教學(xué)能手評選心得體會(huì )10篇
從某件事情上得到收獲以后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編整理的教學(xué)能手評選心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)能手評選心得體會(huì )1
為把我校校本教研和專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)進(jìn)一步引向深入，從整體上提高廣大教師的教科研水平，激發(fā)教師在教學(xué)改革上的創(chuàng )新意識，積極開(kāi)展“創(chuàng )優(yōu)”活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)效率，我校從4月14日起開(kāi)展了“教學(xué)能手”評選活動(dòng)。為確保本次活動(dòng)的順利開(kāi)展并取得實(shí)效，學(xué)校特此成立了領(lǐng)導小組，由李富貴校長(cháng)親自任組長(cháng)。同時(shí)，還挑選業(yè)務(wù)能力強、師德高尚的.老師組成語(yǔ)文和數學(xué)兩個(gè)評委組負責本次活動(dòng)“十佳教學(xué)能手”的評選。
本次評選活動(dòng)內容有撰寫(xiě)教學(xué)設計、應用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)、擬寫(xiě)教學(xué)反思等。在本次活動(dòng)中，所有參賽教師都能認真鉆研教材，潛心研究教法，認真撰寫(xiě)教學(xué)設計并反復揣摩修改；在課堂教學(xué)中采用現代化教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)，教態(tài)自然得體，有些教師語(yǔ)言生動(dòng)幽默，課堂氣氛活而不亂，教學(xué)效果明顯；課后參賽教師均能針對自己的課堂教學(xué)，認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，總結課堂教學(xué)的得與失，努力提升自己的教科研水平。
經(jīng)過(guò)半個(gè)月來(lái)的激烈角逐，本次活動(dòng)的結果已經(jīng)揭曉，語(yǔ)文科陳忠煌、夏遠珍、伍添良、羅秀珍、謝華春等五人，數學(xué)科伍銀發(fā)、劉發(fā)平、李菲、葉龍珠、曾榮秀等五人榮獲紅旗小學(xué)“十佳教學(xué)能手”光榮稱(chēng)號。
本次活動(dòng)為我校教師脫穎而出搭起了一個(gè)展示自我、挑戰自我、完善自我的舞臺，促進(jìn)了我校校本教研和教師培訓工作。同時(shí)，也為我校教師提供了一次不出校門(mén)就可以學(xué)習新理念、新教法的良好機會(huì )，取得了很好的效果。
20xx年5月7日
教學(xué)能手評選心得體會(huì )2
xx年12月15日至26日有幸參加了在xx市實(shí)驗中學(xué)舉行了全市初中英語(yǔ)教學(xué)能手評選活動(dòng)。來(lái)自不同學(xué)校的16位參賽教師呈現了各具特色的課堂，展現了屬于自己的精彩，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，使我受益匪淺，感受頗多。聽(tīng)課就像照鏡子，從16節風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)，每節課都有值得我學(xué)習和借鑒的地方。下面談一談此次聽(tīng)課的感想。
優(yōu)點(diǎn)：
1、新課改理念在我們的教師身上有所體現，比如：小組合作在課上均有不同程度的體現，教師能夠走下講臺，和學(xué)生近距離的接觸，參與學(xué)生的活動(dòng)，教師眼中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生使學(xué)生在課堂上有展示的機會(huì )。
2、教師備課認真細致，對教材進(jìn)行不同程度的挖掘，教學(xué)內容安排有條理性，層次性，體現由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。
3、教師的基本功比較扎實(shí)，課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)單流暢，過(guò)渡自然巧妙，板書(shū)設計科學(xué)合理，優(yōu)美直觀(guān)。
4、課前熱身形式多樣，激發(fā)興趣。每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語(yǔ)學(xué)習的枯燥感。從中我發(fā)現，有效的課前熱身是調動(dòng)孩子積極性的必備條件。
5、 多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語(yǔ)課堂變得更加形象、生動(dòng)、有趣。16位教師都設計了自己很精致的課件，而且應用恰到好處。
