養成教育心得體會(huì )

　　我們有一些啟發(fā)后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的養成教育心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

養成教育心得體會(huì )1

　　上周在線(xiàn)上聽(tīng)了“小學(xué)生學(xué)習習慣的培養”受益匪淺。良好的習慣會(huì )使一個(gè)人受益終身，而養成了壞習慣,就會(huì )使人受害終生。行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!足以顯示習慣對人的重要性。我是從以下幾個(gè)方面培養學(xué)生習慣的。

　�。ㄒ唬┳ズ脤W(xué)生的養成教育養成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習慣，良好的行為習慣是搞好學(xué)習的前提。有了良好的行為習慣就會(huì )主動(dòng)積極地學(xué)習，并且愿意搞好學(xué)習。良好的行為習慣也是衡量一個(gè)人品德素養高低的前提。一個(gè)人的舉止言談就能看出這個(gè)人教養如何，如說(shuō)話(huà)有禮貌，不在嚴肅的場(chǎng)合說(shuō)笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習,主動(dòng)做好分內之事，助人為樂(lè )等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的人。

　　(二)建立新型班級管理制讓每個(gè)學(xué)生都有獨立工作機會(huì )，學(xué)會(huì )管理，培養學(xué)生獨立工作能力，在班級管理中，大膽嘗試改革，建立新型的班干部選任考評機制，面向全體學(xué)生，實(shí)行競爭上崗，使每一位同學(xué)都有參與競爭的機會(huì )，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設和管理。學(xué)生覺(jué)得這很新鮮，紛紛嘗試。但是當工作一段時(shí)間后，他們終于明白班干部的辛苦。人人參與，人人受到鍛煉，極大地調動(dòng)全體學(xué)生參與班集體管理的積極性，培養學(xué)生的民主意識。班干部們努力工作，時(shí)刻注意規范言行，推動(dòng)了養成教育工作的開(kāi)展。

　　(三)關(guān)注學(xué)生關(guān)注學(xué)生家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養學(xué)生文明行為習慣的養成起著(zhù)重要作用。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師。俗話(huà)說(shuō)“子不教，父之過(guò);教不嚴，師之惰�！奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，才能更好地養成學(xué)生的良好習慣。孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，教師可通過(guò)電話(huà)聯(lián)系、家長(cháng)座談會(huì )、個(gè)別談心、紙條交流等與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，促進(jìn)孩子的進(jìn)步�？筛嬖V家長(cháng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強做家長(cháng)的責任感對學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生養成教育習慣都有很大的作用。

　�。ㄋ�)養成課前預習習慣培養了學(xué)生的預習習慣。我認為學(xué)生的`預習習慣在和其它習慣比起來(lái)，它占有相當重要的地位，如果沒(méi)有良好的預習習慣，特別是對于學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科來(lái)說(shuō)麻煩更大。學(xué)生的預習習慣的培養非常重要!預習時(shí)有不懂的可以標注，等到老師在課堂上和學(xué)生一起共同探討，予以解決。

　　總之，學(xué)生的良好習慣的養成需要正確引導。學(xué)生良好習慣的形成離不開(kāi)老師的管理和培養。作為學(xué)生老師，要正確認識自己的角色定位。用自己對工作的忠心，對學(xué)生的愛(ài)心，對生活的熱心潛移默化影響學(xué)生行為的轉變。

養成教育心得體會(huì )2

　　在學(xué)生行為規范養成教育中，我認為最重要的是養成良好的思想品德和行為慣。我們應該始終堅持誠實(shí)守信、尊重師長(cháng)、團結友愛(ài)、勤奮研究的原則，以此來(lái)規范我們的行為。

　　首先，誠實(shí)守信是做人的基本準則。我們要遵守諾言，不說(shuō)謊話(huà)，不欺騙他人。同時(shí)，我們也要尊重師長(cháng)，尊重他們的教育和教誨，不隨意挑戰他們的權威。

　　其次，團結友愛(ài)也是非常重要的。我們應該與同學(xué)們和睦相處，互幫互助，共同進(jìn)步。不要說(shuō)或做傷害他人的事情，不要使用侮辱性語(yǔ)言或綽號。

　　最后，勤奮研究也是我們作為學(xué)生必須遵守的原則。我們應該認真聽(tīng)講，積極思考，不浪費時(shí)間和機會(huì )。同時(shí)，我們也要尊重學(xué)校的規定，遵守作息時(shí)間，按時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)。

　　通過(guò)研究和遵守這些規范，我們可以養成良好的思想品德和行為慣，成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。

　　養成教育是指培養少年兒童良好慣的教育。良好的素養是一個(gè)持續、漸進(jìn)、積累的過(guò)程，需要通過(guò)每一件事、每一項活動(dòng)、每一節課長(cháng)期熏陶形成。因此，加強小學(xué)生行為慣養成教育至關(guān)重要。小學(xué)生年齡小，知識少，行為慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養學(xué)生養成良好的行為慣呢？以下是本人在研究學(xué)生行為慣養成教育情況時(shí)的工作心得。

　　一、確定指導思想

　　1.良好行為慣的養成，關(guān)鍵是養成教育，應遵循“從他律到自律”的規則。

　　2.良好行為慣的養成，應從實(shí)處、細微處入手，通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

　　3.良好行為慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，需要在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。

　　二、制定計劃，明確目標

　　根據學(xué)生年齡結構和心理特點(diǎn)，我班確定了學(xué)生行為慣養成目標訓練的三大方面內容，分別是：衛生慣養成目標、行為慣養成目標和研究慣養成目標。

　　三、抓好行為慣養成教育的具體做法明確職責，培養慣。

　　開(kāi)學(xué)初我在全班中開(kāi)展了“一人一崗，各負其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱與他們各自的表現是分不開(kāi)的。我告訴學(xué)生，他們的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評和抹黑。相反，他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來(lái)表?yè)P和榮譽(yù)。因此，只有大家養成良好的行為慣，集體才可能擁有更多的光榮。

　　在集體中有很多事情需要有專(zhuān)人負責，這樣可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養了學(xué)生強烈的責任心。因此，我為他們進(jìn)行了崗位的分工。當每個(gè)學(xué)生都有了自己的'崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生只有在集體中承擔一定的責任時(shí)，他的積極性才能得到最充分的發(fā)揮。例如，我對每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實(shí)到每個(gè)人，如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑，值日生做到收拾講臺，倒垃圾，保持教室干凈整潔等。衛生部長(cháng)及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。這樣既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好慣的養成。

　　在學(xué)生行為規范養成教育方面，由于學(xué)生的年齡和能力水平不同，難免會(huì )出現不負責任的學(xué)生。因此，在活動(dòng)中，需要所有同學(xué)互幫互助，監督和提醒其他同學(xué)，以達到整體進(jìn)步的效果。每個(gè)周末，各個(gè)部長(cháng)對一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行總結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確下一周的努力方向。要盡可能多地尊重學(xué)生，同時(shí)也要提出要求。

