學(xué)法心得體會(huì )（錦集15篇）
當我們備受啟迪時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的學(xué)法心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)法心得體會(huì )1
我們學(xué)校讓寫(xiě)對四步教學(xué)法的認識經(jīng)驗和體會(huì )，沒(méi)什么感觸隨便寫(xiě)幾句。
本學(xué)期，四步教學(xué)法在教學(xué)實(shí)踐中被廣泛地推廣和運用。由于學(xué)習與運用時(shí)間還很短，再加上本人能力的原因，我對四步教學(xué)法的精髓還有待進(jìn)一步學(xué)習。對什么經(jīng)驗，我不敢妄稱(chēng)，只在此略談一下自己的體會(huì )與困惑，以期待專(zhuān)家的解疑和點(diǎn)撥，以便促進(jìn)自己更好地學(xué)習。
四步教學(xué)法的本意很好，倡導學(xué)生自主學(xué)習、探究，還學(xué)生學(xué)習的主體地位，讓學(xué)生體驗學(xué)習的過(guò)程，享受學(xué)習成功的快樂(lè )。打破傳統的教師主宰課堂，獨霸課堂滿(mǎn)堂灌的現象。但是，即使如此，我還是認為“教無(wú)定法”。任何一種模式都不是萬(wàn)能的，神圣的。我們學(xué)習者更不應僵化的教條的照搬套用。而應該根據實(shí)際情況靈活掌控。例如本學(xué)科的'學(xué)習特點(diǎn)，本班學(xué)生的學(xué)習基礎情況，本節課的具體學(xué)習內容等等。我更不贊同將一節課硬生生地割裂成四大塊，第一環(huán)節學(xué)生用多少分鐘，第二板塊學(xué)多長(cháng)時(shí)間等等過(guò)于程式化，框框化。當然我的意思不是說(shuō)這些我們教師心中沒(méi)一點(diǎn)計劃。而是說(shuō)不應邯鄲學(xué)步，因為課堂的實(shí)際教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，它不是完全可以預期的，也不是一成不變的，不能因循著(zhù)某種固定的路線(xiàn)走下去，而是隨時(shí)都有可能有意外發(fā)生。如果陷在某種固定的模式中必然會(huì )越走越死，有悖于構建有生機有活力的課堂。
例如我再作公開(kāi)課《囚綠記》這堂課的過(guò)程中，按照四步教學(xué)法的程序設計了以下幾個(gè)環(huán)節：第一、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題預習課文，設計了三個(gè)問(wèn)題1、整體感知課文內容2、了解作者和時(shí)代背景3、在你有感觸的地方做標記;第二展示交流問(wèn)題，第三、深入研讀：全文那一處最能打動(dòng)你?有感情地讀一讀，品味一下;第四、課堂質(zhì)疑：探究綠的象征意義、第五、拓展延伸：由本文引起了你怎樣的思考?
在備課的過(guò)程中，我設想著(zhù)每個(gè)問(wèn)題學(xué)生異彩紛呈的答案，為了追求完美的課堂，我還設計了幾個(gè)機動(dòng)問(wèn)題供我在課堂上靈活運用，這堂課我可謂煞費苦心，平時(shí)上課絕對沒(méi)這樣做足功夫的。然而理想很美好，現實(shí)總是很殘酷。課上下來(lái)之后，大大出乎我的意料。課前我還是有許多細節沒(méi)考慮周全，學(xué)生在探討交流問(wèn)題的環(huán)節顯得異常沉悶，朗讀課文缺乏激情，我幾番調動(dòng)都無(wú)濟于事，我不禁都有些氣惱了。課后我反思，我想還是教師備課時(shí)沒(méi)有備學(xué)生，沒(méi)有正確估計學(xué)生的情感和理解能力，給學(xué)生的時(shí)間也不夠充分，唉，這節課很失敗。
隨后觀(guān)摩我校另外一位老師的語(yǔ)文課《夏》我又感慨頗深。整節課跟人感覺(jué)非常完美，學(xué)生狀態(tài)始終很好，幾乎無(wú)懈可擊。教學(xué)環(huán)節緊湊有序，學(xué)生根據預習問(wèn)題自主學(xué)習，借助工具書(shū)學(xué)的興致勃勃，有條不紊，學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間很充足，在展示交流的環(huán)節也就有話(huà)可說(shuō)，表達的欲望很強烈。和我的課堂形成鮮明對比。
“看似平常最崎嶇，成如容易卻艱辛”。教師如學(xué)生一樣，也需要不斷的學(xué)習，不斷的超越自我，不斷攀登高峰，這是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程�！奥仿湫捱h兮，我將上下而求索”!
學(xué)法心得體會(huì )2
依法行政隨著(zhù)依法治國方略的不斷深化,依法行政成為發(fā)展社會(huì )主義民主政治的客觀(guān)要求.公務(wù)員是依法行使政府職能,管理社會(huì )公共事務(wù)的國家機關(guān)工作人員,我們能否運用法律手段來(lái)開(kāi)展工作,將直接影響到社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的順利發(fā)展和社會(huì )的和諧穩定.因此,新時(shí)期要求公務(wù)員必須增強自身法制意識,提高依法行政水平,真正實(shí)現由管理型向服務(wù)型轉變,才能潛移默化地為經(jīng)濟發(fā)展和廣大人民群眾提供法制引導和示范,做到研究問(wèn)題先學(xué)法,決策問(wèn)題遵循法,解決問(wèn)題依據法,言論行動(dòng)符合法,依法保障經(jīng)濟社會(huì )的健康發(fā)展.為推進(jìn)扶貧人員學(xué)法用法工作的深入開(kāi)展,進(jìn)一步提高扶貧人員的法律水平,促進(jìn)"五五"普法規劃的.全面實(shí)施.
現將我在學(xué)法用法的體會(huì )如下:
一、積極參加各類(lèi)法律學(xué)習,推進(jìn)依法行政
從"五五"普法以來(lái),我積極參加各類(lèi)法律的法律知識培訓,參加培訓了公務(wù)員法,行政許可法,行政訴訟法,行政處罰和行政復議法等法律培訓.通過(guò)參加嚴格的培訓,考試,增強了我自身的法律意識和法律觀(guān)念.提高了學(xué)法用法的積極性,提高了依法行政的能力和水平.在工作中,真正做到依法行政.
二、學(xué)用結合,提高自身的法律水平
學(xué)法的最終目的在于自覺(jué)遵守并嚴格執行法律規定,表現在依法決策,依法行政,依法辦事等各個(gè)方面.一是"五五"普法和"五五"普法通過(guò)開(kāi)展一系列卓有成效的學(xué)習教育活動(dòng),使我自己認識到法律是管理經(jīng)濟社會(huì ),處理各種疑難復雜社會(huì )問(wèn)題最有力,最有效的武器.使我從學(xué)法用法的具體實(shí)踐中感受到自身法制素質(zhì)有所提高,學(xué)法用法熱情也越來(lái)越高,使我從不主動(dòng)學(xué)法到主動(dòng)學(xué)法,增強了學(xué)法用法的積極性和自覺(jué)性.二是依法行政意識和水平有了全面提高.使我在工作中形成了"遇到問(wèn)題先學(xué)法,決策之前找專(zhuān)家"的工作思路.
