參加教學(xué)大比武心得體會(huì )12篇

　　我們從一些事情上得到感悟后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編幫大家整理的參加教學(xué)大比武心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

參加教學(xué)大比武心得體會(huì )1

　　借助高標準通過(guò)省二輪督導評估的東風(fēng)，發(fā)揚成績(jì)，注重學(xué)校特色打造，創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)學(xué)區！一直覺(jué)得自己是一個(gè)幸運的人，剛剛加入教育戰線(xiàn)就能夠分到這樣一個(gè)教學(xué)氣氛濃厚、教學(xué)成績(jì)名列前茅的六溝學(xué)區。參加工作兩個(gè)多月以來(lái)，我發(fā)現了學(xué)區上有謀者、下有勇士。在中心校領(lǐng)導的組織和培養下，各位教師能夠充分發(fā)揮自己的一技之長(cháng)，暢游在教育的茫茫學(xué)海中。今天，在學(xué)區教學(xué)大比武中，又一次感受到了我們六溝老師的風(fēng)采，如沐春風(fēng)！下面談?wù)勎医裉炀薮蟮氖斋@：

　　緊扣“4+4n”的教學(xué)模式，在教學(xué)中踐行新課程理念。今天，講課的五位優(yōu)秀教師，分別為我們展示了精彩的課堂教學(xué)過(guò)程。他們在“4+4n”教學(xué)模式的引領(lǐng)下，加入自己不同的教學(xué)風(fēng)格，在細節上刻畫(huà)完美。西山咀王老師的教學(xué)有條有理，層次分明，各個(gè)環(huán)節不多不少，環(huán)環(huán)相扣，這非常值得我學(xué)習。王永龍老師和黃老師同課異構，分別講了《龍卷風(fēng)》這一課，不同的思路，一樣的精彩。他們都充分利用小組自主合作學(xué)習，努力讓學(xué)生成為學(xué)習真正的主人，爭取在自我學(xué)習中體會(huì )龍卷風(fēng)的危害，感受龍卷風(fēng)的威猛。而紀老師和胡老師的“美麗之路”，讓我不禁嘆然，真想跟著(zhù)走下去。課文內容美麗，老師講解更有魅力。他們把質(zhì)疑答疑環(huán)節演繹得淋漓盡致，在老師與學(xué)生一問(wèn)一答的互動(dòng)中共同解決課文的難題疑問(wèn)。最終，把學(xué)生引領(lǐng)到像居里夫人那樣創(chuàng )造美麗人生！

　　創(chuàng )造輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生把課堂變?yōu)橐环N享受。這五位教師雖然年齡差距大，但是課堂氣氛創(chuàng )造的都非�；钴S，尤其黃老師聲情并茂，滿(mǎn)懷激情，親自給孩子們演示龍卷風(fēng)搖搖晃晃的樣子，雖然逗得孩子哈哈大笑，但是這種教學(xué)卻是刻骨銘心。而年輕的胡老師，利用年齡的優(yōu)勢，與孩子拉近距離，努力啟發(fā)孩子，語(yǔ)言幽默詼諧，更值得我這樣的`新老師學(xué)習。

　　提高教材和學(xué)科知識的把握能力，在學(xué)生面前表現得更加自信、沉著(zhù)和穩重。作為一名教師，給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水，只有吃透教材，才能更好的給學(xué)生講解和引導，在學(xué)生面前才不會(huì )出現尷尬的場(chǎng)面。兩位王老師雖然講的是不同年級的課程，但是看得出來(lái)，他們都進(jìn)行了更加精心的準備，在備課時(shí)注重了備學(xué)生、備教材。在學(xué)生提問(wèn)鴉片銷(xiāo)毀過(guò)程中的一些細節問(wèn)題和龍卷風(fēng)的形成問(wèn)題時(shí)，都能夠輕松解答，讓學(xué)生更加信服。作為年輕教師的我，必須要向他們學(xué)習。

　　在本次聽(tīng)課中以上這些讓我擁有了如獲至寶的驚喜，在說(shuō)課評課環(huán)節，聽(tīng)了各位講課老師的說(shuō)課和各位領(lǐng)導的評課，以及中心校領(lǐng)導對我們新教師的期望和要求，我也進(jìn)行了反思，并擁有了前進(jìn)的方向和奮斗的目標。

　　在今后的語(yǔ)文教學(xué)中應注重詞句的分析，就像王校長(cháng)說(shuō)的那樣“透過(guò)語(yǔ)言文字感受生活之美”，以點(diǎn)帶面，以面帶段，老師在有力的啟發(fā)后，發(fā)展學(xué)生的智力，提高他們的思維能力，引導他們從詞句中感悟課文的靈魂。只有積累了好詞佳句，才能更好更有效的提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。還要注重課文細節的細化，帶領(lǐng)學(xué)生充分挖掘課文的主旨，從而完成情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標。

　　課前要充分的預習，呂校長(cháng)特別提出了這個(gè)問(wèn)題，針對于這個(gè)問(wèn)題，我也進(jìn)行了反思，是不是自己課堂效率的低下和學(xué)生課前預習不夠充分有關(guān)系？尚主任和胡主任也相繼強調了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在課前只有充分的讀，才能從讀中悟，讀和悟要結合，古語(yǔ)也有“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，所以應該把學(xué)生的讀書(shū)量提高上去，可以利用好晨誦和午讀。

