教育培訓心得體會(huì )集錦[15篇]
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編收集整理的教育培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
![教育培訓心得體會(huì )集錦[15篇]](/pic/00/l/bdccd3fd09_5fbf7f0ab238e.jpg)
教育培訓心得體會(huì )1
現代社會(huì )是個(gè)信息時(shí)代，我們的一線(xiàn)教師隊伍也必需跟隨時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)，我們的必由之路是實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)化，也就是有自己獨特的職業(yè)特色，再者是提高自己的信息素養。我們抱著(zhù)這樣的期盼開(kāi)頭了我們的英特爾將來(lái)教育培訓。
英特爾將來(lái)教育培訓的教學(xué)目的是：通過(guò)培訓使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習和把握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì )運用信息技術(shù)和資源進(jìn)展溝通和學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )總結、學(xué)會(huì )制造，培育學(xué)生的創(chuàng )新思維、動(dòng)手技能、團隊合作精神和討論力量。教育理念的轉變是英特爾將來(lái)教育培訓的精華。這也正是我們現行的新課程標準的理念。
“英特爾將來(lái)教育”工程增加了學(xué)生的自信念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性�！坝⑻貭枌�(lái)教育”工程重視過(guò)程、表達從做中學(xué)。整個(gè)完成學(xué)習任務(wù)的過(guò)程是體驗、領(lǐng)悟的過(guò)程，也是學(xué)習、提高的過(guò)程，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的表達。學(xué)生在自主探究中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，通過(guò)調查、搜尋、收集、處理信息后獲得的成果時(shí)品嘗到勝利的愉悅，學(xué)習不再是被動(dòng)地承受，不再是負擔，而是一件歡樂(lè )的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定了良好的習慣和情感根底。
在整個(gè)培訓過(guò)程中，會(huì )常常處于“教師—自己的學(xué)生—培訓班的學(xué)員”之間的角色互換。在培訓班里，是一個(gè)學(xué)員，仔細去完成自己的學(xué)習任務(wù)；作為一名學(xué)科教師，去細心設計自己的單元規劃，把自己所理解的教育思想和所把握的教育方法融入自己的單元規劃中去；作為一名學(xué)生，帶著(zhù)教師給自己安排的任務(wù)，經(jīng)過(guò)自己的努力探究，找出問(wèn)題的答案，制作出演示文稿或網(wǎng)站展現出來(lái)，與大家溝通共享。這樣有利于教師去探究學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，更好地來(lái)修改自己的.單元規劃，使它更貼近學(xué)生生活的實(shí)際，激起學(xué)生更大的學(xué)習熱忱。短短的幾天培訓，讓我找到了做學(xué)生的感覺(jué)。
“英特爾將來(lái)教育”工程單元問(wèn)題和根本問(wèn)題的教學(xué)設計，培育了學(xué)生的奇怪心、制造性、思維力量、解決問(wèn)題以獨立學(xué)習的力量。英特爾將來(lái)教育”工程也促進(jìn)了教師角色的轉變。
通過(guò)學(xué)習英特爾將來(lái)教育，我深切地感受到如何科學(xué)的運用網(wǎng)上教育資源的迫切性。我們學(xué)科教師可以在網(wǎng)上查尋自己教學(xué)所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò )中通過(guò)搜尋引擎便捷地收集自己的單元材料。網(wǎng)絡(luò )既是巨大的取之不盡的教學(xué)資源庫，可以檢索到大量信息資料，又是超越時(shí)空界限的教育教學(xué)研討室，可以與有興趣者共同溝通教育心得體會(huì )。
教育培訓心得體會(huì )2
當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新?lián)Q代異常迅速。作為教師，必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生研究興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，才能深入淺出地講課，得心應手；才能讓學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導。因此，我利用暑假時(shí)間參加了繼續教育研究活動(dòng)。通過(guò)不斷研究，我們不僅在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，也在教學(xué)中取得了一定的成效�，F將這幾個(gè)月研究的心得總結如下：
首先，通過(guò)研究，我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。在過(guò)去，我們所接觸到的老師都是極具威嚴的，教師的觀(guān)點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這使得教師成為了頗具權威的.“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而，在傳授知識的同時(shí)，教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在間接地傳遞給學(xué)生。
教師不僅僅是知識的傳播者，更是為培養下一代可塑型人才做出貢獻的重要角色。教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，因為我們肩負著(zhù)為祖國培養下一代全面素質(zhì)的創(chuàng )新人才的歷史使命。
因此，我們需要樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來(lái)打下良好的基石。
教育培訓心得體會(huì )3
近年來(lái)，建筑業(yè)法律培訓受到越來(lái)越多人的重視和關(guān)注。作為建筑行業(yè)從業(yè)者，參加建筑業(yè)法律培訓課程是提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、防范風(fēng)險的重要途徑。在參加一次為期三天的建筑業(yè)法律培訓課程后，我深感收獲頗豐，并對整個(gè)培訓過(guò)程作出如下的心得體會(huì )。
首先，法律培訓讓我們更加理性地看待法律問(wèn)題。之前，我對建筑業(yè)法律問(wèn)題只是一知半解，對于許多法律概念和程序都不甚了解。通過(guò)這次培訓，我更加清晰地認識到了法律在建筑業(yè)中的重要性，并了解到了一系列與建筑業(yè)密切相關(guān)的法律法規，如《建筑法》、《招標投標法》等。這些法律對于建筑項目的順利進(jìn)行起到了非常重要的作用，對于我個(gè)人的工作來(lái)說(shuō)，也提供了更多的法律參考和依據。
其次，法律培訓提高了我們的法律素養。說(shuō)到法律素養，就是指人們所具備的對法律的理解、遵守和運用能力。法律培訓通過(guò)系統而全面地講解建筑業(yè)相關(guān)的法律知識，使我們對法律有了更加深入的理解。培訓還注重實(shí)踐操作，例如通過(guò)案例分析、模擬法庭辯論等方式，使我們能夠更好地運用所學(xué)的法律知識，解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這次培訓，我的法律素養得到了明顯提升，并在以后的工作中感受到了明顯的改變。
再次，法律培訓讓我們深刻認識到法律風(fēng)險與規避的重要性。在建筑項目中，法律風(fēng)險隱藏著(zhù)巨大的經(jīng)濟損失和法律責任。一旦發(fā)生糾紛或違法行為，對企業(yè)和個(gè)人都將帶來(lái)嚴重的后果。通過(guò)培訓課程，我們系統地學(xué)習了建筑項目中常見(jiàn)的法律風(fēng)險及其預防措施，如加強招標投標工作、建立健全合同管理制度等。同時(shí)，我們還深入探討了如何應對和處理建筑糾紛，包括合同糾紛、建筑質(zhì)量糾紛、工傷事故等。通過(guò)這次培訓，我意識到法律風(fēng)險不容忽視，需要我們時(shí)刻警惕，并積極采取措施進(jìn)行規避。
