當徒弟的心得體會(huì )

　　當我們有一些感想時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編整理的當徒弟的心得體會(huì )，歡迎大家分享。

當徒弟的心得體會(huì )1

　　大家下午好，首先感謝領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì )能向大家介紹我這一年做為徒弟的一些粗淺的心得體會(huì )。

　　過(guò)去的這一年是我步入教師行業(yè)的第三個(gè)年頭，擔任了高三，1班的數學(xué)教學(xué)工作，對于年輕的我來(lái)說(shuō)突然感覺(jué)身上的擔子重了，怎么把握高考的方向，怎么提高學(xué)生的綜合能力，這些問(wèn)題讓我走入了困境，在此我要感謝我的師傅——白岳龍白老師，是他帶我走出了教學(xué)的誤區，用他的一節節課，在我的教學(xué)道路上點(diǎn)起了一盞盞明燈。

　　這一年我最大的收獲就是聽(tīng)了將近200節課，努力跟上師傅的每一個(gè)進(jìn)度，最終系統的學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行高三的綜合復習。所以聽(tīng)課是我們青年教師成長(cháng)的最好途徑，在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄師傅的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等。當然聽(tīng)課決不是簡(jiǎn)單的模仿，全搬全講，要根據自己所教班級的程度，適當的調整難度，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和手段，比如說(shuō)去年我教的一班，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生反映較慢，我能做的就是先夯實(shí)基礎，再想辦法拔出尖子，我就不能把白老師在尖子班講的所有習題和多種解題方法都給他們講，講了反而使他們感到困難，打消了數學(xué)學(xué)習的積習性，我就是盡量教會(huì )他們用通法，我上課最常說(shuō)的一句話(huà)就是“看到這個(gè)就這么做”，幫他們找到解題的切入點(diǎn)。盡量講一道讓他們照著(zhù)模仿作一道，讓他們把知識變成自己的。在我們師生共同的努力下，最后一班在高考中取得優(yōu)異的成績(jì)。

　　如果說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎上的實(shí)踐。師傅和備課組長(cháng)盡量抽時(shí)間聽(tīng)我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長(cháng)避短，不斷進(jìn)步�？赡芎芏嗄贻p老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

　　我感到師徒結對象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和學(xué)習的機會(huì )，從而使各方面得到提高。作為徒弟，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　1，要尊重師傅，謙虛謹慎地接受批評，對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題虛心請教師傅。

　　2，主動(dòng)聽(tīng)課,做好聽(tīng)課記錄。

　　3，主動(dòng)承擔辦公室的清掃工作，多關(guān)心師傅的生活，做些力所能及的事。

　　在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說(shuō)幾句話(huà)。師傅們，你們的身邊多了一個(gè)“大”學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì )虛心接受。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì )一如既往地向更多的師傅學(xué)習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。

　　在這里我代表所有徒弟們，向師傅們說(shuō)聲：“師傅們，你們辛苦了!”

　　今天也是我們青年教師“六個(gè)一競賽”的`啟動(dòng)儀式。作為青年教師，我們感受到了學(xué)校對我們成長(cháng)的關(guān)懷和期望。多年來(lái)，學(xué)校始終重視對新教師的培養，把“六個(gè)一競賽”打造成為優(yōu)化教師隊伍的品牌。為我們開(kāi)拓了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的空間，搭建了鍛煉展示的舞臺，我們也在一次次的參賽過(guò)程中，不斷地提升著(zhù)教學(xué)水平，使我們的教學(xué)技能，從各個(gè)方面得到鍛煉，得到提高。今天的三中已經(jīng)通過(guò)“六個(gè)一競賽”形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，教學(xué)成績(jì)節節攀升。

　　在新的教育發(fā)展時(shí)期，展望學(xué)校三年發(fā)展規劃，面對新課改的更高要求，我們更應該變壓力為動(dòng)力，用我們的青春與熱情，汗水與智慧，給三中的教學(xué)工作帶來(lái)更多的生機和活力。最后，愿我們所有的青年教師，在老教師的帶領(lǐng)下，一同播灑辛勤的汗水，共同澆灌三中美好的明天!

當徒弟的心得體會(huì )2

　　銷(xiāo)售工作對于很多人來(lái)說(shuō)是一項充滿(mǎn)壓力和挑戰的工作，而在這個(gè)行業(yè)中，傳幫帶徒弟成為了一種常見(jiàn)的培養新人的方法。作為一名銷(xiāo)售員工，我有幸能夠擔任帶徒弟的角色，并從中積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。通過(guò)與徒弟的互動(dòng)和指導，我意識到傳幫帶對于企業(yè)和個(gè)人的重要性。以下是我對于銷(xiāo)售傳幫帶徒弟的心得體會(huì )。

　　首先，傳幫帶徒弟可以提高團隊的凝聚力和合作精神。作為帶徒弟的銷(xiāo)售員工，我要不斷地與徒弟進(jìn)行溝通和交流，分享自己的經(jīng)驗和技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸意識到通過(guò)互相幫助和支持，可以更好地完成工作任務(wù)。徒弟們也通過(guò)學(xué)習和模仿，提升了自己的銷(xiāo)售能力，從而為團隊的目標做出了貢獻。通過(guò)傳幫帶的方式，團隊中的每個(gè)人都能夠形成一種相互依賴(lài)的關(guān)系，進(jìn)一步增強了團隊的凝聚力和合作精神。

　　其次，傳幫帶徒弟有助于個(gè)人的成長(cháng)和提升。作為帶徒弟的銷(xiāo)售員工，我需要不斷反思和總結自己的工作方式，并將這些經(jīng)驗教給徒弟。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅復習了自己的銷(xiāo)售技巧，還不斷挑戰和改進(jìn)。通過(guò)與徒弟的對話(huà)和討論，我也得到了他們的反饋和意見(jiàn)，進(jìn)一步提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養和管理能力。同時(shí)，通過(guò)帶徒弟，我也培養了領(lǐng)導和管理的能力，這對于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有著(zhù)重要的意義。

　　第三，傳幫帶徒弟有助于培養良好的銷(xiāo)售文化和價(jià)值觀(guān)。在傳幫帶的過(guò)程中，我不僅將專(zhuān)業(yè)知識和技巧傳授給徒弟，還注重培養他們的.工作態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。我告訴徒弟們，作為銷(xiāo)售人員，要始終堅持誠信、專(zhuān)業(yè)和服務(wù)的原則。我通過(guò)自身的示范和講解，教給他們如何與客戶(hù)進(jìn)行有效的溝通和合作，以及如何處理客戶(hù)的投訴和問(wèn)題。通過(guò)培養良好的銷(xiāo)售文化和價(jià)值觀(guān)，我們可以建立客戶(hù)的信任和忠誠度，提升整個(gè)團隊的形象和聲譽(yù)。