　　樹(shù)立典型，帶動(dòng)整體。對班級中自覺(jué)守紀、熱愛(ài)研究的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面，在學(xué)生中樹(shù)立起研究的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。例如，XX等已成了同學(xué)們心目中的勞動(dòng)好榜樣；XX等是同學(xué)們心目中的勤奮研究好榜樣。對于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都應該給予肯定和表?yè)P。特別是對于個(gè)性強的學(xué)生，應該給予更多的關(guān)注，因為他們的一舉一動(dòng)往往會(huì )影響一大批學(xué)生。例如，班上的XX同學(xué)平時(shí)頑皮淘氣，咧咧，做事和研究也馬馬虎虎。但在開(kāi)學(xué)初的大掃除中，她勞動(dòng)特別賣(mài)勁，把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，她又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對于她來(lái)說(shuō)不簡(jiǎn)單。大掃除結束后，把"表?yè)PXX認真做衛生"幾個(gè)字寫(xiě)在白板上邊，把她洗過(guò)的毛巾給大家看，給孩子們樹(shù)立了一個(gè)榜樣，并要求全體同學(xué)向她研究，起到了帶動(dòng)整體的作用。在那一刻，我發(fā)現孩子臉上的微笑是多么燦爛！這又何嘗不是孩子研究、生活旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢？一學(xué)期來(lái)，無(wú)論是研究上，還是紀律上XX同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現還時(shí)有反復，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到高興。

　　在同學(xué)們的共同努力和配合下，我班學(xué)生的行為慣養成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好，學(xué)生自覺(jué)、自律、自信、自強。當然也還存在著(zhù)許多的不足，如行為慣訓練還需關(guān)注細節，注意從細小處入手。我們的學(xué)生多數是進(jìn)城務(wù)工子弟，家長(cháng)素質(zhì)參差不齊，普遍不高。家長(cháng)與老師攜手共同培養學(xué)生行為慣養成教育將是今后努力的方向。

　　養成教育"是XX先生教育思想的重要組成部分。他認為教育的目的就是養成學(xué)生良好的慣。因此，良好慣的養成在現代教育中占據重要位置。

　　行為慣是反映一個(gè)人內在思想品德素質(zhì)的外在表現。它是經(jīng)過(guò)反復練、反復強化、長(cháng)期積累而形成的定型行為，是一種心理需求。良好慣的養成是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的重要條件，是教會(huì )學(xué)生如何做人的核心和基礎，也是中學(xué)德育的重要任務(wù)。

　　教育的目的是培養學(xué)生良好的慣，其中包括“做人、做事、研究”三方面的好慣。具體來(lái)說(shuō)，“做人”要真誠待人、誠實(shí)守信、認真負責、自信自強；“做事”要遵守規則、講究效益、友善合作、合理消費；“研究”要主動(dòng)研究、獨立思考、學(xué)用結合、總結反思。

　　學(xué)生時(shí)代是培養良好慣的最佳時(shí)期，而學(xué)校是培養學(xué)生良好慣的主陣地。為了抓好養成教育，培養學(xué)生終身受益的良好行慣，建議從以下四方面做起。

　　首先，教師要在養成教育中做到人格育人。

　　家庭教育對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響，是培養良好慣和健康人格的基礎。家長(cháng)應該教育孩子有孝心、愛(ài)心、責任心，并且養成勤勞節儉、講究衛生等良好慣。日本教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，家庭是慣的學(xué)校，父母是慣的老師，這說(shuō)明了家庭教育在養成學(xué)生良好慣中的重要性。要教育好孩子，父母的健康高尚的人格和良好的教育素質(zhì)比學(xué)歷和社會(huì )地位更加重要。因此，父母應該以身作則，成為孩子的榜樣。孩子是通過(guò)模仿和觀(guān)察成長(cháng)的，所以父母要用自己的好慣和健康人格來(lái)影響孩子，培養孩子的健康人格。如果所有家庭的父母都能夠做到這一點(diǎn)，那么就可以避免一些不良事件的發(fā)生。

　　養成良好慣并不是一蹴而就的，最大的困難在于學(xué)生的父母、甚至爺爺、奶奶和老師本身就有不良慣。因此，學(xué)校應該利用開(kāi)家長(cháng)會(huì )、請專(zhuān)家到校演講、宣傳等形式，矯正老師和家長(cháng)的不良慣，提高教師和父母的教育素質(zhì)。此外，全社會(huì )各機關(guān)單位、學(xué)校、家庭和社會(huì )團體都應該開(kāi)展文明教育，形成一個(gè)處處講文明的社會(huì )環(huán)境。中學(xué)生良好慣的養成教育需要全社會(huì )共同參與，共同努力，才能夠取得良好的教育效果并鞏固。

養成教育心得體會(huì )3

　　教育家福澤諭吉說(shuō)：“家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的教師�！比欢�，社會(huì )、家庭、學(xué)校三者之中，學(xué)�；蛘呓處焻s應該承擔起龍頭作用。老師--兒童靈魂的鑄造者，應該有習慣意識，本著(zhù)堅持“好習慣，成就好人生”的理念，培養兒童的良好習慣。

　　我認為：想讓學(xué)生養成良好的習慣，必須從小抓起。進(jìn)入獨生子女年代的小學(xué)生，在家長(cháng)溺愛(ài)下自理能力較差，在家飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，連作業(yè)寫(xiě)完了，本子、書(shū)放在書(shū)包里都是家長(cháng)代勞的。造成學(xué)生做事動(dòng)作磨蹭，有始無(wú)終，丟三落四的壞習慣。面對現狀，學(xué)校要不斷提高養成教育的質(zhì)量，僅靠單純的幾個(gè)制度是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要讓社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生從思想上認識到養成教育的重要性。

　　一、把握良好習慣培養關(guān)鍵期。

　　習慣，都是在不斷的重復中慢慢形成的，但是，習慣的'形成具有一定的反復性、情境性。習慣的形成關(guān)鍵在頭3天，“習慣成自然”，頭3天內對行為或傾向的強化與鞏固，有利于其形成自然而然的習慣。心理學(xué)家研究指出，一項看似簡(jiǎn)單的行動(dòng)，如果你能堅持重復21天以上，你就會(huì )形成習慣;如果堅持重復90天以上，就會(huì )形成穩定習慣;如果能堅持重復365天以上，你想改變都很困難。因此，老師們在培養兒童的習慣時(shí)，應把握住關(guān)鍵的前3天。

　　二、要從細節抓起。

　　培養學(xué)生良好的行為習慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。養成教育要達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的境地，需要從學(xué)生小節的養成教育抓起。見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在校園內輕聲慢步地行走，見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事，其實(shí)是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)基礎。

　　三、要抓好行為訓練。

　　養成教育要重視行為習慣的訓練。要抓好學(xué)生行為的訓練，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養成一個(gè)良好的習慣非一日之功，需要長(cháng)期抓，持之以恒，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。 堅持才能勝利，持久才有收獲。

　　四、社會(huì )和家庭要配合，形成齊抓共管的模式。

　　家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養小學(xué)生文明行為習慣的養成起著(zhù)重要作用。家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，才能更好地養成學(xué)生的良好習慣。