三、今后學(xué)法用法的努力方向
一是在學(xué)法用法中,要積極主動(dòng)學(xué)習各類(lèi)法律,掌握各類(lèi)法律知識,在今后的工作中,要有創(chuàng )新學(xué)法意識,切實(shí)增強學(xué)法的實(shí)效性,提高學(xué)法用法的能力和水平.真正體現依法決策,依法行政,依法辦事,不斷提高依法工作能力和水平.二是在使用法律過(guò)程中,要以用促學(xué),學(xué)用結合.我要把用法作為學(xué)法的著(zhù)眼點(diǎn)和落腳點(diǎn),真正做到學(xué)用結合,在"學(xué)"字上下功夫,在"用"字上出效果,模范地樹(shù)立憲法和法制觀(guān)念,增強法律素養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),提高依法決策,依法行政,依法管理的能力和水平.要努力遵循"重大決策依法,開(kāi)展工作合法,遇到問(wèn)題找法"這一思路,將法律意識貫穿于今后的扶貧開(kāi)發(fā)工作中,做到依法決策,依法行政,依法辦事,使得廣大人民群眾得到更多實(shí)惠.
學(xué)法心得體會(huì )3
目前，通過(guò)對《教師法》的學(xué)習，又一次讓我倍受鼓舞，再次感受到教師職業(yè)的神圣和教師職業(yè)的榮耀。
《教師法》第一次以法律形式明確了教師在我國社會(huì )主義現代化建設中的重要地位，對教師的權利。義務(wù)。任用�？己�。培訓和待遇等方面作了全面的規定，是我國教師隊伍建設走向規范化。法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì )隊伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門(mén)必修的科目。在學(xué)習的過(guò)程中，我不僅更新了自己對法律知識的認識，而且清楚的了解到自己的法律地位，認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到自己的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)好教師法才能保證教師享有自己的權利。
但長(cháng)期以來(lái)，《教師法》雖然存在著(zhù)，但是每當教師的.合法權益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只是知法。守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。
為提高對《教師法》的認識，樹(shù)立法的觀(guān)念，真正做到學(xué)法。知法。懂法。守法，知道自己應承擔的義務(wù)，并合理地維護自己的合法權益。我校教師學(xué)習了《教師法》。通過(guò)學(xué)習《教師法》我認為要很好地履行教師的義務(wù)，在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力。業(yè)務(wù)水平，（華考）嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心。責任心。愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，與每一個(gè)學(xué)生建立平等。和諧。融洽。相互尊重的師生關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
為人師表，重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)道德修養和個(gè)性魅力，提高自己的思想覺(jué)悟。教師要嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。明確了自己作為教育工作者的權利和義務(wù)，，有利于我們增進(jìn)守法護法的意識，樹(shù)立依法維權的觀(guān)念，自覺(jué)落實(shí)依法治教的行為。
在今后的教育教學(xué)工作中，一定要以《教師法》為依據，堅持權利與義務(wù)相統一的原則，依法享有〝教育教學(xué)。學(xué)術(shù)活動(dòng)。管理學(xué)生。獲得勞動(dòng)報酬。民主管理。進(jìn)修培訓〞等權利，并自覺(jué)履行〝遵紀守法。履行聘約。教育學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生。制止侵害。自我提高〞等義務(wù)。作為教師，知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責
學(xué)法心得體會(huì )4
近段時(shí)間來(lái)，作為一名普通的審計人員，我通過(guò)對社會(huì )主義相關(guān)法制體系核心讀物的學(xué)習，了解到社會(huì )主義法治理念概括為依法治國、執法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導五個(gè)方面.這五個(gè)方面，依法治國是社會(huì )主義法治的核心內容，執法為民是社會(huì )主義法治的本質(zhì)要求，公平正義是社會(huì )主義法治的價(jià)值追求，服務(wù)大局是社會(huì )主義法治的重要使命，黨的領(lǐng)導是社會(huì )主義法治的根本保證.
一是依法治國的理念
依法治國，是我們黨領(lǐng)導人民治理國家的基本方略.只有堅持依法治國，才能使黨正確的領(lǐng)導人民群眾，管理國家事務(wù)，建設經(jīng)濟，逐步實(shí)現我國的社會(huì )生活的制度化、規范化、程序化.具體到審計工作，就是審計工作必須做到獨立、公開(kāi)、依法、程序.
二是執法為民的理念
執法為民，執政為民，是我們黨堅持的基本原則，也是黨在各項社會(huì )建設中取得勝利的根本保證.我個(gè)人認為，作為一個(gè)審計人員，必須樹(shù)立執法為民的理念，要把審計工作服務(wù)人民的思想貫徹始終，要把審計工作的免疫系統功能發(fā)揮出來(lái)，要切實(shí)的為解決社會(huì )建設中存在的問(wèn)題提供思路.
三是公平正義的理念
公平正義，是社會(huì )主義法治的重要目標，是構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的重要任務(wù).法律面前人人平等是我國社會(huì )建設取得成功的必要保證.審計工作，也要敢于面對困難，敢于面對權力，敢于碰硬，敢于查處重大違法違紀問(wèn)題，維護社會(huì )的公平正義.
四是服務(wù)大局的理念
服務(wù)大局是社會(huì )主義法治的重要使命.審計工作要有大局觀(guān)，要解決體制和制度問(wèn)題，不僅要懲前，還要通過(guò)制度的完善來(lái)毖后，不僅要能夠查處違法違紀問(wèn)題，還要能夠通過(guò)分析問(wèn)題發(fā)生的原因，提出解決問(wèn)題的.思路，要為社會(huì )主義財經(jīng)制度建設做出貢獻.
五是黨的領(lǐng)導的理念
堅持黨的領(lǐng)導是必須遵守的根本原則.從新中國建立的60周年里，無(wú)數次實(shí)踐證明，只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，只有堅持黨的領(lǐng)導才能建設好的國家，只有堅持黨的領(lǐng)導才能使廣大人民群眾過(guò)上幸福安康的生活.做好審計工作必須要切實(shí)貫徹黨的方針政策，要在具體的審計工作安排中體現黨的工作重點(diǎn)，要關(guān)注迫切需要解決的社會(huì )問(wèn)題，要根據審計監督發(fā)現問(wèn)題和情況向黨提供好的決策依據. 通過(guò)對社會(huì )主義法制理念的學(xué)習，我深刻認識到，社會(huì )主義法制是每一個(gè)審計人員必須了解和遵守的基本準則，只有堅持在審計監督工作中，貫徹執行依法治國的理念，才能更好的解決問(wèn)題，發(fā)揮好審計免疫系統的功能.
