，不能斤斤計較，應當讓沖突快速化解，也就是人們常說(shuō)的`：“退一步海闊天空”。所以，我們應當學(xué)會(huì )友善待人，使自己的四周布滿(mǎn)歡快。
其次，學(xué)會(huì )正確處理同學(xué)間凌辱現象。寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容，當你發(fā)覺(jué)別人或自己受到凌辱時(shí)，應當準時(shí)尋求家長(cháng)、教師甚至警察的幫忙，用正確的方式處理同學(xué)間的沖突和沖突，把校園凌辱化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)合格的盤(pán)中人！
同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì )，任何一個(gè)學(xué)校所必不行少的。讓我們大家一起共同努力建立書(shū)香校園、陽(yáng)光校園，做一個(gè)講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！
預防校園欺凌心得體會(huì )8
校園本是我們學(xué)習進(jìn)步、獲取知識的地方，卻時(shí)常受到欺凌事件的困擾。據統計數據顯示，全國大部分地區未成年人犯罪數量呈上升趨勢，有些地區甚至年增長(cháng)率超過(guò)30%，而這些犯罪行為的施害者和受害者往往都是像我們這樣的在校學(xué)生。
從80年代末到現在已出現了一個(gè)未成年人犯罪高峰，我國出現的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來(lái)越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過(guò)程細節的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場(chǎng)所。
校園欺凌事件的存在，受影響的絕非個(gè)別學(xué)生，我們全體青少年都會(huì )受此不良影響。校園本應是我們學(xué)習的凈土，但屢見(jiàn)不鮮的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜�；旧倌晟砩系钠哿鑳A向十分令人擔憂(yōu)。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，就是一句話(huà)“冤冤相報何時(shí)了？“
校園欺凌同時(shí)也體現出人際交往問(wèn)題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學(xué)說(shuō)認為，人心固然有善的一面，但這種善端最初只是一個(gè)微弱的種子，容易受到私欲和外界誘惑的侵蝕。要讓這顆種子茁壯成長(cháng)，需要特別的呵護和滋養。修養提升道德品質(zhì)是一條漫長(cháng)而艱難的道路。雖然游戲人生看起來(lái)輕松自在，但如果只是隨波逐流，又能體會(huì )到怎樣的人生意義呢？生命是一條單行道，沒(méi)有回頭的機會(huì )。
我們青少年同住一起時(shí)，應該相互扶持、互相體諒、互相容忍。仇恨的種子無(wú)法結出和平的果實(shí)，簡(jiǎn)單的報復只會(huì )加深矛盾，解決不了任何問(wèn)題。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現在校園里出現了校園欺凌，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
影視作品、書(shū)刊對青少年的影響不容忽視，特別是一些涉及犯罪情節的作品，可能會(huì )對青少年產(chǎn)生不良的誘導作用。青少年正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們的自制能力相對較弱，對是非的判斷也比較模糊。因此，一些書(shū)刊中出現的人物和情節很容易被青少年模仿，這是一個(gè)需要社會(huì )共同關(guān)注并采取措施解決的問(wèn)題。
校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校內部，涉及到學(xué)生群體，但也反映了社會(huì )整體氛圍，需要社會(huì )各界高度重視，共同努力，采取有效措施，預防和減少此類(lèi)事件的發(fā)生，共同營(yíng)造一個(gè)和諧的'學(xué)習環(huán)境。
人生中處處都需要做選擇，選擇就像是一次重要的承諾。人生就是一連串的選擇，每個(gè)選擇都像是一條湍急的河流，順應潮流的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的船只將能夠勇往直前，開(kāi)拓出遼闊的未來(lái)；而逆流而行的船只則注定會(huì )遇到重重困難，甚至可能被猛浪或漩渦摧毀，沉入深邃的海底。選擇，是對人生的不斷塑造，是對人性的不斷完善。
同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，拒絕校園欺凌！
預防校園欺凌心得體會(huì )9
和諧校園是一份安全感。即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校里，就像一個(gè)庇護所，是一個(gè)晴天。