6、 重視學(xué)生的情感教育。各執教教師重視學(xué)生的情感教育，根據教學(xué)內容，挖掘了德育因素，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
不足：
1、對文本的挖掘不夠深入，部分教師授課主線(xiàn)不夠清晰，課堂設計整體性差。
2、時(shí)間把握不太科學(xué)，前松后緊現象明顯。
3、小組合作體現的不好，主要是：①缺少問(wèn)題情境的設計。②對于小組探究活動(dòng)沒(méi)有重視起來(lái)，缺少必要的`方法指導。
4、學(xué)生參與的程度不夠，存在教師唱獨角戲現象。學(xué)生的活動(dòng)基本上圍繞口答的方式，不能真正體現學(xué)生是學(xué)習的主人。
總之，通過(guò)本次教學(xué)能手大賽，讓我們發(fā)現了教師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)也看到了存在的不足。在教學(xué)中還需要我們認真思考，不斷學(xué)習，勇于創(chuàng )新，同時(shí)還要走自己的路，體現自己的風(fēng)格。
教學(xué)能手評選心得體會(huì )3
根據縣幼教辦和我園領(lǐng)導的安排，4月12日，我去東營(yíng)市實(shí)驗幼兒園觀(guān)摩了東營(yíng)市學(xué)前教育第九批教學(xué)能手的評選活動(dòng)。一天中，觀(guān)摩了來(lái)自全市三縣兩區及市直幼兒園的9名教師的教學(xué)活動(dòng)，她們扎實(shí)的教學(xué)基本功，自身的涵養和綜合素質(zhì)，深深地打動(dòng)了我，得到了以下啟示：
一、教師綜合素質(zhì)高。
一名教師執教的教學(xué)活動(dòng)是大班藝術(shù)活動(dòng)《漂亮的線(xiàn)描畫(huà)》，活動(dòng)的設計新穎，引導的'語(yǔ)言精練，活動(dòng)的組織緊湊。我認為幼兒的作品展示時(shí)，組成了幼兒園的輪廓是活動(dòng)的亮點(diǎn)。教師的語(yǔ)言啟發(fā)：小朋友，就要離開(kāi)幼兒園了，想對老師、幼兒園說(shuō)什么？激起了幼兒說(shuō)的愿望，萌發(fā)了幼兒對幼兒園的留戀之情，是本次活動(dòng)的高潮，本環(huán)節激發(fā)起了孩子們的感恩之情，觸動(dòng)了教師對幼兒的留戀之情，并流下了熱淚，她們的行為也深深地感染了在座的教師。
二、對教材的解讀能力強。
我觀(guān)摩的教學(xué)活動(dòng)中，有兩名教師都是執教的大班藝術(shù)活動(dòng)《碰碰車(chē)》，前半部分的音樂(lè )都理解為：碰碰車(chē)碰—離開(kāi)，重復四次；后半部分的音樂(lè )，第一位教師理解為：碰碰車(chē)壞了—修一修—整理。第二位教師理解為：碰碰車(chē)轉四圈—調整好。通過(guò)活動(dòng)的組織及我的理解，我認為第二位教師的理解較符合實(shí)際：碰碰車(chē)碰四次以后，就開(kāi)始轉圈了，幼兒也很容易理解和接受。
三、動(dòng)靜結合，提高幼兒參與的興趣。
大班《奇特的建筑》的執教教師，她講解各個(gè)地區房子的特點(diǎn)時(shí)，介紹完一種房子后，都聽(tīng)音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)小火車(chē)去別的地方參觀(guān)，此環(huán)節的設計符合幼兒的年齡特點(diǎn)，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
觀(guān)摩了她們執教的活動(dòng)，我覺(jué)得自己執教活動(dòng)時(shí)，還存在這樣那樣的問(wèn)題，我暗下決心：日常教學(xué)中，要勤于實(shí)踐，做孩子的朋友，每次活動(dòng)后都要反思自己的教學(xué)行為，不斷提高自己組織教學(xué)活動(dòng)，駕御課堂教學(xué)及應對突發(fā)事件的能力。
教學(xué)能手評選心得體會(huì )4
第一部分：共同亮點(diǎn)
1、每位老師每堂課的設計思路較好。
XX實(shí)驗中學(xué)的陳XX老師講的《第12課大一統的漢朝》一課，通過(guò)編寫(xiě)《我的漢書(shū)·西漢》，將本課分為三部分：廢墟篇、思變篇和鼎盛篇。
2、每位教師都能運用多媒體，大量出示史料，讓學(xué)生能夠自己分析得出結論，培養了論從史出的能力。
3、課堂上師生互動(dòng)較好，教師在學(xué)習過(guò)程中能夠及時(shí)給予學(xué)生指導，并糾正錯誤。充分體現教為主導，學(xué)為主體的教學(xué)理念。
4、每位教師都能充分挖掘課外教學(xué)資源，如將時(shí)政內容和鄉土史與所教課程緊密結合在一起，導入或者結束新課。調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
5、每位教師課堂上都倡導學(xué)生合作學(xué)習，并且取得了較好的效果。
第二部分：最優(yōu)課例
我認為最優(yōu)秀的一節課是XX學(xué)院附中肖XX的《匈奴的崛起與漢朝的和戰》
1、導入精彩，引人入“境”。他的課堂導入，應用flash出示圖1