最后，法律培訓推動(dòng)了建筑業(yè)的規范發(fā)展。建筑業(yè)作為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，其規范發(fā)展對社會(huì )經(jīng)濟的`穩定和可持續發(fā)展具有重要意義。法律培訓使我們了解到了建筑業(yè)相關(guān)的法律法規和政策，提高了我們的遵紀守法意識。同時(shí)，培訓強調了建筑工程質(zhì)量和安全的重要性，以及法律在其中的作用。通過(guò)培訓，我們始終保持一個(gè)規范的建筑行業(yè)形象，提高了社會(huì )對建筑業(yè)的認可度和信任度。這對于建筑行業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
綜上所述，建筑業(yè)法律培訓是對我們建筑從業(yè)者非常重要的培訓。通過(guò)這次培訓，我們更加理性地看待法律問(wèn)題，提高了自身的法律素養，深刻認識到了法律風(fēng)險與規避的重要性，推動(dòng)了建筑業(yè)的規范發(fā)展。在今后的工作中，我將更加注重法律風(fēng)險的防范，遵守法律法規，維護建筑行業(yè)的良好形象，為建筑事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教育培訓心得體會(huì )4
最近學(xué)習了關(guān)于生命教育，讓我深切感受到教育理念和教育思想的轉變和不同，感悟了教育的智慧之魅，領(lǐng)略了教育的真情之美。
1、進(jìn)行生命教育，為學(xué)生的幸福人生奠基。
生命教育強調用生命去溫暖生命，用生命去呵護生命，用生命去撞擊生命，用生命去滋潤生命，用生命去燦爛生命。
作為學(xué)校教育，我們每天所面對的是一群群鮮活的生命體，是一個(gè)個(gè)對世界充滿(mǎn)新奇感的心靈世界。我們有責任，也有理由把人性最善良、最美好、最純真的東西植入孩子的心田，讓孩子在漸漸成長(cháng)的過(guò)程中凝聚“人情味”，富有同情心和正義感，培植他們的生命情懷。生命教育的宗旨就在于：捍衛生命的尊嚴，激發(fā)生命的潛能，提升生命的品質(zhì)，實(shí)現生命的價(jià)值�！瓣P(guān)注生命，尊重生命，珍愛(ài)生命，欣賞生命，成全生命，敬畏生命”構成生命教育的目標。
那么，如何在我們的教育中進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生在課堂中、在校園中激昂起生命的歡歌呢？
首先，我想應讓我們的孩子能夠主動(dòng)地、快樂(lè )地生活。讓他們在我們教育中，受到尊重，得到關(guān)懷。所有的學(xué)生，教師都要一視同仁，永不言棄。讓他們平等地、自由地生活、學(xué)習，沒(méi)有強制、沒(méi)有苛嚴，也沒(méi)有功利，更沒(méi)有壓抑。崇尚興趣，熱衷讀書(shū)，關(guān)注生活。
其次，應該讓學(xué)生理智地生活。兒童激情有余，而理智不足，容易沖動(dòng)，我想通過(guò)我們教育，要讓孩子能夠正確面對生活，面對挫折，學(xué)會(huì )合理的期待，學(xué)會(huì )有責任感的生活。
再次，要讓學(xué)生有創(chuàng )意地生活。我們要為孩子們創(chuàng )設不同的情境，不同的體驗場(chǎng)所，讓孩子們不斷地去改變、去嘗試、去思考。要讓他們有一種不滿(mǎn)足于現狀的感想，總是試圖去改變單調重復的生活，在尋求改變中體味生活的樂(lè )趣，從而提升自身的生命質(zhì)量。
教育的主陣地是課堂，我們對學(xué)生進(jìn)行生命教育，就要讓我們的課堂播撒幸福的陽(yáng)光，釋放生命的燦爛，洋溢著(zhù)生命的溫暖。洋溢著(zhù)生命溫暖的課堂，是讓快樂(lè )主宰的課堂，是開(kāi)放的課堂，是充滿(mǎn)理智挑戰的.課堂，是飄揚著(zhù)“人”的旗幟的課堂。生命教育盡管不能解決教育的所有問(wèn)題，但它能大踏步的提升教育的品質(zhì)，它帶給人們的是陽(yáng)光般的心態(tài)，讓整個(gè)教育世界充滿(mǎn)溫情和仁愛(ài)，充滿(mǎn)信任和希望，生命教育是一門(mén)新課程也是一個(gè)新課題，我們教師都要對學(xué)生進(jìn)行生命教育，通過(guò)生命教育，讓學(xué)校變得更有吸引力，讓教師變得更富魅力，讓學(xué)生變得更具活力，讓幸福從此溢滿(mǎn)心房。
2、用思想提升教育品質(zhì)，成為有思想的教師。
思想是一個(gè)人的生命，教育需要思想，需要有思想的學(xué)者，需要有思想的校長(cháng)，更需要成千上萬(wàn)有思想的教師。我們要用高尚、豐富、獨到、深刻的思想與學(xué)生相互碰撞，提升教育的品質(zhì)。
有思想的教師，才能更好地理解課程內容，會(huì )對學(xué)生的心靈豐滿(mǎn)和精神充實(shí)有一種自覺(jué)而又自然的引領(lǐng)。許多的教師對教學(xué)的一些實(shí)際操作方法很感興趣，比如選擇什么樣的教學(xué)方法，怎樣對學(xué)生進(jìn)行課堂評價(jià)，怎樣培養學(xué)生自主學(xué)習的能力等等，而這些操作方法的背后一定有一套關(guān)于“良好教育”和“有效教學(xué)”的思想。
讓我們努力成為一名有思想的好教師，運用教師的智慧去啟發(fā)和引導孩子，讓他們永遠充滿(mǎn)希望和自信。讓教育充滿(mǎn)思想，讓思想充滿(mǎn)智慧，讓生活充滿(mǎn)人性的光輝，讓我們的心靈蕩漾在博大、深邃、光明、溫暖的思想之中，讓我們的思想照亮前行的路。
3、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與幸福人生相互促進(jìn)。
一個(gè)生活幸福的教師會(huì )更有可能重視專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，也會(huì )有更充沛的精力和更積極的心態(tài)去提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，同樣，一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養較高的教師工作起來(lái)才會(huì )游刃有余，左右逢源，出色的工作更容易獲得領(lǐng)導的賞識、同行的尊重、學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)的信任，自己就會(huì )感到滿(mǎn)足與幸福。
讓我們不斷學(xué)習，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養，用良好的師德和較強的教育教學(xué)能力營(yíng)造自己的幸福人生。
教育培訓心得體會(huì )5
中小學(xué)教師遠程培訓，對于一個(gè)基層老師來(lái)說(shuō)，這個(gè)機會(huì )是很難得的。這種學(xué)習方式很特別，這種學(xué)習方式也確實(shí)有不少好處，老師不用再東奔西走，節省了時(shí)間、空間，物力和財力。我在課余抽時(shí)間認真收看和收聽(tīng)名師名家的視頻講座，不但開(kāi)闊了視野，能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，還能聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的指點(diǎn)，豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使我們能夠再次提高自身專(zhuān)業(yè)化水平。
通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為現在以及今后的數學(xué)怒教學(xué)奠定了基礎。下面是我這次培訓的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。
在培訓過(guò)程中，我們主要是通過(guò)視頻聽(tīng)了一些名家講座，雖然視頻的時(shí)間長(cháng)，會(huì )有點(diǎn)累，但是收獲的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，在參加工作的這20年里，我一直覺(jué)得自己駕馭課堂的能力有時(shí)感到力不從心，需要在實(shí)際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨特的教學(xué)方法和模式。參加工作這些的時(shí)間里，我對于數學(xué)教學(xué)的新理論理論知之甚少，因為自己多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。雖然在平時(shí)上課過(guò)程中也曾注意反思自己的教學(xué)行為，但是在數學(xué)教學(xué)中感到自己的進(jìn)步很少很慢。因此，以后要努力學(xué)習，特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、數學(xué)教學(xué)技能的知識有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
作為一名小學(xué)數學(xué)老師，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底很重要。所以這次教學(xué)技能的知識培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。例如，如何確定數學(xué)的教學(xué)目的，小學(xué)數學(xué)教材的使用和分析，小學(xué)數學(xué)教學(xué)的設計方法等。這些是我們平時(shí)學(xué)不到的知識，通過(guò)基本的理論知識的學(xué)習，再加上具體的實(shí)踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。