同學(xué)之間噓寒問(wèn)暖，“你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧！”“不用怕雷聲，我媽說(shuō)下雨的時(shí)候，是天上的星星替我們照相�！崩蠋熂毿牡靥嫘W(xué)生拭乾頭上的雨，工友站在門(mén)前，替沒(méi)打傘的同學(xué)撐著(zhù)走進(jìn)玻璃房。
暴雨稍停，涼風(fēng)送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌�！澳档るm好，尚要綠葉扶持�！被▍仓袥](méi)有雜亂無(wú)章的小草，小草都是青蔥的，茁壯的。這并沒(méi)有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然。
經(jīng)過(guò)圣母像，就走到中學(xué)操場(chǎng)。那里一早就進(jìn)行著(zhù)，各式各樣的比賽。同學(xué)們如士兵般投入備戰狀態(tài)，有的吶喊，為自己的隊友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此鼓勵，掌聲不是只屬於勝方。
前一陣子，香港各校出現校園欺凌事件。曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)：“不必計較他的為人，要可憐的是他這個(gè)人�！睙o(wú)論被欺凌者是否罪有應得，我們也應阻止校園暴力的發(fā)生，幸好正義的同學(xué)永遠都會(huì )站出來(lái)。其實(shí)欺凌者更需要幫助，與其冤冤相報，不如齊心協(xié)力，共同創(chuàng )立一個(gè)和諧的校園。
和諧的校園，并不是徒具優(yōu)美諧鄣幕肪，而是上至師長(cháng)，下至同學(xué)校工，彼此都有一份關(guān)心，一份包容。
身為一名青年教師，我對最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心，如江西南昌市女生99秒被扇32記耳光事件，重慶女生太邋遢被5同學(xué)圍毆打成十級傷殘等等，這些事件讓每一個(gè)人都感到憤怒。我們教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加積極主動(dòng)，去普及校園暴力帶來(lái)的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生，杜絕校園暴力，創(chuàng )建和諧校園老師是黨的.路線(xiàn)方針政策的貫徹者，傳播者，是廣大青少年學(xué)生的指導者，引路人，是人類(lèi)靈魂的工程師。在當前關(guān)鍵時(shí)刻，我們要引導學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)，充分認識校園欺凌所帶來(lái)的傷害。身為一名教師，我們能做什么。教師，教書(shū)育人，而更重要的是育人。所以我們應該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì )做人。理論說(shuō)教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。
作為教師還應該培養學(xué)生的責任心。一個(gè)有責任心的人才是這個(gè)社會(huì )所需要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的義務(wù)，要是自己成為一個(gè)自己滿(mǎn)意的人。要對他人負責。我們的生活，不是只有你一個(gè)人，而是還有其他人。所以要對他人負責。
當今和以后，無(wú)論到什么時(shí)候，不該做的事不做，不該說(shuō)的話(huà)不說(shuō)；認認真真工作，扎扎實(shí)實(shí)做人，我們要進(jìn)一步加強學(xué)習，確保校園和諧平安穩定。
寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中，應該學(xué)會(huì )說(shuō)：“對不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著(zhù)出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應該學(xué)會(huì )忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說(shuō)的：“退一步海闊天空”。所以，我們應該學(xué)會(huì )友善待人，使自己的周?chē)錆M(mǎn)歡樂(lè )。
其次，學(xué)會(huì )正確處理同學(xué)間欺凌現象。寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容，當你發(fā)現別人或自己受到欺凌時(shí)，應該及時(shí)尋求家長(cháng)、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)合格的盤(pán)中人！
預防校園欺凌心得體會(huì )10