　　第四，傳幫帶徒弟能夠促進(jìn)組織的可持續發(fā)展。作為一個(gè)銷(xiāo)售團隊，我們需要不斷培養和選拔新人來(lái)保持團隊的壯大和競爭力。通過(guò)傳幫帶的方式，我能夠了解到每個(gè)徒弟的潛力和特長(cháng)，并做出相應的培養和引導。有些徒弟可能會(huì )在短時(shí)間內取得出色的業(yè)績(jì)，成為團隊的中流砥柱，而有些徒弟則需要更多的時(shí)間和精力來(lái)培養。無(wú)論他們的發(fā)展速度如何，我都會(huì )堅持與他們保持聯(lián)系，并給予持續的指導和幫助。通過(guò)對徒弟的關(guān)心和支持，我們可以培養出更多的銷(xiāo)售精英，進(jìn)一步推動(dòng)組織的可持續發(fā)展。

　　最后，傳幫帶徒弟是一種積極回饋社會(huì )的方式。作為一個(gè)經(jīng)驗豐富的銷(xiāo)售員工，我深知自己得益于前輩的幫助和指導。因此，我愿意將我所學(xué)到的知識和經(jīng)驗分享給徒弟，幫助他們在銷(xiāo)售工作中取得成功。通過(guò)與徒弟的互動(dòng)和交流，我感到自己對于他們的幫助和影響是有意義的。在傳幫帶的過(guò)程中，我也不斷總結和反思自己的工作和生活，以更好地提高自己的能力和影響力。通過(guò)這種方式，我認為我正在積極回饋社會(huì )，為未來(lái)的銷(xiāo)售人員做出了一份貢獻。

　　總之，銷(xiāo)售傳幫帶徒弟是一種有益于團隊和個(gè)人成長(cháng)的方式。通過(guò)與徒弟的交流和指導，可以提高團隊的凝聚力和合作精神，促進(jìn)個(gè)人的成長(cháng)和提升。同時(shí)，傳幫帶徒弟還有助于培養良好的銷(xiāo)售文化和價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)組織的可持續發(fā)展，并體現了積極回饋社會(huì )的方式。因此，在銷(xiāo)售行業(yè)中，傳幫帶徒弟是一種重要的培養新人的方法，也是一種推動(dòng)個(gè)人和組織進(jìn)步的途徑。

當徒弟的心得體會(huì )3

　　在現代社會(huì )的競爭中，對于許多企業(yè)而言，擁有一支高素質(zhì)的員工隊伍是至關(guān)重要的。因此，很多企業(yè)都會(huì )通過(guò)師徒幫帶的方式來(lái)培養新的員工，這種方式已經(jīng)成為了一種趨勢。下面我將分享一下我在企業(yè)師徒幫帶徒弟的過(guò)程中的心得體會(huì )。

　　了解徒弟的個(gè)性和特點(diǎn)

　　在幫助徒弟成長(cháng)的過(guò)程中，了解徒弟的個(gè)性特點(diǎn)是非常重要的。每個(gè)人的性格和特點(diǎn)都是獨一無(wú)二的，了解他們的個(gè)性和特點(diǎn)有助于企業(yè)師傅更好地指導徒弟。比如，有的徒弟較為內向，需要慢慢引導和鼓勵才能敢于表達意見(jiàn)，而有的徒弟則比較外向活潑，需要多交流和討論，才能有更好的進(jìn)步。

　　有效溝通和指導

　　在幫助徒弟成長(cháng)的過(guò)程中，有效溝通和指導也是至關(guān)重要的。企業(yè)師傅要通過(guò)分析徒弟的優(yōu)缺點(diǎn)，制定針對性的指導計劃，并注重實(shí)踐和經(jīng)驗交流，讓徒弟在實(shí)踐中能夠更好地體會(huì )、掌握技能。此外，企業(yè)師傅還應該創(chuàng )造良好的.工作氛圍，讓徒弟感受到團隊的溫暖和關(guān)心，建立一種積極向上、共同成長(cháng)的氛圍。

　　注重徒弟的情感認同

　　在企業(yè)師徒幫帶徒弟的過(guò)程中，對于徒弟的情感認同也是非常重要的。企業(yè)師傅應該盡可能地去關(guān)注和理解徒弟的情感需求，如家庭、情感等。在企業(yè)師傅像徒弟傳授技能的同時(shí)，也要將這種溫情融入到幫助徒弟的實(shí)踐中。在徒弟遇到挫折、困難乃至失敗的時(shí)候，企業(yè)師傅也要及時(shí)給予支持和鼓勵，激發(fā)徒弟的干勁和信心。

　　總之，企業(yè)師徒幫帶徒弟是一項非常重要的工作，在幫助徒弟成長(cháng)的同時(shí)，也能夠加強團隊和企業(yè)員工的凝聚力。通過(guò)以上的經(jīng)歷，我深刻認識到在企業(yè)師徒幫帶徒弟的過(guò)程中，理解徒弟的個(gè)性和特點(diǎn)、有效溝通和指導、注重徒弟的情感認同，這三點(diǎn)尤為重要。

當徒弟的心得體會(huì )4

　　一、戰略轉型“做強做大”、知識管理苦練內功

　　青島啤酒在經(jīng)過(guò)大規模的收購兼并以后，率先完成了在國內啤酒市場(chǎng)的戰略布局，為了更好的實(shí)現擴張后的戰略整合，實(shí)現由“做大做強”向“做強做大”的戰略轉移，青島啤酒開(kāi)始潛心修煉內功，積極打造知識管理以構建青島啤酒的不可模仿的核心競爭力。

　　二、“新師傅管理法”應運而生

　　據國內知識管理資深顧問(wèn)公司――藍凌在20xx年的調查結果顯示，目前國內在知識管理領(lǐng)域尚處于理論研究階段，中國本土企業(yè)知識管理的實(shí)踐偏少，其中，處于“萌芽和啟動(dòng)狀態(tài)”的占39%，“暫時(shí)沒(méi)有計劃”的占19%�？梢�(jiàn)，國內的知識管理實(shí)踐缺乏可以借鑒的成熟經(jīng)驗，需要本土企業(yè)根據自身的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐方面的探索。

　　青島啤酒作為國內啤酒行業(yè)的老大，歷經(jīng)100多年，沉淀創(chuàng )造了豐富的知識資源：獨特的品牌內涵、富有激情的管理機制、歷經(jīng)百年錘煉的釀造工藝等等，但由于公司沒(méi)有建立起系統的知識管理機制，這些知識散落在企業(yè)的各個(gè)層面，利用程度非常低，再加上缺乏知識共享的平臺與制度，個(gè)人能力往往無(wú)法有效地轉化為組織能力，在一定程度上造成組織的失憶和組織成本的增加�；�于這樣的公司實(shí)際，青島啤酒為了更好的認清自己在知識管理上的問(wèn)題，對企業(yè)的知識管理現狀做了一個(gè)成熟度調查分析，結果顯示，目前青島啤酒知識管理的突出問(wèn)題是隱性知識沒(méi)有得到有效的沉淀和共享，跨部門(mén)、跨單位的信息溝通和知識分享也存在一定障礙，針對這些突出問(wèn)題，青島啤酒進(jìn)行了知識管理實(shí)踐的新探索――“新師傅管理法”。

　　“新師傅管理法”主要是針對資深老員工的知識，尤其是隱性知識進(jìn)行管理的角度出發(fā)，通過(guò)傳統的傳幫帶、知識共享的方式，來(lái)搭建對這些隱性知識管理的平臺，在將這些隱性知識擴大化、顯性化的基礎上，實(shí)現員工對這些知識的沉淀、共享、學(xué)習、應用和創(chuàng )新，從而有效地將員工個(gè)人能力轉化為組織共有的能力，提高組織智商、避免因老員工的退休而造成組織失憶和企業(yè)資源的極大浪費。