三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中。
現在素質(zhì)教育精神的'教育觀(guān)念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì )，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過(guò)培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標，我將結合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的數學(xué)教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合運用能力，使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評價(jià)。我將不斷地學(xué)習新課程中的理論知識，并運用到實(shí)踐當中，更好地為數學(xué)教育服務(wù)。
教育培訓心得體會(huì )6
元月5日我園組織全體教師進(jìn)行了一次立高上師德，做誠信教師的教育學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)此次的學(xué)習，讓我很深。
這讓我想起了我們現在社會(huì )曾在的誠信問(wèn)題。誠信是什么?農民說(shuō):誠信是秋天里結出的豐收果實(shí)。老師說(shuō):誠信是師生之間玉般純潔的感情。工人說(shuō)，誠信是辛苦勤勞作后生產(chǎn)出質(zhì)高加優(yōu)的產(chǎn)品�？偠灾�，誠信是個(gè)人的立身之本，作為現在的我們一定要做一個(gè)誠實(shí)守信的人，不能言而無(wú)信。
誠信對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)很重要，但對于一個(gè)國家，一個(gè)社會(huì )，一個(gè)單位則更為重要。一個(gè)不講誠信的人是國家社會(huì )單位的.危險品，而一個(gè)不講誠信的人是國家社會(huì )單位莫大的悲哀。因此，我們作為教師的更應身體力行，讓我們從身邊的小事做起，不要讓誠信只出現在紙上，成為我們的口頭禪，要讓他活躍在我們的生活當中，讓誠信無(wú)出不在，只要我們都行動(dòng)起來(lái)，我們的祖國，我們的社會(huì )即將如日中天，欣欣向榮，讓誠信與我們同行吧!
教育培訓心得體會(huì )7
一、陽(yáng)光心態(tài)，開(kāi)心工作
在季秀珍教授的講座上我第一次了解到了一個(gè)老師是一份承載著(zhù)重要責任與使命的特別職業(yè)，老師心理健康既關(guān)乎老師個(gè)人的生命健康和職業(yè)幸福，又影響著(zhù)同學(xué)的健康成長(cháng)。然而，今日的老師心理健康問(wèn)題卻愈發(fā)突出，已經(jīng)引起了全社會(huì )的廣泛關(guān)注。在立德樹(shù)人的教育使命面前，老師心理健康問(wèn)題無(wú)疑成為師德建設的一大障礙，師德問(wèn)題的背后通常隱蔽著(zhù)某種心理問(wèn)題。作為一名教育工，我們不僅要傳道、授業(yè)、解惑，而且擔負著(zhù)凈化心靈的重任。當繁重的教學(xué)任務(wù)、以同學(xué)成果為主的考評、家長(cháng)難以溝通等重重沖突、壓力集中作用于老師身上時(shí)，也簡(jiǎn)單促使老師產(chǎn)生緊急、焦慮、擔心、愁?lèi)灥刃睦砀惺�，長(cháng)期進(jìn)展下去，不僅影響教學(xué)質(zhì)量，對老師甚至對同學(xué)的身心健康都會(huì )產(chǎn)生極大的危害。我想我們的工作中不是缺少幸福，而是缺少發(fā)覺(jué)幸福的心態(tài)。都說(shuō)笑一笑，十年少，那么我們何不做一個(gè)歡樂(lè )的老師，擁有陽(yáng)光心態(tài)的老師，才能制造出陽(yáng)光的課堂，教出陽(yáng)光自信的同學(xué)。
二、接受風(fēng)雨，做好預防
校內中的欺凌大事時(shí)有發(fā)生，嚴峻影響同學(xué)的身心健康與學(xué)業(yè)適應，破壞校內氛圍，反校內欺凌工作任重而道遠。紀林芹老師的課程系統闡述了校內欺凌的學(xué)問(wèn)，包括欺凌的概念界定、發(fā)生特點(diǎn)、危害、發(fā)生氣制以及與校內欺凌有關(guān)的國家政策等。身為老師我們肯定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加樂(lè )觀(guān)主動(dòng)，去普及校內暴力帶來(lái)的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣闊同學(xué)，杜絕校內暴力，創(chuàng )建和諧校內。我們要引導同學(xué)、同學(xué)家長(cháng)，充分熟悉校內欺凌所帶來(lái)的損害。作為老師還應當培育同學(xué)的責任心。一個(gè)有責任心的人才是這個(gè)社會(huì )所需要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的義務(wù)，要是自己成為一個(gè)自己滿(mǎn)足的人。要對他人負責。我們的生活，不是只有你一個(gè)人，而是還有其他人。所以要對他人負責。當今和以后，無(wú)論到什么時(shí)候，不該做的`事不做，不該說(shuō)的話(huà)不說(shuō)；認仔細真工作，扎扎實(shí)實(shí)做人，我們要進(jìn)一步加強學(xué)習，確保校內和諧平平穩定。早期發(fā)覺(jué)，準時(shí)干預，賜予同學(xué)正確的引導。
三、同感共情，合力共育
xx老師在《創(chuàng )新家校共育途徑落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)》講到，家校共育的目的是家校形成教育合力，在家庭教育與學(xué)校教育方面保持全都，把同學(xué)培育成為培育德智體美勞全面進(jìn)展的社會(huì )主義建設者和接班人，才能落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。xx老師在《新時(shí)代，家校協(xié)同的思索》中講到，所謂家校協(xié)同，就是充分發(fā)揮好家庭、學(xué)校的作用，形成合力，共同培育將來(lái)合格的人才。為了實(shí)現這一目標，學(xué)校、老師、家長(cháng)應當怎樣做呢？我認為，學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不行分割的，采納怎樣有效的方式和家長(cháng)合作教育孩子，關(guān)心同學(xué)健康成長(cháng)。要做到這點(diǎn)，就要擅長(cháng)與家長(cháng)的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對同學(xué)也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會(huì )使同學(xué)有不同的性格和習慣，那怎樣讓同學(xué)在家里也有個(gè)好的環(huán)境教育呢？這就要我們老師們多與家長(cháng)溝通，多與家長(cháng)溝通，向家長(cháng)介紹好的教育閱歷，與家長(cháng)一起查找各自的教育問(wèn)題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。要讓家長(cháng)們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現，也讓家長(cháng)告知老師他們孩子在家的狀況。在同學(xué)做了一件好的事時(shí)，家�？晒餐奈杷�，表楊他，欣賞他；要是同學(xué)做了一件錯誤的事情，家�？晒餐逃�，勸導他。這樣就強化了孩子習慣的養成和對錯的辨別力量。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句名言：家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的老師。所以我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造同學(xué)的良好習慣和健康人格。
不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長(cháng)和我們一起來(lái)共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應當深思的一個(gè)問(wèn)題。更需要我們在實(shí)踐中不管總結完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。
