雙減心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的雙減心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
雙減心得體會(huì )1
昨天，學(xué)習了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設計”，才讓我真正意識到優(yōu)秀的作業(yè)設計能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生更喜愛(ài)數學(xué)。也使我們一線(xiàn)教師更加堅信：“課堂指向核心素養，課后指向更精準的作業(yè)評價(jià)，使學(xué)習目標與學(xué)習評價(jià)精準接軌，這其實(shí)就是學(xué)習過(guò)程教學(xué)評的有效性”；而作為一線(xiàn)教師作業(yè)評價(jià)的變革恰是直接顯現“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。
對比自己的作業(yè)設計，發(fā)覺(jué)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習最多就是逆來(lái)順受的被動(dòng)式學(xué)習，時(shí)間長(cháng)了，終會(huì )消磨光孩子的學(xué)習激情，淪為一種可有可無(wú)的事情。這樣的學(xué)生，進(jìn)入初中階段，失去了小學(xué)老師的`全程監督，很有可能會(huì )不適應初中的學(xué)習模式而影響學(xué)習效果。所以我們得想方法提升學(xué)生的數學(xué)學(xué)習積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認識到的就是這些題目的量不多，一節課也就一題而已；其次一點(diǎn)，這些題不要太難，要能夠讓學(xué)生們跳一跳，夠得著(zhù)。這些題目不是如今校外培訓班中上的那些特別困難的奧數題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數題的不同之處就是這些題目帶有童話(huà)色彩，不是那種干巴巴的數學(xué)信息，且和本課知識有掛鉤。比方陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著(zhù)它的那只小貓的故事。就是在學(xué)習了圓周率的知識的時(shí)候的一道趣味題。你看，配合上情境，學(xué)生們肯定能學(xué)得快樂(lè )。學(xué)生們快樂(lè )了，學(xué)習數學(xué)的興趣不就來(lái)了嗎？感到很驕傲的是，我自己堅持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當然，在趣味性上，我還要繼續查找適合的素材，提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數學(xué)、愛(ài)上數學(xué)。
雙減心得體會(huì )2
今天有幸傾聽(tīng)了上海市教委教研室王月芬博士的報告《雙減背景下單元作業(yè)設計與實(shí)施》，我的總體感覺(jué)：深有感觸，豁然開(kāi)朗；受益良多，開(kāi)始改變。
一、深有感觸，豁然開(kāi)朗，重新認識“雙減”與“作業(yè)設計”
作業(yè)小切口反應國家對教育改革的大力度。自從20xx年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》開(kāi)始。要求各地區各部門(mén)結合實(shí)際認真貫徹落實(shí)，我們從暑假開(kāi)始認識“雙減”，以及“五項管理”等措施，但是大部分老師理解的“減”還停留在淺層意義上，只是“減少”的意思，聽(tīng)了王月芬博士的講座，我豁然開(kāi)朗�！拔屙椆芾怼笔紫葟淖鳂I(yè)開(kāi)始，以小見(jiàn)方向，以小見(jiàn)責任，以小見(jiàn)情懷，這就是小切口，大改革�？雌饋�(lái)是作業(yè)一個(gè)小問(wèn)題，但是它會(huì )影響到學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )等各個(gè)方面。在世界大背景pisa測試中，中國學(xué)生學(xué)習時(shí)間最長(cháng)，學(xué)校率低，最關(guān)鍵的因素是學(xué)習方法，學(xué)習習慣等沒(méi)有改變所以從學(xué)生的日常作業(yè)設計開(kāi)始。
通過(guò)王博士的講解，讓我深刻認識到“雙減”政策的落地是重塑全民教育價(jià)值觀(guān)的過(guò)程，是教育體制機制重建的過(guò)程，是讓全社會(huì )越來(lái)越尊重科學(xué)教育規律的過(guò)程，是讓學(xué)生回歸正規學(xué)校教育的過(guò)程，因此，這就對如何切實(shí)發(fā)揮學(xué)校作為教育主陣地的作用，給學(xué)校教育的內涵建設，專(zhuān)業(yè)發(fā)展和質(zhì)量提升更高的挑戰。也就對我們教育的主體——老師，提出了更高的'要求，那么我們老師給學(xué)生布置的作業(yè)就不是一個(gè)簡(jiǎn)單的作業(yè)問(wèn)題，而是涉及到方方面面的大教育的問(wèn)題，所以我們就不能不重視作業(yè)設計。
二、受益良多，從自身的改變開(kāi)始，進(jìn)行有效地作業(yè)設計
王博士帶領(lǐng)我們一一分析了“什么是作業(yè)，作業(yè)的本質(zhì)，作業(yè)的價(jià)值，如何理解作業(yè)系統，深入分析我們現在的作業(yè)現狀與問(wèn)題解決”尤其提到，現在我們的作業(yè)出現的12個(gè)問(wèn)題，讓我反思很多，我們這么多年給學(xué)生的作業(yè)，這12條里面有多少中招？我們存在了多少作業(yè)設計不恰當的問(wèn)題，太多了！所以我感覺(jué)，從自身的改變開(kāi)始，充分認識我們設計的作業(yè)什么樣才是有效的？我們怎樣提高自主設計作業(yè)的能力？王博士又帶領(lǐng)我們深入學(xué)習如何提高單元作業(yè)設計能力，這就需要老師站在一定的高度認識學(xué)生學(xué)習知識的系統性，了解單元作業(yè)設計的關(guān)鍵要素。
王博士的講座深入淺出，理論與實(shí)例相結合，樸實(shí)的教育理念，可操作的實(shí)際方法，這些都促使我們要馬上行動(dòng)起來(lái)，用最扎實(shí)的小行動(dòng)去做最有價(jià)值的事，從認識作業(yè)的重要性開(kāi)始，從設計好有效作業(yè)開(kāi)始，真正落實(shí)“雙減”政策，開(kāi)啟新的教育時(shí)代。
雙減心得體會(huì )3
近期比較熱門(mén)的話(huà)題”雙減”作為老師的我們更注重這些字眼，今天我們又仔細的學(xué)習了有關(guān)的文件和學(xué)校的文件，進(jìn)行了一系列的反思。
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，根據國家政策構建教育的良好生態(tài)，把教育歸還學(xué)校，在此基礎上進(jìn)行的減少促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)減少家長(cháng)的焦慮情緒，以學(xué)生文本，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的作業(yè)練習，在有限的時(shí)間內達到高效的學(xué)習，同時(shí)開(kāi)展多樣的課程豐富學(xué)生的學(xué)習，擴寬學(xué)生的思維和視野。充分利用身邊的社會(huì )資源和自身的資源，同時(shí)國家也在第一時(shí)間更新了線(xiàn)上的免費資源，這在無(wú)形中也是給與了極大的幫助，同時(shí)對校外的機構也進(jìn)行嚴格的審查，扎實(shí)的做好每一點(diǎn)，看到有關(guān)的政策，我們會(huì )發(fā)現在雙減的過(guò)程中去掉了很多不必要的工作或者史不必要的負擔，把優(yōu)質(zhì)的留下來(lái)，把劣質(zhì)的減下去，這也在無(wú)形的減輕著(zhù)家長(cháng)的負擔。同時(shí)在學(xué)校方面不允許給家長(cháng)布置作業(yè)，作業(yè)的減少和作業(yè)基本在校完成，同時(shí)更針對學(xué)生的個(gè)體差異去進(jìn)行。
