教學(xué)能手示范課心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)能手示范課心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)能手示范課心得體會(huì ) 篇1
博文教育20xx年度教學(xué)能手賽課活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)落下帷幕。這次賽課活動(dòng)在領(lǐng)導的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿(mǎn)成功。參加本次比賽的教師都是青年教師，激烈角逐，一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出:他們精心的教學(xué)設計、精煉的教學(xué)語(yǔ)言、精致的教學(xué)板書(shū)、精彩的教學(xué)藝術(shù)……無(wú)不彰顯出教師的聰明智慧與個(gè)人魅力，顯示了他們巨大的可塑性。
通過(guò)賽課，評出一等獎兩名，分別是歐陽(yáng)英鷹、顧凱。下面主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@次比賽帶給我的收獲及啟示:
一、備課充分、設計用心。
老師們在備課過(guò)程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準備。注重把知識和能力入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。善用多媒體課件，追求既生動(dòng)形象又快捷高效的教學(xué)效果。語(yǔ)文張海燕老師在講授《香甜可口的水果》一課時(shí)，巧用實(shí)物教學(xué)將觀(guān)察物體的過(guò)程演繹的淋漓盡致，喚起了學(xué)生對舊知識的記憶，使學(xué)生印象深刻。
二、教學(xué)理念創(chuàng )新獨特。
課堂上打破了一問(wèn)一答強制、封閉式的傳統教學(xué)，基本能根據教學(xué)內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認知的規律，創(chuàng )設問(wèn)題情境，特別是設計有探索性和開(kāi)放性問(wèn)題，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)。如顧凱老師、汪瑾林老師的數學(xué)課中，老師努力體現“以學(xué)生為主體，以教師為主導，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人”的教學(xué)原則，通過(guò)教師有序的引導、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與、合作交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
三、學(xué)生活動(dòng)參與度高。
沒(méi)有活動(dòng)的課堂，是死氣沉沉的課堂，活動(dòng)在課堂教學(xué)中具有舉足輕重的作用。教學(xué)效果評價(jià)標準之一，就是要學(xué)生積極參與到課堂之中，通過(guò)巧妙的活動(dòng)設計，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗、發(fā)現、實(shí)踐、探究。歐陽(yáng)英鷹老師在英語(yǔ)課上創(chuàng )設貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，組織并開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)，在一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)趣味挑戰的活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，提高學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。
四、注重情感激勵教育。
參賽教師注重情感激勵教育，誘發(fā)創(chuàng )新情感，很好的體現和落實(shí)了人文的精神，成為這次賽課的又一亮點(diǎn)。王珊，凌瑾，劉琳等老師在教學(xué)中，做到自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵具有個(gè)性化，激勵性的語(yǔ)言常掛嘴邊，成為學(xué)生不斷學(xué)習、創(chuàng )新不可缺乏的`精神動(dòng)力。
五、教師素養良好。
通過(guò)這次比賽，我們欣喜地看到我校教師具備良好的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體，語(yǔ)言清晰，具有較強的親和力和應變能力。鄧超，田璇等老師雖然是第一次參加比賽課，但他們在課堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語(yǔ)言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學(xué)生的喜愛(ài)。
我作為博文的一名新教師，始終存在許多不足，需要向優(yōu)秀老師學(xué)習的地方有很多。這次收獲頗多。首先，應學(xué)習鄧超老師的課堂活潑氣氛的營(yíng)造；其次，學(xué)習懂得在教授不同的課程應用不同甚至多樣的教學(xué)方法或教學(xué)形式；最后也是同樣重要的是學(xué)會(huì )讓學(xué)生在快樂(lè )學(xué)習中高效掌握本節課知識。
教學(xué)能手示范課心得體會(huì ) 篇2
今年7月份我有幸參加縣舉辦的“教學(xué)能手培訓班”，聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家們的先進(jìn)教育理念，我的心也豁然開(kāi)朗。我是一名年輕的教師，工作經(jīng)驗雖少，但工作熱情高。這次培訓活動(dòng)，使我們受益匪淺、感受頗多。下面是我的一些心得體會(huì )：