　　三、知識管理、有的放矢

　　“新師傅管理法”是根據老員工知識體系架構特點(diǎn)、知識管理主體（老員工、新員工）特性而提出的有效管理方法，由于在老員工的知識體系中，更多是工作經(jīng)驗、崗位技能等隱性知識，這些知識潛藏在他們的日常行為和頭腦中，具有高度個(gè)人化和較難規范化表達等的隱性特點(diǎn)。通過(guò)師傅帶徒弟這種“一對一”傳授方法，在不斷的學(xué)習與交流反饋過(guò)程中將師傅層面的知識轉化為徒弟的知識，達到知識的有效獲取、學(xué)習、共享、應用和創(chuàng )新目的。

　　另外，在這個(gè)管理方法中，知識管理的主體是老員工和新員工，他們有著(zhù)不同的典型特點(diǎn)。同其他企業(yè)一樣，在青島啤酒，老員工既是企業(yè)的寶，又是企業(yè)的愁。處在職業(yè)生涯特殊階段的老員工有著(zhù)精湛的技能和豐富的工作經(jīng)驗，不愿更新、創(chuàng )新知識的等靠心理以及“知識就是力量”的壟斷心理使得他們既不愿分享知識，又對新員工充滿(mǎn)了抵觸；而新招聘員工思想活躍，學(xué)習能力強，但欠缺迅速頂崗的專(zhuān)業(yè)技能和工作經(jīng)驗，再加上新員工剛到公司沒(méi)有與公司建立起深厚的感情紐帶關(guān)系，所以對公司的忠誠度較低，流失率也相對較高。

　　針對這兩個(gè)知識管理主體的典型特點(diǎn)，“新師傅管理法”的提出能夠有效促進(jìn)老員工與新員工聯(lián)系與溝通，改善他們之間的對立僵局，更重要的是將資深的老員工所擁有的知識，尤其是隱性知識傳授給新員工，真正實(shí)現雙方工作能力的互補，以及感情的互聯(lián)。

　　四、青島啤酒的“師傅知識管理模型”

　　青啤公司針對師傅知識管理本體模糊性、情景依賴(lài)性以及知識管理主體知識壟斷性等特征提出了“師傅知識管理模型”（見(jiàn)圖1），這個(gè)模型的核心理念是以共享文化為動(dòng)力，推、拉結合。

　　首先，在“新師傅管理法”實(shí)施過(guò)程中，必須形成兩股向上的、且方向相同的引導力和推動(dòng)力，引導力主要是對師傅和徒弟的激勵機制，而推動(dòng)力則主要是對他們的約束機制，這兩種力量在實(shí)施的前期是最大的，隨著(zhù)實(shí)施的深入，這兩種力量由強漸弱，最終消失。另外，從實(shí)施的有效性來(lái)看，引導力更重要一些，因為知識的共享是“新師傅管理法”的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，而知識的`分享與利用是一種很不自然的行為，這樣，在實(shí)施過(guò)程中，就不能過(guò)分依靠約束機制的強制作用，而更多地是通過(guò)激勵機制讓員工自愿的共享并貢獻知識，所以對引導力應該更加重視。

　　其次，“新師傅管理法”作為公司的一項長(cháng)期性制度，它的實(shí)施更需要一股長(cháng)期的、向上的動(dòng)力來(lái)支撐，而共享文化就是這種動(dòng)力，這種動(dòng)力逐漸由弱變強，它始于公司原有的共享文化，隨著(zhù)實(shí)施的深入，這種共享文化所提供的動(dòng)力就越來(lái)越強，最終成為“新師傅管理法”的長(cháng)期有效動(dòng)力。

　　總之，以引導力、推動(dòng)力為先導，共享文化為長(cháng)期發(fā)展動(dòng)力，三種力量互相協(xié)調、互相補充，共同形成一股更強大的、向上的發(fā)展力，在促進(jìn)“新師傅管理法”實(shí)施的同時(shí)，更進(jìn)一步推動(dòng)青島啤酒知識管理的旺盛生命力。

　　五、三力實(shí)施、全面保證

　　1、前期引導力的有效性

　�。�1）營(yíng)造積極共享的氛圍。青島啤酒以漸進(jìn)改良的方式，通過(guò)共享氛圍的營(yíng)造，來(lái)努力打造知識共享的企業(yè)文化，為推動(dòng)“新師傅管理法”奠定堅實(shí)的基礎。青島啤酒營(yíng)造共享氛圍主要從兩個(gè)方面開(kāi)展的：一是提高公司高層領(lǐng)導對知識管理的重視度和參與度，通過(guò)從上到下的宣傳貫徹，使中層領(lǐng)導和基層員工對知識共享持有一種積極的心態(tài)；二是營(yíng)造尊師重教的學(xué)習風(fēng)氣，通過(guò)舉行隆重的拜師大會(huì )以及莊嚴的師徒協(xié)議簽訂儀式，在潛意識中培養師徒彼此的信任，以提高他們互相學(xué)習的積極性。高層領(lǐng)導的重視，以及師徒之間的信任感形成了初步的引導力。

　�。�2）對師傅的激勵機制。青啤公司將前期引導力的重點(diǎn)放在對師傅全面而系統的激勵上，采取物質(zhì)和精神、短期和長(cháng)期相結合的全方位激勵方式。另外，針對隱性知識管理的一系列障礙、以及師傅群體共有的等靠心理等問(wèn)題，進(jìn)一步將對師傅的短期精神激勵確定為激勵機制的重中之重。首先，從精神層面出發(fā)，滿(mǎn)足師傅們榮譽(yù)感和自豪感的需求，并在方法實(shí)施的每一環(huán)節都強調這一點(diǎn)。啟動(dòng)伊始，簡(jiǎn)單的思想意識培訓鼓勵師傅們端正工作態(tài)度、重燃工作激情，執教方法的指導使他們繼續學(xué)習、提高。另外，盛大而隆重的拜師大會(huì )、高層領(lǐng)導的重視以及徒弟們的虔誠尊敬等都能使師傅們逐漸扭轉消極的觀(guān)念，從心理上真正接受徒弟。其次，對師傅的這種精神激勵必須具有持續性。在實(shí)際工作中，徒弟的敬仰和同事們的稱(chēng)贊無(wú)形中都會(huì )給師傅們潛在的精神激勵，另外，通過(guò)組織相應的優(yōu)秀師傅評比，金、銀、銅牌師傅評選等內部大型活動(dòng)，以及師傅知識成果署名并定期公布制度等，以此來(lái)激勵他們共享的積極性。再次，對師傅來(lái)說(shuō)，精神引導固然重要，但也要滿(mǎn)足師傅們對物質(zhì)方面的需求。除了增設了帶徒弟的基本獎金、師傅特殊知識貢獻獎以外，對優(yōu)秀師傅，金、銀、銅牌師傅也相應給予了增加基本工資的獎勵。