在這次雙減的過(guò)程中，我們不難發(fā)現優(yōu)質(zhì)，高效已經(jīng)成了我們的重要的組成，所以作為教師的我們要不斷的努力學(xué)習去完善自己，去提高自己，讓自己變得高效，同時(shí)也增加自己的能力，更大限度的去盡到自己的.力量。
雙減政策一下來(lái)，各種各樣的聲音也隨之而來(lái)，有歡喜的，有發(fā)愁的，對我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。
說(shuō)到教育的幸福感，其實(shí)我很久都沒(méi)有擁有過(guò)了，在我看來(lái)，教育的幸福感就是真正愛(ài)自己所任教的專(zhuān)業(yè)，愛(ài)自己的課堂，愛(ài)自己的學(xué)生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。首先，我們也改變了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對象沒(méi)有變，依舊是學(xué)生，高光時(shí)刻到了，作業(yè)能夠是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無(wú)不昭示著(zhù)幸福感的來(lái)臨。因為之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級的學(xué)生，真的很為這個(gè)作業(yè)形式的改變感到開(kāi)心。小學(xué)生嘛，就應該有小學(xué)生的朝氣與活潑，每天快快樂(lè )樂(lè )，開(kāi)開(kāi)心心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重.如何抓緊一節課的時(shí)間讓學(xué)生感受到知識的力量，感受到學(xué)習的快樂(lè )成了我們工作的一部分.
就拿我來(lái)說(shuō)把，我開(kāi)始更加爭分奪秒的利用課堂的時(shí)間，爭取不浪費一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規劃好，每完成一個(gè)就做一個(gè)記號，哪里存在問(wèn)題，我也能夠及時(shí)的記下來(lái)，防止下次問(wèn)題的出現。對于課堂上出現的問(wèn)題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法，感覺(jué)工作充實(shí)了很多。其次是，在學(xué)生的學(xué)習方面，我們特別重視孩子的習慣培養和多種形式的學(xué)習，比如,背誦兒歌，喚起孩子們對母語(yǔ)的熱愛(ài)，感受母語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè )。下課的時(shí)候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間十分鐘帶來(lái)的樂(lè )趣。還有和學(xué)
生們一起跑步，跳繩，研究植物，感受天氣變化等等。其實(shí)最終目的就是讓學(xué)生重視課堂上所學(xué)習的知識，也能夠真正的把學(xué)習的自律性轉移到自身上來(lái)，其實(shí)就是把被動(dòng)學(xué)習轉化為主動(dòng)學(xué)習，并能夠合理的安排自己的時(shí)間和生活。對我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學(xué)會(huì )工作，學(xué)會(huì )生活。
雙減政策的實(shí)施，也是對教師工作的一種激勵，鼓勵我們從一定的方面改變自己的教學(xué)方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔教育，妙手教學(xué)生！
雙減心得體會(huì )4
作為一名教育人，從事教育工作x年，深刻體會(huì )到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現。近年來(lái)國家和自治區大力推進(jìn)減負工作，但由于社會(huì )現象和一些培訓機構等的虛假宣傳，造成家長(cháng)焦慮，被裹挾給孩子報補習班，導致校內減負校外增負的現象非常嚴重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內作業(yè)負擔和校外培訓負擔，徹底治理“校內減負、校外增負”和部分校外培訓機構借教育之名侵害人民利益的問(wèn)題。體現了黨中央辦好人民滿(mǎn)意教育的決心和為人民謀幸福的初心。
從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，孩子們是“雙減”政策最大的受益人�！半p減”政策即保障了學(xué)生們正常的鍛煉、休息、娛樂(lè )時(shí)間，也保護了他們在成長(cháng)過(guò)程中的身心健康。以往過(guò)量的作業(yè)和校外培訓，侵占了學(xué)生們大量的課余時(shí)間。由于學(xué)生們的精力有限，在課間時(shí)間無(wú)法保障的情況下，就會(huì )影響校內學(xué)習，如此一來(lái)，就形成了學(xué)習上的惡性循環(huán)。因此，“雙減”政策的頒布，對于培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，保障充足的課余時(shí)間及合理開(kāi)拓課外興趣都有重要的意義，對孩子的未來(lái)有長(cháng)遠的好處。
“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，在校內堅持做到應教盡教，著(zhù)力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫(xiě)不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時(shí)，擁有了愉快的童年。其次，讓校外的培訓機構無(wú)法超前培訓I,讓家長(cháng)們教育成本顯著(zhù)下降,也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長(cháng)，讓孩子們的情感和思想不再缺失。
實(shí)施“雙減”政策不但能減少我們的課業(yè)負擔，還能提升學(xué)習效率。以前每到假期的.時(shí)候都是忙著(zhù)上各種補習班，因為其他同學(xué)都在上，在講下學(xué)期的新課，大家都在學(xué)習，自己不參加補習總是擔心新學(xué)期跟不上。于是就參加了各科的補習班，占用了大量的時(shí)間。其實(shí)我們可以根據自己的需求選擇自學(xué)各科內容，這樣就有更多更自由的時(shí)間去閱讀、去發(fā)展興趣愛(ài)好，更有利于提高我們的綜合能力和素質(zhì)。再有，學(xué)校進(jìn)行作業(yè)考試化改革，每天固定時(shí)間完成各科作業(yè)，提高了學(xué)習的效率，也提高了學(xué)習成績(jì)。國家的這些改革政策對我們這些中學(xué)生來(lái)說(shuō)受益很多。
