教師校本研討心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編整理的教師校本研討心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
教師校本研討心得體會(huì )1
校本研修就是以學(xué)校為本的教學(xué)研究、自主學(xué)習與培訓。它以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面臨的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究主體，理論和專(zhuān)業(yè)人員共同參與。它強調理論指導下的實(shí)踐性研究，既注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重經(jīng)驗的總結、理論的提升、規律的探索，其目的是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。一名優(yōu)秀的教師只有不斷地學(xué)習、吸收養料，才能源源不斷地向學(xué)生灌輸知識和學(xué)習的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學(xué)習過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì )：
1、教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀(guān)察、分析、判斷、思考。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì )到：學(xué)會(huì )教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會(huì )和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
2、聽(tīng)課評課。每周堅持至少聽(tīng)1——2節課，同時(shí)作好聽(tīng)評課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設著(zhù)自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì )怎么處理，自己總是設身處地的想著(zhù)，學(xué)習著(zhù)有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時(shí)候就會(huì )思考自己應該在什么地方注意些什么細節。在聽(tīng)課的過(guò)程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發(fā)現別人有的而自己沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，也可以發(fā)現自己有的而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，便于課后相互交流，促使雙方都得到進(jìn)步。
3、上好公開(kāi)課。公開(kāi)課是提高專(zhuān)業(yè)水平的最有效的途徑，因為只有你真正經(jīng)歷課堂教學(xué)的磨練，才能發(fā)現許多預設的完美是與你的課堂沒(méi)有交集的.，從而更能深刻地讓自己習得經(jīng)驗教訓，成長(cháng)起來(lái)。公開(kāi)課的剖析是促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的良藥，"當局者迷旁觀(guān)者清"，當眾多聽(tīng)課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見(jiàn)或建議時(shí)，你會(huì )感覺(jué)有很多的失落，但也會(huì )有更大的欣慰，因為你會(huì )從中得到改進(jìn)的方法。我的公開(kāi)課是經(jīng)歷著(zhù)這樣的過(guò)程的。但我沒(méi)有因為要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。
教師校本研討心得體會(huì )2
課程改革為教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機遇，也對我國教師提出了嚴峻的挑戰。作為一名年輕教師，學(xué)校組織深刻感受到“以校本教學(xué)及研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為主題的校本教育，為新課程教學(xué)中探討交流創(chuàng )造了機會(huì )。
更重要的是，我有機會(huì )向更多優(yōu)秀的教師學(xué)習。進(jìn)行了8個(gè)多月的校本培訓，經(jīng)過(guò)教師們的專(zhuān)題訓練，感受到了很多。教師必須有教育的靈魂新課程改革最終是教育思想的變化。教育思想的變化是課程改革的先導和核心，是教師從事教育事業(yè)的根本方向。教師作為教育的主人之一，教育思想當然要成為教師的第一素養。偉大的教育思想構成了教師的偉大，構建了教育的偉大，沒(méi)有教育思想，教師就變成了機器。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一個(gè)思想，一個(gè)觀(guān)念，一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)追求，一個(gè)信仰。
教師自身的教育思想和素養能否跟上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上，淡水林、鄭曉軍、陳成等許多優(yōu)秀教師用自己的經(jīng)歷和感覺(jué)詮釋了教師教育職的真諦，是平凡人樸素和不平凡的夢(mèng)想和追求。年輕的教師，在工作的起點(diǎn)上熏陶這一思想是珍貴的。教師應該給教室注入生命活力。學(xué)生的培養與生命意識沒(méi)有有機聯(lián)系，學(xué)校教育的獨特作用沒(méi)有全面而深刻地反映出來(lái)。同樣，教育的生命意義得不到陶冶和滋養，教育也顯得貧乏粗暴。課堂教學(xué)要充滿(mǎn)生活情趣生活性教育。課堂教學(xué)要回歸生活雖然生活不像教授，但教育一旦離開(kāi)生活，它就變成被動(dòng)的水，沒(méi)有樹(shù)木的基礎。學(xué)習好的課程決不能與孤立和生活之外學(xué)生的成長(cháng)無(wú)關(guān)。
好的課程應該成為學(xué)生探索現實(shí)和未來(lái)世界的窗口，在學(xué)生的人生旅途中，應該成為加工廠(chǎng)和加油站。只有扎根于生活世界，為生活世界服務(wù)的教育才有深刻的生命力。激發(fā)教室的生命力，即從內驅力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教育效果。在本階段的教學(xué)訓練中，我們生化組的金國文舉行了公開(kāi)授課，全體隊員從教學(xué)效果的角度，將金教師的授課分成小組進(jìn)行課堂觀(guān)察�！霸诮虒W(xué)模式的設計中觀(guān)察教學(xué)效果”、“在教學(xué)資源的利用中觀(guān)察教學(xué)效果”、“在教師問(wèn)題的設計中觀(guān)察教學(xué)效果”、“在教師和學(xué)生的交流中觀(guān)察教學(xué)效果”各小組觀(guān)察一個(gè)角度，各成員從自己的觀(guān)察角度好好記錄，進(jìn)行統計分析，以數據化的觀(guān)察結果來(lái)探索課堂。