　　要提高自己的備課質(zhì)量，要做到備教材、備學(xué)生、備自己。白主任特別說(shuō)明了這一點(diǎn)，要了解孩子的認知水平，站在孩子的角度去思考，設置的教學(xué)環(huán)節要符合孩子的接受能力，根據不同的學(xué)情，教學(xué)準備也要有不同的梯度。我們新教師還要注重對教材把握，吃透教材，將教材爛熟于心，有所準備，并且準備充分，才能給學(xué)生講明白，講清楚。在教學(xué)中語(yǔ)言要有親和力，但不失規范，尤其是語(yǔ)文教學(xué)，對語(yǔ)言的嚴密性要求很高，很可能老師的一言一行就要影響到學(xué)生，針對于課堂可能出現的問(wèn)題，老師應該提前做好預測和準備。

　　其實(shí)，要學(xué)習和努力的地方還有許多，自身出現的實(shí)際問(wèn)題也亟待解決，比如如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，如何把課堂真正還給學(xué)生，如何更好的打造高效課堂，如何在實(shí)踐中靈活的運用“4+4n”的教學(xué)模式等等。這就需要我們新教師踏實(shí)勤奮的努力，學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)定法，總之，要與學(xué)生教學(xué)相長(cháng)，共同成長(cháng)，與其他老師邊教邊學(xué)，共同進(jìn)步，以無(wú)愧學(xué)區領(lǐng)導對我們的期望與關(guān)懷！

參加教學(xué)大比武心得體會(huì )2

　　很榮幸能參加今年5月份全市小學(xué)學(xué)教師“大比武”的活動(dòng)，我作為一名語(yǔ)文學(xué)科的參賽教師，能在我縣我校參加此項活動(dòng)更深感榮幸。教學(xué)大比武活動(dòng)，為老師提供了一個(gè)相互啟發(fā)，相互學(xué)習的平臺，也為我們搭建了一個(gè)展示自我的舞臺，展示了老師們的精神風(fēng)貌。作為我個(gè)人而言，我感到通過(guò)這幾輪的比教學(xué)活動(dòng)，讓我受益匪淺。從接到通知到比賽開(kāi)始不到半月的時(shí)間里，真的是想把自己的全部能力都挖掘出來(lái)，只恨自己平時(shí)積累的太少，也覺(jué)得自己身上負擔很重。比賽過(guò)后，品味這期間的種種，收獲頗多，感慨頗多。

　　此項比賽共分三項：粉筆字、技能展示、課堂教學(xué)。

　　粉筆字：說(shuō)起粉筆字還要感謝師范學(xué)校對每一位學(xué)生基本功的嚴格要求，粉筆字是每個(gè)學(xué)生的必修課，幾年堅持下來(lái)還是有收獲的，在工作中就更感覺(jué)到它的`重要性，教師的粉筆字就是學(xué)生的模仿的榜樣，將影響著(zhù)學(xué)生的一生。在本次比賽中的抽到的題目是板書(shū)古詩(shī)《靜夜思》，我認真的書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)、每一個(gè)字，板面布局合理，整體效果個(gè)人比較滿(mǎn)意。

　　技能展示：為了結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，我以《美麗的小興安嶺》一課為例，改編了一首兒童歌曲，用簡(jiǎn)筆畫(huà)展現了小興安嶺的美麗四季，最后結合圖片有感情的朗讀課文。

　　課堂教學(xué)：我講的是五年級下冊第9課《桃花心木》，課堂教學(xué)按預期計劃完成。在與領(lǐng)導研究探討教學(xué)設計的過(guò)程中學(xué)到許多業(yè)務(wù)知識，提高了自己的業(yè)務(wù)能力和語(yǔ)文課堂的教學(xué)能力，對以后的教學(xué)起到了很大的作用。

　　從整個(gè)參賽的過(guò)程中，我深深的感受到“活到老，學(xué)到老”。不管什么時(shí)候都要不斷地學(xué)習，不斷地“充電”，讓自己在業(yè)務(wù)、能力等方面都有所提高，所以我把這次的參賽活動(dòng)當成了一次實(shí)踐的鍛煉，更當成了一次難得的學(xué)習機會(huì )。

　　總之，我經(jīng)歷了這次歷練，找到了差距和今后的奮斗目標。這次的參賽，使我增長(cháng)了知識，拓寬了視野，還獲得了一次親身的實(shí)踐體驗。讓我明白了：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，要在各個(gè)方面都積極進(jìn)取，得到全方位的發(fā)展和鍛煉。我想古人的一句名言“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”將時(shí)刻提醒我以后要勤勉、努力、奮斗、進(jìn)取。只有在競爭中認識自己，才能促使自己不斷成長(cháng)，從而充實(shí)自己，提升自己。

　　最后，從參賽中一路走來(lái)的，共同體味著(zhù)辛苦和難忘的應該還有我們的評委老師和學(xué)校的領(lǐng)導、同事。真該感謝教育局組織了這樣一次獨特的比賽;真該慶幸學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，讓我成為這24名參賽選手中的一員;也該感謝同事們對我的信任、支持和幫助。許多事只有親身經(jīng)歷過(guò)才知道原委，許多事只有參與了才懂得珍惜。此時(shí)我想說(shuō)：有挑戰才有動(dòng)力，有付出才有收獲。

參加教學(xué)大比武心得體會(huì )3

　　有幸，我能夠代表學(xué)校參加“高效課堂”模式語(yǔ)文教學(xué)大比武。這是學(xué)校對我的信任，也飽含對我的期許。因此，我以飽滿(mǎn)的熱情積極主動(dòng)參與到這次活動(dòng)中。