“一年內使學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長(cháng)相應精力負擔有效減輕，三年內使各項負擔顯著(zhù)減輕”這兩個(gè)帶有時(shí)間節點(diǎn)的目標，明確闡述了“雙減”對于整個(gè)教育工作的意義。我們必須認識到，校外培訓機構“野蠻發(fā)展”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。國家對于校外培訓機構的規范化管理，應該是預料之內的事情。
“雙減”政策落地之后，學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者，將會(huì )有著(zhù)更好的成長(cháng)環(huán)境，在學(xué)科培訓亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發(fā)自己的潛能。
今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，服從國家大局，努力為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。
雙減心得體會(huì )5
“雙減”政策的落地，對于孩子們的發(fā)展，對于校內的學(xué)習、校外的培訓，都有了更加明確、更加規范化的要求，這對于我們的教育工作來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是有著(zhù)重要的意義的。作為教師，我們應扛起減負增效的重任，不忘教書(shū)初心，牢記育人使命，全面提升教育質(zhì)量。
本學(xué)期我擔任四年級和六年級美術(shù)課，橫跨中段和高段。在提高教育教學(xué)和美育素養目標要求上也大有不同。對于中段的學(xué)生，教學(xué)以興趣引導為主，讓他們始終能保持對學(xué)習的興趣，才能持久堅持。對于高段的學(xué)生，教學(xué)以體驗感受為主，讓他們著(zhù)重感知美育的價(jià)值形成自己的認知觀(guān)。
不同的教學(xué)目標，設定的教學(xué)方法也有所不同。我主要從備課、作業(yè)要求、指導方法三個(gè)方面進(jìn)行設計。
一、備課
六年級的教學(xué)模式開(kāi)始以專(zhuān)業(yè)美術(shù)基礎訓練，圍繞名作欣賞、設計制作體驗開(kāi)展。在課程準備上，我會(huì )在課件當中收集大量素材，縱向和橫向的去展示更多的內容，讓學(xué)生深刻體驗、打開(kāi)眼界、拓寬思路，從而形成自己的認知。
四年級的教學(xué)模式開(kāi)始進(jìn)入寫(xiě)實(shí)技巧的練習，增加多樣媒材進(jìn)行創(chuàng )作，增加學(xué)生的參與性，提高并保持學(xué)生學(xué)習美術(shù)興趣。在課程準備上，我會(huì )在課件當中引領(lǐng)創(chuàng )作思路，引起學(xué)生的'創(chuàng )作興趣，詳細講解創(chuàng )作方式，從而在創(chuàng )作中體驗美術(shù)的樂(lè )趣、保持學(xué)習興趣。
二、作業(yè)要求
六年級的作業(yè)多以寫(xiě)實(shí)寫(xiě)生為主，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活中的事和物再通過(guò)藝術(shù)手法來(lái)描繪出自己的感想。作業(yè)類(lèi)型以培養學(xué)生的耐心觀(guān)察能力，能夠細心觀(guān)察、靜心創(chuàng )作，不求能夠全部達到高超水平，但能夠通過(guò)自己的觀(guān)察學(xué)會(huì )細節描繪和精心刻畫(huà)。另外，結合六年級的學(xué)習情況，美術(shù)作業(yè)都要求當堂完成，課堂上通過(guò)老師的輔導、講解進(jìn)行創(chuàng )作，最后面批作業(yè)，輔導學(xué)生在造型刻畫(huà)、色彩搭配等方面進(jìn)行深入精細描繪。
四年級的作業(yè)多以回憶想象創(chuàng )作為主，讓學(xué)生通過(guò)自己的想象力，啟發(fā)創(chuàng )作靈感，動(dòng)手創(chuàng )作出多姿多彩的多種作品風(fēng)格。將動(dòng)手實(shí)踐貫徹始終，多動(dòng)手、多制作、多鼓勵，從中體驗到創(chuàng )作興趣，為今后的美育學(xué)習奠定基礎。
三、指導方法
六年級的指導多重在示范，通過(guò)教師示范、糾正實(shí)踐過(guò)程中的講解，讓學(xué)生美術(shù)專(zhuān)業(yè)上慢慢進(jìn)步，體會(huì )到專(zhuān)業(yè)美術(shù)帶來(lái)的成長(cháng)。
四年級的指導多重在引導，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的思維，進(jìn)行想象創(chuàng )作，不拘束學(xué)生的創(chuàng )作靈感，保持學(xué)生的創(chuàng )作興趣，體會(huì )創(chuàng )作樂(lè )趣。
雙減政策的實(shí)施要讓課堂教學(xué)更高效，讓學(xué)生能在課堂中體驗到美術(shù)學(xué)科的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )作精神、想象力和觀(guān)察力，從而培養學(xué)生熱愛(ài)美、創(chuàng )造美的能力，形成自己的審美感知。
雙減心得體會(huì )6
“雙減”會(huì )寬廣學(xué)生的視野、豐富孩子們的知識、提升其創(chuàng )新思維的`能力。減輕學(xué)生課業(yè)負擔是關(guān)系到培養什么人、怎樣培養人的問(wèn)題，是貫徹教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的問(wèn)題。負擔減輕了，就能真正做到“五育”并舉，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，成為社會(huì )主義建設者和接班人。
“雙減”后，學(xué)生們在課堂上以要素為引領(lǐng)，品味文字的真諦；課堂下以項目式學(xué)習為引領(lǐng)探索文章背后的奧秘；課間以花樣玩法，快樂(lè )勞動(dòng)開(kāi)啟有意義的快樂(lè )十分鐘。
雙減心得體會(huì )7
20××年11月18日下午，有幸參加了XXX市教研員培訓活動(dòng)，我聆聽(tīng)了上海市教委教研室XXX主任的《雙減背景下作業(yè)設計的設計與實(shí)施》報告。王主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統，作業(yè)現狀與關(guān)系模型，如何提高作業(yè)質(zhì)量三個(gè)方面闡述了自己在作業(yè)設計方面的研究和做法，下面我說(shuō)一下自己的收獲：
一、理解了作業(yè)的含義
作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程。作業(yè)不僅是學(xué)生鞏固基礎知識的過(guò)程，也是培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習能力的一個(gè)過(guò)程。作為教師是布置學(xué)生作業(yè)的主體，作業(yè)設計的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)和身心健康。在雙減政策下，教師需要提高認識，讓教育回歸校園，回歸本真；充分發(fā)揮學(xué)校的主體價(jià)值，讓家長(cháng)再次信任我們學(xué)校，相信我們的教師，相信我們中國的教育。