學(xué)法心得體會(huì )5
上周有幸參加為期2天的“奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法”的專(zhuān)項培訓，使我對奧爾夫音樂(lè )有了更深層次的認識。培訓中，尚永娜老師給我們展示了各種課例，新穎的形式、輕松的氣氛，深深吸引著(zhù)我們在座的每一位老師，讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力，體驗到了它給我們帶來(lái)的快樂(lè )，更得到了不少的收獲和啟迪。
自己第一次接觸奧爾夫是在大學(xué)的時(shí)候，當時(shí)就非常喜歡奧爾夫，喜歡上奧爾夫課。我認為，奧爾夫教學(xué)把枯燥的音樂(lè )知識通過(guò)不同的游戲、舞蹈、情境表演等方式展現出來(lái)，讓人在歡樂(lè )、輕松的氣氛下牢固的掌握這些音樂(lè )知識，并學(xué)會(huì )運用。這樣的方式是不同于死記硬背的，是孩子、大人、甚至是老人都樂(lè )意接受的，我認為這才是真正的快樂(lè )中學(xué)習。
通過(guò)尚老師的專(zhuān)項培訓，我了解到奧爾夫音樂(lè )的材料應該是多樣性的，學(xué)習的方式也應該是多樣性，畫(huà)面中有節奏、節奏中有律動(dòng)、律動(dòng)中有欣賞，各種多樣性的結合，形成了奧爾夫音樂(lè )的綜合性，這種綜合性不但培養孩子的感受、欣賞、表現能力，而且還綜合提高孩子們的語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )欣賞課的教學(xué)也有了一些新的想法，可以在欣賞課的教學(xué)中參加奧爾夫的元素，尚老師對《匈牙利舞曲（第五號）》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，采用情景教學(xué)以小矮人的故事代入音樂(lè )，使孩子們更形象的感受音樂(lè )，理解音樂(lè )；圖譜的欣賞以視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結合的方式感受音樂(lè )；在與舞曲比照時(shí)，分別從情緒、色彩、旋律線(xiàn)來(lái)分析音樂(lè )。這些方法都是值得學(xué)習的，在今后的'欣賞課中都是可以借鑒的。在音樂(lè )課中是可以通過(guò)語(yǔ)言、聲勢、律動(dòng)、旋律、打擊樂(lè )器、舞蹈、情景表演等方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習的。我認為，奧爾夫教學(xué)是一種過(guò)程性的教學(xué)，是以孩子們?yōu)橹黧w的教學(xué)，是一種創(chuàng )造性的教學(xué)，你學(xué)會(huì )了不一定會(huì )教好學(xué)生，它需要教師具備良好的音樂(lè )素養以及深厚音樂(lè )功底，才能通過(guò)嶄新的教充理念和教學(xué)方法給孩子們全面有效的、生動(dòng)有趣的音樂(lè )教育。因此，今后我在音樂(lè )教學(xué)上要不斷去實(shí)踐，不斷去探索，進(jìn)一步提高自己的音樂(lè )素養，使孩子們感受音樂(lè )的魅力并熱愛(ài)音樂(lè )。
開(kāi)學(xué)前，我初步學(xué)習了奧爾夫音樂(lè )教學(xué)。在聽(tīng)曹老師的奧爾夫音樂(lè )培訓活動(dòng)中可以看到，她所呈現出來(lái)的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有一個(gè)目標，讓孩子唱會(huì )歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽(tīng)這次活動(dòng)，使我有時(shí)機領(lǐng)略到：作為音樂(lè )而言，它的材料也應是多樣的，畫(huà)面中有節奏，節奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在有機整合中，讓幼兒在音樂(lè )中記憶、感知、注意、體驗等，這將會(huì )是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲，比方律動(dòng)小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個(gè)方言?xún)焊栉米右У�，接�?zhù)又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間曹老師用了很多的手勢、樂(lè )器、小道具、一些感慨詞的提示等，而且馬老師的表情很夸張，但是做的很自然，在整個(gè)過(guò)程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)還可以這樣上課。
奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂(lè )的感覺(jué)。我越來(lái)越覺(jué)得這種教學(xué)可以把比擬枯燥的音樂(lè )知識，通過(guò)精心的設計運用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氣氛中掌握這些音樂(lè )知識。
學(xué)法心得體會(huì )6
高中學(xué)習是人生重要的里程碑，對于我們未來(lái)的成長(cháng)、發(fā)展至關(guān)重要。然而，面對課程的繁重，我們需要尋找適合自己的學(xué)習方法，才能為未來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。本文將分享我的高中學(xué)習方法，希望對大家有所幫助。
二、了解自己的學(xué)習方式。
每個(gè)人的學(xué)習方式都不相同，若想高效學(xué)習，我們需要先了解自己的學(xué)習方式，因為我們的注意力、學(xué)習效果、進(jìn)步速度，都與我們的學(xué)習方式有著(zhù)緊密的關(guān)系。我喜歡通過(guò)文字記憶，因此我不斷地將筆記整理、復習，從而更好地掌握知識。
三、制定學(xué)習計劃。
在高中，一個(gè)合理有效的學(xué)習計劃是必不可少的。我將每天的學(xué)習任務(wù)細化并列清單，嘗試保持集中精神，還開(kāi)展了一個(gè)追蹤和檢查進(jìn)度的系統，可以清晰地看到自己的進(jìn)步情況。
四、暢所欲言。
交流是最重要的，我的'發(fā)展與我周?chē)说南嗷ブС置懿豢煞�，我嘗試和同學(xué)交流合作，互相檢查筆記，幫助解決有問(wèn)題的知識點(diǎn)，這不僅使我加速學(xué)習并且增強了我自信心。
五、鍛煉身體和尋找?jiàn)蕵?lè )。
最后，還需要注意合理安排自己的時(shí)間，我的理念是“健康的體魄是實(shí)現夢(mèng)想的基石”。平衡，是我高中生活最重要的一部分，我始終堅信身體的健康和全面的人格才是未來(lái)成功的必要條件。
結語(yǔ)。
總之，通過(guò)深入的學(xué)習，了解自己的學(xué)習方式，制定適合自己的計劃，交流合作和積極注重身體鍛煉，我能夠有效地提高學(xué)習成果，在前進(jìn)的路上努力前行。我為能夠獲得這樣的目標自豪，我也希望大家在高中學(xué)習中堅持自我，為未來(lái)的目標努力奮斗！
學(xué)法心得體會(huì )7
近幾日，我組織全體員工利用晨會(huì )和晚上對中國銀監會(huì )發(fā)布的《流動(dòng)資金貸款管理暫行辦法》、《個(gè)人貸款管理暫行辦法》、《固定資產(chǎn)貸款管理暫行辦法》和《項目資金業(yè)務(wù)指引》進(jìn)行了系統的學(xué)習，通過(guò)自學(xué)和集體學(xué)習，我對新規有了進(jìn)一步理解和掌握，新規是我國銀行業(yè)綜合監管的一部分，它是通過(guò)立法的形式對信貸工作予以明確和指導，是我們今后工作的做法和指引。通過(guò)學(xué)習我的感觸很深，下面我談一下自己學(xué)習的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、融會(huì )貫通“三法一指引”內容，深該理解其真實(shí)內涵。新規是依據銀監部門(mén)監督管理辦法和商業(yè)銀行法，總結以往信貸管理經(jīng)驗，得出的結晶，是對銀行業(yè)監管的重要依據，更是我們信用社今后工作應該做到的，作為信用社的帶班人，首先應該帶頭學(xué)習和掌握金融政策和法規，融會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，以便更好地把握方法和規范本社的信貸工作�，F在各項業(yè)務(wù)已進(jìn)入首季開(kāi)門(mén)紅沖刺階段，為了實(shí)現學(xué)習和業(yè)務(wù)雙頭并進(jìn)，我組織全體干部職工利用晨會(huì )和晚上強化對新法的貫徹和學(xué)習，通過(guò)學(xué)習要達到全員對信貸業(yè)務(wù)知識的全面掌握，在思想和行動(dòng)上有一個(gè)新的提高。為了取得學(xué)習效果，我社每次學(xué)習后均對學(xué)員有小測試，以便加深理解和運用，于XX年3月20日晚上組織全員進(jìn)行了考試，均取得了較好成績(jì)。
二、“三法一指引”是我們開(kāi)展工作的法定規程，必須貫通于工作始終。通過(guò)近三年來(lái)的案件專(zhuān)項治理，可以看出過(guò)去我們信用社存在的許多問(wèn)題，除了有人的因素外，也有制度不健全的原因。省聯(lián)社出臺六個(gè)信貸基本制度以來(lái)，規避了許多風(fēng)險，減少了信貸資金的損失，同時(shí)也保護了我們的`自己，通過(guò)學(xué)習銀監局出臺的新規，新規通過(guò)立法形式詳細確定了各項業(yè)務(wù)的具體操作辦法和檢查監的目標，使得我們的工作方向更加明確。在今后的工作中，我要加強員工的法律法規教育，做到人人懂法，人人學(xué)法，人人用法，人人守法，全面促進(jìn)我社信貸工作的規范化進(jìn)程。