養成教育心得體會(huì )4

　　我國著(zhù)名教育家葉圣陶指出：“學(xué)校教育的首要任務(wù)就是培養學(xué)生的習慣�！弊ヰB成教育，實(shí)質(zhì)上就是抓學(xué)生良好的行為習慣。小學(xué)階段，兒童的模仿性強，可塑性大，是養成教育的關(guān)鍵期，必須抓好抓實(shí)，為孩子日后的學(xué)習和工作打下堅實(shí)的基礎。

　　孩子剛跨入小學(xué)的大門(mén)，他們滿(mǎn)懷欣喜和豪情地邁進(jìn)學(xué)校，首先面臨的是許多不同入學(xué)前的主導活動(dòng)是做游戲，入學(xué)后主導活動(dòng)是學(xué)習。兒童入學(xué)后的學(xué)習是按外部一定要求或成人的指令而進(jìn)行的活動(dòng)，是由外部動(dòng)機而引起的活動(dòng)。學(xué)習有一定的任務(wù)，要求兒童在學(xué)習過(guò)程掌握一定的知識技能，發(fā)展一定的能力，學(xué)會(huì )一些做人的道理等，有一定的約束性，這就要求小學(xué)低年級教師對兒童要加以引導，采取多種方法，喚醒兒童的習慣養成意識。我們知道，兒童的行為具有很大的隨意性、情境性和不穩定性，他們的行動(dòng)隨著(zhù)興趣而轉移，之就需要引領(lǐng)他們適應這些變化，教育他們遵守學(xué)校常規，喚醒其習慣養成意識，使他們將自己的行為自覺(jué)地納入到遵守《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的要求上來(lái)，逐漸養成良好的生活行為習慣、學(xué)習習慣、衛生習慣、勞動(dòng)習慣、心理習慣等。

　　1、以人為本，立足校情，制定切實(shí)可行的養成教育序列。這就要求教師抓養成教育的計劃性要強，工作思路要明確，方法要恰當。針對學(xué)生實(shí)際，我確定了養成教育的工作重點(diǎn)。從幼兒園跨進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，兒童首先產(chǎn)生的是一種新鮮感和自豪感，隨后又會(huì )覺(jué)得有些茫然，不知所措，此時(shí)教師應采取先入為主的原則，及時(shí)讓兒童學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》，并結合兒童原有的行為方式提出新的具體要求，如《小學(xué)生一日常規》、《低年級養成教育》、《十個(gè)好習慣》等。這樣目標明確具體，兒童可以對照去做，從而逐漸適應小學(xué)的學(xué)習。

　　2、嚴格要求，抓好第一次。一個(gè)人的一生中有很多難忘的第一次，第一次上學(xué)、第一次做作業(yè)、第一次做家務(wù)、第一次……這些事情會(huì )在人的腦海里留下非常深刻的印象，有的甚至一生也揮之不去。而良好行為習慣的養成就是由這關(guān)鍵的第一次開(kāi)頭，頭開(kāi)得好，就成功了一半，如果連第一次都沒(méi)有強化好，以后想要養成好習慣就難了。比如開(kāi)學(xué)的入學(xué)教育，就要嚴格要求。小學(xué)生太小，只有抓住這第一次，才能讓學(xué)生不自覺(jué)地形成一種自我約束力，當集體都具有這種約束力的時(shí)候，個(gè)體在其中就具有了一種從眾心理，當他不自覺(jué)地想動(dòng)的時(shí)候，由于受到集體的影響，他就會(huì )克制自己，跟隨大家的習慣。如此良性循環(huán)，學(xué)生習慣就會(huì )越養越好。而老師只是剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì )累一些，等到學(xué)生養成了習慣，老師就不必費多少力氣了。第一次做作業(yè)是這樣，其他講衛生、遵守課堂紀律、社會(huì )起碼的公德等習慣都是這樣。

　　3、從大處著(zhù)眼，從“小”訓練。兒童的行為習慣培養是多方面的，應按照小學(xué)生各年齡階段的'特點(diǎn)，目標分解，小步前進(jìn)。一是從低年級開(kāi)始訓練。兒童進(jìn)入小學(xué)時(shí)，對于一名小學(xué)生應該如何做還一無(wú)所知，這是對兒童引導和訓練的最佳期。二是從小事、小的方面開(kāi)始訓練。根據低年級兒童善于觀(guān)察和模仿，可型性大，行動(dòng)具有很大的隨意性、情境性、不穩定性，以自我為中心的特征，結合《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，從生活實(shí)際入手，提出具體的訓練目標。從身邊的小事抓起，從點(diǎn)滴抓起，不放棄任何一個(gè)可以教育的機會(huì )。

　　4、運用多種方法，喚醒學(xué)生習慣養成意識。對于有些行為習慣，小學(xué)低年級兒童還沒(méi)有意識到應該這樣做，或者還沒(méi)能認識到這樣做的重要意義，這就需要老師運用多種方法，喚醒學(xué)生的意識，讓學(xué)生覺(jué)的應該這樣做并樂(lè )意這樣做。（1）、事例啟迪。即運用小學(xué)生感興趣的正反面事例，啟迪學(xué)生將社會(huì )的需要轉變?yōu)樽约鹤非蟮男枰�的方法，逐步明確良好習慣與自身、良好習慣與家庭、良好習慣與長(cháng)遠利益的關(guān)系，從而受到基本的養成教育知識。（2）、情感體驗。教師營(yíng)造情景，借助小學(xué)生容易體驗到的事件和場(chǎng)面，讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生體驗，從而強化正確的認識，否定錯誤的要求的方法。（3）、強化。主要是對學(xué)生良好的行為習慣，教師及時(shí)給予肯定和表?yè)P，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感體驗，從而不斷強化其良好的行為習慣意識。（4）、說(shuō)理。主要是教師針對學(xué)生的實(shí)際，強調習慣的重要性和具體的要求，使學(xué)生明白這樣做的道理。（5）、儀式。針對學(xué)生的實(shí)際，有重點(diǎn)地選擇一兩個(gè)典型習慣，舉行一個(gè)儀式，教育學(xué)生。（6）、訓練。訓練是行為實(shí)踐的基礎，是從不自覺(jué)到自覺(jué)的一種意識的轉化。

　　5、常抓不懈，練好好習慣。如從要求學(xué)生的站姿與坐姿開(kāi)始，課堂上，要求學(xué)生坐端正，懂規矩，守紀律。學(xué)習上要求有了困難不要忙于發(fā)問(wèn)，而是先自己認真想一想；想了以后還不懂，就去查閱工具書(shū)；還不懂，再去問(wèn)老師。這樣反復訓練，學(xué)生不僅提高了學(xué)習成績(jì)，還養成了勤思考的習慣。在工作臺上要求學(xué)生做事有條理，從書(shū)包怎么放，作業(yè)怎樣交，預備鈴響后干什么等一一加以規范訓練；在生活上要求養成講究整潔衛生的習慣，要求掃地要先灑水，掃地后要把課桌凳擺放整齊，清潔工具要放回原處。在各種習慣之中，小學(xué)低年級的養成教育重點(diǎn)應放在生活習慣和一般的學(xué)習習慣上；在道德行為習慣方面重點(diǎn)應放在學(xué)生的文明禮貌上，即做到對老師、對父母、對同學(xué)要有禮貌，見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)好，上學(xué)放學(xué)應主動(dòng)向父母打招呼等。因為這些要求目標小，貼近生活，低年級的學(xué)生對這些習慣較容易理解，經(jīng)老師指導，認識較為明確，做起來(lái)較為方便，也很容易做到。