我們設計作業(yè)是讓學(xué)生回家能做少部分的作業(yè)，減輕學(xué)生的.作業(yè)負擔，這個(gè)作業(yè)包括書(shū)面作業(yè)和非書(shū)面作業(yè)。作業(yè)設計的質(zhì)量是關(guān)鍵，一個(gè)高質(zhì)量的作業(yè)能讓學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，從而快樂(lè )的生活，有效的避免了家庭矛盾，為和諧社會(huì )貢獻力量。我們教師應該充分利用學(xué)校的課后服務(wù)時(shí)間，對學(xué)生采取有針對性的查漏補缺，一對一的進(jìn)行指導和幫扶。找出成績(jì)差的原因，做到因材施教，這種課后服務(wù)才是最有效的，也是國家雙減政策的基本要求。另外，我們也應該提高課堂的教學(xué)效果，站在學(xué)生的角度上去說(shuō)是不是聽(tīng)懂了，是不是學(xué)會(huì )了，而不是強調我們教師講的多好，講課的效率有多高。
我們今天的作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的一種延伸，也是為教育評價(jià)的進(jìn)行奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣，形成自主的學(xué)習內化力。
二、認識了作業(yè)的現狀
通過(guò)今天的學(xué)習，認識到我們現在的作業(yè)大多都是重復性的、機械性的作業(yè)，這種作業(yè)不僅不能培養學(xué)生自主學(xué)習能力，反而會(huì )讓學(xué)生厭學(xué)、甚至是逃學(xué)。沉重的作業(yè)負擔無(wú)限制的占用了學(xué)生的睡眠時(shí)間和休息時(shí)間，使我們的學(xué)生身體健康和心理健康受到極大的影響。我們的教育必須要改，只有這樣我們中國的未來(lái)才有希望。我們的教師要有自主設計作業(yè)的能力，教師要在做中學(xué)，在設計作業(yè)的過(guò)程中不斷地總結經(jīng)驗，提高認識，最終提高自己作業(yè)設計的水平，改變我們現在教育的困境，確實(shí)做到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
三、清楚了作業(yè)的設計
通過(guò)王主任的講解，我知道了作業(yè)的含義和設計的內容。單元一般是指同一主題下相對獨立并且自成系統的學(xué)習內容。這個(gè)主題可以是一個(gè)概念，也可以是一個(gè)關(guān)鍵性的能力，還可以是一個(gè)真實(shí)的問(wèn)題，一個(gè)綜合性的項目服務(wù)等。作業(yè)的設計，是以單元為基本單位，依據一定的教學(xué)目的，選擇、重組、改編、完善或者自主開(kāi)發(fā)等多種形式形成作業(yè)的過(guò)程。
通過(guò)今天的學(xué)習感覺(jué)到自己知識的欠缺，還是要多學(xué)習作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓練效果。
作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì )遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì )調整改進(jìn)提升。然后我們又會(huì )發(fā)現新的問(wèn)題，周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。
教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習，勇于實(shí)踐，善與反思，樂(lè )于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會(huì )有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會(huì )更有意義。
雙減心得體會(huì )8
“雙減”能“減”下去，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來(lái)。作業(yè)量減下去，課堂質(zhì)量提升起來(lái)，才能讓學(xué)有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。減輕同學(xué)負擔，根本之策在于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
做到“三個(gè)優(yōu)化”提升課堂教學(xué)質(zhì)量：
一是立足同學(xué)優(yōu)化課程結構和教學(xué)內容。
選用多樣化的教學(xué)方法與模式，通過(guò)大單元整體設計、項目式學(xué)習、綜合實(shí)踐學(xué)習等方式，充分利用信息技術(shù)幫助教學(xué)、和平里四小“云”課堂和多塊化的教學(xué)評價(jià)方式，整體提升課堂教學(xué)效率。
二是優(yōu)化豐富多塊的校本課程，開(kāi)發(fā)校內各類(lèi)環(huán)境、設施、硬件資源，為同學(xué)供應豐富的校內學(xué)習課程與學(xué)習資源。
學(xué)校建立起涵蓋課堂教學(xué)在內的多維立體教育體系，通過(guò)課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人，增加對同學(xué)的課后服務(wù)供應，促進(jìn)同學(xué)思維力量、學(xué)習力量與綜合素養的進(jìn)展。
三是優(yōu)化作業(yè)設計，在“控量”上下功夫。
將作業(yè)布置納入教研體系，把握作業(yè)總量，把握作業(yè)完成時(shí)間。經(jīng)常性開(kāi)展提升作業(yè)質(zhì)量的爭辯。學(xué)校提倡好的作業(yè)設計要體現基礎作業(yè)要少而精，分層作業(yè)要有精準性，彈性作業(yè)要有合理性，共性作業(yè)要有必要性。從而達到學(xué)困生“吃飽”，學(xué)優(yōu)生“吃好”。
學(xué)校充分激發(fā)老師隊五活力，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )遇到好老師，這才能真正打造高質(zhì)量的教育體系、強化學(xué)校教育主陣地作用。因此，學(xué)校要求老師努力提升育人本事，與時(shí)俱進(jìn)地提升三種力量。首先，老師要提升育德力量。德“立”住了，人才能“樹(shù)”起來(lái)。老師要成為擅長(cháng)用微小的.眼光觀(guān)看孩子，去發(fā)覺(jué)孩子的特長(cháng)與天賦，認真引導，因勢利導地加以培育的大先生，充分挖掘孩子的內在潛能，培育孩子學(xué)習愛(ài)好。老師還要與時(shí)俱進(jìn)，才能成為將來(lái)優(yōu)秀的教育人。
同時(shí)，老師要提升共情力量。在師生關(guān)系中，老師的心情管理力量影響著(zhù)教育成效。心情管理來(lái)自于正確的價(jià)值觀(guān)。學(xué)校要求老師首先要學(xué)會(huì )包涵孩子成長(cháng)中的問(wèn)題，擅長(cháng)找到孩子身上的閃光點(diǎn)，激勵其主動(dòng)成長(cháng)。然后以此為基礎，漸漸引導其冷靜反思、生疏問(wèn)題、自我改進(jìn)、不斷進(jìn)展。
雙減心得體會(huì )9
目前，雙減話(huà)題是有關(guān)教育的最熱門(mén)的話(huà)題，雙減背景下，要求減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔。減輕了學(xué)生的作業(yè)量以及作業(yè)時(shí)間，學(xué)生作業(yè)壓力確實(shí)有所降低，但是，在這種情境下，如何保證作業(yè)功能正常發(fā)揮，是我們每位處于義務(wù)教育階段的教師所要思考的。
