教學(xué)講座心得體會(huì )2篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編收集整理的教學(xué)講座心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)講座心得體會(huì )1
6月17日，王桂華名師工作室啟動(dòng)儀式在考棚小學(xué)隆重召開(kāi)，市區領(lǐng)導用及名師工作室全體成員參加了此次儀式，我們有幸聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的指導，感受頗多，較深的有以下三點(diǎn)：
一、真愛(ài)學(xué)生
余校長(cháng)的報告貼近教學(xué)日常生活實(shí)際，仿佛一個(gè)知心朋友與大家聊天，既親切有趣又意味深長(cháng)。余校長(cháng)教我們要上有趣的數學(xué)課；要引導學(xué)生樂(lè )于學(xué)，善于學(xué)；精神飽滿(mǎn)地而對每一天的工作；要真愛(ài)學(xué)生……當他說(shuō)到：“如果你覺(jué)得一個(gè)學(xué)生調皮得令你煩惱，那是因為你愛(ài)得不夠！”我心里立刻響起不屑的聲音：“那是你沒(méi)有遇到過(guò)這樣讓人頭疼的學(xué)生，站著(zhù)說(shuō)話(huà)腰不疼��！”余校長(cháng)好像聽(tīng)到了我的心聲一樣，接著(zhù)平實(shí)地講述了他與這個(gè)同學(xué)“斗智斗勇”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
與我們平時(shí)所遇所做是那么相似，只是他與我們相比，少了抱怨，少了浮躁，多了換個(gè)角度思考，多了深深的愛(ài)。想想自己平時(shí)工作中遇到了這種情況，剛開(kāi)始也是用欣賞的目光去看孩子，找機會(huì )去鼓勵這些孩子，并積極與家長(cháng)溝通，可是當得不到家長(cháng)的回應時(shí)，多次毫無(wú)起色時(shí)，自己也就泄氣了，今天，我深深地感受到了“愛(ài)得不夠”對我的鞭策，在今后的工作中，愿自己愛(ài)得夠，愛(ài)得深，愛(ài)得久！
二、真實(shí)課堂
聽(tīng)完余院長(cháng)的報告，我對數學(xué)課堂有了新的認識：一堂好課，不是光看情境多有趣，課件有多美，而是應該簡(jiǎn)約明朗，真實(shí)有效。確實(shí)，我們在平時(shí)的教學(xué)時(shí)過(guò)多地關(guān)注了多媒體是否亮麗，關(guān)注了形式是否多樣，關(guān)注了課堂是否熱鬧，而忽略了學(xué)生是否都參與思考，是否能靜下心來(lái)思考。我想，今后我要努力的方向應該是：在愉快的'課堂上真實(shí)地學(xué)習！
三、扎實(shí)課堂
汪校長(cháng)所提的“內部生長(cháng)的數學(xué)”讓我耳目一新，他依托具體案例，向我們細致闡述了一堂扎實(shí)的數學(xué)課，既要讓學(xué)生知識生長(cháng)，更要讓學(xué)生方法生長(cháng)，還要讓學(xué)生精神生長(cháng)。相比之下，看看我們的課堂，更多地關(guān)注了知識，方法和精神就薄弱了。我想，扎實(shí)的課堂，應該是孩子成長(cháng)的課堂，而成長(cháng)，不僅僅是知識要成長(cháng)，方法和精神的成長(cháng)對孩子們的一生影響更大。
今后，我應該抓住機會(huì )，多向專(zhuān)家和其它老師們學(xué)習，讓自己的各方面課堂有所提升。
教學(xué)講座心得體會(huì )2
目前，幼兒教育都在討論教學(xué)有效性的問(wèn)題，所謂“有效”,主要是指教師通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展，有效學(xué)習的核心就是教學(xué)的效益�！坝變簣@教育是基礎教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，“必須與小學(xué)相互銜接”，這表明幼兒的課堂教學(xué)同樣需要思考教學(xué)有效性這個(gè)問(wèn)題。如何提高課堂教學(xué)有效性也擺在了我們每位教師的面前，如何實(shí)施有效教學(xué)，在聽(tīng)了武警海南省總隊幼兒園的張連珍老師的講座后，我談?wù)勛约旱囊恍﹤�(gè)人心得體會(huì )：
一、選擇有效性?xún)热?/strong>
教育內容是教育的中介要素、內容的適宜與否直接影響到教學(xué)的效果。內容的選擇應適合幼兒的現有水平，符合幼兒的現實(shí)需要，貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。也就是要根據教育目標，結合本班幼兒的發(fā)展需要并與幼兒發(fā)展水平和生活經(jīng)驗來(lái)確定，才能為取得最佳效果提供保障。
二、創(chuàng )設有效性的情境
幼兒思維具有形象直觀(guān)特點(diǎn)，幼兒園教育以游戲為基本活動(dòng)，因此，直觀(guān)、生動(dòng)、形象的情境創(chuàng )設對吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和探究欲望是十分重要的。應考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)、認知特點(diǎn)及心理發(fā)展特點(diǎn)，將活動(dòng)課程生活化、游戲化、音樂(lè )化，更多地去關(guān)注一下幼兒的情緒、情感體驗，建立一種科學(xué)化、游戲化、親情化和互動(dòng)化的課程體系，在多元化平臺上為幼兒的潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展提供全方位的服務(wù)，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高。
三、提供有效的活動(dòng)材料
幼兒園教學(xué)，以游戲為主要手段，教學(xué)材料是必不可少的，那么老師在選用材料時(shí)，首先要考慮它所蘊含的、對本次教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。即能助于幼兒理解知識，掌握方法和發(fā)展能力，有利于展現知識的生成過(guò)程，這促進(jìn)幼兒的發(fā)展服務(wù)；其次，學(xué)習操作材料的選擇，還要考慮簡(jiǎn)便有效，盡可能就地取材，一物多用，以一個(gè)活動(dòng)解決一個(gè)問(wèn)題來(lái)確定學(xué)習材料。
四、有效性的問(wèn)題與引導
“教師指導的集體活動(dòng)，要能保證幼兒的'積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費”。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，老師都會(huì )設置一些問(wèn)題來(lái)讓幼兒回答，使活動(dòng)深入下去，活動(dòng)的有效發(fā)展又離不開(kāi)老師的指導，因為只有效的提問(wèn)和恰到好處的引導，才能使活動(dòng)有效的開(kāi)展，達到教學(xué)的目標。因此，教師每個(gè)問(wèn)題的提出是經(jīng)過(guò)認真思考并做出預測。
實(shí)現課堂教學(xué)的有效性，還有很多方面需要我們去思考與實(shí)踐，但更需要教師關(guān)注幼兒、尊重幼兒，了解幼兒的興趣、需要，撐握幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，以幼兒為主體；活動(dòng)后教師善于反思。
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