養成教育心得體會(huì )5

　　葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣。學(xué)生養成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。我們只有抓好養成教育，才能促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展。

　　針對我班學(xué)生特點(diǎn)，以培養學(xué)生良好的行為規范和自理能力為理念，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習及習慣養成等方面的教育，我是這樣做的。

　　第一、以身示范，表率在先。

　　在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，對學(xué)生的影響最大，是學(xué)生面前自己的一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為。我作為一名班主任，要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛生和教室清潔衛生；在衛生習慣的教育上，開(kāi)始我班學(xué)生衛生習慣差，教室里隨處可見(jiàn)的垃圾，他們卻視而不見(jiàn)，前幾次老師嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時(shí)間一長(cháng)又會(huì )重犯，后來(lái)我在每次一進(jìn)教室發(fā)現地面上有垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾桶里，劉航剛是我班的問(wèn)題學(xué)生，他經(jīng)常滿(mǎn)地是紙花，地面總是臟兮兮的，我看到這種情景，就主動(dòng)幫他收拾，久而久之學(xué)生就做到了不用老師提醒自覺(jué)幫助他，保持教室的衛生，教育學(xué)生搞好團結，我首先做到和科任老師搞好團結；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，起到了潤物細無(wú)聲的作用。

　　第二、強化日常行為規范教育，加強學(xué)生自理能力的培養。

　　學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，長(cháng)期熏陶才能形成。一年來(lái)，為建設良好的班風(fēng)，我著(zhù)重抓日常行為規范的養成教育。加強了對學(xué)生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動(dòng)等幾方面基本行為的教育。培養學(xué)生對學(xué)習的責任感和自學(xué)、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統一地完成各項教學(xué)任務(wù)。

　　1、重視在課堂內的常規訓練，培養學(xué)生的自控能力。

　　對于剛接手新班級，我首先要對他們進(jìn)行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一學(xué)期來(lái)，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強學(xué)習習慣的培養。首先訓練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢，現在許多學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)字的'習慣差，不是趴在桌子上就是眼睛貼在書(shū)上，說(shuō)過(guò)很多次，他們也知道，可落實(shí)到行為上總是不理想，于是我上課時(shí)也搬來(lái)了凳子以正確的姿勢坐在講臺上，學(xué)生一看到我就會(huì )自覺(jué)糾正自己的姿勢抬頭挺胸，雙腳并齊的坐在那里；發(fā)現這種方法很好以后，所以說(shuō)教師的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )給學(xué)生無(wú)窮的教育。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內容，記在心中，要學(xué)會(huì )思考，這些辦法對學(xué)生聽(tīng)的習慣養成起到了一定的促進(jìn)作用�，F在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢逐步養成，課堂秩序有明顯好轉。

　　2、建立全班學(xué)生互相監督管理制度，培養自理能力。

　　讓每個(gè)學(xué)生都有獨立工作機會(huì )，學(xué)會(huì )管理，培養學(xué)生獨立工作能力，在班級管理中，我大膽嘗試改革，建立新型的班干部選任考評機制，面向全體學(xué)生，實(shí)行競爭上崗，使每一位同學(xué)都有參與競爭的機會(huì )，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設和管理。開(kāi)學(xué)時(shí)，班長(cháng)由于家庭原因調了別的學(xué)校，群龍無(wú)首，我在參考老教師的意見(jiàn)后，在班中實(shí)行了競爭上崗。學(xué)生覺(jué)得這很新鮮，紛紛嘗試。但是當工作一段時(shí)間后，他們終于明白班干部的辛苦。因此班中同學(xué)也理解班長(cháng)的嚴厲，衛生委員的苛刻。對班級干部定期考評，吐故納新。人人參與，人人受到鍛煉，極大地調動(dòng)全體學(xué)生參與班集體管理的積極性，培養學(xué)生的民主意識。班干部們努力工作，時(shí)刻注意規范言行，推動(dòng)了養成教育工作的開(kāi)展。實(shí)踐證明：過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生，不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。

　　第三，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

　　經(jīng)常強調班風(fēng)的重要性，使每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起集體主義觀(guān)念，認識到自己是班級的重要一員，自己的言行關(guān)系到集體榮譽(yù)。對學(xué)生要多表?yè)P少批評，這樣才能增長(cháng)學(xué)生對班級的情感，鼓舞士氣，為班級爭光也就成了師生共同的心聲。一面紀律紅旗，鼓舞人心，這是學(xué)生守紀律、表現好的結果，借此機會(huì )向學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，使學(xué)生都增強為集體爭光的決心。運動(dòng)會(huì )報名工作開(kāi)始了，部分學(xué)生爭先恐后的報名，這是教育的契機，他們的集體榮譽(yù)感值得推廣。但偶爾一次在全校性檢查或評比中落后，例如合唱比賽我和學(xué)生共同努力了付出了，但是最后的結果卻不如人意。學(xué)生們抱怨，嘆息，悔恨，學(xué)生也會(huì )感到自責。這也是很好的教育契機，這情景說(shuō)明學(xué)生有了思考，有了集體觀(guān)念。

　　第四、要與學(xué)生平等相處。

　　教師只有關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，與學(xué)生平等相處，才能使學(xué)生敞開(kāi)心扉，學(xué)生才會(huì )心服口服地接受教師的教誨。班主任要努力與班級同學(xué)做深入的心靈溝通，耐心幫助學(xué)生解決學(xué)習和生活中的困惑。當然有的學(xué)生特別是一些女生，不愿意主動(dòng)說(shuō)心里話(huà)，班主任可以讓她把心里話(huà)寫(xiě)在日記中和教師進(jìn)行有效溝通。與學(xué)生平等相處，有利于發(fā)現學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中存在的困惑，也對學(xué)生形成健全的人格起到積極的作用。

　　第五、重視與家長(cháng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。

　　家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養小學(xué)生文明行為習慣的養成起著(zhù)重要作用。有很多家長(cháng)反映：孩子在家里不做作業(yè)，整天看電視，每天晚上不按時(shí)睡覺(jué)，學(xué)習用品到處扔，希望老師嚴格教育。難道家長(cháng)把子女送到學(xué)校，就可以放手，一點(diǎn)責任也沒(méi)有嗎？子不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰。家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，才能更好地養成學(xué)生的良好習慣。孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，個(gè)別談心，紙條交流等與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，不僅孩子進(jìn)步了，家長(cháng)也來(lái)向我致謝。通過(guò)這些工作，使很多家長(cháng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長(cháng)的責任感，收到了較好的效果。