　　通過(guò)兩輪比賽，各個(gè)學(xué)校的老師大展其才，讓我領(lǐng)略到的他們的風(fēng)采。他們認真準備的課堂模式與教學(xué)理念讓我受益匪淺。以此為契機，讓我能夠取他人之長(cháng)補己之短。

　　第一輪比賽的課文是初一課文《走一步，再走一步》。由于是第一次接觸高效課堂的教學(xué)模式，因此，有很多不懂的地方。學(xué)校有老師已經(jīng)觀(guān)摩過(guò)優(yōu)質(zhì)高效課，因此，我虛心向他們詢(xún)問(wèn)過(guò)程，借鑒經(jīng)驗，汲取新知的營(yíng)養，為上好這堂課做充足的準備。高效課堂是一種新型的教學(xué)模式，它僅僅是一種形式，要將它和課文內容很好的銜接在一起，這就是我們老師所要鉆研的地方。如何將兩者結合，發(fā)揮最大效率，我們也是在摸著(zhù)石頭過(guò)河。

　　第二輪比賽的課文是李老師挑中的一幅畫(huà)：《蛙聲十里出山泉》，中心是賞畫(huà)。結合網(wǎng)上搜索得來(lái)的材料，自己在心中揣摩，于是一個(gè)想法揮之不去：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。這也就成了我課文的題目。通過(guò)自己的修改，完善，第二天就倉促出爐了。因此也使得很多地方是我未曾考慮周全到位。使得自己略遜一籌。

　　這兩次比賽經(jīng)歷，讓我明白了一個(gè)深刻的道理：眾人拾柴火焰高。我不僅找到了自己教學(xué)的不足之處，而且增長(cháng)了我教學(xué)的.自信。我定當發(fā)揚自己長(cháng)處，彌補不足，以便提高自己的教學(xué)能力。

　　兩次參賽的機會(huì )，我都十分珍惜，因為這樣的活動(dòng)，使我收獲頗豐。一年一度的課堂教學(xué)大比武，能夠豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗，開(kāi)拓我們的教學(xué)視野，提升我們的教學(xué)能力。為此，我們十分感謝上層領(lǐng)導給我們搭建這樣一個(gè)良好的平臺，使我們的教學(xué)成長(cháng)之路逐漸順暢，開(kāi)闊。

參加教學(xué)大比武心得體會(huì )4

　　我們學(xué)校課內比較學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得轟烈烈。我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課大比武活動(dòng)，聆聽(tīng)不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，她們氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆。幾天來(lái)，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。

　　一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。

　　當我聽(tīng)著(zhù)教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習興趣，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。肖璇老師的《有的人》，她的語(yǔ)言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，可以說(shuō)每一句話(huà)都是那么精煉，都是那么讓人回味。正因為于此，不僅是學(xué)生，而且連聽(tīng)課的老師都被感染，禁不住被穩重的內容所感動(dòng)，對那些騎在別人頭上的人無(wú)比憎恨，對那些俯下身子為別人當牛馬的人無(wú)比的敬佩。

　　二、實(shí)現了師生角色的轉變，體現學(xué)生的主體地位。

　　幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的伙伴，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉變?yōu)閷W(xué)習的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的權利。像周老師的《去年的樹(shù)》，她讓學(xué)生扮演角色去體會(huì )小鳥(niǎo)到處找朋友-樹(shù)的那種傷心的滋味。這樣做不僅加深了學(xué)生對課文內容的理解，而且鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

　　三、注重了學(xué)習方式的自主合作。

　　這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的方式，這是引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎，合作學(xué)習是重要的方式，教師的指導是實(shí)現有效學(xué)習的重要條件。教學(xué)是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話(huà)，教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟學(xué)習方法、運用學(xué)習方法到將學(xué)習方法融會(huì )貫通，能用適合自己的方法學(xué)習的過(guò)程。另一方面，專(zhuān)題性、綜合性學(xué)習引起重視，加強這一類(lèi)學(xué)習的研究與實(shí)踐。這類(lèi)學(xué)習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰性。學(xué)生在綜合性學(xué)習的過(guò)程中，有效地培養主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神培養綜合運用知識、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習和探究學(xué)習的'培養。

　　四、自讀感悟、開(kāi)放引導的課堂讓人耳目一新。

　　新課標中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)?，既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。肖璇老師的這節課，還有一個(gè)亮點(diǎn)就是充分利用了多媒體技術(shù)，將聲音、影片有機地結合起來(lái)，讓學(xué)生在其中體會(huì )到鹿和狼之間的關(guān)系。用自己的語(yǔ)氣讀出來(lái)把自己的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，最終落腳到讓學(xué)生“讀”上，讓學(xué)生在讀中體會(huì )課文的思想感情，讓學(xué)生的感情得到升華，進(jìn)一步深化了思想，使學(xué)生有身臨其境之感，體會(huì )到鹿和狼的關(guān)系是緊密相連的，人類(lèi)不能做違背自然規律的事，否則會(huì )帶來(lái)不堪設想的后果。

　　總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習

　　機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養。雖不能成為名師名家，但也會(huì )亮麗自己的教學(xué)生涯。

參加教學(xué)大比武心得體會(huì )5

　　今年三月份，我有幸參加了參加鎮大比武比賽，對于我來(lái)說(shuō)這既是一次鍛煉的機會(huì )，同時(shí)又是一次難得的學(xué)習機會(huì )，的確受益匪淺。通過(guò)本次講課，我最大的收獲是觀(guān)念上的，那就是我對新課改理念有更深刻的認識，對新課改下的課堂教學(xué)有更深刻的理解與把握。