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片，并有文字說(shuō)明，值得借鑒。
2、教學(xué)結構非常清晰，這節課分為三大塊：說(shuō)崛起、憶戰爭、唱和平。最后總結還是圍繞這三大塊，讓學(xué)生一目了然，效果極佳。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓學(xué)生進(jìn)入角色，對匈奴是戰還是和的問(wèn)題上進(jìn)行辯論，課堂氣氛十分活躍。
4、教學(xué)過(guò)程中及時(shí)給予學(xué)生指導，教給學(xué)生學(xué)法，糾正學(xué)生不足。在學(xué)習本節關(guān)于匈奴的崛起時(shí)，肖老師及時(shí)教給學(xué)生學(xué)法：學(xué)習本課第一段時(shí)，教給學(xué)生用標注法，劃出重要知識點(diǎn)，并及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。
1、課堂講授過(guò)程中，采用講典故“落雁”由來(lái)，將本節課所學(xué)知識與課外知識結合起來(lái)，引起學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。
2、把課堂放給學(xué)生，大膽挖掘深意。
昭君的“和”與衛青、霍去病的`“戰”都得到認可問(wèn)題上，讓學(xué)生大膽發(fā)言，挖掘深意。
3、練測平臺，采用自選。
這種測試方法，更能表現學(xué)生的課堂效果。
第三部分：改革歷史課堂教學(xué)的打算。
1、把歷史課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習中獲得歷史知識。
2、教學(xué)過(guò)程中，教師應提供給學(xué)生學(xué)習歷史的方法，傳統的未必是無(wú)效的。
3、教學(xué)過(guò)程中，要大量引進(jìn)史料，包括音頻、視頻、文字、圖畫(huà)等等，鼓勵學(xué)生去分析歷史史料的內容，從中引出結論，說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。培養學(xué)習歷史的興趣，并且做到學(xué)以致用。
4、教學(xué)應讓學(xué)生既要會(huì )學(xué)歷史，還要會(huì )考歷史，學(xué)習考試兩不誤。
教學(xué)能手評選心得體會(huì )5
省教學(xué)能手評選于9月26日到9月29日在臨沂九中舉行。我、李中亮老師、隋永健老師有幸于28日聽(tīng)了的四節課，有張輝老師主講的《聲音的產(chǎn)生與傳播》、孔祥貞老師執教和李鈞老師執教的《樂(lè )音與噪聲》等。
省教學(xué)能手評選，匯集了全省的專(zhuān)家，上課的水平確實(shí)高，老師整體素質(zhì)高，基本功扎實(shí)：
一、參賽教師的教態(tài)自然大方。我們聽(tīng)的幾節課，所有的參賽教師在上課時(shí)，始終面帶微笑，舉手投足落落大方，當有的問(wèn)題學(xué)生回答不上時(shí)，依然面帶微笑，用身體語(yǔ)言等方法啟發(fā)學(xué)生。
二、所在的參賽教師整堂課中，都使用普通話(huà)。
三、所有的參賽教師在上課過(guò)程中，所說(shuō)的話(huà)很精煉。相信所有的教師在課前一定下了很功夫，所說(shuō)的每一句話(huà)都恰到好處，提問(wèn)的問(wèn)題時(shí)機把握到位。
四、參賽教師在備課時(shí)，深挖教材，設計新穎。在平時(shí)上課中，要充分備課，做到不備課就不上課。
五、充分利用多媒體，展示學(xué)生常見(jiàn)的、易懂的資源。
通過(guò)這次學(xué)習，我認識到要打造高效課堂，就必須以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組合作能力，深刻的體會(huì )到做為老師必須做到：
1、老師要不斷學(xué)習，終身學(xué)習。由于互動(dòng)式個(gè)性化學(xué)習的內容大大超出了課堂教學(xué)教材的.范圍，老師失去書(shū)本和課標的依據，走進(jìn)教室對學(xué)生提出什么問(wèn)題更沒(méi)底，認識到自己在知識能力上的不足，意識到自己知識結構單一，知識面狹窄，缺乏對本學(xué)科知識與生活實(shí)際聯(lián)系的缺失，因此，必須繼續學(xué)習，終身學(xué)習，完善自我。
2、教師也應該學(xué)會(huì )合作。以往的教學(xué)，我們每個(gè)老師都有自己的教學(xué)模式，基本上是獨立地完成教學(xué)任務(wù)，基本沒(méi)有和其他學(xué)科的教師有業(yè)務(wù)上的交流。
3、注重反思�！胺此既瓿擅麕煛�，科學(xué)有效的反思可以幫助教師減少教學(xué)過(guò)程中的遺憾。正所謂思之則活，思活測深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。只有認真反思，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平，才能更好地自我完善