　　幾年的默默耕耘，使我深感：人才培養，必須從小抓起。習慣對于兒童成長(cháng)尤為重要性。

養成教育心得體會(huì )6

　　在這一學(xué)期中，我們中班對孩子良好行為習慣的培養，我覺(jué)得效果真的很不錯，其中效果最好最明顯的是普通話(huà)的運用和區角活動(dòng)時(shí)玩完玩具后分類(lèi)收玩具的良好習慣等。

　　我們是怎樣來(lái)給幼兒養成和鞏固這些好習慣的呢，要求幼兒一進(jìn)幼兒園必須講普通話(huà)，我利用了。

　　1、表?yè)P鼓勵法，如：在某一幼兒用普通話(huà)與老師和小朋友交談時(shí)，我會(huì )及時(shí)表?yè)P鼓勵，某一小朋友普通話(huà)講得真好，老師要獎給他一顆小紅五角星，然后把紅五角星貼在他的額頭上。引起其他幼兒的關(guān)注，同時(shí)也激發(fā)了孩子們講普通話(huà)的激情。

　　2、家庭教育要和幼兒園教育要保持一致。孩子在幼兒園得到的教育，良好的行為習慣的建立，家長(cháng)應予以了解，并積極配合幼兒園對孩子進(jìn)行一致性的教育，以免家、園教育出現脫節，不利于良好的行為習慣的'形成和鞏固，為此我們利用家園共育欄和家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)講解原由、舉案例等，讓家長(cháng)配合幼兒園對孩子講普通話(huà)的鞏固方法。 由于我們在農村，是村辦幼兒園，對農民來(lái)說(shuō)，他們講慣了方言，講普通話(huà)還是有點(diǎn)兒別扭，比如：一次有一位家長(cháng)來(lái)送孩子時(shí)，孩子還在哭泣，我忙問(wèn)孩子是怎么回事，家長(cháng)很生氣的對我說(shuō)：“老師，這孩子不好好說(shuō)話(huà)，我揍他了�！蔽颐�問(wèn)怎么啦，這位家長(cháng)說(shuō)：“我送他上學(xué)，他嚷著(zhù)要解大便，我問(wèn)他什么，他還在說(shuō)解大便，我又聽(tīng)不清什么意思，最后他說(shuō)，我要拉屎，把我這個(gè)氣，拉屎就拉屎，還解什么大面，你還解饃饃呢，所以我就狠狠的揍了他一頓�！甭�(tīng)了這

　　些話(huà)讓我哭笑不得，后來(lái)我弄清因為這個(gè)孩子說(shuō)話(huà)咬詞不清楚，把“大便”講成“大面”，家長(cháng)對大便的意思又不是很明白，所以會(huì )發(fā)生這樣的事情，事情雖小，但對孩子來(lái)說(shuō)很不利，本來(lái)孩子在幼兒園剛剛形成講普通話(huà)的習慣，可在家卻因講普通話(huà)挨了打，孩子還有學(xué)講普通話(huà)的興趣嗎所以讓家長(cháng)配合幼兒園給孩子創(chuàng )造一個(gè)講普通話(huà)的生活環(huán)境，孩子很自然而然的形成講普通話(huà)的良好習慣。

　　經(jīng)過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間，我們班幼兒的普通話(huà)已經(jīng)講的很好，孩子與孩子之間交流用普通話(huà)與老師交流更是用普通話(huà)，久而久之，孩子已形成了與任何人交流都會(huì )用普通話(huà)的良好習慣。

　　對于玩完玩具后，分類(lèi)收玩具的良好習慣更是鞏固得特別好，以前孩子們玩完玩具后把玩具弄得亂糟糟，還得老師幫助他們收好玩具，自從提出培養讓孩子分類(lèi)收放玩具的習慣后，在老師的指導下，漸漸的養成了分類(lèi)收放玩具的良好習慣。孩子們再玩玩具時(shí)再也沒(méi)有出現亂扔亂放的，收玩具時(shí)會(huì )擺放的整整齊齊，老師也變得好像有點(diǎn)很清閑的樣子，不再忙于幫孩子們收放玩具了。

　　經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的培養，孩子們已經(jīng)養成了很多良好的生活行為習慣，這些好的習慣都離不開(kāi)家庭與幼兒園的共同聯(lián)手教育。

養成教育心得體會(huì )7

　　養成教育顧名思義就是要著(zhù)力培養學(xué)生養成良好的生活習慣和學(xué)習習慣及待人接物等方面的行為習慣，培養學(xué)生的良好品質(zhì)。特別是小學(xué)生，尤其是小學(xué)中低段學(xué)生，養成教育尤為重要。把學(xué)生的養成教育抓好了，學(xué)生的成績(jì)自然也會(huì )在我們教師汗水的滋潤下，慢慢地提高，為什么這樣說(shuō)呢?因為小學(xué)生正在成長(cháng)的發(fā)育階段，諸多方面的習慣還沒(méi)有形成，一些不良習慣還沒(méi)有根深蒂固，比較容易鏟除，因此對于剛步入校門(mén)的孩子，在對他們進(jìn)行思想教育的基礎上著(zhù)重進(jìn)行養成教育是至關(guān)重要的。

　　朱熹說(shuō)：“論先后，知為先，論輕重，行為重�！笨梢�(jiàn)知與行是不可分的。對學(xué)生進(jìn)行行為習慣養成教育應以學(xué)生認知特性為出發(fā)點(diǎn)，按照先入為主的規律。把開(kāi)學(xué)的第一周定為常規養成教育宣傳周，第一節課定為養成教育課，由班主任向學(xué)生宣讀學(xué)校規范，提出新學(xué)期的要求、新希望和新目標。并根據本班的實(shí)際情況，制定班規，如：上下樓梯靠右行，不在校園內奔跑、追逐，堅持課前一首歌，按要求做好課前準備，上課積極參加討論，作業(yè)不欠帳，班級建立圖書(shū)角，課余時(shí)間多看課外書(shū)籍，拓寬知識面等，注意讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。

　　“學(xué)高為師，身正為范”永遠是教師的主題。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無(wú)言的教育。學(xué)校的全體教師都應注意對學(xué)生的養成教育，教師應為人師表，言談舉止、衣著(zhù)住行，都應給學(xué)生作出表率，因為在小學(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的'言行。另外教師要關(guān)心體貼生活習慣特別是學(xué)習習慣不良的學(xué)生，找原因，從源頭上下功夫�，F在，許多學(xué)生衛生習慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見(jiàn)垃圾，可同學(xué)們卻視而不見(jiàn)。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時(shí)間長(cháng)了又會(huì )重犯，因為他們意識上還得不到改變。針對這種情況，我們應先組織班會(huì )展開(kāi)討論，使學(xué)生在認識上有所轉變，但許多學(xué)生道理都懂，行動(dòng)上卻難以改變。于是我們應從自身出發(fā)，從平時(shí)的小事中對學(xué)生進(jìn)行熏陶。平時(shí)，我們教師走進(jìn)學(xué)校、教室，一發(fā)現地面有爛紙就隨手把它揀起來(lái)，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學(xué)生就會(huì )感到愛(ài)護環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì )馬上意識到自己的錯誤并很快改正。