校園是我們學(xué)習和成長(cháng)的地方，本不應該存在欺凌事件。然而，據統計，全國許多地區未成年人犯罪的數量正在增加，有些地方甚至年增幅超過(guò)30%。而且，犯罪者和受害者中的大多數都是在校學(xué)生，就像我們一樣。
從80年代末到現在，我國出現了一個(gè)未成年人犯罪的高峰期。校園欺凌事件并不是孤立的現象。商業(yè)化的影視業(yè)導致了越來(lái)越多的恐怖欺凌電影和電視劇涌現，這些作品充斥著(zhù)我們的視野。其中對犯罪過(guò)程細節的描述成為了許多青少年模仿的來(lái)源，而校園又成了他們實(shí)施犯罪的理想地點(diǎn)。
校園欺凌事件不僅僅影響到個(gè)別學(xué)生，而是影響到我們所有的.青少年。校園應該是我們學(xué)習的凈土，但是經(jīng)常發(fā)生的校園欺凌打破了校園本應有的寧靜。尤其令人擔憂(yōu)的是，在青少年中存在著(zhù)欺凌傾向。我們一直在互相報復，這個(gè)問(wèn)題令人不安。
校園欺凌問(wèn)題也反映了人際交往的困難。人際交往需要風(fēng)度，就是用溫柔對待固執的人，用寬容對待苛刻的人，用熱情融化冷酷的人。
儒家學(xué)說(shuō)認為，人性本善，但起初只是個(gè)萌芽，它隨時(shí)可能受到私心和外界誘惑的破壞。這個(gè)善的萌芽需要特別的保護和培養才能成長(cháng)壯大。提高道德品質(zhì)是一個(gè)艱難的修養過(guò)程。雖然玩樂(lè )人生看起來(lái)很自由，但是這種泛泛而過(guò)的生活方式能給人帶來(lái)什么樣的感覺(jué)呢？生命是一條單行道，沒(méi)有回頭的機會(huì )。
作為青少年，我們共同生活在一起，應該互相幫助、互相理解、互相容忍，共同反對校園欺凌。
預防校園欺凌心得體會(huì )11
上周末，我觀(guān)看了關(guān)于校園欺凌的公益講座，刷新了我的理解，也讓我受益匪淺。
關(guān)于校園欺凌，剛開(kāi)始我以為它是孩子之間的打架斗毆、辱罵等，然而通過(guò)觀(guān)看講座及了解，像給同學(xué)取綽號、故意排擠同學(xué)等等也算是校園欺凌，我總結了一下校園欺凌大概是分為肢體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò )欺凌。欺凌行為既影響被欺凌的人，同時(shí)對實(shí)施欺凌的人，以及那些欺凌的旁觀(guān)者也會(huì )產(chǎn)生影響。
校園欺凌可能會(huì )扭曲學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，對學(xué)生產(chǎn)生極大的危害。杜絕校園欺凌的行為發(fā)生，是學(xué)生個(gè)人及家長(cháng)、學(xué)校以及整個(gè)社會(huì )的責任。我覺(jué)得應該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、家庭教育：
家庭是每個(gè)孩子人生成長(cháng)的第一站，家長(cháng)負有保護和教育孩子的重大責任。首先要培養孩子的良好品格，對校園欺凌形成正確的認識。對校園欺凌知識予以傳授，給孩子樹(shù)立正確的校園觀(guān)念，為孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍。關(guān)心孩子在校的.生活狀況，及時(shí)與老師溝通，及時(shí)化解孩子的負面情緒，保護孩子遠離校園欺凌。
2、處理方法：
教導孩子堅決不能做校園欺凌的欺凌者，同時(shí)在面對校園暴力時(shí)要及時(shí)與家長(cháng)、老師溝通，能夠正確調節自我心理狀態(tài)，學(xué)會(huì )釋放情緒與尋找幫助。如果受到校園欺凌要勇敢地站出來(lái)，絕不忍氣吞聲，尋求法律保護，絕不做校園欺凌的被欺凌者。同時(shí)也不能做校園欺凌的旁觀(guān)者，絕不選擇冷漠，要勇于幫助被欺凌的同學(xué)，不能助長(cháng)校園欺凌的風(fēng)氣。
3、學(xué)校方面：
學(xué)校在杜絕校園欺凌上也是很關(guān)鍵的。學(xué)校要加強培養學(xué)生的防范欺凌意識以及加強對校園欺凌的監督和管理。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展防治校園欺凌的專(zhuān)題課或者開(kāi)展相關(guān)主題班會(huì )、黑板報、校園廣播，或請警察做相關(guān)知識的講座等形式來(lái)培育校園文化氛圍，從多角度使孩子們認識到什么是校園欺凌，它有哪些危害，它也是害人害己的。老師應該與同學(xué)進(jìn)行溝通，對校園欺凌行為及時(shí)進(jìn)行制止和勸導，并且與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，家校聯(lián)合共同處理。另外，學(xué)校應加強校園值班和巡查工作，在校園設置攝像頭，實(shí)現校園監察全覆蓋。
希望通過(guò)大家努力，能杜絕校園欺凌，給孩子們一個(gè)溫暖的。有愛(ài)的校園。
預防校園欺凌心得體會(huì )12