三、巧借“三法一指引”學(xué)法東風(fēng)，在全社掀起合規意識教育。在以往的學(xué)習教育中顧此失彼，撿了西瓜丟了芝麻，今次全員學(xué)習風(fēng)氣高漲，我要抓住這一契機，組織全員全面開(kāi)展一次法律法規教育，目的不僅是抓信貸規范，而是通過(guò)學(xué)習，使得信用社各項工作全面值于規范化，多年工作經(jīng)驗告訴自己樹(shù)立員工的合規化教育非常重要，稍有不慎，勢必給集體和個(gè)人造成損失，以往信用社出現的個(gè)案，有很多員工是因為不懂法而犯錯，所以前車(chē)之撤后車(chē)之鑒，在學(xué)習中要從思想上引起廣大員工的重視，要組織員工學(xué)習案例，加深記憶，展開(kāi)討論，談今后做法，并寫(xiě)出學(xué)習心得。
學(xué)法教育是一項長(cháng)效機制，只有一如繼往地堅持下去，才能收到一定的效果，不會(huì )因一節漂亮的課，就能改變我們的職工長(cháng)期養成的不良習慣，我作為一個(gè)單位的負責人，將嚴格要求自己學(xué)法用法，自己首先不違規，身教重于言行，并將普法教育當作一項重要工作，放在議事日程，力爭在規范的前提條件下，全面完成上級下達的各項指標任務(wù)。
學(xué)法心得體會(huì )8
今年月以來(lái)，我積極參加學(xué)校里開(kāi)展的學(xué)法活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習《憲法》、《民法通則》等基本大法，《教育法》、《義務(wù)教育法》、 《高等教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教育法》、《教師法》等教育法律及有關(guān)的行政法規，以及參加學(xué)校組織的兩場(chǎng)學(xué)法用法專(zhuān)題講座，進(jìn)一步增強了我的法制觀(guān)念、法律意識和法制理念，依法行政能力也有了一定的提高。
一、要牢固樹(shù)立服務(wù)大局的理念。
服務(wù)大局是社會(huì )主義法治的重要使命，是各級領(lǐng)導干部、執法和司法人員有效履行職責的必然要求，是解決執法、司法實(shí)踐中現實(shí)問(wèn)題的客觀(guān)需要。樹(shù)立和堅持服務(wù)大局的理念，胸懷大局是前提，立足木職是基礎，正確履職是關(guān)鍵。這就要求我們要始終堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，樹(shù)立正確的政績(jì)觀(guān)，主動(dòng)增強全局觀(guān)念和服務(wù)意識，依法有效履行職責，充分發(fā)揮職能作用，自覺(jué)用保障服務(wù)大局的成效檢驗各項工作，不斷開(kāi)創(chuàng )工作新局面。我覺(jué)得，作為一名公務(wù)員，要腦中想著(zhù)大局、心中裝著(zhù)大局，增強服務(wù)大局的自覺(jué)性和堅定性；要學(xué)會(huì )從大局岀發(fā)，從大局著(zhù)眼，自覺(jué)地把各項工作融入大局之中來(lái)思考、謀劃和部署，使各項工作切實(shí)體現服務(wù)大局的要求。立足木職是服務(wù)大局的基礎。我們每個(gè)人只有把本職工作干好，把各自職責履行好，把職能作用發(fā)揮好，才能真正為大局服好務(wù)。
二、學(xué)法律，要更加規范自己的行為。
《義務(wù)教育法》規定：教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務(wù)，應當為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。全社會(huì )應當尊重教師。我覺(jué)得，教師在教育孩子的時(shí)候，全社會(huì )也會(huì )關(guān)注教師的'個(gè)人形象和整體形象。作為一名教師就應該隨時(shí)注意自己陽(yáng)光、忍耐、寬容、嚴謹的形象。因為，只有這樣，才能讓你的教育更具有說(shuō)服力。
三、要讓法律法規時(shí)刻警醒自己。
《教師法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺(jué)得自己能夠按照相關(guān)規定指導自己的實(shí)踐，規范自己的行為。我覺(jué)得，作為一名教育戰線(xiàn)上的公務(wù)員，平時(shí)要讓法律法規時(shí)刻警醒自己，規范自己的行為，堅持嚴于律己，廉潔動(dòng)政。作為教師，就應該努力做到為人師表，平等對待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造既寬松又有序、既民主又自主的學(xué)習、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè )與幸福中得到發(fā)展。同時(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，應該始終
牢記法律法規的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對學(xué)習或平時(shí)存薦薦薦
學(xué)法心得體會(huì )9
隨著(zhù)依法治國方略的不斷深化，依法行政成為發(fā)展社會(huì )主義民主政治的客觀(guān)要求。行政執法人員是依法行使政府職能，管理社會(huì )公共事務(wù)的國家機關(guān)工作人員，我們能否運用法律手段來(lái)規范和引導依法行政，將直接影響到社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的順利發(fā)展和社會(huì )的和諧穩定。因此，新時(shí)期要求行政執法人員必須增強自身法制意識，提高依法行政水平，真正實(shí)現由管理型向服務(wù)型轉變，才能潛移默化地為經(jīng)濟發(fā)展和廣大人民群眾提供法制引導和示范，做到研究問(wèn)題先學(xué)法，決策問(wèn)題遵循法，解決問(wèn)題依據法，言論行動(dòng)符合法，依法保障經(jīng)濟社會(huì )的健康發(fā)展。
一、積極參加各類(lèi)法律學(xué)習
推進(jìn)依法行政積極參加各類(lèi)法律的'法律知識培訓，參加培訓了公務(wù)員法、行政許可法、行政訴訟法、行政處罰和行政復議法等法律培訓。通過(guò)參加嚴格的培訓、考試，增強了我自身的法律意識和法律觀(guān)念。提高了學(xué)法用法的積極性，提高了依法行政的能力和水平。在工作中，真正做到依法行政。
二、學(xué)用結合，提高自身的法律水平
學(xué)法的最終目的在于自覺(jué)遵守并嚴格執行法律規定，表現在依法決策、依法行政、依法辦事等各個(gè)方面。
一是通過(guò)開(kāi)展一系列卓有成效的學(xué)習教育活，使我自己認識到法律是管理經(jīng)濟社會(huì )、處理各種疑難復雜社會(huì )問(wèn)題最有力、最有效的武器。使我從學(xué)法用法的具體實(shí)踐中感受到自身法制素質(zhì)有所提高，學(xué)法用法熱情也越來(lái)越高，使我從不主動(dòng)學(xué)法到主動(dòng)學(xué)法，增強了學(xué)法用法的積極性和自覺(jué)性。
二是依法行政意識和水平有了全面提高。使我在工作中形成了“遇到問(wèn)題先學(xué)法、決策之前找專(zhuān)家”的工作思路。
三、今后學(xué)法用法的努力方向
一是在學(xué)法用法中，要積極主動(dòng)學(xué)習各類(lèi)法律，掌握各類(lèi)法律知識，在工作中，要有創(chuàng )新學(xué)法意識，切實(shí)增強學(xué)法的實(shí)效性，提高學(xué)法用法的能力和水平。真正體現依法行政，嚴格執法，規范工作行為，不斷提高執法能力和水平。
二是在使用法律過(guò)程中，要以用促學(xué)，學(xué)用結合。我要把用法作為學(xué)法的著(zhù)眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正做到學(xué)用結合，在“學(xué)”字上下功夫，在“用”字上出效果，模范地樹(shù)立憲法和法制觀(guān)念，增強法律素養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高依法決策、依法行政、依法管理的能力和水平。要努力遵循“重大決策依法、開(kāi)展工作合法、遇到問(wèn)題找法”這一思路，將法律意識貫穿于財政工作中，做到規范服務(wù)。
學(xué)法心得體會(huì )10
今天我聽(tīng)了北京小學(xué)陳立力老師的《小學(xué)英語(yǔ)“聽(tīng)做.說(shuō)唱.玩演”教學(xué)法》專(zhuān)題報告，受益匪淺。我懂得了：英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，是交際的工具，要使學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展。教學(xué)就應面向實(shí)際，貼近生活，通過(guò)各種教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生的精神、思維、身體等處于積極參與狀態(tài)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習興趣。也就是說(shuō)讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習，在輕松愉快的氛圍中鍛煉。
我還知道了：