　　評價(jià)是促使學(xué)生良好行為習慣養成的重要手段。及時(shí)對小學(xué)生養成教育進(jìn)行評價(jià)是我們做好養成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強，提高學(xué)生的自覺(jué)性和意志力，做到知行統一。因此，教師要在養成教育的評價(jià)中樹(shù)立典型，以獎勵為主，平時(shí)盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P的暗示。榜樣的力量是無(wú)窮的，每周我們都要進(jìn)行“雛鷹爭章”的評比，安全、紀律、衛生流動(dòng)紅旗的評比和發(fā)放，每學(xué)期我們都要進(jìn)行“優(yōu)秀隊員”的評比，樹(shù)立典型，通過(guò)評比和開(kāi)展活動(dòng)，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這樣使學(xué)生的養成教育的評價(jià)具有強烈的激勵性。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教育就是習慣的培養�！吧俪扇籼煨�，習慣成天然�！毙�學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期。根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)在培養他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí)，應注重培養小學(xué)生的行為習慣。學(xué)生良好行為習慣的養成是形成良好班風(fēng)的基礎，是建設良好班級的保證。因此，在基礎教育的小學(xué)階段，德育教育應以行為習慣養成教育為主。

　　每個(gè)星期老師都會(huì )耐心的給我們上班會(huì )課，而養成教育是老師必不可少要講的內容，每次老師講時(shí)，我都會(huì )認真聽(tīng)講，課后思考老師講過(guò)的話(huà)題。俗話(huà)說(shuō)得好：“知識改變命運，習慣成就未來(lái)�！绷晳T的養成并不是一朝一夕的事,一旦養成了壞習慣,就會(huì )使你受害終生;相反,養成了一個(gè)良好的習慣也會(huì )使你受益終生。因此，一個(gè)好習慣的養成，是經(jīng)過(guò)長(cháng)期形成的。這就需要家長(cháng)，老師的聯(lián)合，共同督促，發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決，不讓我們不良習慣有滋生的營(yíng)地。通過(guò)學(xué)習養成教育，我體會(huì )很多。

　　養成教育是培養好習慣的教育，我們知道：“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終身也無(wú)法改變。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養成好習慣的黃金時(shí)期，

　　1、養成教育要持之以恒。

　　學(xué)生的行為具有持續性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養成一個(gè)好習慣非一日之功，需要長(cháng)期抓，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習慣的養成有一個(gè)過(guò)程，需要我們持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時(shí)間的。

　　2、老師是我們的鏡子

　　老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強的模仿性，在不知不覺(jué)中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對我們很禮貌，時(shí)常以微笑的面容對待我們，因此對老師提出的要求、意見(jiàn)我們更加容易接受。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候，都讓我們的內心靈受到了巨大的震撼。

　　3、養成教育要從小事做起

　　古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養良好的行為習慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“中學(xué)生行為規范”，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué)，可回到家里，卻成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái)，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到班里的門(mén)窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好，上學(xué)穿校服，衣著(zhù)整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習慣�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，我們中學(xué)生的行為習慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。

　　總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長(cháng)期努力,需要我們在老師不斷地督促引導。對我們進(jìn)行行為規范練習，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養成教育真正在我們中學(xué)生的內心里扎根發(fā)芽，這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。

養成教育心得體會(huì )8

　　未來(lái)世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著(zhù)光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質(zhì)量、高規格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強師德建設工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰線(xiàn)行風(fēng)建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關(guān)鍵。

　　當前，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊，有悖師德的現象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現象也屢見(jiàn)不鮮。

　　導致師德失范現象的因素很多，主要有以下幾個(gè)方面：

　　一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養，沒(méi)有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對學(xué)生體罰。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛(ài)心，不會(huì )關(guān)愛(ài)學(xué)生。四是教育評估機制，仍以應試成績(jì)?yōu)楹诵�，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著(zhù)人才觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、管理觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、評價(jià)觀(guān)等一系列相關(guān)理念在內的綜合觀(guān)念。一句話(huà)，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現。

　　面對新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的`師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題：

　　一轉變教育理念，實(shí)施差異教育

　　學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(cháng)。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著(zhù)眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴，以犧牲學(xué)生的學(xué)習興趣為代價(jià)，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jì)，換取暫時(shí)的高分。眾所周知，愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成績(jì)差退學(xué)，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話(huà)，上學(xué)智力遲鈍，德國詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習成績(jì)一塌糊涂，而現在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統。事實(shí)表明，學(xué)習成績(jì)與創(chuàng )造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng )造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng )造力越突出，個(gè)性是創(chuàng )造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財富來(lái)加以接受，我們就不會(huì )按成績(jì)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì )沒(méi)有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現有差異的發(fā)展。

　　二以身示范，情感育人

　　搞教育不能搞跟風(fēng)走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問(wèn)問(wèn)他們想聽(tīng)什么，怎么講才能調動(dòng)興趣，然后引導學(xué)生自讀、自悟，讓每一個(gè)學(xué)生都對學(xué)政治有了新的認識，一周后，他們強烈要求我再給他們帶幾節課，如果說(shuō)我受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是我從不訓斥學(xué)生，總是能發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現的各種。

　　通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習活動(dòng)，使我進(jìn)一步認識到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，學(xué)習師風(fēng)師德心得體會(huì )。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮�點(diǎn)體會(huì )：

　　一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心

　　既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

　　二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養

　　自己應該系統地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

　　三、愛(ài)心是師德素養的重要表現

　　崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的'你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。

　　四、孜孜不倦，積極進(jìn)取

　　有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

　　五、以身作則、率先垂范

　　教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

養成教育心得體會(huì )9

　　小學(xué)生當中出現了一系列讓老師們頭疼不已的事：作業(yè)不按時(shí)交，值日不認真做，路隊與放學(xué)松松垮垮，班級衛生紀律極差等，所以要給他們制定合理的班規。通過(guò)對學(xué)生紀律、衛生、廣播操等常規方面的要求，學(xué)生整體開(kāi)始好轉，但要經(jīng)常提醒與督促，讓他們養成良好的習慣。

　　紀律是成功的關(guān)鍵。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，是同學(xué)們養成好習慣的保證，是形成良好的班風(fēng)的基石。要教育學(xué)生明白，一個(gè)懂得規矩，并且自覺(jué)遵守規矩的人，才能時(shí)刻按照規矩辦事，才能使自己不斷進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線(xiàn)牽引著(zhù)，假如沒(méi)有了這根束縛它的線(xiàn)，風(fēng)箏只能掉在地上。我發(fā)現我之前制定的班規有一些漏洞，馬上加以改進(jìn)，培養他們守紀律的常規習慣。

　　一、進(jìn)校

　　1.按時(shí)上學(xué)，不早到，不遲到，不在校門(mén)口聚集，不帶與學(xué)習無(wú)關(guān)的物品。

　　2.進(jìn)入校門(mén)后直接走到教室里，途中不追逐。

　　3.進(jìn)校后不在室外逗留，衛生值日學(xué)生先完成衛生打掃任務(wù)，其他同學(xué)進(jìn)教室后應先交好作業(yè)，然后就位早讀，做到自主學(xué)習，書(shū)聲朗朗。