作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)有機組成部分，是課堂學(xué)習的知識技能及時(shí)鞏固的重要途徑，也是考察學(xué)生是否理解知識、掌握知識并且會(huì )運用知識的重要途徑題。我們必須從作業(yè)布置入手，根本上提升作業(yè)功能。關(guān)于如何在雙減背景下發(fā)揮作業(yè)功能，我有以下幾點(diǎn)看法：
一、作業(yè)布置要考慮全體學(xué)生。
“雙減”背景下，我們布置作業(yè)時(shí)要考慮到全體學(xué)生。例如他們可能完成的時(shí)間，并且還要考慮到學(xué)生所學(xué)的學(xué)科。因此，我們要根據全體學(xué)生的綜合情況來(lái)布置作業(yè)，因為有些孩子寫(xiě)作業(yè)比較快，而有些孩子寫(xiě)作業(yè)特別慢，以他們的'速度確定時(shí)間是不科學(xué)的。并且，作業(yè)內容難度也要考慮到全體學(xué)生，不可過(guò)易，也不可過(guò)難。
二、控制作業(yè)時(shí)間。
“雙減”工作對作業(yè)時(shí)間提出了要求，因此，我們布置作業(yè)時(shí)要考慮到所用的時(shí)間。例如我們三年級，作業(yè)時(shí)間不得超過(guò)60分鐘，將60分鐘均分給語(yǔ)數英三科之后，也就是每個(gè)學(xué)科的作業(yè)不得超過(guò)20分鐘。很多時(shí)候，我們不值得作業(yè)會(huì )超出這些時(shí)間，這就要求我們布置作業(yè)時(shí)，先要提前做一做，看看自己用時(shí)多少，再根據學(xué)生情況估計學(xué)生所用時(shí)長(cháng)，因為絕大多數孩子完成作業(yè)時(shí)間會(huì )遠遠超過(guò)我們教師所用的時(shí)間。
三、加強作業(yè)指導。
課后服務(wù)時(shí)，我們要加強作業(yè)指導，引導學(xué)生在校內基本完成作業(yè)，并鼓勵學(xué)生積極思考，敢于問(wèn)疑說(shuō)疑，教師及時(shí)答疑。并且，我們要認真批改作業(yè)，找出學(xué)生易錯點(diǎn)、難點(diǎn)，并在課上及時(shí)進(jìn)行反饋，對個(gè)別學(xué)困生加強面批與詳細指導講解，保證每位學(xué)生都能在作業(yè)中學(xué)到更多。
四、作業(yè)設計要分層。
學(xué)生是不同的個(gè)體，有著(zhù)不同的特點(diǎn)與接受能力，因此他們的學(xué)習效果與收獲也不盡相同，這就要求我們布置作業(yè)的時(shí)候，考慮學(xué)生真實(shí)學(xué)期，進(jìn)行分層作業(yè)。根據不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，保證學(xué)有余力的學(xué)生能夠知識拓展，保證基礎不錯的學(xué)生進(jìn)行拔高，保證學(xué)習一般的學(xué)生熟練掌握并運用，也保證學(xué)困生能夠學(xué)會(huì )基礎技術(shù)與基本技能。
五、適當布置實(shí)踐性作業(yè)。
雙減背景下，我們也要布置一些實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)數學(xué)核心素養。實(shí)踐性作業(yè)更具情境化與開(kāi)放性，學(xué)生在學(xué)習運用所學(xué)知識和技能的同時(shí)，也鍛煉了他們的邏輯思維能力與動(dòng)手操作能力。并且，實(shí)踐性作業(yè)也有一定的趣味性，有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲，幫助他們愛(ài)上學(xué)習。
總之，雙減背景下，作業(yè)減量減時(shí)間，不能減掉作業(yè)的功能，我們還需要繼續學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，為今后學(xué)生培養提供理論支持。當然，以上只是我對雙減背景下有關(guān)作業(yè)方面的一些思考，還要一些不當之處，需要各位博友與老師指出。
雙減心得體會(huì )10
自從義務(wù)教育學(xué)�！半p減”政策出臺以來(lái)，我校積極組織廣大教師認真學(xué)習相關(guān)文件，多次召開(kāi)教師會(huì )、教研會(huì )，領(lǐng)會(huì )精神，研究辦法，堅決落實(shí)�！半p減”工作指的是減少義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓的負擔。而這兩項工作已經(jīng)全面開(kāi)始在全國落實(shí)，足以體現國家義務(wù)教育改革的堅定決心。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出，全方位推動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)化，回歸教育的本質(zhì)和初心。減少孩子們的作業(yè)負擔和校外培訓的負擔，讓孩子真正的做到勞逸結合。
作為一名教師，對于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè )健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的.意義。我們一定要不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”工作作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學(xué)質(zhì)量。
一是要抓好課堂教學(xué)主陣地，教師上好每一節常態(tài)課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是要加強課后服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(cháng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿(mǎn)意的教育，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人而努力奮斗。
雙減心得體會(huì )11
雙減政策具體內容
1、針對課外機構的“三限”、“三嚴”
“三限”：限制機構數量、限制培訓時(shí)間、限制收費價(jià)格。
“三嚴”：嚴格內容行為、嚴格隨意資本化、嚴控廣告宣傳。
2、針對校內教育的“三管”、“三提”
“三管”：管好教育教學(xué)秩序、管好考試評價(jià)、管住教師違規補課。
“三提”：提高教育質(zhì)量、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。
最新雙減政策家長(cháng)個(gè)人心得體會(huì )及感悟例文三
篇
“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對家長(cháng)有什么影響?充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長(cháng)的角色回歸，家長(cháng)更像家長(cháng)了。但同時(shí)，也需要家長(cháng)做一些調整。
一、要有更多的時(shí)間來(lái)陪伴孩子