4、做科研型教師。信息時(shí)代要求教師必須把教學(xué)科研與教學(xué)相結合，這一點(diǎn)是我的弱項，在以后的工作中，必須學(xué)會(huì )從傳統意義的“教書(shū)匠”向具有科研意識的“研究者”轉變，爭取做科研型老師。
總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法，課改無(wú)限，探索無(wú)涯，只有從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，符合學(xué)生身心發(fā)展規律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教學(xué)模式，才是最好的教學(xué)方法。
教學(xué)能手評選心得體會(huì )6
聽(tīng)了李鈞老師執教的《樂(lè )音與噪聲》，感觸頗多。從這節課上，看出李老師的教學(xué)基本功扎實(shí)，特別對教學(xué)內容安排，讓人意想不到。學(xué)生已經(jīng)預習了課本，但他沒(méi)有按課本的順序來(lái)上課，將順序變化，給學(xué)生一種新的面孔，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，愿學(xué)。
在引入新課時(shí)，李老師播放了趙本山主演的小品《不差錢(qián)》一段音品，讓學(xué)生判斷表演者。
又播放了一段樂(lè )曲，讓學(xué)生判斷演奏樂(lè )器，并說(shuō)出你判斷的理由，由這兩段引出音色方面的知識。（按照平時(shí)上課，引出音調、響度后，音色才引出，李老師先引出）。
接著(zhù)李老師讓學(xué)生進(jìn)行龔音比賽，共舉行三輪，音調一輪比一輪高，時(shí)間一輪比一輪長(cháng)，剛開(kāi)始學(xué)生都參加，每一輪都有學(xué)生跟不上的`，最后只有一個(gè)學(xué)生能跟著(zhù)錄音下來(lái)。（在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，李老師介紹相關(guān)的音樂(lè )知識，學(xué)生的積極性很高，在玩中學(xué)習了有關(guān)的音樂(lè )知識。）對這個(gè)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，并讓她唱歌一首，將她唱的歌曲錄音，為下一環(huán)節做準備。采訪(fǎng)幾個(gè)同學(xué)，讓他們談?wù)劯惺埽耗銥槭裁闯簧细咭�？由此引入音調。（這樣設計，讓學(xué)生親身體驗音調是聲音的高低，與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)，這樣有助于學(xué)生的理解，在平時(shí)，學(xué)生很容易與后的響度混淆，分不清，這樣處理效果更好。隨后，李老師讓學(xué)生做模擬“聲帶”實(shí)驗，想辦法讓盒上的皮筋發(fā)出不同的聲音，學(xué)生在實(shí)驗中發(fā)現皮筋松緊不同，振動(dòng)的快慢不同，得出的聲音音調不同，在老師的引導下得出音調與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。
師這時(shí)以讓學(xué)生輕松為由播放以前同學(xué)唱歌的錄音，在播放時(shí)，故意沒(méi)有聲音，讓學(xué)生幫忙解決。（這樣處理，讓學(xué)生有一種成功感，拉近師生間的距離。）從而引出響度的知識。
李老師播放優(yōu)美音樂(lè )，讓學(xué)生享受音樂(lè )之“美”，在聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，突然出現了一段雜亂章的噪聲，讓學(xué)生談聽(tīng)到兩種不同聲音的感受，從而引出噪聲的產(chǎn)生與防治。
通過(guò)以上分析，讓學(xué)生總結防治辦法。
補充有關(guān)噪聲的其他知識。用噪聲處草、用噪聲發(fā)電。
最后讓學(xué)生談總結。
聽(tīng)李老師的課，感處最深也是收獲最大的是：只要用心去背課，深挖教材，吃透教材，想常人所不能想，下上功夫，就能將課上好。
教學(xué)能手評選心得體會(huì )7
20xx年9月12日和16日，鄒平縣小學(xué)數學(xué)教學(xué)能手評選課在我校舉行。在短短的兩天時(shí)間里，我觀(guān)摩了來(lái)自不同學(xué)校的10節數學(xué)優(yōu)質(zhì)課，每位參賽老師在課堂上各具特色，給我留下深刻的印象，使我充分感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)�？偨Y以下幾點(diǎn)：
一、積極創(chuàng )設符合小學(xué)生行為特點(diǎn)的學(xué)習情境