　　在此期間每天都有一名檢查員來(lái)檢查學(xué)生的遲到早退及衣著(zhù)佩戴情況，而衛生方面分為衛生委員與小組長(cháng)分別管理。

　　二、集會(huì )(課間活動(dòng)、升旗儀式)

　　1.音樂(lè )鈴聲一響，各班應在走廊排好隊，做到快、靜、齊，行走時(shí)不推搡，腳步要輕，按指定路線(xiàn)整齊列隊進(jìn)入操場(chǎng)，集會(huì )時(shí)站好姿勢、認真聽(tīng)會(huì )、安靜有神、不做小動(dòng)作。

　　2.做操時(shí)，做到：聽(tīng)準音樂(lè )、節奏合拍、姿勢正確、動(dòng)作到位。

　　3.尊敬國旗，升旗時(shí)做到：肅立、行注目禮，少先隊員行隊禮。唱國歌要聽(tīng)節奏，聲音宏亮、有感情。

　　4.上臺發(fā)言、領(lǐng)獎、表演時(shí)，走路穩重，站姿端正，接受獎品、獎狀、獎旗時(shí)，用雙手捧接，行隊禮，然后高舉接受師生祝賀。

　　5.集會(huì )完畢，按指定路線(xiàn)有序列隊回教室。

　　這由我們班體育委員與一名監管人員負責學(xué)生的集會(huì )情況。

　　三、上課

　　1.上課前應準備好學(xué)習用品，統一擺放要求，筆盒、文具、書(shū)簿整齊放在課桌的左(右)上角。

　　2.愛(ài)惜學(xué)習用品，不浪費，書(shū)籍本子整潔，不隨便撕毀、涂畫(huà)、折卷。筆盒里文具擺放整齊。

　　3.上課、下課聽(tīng)從信號指揮，上課預備鈴響后，及時(shí)按順序進(jìn)教室，不擁擠，靜坐在教室等待上課。

　　4.上課專(zhuān)心聽(tīng)講，做到心到、眼到、耳到、手到、口到，積極思考，大膽答問(wèn)，聲音清楚，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不隨意打斷他人發(fā)言，不隨意離開(kāi)座位。

　　5.課堂上站立回答問(wèn)題時(shí)，做到：頭正身直，雙臂自然下垂于身體兩側;坐下或離座時(shí)聲輕體穩。發(fā)言時(shí)儀態(tài)大方、聲音響亮。小組討論時(shí)輕聲細語(yǔ)，不妨礙鄰座學(xué)習。

　　6.課堂練習時(shí)聽(tīng)清要求，獨立思考，動(dòng)作迅速，書(shū)寫(xiě)工整，行款規范，克服應付、拖拉等不良習慣，保證練習質(zhì)量。

　　7.學(xué)生遲到進(jìn)教室，應在門(mén)口喊“報告”，經(jīng)老師同意后，再進(jìn)入教室。

　　8.學(xué)生有急事需出教室，先舉手，起立報告老師，經(jīng)同意后再出教室。

　　9.到室外、專(zhuān)用室上課時(shí)，預備鈴響后，由班長(cháng)整隊到達指定地點(diǎn)，做到快、靜、齊，行走時(shí)不推搡，腳步要輕，進(jìn)入上課地點(diǎn)后靜等老師來(lái)上課。 上課時(shí)由任課教師主管、班干部監督、學(xué)生之間相互協(xié)作來(lái)保證上課質(zhì)量。

　　四、課間活動(dòng)

　　1.課間是同學(xué)休息、調整的時(shí)間，下課后應走出教室，看看綠色植物，呼吸新鮮空氣，讓眼睛、大腦得到調節;也可以自主選擇安全、有意的活動(dòng)。

　　2.課間應有秩序，不在教室、走廊、樓梯沖跑，上下樓要靠右行走，不要并排上下樓;不拳打腳踢;不做危險游戲;不爬欄桿、攀樹(shù);活動(dòng)要遵守規則。

　　3.課間上廁所時(shí)，不沖跑，遇擁擠時(shí)，應自覺(jué)排隊講秩序。

　　五、午餐

　　1.在校午餐的.同學(xué)，要有序、文明的用餐。

　　2.服從小老師的管理。

　　3.愛(ài)惜糧食，文明用餐，盡量吃盡飯菜。

　　4.如果有剩飯剩菜殘渣倒入指定桶內。

　　5.愛(ài)護公物，餐具清潔后，要輕輕放入指定筐內，不準拋擲。

　　6.用餐時(shí)不講話(huà)，相鄰同學(xué)團結友愛(ài)，相互關(guān)心。

　　六、午休

　　1.午餐后，不要到處跑，未經(jīng)允許不能出校門(mén)。用一定時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，或溫習、預習功課，之后應采用適當的方式休息。

　　2.中午回家的，下午按規定時(shí)間到校，進(jìn)校后馬上進(jìn)教室安靜就位，或寫(xiě)作業(yè)、或休息、或閱讀書(shū)報，不喧嘩、不打鬧、不隨意走動(dòng)。

　　七、放學(xué)

　　不早退，不逃學(xué)，離校時(shí)，學(xué)生應收拾整理書(shū)包，有序離開(kāi)校園，徑直回家。有事不能及時(shí)回家要及時(shí)告知家長(cháng)。

　　八、家庭作業(yè)

　　1.獨立、按時(shí)完成家庭作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。不抄襲他人作業(yè)，考試不作弊。

　　2.認真復習鞏固當日知識，主動(dòng)加強缺漏知識，自覺(jué)預習新知識。

　　3.閱讀、觀(guān)看健康有益的圖書(shū)、報刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽(tīng)、收看內容健康的廣播電視節目。

　　另外，誠實(shí)守信，愛(ài)護公物等好習慣同樣要在一點(diǎn)一滴的小事中培養學(xué)生。 小學(xué)教育主要是養成教育，一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。而學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶形成的。俗話(huà)說(shuō)：“數子千過(guò)，莫如夸子一長(cháng)，”每個(gè)孩子都希望得到家長(cháng)老師的肯定和贊賞，教師要善用表?yè)P的武器為孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩，發(fā)現不好習慣及時(shí)指出來(lái)。好習慣養成了，是一輩子受用的。素質(zhì)教育實(shí)際就是行為習慣的養成教育。

養成教育心得體會(huì )10

　　一、教育理念先行

　　在養成教育中，教育理念先行。我嘗試引入“做人教育”，即教育學(xué)生成為一個(gè)有道德、有責任、有愛(ài)心的人。這不僅是行為規范，更是價(jià)值觀(guān)的塑造。

　　二、榜樣示范

　　榜樣是無(wú)聲的老師，是最好的養成教育。我時(shí)刻以身作則，通過(guò)自己的行為，為學(xué)生樹(shù)立正面的榜樣。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習，找出他們的優(yōu)秀品質(zhì)和良好行為，以此鼓勵和引導更多的人。