雖說(shuō)現在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(cháng)把孩子送進(jìn)課外班繼續忙工作了，或者去見(jiàn)見(jiàn)好友，逛逛商場(chǎng)�，F在不僅沒(méi)有課外班了，家庭作業(yè)負擔也減輕了，回家后孩子基本沒(méi)有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習？做些什么呢?尤其是小學(xué)生自律性還不是很強，還不能對自己的生活有一個(gè)很好的規劃，更需要家長(cháng)的指導和幫助了。這就要求家長(cháng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(cháng)。
二、學(xué)點(diǎn)教育理論
培養孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習成績(jì)，需要家長(cháng)不斷地學(xué)習，更新自己的教育觀(guān)念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì )如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽(tīng)從家長(cháng)的`教導又有自己的主見(jiàn)。建議家長(cháng)多讀一些教育書(shū)籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(cháng)要從日常生活中給孩子樹(shù)立正面的榜樣,建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(cháng)。
三、建設學(xué)習型的家庭
家庭是孩子成長(cháng)最重要的場(chǎng)所，家長(cháng)也是孩子的老師。家長(cháng)的生活習慣，待人接物的處事方式都將影響著(zhù)孩子的成長(cháng)底色。家長(cháng)要重視學(xué)習型家庭建設，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導孩子參加到家庭建設中來(lái)，讓孩子感覺(jué)到整個(gè)家庭積極向上、團結協(xié)作的力量。家長(cháng)要善于學(xué)習，不斷學(xué)習，言傳身教，讓學(xué)習能力在生活中落地生根。
四、跟老師聯(lián)系更加緊密
以往，家長(cháng)通過(guò)看孩子的試卷和輔導作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(cháng)了解孩子學(xué)習上問(wèn)題的機會(huì )減少了。哪部分的知識點(diǎn)暫時(shí)還沒(méi)有掌握?還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導。
雙減心得體會(huì )12
近年來(lái)，我國教育領(lǐng)域一直在推進(jìn)“雙減”改革，旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔和教師繁重的教學(xué)負擔。為了有效地落實(shí)這一改革方針，學(xué)校采取了很多措施，其中之一就是雙減班會(huì )。在參加了幾次雙減班會(huì )后，我深深地感受到了其積極的意義和收獲。
第一次參加雙減班會(huì )時(shí)，我對這一新的形式和內容感到了一些陌生和疑惑。班會(huì )開(kāi)始前，老師首先介紹了雙減的理念和目標，強調班會(huì )的重要性。接著(zhù)，我們進(jìn)行了一次團建活動(dòng)，通過(guò)闖關(guān)游戲增進(jìn)了同學(xué)們之間的交流和合作能力。然后，我們進(jìn)行了一次主題討論，大家都積極參與，提出了關(guān)于減輕課業(yè)壓力和提高學(xué)習效率的各種建議。討論中，我意識到自己的困惑和問(wèn)題是共通的，并從別人的建議中獲得了啟發(fā)和解決辦法。這次班會(huì )讓我更加深入地了解了什么是雙減，怎樣落實(shí)雙減，也增強了我對雙減改革的認同感和參與的積極性。
在之后的幾次雙減班會(huì )中，我逐漸發(fā)覺(jué)到了其獨特的教育意義。雙減班會(huì )不再是傳統的教育形式，而是更加強調學(xué)生的主體性和自主性。在每次班會(huì )中，我們都有機會(huì )根據自己的喜好和興趣，選擇參加有關(guān)主題的小組討論。這樣的方式讓我們更加積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，并分享自己的觀(guān)點(diǎn)和體會(huì )。與此同時(shí)，班會(huì )還設置了專(zhuān)門(mén)的學(xué)習調研小組，鼓勵我們去探索和發(fā)現自己的學(xué)習方法和有效的學(xué)習技巧。通過(guò)這些小組的`交流和分享，我逐漸明確了自己的學(xué)習目標和方法，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自己的學(xué)習策略。與此同時(shí)，雙減班會(huì )還促使了學(xué)校和家長(cháng)對于學(xué)生的個(gè)性化教育的重視，為我們提供了更多的發(fā)展空間和機會(huì )。
雙減班會(huì )不僅在教育理念上有所創(chuàng )新，而且在實(shí)際運作中也非常注重細節和質(zhì)量。班會(huì )前，老師們會(huì )制定詳細的教案和活動(dòng)計劃，確保每個(gè)班會(huì )都能夠達到預期的效果。在班會(huì )過(guò)程中，老師們善于引導，注重培養我們的思維能力和批判思維能力。他們會(huì )提出一些有挑戰性的問(wèn)題，引導我們去思考和討論。同時(shí)，班會(huì )中也不缺乏個(gè)案分享和故事講解，這些故事往往含有深遠的道理和啟示，給我們帶來(lái)了認知上的啟迪和心靈上的感動(dòng)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式和形式，我們可以更加深入地理解和接受所學(xué)知識，也更能夠將學(xué)到的東西應用到實(shí)際生活中去。
最后，我想說(shuō)雙減班會(huì )對我的成長(cháng)和發(fā)展起到了積極的推動(dòng)和引導作用。通過(guò)參加班會(huì )，我不僅學(xué)到了課堂之外的知識，還提升了自己的綜合能力和素質(zhì)。我不再埋頭苦學(xué)，而是學(xué)會(huì )了積極思考和提問(wèn)。我也學(xué)會(huì )了合理安排時(shí)間和管理學(xué)業(yè)，不再盲目追求分數而忽視自己的身心健康。在班會(huì )中，我也結識了一些志同道合的同學(xué)，我們相互鼓勵和支持，共同進(jìn)步。班會(huì )不僅是學(xué)校的組織活動(dòng)，更是一個(gè)溫暖的大家庭。
總而言之，參加雙減班會(huì )讓我得到了很多啟發(fā)和提升。雙減班會(huì )的開(kāi)展為我們提供了一個(gè)良好的交流和學(xué)習平臺，讓我更好地認識自己、了解教育，提高學(xué)習能力和綜合素養。相信隨著(zhù)雙減改革的不斷深化和完善，雙減班會(huì )將在未來(lái)發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)現。
雙減心得體會(huì )13
為了提高全區教師的教育教學(xué)水平及師德師平，按照上級文件精神，結合我校實(shí)際，我校開(kāi)展了“兩減兩提”教師師德教師培訓活動(dòng)。通過(guò)這一系列的學(xué)習和培訓，我對教師職業(yè)道德、教育教學(xué)、心理健康、學(xué)生成長(cháng)與發(fā)展有了新的認識，現總結如下：
一、提高認識，加強領(lǐng)導，切實(shí)提高教師的職業(yè)道德教師素質(zhì)，促進(jìn)教育創(chuàng )新