　�。�3）對徒弟的激勵機制。這里的徒弟主要是青啤新招聘的員工，他們對加入青啤既有向往，又有擔憂(yōu)，所以對徒弟的引導和激勵也特別重要。首先，對徒弟進(jìn)行關(guān)于青啤的企業(yè)愿景、理念、文化、發(fā)展現狀和發(fā)展前景等方面的宣貫，鼓勵他們放松心態(tài)，樹(shù)立堅定的發(fā)展信心，再進(jìn)行青啤管理、制度方面的培訓，使他們快速實(shí)現角色的轉換，以適應陌生的環(huán)境。另外，在實(shí)際工作中，師傅通過(guò)言傳身教的方式帶徒弟，在無(wú)形中會(huì )與徒弟建立深厚而穩固的感情紐帶，以師傅兢兢業(yè)業(yè)、以廠(chǎng)為家的價(jià)值觀(guān)來(lái)影響徒弟的想法，最終形成對公司的忠誠和歸屬感。有了這種歸屬感，徒弟會(huì )更積極、更努力地為公司發(fā)展而奮斗，使自己真正融入到整個(gè)公司中，實(shí)現自我價(jià)值與青啤的共同發(fā)展。

　　2、前期推動(dòng)力的針對性

　�。�1）對師傅的約束機制。由于師傅群體在整個(gè)管理方法中處于一個(gè)相對主動(dòng)的地位，所以青啤公司加強了對師傅的管理和約束，以保證師傅隊伍的純潔性和實(shí)干性。對他們實(shí)行動(dòng)態(tài)競爭管理，具體是通過(guò)一般日�？己撕完P(guān)鍵事件考核這兩種方式來(lái)實(shí)現的。公司每個(gè)季度都會(huì )根據“師傅資格制”對師傅進(jìn)行基本審核，包括為人師表度、關(guān)心徒弟度、教授知識度、知識更新度和教材編制度等幾個(gè)指標，并且將師傅所帶徒弟的平日成績(jì)和表現納入到對其的審核中，另外，公司舉行了一系列如優(yōu)秀徒弟評比活動(dòng)、優(yōu)秀師傅評比活動(dòng)、年度技能比武、知識大賽等大型活動(dòng)，以促進(jìn)員工技能和知識水平的提高，并比賽結果納入到了對師傅的考核中，及時(shí)選拔優(yōu)秀師傅，剔除不合格師傅。

　�。�2）對徒弟的約束機制。雖然徒弟在這個(gè)管理方法中是知識接受方，但他們學(xué)習的積極性關(guān)系到知識的傳承程度，所以青啤公司對他們進(jìn)行全方位考核和評價(jià)。除了日常由師傅對其督促和考核外，每半年舉行的優(yōu)秀徒弟評比等活動(dòng)也對徒弟學(xué)習成果起著(zhù)相應的檢驗和考核作用。這樣，徒弟在一系列推力的作用下，都會(huì )嚴格要求自己，并更加積極努力的學(xué)習和工作。

　　3、長(cháng)期動(dòng)力的持續性

　　雖然“新師傅管理法”前期的實(shí)施需要較大強度的引導力和推動(dòng)力，但真正要將這個(gè)管理方法引向常規，發(fā)揮其潛在的價(jià)值，必須塑造知識共享的企業(yè)文化。當然，知識共享文化的形成是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就。從“新師傅管理法”開(kāi)始實(shí)施就培養這種文化，只不過(guò)在這個(gè)階段主要通過(guò)行政命令、利益誘因等形式推動(dòng)和引導，隨著(zhù)員工對這種意識的認知、接受，最終從自我意識的角度出發(fā)，使知識共享成為了員工職業(yè)工作的一種習慣，企業(yè)的共享文化便塑造起來(lái)，從而成為“新師傅管理法”的長(cháng)期有效動(dòng)力，將知識管理引向深入。

當徒弟的心得體會(huì )5

　　作為一名初來(lái)的實(shí)習組訓，有辛的參加了工廠(chǎng)組織“實(shí)習組訓專(zhuān)業(yè)技能入門(mén)培訓”，對于我來(lái)說(shuō)相當的有必要。

　　通過(guò)“組訓人員的職責與定位”的培訓，進(jìn)一步了解了組訓人員的與定位主要在于組織管理、業(yè)務(wù)發(fā)展。同時(shí)了解了各組訓崗的主要的`職責：教育訓練組訓在于培訓，人力支持組訓在于增員，銷(xiāo)售支持組訓在于業(yè)務(wù)，網(wǎng)點(diǎn)組訓在于服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。

　　通過(guò)NBSS需求導向式銷(xiāo)售流程的培訓，了解到了結合x(chóng)x的實(shí)際情況的一些新的銷(xiāo)售技巧，如：客戶(hù)多為緣故市場(chǎng)，約訪(fǎng)方式可以多樣化；轉介紹的新方法。

　　通過(guò)“早會(huì )流程及動(dòng)作要領(lǐng)”、“議經(jīng)營(yíng)導論”、“專(zhuān)題制作與講解”及早會(huì )運作演練的學(xué)習，初步了解了公司的會(huì )議的重要作用及會(huì )議經(jīng)營(yíng)的一些方法，早會(huì )流程及運作、專(zhuān)題的制作與講解的方式方法、早會(huì )運作中應當注意的各項事項。

　　通過(guò)其他方面的學(xué)習，了解了xx表報系統的使用和活動(dòng)管理的一些方法，產(chǎn)品說(shuō)明會(huì )的策劃和各項注意事項，二早的召開(kāi)的方式方法和作用，組訓工作日志的使用方法和作用。

　　總之，通過(guò)這次的培訓，對組訓工作有了比較系統的了解，同時(shí)也學(xué)到新的工作方法和技巧，對接下來(lái)的工作開(kāi)展很有幫助，希望公司可以多舉辦一些相關(guān)的培訓。

當徒弟的心得體會(huì )6

　　第一段引出話(huà)題：

　　在每個(gè)行業(yè)都有師徒傳承的珍貴傳統，而教育行業(yè)也不例外。作為一名徒弟教師，在經(jīng)歷了艱辛的學(xué)習和訓練之后，終于有機會(huì )站在講臺上，肩負起傳授知識的責任。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了教學(xué)技巧和知識，還體會(huì )到了成長(cháng)的樂(lè )趣。下面我將分享一下我的成長(cháng)心得體會(huì )。

　　第二段：適應角色轉變。

　　當我剛開(kāi)始擔任徒弟教師時(shí)，最大的挑戰是適應角色的轉變。從學(xué)生到老師，從被教育到教育他人，這個(gè)轉變需要我調整自己的思維方式和行為方式。首先，我需要擺脫學(xué)生時(shí)代的習慣和思維方式，注重細節、執行規則、與他人合作等等。其次，我要學(xué)會(huì )處理和學(xué)生之間的關(guān)系，建立起互信和尊重的師生關(guān)系。通過(guò)一段時(shí)間的努力，我漸漸適應了這個(gè)新的角色，更加自信地走上了講臺。