每一位上課的老師都能根據小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。例如，在教《角的認識》一課的老師，讓學(xué)生找一找教室里的角，教師創(chuàng )設提出的問(wèn)題使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣，學(xué)生們紛紛行動(dòng)起來(lái)，滿(mǎn)懷熱情地投入到了學(xué)習當中。教師趁機讓學(xué)生指一指教室里的角，學(xué)生則興趣盎然，躍躍欲試。在找出角之后，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)“什么是角”，學(xué)生自然而然的得出：尖尖的、有兩條直直的線(xiàn)，從而順利的導入新課。俗話(huà)說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，這位教師清晰的思路，精美的課件，簡(jiǎn)要的講解，無(wú)不給我留下深刻的印象。二小的張慧娟老師執教的是《方向與位置》，課前交流后，老師立即拋給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：老師第一次來(lái)開(kāi)元小學(xué)，迷路了，分不清方向，哪位同學(xué)能幫幫老師？此設問(wèn)不僅自然的引出了課題，而且調動(dòng)了小學(xué)生樂(lè )于助人、好動(dòng)好奇的心理，孩子們的“幫”意很濃，卻掉進(jìn)了老師精心設計的教學(xué)“圈套”里，讓孩子們一步一步走向本課的的學(xué)習目標。此種情景的設置，讓學(xué)生在“助人為樂(lè )”中學(xué)到知識，不可謂不巧。由此我也認識到，教師的設問(wèn)，應注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣學(xué)生們會(huì )非常樂(lè )意參與教學(xué)，這種設問(wèn)不但激發(fā)了他們學(xué)習的欲望，而且興趣也被調動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著(zhù)學(xué)習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng )設非常適合低年級的學(xué)生。
二、注重培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力
在課上，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，每一位教師在教學(xué)中充分利用教具或學(xué)具，通過(guò)讓學(xué)生擺、畫(huà)、算，使教學(xué)內容更加直觀(guān)，培養了學(xué)生的動(dòng)手能力。比如：崔曉云老師執教《周長(cháng)》時(shí)，教師引導四名學(xué)生在教室走一走，鼓勵學(xué)生摸一摸數學(xué)課本、課桌面的周長(cháng)、畫(huà)一畫(huà)練習本的周長(cháng)等活動(dòng)，使學(xué)生直觀(guān)感知、主動(dòng)參與，在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì )了知識。耿靜老師執教的《奇妙的變化》更體現了這一點(diǎn)，在學(xué)生初步了解了分數概念之后，讓學(xué)生拿一張紙折一折，表示幾分之幾，學(xué)生興趣盎然，在動(dòng)手操作中，再一次鞏固了分數的概念。不但活躍課堂氣氛也加深記憶。
三、善于讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題提出問(wèn)題解決問(wèn)題
印象最深刻的是張統武老師執教的《三位數乘兩位數的估算》一課，教師出示課件展示畫(huà)面，老師設問(wèn)，從圖上你發(fā)現了什么？此設問(wèn)較簡(jiǎn)單，學(xué)生很快就能回答出來(lái)，教師接著(zhù)問(wèn)，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?學(xué)生提出問(wèn)題后教師立即板書(shū)激發(fā)了學(xué)生的興趣，教師繼續追問(wèn)，你能用什么方法解決這些問(wèn)題？這下可大大激發(fā)了學(xué)生們的探索欲望，更多的方法呈現了出來(lái)，此時(shí)的.教師真正體現了做到了“教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。學(xué)生展示驗算結果后，教師進(jìn)一步提出，你發(fā)現了什么規律？你喜歡啊一種？誰(shuí)還有不同的想法？引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，獨立思考，學(xué)生很快總結出了規律，在接下來(lái)的練習中，學(xué)生運用自己總結的規律，每位學(xué)生都感到了成功的激勵，起到了事半功倍的作用。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中教師只是給學(xué)生指出了方向，學(xué)生的思維是自由的，可以自主思考，也可以同桌互助；學(xué)生的思維是主動(dòng)的，他在自己深入思考探究的同時(shí)更渴望和同學(xué)交流碰撞。