寬容是人與人相處時(shí)的一種態(tài)度，就是要理解和包容他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們在一起生活，摩擦是難免的。在日常生活中，我們要學(xué)會(huì )說(shuō)“對不起”。雖然這只是三個(gè)簡(jiǎn)單的字，但它的作用非常大，可以在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)產(chǎn)生奇妙的效果。但是當發(fā)生矛盾時(shí)，我們應該學(xué)會(huì )忍耐、寬容和體諒他人，不要計較小事，應該讓矛盾迅速解決，這就是人們常說(shuō)的'“退一步海闊天空”。因此，我們應該友善待人，讓周?chē)錆M(mǎn)歡樂(lè )。
其次，我們要學(xué)會(huì )正確處理同學(xué)之間的欺凌問(wèn)題。寬容友善并不意味著(zhù)無(wú)原則地寬恕和縱容。當你發(fā)現別人或自己遭受欺凌時(shí)，應該及時(shí)尋求家長(cháng)、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)之間的矛盾和沖突，把校園欺凌轉化為校園和諧相處，讓友善的微笑常駐你的臉上，成為一個(gè)合格的人。
同學(xué)們，文明和秩序是任何社會(huì )和學(xué)校都必不可少的。讓我們共同努力，建設一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香和陽(yáng)光的校園，成為講文明、守紀律、寬容友善的人，共同建設一個(gè)友善和諧的校園！
預防校園欺凌心得體會(huì )13
“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識，還要教你們做個(gè)好人�！卑鄷�(huì )上馬校長(cháng)這樣說(shuō)道。對啊，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書(shū)以明理，明理方可成人。
這次班會(huì )圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開(kāi)。班會(huì )中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀(guān)看的我內心受到極大的震撼。平日里念著(zhù)文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語(yǔ)相向、棍棒相加的人。如法制副校長(cháng)謝所長(cháng)說(shuō)，13億人，安康280多萬(wàn)，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待，畢竟有的人、有的事都要我們去珍惜。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的人生負責。
“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年�！笔湃サ娜兆泳筒粫�(huì )重來(lái)，做過(guò)的決定也不會(huì )輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無(wú)損傷，心理留下的陰影將是無(wú)法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng )傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無(wú)論傷害或深或淺，都會(huì )給父母帶來(lái)苦楚與懊惱。其三，站在衡量個(gè)人健康的角度來(lái)說(shuō)，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭執不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結于利益名譽(yù)，人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門(mén)外，品學(xué)固優(yōu)也。
在變壞之前做個(gè)好人，為自己，為父母，為他人。
身為一名青年教師，我對最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心,每件事讓每一個(gè)人都感到憤怒。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加積極主動(dòng)，去普及校園暴力帶來(lái)的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生，杜絕校園暴力,創(chuàng )建和諧校園。
我們要引導學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)，充分認識校園欺凌所帶來(lái)的傷害.身為一名教師，我們能做什么。教師，教書(shū)育人，而更重要的是育人。所以我們應該想想如何在自己的`課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì )做人。理論說(shuō)教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。