　　一、轉變教育觀(guān)念，形成良好的師生關(guān)系。

　　新課程標準認為學(xué)生是數學(xué)教學(xué)過(guò)程的主體，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，新課標下，教師不能再作為知識的權威，將預先組織好的知識體系傳授給學(xué)生，而應該是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的組織者、引導者、促進(jìn)者，是“帶著(zhù)學(xué)生走向知識”，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過(guò)程。所以在課堂上，我們應激發(fā)學(xué)生回答的欲望，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機會(huì )，變“一言堂”為“群言堂”。讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。因為數學(xué)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，因此我們倡導教學(xué)民主，建立平等合作的師生關(guān)系，營(yíng)造同學(xué)之間合作學(xué)習的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)創(chuàng )造有利的條件。

　　二、創(chuàng )設生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)，興趣是最好的老師。只有激發(fā)學(xué)習興趣，才能產(chǎn)生參與的動(dòng)機，才能學(xué)好數學(xué)。沒(méi)有興趣，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，任何教學(xué)活動(dòng)都是低效的。只有貼近學(xué)生的生活，適應學(xué)生的認知特點(diǎn)，富有情趣的內容，才能激發(fā)學(xué)習的興趣。因此，我們應讓數學(xué)走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，這樣才能將知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)習真正服務(wù)于學(xué)生的成長(cháng)。在活動(dòng)中體驗數學(xué)的美、感受數學(xué)的趣，領(lǐng)悟數學(xué)的理，從而愛(ài)上數學(xué)，迷上數學(xué)，離不開(kāi)數學(xué)，能靈活運用數學(xué)。

　　三、整合教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材。

　　新課程標準要求我們培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。因此，我們應積極開(kāi)發(fā)，利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習素材，自覺(jué)改變傳統的“教教材”為“用教材”，讓課本上的知識“活”起來(lái)。教師除了靈活運用教材以外，也可以從報刊雜志、電視廣播、計算機網(wǎng)絡(luò )等各方面尋找素材，幫助學(xué)生吸收、選擇和整理信息，也可讓學(xué)生走出校門(mén)，使學(xué)生能從廣闊的大干世界中學(xué)習知識。

　　四、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養創(chuàng )新實(shí)踐精神。

　　《數學(xué)課程標準》指出：“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。數學(xué)學(xué)習活動(dòng)就應是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�！痹谝郧暗�'課堂上，學(xué)生基本上聽(tīng)講-記憶-練習-再現教師傳授的知識，基本處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)。新課程要求與之匹配的學(xué)習方式，它不再是單一的，枯燥的，以被動(dòng)聽(tīng)講和練習為主的方式，數學(xué)教學(xué)注重引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流，學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)踐、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)中，逐步形成自己對數學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習策略。我們在課堂上可以采取“小組合作學(xué)習”的形式，讓學(xué)生在小組內互相討論一一評價(jià)一一傾聽(tīng)一一激勵，在交流中互相啟發(fā)，在操作中明白算理，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作。教師應該堅持做到三個(gè)“不”。學(xué)生能自己說(shuō)出來(lái)的，教師不說(shuō)；學(xué)生能自己學(xué)會(huì )的，教師不講；學(xué)生能自己做到的，教師不教。盡可能地提供多種機會(huì )讓學(xué)生自己去理解、感悟、體驗，從而提高學(xué)生的數學(xué)認識，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)情感，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)水平的提高。

　　以上是我的一點(diǎn)收獲與體會(huì )，當然，認知程度還是比較膚淺的，但我想，這對我以后的教學(xué)工作一定有很大的影響與推動(dòng)。

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　　這學(xué)期，在我校組織了全鎮教學(xué)公開(kāi)課大比武活動(dòng)，在這次活動(dòng)中收獲頗多。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。

　　一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。

　　教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習興趣，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

　　二、以生為本，師生互動(dòng)。

　　我在教學(xué)信息技術(shù)課《亮麗圖片變動(dòng)畫(huà)》時(shí)，首先布置學(xué)生課前有目的有內容的預習，搜集資料，這樣培養了學(xué)生良好的'學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習的精神。然后在教學(xué)中，又通過(guò)學(xué)生小組合作，全班交流等環(huán)節，加強了學(xué)生的合作互助精神。接著(zhù)利用制作愛(ài)心卡片，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節課所學(xué)知識。通過(guò)體現學(xué)生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學(xué)習的積極性，使學(xué)生感受到了自主學(xué)習帶給他們的快樂(lè )和進(jìn)步，也讓老師感受到了一節成功的課帶給自己的成就感。

　　三、給孩子種下一顆自信的種子。

　　心理學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴(lài)于成功。課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生回答問(wèn)題后，適時(shí)給予夸獎評價(jià)，會(huì )調動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，使孩子有了自信心，討論問(wèn)題就會(huì )更加激烈，課堂情緒就會(huì )始終高漲。如我校李朝輝老師，在備課時(shí)就對問(wèn)題進(jìn)行了分類(lèi)處理，簡(jiǎn)單的問(wèn)題就喊基礎差的學(xué)生回答，復雜的問(wèn)題就喊基礎好的學(xué)生回答，盡管回答中有一些錯誤，但他首先表?yè)P了學(xué)生積極勇敢發(fā)言，同時(shí)也肯定了他回答中正確的一面。這樣既做到了面向全體學(xué)生，又增強了學(xué)生的自信心。之后，同學(xué)們的學(xué)習興趣濃厚，師生感情融洽，課堂氣氛也愉快輕松，教學(xué)效果相當好。