當然參賽教師在上課的過(guò)程中暴露的問(wèn)題也是自己在教學(xué)中需要注意的地方，如教師設置問(wèn)題太寬泛，學(xué)生根本不知道教師的意圖，導致學(xué)生回答無(wú)從下手，耽誤了寶貴的教學(xué)時(shí)間。個(gè)別教師教學(xué)設計零碎，一節課下來(lái)，讓人感覺(jué)不知所云。上課的時(shí)候會(huì )拘泥于成案，生成不促。把自己的思維固定于已經(jīng)事前準備好的教案，沒(méi)有跳出這個(gè)思維的禁錮；在指導學(xué)生學(xué)習的方法上有所欠缺，點(diǎn)撥不到位等等。都為自己以后的教學(xué)敲響了警鐘。
總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，老師們符合兒童心理的具有親和力的語(yǔ)言，巧妙的板書(shū)，精彩的教學(xué)設計，處處體現教師的匠心獨具，值得我深入的學(xué)習反思。通過(guò)這次聽(tīng)課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。
教學(xué)能手評選心得體會(huì )8
我們物理組三人在臨沂第九中學(xué)觀(guān)摩了山東省教學(xué)能手評選課，使我開(kāi)闊了眼界，學(xué)習了新的教學(xué)方法，下面我將本次學(xué)習的情況做一個(gè)總結。
比賽進(jìn)程很緊密，我們聽(tīng)取了四節課，觀(guān)摩學(xué)習了四位優(yōu)秀教師的教學(xué)，收獲頗豐，感觸良多。
首先，所有比賽課都很好地貫徹了新的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，老師為主導，強調探究過(guò)程，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在探索的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，提出方案，動(dòng)手探究，總結規律。這樣的課堂學(xué)生參與度高，學(xué)習積極性高，教學(xué)效果好。要做到合理地設計整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有效地組織學(xué)習活動(dòng)，很好地控制課堂，需要上課教師有相當好的.基本功，還要有不斷學(xué)習新教學(xué)理念的精神。要求教師不但是執教者，還要是學(xué)習者，在教和學(xué)的過(guò)程中觀(guān)念不斷成長(cháng)，技術(shù)不斷提高，才能適應未來(lái)教育教學(xué)的新要求。
其次，在探究式教學(xué)的過(guò)程中，尤其是物理學(xué)科，必須注重實(shí)驗的設計和應用，要體現出物理以實(shí)驗為基礎的學(xué)科特點(diǎn)，培養學(xué)生通園過(guò)設計、操作實(shí)驗去探究規律的科學(xué)探究精神。實(shí)驗不但要有教師演示的部分，還要有學(xué)生自己動(dòng)手操作的部分，最好能有學(xué)生設計和摸索的過(guò)程，能通過(guò)學(xué)生的思考提出一些實(shí)驗方案，再讓他們通過(guò)提供的簡(jiǎn)單器材進(jìn)行實(shí)驗操作，然后驗證自己的猜想正確與否，從而找出正確的規律，實(shí)現完整的探究學(xué)習過(guò)程。
另外，在設置實(shí)驗裝置方面，應該盡量出新、出奇，并且利用生活中常見(jiàn)的物品做實(shí)驗器材，這樣既能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，又能讓他們感到實(shí)驗不只是在實(shí)驗室中才能做，在身邊找到一些普通的物品也能做，探究就在自己身邊。這樣也能更好地培養學(xué)生的探索欲望和探究精神。
總之，通過(guò)觀(guān)摩這樣高水平的教學(xué)大賽，我收獲了很多東西，體會(huì )到了新的教學(xué)觀(guān)念在課堂上的體現，也學(xué)習到了很多不同的教學(xué)手段，這樣的學(xué)習機會(huì )很難得，我將在今后的教學(xué)中結合自己的特點(diǎn)充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗，讓我的教學(xué)更精彩。
教學(xué)能手評選心得體會(huì )9
我很榮幸參加了市教育局組織的上饒市全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
一、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
二、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習的基本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習積極性。當后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級的成績(jì)就會(huì )進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。