各小組成員都進(jìn)行了自己的發(fā)言、分析和反省。這種形式給所有學(xué)員帶來(lái)收獲，奇怪的是，我們年輕的教師在這個(gè)平臺上會(huì )有更多的學(xué)習機會(huì )，對課堂細節的學(xué)習非常實(shí)際，也很有意義。最后，對這種校本教育的幾點(diǎn)思考：
1、校本培訓要符合學(xué)校和教師的實(shí)際情況才能發(fā)揮整體作用。我們學(xué)校教師團隊的特點(diǎn)：盧重青合適，大部分中青年教師都充滿(mǎn)活力地渴望自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這種實(shí)際情景需要訓練有理論水平和實(shí)踐性，所以我們學(xué)校的訓練目的是提高老年教師的思想理論水平和中年教師的能力。訓練形式主要是采取老青、青鳥(niǎo)、青鳥(niǎo)、彌補缺點(diǎn)，加強訓練的實(shí)效性和針對性。
2、在訓練中采取靈活多樣的方式。例如小組合作學(xué)習，在教室里把教師分成學(xué)習小組，一起圍坐在一起圍繞主題進(jìn)行討論。學(xué)校提出討論問(wèn)題，各小組展開(kāi)討論。在充分討論的基礎上進(jìn)行全體交流。有生化集團大集團進(jìn)行的團體討論，也有課程準備組進(jìn)行的日常教育的討論。有些是公開(kāi)課的相互聆聽(tīng)，有些是課后要互相評價(jià)的。在各種活動(dòng)形式中，得到了相應的學(xué)習討論。
3、校本教育更多地體現了自我課堂教學(xué)。主要以上課為主，聽(tīng)課教師與授課教師一起研究資料，分析此次課的成功和得失。反思自我教育行為與先進(jìn)教學(xué)理念的差異，有效解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，受到教師普遍歡迎。另外，反思教師自我寫(xiě)作的教學(xué)案例，實(shí)踐后反思教師是研究人員和研究人員，教師應研究自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為及教學(xué)效果，不斷更新觀(guān)念，改善教育行為，提高教學(xué)水平，適應社會(huì )發(fā)展。
4、新課程提倡學(xué)生之間的`合作，倡導教師之間的合作。各教師通過(guò)對教育的經(jīng)驗、感受、交流、討論，使教師在短時(shí)間內獲得更多信息，通過(guò)交流，都取得了優(yōu)勢，減少了迂回，達到了資源共享。例如，以校本教育為基礎，準備我們隊的正規活動(dòng)，上課前有集體準備課、考試課，保證教學(xué)質(zhì)量。下課后，本人對課程、準備組成員、一句話(huà)、我的話(huà)、各自表達自己的意見(jiàn)，找出這次課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，討論，讓所有教師明確好課的標準，指導今后的教育�！耙詫W(xué)校為中心”是新世紀學(xué)校教育改革和發(fā)展的新理念。教育教學(xué)與專(zhuān)業(yè)研究相結合是提高教學(xué)理論水平和工作能力的必由之路。以學(xué)校為中心的校本研究是學(xué)生發(fā)展的要求，也是教師發(fā)展的要求。學(xué)校借我們校本教育，創(chuàng )造了學(xué)習和討論的機會(huì )。
作為一名年輕的教師，在渴望自己的專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展的道路上，我們需要豐富這么豐富的學(xué)習和工作資料，在自己的教學(xué)生涯中夯實(shí)深厚的積累。
教師校本研討心得體會(huì )3
幾天的校本教育給我留下了很深的印象。我認為要成為一名好教師需要三件事。一、技術(shù)-優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)知識。老師要有好的知識儲備才能得到學(xué)生們的欽佩。你在學(xué)生面前會(huì )更有說(shuō)服力，更有威信。(喬治伯納德肖，學(xué))信息社會(huì )發(fā)展迅速，學(xué)生接觸的新東西也在增加，所以教師的知識要隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展隨時(shí)更新。第二，藝術(shù)-明智的.教室技術(shù)。教育要研究方法和技巧。教育有很多東西等著(zhù)我們去探索，很多戰略等著(zhù)我們去發(fā)掘。約翰肯尼迪，學(xué)習)要讓學(xué)生愛(ài)你的課，做得好，需要準備的東西很多，需要提前學(xué)習的東西很多。約翰肯尼迪，只有這樣，你的課才會(huì )技術(shù)含量高，趣味性強。第三，身體教育-良好的質(zhì)量掃盲。教師要以身作則身教為上策，言教為基礎。要教育學(xué)生，首先要做好自我。具有良好素質(zhì)的教師能給學(xué)生樹(shù)立好榜樣的教師在師資方面做得很好。老師認為他的言行，自己的魅力感染了周?chē)膶W(xué)生，這種教育可以達到工作的兩倍。我也會(huì )經(jīng)常提醒自己，努力提高自己的素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。說(shuō)得好，教得更好。注意學(xué)生個(gè)體，創(chuàng )造滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習需求、引導學(xué)生積極參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習進(jìn)取心，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使所有學(xué)生都能充分發(fā)展。這是我今后重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，教師要善于發(fā)現學(xué)生思維的獨特性和創(chuàng )新性，消除這種緊張和恐懼，親切的語(yǔ)氣和愉快的面孔，鼓勵的話(huà)語(yǔ)，鼓勵的評價(jià)。教師是學(xué)習的主導，學(xué)生是學(xué)習的主體，充分調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取心，達到良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體驗各種學(xué)習方法，學(xué)習書(shū)本上沒(méi)有的東西，體驗成功的樂(lè )趣。
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