　　總之，這次比武活動(dòng)，讓我感悟到了各位教師的精華，同時(shí)也使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。只要我們每位老師都像教學(xué)比武活動(dòng)時(shí)精心設計每一堂課，全面武裝自己，發(fā)揮最大的潛能，貢獻出自己最大的能量，北門(mén)小學(xué)一定會(huì )培養出更多更高素質(zhì)的人才。

參加教學(xué)大比武心得體會(huì )7

　　今年,湖北省教育系統掀起了“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的熱潮。我校老師積極響應號召，從九月初開(kāi)始，先后開(kāi)展了三輪的教學(xué)大比武活動(dòng)。先以備課組為單位組織了講課；第二輪在各個(gè)教研組中進(jìn)行了大練兵；第三輪以校級為單位再進(jìn)行大比武。作為一名年輕的老師，我非常珍惜這難得的歷練機會(huì )，每一輪講課我都認真準備。通過(guò)這三輪講課讓我在“備、講、說(shuō)、評”等各個(gè)方面都得到了鍛煉。

　　教學(xué)大比武活動(dòng)，為我校的全體老師提供了一個(gè)相互啟發(fā)，相互學(xué)習的平臺，也為我們搭建了一個(gè)展示自我的.舞臺，展示了我校老師們的精神風(fēng)貌。作為我個(gè)人而言，我感到通過(guò)這幾輪的比教學(xué)活動(dòng)，讓我受益匪淺。從過(guò)去的不知道怎樣去說(shuō)課、也不會(huì )去評課，到現在慢慢的熟悉這每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。每一輪講練課下來(lái)，我總要找資深的老教師（周老師或王老師）讓他們給我說(shuō)說(shuō)這節課哪些地方做的不夠好，相比上一次講課又有了哪些進(jìn)步。通過(guò)每一次的意見(jiàn)汲取以及對自我的剖析，讓我在這個(gè)過(guò)程中體會(huì )到了學(xué)習的快樂(lè )。也讓我感受到了自己每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步！

　　在這三輪活動(dòng)中我們不僅展示了自己，同時(shí)還欣賞了其他教師的講課風(fēng)采。有被英語(yǔ)汪老師的課堂氣氛感染過(guò)；有被褚老師的幽默語(yǔ)言逗樂(lè )過(guò)；有被秦晉老師大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習震驚過(guò)；有被李老師的專(zhuān)業(yè)化生物語(yǔ)言嘆服過(guò)在欣賞他們的同時(shí)我也會(huì )不斷地反思：自己在哪些地方存在不足？又該向哪位老師學(xué)習？

　　校內的教學(xué)大比武活動(dòng)已經(jīng)結束了，作為老師我們對教學(xué)實(shí)踐的探究卻是永無(wú)止境的，“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”“沒(méi)有最好，只有更好”。只要自己永遠保持一顆虛心好學(xué)，勤奮善問(wèn)的心，并在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行自我反思，我堅信在不久的未來(lái)里，自己一定能成為一名：對學(xué)生來(lái)說(shuō)-有魅力；對領(lǐng)導來(lái)說(shuō)-有能力；對整個(gè)教育來(lái)說(shuō)-有貢獻力的老師！

參加教學(xué)大比武心得體會(huì )8

　　這次“大比武”正是促進(jìn)我自身成長(cháng)，提升專(zhuān)業(yè)理念的重要方式�！坝變旱某砷L(cháng)離不開(kāi)教師的引導，教師的成長(cháng)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)知識的引領(lǐng)�！蓖ㄟ^(guò)這次學(xué)習我受益良多，作為一名成長(cháng)中的青年教師，我在教育路上會(huì )有許多的困惑，我除了需要學(xué)習大量理論知識外，也應該了解幼兒各年齡段特點(diǎn)，從而實(shí)施科學(xué)有效的教育。

　　這次考試內容雖然多時(shí)間緊但是有很多老師在面對試卷時(shí)都能夠奮筆疾書(shū)。說(shuō)明老師們都很下功夫看書(shū)苦讀了，這是值得我去學(xué)習的.，也是我與他人的差距。通過(guò)這次“大比武”，讓我看清了自己的不足。在沒(méi)有考試之前，總以為自己工作已經(jīng)做得得心應手，考試應該沒(méi)什么問(wèn)題。不考不知道，一考嚇一跳，經(jīng)過(guò)這么一考才發(fā)現本身存在的問(wèn)題，工作做起來(lái)是都會(huì )做的，但是讓自己以書(shū)面的的形式表達出來(lái)卻詞不達意，不知如何描述了。書(shū)雖然看了但是看得不夠透徹扎實(shí)。

　　在泥塑方面自我感覺(jué)能得心應手，但是在制作的過(guò)程中卻發(fā)現自己的平時(shí)的練習還是不夠，功底也不夠扎實(shí)。

　　努力不一定能成功，但仔細想想，或許會(huì )有很多收獲，每一次努力得結果總是失敗多于成功，失敗那是一種悲傷、痛苦或是絕望得感覺(jué)，但有時(shí)我也會(huì )安慰自己，逆境反而更有利于自己得成長(cháng)。失敗歸失敗，過(guò)后還要繼續往前走，時(shí)光永遠不會(huì )倒流。腳踏實(shí)地地往前走，才會(huì )記得在哪受過(guò)傷，坦然接受失敗，從內心激起學(xué)習的動(dòng)力和對成功的渴望，對成功的渴望當然是取得理想成績(jì)最好得方法。不受外界得干擾，從內心感悟成功、失敗，總結學(xué)習得方法、經(jīng)驗，適當地改變自己。