　　第三段：成長(cháng)的痛苦和收獲。

　　成長(cháng)是需要經(jīng)歷痛苦和挑戰的過(guò)程，而作為徒弟教師也不例外。作為一名新教師，我經(jīng)歷了無(wú)數次失敗和受挫。有時(shí)因為教學(xué)方法不當，導致學(xué)生們對我的課堂缺乏興趣；有時(shí)因為無(wú)法解決學(xué)生之間的矛盾，導致班級秩序混亂。但正是通過(guò)這些失敗和挫折，我學(xué)會(huì )了反思和改進(jìn)，并逐漸提高了自己的教學(xué)水平。每次看到學(xué)生們在我的指導下有所進(jìn)步，我都能感受到一種成就感和滿(mǎn)足感。

　　第四段：追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　作為一名徒弟教師，我深知自己的專(zhuān)業(yè)素養和發(fā)展至關(guān)重要。因此，我始終保持求知欲和學(xué)習精神，積極參加教育培訓和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅了解到最新的教育理論和實(shí)踐，還與其他教師交流經(jīng)驗，開(kāi)闊了自己的視野。同時(shí)，我也努力提高自己的教學(xué)技能，學(xué)會(huì )運用現代教學(xué)技術(shù)和教具，使我的課堂更加生動(dòng)有趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

　　第五段：傳承精神與責任擔當。

　　作為徒弟教師，我不僅要傳授知識，還要傳承師道和文化傳統。我始終堅持嚴格要求自己，不僅在教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更注重他們的性格塑造和人格培養。我努力通過(guò)示范和引導，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng )造力，培養他們的自主學(xué)習能力和團隊精神。我相信，只有通過(guò)這樣的教育方式，我們才能培養出優(yōu)秀的人才，為社會(huì )的發(fā)展做出貢獻。

　　總結：

　　作為一名徒弟教師，我在成長(cháng)過(guò)程中經(jīng)歷了適應角色轉變、成長(cháng)的'痛苦和收獲、追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展、傳承精神與責任擔當等一系列的階段。這些經(jīng)歷不僅讓我獲得了教學(xué)技巧和知識，更讓我體會(huì )到了成長(cháng)的樂(lè )趣和責任的重要性。希望我能繼續努力，成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(cháng)和社會(huì )的進(jìn)步做出更大的貢獻。

當徒弟的心得體會(huì )7

　　作為一名電鉗工徒弟，在公司實(shí)習期間，我深受啟迪和磨練，不僅學(xué)到了電工行業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，而且接觸到了不同類(lèi)型的客戶(hù)和要求，更重要的是，我逐漸意識到電鉗工作所需的耐心、細心、責任心和協(xié)作能力，在實(shí)踐中得到了有效的提升和應用。

　　第一段：技能。

　　電鉗工作不僅要熟悉常用工具和設備，如電池、電纜、電線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、插座、燈具等，而且要了解電路設計和安裝，保證安全和準確性。我在實(shí)習期間，通過(guò)師傅的指導和演示，學(xué)會(huì )了如何選擇和使用不同種類(lèi)和規格的電源、電線(xiàn)和絕緣材料，如何確定電路的起點(diǎn)和終點(diǎn)、電壓和電流值以及接線(xiàn)時(shí)的正確順序和位置，如何測試和檢測電器設備和故障點(diǎn)，并及時(shí)處理和修復。這些經(jīng)驗和技能的積累和提高，大大增強了我對電鉗工作的興趣和自信。

　　第二段：交流。

　　電鉗工作涉及到不同類(lèi)型和領(lǐng)域的客戶(hù)，如家庭、商業(yè)、工業(yè)、醫療等行業(yè)的個(gè)人和機構，他們的需求和要求也各不相同，因此，在與客戶(hù)交流和協(xié)商時(shí)，要充分理解和尊重客戶(hù)的意見(jiàn)和特殊要求，同時(shí)做好溝通和解釋的工作，以確保雙方達成共識和滿(mǎn)意。在實(shí)習期間，我與不同類(lèi)型的客戶(hù)互動(dòng)，積極傾聽(tīng)他們的建議和意見(jiàn)，提供專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)和建議，以便于共同解決問(wèn)題，實(shí)現目標。這種交流和協(xié)作的模式，不僅加強了我與客戶(hù)的.關(guān)系，而且增強了我解決問(wèn)題的能力和思維方式。

　　第三段：質(zhì)量。

　　電鉗工作涉及到電器設備的安裝和維護，其中質(zhì)量和安全至關(guān)重要。在實(shí)習期間，我深刻認識到，質(zhì)量和安全是我們一直堅守的理念和核心價(jià)值，我們必須時(shí)刻關(guān)注和把控每個(gè)細節和環(huán)節，確保每個(gè)電器設備的質(zhì)量和安全性。電鉗工作所需的精細性和耐心，也要求我們在工作過(guò)程中反復審查和檢查每個(gè)操作步驟，不放過(guò)任何一個(gè)細節和風(fēng)險，保證每個(gè)電器設備的可靠性和穩定性。這種注重質(zhì)量和安全的精神和作風(fēng)，讓我在電鉗工作中養成了一個(gè)嚴謹和謹慎的工作態(tài)度。

　　第四段：總結。

　　電鉗工作所涉及到的技能和素質(zhì)，遠不止于裝配和安裝電器設備，更是一種關(guān)注、溝通、協(xié)作和負責的綜合能力的體現。在實(shí)習期間，我通過(guò)不斷的努力和反思，逐漸認識到電鉗工作對于我們個(gè)人和社會(huì )的重要性和影響，深入了解了行業(yè)的特點(diǎn)和趨勢，尤其在技術(shù)和質(zhì)量方面有較為實(shí)際的掌握和提高。我相信，電鉗工作將會(huì )成為未來(lái)社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展的重要領(lǐng)域，我們作為電鉗工徒弟，承擔著(zhù)更為重大的責任和任務(wù)，必須時(shí)刻保持謙虛、進(jìn)取和創(chuàng )新的精神，不斷學(xué)習和實(shí)踐，為電器設備的質(zhì)量和安全做出更為可信和可靠的貢獻。

當徒弟的心得體會(huì )8

　　“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見(jiàn)得他在一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中有多么的重要�？傆X(jué)得自己很幸運，在我步入教壇的第一個(gè)學(xué)期就能借助“師帶徒”這個(gè)平臺，拜xxx老師為師！xxx的為人處事，經(jīng)驗心得，工作中那份認真的態(tài)度，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了很多研究、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在恩師的指導下，我感覺(jué)這一學(xué)期來(lái)，可謂收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。下面就來(lái)談?wù)勎业囊恍┣猩眢w會(huì )：

　　一、在理論研究中發(fā)展

　　記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日截止研究，明日就將截止教學(xué)�！眡xx常用這句話(huà)教育我，使我認識到，作為一名課改的青年教師，只有不斷研究，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、概念指導自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來(lái)，不斷更新自己的教育觀(guān)念。

　　二、在聽(tīng)課、評課中成長(cháng)。

　　“師帶徒”的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　1如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

　　2要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教具的使用問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì )如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )使用教具的教學(xué)效果，這種感受xxx會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了一定或否定的作用，讓我當前可以有認識地舉行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體目前詳細的每個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白教室上應充分體現學(xué)生的主體地位。