一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的
二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標
三、兒童語(yǔ)言學(xué)習要素
四、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)原則
1、興趣第一
2、重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造
3、要重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調基礎、重交流能力。
五、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式
根據小學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，它的教學(xué)模式很多，重要的是聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演教學(xué)法。
1.聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做
聽(tīng)聽(tīng)做做開(kāi)發(fā)身體運動(dòng)智能，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習。
2.演演、說(shuō)說(shuō)、唱唱
3、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)。
4、玩玩、說(shuō)說(shuō)、練練
�。ㄒ唬┰~匯游戲
�。�2）Crossword puzzle(縱橫字謎)
�。�3）Flash cards(卡片閃動(dòng))
�。�4）Magic eyes(魔力眼)
�。�5）Riddles(謎語(yǔ))
�。ǘ┚湫陀螒�
�。�1）連鎖反應
�。�2）包中猜物
�。�3）語(yǔ)音游戲
a.口令兵
b.繞口令
游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著(zhù)十分顯著(zhù)的作用，我們應創(chuàng )造更多更有趣的游戲巧妙地應用于我們的教學(xué)，但“每種教學(xué)方法，都有自己的功能、特點(diǎn)及應用范圍，又有它的局限性”，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師必須堅持完整的觀(guān)點(diǎn)，注意各種方法之間的有機配合，充分發(fā)揮教學(xué)方法體系的整體性功能。
語(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀(guān)察和認識世界的方法和習慣。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的需求，英語(yǔ)這一種語(yǔ)言工具變成了一種競爭的能力，一種知識庫。是觀(guān)察和認識世界的另一特殊技能，因而行內、行外人們都普遍重視英語(yǔ)學(xué)習。
心理學(xué)研究表明，小學(xué)生開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，他們是懷著(zhù)對世界上一切都好奇興奮的心情，投入到未知語(yǔ)言的學(xué)習中來(lái)的。他們對學(xué)習過(guò)程或學(xué)習活動(dòng)本身最感興趣。這里需要提出，小學(xué)生對學(xué)習過(guò)程中的'說(shuō)唱玩演游戲活動(dòng)更感興趣，對英語(yǔ)的興趣是附帶的，因為新奇好玩，喜歡，并非他們真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的重要意義。這是一種原始的自然興趣，是一種學(xué)習的動(dòng)力，我們的教師在英語(yǔ)教學(xué)中，基本能利用學(xué)生原始的自然興趣，像學(xué)生的大朋友一樣，抓住時(shí)機，創(chuàng )設情景，使學(xué)生看得見(jiàn)景，聽(tīng)得見(jiàn)音，并親自參與表演和交際，使語(yǔ)言在交際中學(xué)得。培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的良好習慣。
但是這種原始的自然興趣是很容易被消磨掉的。英語(yǔ)課需要說(shuō)唱玩演游戲活動(dòng)，在中低年級特別重要。但單靠說(shuō)說(shuō)唱唱，演演玩玩，讓學(xué)生形成了誤解，認為學(xué)習英語(yǔ)就是玩耍課。英語(yǔ)學(xué)了一段時(shí)間以后，隨著(zhù)學(xué)習的難度逐漸增加，要記得的詞句多起來(lái)，而當這些玩�；顒�(dòng)對他們沒(méi)有新意，對他們的學(xué)習幫助不大時(shí)，熱情和興趣就會(huì )發(fā)生變化。我們英語(yǔ)教師應在英語(yǔ)教學(xué)全過(guò)程中要轉變觀(guān)念，創(chuàng )造性地與學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)，并適時(shí)地給予學(xué)生多元和情景化評估，從而實(shí)現教與學(xué)的最優(yōu)化。
我一定要把今天所學(xué)的小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演教學(xué)法應用到實(shí)際教學(xué)當中，全面提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
學(xué)法心得體會(huì )11
教師是在集體中成長(cháng)和發(fā)展起來(lái)的，“背靠背，競爭的結果是兩敗俱傷；面對面，溝通的競爭才能取得雙贏(yíng)”。教師要與專(zhuān)家、同事開(kāi)展協(xié)作交流，運用頭腦風(fēng)暴法，以開(kāi)放的心靈容納別人的想法，取人之長(cháng)、補己之短。教師還要注重參與學(xué)生合作，以己為榜樣帶動(dòng)學(xué)生形成合作學(xué)習。面對21世紀科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟全球化的挑戰，現代社會(huì )要求公民要有良好的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)�，F代社會(huì )對公民所提出的素質(zhì)要求，向語(yǔ)文教學(xué)改革提出來(lái)了新的挑戰。它要求教學(xué)必須在課程目標和內容、教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習方式、評價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統的改革。
在學(xué)習的過(guò)程中，我如下進(jìn)行學(xué)習，也取得了一定的效果:確立現代化學(xué)習觀(guān)。面對新課程，教師應樹(shù)立全新的學(xué)習觀(guān)，學(xué)會(huì )終身學(xué)習，適應未來(lái)教育的發(fā)展需要；學(xué)會(huì )創(chuàng )新學(xué)習，能夠把知識轉化成智慧，在實(shí)踐中形成新的方法論、價(jià)值觀(guān)；學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習、交流和研究，快速完善自我、更新自我和超越自我，加快自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程。
采用多元化的學(xué)習方式。通過(guò)自主學(xué)習，及時(shí)更新知識結構，保持專(zhuān)業(yè)知識的先進(jìn)性；通過(guò)團隊學(xué)習，發(fā)揮群體優(yōu)勢，從而相互促進(jìn)，共同提高；通過(guò)探究學(xué)習，改進(jìn)教學(xué)行為，革新教學(xué)策略和方法，向“教育專(zhuān)家”的目標發(fā)展。博學(xué)多才。教師應學(xué)習普通文化知識、專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識、教學(xué) 法知識和優(yōu)秀教師的個(gè)人實(shí)踐知識，學(xué)習語(yǔ)言表達技能、課堂教學(xué)組織技能和教育科研技能等，重點(diǎn)提高核心教學(xué)能力，掌握信息技術(shù)與課程整合的技術(shù)，既做“專(zhuān)才”又做“通才”，從而使自己能夠勝任新課程教學(xué)。
“全面落實(shí)教育的新觀(guān)念，”“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”是語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是指在語(yǔ)文知識、思想方面的水平和正確的情感態(tài)度。在理解這個(gè)概念時(shí)，要注意把握兩點(diǎn):
1、要面向全體學(xué)生
2、要弄清語(yǔ)文素養所包含的具體內容
這些主要內容有:熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字和文言文化的思想感情，理解和運用祖國語(yǔ)言文字的正確態(tài)度，豐富的語(yǔ)文知識，發(fā)展的語(yǔ)文能力，培養語(yǔ)感，提升思維能力，養成良好的個(gè)性，培養健全的人格。改善心智模式，首先，了解自己的心智模式，克服習慣性防衛；其次，善于反思，覺(jué)察自己心智模式的'缺陷，找出它與現實(shí)改革之間存在的差距；第三，樂(lè )于舍棄舊習、拋棄成見(jiàn)、敞開(kāi)胸懷，建立與別人的協(xié)作交流。