一、把新課改理念踐行于教學(xué)中，構建新的課堂教學(xué)模式
學(xué)生是學(xué)習的主體，活動(dòng)的主人，而我們教師充當的是學(xué)生學(xué)習的引導者。教師必須站在孩子們的中間，創(chuàng )造愉快、融洽、和諧、向上的教學(xué)氛圍，站在孩子的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，讓孩子感受學(xué)習的快樂(lè )，這樣的教學(xué)是快樂(lè )的，教師是幸福的。
二、立足校本研修，做研究型教師
老師要給學(xué)生一杯水，老師就得有一桶水，更要有一條小溪去補給。所以我們應該與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，不斷探究，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生能有更好的發(fā)展。同時(shí)還得在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程記錄自己的得失，立足校本研究，做一名研究型的老師。
三、錘煉道德修養，提高自身的素質(zhì)
當今社會(huì )，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)展在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)展卻在于教師，所以，教師是人類(lèi)的靈魂的工程師，這是一份神圣的使命，肩負著(zhù)教育大業(yè)的重組；當前國內為教育發(fā)展形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰略資源，一個(gè)國家、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著(zhù)培養下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質(zhì)和教學(xué)技水平。
四、開(kāi)闊了視野，提高了教學(xué)技能
沒(méi)有學(xué)不會(huì )的'學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己。這次培訓，培訓班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧，豐富了我們的教學(xué)知識，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。
通過(guò)這次培訓，我相信，我們教師將會(huì )以最完美的人格魅力，最深厚的品德修養，更加豐富的知識技能，以及更加細致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻。
教學(xué)能手示范課心得體會(huì ) 篇3
作文教學(xué)一直以來(lái)都是我們教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生怕寫(xiě)作文，不會(huì )寫(xiě)作文現象頻出。很多時(shí)候，我們把責任推給學(xué)生，僅留下一些例如：作文千篇一律，沒(méi)有新意，積累過(guò)少，缺少知識的儲備，無(wú)材料可寫(xiě)，內容空洞無(wú)物的評語(yǔ)。冷靜反思教學(xué)，歸根結底，作文教學(xué)的無(wú)序化，眉毛胡子一把抓是其中關(guān)鍵。老師為求面面俱到疲于奔命，學(xué)生稀里糊涂不知所措。
如何改變當前低效甚至是無(wú)效的作文教學(xué)現狀，讓學(xué)生從容面對作文，是我們應該思考、解決的問(wèn)題。徐老師在她的示范課《寫(xiě)作系列課之三：如何提煉分論點(diǎn)》上，給了我們一個(gè)全新的啟示。作文教學(xué)也應分點(diǎn)細化，從不同的點(diǎn)，不同的角度解決問(wèn)題。
《寫(xiě)作系列課之三：如何提煉分論點(diǎn)》明確提出議論文寫(xiě)作中，中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，讓學(xué)生從分論點(diǎn)的提煉中感受語(yǔ)言的精彩。課堂上，徐老師從學(xué)生的習作入手，貼近學(xué)生，也貼近生活，去發(fā)現問(wèn)題。有助于讓學(xué)生發(fā)現自己存在的問(wèn)題；接著(zhù)，給出示范，引領(lǐng)學(xué)生思考探究中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，以是什么，為什么，怎么辦的思維模式為引領(lǐng)，層層推進(jìn)，邏輯清楚；然后以作品中的精彩分論點(diǎn)的為模板帶動(dòng)學(xué)習，給學(xué)生指出一條作文寫(xiě)作的明路；最后，給出命題讓學(xué)生自我嘗試，討論習作。
整堂課，徐老師為我們充分展示了教師應如何完成學(xué)習主導者的角色扮演，而學(xué)生也在老師的.引領(lǐng)下，水到渠成的融入課堂發(fā)揮其主體作用。這是一堂生動(dòng)扎實(shí)的作文課，也是一堂精彩成熟的語(yǔ)文課。
課后，在柳直東校長(cháng)的帶領(lǐng)，聽(tīng)課老師展開(kāi)討論評課。大家一致給予充分的肯定與贊美。認為：實(shí)用性，教會(huì )學(xué)生如何提煉分論點(diǎn)，是本堂課的一大亮點(diǎn)；師生互動(dòng)合作則將課堂推向完美。
我想，一堂成功的語(yǔ)文課離不開(kāi)學(xué)生的積極配合，更需要老師的精心準備和完美展示。徐老師的示范課告訴我們，成功絕不會(huì )來(lái)自于僥幸。做一個(gè)腳踏實(shí)地的勤奮的人，才不愧于老師這一社會(huì )角色的扮演。
生活的意義與價(jià)值，其實(shí)更多時(shí)候來(lái)自他人和社會(huì )的肯定。老師是陽(yáng)光下，最燦爛的職業(yè)。我們的光陰不該虛度，年華也不應任由老去。
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