參與了xx省中學(xué)校心理健康教育骨干老師培訓，使我有幸與4位心理博士零距離接觸。通過(guò)為期6天的培訓學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的洗滌，4位博士分別就中學(xué)校心理健康教育這一問(wèn)題做出精彩的闡述，典型案例的剖析讓我震動(dòng)。這些見(jiàn)解和珍貴閱歷使我明白，作為一名老師，討論心理健康教育是必要的，也是重要的。
當前，中學(xué)校生由于受個(gè)體進(jìn)展，社會(huì )文化等因素的影響，在不同程度上發(fā)生一些心理特別現象。諸如懶散、好動(dòng)、打架罵人、偷摸說(shuō)謊、沉迷嬉戲機，或因某些心理因素造成傲慢、自卑、倔強、厭學(xué)、無(wú)禮、散漫、孤僻等非正�，F象。假如這些心理特別行為長(cháng)時(shí)間得不到引導、矯正和教育，而個(gè)體主觀(guān)上又難以自我調解，將會(huì )積習難改，影響正常的心理活動(dòng)，阻礙同學(xué)身心健康的進(jìn)展；另一方面，面對社會(huì )的變化，我們已漸漸意識到同學(xué)的有些問(wèn)題并不全是思想品德問(wèn)題，不能把同學(xué)的心理問(wèn)題當作思想問(wèn)題來(lái)處理，即便是思想品德問(wèn)題，其解決也有賴(lài)于同學(xué)樂(lè )觀(guān)的心理活動(dòng)的協(xié)作。班主任只有把握有關(guān)懷理診斷，心理詢(xún)問(wèn)，心理治療，心理教育的理論，并持之以恒的對同學(xué)進(jìn)行心理疏導，才能卓有成效地解決自己工作中消失的新問(wèn)題。
因此我認為了解心理健康教育的意義，心理健康教育的目標任務(wù)、內容以及實(shí)施心理健康教育的途徑、方法和要求，對于我們有目的、有方案、有組織地開(kāi)展教育教學(xué)工作是非常必要的。
這次培訓雖然結束了，但思索沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束，它對于我的影響將會(huì )久遠而綿長(cháng)，如陳年老酒，將越釀越香。專(zhuān)家教授們用他們的才智為我點(diǎn)燃了一盞明燈，激勵我樂(lè )觀(guān)向上、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，指引我將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實(shí)踐之中，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟上路，與同事、與同學(xué)、與家長(cháng)的心相約，助同學(xué)自助！
教育培訓心得體會(huì )8
遠程培訓，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程繼續教育培訓給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。遠程培訓給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習活動(dòng)，使我進(jìn)一步認識到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )：
一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養
自己應該系統地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養的重要表現
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
中小學(xué)教師遠程繼續教育培訓心得體會(huì )5
作為一名數學(xué)教師，我有幸參加了網(wǎng)絡(luò )研修，感悟許多。在學(xué)習中我深深地體會(huì )到，學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！币氤蔀橐幻细竦慕處�，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了�，F在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家、教授們精辟的講解；在這段時(shí)間里，我們相互交流，收獲著(zhù)知識，收獲著(zhù)喜悅，收獲著(zhù)友誼。把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長(cháng)�；仡欉@段學(xué)習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的應付學(xué)習到現在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。
網(wǎng)絡(luò )研修為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的`教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因為我分享著(zhù)智慧，享受成長(cháng)的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿(mǎn)機智，充滿(mǎn)活力。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識深廣了，我的思想活躍了。
網(wǎng)絡(luò )研修讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野。遠程學(xué)習的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專(zhuān)家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著(zhù)我，樸素、真實(shí)的交流與評論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。同時(shí)在下期我還將繼續參加網(wǎng)絡(luò )研修，繼續通過(guò)這種方式提升自己，努力成為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師。
教育培訓心得體會(huì )9
人生中，婚姻家庭是每個(gè)人都會(huì )面臨的重要話(huà)題。為了更好地了解和應對這個(gè)話(huà)題，我參加了一場(chǎng)以“婚姻家庭微講座”為主題的活動(dòng)。在講座中，我收獲頗多，深感婚姻家庭的重要性，并對如何建立幸福的婚姻和家庭有了更深入的了解。
首先，講座強調了婚姻家庭的重要性�，F代社會(huì )快節奏的生活方式讓我們常常將婚姻家庭拋之腦后，而將事業(yè)、個(gè)人成就放在首位。然而，講座提醒我們婚姻家庭是人們生活的基石，是情感寄托的極重要一環(huán)�；橐鍪莾蓚�(gè)人共同生活、共同追求幸福的基礎，家庭是孩子們健康成長(cháng)、發(fā)展的溫馨港灣。沒(méi)有一個(gè)和諧幸福的婚姻和家庭，人們的生活將會(huì )失去方向和支撐。
其次，講座強調了建立幸�；橐龊图彝サ闹匾院头椒��；橐黾彝サ暮椭C與否直接關(guān)系到每個(gè)人的幸福感，因此，如何建立幸福的婚姻和家庭成為了我們共同關(guān)注的問(wèn)題。講座中，講者強調了溝通的重要性。溝通是解決問(wèn)題、了解對方需求、表達情感的重要手段。只有通過(guò)良好的溝通，夫妻才能減少誤解、解決爭吵，從而建立溫暖、和諧的婚姻關(guān)系。另外，講座提到了共同培養興趣愛(ài)好、定期交流感情、傾聽(tīng)對方的需求等方法。這些方法能夠幫助夫妻建立更加平等、尊重和諒解的.關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)婚姻的幸福。
再次，講座強調了性教育在婚姻家庭中的重要性。在婚姻中，性是夫妻間最親密、最重要的紐帶之一。然而，在傳統觀(guān)念的影響下，性教育常常被忽視，給夫妻生活帶來(lái)困擾。講座中，講者強調了建立坦誠、健康的性教育觀(guān)念的重要性。夫妻應該以平等、尊重的態(tài)度面對性教育問(wèn)題，通過(guò)溝通、探索來(lái)尋求雙方滿(mǎn)意和幸福感。此外，講座還介紹了一些提升性生活質(zhì)量的方法和技巧，以及對性問(wèn)題的解決方案。通過(guò)合理、健康的性教育，夫妻間可以更好地理解和滿(mǎn)足彼此的需求，增進(jìn)感情，促進(jìn)婚姻的長(cháng)久和幸福。
最后，講座提醒了我們婚姻家庭中常見(jiàn)的問(wèn)題和挑戰�；橐黾彝ド钪�，往往會(huì )面臨各種各樣的問(wèn)題和困難。講座中，講者提到了如何面對家庭責任分配不均、家庭角色沖突、經(jīng)濟困難等問(wèn)題。通過(guò)理解和尊重雙方的需求，及時(shí)溝通和解決問(wèn)題，可以有效地應對這些挑戰，保持婚姻家庭的穩定和和諧。
通過(guò)參加這場(chǎng)婚姻家庭微講座，我對婚姻家庭的重要性有了更深刻的認識，并學(xué)到了建立幸�；橐龊图彝サ姆椒ê图记�。我將會(huì )認真對待婚姻家庭問(wèn)題，注重溝通、理解和尊重，努力創(chuàng )造一個(gè)和諧、幸福的婚姻家庭。
教育培訓心得體會(huì )10
對于初中年級學(xué)生的青春期心理，提出要培養其認識青春期的生理特征和心理特征，把握與異性交往的尺度；提出培養初中生的職業(yè)規劃意識，樹(shù)立早期職業(yè)發(fā)展目標。