作為教師還應該培養學(xué)生的責任心。一個(gè)有責任心的人才是這個(gè)社會(huì )所需要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的義務(wù)，要是自己成為一個(gè)自己滿(mǎn)意的人。要對他人負責。我們的生活，不是只有你一個(gè)人，而是還有其他人。所以要對他人負責。
當今和以后，無(wú)論到什么時(shí)候，不該做的事不做，不該說(shuō)的話(huà)不說(shuō)；認認真真工作，扎扎實(shí)實(shí)做人，我們要進(jìn)一步加強學(xué)習，確保校園和諧平安穩定。
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最近一段時(shí)間對于有關(guān)“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫(huà)面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺(jué)社會(huì )的黑暗似乎不會(huì )因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善，是什么原因造成的這一本不應發(fā)生的事情呢？越來(lái)越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會(huì )因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個(gè)號稱(chēng)擁有“5000年優(yōu)秀傳統美德的泱泱大國”，竟然無(wú)法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著(zhù)都只是徒勞，沒(méi)有繼承，也沒(méi)有能力發(fā)揚，有點(diǎn)可悲吧！
按理說(shuō)，在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí)，必然引起軒然大波，也定會(huì )引起家長(cháng)與老師的警覺(jué)，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒(méi)有想像的那么完美與簡(jiǎn)單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿(mǎn)江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的`糟糕、洄蕩！為什么人們沒(méi)有從中得到教訓呢？為什么讓這種風(fēng)氣繼續延續下去？試問(wèn)：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢？如果說(shuō)，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無(wú)私的奉獻者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià)，似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。
人生中的每一個(gè)決定都是重要的，就像河流中的每一次選擇都會(huì )影響船只的前進(jìn)方向。選擇是人生中不可或缺的一部分，它決定著(zhù)我們的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。如果我們能順應潮流，勇敢面對選擇，那么我們的人生船只就能乘風(fēng)破浪，航向成功的彼岸。相反，如果我們選擇逆流而行，那么人生之船就會(huì )陷入困境，無(wú)法前行，甚至可能被逆流沖擊或漩渦吞噬。因此，選擇是一場(chǎng)關(guān)乎人生完美的旅程。
謹慎做出每一個(gè)選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。
預防校園欺凌心得體會(huì )15
近年來(lái)，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段，實(shí)施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學(xué)生身心健康，引起了社會(huì )高度關(guān)注。根據國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理的通知》（國教督辦函）及含山縣教育局《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理的實(shí)施方案》（含教秘）的要求，仙蹤中學(xué)積極開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理工作。
現就相關(guān)工作總結匯報如下：
一、領(lǐng)會(huì )精神，明確目標
我們認真學(xué)習了相關(guān)文件精神，牢固樹(shù)立“安全發(fā)展”理念，通過(guò)加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學(xué)生行為，積極主動(dòng)和扎實(shí)認真地做好預防和處置校園欺凌事件，為促進(jìn)學(xué)生身心健康，保障校園安全、維護校園穩定、推進(jìn)平安校園、和諧校園建設提供良好的環(huán)境。