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(cháng)。加強教師的師德師風(fēng)建設，是全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展，全面提高教育事業(yè)素質(zhì)的立足本質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為此，學(xué)校成立了由校長(cháng)擔任組長(cháng)的組織機構。學(xué)校領(lǐng)導班子成員和各科室負責人為成員，具體負責組織學(xué)習、培訓和考核工作。我校教師的職業(yè)道德教師培訓工作，從上到下形成了“人人有職業(yè)道德規范、教師有教學(xué)行為守則、班主任教師團結協(xié)作、學(xué)生學(xué)風(fēng)良好、教育教學(xué)成果顯著(zhù)”的良好局面。
二、明確目標，落實(shí)責任，確保培訓質(zhì)量
學(xué)校制訂了詳細的學(xué)習計劃，并組織教師學(xué)習，做到每周一次的集中學(xué)習，每次的學(xué)習有內容、有記錄、有總結。
三、注重宣傳，強化師德建設
教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，是學(xué)校教育管理的核心力量。為了加強教師職業(yè)道德教育，我校采取多種形式，廣泛宣傳，使廣大教職工對開(kāi)展“兩減兩提”教師職業(yè)道德教育工作有了更進(jìn)一步的認識，統一了思想。
四、突出重點(diǎn)，加強教育，提高教師的師德修養
1、教師的職業(yè)道德水平，主要表現在思想素質(zhì)。在學(xué)校領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，教師自身對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中注意了教育方式方法上的多樣化，教育教學(xué)方法和手段有了很大的改進(jìn)，提高了自己的教育教學(xué)水平，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了鍛煉和提高。
2、教師的專(zhuān)業(yè)水平，主要表現在教育教學(xué)能力。學(xué)校隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現代生活已經(jīng)開(kāi)始緊鑼密鼓地進(jìn)行著(zhù)。為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生活觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)我們的身心健康，提升學(xué)校的知名度，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校在20xx年xx月xx日上午舉辦了“關(guān)愛(ài)留守兒童”““感受成功”“我最喜歡的節目”主題活動(dòng)。
本次活動(dòng)我們主要圍繞關(guān)愛(ài)留守兒童和留守兒童這個(gè)主題，讓同學(xué)們充分體會(huì )到父母老師和家長(cháng)的期盼。
活動(dòng)中，我們的主題是“關(guān)愛(ài)留守兒童”。
“關(guān)愛(ài)留守兒童”這個(gè)主題，從孩子們稚嫩的心靈開(kāi)始，慢慢地滲透在孩子們心田，讓孩子們懂得了關(guān)愛(ài)的真意，明白了關(guān)愛(ài)的真意。
孩子們的行動(dòng)雖然只能說(shuō)是關(guān)愛(ài)他們的一部分，卻是關(guān)注他們的一種行動(dòng)。在我們的關(guān)愛(ài)下孩子們也慢慢懂得，原來(lái)只要人人都獻出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
這就是我們大學(xué)生應該做的!我們將更加關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)注他們的身心健康，關(guān)注他們的心理健康!
學(xué)前教育階段要求我們要做到：
1、要做到兩個(gè)轉變，一是教育思想的轉變。在這次的培訓學(xué)習中，我感嘆每一位專(zhuān)家與教育同行的每一次交流與討論都是那么的精彩與寶貴，他們大都是在不斷地實(shí)踐，不斷地總結，不斷地摸索，思考。而這次的學(xué)習就是在對我們教師的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的深刻認識之后，才真正意識到自己的職業(yè)素質(zhì)還遠遠不夠，教育教學(xué)水平才會(huì )在這次培訓中得到提升。我認識到，要做到這一點(diǎn)，并不是簡(jiǎn)單的把知識傳授給學(xué)生，而是要在課堂上多和學(xué)生溝通、交流，發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，傾心關(guān)愛(ài)學(xué)生的發(fā)展，用愛(ài)與責任把知識和技能傳授給學(xué)生。
這次的培訓讓我對新教育有了更加清楚的認識，也明確了我今后的努力方向。這次培訓學(xué)習讓我學(xué)到了很多新的'知識，對我以后的教學(xué)有很大的幫助，我將把這次學(xué)習的收獲傳達給大家，讓大家從學(xué)習中得到快樂(lè )，從而促進(jìn)我教育質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、要做到兩個(gè)轉變，一是教育觀(guān)念的轉變。通過(guò)培訓我更加了解了素質(zhì)教育的理念，現代教育觀(guān)，學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循素質(zhì)教育的規律，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理之中。在素質(zhì)教育的今天，作為教師，應該做到這一點(diǎn)。
3、要做到兩個(gè)轉變。
4、要做到兩個(gè)轉變，一是角色的轉變，我們老師應該是學(xué)生學(xué)習的引導者，學(xué)生才是發(fā)展的主體，只有學(xué)生健康成長(cháng)，我們才有可能培養出有創(chuàng )造力的人才。
在教學(xué)中應該多給差生一點(diǎn)思想上的自我滿(mǎn)足，讓每個(gè)學(xué)生都能有收益。
總之，這次培訓學(xué)習，我收獲是很多很多，讓我對教育教學(xué)有了更深刻的理解，讓我更加懂得了作為一名小學(xué)音樂(lè )教師的幸福和快樂(lè )。
在課程中，我們必須清醒地知道，我們面臨著(zhù)許多重大課題和問(wèn)題，課改中出現的諸多問(wèn)題和困擾，都需要我們認真對待和研究。在學(xué)習教材的同時(shí)，要深刻理解課改精神的內涵和意義，并能夠用課改精神來(lái)指導我們的實(shí)際的學(xué)習、工作和生活。
雙減心得體會(huì )14
隨著(zhù)雙減政策的落地，課后延時(shí)服務(wù)也在學(xué)校有序的開(kāi)展起來(lái)，老師們工作的積極性空前高漲，在學(xué)校的整體要求下，老師們做到學(xué)期有計劃，每節課有預先設定好的教學(xué)的內容和形式，教學(xué)的思路和方法。
課后延時(shí)的這種做法是積極的、向上的。
我以為學(xué)校開(kāi)展延時(shí)服務(wù)利大于弊，這可以從三方面來(lái)講：
首先，延時(shí)服務(wù)順應時(shí)代要求。延長(cháng)服務(wù)的宗旨是通過(guò)延長(cháng)學(xué)生的在校時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)校把作業(yè)寫(xiě)完，把不懂的知識點(diǎn)弄會(huì )。因為有老師的輔導，省去了學(xué)生到家后家長(cháng)輔導和檢查作業(yè)的難度。特別是初中學(xué)生家長(cháng)輔導作業(yè)是有難度的，學(xué)生在校完成作業(yè)要比在家家長(cháng)的監督完成的要好得多、快得多，這樣可以省下大把時(shí)間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。