對于初中階段要求學(xué)生培養職業(yè)規劃意識，最開(kāi)始我是沒(méi)有想到的，但是聽(tīng)了老師的講解之后，覺(jué)得這真的是比較有用的一件事。在現在的中國各家基本上都是獨生子女，有的孩子甚至都到了20多歲還要被家長(cháng)寶貝的當成小孩一樣來(lái)對待，相應的這些祖國的下一代缺少了他們應該擁有的最起碼的獨立自理能力。
有許多的孩子不知道自己學(xué)習到底是為了什么，不知道自己將來(lái)要干什么，只是漫無(wú)目的的跟著(zhù)老師學(xué)習，對于自己的學(xué)習也沒(méi)有什么規劃，因此在學(xué)習的過(guò)程中往往堅持不到最后，而且還會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)的情形。但是如果老師及早的知道學(xué)生規劃他們的職業(yè)目標，讓學(xué)生有一個(gè)目標，這樣再來(lái)學(xué)習就會(huì )增加很多的動(dòng)力。
2、開(kāi)展心理輔導
開(kāi)展心理輔導盡管在許多大的城市都比較受重視，但是對于我們所在的鄉鎮農村學(xué)校來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有收到很大的重視。但是《綱要》指出，面向中小學(xué)生開(kāi)展的心理專(zhuān)題教育可利用地方課程或學(xué)校課程開(kāi)設心理健康教育課。相信在我的提議下我們的學(xué)校以后也會(huì )花更多的精力在學(xué)校的心理健康建設上。
心理健康教育課應以活動(dòng)為主，可以采取多種形式，包括團體輔導、心理訓練、問(wèn)題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理情景劇、專(zhuān)題講座等。
開(kāi)展心理輔導必須遵守職業(yè)倫理規范，在學(xué)生知情自愿的基礎上進(jìn)行，嚴格遵循保密原則，保護學(xué)生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段，不能強迫學(xué)生接受心理測試，禁止使用可能損害學(xué)生心理健康的儀器，要防止心理健康教育醫學(xué)化的傾向。
心理健康教育的主要內容包括：
普及心理健康知識；樹(shù)立心理健康意識；了解心理調節方法，認識心理異�，F象，掌握心理保健常識和技能。
關(guān)于心理健康的含義，主要集中在四個(gè)方面，即心理狀態(tài)、成長(cháng)發(fā)展、社會(huì )適應和道德倫理。
良好的`情緒狀態(tài)是指平和、穩定和愉悅。
良好的認知狀態(tài)是指自知、自控和自律。
情緒化的人往往使他人難以適應，也很難與人共處，當然也影響自我判斷力和學(xué)習、工作的效率。對于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)往往處于一種愉快和憂(yōu)傷相互交替的矛盾狀態(tài)，因此采用一定的方法來(lái)培養他們的平和穩定愉悅的情緒狀態(tài)不僅對他們的學(xué)習有幫助對于他們以后的人生發(fā)張也是相當的有作用。
良好的認知狀態(tài)即良好的自知自控自律的能力是中學(xué)生很難達到的一種能力�，F在的社會(huì )各種學(xué)校以外的誘惑更是考驗著(zhù)他們的自控自律的能力。在這方面適當的引導而不是激烈的方法來(lái)解決比較好。而對于自知的能力，初中生的自我意識已經(jīng)開(kāi)始并且發(fā)展的很快的一個(gè)階段，引導他們培養良好的自我意識，認識自我接納自我。
青少年常見(jiàn)的心里異常：
�。�1）焦慮，是由緊張、不安、憂(yōu)慮、擔心、恐懼等感受交織而成的復雜情緒狀態(tài)。焦慮大多是因為遭遇到威脅和內心沖突而引起的，不過(guò)這些威脅的象成分一般多于真實(shí)成分，焦慮中的人往往夸大威脅的嚴重性。正常/病態(tài)；偶爾發(fā)生/持續存在。
對于這些青少年的焦慮情緒，主要輔導策略是：
通過(guò)創(chuàng )設寬松環(huán)境、做松弛訓練、調整預期等方法，減輕他們過(guò)重的心理負擔。
�。�2）抑郁，是一種持續的心境低落、悲傷、消沉、沮喪、不愉快等綜合而成的情緒狀態(tài)。抑郁與焦慮是有一定聯(lián)系的。嚴重焦慮者常常伴有抑郁的心境。
�。�3）恐懼，是指面對某些特定對象（如人、物或場(chǎng)景）時(shí)產(chǎn)生不合情理的強烈恐懼或緊張不安的體驗，并伴有回避行為的一種情緒障礙�？謶峙c恐懼癥的區別：恐懼癥存在典型的回避行為，而一般人的恐懼可以有回避行為，也可以沒(méi)有回避行為；
強烈的情緒反應和自主神經(jīng)系統征象（如心悸、心慌、臉紅、手抖、出汗等；明顯影響正常生活和社會(huì )功能，導致人的生活質(zhì)量下降。
�。�4）注意缺陷多動(dòng)障礙（俗稱(chēng)多動(dòng)癥），是指兒童智能正常，但表現出與年齡不相稱(chēng)的注意力分散、不分場(chǎng)合的過(guò)度活動(dòng)、情緒沖動(dòng)等問(wèn)題。
�。�5）攻擊性行為是指傷害別人且不為社會(huì )規范所許可的行為。學(xué)生攻擊性行為可能有下列原因：
�、偕砩蟽确置诓黄胶�；
�、阱e誤模影視暴力行為，以此為榮；
�、蹍⒓恿瞬涣紙F伙，染上惡習；
�、鼙粍e人過(guò)度壓制，心里過(guò)于緊張，一遇機會(huì )全部釋放；
�、莶荒芸刂谱约簺_動(dòng)過(guò)激的情緒。
教育事業(yè)是一個(gè)偉大而艱巨的任務(wù)，學(xué)生的身上肩負著(zhù)祖國未來(lái)的重擔，那么我們身上就肩負著(zhù)這如何讓他們肩負起祖國未來(lái)的重擔。所以這是一個(gè)光榮的職業(yè)也是一個(gè)責任重大的職業(yè)。無(wú)論怎樣的學(xué)生問(wèn)題我相信只要你有心，有愛(ài)心有職業(yè)心把他們都當成自己的孩子來(lái)看，相信一切問(wèn)題都會(huì )解決的。 《心理健康教育培訓》心得體會(huì ) 篇5
心理健康教育在現代社會(huì )的教育中越來(lái)越重要。如何開(kāi)展心理健康教育，開(kāi)展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)，下面就我在心理教育方面的幾點(diǎn)心得：
一、抓認識提高，明確心理健康教育的重要性。
社會(huì )日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，加上小學(xué)生的獨立意識較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來(lái)，小學(xué)生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。
作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們全校上下形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。
二、抓學(xué)科滲透，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。我們嚴格按照上級要求，開(kāi)設上好心理健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育。語(yǔ)文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì )和感悟良好的心理素質(zhì)。數學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀(guān)察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng)。英語(yǔ)課則要求創(chuàng )設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習信心，使之敢于表現自我，增強學(xué)生群體交往意識，發(fā)展能力和個(gè)性。音樂(lè )、美術(shù)等以培養學(xué)生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。
在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個(gè)重要內容。
三、抓課題研究，從細處著(zhù)手抓好心理健康教育。
探索了一系列針對小學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育的內容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗、人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下，對小學(xué)生開(kāi)展“關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì )”三個(gè)方面的教育。通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開(kāi)教育，我們明顯感覺(jué)到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內、班級中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)、團結幫助蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生合群，積極參與，團結協(xié)作，自尊自信，創(chuàng )新精神等得以充分體現。在家中，社會(huì )上，學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護、幫助他人，富有同情心。多次主題隊活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生受到教育的同時(shí)，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強。