在新課程改革背景下，教師存在的諸多問(wèn)題，原因在于教師沒(méi)有意識到要自我超越和不斷改善心智模式。意識到要自我超越的人會(huì )敏銳地察覺(jué)到自己的無(wú)知、能力不足和成長(cháng)極限，他會(huì )學(xué)會(huì )如何在生命中產(chǎn)生和延續創(chuàng )造性張力，誠實(shí)地面對真相，看清
真實(shí)狀況的障礙，并不斷挑戰自己內心深藏的假設和偏見(jiàn)，看清結構性沖突的實(shí)質(zhì)，建立起個(gè)人愿景。當這個(gè)愿景與現狀之間呈現出差距，就產(chǎn)生一種創(chuàng )造性張力。新課改提倡動(dòng)態(tài)生成的學(xué)生發(fā)展觀(guān)，必然要求教師讓課堂滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要，充滿(mǎn)生氣和樂(lè )趣，使師生的生命力在課堂中得以涌現。
學(xué)法心得體會(huì )12
面對現代科技的迅猛發(fā)展，生產(chǎn)過(guò)程日益智能化以及新科技革命帶來(lái)的挑戰，現代社會(huì )急需具有創(chuàng )新意識的人才。個(gè)體創(chuàng )造潛能的發(fā)揮，首先依賴(lài)個(gè)體主體性的充分體現。弘揚人的主體性是現代教育最重要的特征�，F代教育越來(lái)越重視每個(gè)人一生的發(fā)展，越來(lái)越關(guān)注每個(gè)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。小學(xué)數學(xué)教學(xué)有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，但它的基本出發(fā)點(diǎn)在于為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打下基礎，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。
然而，傳統的“教師是知識的傳授者，學(xué)生是知識的接受者”的舊觀(guān)念至今影響著(zhù)一部分教師，舊的教學(xué)習慣影響著(zhù)課堂教學(xué)；以學(xué)生考分高低對教師的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)，也使得有些教師急功近利，追求教學(xué)的短期效果；更主要的是“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念還沒(méi)被廣大教師真正變成自覺(jué)的教學(xué)行為。因此，小學(xué)數學(xué)課堂上學(xué)生的學(xué)習方式單一。
一、被動(dòng)，缺少自主探索、合作學(xué)習、獨立獲取知識的機會(huì )；教師缺少對學(xué)生學(xué)習的情感、態(tài)度以及個(gè)體差異的關(guān)注，忽視學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中應該表現出來(lái)的高度的自主性和創(chuàng )造性受到壓抑。
在未來(lái)的社會(huì )里，教育的真正意義不在于獲得一堆知識，而在于掌握學(xué)習方法，學(xué)會(huì )學(xué)習�！皩W(xué)會(huì )學(xué)習”是針對人生的有限性與知識增長(cháng)的無(wú)限性的矛盾而提出來(lái)的。怎樣使個(gè)體在有限的生命歷程中去掌握無(wú)限增長(cháng)的知識？這就要求教師教會(huì )學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”�！敖谭ā北旧砭桶�(zhù)教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法。我們的目標是使學(xué)生學(xué)習數學(xué)“認識活動(dòng)的一般方法”，掌握認識數學(xué)的一般方法。而“主動(dòng)探究”正是學(xué)生逐步理解和掌握獲取數學(xué)知識的有效途徑和方法。小學(xué)數學(xué)素質(zhì)教育的基本特征就是將對知識的認識過(guò)程轉化為對問(wèn)題的探究過(guò)程。也就是說(shuō)，學(xué)習中學(xué)生所遇到的知識，就是學(xué)生所要探究與解決的問(wèn)題。據此，我們要深刻認識“主動(dòng)探究”策略在學(xué)習數學(xué)中的意義和作用。
探究式課堂教學(xué)是以探究為基本特征的一種教學(xué)活動(dòng)形式，它包含著(zhù)兩層意思：第一層什么是探究式；第二層什么是探究式課堂教學(xué)。
所謂探究，就其本意來(lái)說(shuō)，是探討和研究。探討就是探求學(xué)問(wèn)，探求真理和探本求源；研究就是研討問(wèn)題，追根求源和多方尋求答案，解決疑問(wèn)。
所謂探究式課堂教學(xué)，就是以探究為主的教學(xué)。具體說(shuō)它是指教學(xué)過(guò)程是在教師的啟發(fā)誘導下，以學(xué)生獨立自主學(xué)習和合作討論為前提，以現行教材為基本探究?jì)热�，以學(xué)生周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識應用于解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)形式。探究式課堂教學(xué)特別重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，培養自學(xué)能力，力圖通過(guò)自我探究引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和掌握科學(xué)方法，為終身學(xué)習和工作奠定基礎。教師作為探究式課堂教學(xué)的導師，其任務(wù)是調動(dòng)學(xué)生的積極性，促使他們自己去獲取知識、發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；與此同時(shí)，教師還要為學(xué)生的學(xué)習設置探究的情境，建立探究的氛圍，促進(jìn)探究的開(kāi)展，把握探究的深度，評價(jià)探究的成敗。學(xué)生作為探究式課堂教學(xué)的主人，自然是根據教師提供的條件，明確目標，思考問(wèn)題，掌握方法，敞開(kāi)思路，交流內容，總結結果。由此可知，探究式課堂教學(xué)是教師和學(xué)生雙方都參與的活動(dòng)，他們都將以導師和主人的雙重身份進(jìn)人探究式課堂。
小學(xué)數學(xué)探究式課堂教學(xué)，主要是指小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師指導下，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式去解決問(wèn)題的學(xué)習方式。這里，學(xué)生的探究學(xué)習是在老師的指導下，班級集體教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行的，它有別于個(gè)人在自學(xué)過(guò)程中自發(fā)的、個(gè)體的探究活動(dòng)。而教師的主要角色則是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者�！坝妙�(lèi)似科學(xué)研究的方式”，即讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)行觀(guān)察比較，發(fā)現、提出問(wèn)題，作出解決問(wèn)題的猜想，嘗試解答并進(jìn)行“驗證”的過(guò)程去揭示知識規律，求得問(wèn)題的解決。其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)習科學(xué)研究的思維方式，從而培養學(xué)生主動(dòng)探究、解決問(wèn)題的能力。
小學(xué)數學(xué)探究式課堂教學(xué)中，我們應該如何引導學(xué)生呢？
�。ㄒ唬┘とひ}自學(xué)探究
激趣引題是指教師的課堂導人，自學(xué)探究是指教師提示后的學(xué)生活動(dòng)，這一環(huán)節起著(zhù)影響全局、輻射全課的作用。要求教師一堂課的開(kāi)頭就像一塊無(wú)形的"磁鐵"，雖然只有短短的一兩分鐘，都能吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的情緒，打動(dòng)學(xué)生的心靈，形成良好的課堂氣氛切人口。教師簡(jiǎn)短的'導人是為學(xué)生自學(xué)探究作鋪墊，學(xué)生有了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)地進(jìn)人自學(xué)探究階段。目標是挖掘學(xué)生心力，發(fā)揮其自主性，培養自主學(xué)習習慣和能力，使其終身受益。教師要為學(xué)生自學(xué)探究提供不少于7分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中接受情感熏陶。學(xué)生自學(xué)探究是由學(xué)、思、疑、問(wèn)四個(gè)相互聯(lián)系的學(xué)習要素組成的，學(xué)而不思，思而不疑。疑而不問(wèn)，是傳統教學(xué)長(cháng)期養成的惡習；而學(xué)有所思，思有所疑，疑有所問(wèn)，是現代教學(xué)提倡的優(yōu)良學(xué)習方式。學(xué)生在自學(xué)探究中，能把學(xué)、思、疑、問(wèn)連結在一起，就會(huì )給自學(xué)增添無(wú)限的樂(lè )趣和動(dòng)力。因此，不必擔心學(xué)生有沒(méi)有能力，能不能達到預期效果，重要的是教師相信不相信學(xué)生，給不給學(xué)生自學(xué)探究的權利。能相信學(xué)生，也能給權利，學(xué)生自學(xué)探究水平肯定會(huì )迅速提高。