　　3聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么？我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。xxx的課最大的`特性就是注重情趣，思路清晰，過(guò)渡自然奇妙。她的課給人覺(jué)得從容不迫，特別容易理解！教室氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的研究氛圍中感受語(yǔ)言筆墨的美。每聽(tīng)完xxx一節課當前主要有兩點(diǎn)是我一定要反復思索的：一點(diǎn)就是xxx這堂課的核心版塊是什么，一點(diǎn)就是她在實(shí)際講解中如何解決學(xué)生在教室上生成的問(wèn)題。師傅和我們常在一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢品味到了她思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。

　　三、在教學(xué)、反思中成長(cháng)

　　做為教師，上完一節課很簡(jiǎn)單，但要上好一節課倒是一門(mén)藝術(shù)。師傅常說(shuō)“不能帶半點(diǎn)疑慮進(jìn)教室”，所以她讓我一定做到一定做到前當真鉆研課本，課前師傅還常常讓我闡述備課的構想，這樣備課時(shí)會(huì )特別注意環(huán)繞講課目標安排教學(xué)舉動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了進(jìn)步。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我交流，使我的教室上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。

　　除了上好每節常態(tài)課，加入師帶徒以來(lái)，xxx常鼓勵我多上公開(kāi)課，回想每次上課，從準備各類(lèi)煩瑣的教具，課件、到加班修改教案，方方面面她都親自來(lái)指導我來(lái)做，常常是忙到很晚。xxx這種高度的敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我，作為她的徒弟，我沒(méi)有理由不勇挑重擔，不抓住機會(huì )鍛煉自己，不論是曩昔、目前，照舊將來(lái)，我都要以xxx為榜樣，嚴厲請求自己，在事業(yè)上再創(chuàng )新高！

　　作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應注意反思、積累，多寫(xiě)些東西，朝科研型發(fā)展。在xxx的要求、指導下，我課課堅持寫(xiě)教學(xué)反思，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我相信我的教學(xué)水平都會(huì )不斷地進(jìn)步。在此，我想對師傅說(shuō)聲“謝謝”，沒(méi)有您的從嚴教導，就沒(méi)有我的點(diǎn)滴進(jìn)步。

　　以上，只是我在“師帶徒”中列舉幾個(gè)方面的進(jìn)步，在當前的教學(xué)中我會(huì )不斷的完善自己，“師帶徒”讓我在不知不覺(jué)中發(fā)展了。

當徒弟的心得體會(huì )9

　　企業(yè)師徒幫帶徒弟是企業(yè)中常見(jiàn)的培養方式之一。作為一名徒弟，我深切體會(huì )到師徒制度的重要性，同時(shí)也感到自己的成長(cháng)和進(jìn)步。

　　首先，師徒制度可以幫助我們更快地適應新環(huán)境和工作。在進(jìn)入企業(yè)初期，我們往往會(huì )感到迷茫和不知所措。而師徒制度給予我們一個(gè)能夠借鑒和學(xué)習的標桿。師傅們可以分享他們的工作經(jīng)驗和做事方法，幫助我們更快地適應公司文化和工作習慣。通過(guò)與師傅的交流，我們能夠快速地掌握并運用相關(guān)的知識和技能。

　　其次，師徒制度可以促進(jìn)我們形成正確的工作態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。師傅們往往具有多年的工作經(jīng)驗，他們在工作中形成了一定的工作理念和態(tài)度，這些理念和態(tài)度往往是一個(gè)合格員工所必備的'。通過(guò)師傅的示范和引導，我們在工作中也會(huì )逐漸形成正確的理念和態(tài)度，如認真細心、積極上進(jìn)、團隊合作、誠信守信等。這些正確的工作態(tài)度和價(jià)值觀(guān)將對我們今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠的影響。

　　最后，師徒制度可以促進(jìn)我們的職業(yè)發(fā)展。師傅們往往是業(yè)內的專(zhuān)家或精英，他們在工作中積累了豐富的經(jīng)驗，并具有不同領(lǐng)域的技能水平。通過(guò)與師傅的交流和學(xué)習，我們能夠獲得更多的知識和技能，提升自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，從而得到更多的發(fā)展機會(huì )。

　　總之，作為一個(gè)徒弟，我深深理解到師徒制度在企業(yè)培養中的重要性。師徒制度既是學(xué)習和借鑒的機會(huì )，也是促進(jìn)正確工作態(tài)度和價(jià)值觀(guān)形成的機制，更是促進(jìn)我們職業(yè)發(fā)展的途徑。我將繼續努力，在師傅們的引導和幫助下，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，為企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻。

當徒弟的心得體會(huì )10

　　段落一：概述代徒弟的意義和價(jià)值

　　在古代，師傅和徒弟之間的關(guān)系是一種傳統的師道關(guān)系，師傅教授徒弟技藝，培養其人格，使其成為合格的繼承人。然而，在現代社會(huì )中，傳統的師徒制度逐漸式微，但“代徒弟”現象在不同領(lǐng)域中卻愈發(fā)盛行。代徒弟既被視為一種“成功學(xué)”的體現，也被視為一種能力和責任的考驗。通過(guò)擔任代徒弟一職，一個(gè)人可以深刻體會(huì )到各種技能和負責任的重要性，并從中獲益匪淺。

　　段落二：代徒弟的技能收獲和提升

　　作為代徒弟，一個(gè)人常常需要學(xué)習和培養各種技能。例如，代表師傅處理一些瑣碎而重要的事務(wù)，鍛煉了自己的組織能力和時(shí)間管理能力。同時(shí)，充當代徒弟的角色也意味著(zhù)代表師傅與外界交流和合作，這對于溝通能力和團隊合作能力的提升都是巨大的機會(huì )。此外，代徒弟還需要在課程或工作中積極參與并輔導其他學(xué)生或新員工，這進(jìn)一步加深了自己對所學(xué)知識的理解和應用能力。

　　段落三：代徒弟的責任與擔當

　　代徒弟角色中最重要的一部分是擔當責任。作為師傅的代表，代徒弟需要充分理解善名師傅的期望并努力達到，同時(shí)為其他學(xué)生或新員工樹(shù)立榜樣。代徒弟需要主動(dòng)承擔幫助他人解決問(wèn)題和困難的責任，在顯露出自己的能力和素質(zhì)的同時(shí)，也為師傅樹(shù)立了良好的形象。這種責任擔當也會(huì )培養代徒弟的領(lǐng)導能力和自信心，為自己的未來(lái)積累了寶貴的`經(jīng)驗。

　　段落四：代徒弟的學(xué)習和人際交往

　　代徒弟的工作要求具備跨學(xué)科知識，因此代徒弟需要不斷學(xué)習和擴充自己的知識面。通過(guò)與師傅和其他同事交流，相互合作和學(xué)習，代徒弟可以從各個(gè)方面學(xué)到更多。同時(shí)，作為代徒弟，一個(gè)人也會(huì )和各種各樣的人建立關(guān)系，包括師傅、同事和其他學(xué)生或新員工。這種人際交往能力的培養對于代徒弟的成長(cháng)非常重要，能夠幫助代徒弟擴展人際網(wǎng)絡(luò )，并獲得更多機會(huì )和資源。