教育培訓心得體會(huì )11
1、認識自我
對于初中年級學(xué)生的青春期心理，提出要培養其認識青春期的生理特征和心理特征，把握與異性交往的尺度；提出培養初中生的職業(yè)規劃意識，樹(shù)立早期職業(yè)發(fā)展目標。
對于初中階段要求學(xué)生培養職業(yè)規劃意識，最開(kāi)始我是沒(méi)有想到的，但是聽(tīng)了老師的講解之后，覺(jué)得這真的是比較有用的一件事。在現在的中國各家基本上都是獨生子女，有的孩子甚至都到了20多歲還要被家長(cháng)寶貝的當成小孩一樣來(lái)對待，相應的這些祖國的下一代缺少了他們應該擁有的最起碼的獨立自理能力。
有許多的孩子不知道自己學(xué)習到底是為了什么，不知道自己將來(lái)要干什么，只是漫無(wú)目的的跟著(zhù)老師學(xué)習，對于自己的學(xué)習也沒(méi)有什么規劃，因此在學(xué)習的過(guò)程中往往堅持不到最后，而且還會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)的情形。但是如果老師及早的知道學(xué)生規劃他們的職業(yè)目標，讓學(xué)生有一個(gè)目標，這樣再來(lái)學(xué)習就會(huì )增加很多的動(dòng)力。
2、開(kāi)展心理輔導
開(kāi)展心理輔導盡管在許多大的城市都比較受重視，但是對于我們所在的鄉鎮農村學(xué)校來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有收到很大的重視。但是《綱要》指出，面向中小學(xué)生開(kāi)展的心理專(zhuān)題教育可利用地方課程或學(xué)校課程開(kāi)設心理健康教育課。相信在我的提議下我們的學(xué)校以后也會(huì )花更多的精力在學(xué)校的心理健康建設上。
心理健康教育課應以活動(dòng)為主，可以采取多種形式，包括團體輔導、心理訓練、問(wèn)題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理情景劇、專(zhuān)題講座等。
開(kāi)展心理輔導必須遵守職業(yè)倫理規范，在學(xué)生知情自愿的基礎上進(jìn)行，嚴格遵循保密原則，保護學(xué)生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段，不能強迫學(xué)生接受心理測試，禁止使用可能損害學(xué)生心理健康的儀器，要防止心理健康教育醫學(xué)化的傾向。
心理健康教育的主要內容包括：
普及心理健康知識；樹(shù)立心理健康意識；了解心理調節方法，認識心理有幫助對于他們以后的人生發(fā)張也是相當的有作用。
良好的認知狀態(tài)即良好的自知自控自律的能力是中學(xué)生很難達到的一種能力�，F在的社會(huì )各種學(xué)校以外的誘惑更是考驗著(zhù)他們的自控自律的能力。在這方面適當的引導而不是激烈的方法來(lái)解決比較好。而對于自知的能力，初中生的自我意識已經(jīng)開(kāi)始并且發(fā)展的很快的一個(gè)階段，引導他們培養良好的自我意識，認識自我接納自我。
3、青少年常見(jiàn)的心里精神與生活情趣。
二、創(chuàng )設民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。
校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等，它包括學(xué)生生活、學(xué)習和游戲的人文因素和活動(dòng)空間。
心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關(guān)系，作了這樣一個(gè)生動(dòng)而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個(gè)土地上�！狈催^(guò)來(lái)講，如果離開(kāi)“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結不出“良好的發(fā)展”的果實(shí)。
1、平等相待學(xué)生，跨越陳舊的“代溝”。
在課程改革環(huán)境下，要求教師轉變心態(tài)，改變以往居高臨下的權威態(tài)度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng )造能量，毫無(wú)顧慮地表達自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問(wèn)，首先就是創(chuàng )設和諧輕松愉快的學(xué)習環(huán)境。
良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證。心理學(xué)研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，而緊張、冷漠的氣氛會(huì )大大抑制學(xué)生學(xué)習的熱情。如何減輕消除學(xué)生學(xué)習上的心理壓力，培養學(xué)生對學(xué)習的一種良好心態(tài)？教學(xué)中，教師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng )造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認同，情緒得到調節，行為得到訓練，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。
這樣不僅增強學(xué)生的學(xué)習興趣、信心和勇氣，而且培養了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的`精神。當學(xué)生的思維、情趣、愛(ài)好都有了張揚的空間時(shí)，就會(huì )走進(jìn)老師和老師攀談并成為朋友，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎。
2、師生真誠相對，理解鑄就成長(cháng)。
在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著(zhù)想。作為教師，在學(xué)生面前必須表現一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠的愛(ài)去對待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信。蒙臺梭利說(shuō)：“教師不僅是一個(gè)教師，還是一個(gè)心理學(xué)家，因為他要指導兒童的生活和心靈�！遍_(kāi)展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來(lái)教育。我們只有通過(guò)各種途徑，深入地理解我們的學(xué)生，才能達到成功教育的目的。
作為一名老師，一名心理輔導員，如果不理解學(xué)生的心理情感，不與他們真誠的相處，他是難以順利開(kāi)展工作的。
現代的教育觀(guān)認為，教師不應該是教育的主宰，不應該再有權威不可侵犯的思想。命令、強迫的教育方式其實(shí)是把軟刀子，不但否定了學(xué)生的權利和尊嚴，導致學(xué)生的心理障礙，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造力。放下架子，努力創(chuàng )設寬松、和諧的氛圍，以朋友的身份與學(xué)生交流，用真誠換真誠，讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到你是他的朋友，你才能深入他們的內心世界，才能使他們從心里接受你善意的意見(jiàn)與建議。
3、傾注真心真愛(ài)，促進(jìn)感情內化。
師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛(ài)的投入。教師應重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生不良情緒，并對學(xué)習和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最��？我認為教師應深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開(kāi)導學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的內心情感，感知學(xué)生的內心世界，以老師真誠的愛(ài)去關(guān)心、呵護每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養成良好的心理品質(zhì)。