　　冰凍三尺，非一日之寒!書(shū)平時(shí)就要多看、多聽(tīng)、多寫(xiě)然后做記錄，以平時(shí)多積累知識來(lái)充實(shí)自己，以此來(lái)提高自己專(zhuān)業(yè)水平與專(zhuān)業(yè)能力。不要黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。

參加教學(xué)大比武心得體會(huì )9

　　克山縣曙光中學(xué)黃勝微20xx年齊齊哈爾市教學(xué)大比武活動(dòng)活動(dòng)轟轟烈烈的開(kāi)展起來(lái)了，我作為一名基層的農村教師能夠參加此次活動(dòng)，感到無(wú)比的激動(dòng)與興奮，從比賽初期的緊張與不安，到賽課過(guò)程中教師之間的相互溝通與幫助，再到承辦單位的大力支持順利參加完比賽，我深切感受到“教學(xué)大比武”不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一個(gè)智慧與能力的瘋長(cháng)時(shí)機，是為教師的成長(cháng)搭建的激勵的平臺。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份饕餮盛宴，讓我們每個(gè)人都回味無(wú)窮……這期間的教學(xué)比武活動(dòng)讓我在備課、議課、上課、聽(tīng)課、評課各個(gè)環(huán)節中受益匪淺，感受了甘露潤心田的美好滋味。作為首次賽課的新教師，我更多的是對同行的禮敬與學(xué)習，以及對教學(xué)的感悟與思考。

　　一、獨具匠心的設計是上好課的前提。

　　當我看到一節看似枯燥的應用題被每一位教師詮釋的不同版本的時(shí)候，我感覺(jué)到自己在和他們深邃的教育思想“對話(huà)”，教師設計的教學(xué)生成過(guò)程是其思想的主導，決定著(zhù)學(xué)生學(xué)習的方式和方法。尤其值得一提的是市里的教師給我們帶來(lái)的新鮮的血液：來(lái)自29中的男教師的幽默，風(fēng)趣的語(yǔ)言，循循善誘的教學(xué)方法的引導，讓原本緊張的賽場(chǎng)不時(shí)爆出學(xué)生、來(lái)賓的笑聲不斷；21號教師的.教學(xué)設計深入淺出，先行組織者的理念把教學(xué)難度降低后在提升變式，有助學(xué)生能力的提高；23號教師獨具親和力的表現讓所有學(xué)生在輕松的狀態(tài)下完成了一節數學(xué)課......獨特的教學(xué)設計把一節課變成了一件藝術(shù)品，讓學(xué)生跟著(zhù)教師走進(jìn)了快樂(lè )的數學(xué)課堂。

　　經(jīng)歷這次活動(dòng)，我深深體會(huì )到“人是在鍛煉中不斷成長(cháng)”，這話(huà)一點(diǎn)不假。坐在老師們的展示課堂上，我思考在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應該充分考慮每一個(gè)細節，使學(xué)生在四十分鐘的課堂上最大限度地發(fā)揮自己的潛能。坐在老師們的展示課堂上,我思考“如果這節課讓我來(lái)上，我會(huì )怎么上?”聽(tīng)完課后，馬上把自己的反思與體會(huì )記錄下來(lái)。正如有人說(shuō)過(guò)的“教學(xué)是一種永遠有遺憾的藝術(shù)�！闭l(shuí)也沒(méi)有辦法保證自己的課堂完美，但我們可以盡量彌補這種遺憾，在學(xué)習與反思中正視自己的遺憾與不足，多問(wèn)幾個(gè)“假如讓我來(lái)上會(huì )怎樣？”教無(wú)定法，重在得法，貴在用法。雖然忙著(zhù)、累著(zhù)、收獲著(zhù),但我留戀這種磨練。

　　二、多媒體教學(xué)課件制作是教師基本功必備能力。

　　11號于長(cháng)江老師做的課件堪稱(chēng)完美輔助教學(xué)的典范，贏(yíng)得了大家的一致認可與好評，真是老驥伏櫪志在千里啊。作為數學(xué)教師，我們要緊跟時(shí)代步伐，更要充分利用好幾何畫(huà)板，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變抽象為直觀(guān)，讓學(xué)生感受到數學(xué)之美，向高效課堂邁進(jìn)，更好的提高數學(xué)課堂的教學(xué)效果。

　　14號老教師的表現讓所有人敬佩，“蠟炬成灰淚始干”他用32年的教齡向我們展示了一名數學(xué)教師的扎實(shí)功底，贊超！

　　三、課后認真反思有助于提升個(gè)人能力。

　　我所執教的是《8.3實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》，在教學(xué)中感謝承辦學(xué)校的大力支持，學(xué)生們都積極踴躍的參與到教學(xué)中來(lái)，在課堂上我敏銳的感覺(jué)到?jīng)]有教不好的學(xué)生只有教不好的教師。孩子們喜歡新鮮事物，孩子們關(guān)心祖國。當我提及雅安地震的時(shí)候我看到一個(gè)孩子的眼睛紅了，我內心很震撼，德育重于說(shuō)教啊。

　　“學(xué)然后知不足”，教然后知困。這次“教學(xué)比武”活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課的過(guò)程中，看到了自己的不足，以及與名師們的差距，但我明白“求木之榮者，必固其根本”，只有大量的參考別人的經(jīng)驗，大量閱讀不斷地給自己充電才能解決根本的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們只要勤于學(xué)習，大膽實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，定會(huì )探索出適合新課標要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內容的最好教法。