二、加強領(lǐng)導，科學(xué)部署學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的校園欺凌專(zhuān)項治理領(lǐng)導小組，并明確了責任分工。
領(lǐng)導小組
組長(cháng)：慶承國
副組長(cháng)：趙昌斌徐興釗
成員：行政會(huì )成員、各年級組長(cháng)及各班班主任下設辦公室與政教處，王嘯任辦公室主任。
工作職責：
組長(cháng)：對校園欺凌專(zhuān)項治理負總責。審訂《校園欺凌專(zhuān)項治理預案》，對此次治理活動(dòng)督查并評定實(shí)施情況。副組長(cháng)：對《校園欺凌專(zhuān)項治理預案》的科學(xué)性、可操作性進(jìn)行評審，治理過(guò)程督促處室、年級組、班主任、保安宣傳教育到位，確保各項工作的落實(shí)。并組織召開(kāi)以預防校園欺凌為主題的知識講座。
成員：服從領(lǐng)導，各司其職。值班領(lǐng)導加強校園巡視，及時(shí)處理突發(fā)事件；總務(wù)處備好“三防”相應防范器械；保安做好門(mén)衛出入安全管理工作和校園巡查監督工作；年級組長(cháng)、班主任等做好對學(xué)生的一日安全教育管理、宣傳工作，為學(xué)生保駕護航。
三、周密安排，精心組織
本次專(zhuān)項治理分為兩個(gè)階段。
第一階段：20xx年5月—7月，開(kāi)展專(zhuān)項治理工作。
�。ㄒ唬┩晟浦贫�。學(xué)校制定了完善的校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立了校園欺凌事件應急處置預案，明確了相關(guān)崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。
勢。但個(gè)別傷害案件性質(zhì)嚴重，在所調查的27件此類(lèi)案件中，造成重傷或死亡的有2件。
三是初中學(xué)校傷害案件比例偏高。在所有被調查案件中，初中在校生傷害案件相對集中，共有54件，占71.1%。
四是調解難度大。在調查的大多數案件中，受害方除訴請賠償醫療費等費用外，同時(shí)要求精神損害賠償數額超過(guò)萬(wàn)元。因索賠款額較大，使案件難以調解結案。
二、從調查分析看，導致校園傷害案件發(fā)生的原因是多方面的，主要有以下幾點(diǎn)：
(一)學(xué)生自身方面的因素。由于認知能力和生活閱歷的局限，加之學(xué)校教學(xué)內容的單一，低年級學(xué)生缺乏必要的安全常識和自我保護意識，往往在沒(méi)有大人監護的情況下，因好奇、好玩或調皮打鬧而導致傷害事故;高年級學(xué)生雖然具備一定的安全保護意識，但青春期特有的強烈自尊心和爭強好勝心理，使之在處理人際關(guān)系矛盾時(shí)，往往因缺乏自我控制能力和法制意識而采取簡(jiǎn)單甚至極端的做法，從而釀成傷害事故。
(二)學(xué)校管理方面的因素。近年來(lái)各級學(xué)校雖然對安全問(wèn)題提高了認識，但在具體管理工作上沒(méi)有抓嚴抓實(shí)，缺乏對學(xué)生良好思想行為習慣及法制意識的培養教育，沒(méi)有相應的完善的規章制度和教育措施，尤其是在細微末節處和預見(jiàn)性上重視不夠;加之片面追求升學(xué)率，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)成績(jì)方面壓力巨大，教學(xué)配套安全設施投入不夠，難免存在安全隱患。另外，個(gè)別教師職業(yè)道德素質(zhì)低下，責任心不強，未盡到對學(xué)生的保護責任，甚至違規違法侵害學(xué)生人身權利，也是這類(lèi)事故發(fā)生的重要原因。
(三)家庭教育方面的因素�，F代社會(huì )緊張忙碌的生活節奏，很多學(xué)生家長(cháng)將對子女的教育過(guò)分依賴(lài)于學(xué)校，而學(xué)生在校時(shí)間較長(cháng)，課余作業(yè)負擔較重，致使家長(cháng)和子女缺少足夠的時(shí)間交流和溝通;不少家長(cháng)本身的思想文化素質(zhì)較低，難以提供給子女良好的家庭教育;青春期學(xué)生特有的叛逆心理及與家長(cháng)之間的代溝等，種種因素導致學(xué)生在家庭內部安全教育的缺失，從而為傷害事故的發(fā)生埋下了隱患。
(四)社會(huì )環(huán)境方面的因素。緊張枯燥的學(xué)習壓力，單調閉鎖的校園生活，使很多學(xué)生渴望了解和接觸社會(huì )，而現代社會(huì )發(fā)達的傳播媒體充斥著(zhù)良莠不齊的紛繁信息，是非美丑辨別能力差的學(xué)生往往會(huì )接受和效仿其中一些不良的東西，拉幫結伙和打架斗毆等，這種行為滋長(cháng)于校園，如果不加以防范和有效控制，難免會(huì )發(fā)生傷害事故。
四、建議和對策
我認為，青少年的健康成長(cháng)是關(guān)系和諧社會(huì )建設的大事，全社會(huì )都應積極行動(dòng)，采取有力措施，共同營(yíng)造良好的'成長(cháng)環(huán)境，預防和減少校園傷害案件的發(fā)生。為此，提出以下建議和對策：