最后，我引用美國的柯賴(lài)齊亞和斯塔頓所著(zhù)的《小學(xué)生健康教育》一書(shū)中的一段話(huà)來(lái)說(shuō)明：
如果孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會(huì )自信。
如果孩子生活在容忍中，他便學(xué)會(huì )耐心。
如果孩子生活在贊揚中，他便學(xué)會(huì )自賞。
如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì )鐘愛(ài)別人。
如果孩子生活在贊同中，他便學(xué)會(huì )自愛(ài)。
如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。
如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì )相信自己和周?chē)娜恕?/p>
如果孩子生活在友誼中，他便會(huì )覺(jué)得他生活在一個(gè)多么美好的世界。
讓我們每一個(gè)人都來(lái)關(guān)心、維護孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展。
教育培訓心得體會(huì )12
師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )多媒體對我們進(jìn)行了教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程、教后反思等一系列的指導培訓，培訓內容通過(guò)識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作、綜合實(shí)踐五個(gè)板塊進(jìn)行，每一位聽(tīng)課教師都認真地做筆記，及時(shí)記錄學(xué)習心得，整個(gè)學(xué)習培訓讓我受益匪淺，其中讓我感受最深的是識字寫(xiě)字這一板塊的學(xué)習。我是一名小學(xué)低段語(yǔ)文教師，而識字寫(xiě)字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在平時(shí)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中有很多的困惑，通過(guò)這一板塊的學(xué)習我學(xué)到很多，特別是培訓中提到的識字游戲讓我記憶猶新：
游戲名稱(chēng)：放鞭炮
游戲玩法：請幾名同學(xué)上臺，將字卡分發(fā)給他們，臺下的同學(xué)一齊讀兒歌：“節日到，放鞭炮，什么炮?”臺上的一名同學(xué)回答(讀字卡)：“蜘蛛、蜘蛛(將字卡讀兩次)�！弊x對了全班同學(xué)一齊唱：“對對對、對對對、蜘蛛、蜘蛛、咚踏�！�(鞭炮放響);讀錯了全班同學(xué)一齊唱：“錯錯錯、錯錯錯、嗤!”(鞭炮沒(méi)放響)。依次進(jìn)行。
游戲名稱(chēng)：猜猜猜
游戲玩法：將字卡貼在黑板上，請一名學(xué)生上臺背對黑板，猜老師所指的字，猜對全班同學(xué)鼓勵：“對對對，就是訝，驚訝的訝�！辈洛e全班同學(xué)鼓勵：“錯錯錯，不是訝，驚訝的訝，請你再來(lái)猜一猜�！敝钡綄W(xué)生猜對為止。這個(gè)游戲要求學(xué)生將老師出示的字卡全記在心中。
游戲名稱(chēng)：找朋友
游戲玩法：教師手拿字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生讀兒歌：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友�！蹦米挚ǖ耐瑢W(xué)開(kāi)始找朋友，例如：“霧”和“霞”找朋友。找到朋友的學(xué)生上臺作介紹：生1：“我是霧，云霧的霧�！鄙�2：“我是霞，云霞的霞�！焙希骸拔覀兪且粚门笥��！比鄬W(xué)生一起念：“對對對，你們是一對好朋友�！庇螒蝽樞蜻M(jìn)行，例如：蜂和蝶、楊和柳。
游戲名稱(chēng)：送信
游戲玩法：師：“小蜜蜂有一封信，想請在座的小郵遞員幫他送出去，誰(shuí)來(lái)當小郵遞員?”請一名學(xué)生當郵遞員將信發(fā)給學(xué)生，同時(shí)全班同學(xué)齊讀：“丁零零、丁零零、郵遞員叔叔來(lái)送信�！笔盏叫诺耐瑢W(xué)上臺，同時(shí)全班同學(xué)齊讀：“小小信封誰(shuí)收到，請他快來(lái)讀一讀�！比缓�，學(xué)生逐一讀信(字卡)，例如：王，大王的王。讀對全班同學(xué)鼓勵：“對對對，快收信�！弊x錯全班同學(xué)鼓勵：“錯錯錯，不能收，誰(shuí)來(lái)收信?”邀請另外一名同學(xué)上臺幫助糾正。
另外還有貼標簽(蔬菜、體育設施)、送名片(同學(xué)互相認名字)、手拉手(由兩字相加組成的`生字或由字、字組成的詞語(yǔ))等等識字游戲。
這次遠程教育培訓對我來(lái)說(shuō)切實(shí)是一次業(yè)務(wù)知識的再培訓、再提高，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要將所學(xué)理念、名師經(jīng)驗與自己的教學(xué)實(shí)踐相結合，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)水平更進(jìn)一步。
教育培訓心得體會(huì )13
心理健康教育在現代社會(huì )的教育中越來(lái)越重要。如何開(kāi)展心理健康教育，開(kāi)展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)，下面就我在心理教育方面的幾點(diǎn)心得：
一、抓認識提高，明確心理健康教育的重要性。
社會(huì )日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，加上小學(xué)生的獨立意識較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來(lái)，小學(xué)生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現，他們存在心理偏差，是由于在研究和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。
作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數而不管學(xué)生是否具有健康的生理和健全的人格，我們要培養的是人材而不是廢才，更不是害群之馬，因而，我們全校上下形成共識：要下足功夫，正視生理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人材。
二、抓學(xué)科滲透，扎實(shí)推進(jìn)生理健康教育。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。我們嚴格按照上級要求，開(kāi)設上好心理健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育。語(yǔ)文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì )和感悟良好的心理素質(zhì)。數學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀(guān)察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng)。英語(yǔ)課則要求創(chuàng )設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學(xué)生研究信心，使之敢于表現自我，增強學(xué)生群體交往意識，發(fā)展能力和個(gè)性。音樂(lè )、美術(shù)等以培養學(xué)生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。
在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的`教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個(gè)重要內容。
三、抓課題研究，從細處著(zhù)手抓好生理健康教育。
探索了一系列針對小學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育的內容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗、人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下，對小學(xué)生開(kāi)展“關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì )”三個(gè)方面的教育。通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開(kāi)教育，我們明顯感覺(jué)到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內、班級中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)、團結幫助蔚然成風(fēng)，在各種研究活動(dòng)中，學(xué)生合群，積極參與，團結協(xié)作，自尊自信，創(chuàng )新精神等得以充分體現。在家中，社會(huì )上，學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護、幫助他人，富有同情心。多次主題隊活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生受到教育的同時(shí)，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強。