　　問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。比教學(xué)，就是開(kāi)渠引水，淵遠才能流長(cháng)。我在教學(xué)比武中進(jìn)步，我在教學(xué)比武中成長(cháng)！

參加教學(xué)大比武心得體會(huì )10

　　12月份我校組織了教學(xué)大比武的活動(dòng)，年輕教師起到示范引領(lǐng)作用。我聽(tīng)了4節數學(xué)課，有很多的收獲，現將這次活動(dòng)體會(huì )如下：

　　一、我知道了什么才是高效課堂以及如何創(chuàng )設高效課堂。

　�。ㄒ唬└咝дn堂：所謂課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習思維過(guò)程，在單位時(shí)間內（一般是一節課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

　　課堂教學(xué)的高效性也是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì )到會(huì )；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。

　�。ǘ�）打造高效課堂的做法：

　　1、備課必須充足、充分。備課，不僅僅的就是備所教的教學(xué)內容，還要備學(xué)生。備教學(xué)內容時(shí)，教學(xué)目標要有預設性。沒(méi)有充分準備的課，肯定是低效或無(wú)效的。備課時(shí)，教師也不能僅限于將課本上已有的知識備好，還應該閱讀大量的相關(guān)資料，將本節課的知識背景掌握充分，將局部的'知識放到整體的知識大背景來(lái)研究，同時(shí)還要注意知識間的整合。只有這樣，學(xué)生對知識的把握才能全面。

　　2、教師要為學(xué)生提供一個(gè)和諧的課堂氛圍，使學(xué)生輕松的學(xué)習，發(fā)揮出充分的主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)習效果也會(huì )很高。

　　二、通過(guò)這次活動(dòng)，認識到了自己的不足。

　　1、教學(xué)中沒(méi)有真正的以學(xué)生為主體。新課標也要求教師角色必須發(fā)生變化，把課堂還給學(xué)生，而我沒(méi)有做到這一點(diǎn)。

　　2、教學(xué)過(guò)程不精練。身為教師，最重要的就是教學(xué)流程，這都把握不好，又怎么能上好課？

　　三、改進(jìn)措施：

　　1、把課堂還給學(xué)生，徹底改變教師的角色。課堂上，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)探索求知的欲望，然后自己動(dòng)手去解決問(wèn)題，而我只應是起到一個(gè)引導、啟發(fā)的作用，教師只是一個(gè)小小的配角。

　　2、必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識。了解備課的關(guān)鍵，用心對待每一節課。不懂便問(wèn)，深化自己的課堂。注意預設與生成的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程的設計上，還是需要自己的不斷的學(xué)習，不斷的聽(tīng)課。

　　在這次的教師大比武的活動(dòng)中，感謝領(lǐng)導為我們創(chuàng )設了學(xué)習機會(huì )，也真的讓我收獲了很多，也為自己今后的發(fā)展提供了方向，同時(shí)我也要通過(guò)不斷的努力，爭取為學(xué)校貢獻自己的一點(diǎn)微薄之力！

參加教學(xué)大比武心得體會(huì )11

　　在參加新的工作崗位不久，就經(jīng)歷了時(shí)中鄉中學(xué)“一比一訪(fǎng)三走進(jìn)”活動(dòng)-我與課堂教學(xué)大比武。作為一名資歷尚淺的新教師，感覺(jué)受益匪淺。

　　新課程倡導下的課堂模式是一種“生命課堂”，是以人為本的課堂，課堂教學(xué)是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節，與課堂教學(xué)的博弈最能展示教師的水平，可以說(shuō)是教育的成敗所在。在活動(dòng)中，我的體會(huì )是：

　　一、教師對待課堂教學(xué)，應該充分挖掘課堂中的創(chuàng )造性、挑戰性、趣味性，感受教學(xué)中蘊藏的樂(lè )趣�？紤]學(xué)生的發(fā)展需要，在課堂教學(xué)中實(shí)現自己價(jià)值的同時(shí)，與學(xué)生需要統一起來(lái)。

　　二、給學(xué)生自由的空間，學(xué)會(huì )等待。在學(xué)生掌握知識的`過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的體驗，課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，由教的課堂變?yōu)閷W(xué)的課堂。學(xué)會(huì )給予學(xué)生空白的時(shí)間，等待他們結合自己的體驗和興趣發(fā)表自己的看法，激發(fā)碰撞出思維的火花。

　　三、改變教學(xué)的單一方式，研究具有創(chuàng )造性、有效性的教學(xué)。在課堂教學(xué)中多加強師生、生生間的溝通，激勵、啟發(fā)、分享，開(kāi)創(chuàng )既有競爭又有合作的教學(xué)方法，同時(shí)保證學(xué)生學(xué)習效果的達成。

參加教學(xué)大比武心得體會(huì )12

　　20xx年9月19日，自己有幸代表秦皇島市局參加了省質(zhì)監系統組織的專(zhuān)業(yè)知識技術(shù)大比武活動(dòng)，雖然沒(méi)有取得理想的成績(jì)，但是通過(guò)此次比武，我感觸頗深：鍛煉了自己的意識品質(zhì)、提高了實(shí)戰精神，增強了團結意識、團隊意識，充分體會(huì )了比賽帶來(lái)的樂(lè )趣，增強了責任感和使命感，作為一名質(zhì)監人，我感到驕傲、自豪！