學(xué)生探究學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，往往來(lái)自于一個(gè)對于學(xué)習者來(lái)講充滿(mǎn)疑問(wèn)和問(wèn)題的情境。創(chuàng )設問(wèn)題情境，就是在教材內容和學(xué)生求知心理之間制造一種"不協(xié)調"，把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情境的過(guò)程。通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng )設，使學(xué)生明確目標，給思維以方向；同時(shí)產(chǎn)生強烈的欲望，給思維以動(dòng)力。設計問(wèn)題情境，力求體現障礙性、趣味性、開(kāi)放性、差異性、實(shí)踐性。對于問(wèn)題情境中所隱含的"問(wèn)題"，不是簡(jiǎn)單地直接給出，而是讓學(xué)生在學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)中自己去發(fā)現、去提出。學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題更貼近其思維實(shí)際，更能引發(fā)其探究。發(fā)現問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要。
例如在教學(xué)《按比例分配的應用題》時(shí)，可以創(chuàng )設了這樣的情境：學(xué)校四
�。ǘ┌嘤心型�32人，女同學(xué)24人。體育課上，李老師要把28個(gè)實(shí)心球分給男女同學(xué)，讓他們分成兩大組進(jìn)行練習，可以怎樣分？學(xué)生中出現了兩種意見(jiàn)，一種是平均分，另一種是按男女同學(xué)的人數來(lái)分，然后引導學(xué)生分析哪一種分法更合理，在學(xué)生的討論分析中產(chǎn)生了探究的問(wèn)題。
�。ǘ┰诤献髦刑骄�，在合作中學(xué)習
“尺有所短，寸有所長(cháng)�！币粋�(gè)人的能力畢竟是有限的，因而上課的效果應促進(jìn)學(xué)生間的團結協(xié)作，使每位學(xué)生真正身體力行走進(jìn)新課堂，學(xué)習新知識。俗話(huà)說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮�！奔w的智慧是無(wú)窮的。學(xué)生在學(xué)習新知識過(guò)程中通過(guò)分組分工，為了一個(gè)問(wèn)題，大家激烈討論，無(wú)論結果如何，單在這個(gè)過(guò)程中，大家都竭盡全力。在這樣的氛圍中互相學(xué)習，取長(cháng)補短，對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有不少收獲。
學(xué)法心得體會(huì )13
第一段：引言。
入學(xué)教育是新學(xué)期開(kāi)始前的必修課程，其目的是幫助新生更好地適應學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習生活。在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，積累了許多實(shí)用的經(jīng)驗和心得。以下將從轉變心態(tài)、培養學(xué)習習慣、拓寬人際關(guān)系、積極參與社團和珍惜時(shí)間五個(gè)方面，總結自己在入學(xué)教育中的體會(huì )與感悟。
第二段：轉變心態(tài)。
入學(xué)教育的第一課程就是幫助我們轉變心態(tài)。初次進(jìn)入大學(xué)，許多同學(xué)對新環(huán)境抱有一定的期待和緊張，很容易感到焦慮不安。然而，入學(xué)教育通過(guò)各種形式的講座和活動(dòng)，使我明白了大學(xué)生活的多樣性和廣闊性，鼓勵我要積極適應新環(huán)境，并且要保持積極向上的心態(tài)。只有轉變了自己的心態(tài)，才能更好地適應大學(xué)的學(xué)習和生活。
第三段：培養學(xué)習習慣。
入學(xué)教育的另一個(gè)重要內容就是培養良好的學(xué)習習慣。在入學(xué)教育的過(guò)程中，我學(xué)到了許多學(xué)習方法和技巧，如學(xué)習計劃的制定、作息時(shí)間的合理安排、有效記憶的方法等。通過(guò)這些學(xué)習習慣的培養，我感到自己的學(xué)習效率得到了提高，知識的吸收也更加全面。我明白了只有有了良好的學(xué)習習慣，才能更好地應對大學(xué)的學(xué)業(yè)壓力，更好地提升自己的學(xué)術(shù)能力。
第四段：拓寬人際關(guān)系。
入學(xué)教育的一個(gè)重要目標就是幫助新生擴展人際關(guān)系。在入學(xué)教育中，我參加了各種社交活動(dòng)和團隊合作，結識了許多新同學(xué)。通過(guò)這些互動(dòng)，我發(fā)現每個(gè)人都有自己獨特的特點(diǎn)和優(yōu)勢，每個(gè)人都值得我們去了解和尊重。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅拓寬了自己的人際關(guān)系，還學(xué)到了如何與他人相互合作和相互支持。這些人際關(guān)系將是我大學(xué)生活中的珍貴財富，也會(huì )對我的成長(cháng)產(chǎn)生積極影響。
第五段：積極參與社團。
在入學(xué)教育中，我得到了一個(gè)非常重要的啟示，就是積極參與社團活動(dòng)。大學(xué)是個(gè)多彩多姿的世界，在這個(gè)舞臺上，我們可以展示自己的才華和個(gè)性，結識志同道合的朋友。通過(guò)參加社團活動(dòng)，我發(fā)現了自己的'興趣所在，也獲得了更多的鍛煉機會(huì )。社團活動(dòng)不僅能夠豐富我們的大學(xué)生活，還可以培養自己的領(lǐng)導力和團隊合作能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
結尾。
通過(guò)入學(xué)教育的學(xué)習與實(shí)踐，我的眼界得以開(kāi)拓，思維能力得以提高，自身素質(zhì)也得到了全面的提升。我深信，只要堅持將這些實(shí)用經(jīng)驗和心得化為實(shí)際行動(dòng)，結合自身特點(diǎn)，我們一定能在大學(xué)的征程中走得更遠，取得更好的成績(jì)。我相信，通過(guò)我在入學(xué)教育中的所學(xué)所感，我會(huì )在未來(lái)的大學(xué)生活中更好地把握機會(huì )，追尋自己的夢(mèng)想。
學(xué)法心得體會(huì )14
嘗試教學(xué)法，是給學(xué)生創(chuàng )造一定條件或情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)探索、獨立思考、發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，以培養學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標的教學(xué)方法。在學(xué)習了嘗試教學(xué)法并應用到教學(xué)中，我發(fā)現嘗試教學(xué)法既能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又能充分發(fā)揮教師的主導作用；既能提高教學(xué)質(zhì)量，又能減輕學(xué)生負擔。下面結合教學(xué)實(shí)際談?wù)勗诮虒W(xué)中我運用嘗試教學(xué)法的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、有利于營(yíng)造寬松的課堂氣氛、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
嘗試教學(xué)法的運用可以使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其主體地位，提高學(xué)生的主體意識，即學(xué)生對于自己學(xué)習主體地位、主體能力、主體價(jià)值的一種自覺(jué)意識，課堂上喚醒和增強學(xué)生的主體意識，營(yíng)造平等、民主和和諧的課堂氣氛。這種良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng)，分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識，交流彼此的情感、觀(guān)念與理念，能真正把教師轉變?yōu)閷W(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者、合作者，把學(xué)生轉變?yōu)檎嬲龑W(xué)習的主人。嘗試教學(xué)法的流程十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，也有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維能力。在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)問(wèn)題情境的導入、嘗試題、“試一試”、“做一做”等環(huán)節，結合教學(xué)內容并輔以一些與現實(shí)生活緊密聯(lián)系的知識，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等能力。利用“嘗試題”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用�！皵祵W(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐”，只要我們在教學(xué)過(guò)程中注意創(chuàng )造合適的情境，使抽象問(wèn)題形象化、具體化，學(xué)習由外而內、由淺入深、由感性到理性，將使學(xué)生不斷產(chǎn)生興趣。再次嘗試安排一些與數學(xué)內容相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，既可以擴大知識面，又能增強教材的實(shí)用性。