(一)狠抓學(xué)校主陣地，加強學(xué)生道德法制教育。學(xué)校應成立專(zhuān)門(mén)的安全教育領(lǐng)導小組，在嚴格排查和消除自身安全隱患及管理問(wèn)題的同時(shí)，利用課堂和校園文化建設活動(dòng)，采取生動(dòng)活潑形式多樣的方式方法，將教育落到實(shí)處，抓到細處。另外還應加強教師職業(yè)道德建設，堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現象發(fā)生。
(二)加大家庭教育宣傳指導，營(yíng)造學(xué)生健康成長(cháng)氛圍。各級法制宣傳部門(mén)要以學(xué)校、基層組織為依托，將法制宣傳和相關(guān)教育指導送到每位學(xué)生家長(cháng)手中，在提高學(xué)生思想認識的同時(shí)也提高家長(cháng)的教育水平，以此來(lái)營(yíng)造學(xué)生健康成長(cháng)的良好家庭氛圍和環(huán)境。
(三)凈化校園周邊社會(huì )環(huán)境，杜絕不良社會(huì )習氣對青少年學(xué)生的影響。政府有關(guān)職能部門(mén)要凈化社會(huì )環(huán)境，堅決打擊和取締各類(lèi)針對青少年學(xué)生的非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)及場(chǎng)所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內容的音像制品、網(wǎng)絡(luò )信息和書(shū)刊毒害青少年。家長(cháng)和學(xué)校要切實(shí)履行好職責，以言傳身教、循循善誘的方法，在青少年學(xué)生中弘揚社會(huì )正氣、文明風(fēng)尚，從而培養他們自尊自律意識，增強其自我保護和防衛能力。
(四)加強學(xué)習相關(guān)法規，研究制定防范措施。預防校園傷害事故的發(fā)生，是政府、社會(huì )、學(xué)校、家庭的共同責任。各級相關(guān)部門(mén)尤其是學(xué)校，要認真學(xué)習和宣傳教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》，研究制定切實(shí)可行的防范措施，狠抓落實(shí)，形成全社會(huì )高度關(guān)注青少年健康成長(cháng)的良好氛圍，保障青少年茁壯成長(cháng)。
心作良田耕不盡，善為至寶用無(wú)窮。我們應有純潔的心靈，去積善為大眾。就會(huì )獲福無(wú)邊。
最近一段時(shí)間對于有關(guān)“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫(huà)面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺(jué)社會(huì )的黑暗似乎不會(huì )因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善，是什么原因造成的這一本不應發(fā)生的事情呢?越來(lái)越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會(huì )因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個(gè)號稱(chēng)擁有“5000年優(yōu)秀傳統美德的泱泱大國”，竟然無(wú)法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著(zhù)都只是徒勞，沒(méi)有繼承，也沒(méi)有能力發(fā)揚，有點(diǎn)可悲吧!
按理說(shuō)，在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí)，必然引起軒然大波，也定會(huì )引起家長(cháng)與老師的警覺(jué)，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒(méi)有想像的那么完美與簡(jiǎn)單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿(mǎn)江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒(méi)有從中得到教訓呢?為什么讓這種風(fēng)氣繼續延續下去?試問(wèn)：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說(shuō)，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無(wú)私的奉獻者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià)，似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。
校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。
謹慎做出每一個(gè)選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。
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