　　一、意志品質(zhì)得到了提高

　　當我看到自己的名字出現在參加全省大比武的名單時(shí)，在感到高興和自豪的同時(shí)，也帶來(lái)了很大壓力。高興和自豪來(lái)源于市局領(lǐng)導對自己的信任和厚愛(ài)，同時(shí)也清醒地認識到由于業(yè)務(wù)不對口，年齡偏大、時(shí)間緊等原因，造成參加比賽的困難很大，要想取得好的成績(jì)就要付出更大的努力。我暗中鼓勵自己：要克服畏難情緒，戰勝厭戰思想，下大力氣賽出自己的水平，為市局爭光。于是我抓時(shí)間、擠時(shí)間，每天早上五點(diǎn)起床，晚上十一點(diǎn)鐘以后再入睡。經(jīng)過(guò)十幾天的緊張學(xué)習，400多頁(yè)的書(shū)我已了于心，為比武打下了堅實(shí)的基礎。

　　二、系統學(xué)習業(yè)務(wù)知識，實(shí)戰能力得到了提高

　　通過(guò)此次比武，我掌握了工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證、產(chǎn)品質(zhì)量監督抽查、產(chǎn)品質(zhì)量申訴等業(yè)務(wù)知識，擴大了知識面，通過(guò)筆試考試，使我們把平時(shí)學(xué)到的點(diǎn)化的知識擴大到面，總結歸納，成為系統化，合理化的知識。所謂實(shí)戰能力，一方面是比賽的能力，另一方面是工作能力。掌握了知識就意味著(zhù)實(shí)戰能力的提高，對于比賽而言就做到了心中有數，對于日常工作來(lái)講，就是做到了胸有成竹和應對自如。盡管分數不是能力，但我相信我們每個(gè)隊員都能從方方面面感受到質(zhì)監系統領(lǐng)導的良苦用心，這次比武告訴我們，社會(huì )在不斷的進(jìn)步，質(zhì)監事業(yè)在不斷的發(fā)展，知識在不斷的更新，需要我們時(shí)時(shí)的積累，不斷的學(xué)習，努力的去適應新形式下質(zhì)監事業(yè)的發(fā)展。

　　三、團結意識、團隊精神、大局觀(guān)念得到了提高

　　參加競賽處處體現了團結意識和團隊精神，賽前準備階段，隊友之間互相幫助，互相鼓勵，不讓一個(gè)隊員掉隊；比賽期間三個(gè)人也要有明確的分工，比如誰(shuí)按搶答器，誰(shuí)負責回答問(wèn)題等等，我們都做到了既有分工又有合作，團隊精神和大局意識得到了很好的體現。

　　四、勇敢地面對失敗

　　比賽或許只是一種形式，不是最終目的。良好的心態(tài)非常重要！不管我們是否優(yōu)秀，都要對自己有信心，努力去做最好的自己。不自暴自棄，即便是失敗了，至少我們有挑戰的勇氣，至少我們敢于面對，而不是在逃避！人沒(méi)有生來(lái)就什么都會(huì )的，正是因為不會(huì )才要學(xué)，成功只能代表過(guò)去，而失敗的人潛力才是更大。

　　五、結交朋友，增強友誼

　　此次活動(dòng)僅僅是一種技術(shù)比武嗎？不，它給我們聯(lián)絡(luò )感情、培養感情創(chuàng )造了文化氛圍，提供了培養團隊精神和團隊協(xié)作的條件。原來(lái)和市局領(lǐng)導、和各縣區局的同志們都不是很熟悉，通過(guò)這幾天的相處，雖然時(shí)間短暫，但我卻深深地感受到了市局領(lǐng)導的支持、信任和關(guān)懷，感受到了同志們之間的“戰友”情。每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一次的簡(jiǎn)單問(wèn)候，都時(shí)時(shí)感動(dòng)著(zhù)我，激勵著(zhù)我，使我從不同的角度和不同的側面感受到了領(lǐng)導和同事之間的.支持與關(guān)懷。

　　六、鼓舞和調動(dòng)了工作的積極性

　　比武為我們營(yíng)造了質(zhì)監系統發(fā)奮學(xué)習、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識的氛圍，也本著(zhù)“抓質(zhì)量、保安全、促發(fā)展、強質(zhì)檢”的總體要求，以提高質(zhì)監干部隊伍素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，打造了一支強有力的質(zhì)監隊伍，提高了干部隊伍的綜合素質(zhì)和能力，提升了系統的監管水平和技術(shù)支撐能力，鼓舞和調動(dòng)了工作的積極性。

　　我非常感謝省領(lǐng)導為我們提供技術(shù)比武這樣一個(gè)平臺，它不僅使我們的專(zhuān)業(yè)知識以及技能得到檢驗和提高，也再次喚醒了我們良好公平的競爭意識，同時(shí)也是我們展現自我，證明自己的一次機會(huì )。通過(guò)這次比賽，我深深明白：學(xué)習知識的道路是無(wú)止境的，還有更專(zhuān)業(yè)更廣闊的質(zhì)監知識等待我們去解決去攀登。我會(huì )虛心地向同行同事學(xué)習，在今后的工作中多學(xué)習基礎知識，多看相關(guān)書(shū)籍，把理論與實(shí)踐相結合，不管身在哪個(gè)科室，哪個(gè)工作崗位，不但要學(xué)好、做好本專(zhuān)業(yè)工作，同時(shí)對相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識也要不斷深入學(xué)習，擴大知識面。

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