　　段落五：代徒弟的人生啟示

　　通過(guò)擔任代徒弟一職，一個(gè)人可以在專(zhuān)業(yè)技能、責任擔當、學(xué)習能力和人際交往方面獲得很多收獲和提升。代徒弟的經(jīng)歷不僅帶給個(gè)人職業(yè)發(fā)展上的提升，也提供了一個(gè)機會(huì )來(lái)培養全面發(fā)展和成熟的人格。因此，盡管師道關(guān)系的形式在變化，但代徒弟仍然是一個(gè)有價(jià)值和有意義的角色。無(wú)論是在學(xué)校還是職場(chǎng)，作為代徒弟都能夠為個(gè)人的成長(cháng)和發(fā)展帶來(lái)重要的人生啟示。

當徒弟的心得體會(huì )11

　　作為一個(gè)老員工，我有幸得到很多年輕徒弟們的信任和尊重，與他們一起工作、學(xué)習，也在這個(gè)過(guò)程中收獲了很多心得和體會(huì )。

　　首先，帶徒弟需要耐心。和年輕人相處，需要我們老員工有一顆耐心的心態(tài)。因為他們的理解能力、學(xué)習水平等方面都比我們老員工要差一些，需要我們耐心地向他們傳授知識，解答疑難。耐心不僅是一種信任表現，也是體現我們價(jià)值的突出表現。

　　其次，帶徒弟需要貼近實(shí)際。很多年輕人在學(xué)習新知識時(shí)，更多是通過(guò)實(shí)際操作學(xué)習到的.。因此，我們帶徒弟時(shí)要貼近實(shí)際，讓他們能夠通過(guò)實(shí)踐學(xué)習，這樣可以大大提高學(xué)習效率和質(zhì)量。

　　最后，帶徒弟需要以身作則。老員工帶徒弟，要做到以身作則，自己什么樣，教出來(lái)的徒弟就什么樣。我們需要注重自身的修養、行為，嚴格要求自己，才能做好徒弟們的榜樣。讓他們在實(shí)踐中感受到專(zhuān)業(yè)與精神。

　　綜上所述，帶徒弟需要一顆耐心的心態(tài)，貼近實(shí)際的教學(xué)方式，以身作則的表現。不僅能促進(jìn)徒弟們學(xué)習，更能夠推動(dòng)我們老員工自身的成長(cháng)和進(jìn)步。

當徒弟的心得體會(huì )12

　　時(shí)光飛逝，很快一年時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。我和xx老師師徒結對已經(jīng)一年了�；仡欉@一學(xué)年“師徒結對”活動(dòng)，我獲益匪淺，x老師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(cháng)。我非常感xx老師為我搭建教學(xué)發(fā)展平臺，在師傅的關(guān)愛(ài)下，我學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的知識，使自己在教學(xué)方面一步步地走向成熟，業(yè)務(wù)水平不斷提高。

　　我很榮幸能成為x老師的徒弟。我和x老師同時(shí)承擔品德與社會(huì )的教學(xué)工作，同一學(xué)科，為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。x老師特別的謙虛與溫和，我每次備課遇到問(wèn)題，向他請教，他總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。在相互的探討與思考中，在x老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長(cháng)，在運用教學(xué)新理念、教學(xué)方法等方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

　　首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在x老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

　　互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。

　　更督促我的教學(xué)實(shí)踐的還是x老師不定期的隨堂聽(tīng)課，課后他總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的磨練中，我變得課堂從容，應變能力強，順利的完成了這個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。

　　在聽(tīng)x老師的課的過(guò)程中我也有很大收獲。他扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。x老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰。他的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中，我對品德與社會(huì )學(xué)科的教學(xué)有了更清晰的認識。

　　此外，x老師的為人處事，經(jīng)驗心得，他的熱情、真誠、敬業(yè)，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的

　　投入到這份事業(yè)中去。

　　作為青年教師的.我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地提高自身的素質(zhì)�？傊�，這一年來(lái)，我向x老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標。

　　師傅帶徒弟心得體會(huì )轉眼我已參加幼教工作兩年多，值得慶幸的是在我步入工作的第一年就能借助幼兒園開(kāi)展的“師帶徒”這個(gè)平臺，拜園里優(yōu)秀的孟凡娟老師為師，孟老師的為人處事，經(jīng)驗心得，尤其是工作中那份認真的態(tài)度，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，深厚的專(zhuān)業(yè)理論知識等常常讓我深深的佩服，從而讓我獲得了很多學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在孟老師的指導下，這兩年里我的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)知識都得到了很大的提高。

　　“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。每次對課題的研究和對公開(kāi)課的準備，孟老師都是爭求我的意見(jiàn)，而不是把她的知識觀(guān)念強加給我，更多的是傳授給我上課的方法和思路，這對我一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)在心理上對幼兒園的工作沒(méi)有過(guò)多的壓力，能夠充分的發(fā)揮自己的長(cháng)處，受到了師傅的重視，從而加強了自己對工作的責任感和自信心，更多的時(shí)候我們的關(guān)系是亦師亦友，互學(xué)互助，共同進(jìn)步。

　　擺正心態(tài)，不

　　恥下問(wèn)，持之以恒。我和孟老師不在同一個(gè)班任課，但這并不阻礙我向她學(xué)習，不上課的時(shí)候，遇到不太懂的問(wèn)題或拿捏不準的活動(dòng)教案，我總是虛心的向孟老師請教，孟老師則會(huì )不厭其煩的給我講解，以至于認真到每一個(gè)小環(huán)節小細節，甚至還會(huì )給我預演上課時(shí)所遇到的問(wèn)題，教會(huì )我如何去應對。心里懷著(zhù)一顆對老教師的尊重，不驕不躁的心，擺好自己的心態(tài)，遇到解決不了的難題要勤問(wèn)并勤做總結，只有持之以恒的堅持下去，自己的工作業(yè)務(wù)水平才會(huì )不斷的進(jìn)步。

　　多聽(tīng)師傅的課，多總結經(jīng)驗，找出自己的不足。在日常繁忙的工作中，我總是一有時(shí)間就去孟老師的課，孟老師的課題設計總是很新穎，無(wú)論是從教具還是課件的準備上孟老師都是一絲不茍的認真做好，孟老師就像有某種魔力，無(wú)論多無(wú)聊的課都會(huì )很容易的吸引孩子們的注意力，并且讓孩子們很快的喜歡上上課，孟老師駕馭課堂的能力極強，在多次聽(tīng)課之后，我慢慢熟悉她的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)現她很多閃光點(diǎn)，這使我受益匪淺。

　　在孟老師的指導下，在這兩年里我進(jìn)步了很多，我感謝我的師傅。作為一名新教師，我深知作為一名專(zhuān)業(yè)教師對工作的責任重大，在日后的學(xué)習生活中，我一定會(huì )盡自己的最大努力去獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗，使自己盡快成長(cháng)為一名合格的幼兒教師。

當徒弟的心得體會(huì )13

　　轉眼間，我步入茵卓大家庭將近一年了，回顧這段時(shí)間，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師父劉建成老師的關(guān)愛(ài)與帶領(lǐng)下，我也成長(cháng)了不少。

　　俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，記得上學(xué)期開(kāi)始在進(jìn)入茵卓時(shí)，作為一名教師，繁重的課時(shí)，來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自管理學(xué)生的壓力，都使我承受了巨大的心里壓力。經(jīng)驗的缺乏，作為新老師的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題。但是這個(gè)學(xué)期同樣是在各種大大小小的活動(dòng)，完了還要抽測考試的高壓下，我相對于上學(xué)期，做起事情要游刃有余些了。這都要得益于我的師父建成老師對我的幫助與鼓勵。