三、開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從心理入手。
人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的'諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過(guò)這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專(zhuān)家、教授、名師”，也希望以后類(lèi)似的培訓機會(huì )延續下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩！
教學(xué)能手評選心得體會(huì )10
為了促進(jìn)和提高我市幼兒教師隊伍整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，加快和推進(jìn)幼兒教育課程改革步伐，鼓勵教師深入鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，提升教師的教育科研能力，打造高素質(zhì)的教師群體，益陽(yáng)市教育局于20xx年12月4日舉辦益陽(yáng)市第二屆“教學(xué)能手”評選觀(guān)摩活動(dòng)。這次比賽共有22名來(lái)自全市各地區的優(yōu)秀幼兒教師參與評選，整個(gè)比賽過(guò)程共有200多名來(lái)自全市各個(gè)幼兒園的教師進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習。我能觀(guān)摩這次比賽，感到十分榮幸，并珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。
整個(gè)比賽在陳宜春老師的主持下開(kāi)始了，省教科院周叢笑主任、陳躍飛老師，和省師范幼兒園肖曉敏園長(cháng)也親臨大賽現場(chǎng)擔當本次活動(dòng)的評委。市教委龔益新理事長(cháng)對各位老師的到來(lái)表示的感謝并祝愿此次活動(dòng)能取得成功。市中心幼兒園譚園長(cháng)在發(fā)言中強調說(shuō)：“觀(guān)看類(lèi)似的比賽或者優(yōu)秀課例時(shí)應該多關(guān)注孩子的心智，看重孩子的內心活動(dòng)，仔細觀(guān)察孩子的一舉一動(dòng)�！�
此次評選活動(dòng)共22堂教學(xué)活動(dòng)，以現場(chǎng)教學(xué)技能競賽形式進(jìn)行，競賽內容由提前24小時(shí)抽取活動(dòng)內容設計教學(xué)活動(dòng)、現場(chǎng)上課、課后說(shuō)課反思、現場(chǎng)答辯四部分組成�；顒�(dòng)中，22名教師精神飽滿(mǎn)、準備充分，并能結合各領(lǐng)域特點(diǎn)，各展所長(cháng)，靈活生動(dòng)的教學(xué)方法、親切和藹的教學(xué)態(tài)度以及孩子們積極踴躍、勇于創(chuàng )造、敢于創(chuàng )新的學(xué)習態(tài)度給參加觀(guān)摩的教師留下了深刻的印象。其中第三堂由安化中心
幼兒園李海紅老師執教的大班歌唱活動(dòng)《獅王歌》讓我受益匪淺，教師巧妙的'運用材料有效的解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)，并恰當的運用幼兒喜歡的藏圖游戲讓他們快樂(lè )的學(xué)唱歌曲，最后利用繪畫(huà)方式檢驗幼兒的學(xué)習成果。整節課由易到難，層層遞進(jìn)。最后一堂由益陽(yáng)市中心幼兒園戴艷瓊老師執教的大班社會(huì )活動(dòng)《我的家鄉》采用多種形式讓孩子們了解自己家鄉的特色。教師的教育機智特別好，能及時(shí)有效的接孩子們“拋過(guò)來(lái)的球”。
在現場(chǎng)答辯環(huán)節，評委們會(huì )重點(diǎn)針對教師的目標和重難點(diǎn)并結合本堂課的實(shí)施情況進(jìn)行提問(wèn)。聽(tīng)了專(zhuān)家們的提問(wèn)讓我今后對活動(dòng)的設計方式和對活動(dòng)重難點(diǎn)的把握有了一個(gè)全新的概念：如何用最簡(jiǎn)單的材料達到最有效的目的是我們在活動(dòng)中最需要思考的。
在所有參賽選手展示完教學(xué)活動(dòng)后，省優(yōu)秀幼教專(zhuān)家周叢笑主任、陳躍飛老師、肖曉敏園長(cháng)對此次大賽分領(lǐng)域進(jìn)行了詳細精彩的點(diǎn)評指導，為全市幼兒教師提供了一個(gè)良好的學(xué)習、交流和鍛煉的機會(huì )，對提高全市幼兒教師的教學(xué)積極性和教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。觀(guān)看完這次的教學(xué)活動(dòng)，我受益匪淺，找到了自己與這些優(yōu)秀教師的差異，也使我明確了自己今后要努力加強的教學(xué)方向。
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