其次，學(xué)校課后延時(shí)培養了孩子的興趣愛(ài)好，豐富了校園生活。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導外，還開(kāi)設有跳繩、籃球、音樂(lè )、美術(shù)等特長(cháng)課，還有閱讀與寫(xiě)作、書(shū)法、科技、口才等興趣小組活動(dòng)，這樣多彩的'課程，豐富了學(xué)生的生活，使校園里呈現出積極向上、生機勃勃的景象。同時(shí)挖掘了孩子們的特長(cháng)，培養孩子們廣泛的愛(ài)好，不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長(cháng)生的捷徑，更為以后幸福人生打下了基礎。
再次，解決了家長(cháng)無(wú)暇照顧孩子的后顧之憂(yōu)�，F在社會(huì )無(wú)論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作，快節奏、長(cháng)時(shí)間的工作強度，讓父母無(wú)暇照顧孩子。
課后延時(shí)，孩子在校的時(shí)間，解決了無(wú)人照看孩子，安全沒(méi)有保障等問(wèn)題，解除了家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，讓他們安心愉快的工作。
“崇教尚學(xué)、立德樹(shù)人”是學(xué)校一直堅持的校園文化，學(xué)校一切教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子，德智體全面發(fā)展固然是第一個(gè)教育工作者的美好愿景，但是我們也不得不承認“十個(gè)手指有長(cháng)短，荷花出水有高低”的道理。
延時(shí)服務(wù)每天短短的兩小時(shí)也許不能從根本上改變什么，但是是我們?yōu)槿藥熣邔⒆拥囊活w責任之心，是為家長(cháng)分憂(yōu)的理解之情，延時(shí)服務(wù)延長(cháng)的是時(shí)間，延續的是滿(mǎn)滿(mǎn)的大愛(ài)！
總之，課后延時(shí)服務(wù)，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)雖然多交了一些延時(shí)服務(wù)費，卻省了一大筆輔導班的費用，大部分家長(cháng)是支持、贊同的，同時(shí)學(xué)校和教育部門(mén)也是有責任心的，也會(huì )在今后的工作中不斷地改進(jìn)和完善。希望課后延時(shí)服務(wù)從政策到落實(shí)都越辦越好，延時(shí)效果越來(lái)越明顯！
在接下來(lái)的時(shí)間，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，本著(zhù)為孩子們服務(wù)的宗旨，讓延時(shí)服務(wù)更有溫度，盡力發(fā)揮自己的余熱，讓學(xué)生和家長(cháng)受益、社會(huì )滿(mǎn)意！
雙減心得體會(huì )15
第一段：引言
大學(xué)物理是一門(mén)關(guān)于自然界基本規律的學(xué)科，由于其抽象的理論和復雜的數學(xué)運算，常常給學(xué)生們帶來(lái)很大的挑戰。為了提高學(xué)生對大學(xué)物理的學(xué)習興趣和學(xué)習效果，我校舉行了一場(chǎng)特別的雙語(yǔ)講座。在這場(chǎng)講座中，專(zhuān)家們運用英語(yǔ)進(jìn)行講解，既增加了學(xué)生們對物理知識的理解，也提高了他們的英語(yǔ)水平。在參加講座后，我深受啟發(fā)并有了許多新的體會(huì )。
第二段：吸納語(yǔ)言知識
在這場(chǎng)雙語(yǔ)講座中，專(zhuān)家們運用英語(yǔ)進(jìn)行講解。他們用簡(jiǎn)潔清晰的語(yǔ)言介紹了大學(xué)物理的基本概念和原理。對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很好的機會(huì )，既可以了解專(zhuān)業(yè)知識，又可以提升英語(yǔ)水平。通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)講解，我們可以學(xué)到很多物理學(xué)術(shù)語(yǔ)和英文表達方式。比如，在講解力學(xué)時(shí)，專(zhuān)家們用到了motion、force、acceleration等詞匯，通過(guò)線(xiàn)性代數的介紹，我們還學(xué)到了vector、scalar等概念。這些專(zhuān)業(yè)詞匯的學(xué)習不僅幫助我們更好地理解物理概念，還鍛煉了我們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。
第三段：豐富專(zhuān)業(yè)知識
這場(chǎng)講座不僅幫助我們鞏固了大學(xué)物理的基本知識，還進(jìn)一步豐富了我們的專(zhuān)業(yè)知識。專(zhuān)家們詳細介紹了物理學(xué)的最新研究成果和應用領(lǐng)域。他們用簡(jiǎn)單的實(shí)例和圖表來(lái)說(shuō)明現代物理的重要性和廣泛應用。比如，通過(guò)介紹量子力學(xué)的原理和應用，我們了解到量子計算機和量子通信在科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的巨大潛力。通過(guò)了解電磁學(xué)的最新進(jìn)展，我們知道電子技術(shù)和通信行業(yè)的創(chuàng )新發(fā)展。這些新知識給我們提供了更廣闊的學(xué)術(shù)視野和未來(lái)發(fā)展的方向。
第四段：提高思維能力
大學(xué)物理的學(xué)習要求我們具備扎實(shí)的數學(xué)基礎和系統的邏輯思維能力。這次雙語(yǔ)講座不僅幫助我們鞏固了數學(xué)基礎，還培養了我們的思維能力。專(zhuān)家們在講解過(guò)程中引導我們進(jìn)行問(wèn)題分析和解決，讓我們學(xué)會(huì )了運用邏輯推理和抽象思維。他們通過(guò)舉例和實(shí)驗讓我們親身體驗物理規律，理解物理現象背后的`數學(xué)模型。這種思維方式的培養對我們今后的學(xué)習和研究能力有著(zhù)重要意義。
第五段：總結
通過(guò)本次大學(xué)物理雙語(yǔ)講座，我深刻體會(huì )到了語(yǔ)言與專(zhuān)業(yè)知識的結合對我們學(xué)術(shù)發(fā)展的重要性。在學(xué)術(shù)交流和實(shí)踐中，綜合運用雙語(yǔ)技能和專(zhuān)業(yè)知識，能夠更好地理解和掌握學(xué)科的核心內容。此外，這場(chǎng)講座還給我樹(shù)立了更高的學(xué)術(shù)追求和研究興趣，激發(fā)了我的科學(xué)熱情。我相信，通過(guò)持續的努力和積累，我能夠在大學(xué)物理學(xué)習和研究方面取得更好的成績(jì)。
【雙減心得體會(huì )】相關(guān)文章：
關(guān)于雙減心得，雙減活動(dòng)心得體會(huì )08-05
雙減心得體會(huì )08-19
雙減的心得體會(huì )11-10
雙減的心得體會(huì )10-16
雙減背景下的加與減心得體會(huì )08-04
雙減政策心得體會(huì )10-26
雙減政策心得體會(huì )12-23
雙減教育心得體會(huì )11-08