　　每次我在工作上遇到難題需要求助劉老師，他都會(huì )不厭其煩的向我說(shuō)他的想法。包括學(xué)校上邊安排了什么任務(wù)，劉老師也會(huì )提醒我別忘了做。那其實(shí)信息這個(gè)學(xué)科還不太一樣，除了負責教學(xué)，還要維護學(xué)校的設備。這個(gè)學(xué)期還要抽測考試，為了能夠讓我專(zhuān)心于教學(xué)，抓學(xué)生的成績(jì)，所以很多事情他能做的`都自己做了，這讓我很感動(dòng)。在抽測之前，劉老師也一再的跟我強調抽測的重要性，學(xué)生的成績(jì)代表了學(xué)校的水平。結果這次抽測正好抽中了我的班級，自己感覺(jué)考的不是很理想，本以為劉老師會(huì )對我很失望，沒(méi)想到劉老師反而還鼓勵我：要對我們的學(xué)生有信心，我們學(xué)校的學(xué)生都很聰明的！好在今天得知了成績(jì)，并沒(méi)有那么糟糕。

　　師徒結對最基本的活動(dòng)形式是相互聽(tīng)課評課，這也是大多數徒弟向師父學(xué)習的過(guò)程中最直接的一種方式。剛開(kāi)學(xué)時(shí)因為準備青年教師賽課，也常常去聽(tīng)劉老師的課，也收獲頗多。劉老師的課最大的特點(diǎn)是條理性強，思路清晰。他的課給人感覺(jué)從容不迫，特別容易理解。課堂氛圍也很好，真正做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中發(fā)現信息技術(shù)的樂(lè )趣，并把信息技術(shù)知識運用到生活中�？傊�，就是受益匪淺。同樣，劉老師在給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的缺點(diǎn)，比如太死板，完全跟著(zhù)課本走，不夠靈活，留給學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)間太少了等等，在劉老師的耐心指導下，我少走了很多彎路。

　　一年來(lái)發(fā)現自己真的有在成長(cháng)、在進(jìn)步，我要真心感謝劉老師以及我們科組的老師。我會(huì )更加努力，更加主動(dòng)地、虛心向師父多學(xué)習，多請教，積極創(chuàng )新，多聽(tīng)師父和其他老師的課，多參加比賽提高自己的能力，成就更好的自己。

當徒弟的心得體會(huì )14

　　時(shí)間不語(yǔ)，卻見(jiàn)證了我的成長(cháng)。作為青年教師，我們有激情、有夢(mèng)想、有闖勁，但與眾多經(jīng)驗豐富的教師相比，我們的確在教書(shū)育人上還存在很多的不足：業(yè)務(wù)知識仍需拓寬、教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富等等。那么就必須要不斷地吸納優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷地進(jìn)行自我反思和總結。此時(shí)，“青藍工程”平臺的搭建，給了我航行的方向、前進(jìn)的動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“要想做好教師，就要和好教師做朋友”，何其有幸，我遇到了一位好師傅——xx老師。她有著(zhù)多年豐富的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗，她是一個(gè)個(gè)性的謙虛、溫和的人，每次問(wèn)她問(wèn)題時(shí)，她總會(huì )耐心地給我解答。她把自我多年積累的教育教學(xué)方法、方式毫無(wú)保留的傳授給我，真正發(fā)揮了”傳，幫，帶”的作用，使我在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面有了較大的提高，我就以下幾方面談?wù)勛晕业氖斋@：

　　首先，作為一名青年教師，我覺(jué)得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。從教的剛開(kāi)始，都是我講得多，學(xué)生沒(méi)有真正參與到課堂中來(lái)，一節課，我講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)狀況后，主動(dòng)給我說(shuō)如何控制課堂秩序、如何調動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……我要上公開(kāi)課時(shí)，作為一個(gè)青年老師，的確是很緊張的，xx老師得知這種狀況，就及時(shí)地給我指導，幫我理清教學(xué)重難點(diǎn)，理清思路，試課的時(shí)候來(lái)聽(tīng)課，幫我修改不足和錯誤的地方，最后在xx老師的幫忙下，這堂課圓滿(mǎn)的落幕了。在xx老師的指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，在平時(shí)的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心理解師傅的`推薦，修改不足，更好地吃透教材。

　　其次，互相聽(tīng)課、評課也是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成了徒弟們向師傅學(xué)習的重要途徑。xx老師的課最大的特點(diǎn)就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習知識。我們常一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體會(huì )到了她的教學(xué)風(fēng)格，并且準確地把握住她每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。

　　最后我們也要善于發(fā)現我們的優(yōu)點(diǎn)，在更多的時(shí)候，我們卻發(fā)現不了我們的缺點(diǎn)，那么我們就要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋到我沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。一個(gè)人有很多的優(yōu)點(diǎn)那是天大的好事，但是缺點(diǎn)的存在也是正常的，只要我們認識到它，就能夠去改善它，把它變?yōu)槲覀兊膬?yōu)點(diǎn)。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在師傅們的指導、帶領(lǐng)下，我一定更加嚴格的要求自己，勤學(xué)多問(wèn)，多聽(tīng)課，多積累，多總結，認真聆聽(tīng)師傅們的教誨，認真鉆研教材教法，在自己的教育教學(xué)中學(xué)以致用，積極探索，大膽創(chuàng )新，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。在受小這片沃土上努力成長(cháng)，成為學(xué)校輝煌燦爛中的點(diǎn)點(diǎn)星光。

當徒弟的心得體會(huì )15

　　時(shí)光飛逝，很快一年時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。我和**老師師徒結對已經(jīng)一年了�；仡欉@一學(xué)年“師徒結對”活動(dòng)，我獲益匪淺，*老師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(cháng)。我非常感**老師為我搭建教學(xué)發(fā)展平臺，在師傅的關(guān)愛(ài)下，我學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的知識，使自己在教學(xué)方面一步步地走向成熟，業(yè)務(wù)水平不斷提高。

　　我很榮幸能成為*老師的徒弟。我和*老師同時(shí)承擔品德與社會(huì )的教學(xué)工作，同一學(xué)科，為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。*老師特別的謙虛與溫和，我每次備課遇到問(wèn)題，向他請教，他總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。在相互的探討與思考中，在*老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長(cháng)，在運用教學(xué)新理念、教學(xué)方法等方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

　　首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在*老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

　　互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。

　　更督促我的教學(xué)實(shí)踐的還是*老師不定期的隨堂聽(tīng)課，課后他總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的磨練中，我變得課堂從容，應變能力強，順利的完成了這個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。

　　在聽(tīng)*老師的課的過(guò)程中我也有很大收獲。他扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。*老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰。他的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的.各個(gè)環(huán)節都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中，我對品德與社會(huì )學(xué)科的教學(xué)有了更清晰的認識。

　　此外，*老師的為人處事，經(jīng)驗心得，他的熱情、真誠、敬業(yè)，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

　　作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地提高自身的素質(zhì)�？傊�，這一年來(lái)，我向*老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標。

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