教育培訓心得體會(huì )14
根據當前教育環(huán)境面臨的新形勢新任務(wù)，教育部對原有《綱要》進(jìn)行了修訂，印發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》，提出了“十六字工作方針”，全面推進(jìn)、突出重點(diǎn)、分類(lèi)指導、協(xié)調指導、協(xié)調發(fā)展，以及“四個(gè)結合”基本原則，科學(xué)性與時(shí)效性結合，發(fā)展、預防和危機干預相結合，面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)體差異相結合，教師的主導性與學(xué)生的主體性相結合。
該指導綱要主要陳述了五個(gè)方面的內容：
一、心理健康教育的指導思想和基本原則
二、心理健康教育的目標與任務(wù)
三、心理健康教育的主要內容
四、心理健康教育的途徑和方法
五、心理健康教育的組織實(shí)施。
通過(guò)該綱要的學(xué)習，我充分意識到了當前學(xué)校心理教育重要性和必然性，作為一個(gè)老師尤其作為一個(gè)班主任，必須加大對學(xué)生心理發(fā)展的學(xué)習和關(guān)注，唯有如此，才能更好地開(kāi)展教育工作，才能為國家和社會(huì )真正培養身心健康的棟梁之才。
學(xué)校固然也有不定時(shí)開(kāi)展的心理健康教育講座，但是由于場(chǎng)地、經(jīng)費等等各方面的原因，畢竟很少，而全體學(xué)生都能參與的機會(huì )少之又少，即使參加，群體活動(dòng)，起到的作用也是微乎其微的。
綜合來(lái)看，真正能夠為學(xué)生心理發(fā)展挑起重擔的責任還要落到班主任肩上，還要落到班級管理的方方面面，班主任在班級管理中對學(xué)生開(kāi)展心理教育才是有效引導學(xué)生心理健康發(fā)展的最可行最有意義的方式。而班主任班級管理的重要任務(wù)之一是班會(huì )的組織和開(kāi)展，班主任在班會(huì )組織中積極開(kāi)展心理教育課，合理加入心理素質(zhì)拓展活動(dòng)，包括團隊建設、心理訓練、情景設計、角色扮演、團隊游戲、心理情景劇，等等，將空泛的心理教育化為實(shí)實(shí)在在的學(xué)生親身參與其中，真實(shí)感受，自我內化提升的真正有助于學(xué)生身心發(fā)展的心理教育，同時(shí)，對學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展的意義是深刻深遠的`。
今天我們在線(xiàn)上參加了中小學(xué)教師心理健康教育培訓，受益匪淺。
上午先聽(tīng)了陳老師的《心理健康教育理念和實(shí)踐》講座，下午是徐老師講授的《如何在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育》。
通過(guò)學(xué)習，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識和出色的專(zhuān)業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì )讓學(xué)生受到深刻的影響。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構建良好師生關(guān)系的基礎，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習，我認識到了學(xué)生心理健康的重要性。小學(xué)階段學(xué)生的。心理健康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明，當代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現象、新問(wèn)題面前，心理教師應力求“對癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵，幫他們重拾信心。
這是我們一次很好的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)學(xué)習，無(wú)論在理論知識還是方法技巧上我對心理健康教育都有了進(jìn)一步了解。為了讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)，我會(huì )繼續認真學(xué)習充實(shí)相關(guān)知識，并將所學(xué)運用到實(shí)際工作之中！
教育培訓心得體會(huì )15
近日我參加了XXX市XXX區進(jìn)修學(xué)校組織的《核心素養視角下的教師心理健康教育線(xiàn)上培訓》，聆聽(tīng)了分別來(lái)自賈宇老師的《做高情商教師，育積極樂(lè )觀(guān)學(xué)生》、孫愛(ài)娟老師的《雙減背景下，開(kāi)展家庭教育指導的內容和途徑》和邵舉樂(lè )老師的《提升心理資本，培養核心素養》共四場(chǎng)精彩報告。通過(guò)培訓，我受益匪淺，感受頗多。一線(xiàn)的教學(xué)經(jīng)歷使我深深的體會(huì )到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者什么都懂；是能者什么都會(huì )；是權威者具有比父母還高的權威力量。教師的衣著(zhù)舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì )使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的.氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快。教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構成良好師生關(guān)系的基礎，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。通過(guò)學(xué)習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習心理健康知識，掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè )于為工作奉獻，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
本次學(xué)習讓我更深刻的意識到教師心理健康學(xué)習刻不容緩。無(wú)論是從教師自身，還是從學(xué)生的角度去考慮，我們教師都有必要去學(xué)習這方面的知識。教育是心與心的溝通，我們面對的不是一成不變的事物，而是有血有肉、有思想、有著(zhù)復雜情感的人。有句話(huà)說(shuō)得很好，只有心理健康的教師才能培養出心理健康的學(xué)生。從某種意義上來(lái)說(shuō)，心理不健康的教師對學(xué)生身心造成的危害，遠遠超過(guò)其教學(xué)能力低下對學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。教師的心理健康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展。因此，教師心理健康是培養學(xué)生心理健康的必要前提，維護教師心理健康對于培養合格人才促進(jìn)教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義。
心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，是未來(lái)人素質(zhì)中的一項十分重要的內容。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好這兩個(gè)方面的關(guān)系—既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓勵，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。同時(shí)也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中的不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，不斷提升自己的人格魅力，從而培養出良好的性格、高雅的氣質(zhì)以及高尚的道德品質(zhì)。
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