二、嘗試教學(xué)法能讓學(xué)生成為課堂的主人
教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成”。人的能力并不是“聽(tīng)”會(huì )的，而是“做”會(huì )的，只有動(dòng)手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽(tīng)客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手又動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系、知識的鞏固和應用的全過(guò)程。要強調：凡能由學(xué)生提出的問(wèn)題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教師寫(xiě)出。
數學(xué)課堂不再是過(guò)去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動(dòng)中應主動(dòng)參與、積極引導、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導作用，真正地把學(xué)生解放出來(lái)，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。嘗試教學(xué)法正好適應了社會(huì )的發(fā)展趨勢，符合了學(xué)生的認知規律。例如在教學(xué)中為了使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我積極運用嘗試教學(xué)法，每節新授課都先復習一遍相關(guān)的舊知識，再設計好嘗試題，以激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在教學(xué)“異分母分式加減法”的時(shí)候，我先復習了“異分母分數加減法和同分母分式加減法”，然后讓學(xué)生自學(xué)課本例題，看看誰(shuí)能最快掌握具體的方法。這樣一來(lái)，學(xué)生興致盎然地紛紛投入學(xué)習中。自學(xué)課本例題后，再讓學(xué)生完成黑板上的嘗試題，結果，多數同學(xué)都做對了。這樣增強了他們的自信心，進(jìn)而形成良好的習慣，為他們以后的身心健康發(fā)展打下了良好的基礎。
三、有利于培養學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力
嘗試教學(xué)法沖破了“注入式”的傳統教學(xué)方法的束縛，先讓學(xué)生大膽地去嘗試練習，從小培養兒童“試一試”的精神，長(cháng)此以往，就能逐步形成學(xué)生敢于探索的精神。嘗試教學(xué)法讓學(xué)生自己先嘗試解決問(wèn)題，教師只起輔導、引導作用。這樣，有利于培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力。例如，在上數學(xué)課中的配方時(shí)，我提出了如何進(jìn)行配方這個(gè)問(wèn)題，各小組積極參與討論，但是沒(méi)有一個(gè)組能夠說(shuō)出其中的關(guān)系，因為書(shū)本上只給出了配出來(lái)的常數項，而沒(méi)有強調所配的是一次項系數一半的平方。然后我走到一個(gè)組的旁邊，提示他們：二次項系數是1，一次項系數與常數項數字有什么關(guān)系？他們又熱烈地討論起來(lái)，不久，有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)回答道：常數項是一次項系數一半的平方。當時(shí)我給了他一個(gè)微笑，并表?yè)P了他，他高興得跳了起來(lái)。接著(zhù)我讓他到黑板上給全班同學(xué)講解，他描述得很清楚，思路也很清晰。當他講完后，全班響起了熱烈的`掌聲。從那以后，他的數學(xué)成績(jì)有了明顯的提高，還不時(shí)跑到辦公室和我一起討論問(wèn)題�？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，感受到了學(xué)生的變化與成長(cháng)，更加堅定了我繼續運用嘗試教學(xué)法的決心。
四、嘗試教學(xué)法有利于培養學(xué)生的合作意識
在小組內開(kāi)展合作學(xué)習，每個(gè)班分成四到六個(gè)組，每個(gè)組有六到八個(gè)同學(xué)。學(xué)習小組的劃分按成績(jì)好差搭配，這樣就使課堂教學(xué)開(kāi)始面向全體學(xué)生，最終改變了“只為少數人教學(xué)”的現象，達到“人人都能獲得必需的數學(xué)知識，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一目標，并且有利于營(yíng)造同學(xué)之間你追我趕的學(xué)習氛圍，在具體問(wèn)題的合作討論中，也有利于培養學(xué)生的合作意識。
五、嘗試教學(xué)法提高了學(xué)生的口頭表達能力和邏輯思維能力。
語(yǔ)言是表達思想、傳遞信息的工具。一個(gè)人口頭表達能力的好壞，直接影響到他的邏輯思維能力。嘗試教學(xué)法中有一個(gè)環(huán)節是要學(xué)生討論、交流，在這一環(huán)節，除了組織、引導好學(xué)生，討論之后我還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)討論的結果。長(cháng)此鍛煉，學(xué)生的口頭表達能力、邏輯思維能力就會(huì )大大提高。
總之，通過(guò)運用嘗試教學(xué)法，充分體現了師生平等、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展等多方面的優(yōu)勢。在以后的教學(xué)中，要充分挖掘學(xué)生的潛力，就要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習中獲得成功的快樂(lè )，進(jìn)一步激發(fā)其求知的欲望，從而提高學(xué)習效率。
學(xué)法心得體會(huì )15
首先，要重視歷年的考卷，充分利用歷年的自考試卷。歷年的自考試卷主要有以下三個(gè)作用。
�。ㄒ唬┰陬A習一門(mén)課程時(shí)，將自考試卷上的題目與這本書(shū)的大綱與課后練習題相比較，這樣就能對這門(mén)課程試卷的出題規律有一個(gè)大概理解，比如大綱上沒(méi)有的內容會(huì )不會(huì )考、書(shū)上沒(méi)有具體明確內容的部分會(huì )不會(huì )考。更好的學(xué)習課程，達到事半功倍的效果。譬如我在學(xué)習《婚姻法》這門(mén)課程時(shí)，通過(guò)以上方法發(fā)現，上一年考卷上的簡(jiǎn)答、論述題全部出自課后練習題，于是我對于課后練習題重點(diǎn)學(xué)習掌握。后來(lái)我參加98年下半年的考試，考卷證明了我的'分析判斷。
�。ǘ╇S著(zhù)自學(xué)考試的升溫，相關(guān)自學(xué)考試的輔導材料越來(lái)越多，歷年的自考試卷能夠協(xié)助我們分清其中的優(yōu)劣。
方法是將試卷上的題目與輔導材料上的題目實(shí)行對照，重復率越低，則這本輔導材料的可用性越差。原因很簡(jiǎn)單————不能緊扣考卷的輔導材料對于任何考生都是沒(méi)有協(xié)助的。就我個(gè)人三年的自考經(jīng)驗，我不建議大家購買(mǎi)除歷年試卷和各科《自學(xué)指導》以外的任何輔導材料。
�。ㄈ└玫膮f(xié)助實(shí)行復習。在完成一門(mén)課程的學(xué)習后，做做過(guò)去特別是上一年的考卷，能夠協(xié)助我們理解到在學(xué)習上是否還有所疏漏起到釋疑補缺的作用，
而且自學(xué)考試試卷上的題目還有一定的重復性，上半年考過(guò)的題目下半年未必下半年不會(huì )再考！或許所以而得到的幾分對于及格來(lái)說(shuō)就是至關(guān)重要的。
其次要重視各科的《自學(xué)指導》。
各科的自學(xué)指導一般都是教材的作者編寫(xiě)，緊扣大綱與重點(diǎn)，特別是練習題更是精要，考卷上的題目常常一字不差的從中抽取。大家將考卷上的題目與《指導》上的練習題比較一下即可得知。
其實(shí)說(shuō)到底，自學(xué)考試以其嚴格而著(zhù)稱(chēng)，好的輔導材料與學(xué)習方法并不能協(xié)助我們應付過(guò)關(guān)，而是能夠較合理有效地吸收知識，達到事半功倍的效果。
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