　　三、規則引導

　　規則是養成教育的關(guān)鍵。我幫助學(xué)生理解規則的重要性，通過(guò)規則引導他們的行為，讓他們逐漸養成良好的習慣。同時(shí)，我也通過(guò)規則約束自己的行為，以身作則，讓學(xué)生看到規則的力量。

　　四、活動(dòng)推動(dòng)

　　我通過(guò)組織各種活動(dòng)，如社區服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等，推動(dòng)學(xué)生參與，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習和成長(cháng)。這樣的活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，也讓他們在過(guò)程中逐漸養成良好的習慣。

　　五、家長(cháng)參與

　　家長(cháng)是孩子的第一任老師，他們的參與對于養成教育的重要性不言而喻。我通過(guò)家長(cháng)會(huì )、微信群等方式，與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，鼓勵家長(cháng)在家庭生活中，也進(jìn)行養成教育，讓教育的影響力進(jìn)一步擴大。

　　總結，養成教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要我們持之以恒，不斷探索和實(shí)踐。在未來(lái)的教育工作中，我將繼續努力，以更開(kāi)放的心態(tài)、更包容的胸懷，引導學(xué)生成長(cháng)，幫助他們養成良好的習慣，培養出優(yōu)秀的品質(zhì)。我希望每一個(gè)學(xué)生都能在養成教育的`熏陶下，成為有道德、有責任、有愛(ài)心的人，都能在未來(lái)的生活中，因為良好的習慣和優(yōu)秀的品質(zhì)而受益。

　　養成教育，讓我看到了教育的無(wú)限可能，也讓我更加熱愛(ài)我所從事的教育工作。我相信，只要我們用心去教育，用心去引導，用心去陪伴，每一個(gè)學(xué)生都能走出自己的路，實(shí)現自己的價(jià)值。這是我作為一名教師，一名有著(zhù)無(wú)盡熱情和堅定信念的教育者，對于養成教育的深深期待。

養成教育心得體會(huì )11

　　養成教育，是培養孩子良好習慣的教育。習慣是養成教育的自然結果，是一個(gè)人行為方式不經(jīng)意間表現出來(lái)的一種自動(dòng)化行為。良好習慣的養成必將受益終生。因此，學(xué)校教育必須重視良好習慣的培養。

　　一、良好的生活習慣

　　良好的生活習慣是一切良好習慣的基礎。我們發(fā)現，有的孩子平時(shí)生活非常隨意，想做什么就做什么，想玩多長(cháng)時(shí)間就玩多長(cháng)時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間規律，日積月累，生活習慣養成了，在學(xué)習中就會(huì )表現出沒(méi)耐心、急躁、粗心等不良習慣，在學(xué)習中不會(huì )專(zhuān)心得去學(xué)習，不能高效地學(xué)習，學(xué)習效果也不會(huì )好。而有的孩子生活很有規律，按時(shí)作息，做事有計劃，有條不紊，這樣就會(huì )讓孩子養成專(zhuān)注的好習慣，在學(xué)習中精力集中，效率高。因此在一年級階段對兒童的生活習慣養成教育，應當重視兒童自覺(jué)刷牙，有序上下樓、玩具放進(jìn)籃子，按時(shí)作息等生活常規。

　　二、良好的學(xué)習習慣

　　1.常規習慣

　　常規習慣的養成是形成良好學(xué)習習慣的前提。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最基本、最簡(jiǎn)單的常規習慣主要有：課前準備、上課常規、作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)規范、整理書(shū)包、正確的讀寫(xiě)姿勢等等，這些常規習慣的養成，需要老師的教育和訓練。

　　2.主動(dòng)學(xué)習習慣

　　主動(dòng)學(xué)習的`習慣，是保證高效率學(xué)習的關(guān)鍵。一年級孩子最好動(dòng)，也最喜歡玩，如果讓他們做到主動(dòng)學(xué)習，困難較大，這也是許多孩子學(xué)習效率不高的原因。要讓一年級孩子主動(dòng)學(xué)習，可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　(1)循序漸進(jìn)，慢慢引導。

　　(2)榜樣示范，潛移默化。

　　(3)表?yè)P獎勵，效果顯著(zhù)。

　　(4)給孩子提供機會(huì )，讓孩子體驗學(xué)習的樂(lè )趣。

　　3.合作學(xué)習的習慣

　　現在社會(huì )已進(jìn)入了合作的時(shí)代，許多社會(huì )問(wèn)題需要人們協(xié)同解決，許多新的工作也需要人們協(xié)同完成。讓一年級孩子學(xué)會(huì )合作，不僅可以提高孩子的團隊精神，而且還可以提高孩子的集體主義觀(guān)念，增強集體榮譽(yù)感，讓孩子將來(lái)成為善于合作，樂(lè )于合作的人。

　　4.質(zhì)疑問(wèn)題的習慣

　　學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)必須得問(wèn)，問(wèn)才能學(xué)到知識，才能有所收獲。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，盡量給他們創(chuàng )造機會(huì )讓他們去發(fā)現問(wèn)題，然后進(jìn)行探討，讓學(xué)生在探討中解決難題，掌握知識。

　　在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力提高自己的綜合素養，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，一個(gè)家長(cháng)信賴(lài)的老師，一個(gè)社會(huì )滿(mǎn)意的老師！

養成教育心得體會(huì )12

　　XX年3月8日下午，作為班主任代表我在一中會(huì )議室聽(tīng)取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報，對我來(lái)說(shuō)，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點(diǎn)收獲。

　　一、在課堂上，學(xué)習習慣最重要

　　1、關(guān)注書(shū)包文化。學(xué)生天天背書(shū)包上課，銀普老師從關(guān)注學(xué)生的書(shū)包做起，形成自己特色的“書(shū)包文化”，值得借鑒。

　　2、培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣。老師在強調書(shū)寫(xiě)方法的同時(shí)，要注意各學(xué)科之間的.協(xié)調運作，步調一致才能取得勝利。

　　3、教師要不斷積累良好的學(xué)習方法，在實(shí)際教學(xué)中潛移默化地傳授給學(xué)生，達到事半功倍的目的。

　　二、在學(xué)校這個(gè)家庭中如何做人

　　1、培養學(xué)生尊師�？吹綄W(xué)生做好事，要大力表?yè)P，產(chǎn)生轟動(dòng)效應，此時(shí)教師因勢利導，使他意識到老師對他的關(guān)注，感覺(jué)到教師的偉大，進(jìn)而影響到班務(wù)工作的執行。

　　2、助人的習慣。通過(guò)典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì )友善，意識到幫助他人同時(shí)也快樂(lè )自己的理念。

　　3、學(xué)會(huì )寬容培養自信。遇到學(xué)生之間不和諧的問(wèn)題，教師要把握實(shí)質(zhì)，通過(guò)事例教育他們學(xué)會(huì )寬容、不糾結。對待差生，要及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，點(diǎn)撥表彰，使他覺(jué)得我也行，不斷增強他的自信。

　　三、培養學(xué)生做事有序的良好習慣

　　1、在班務(wù)活動(dòng)中，通過(guò)有秩序地擺放學(xué)習用品、值日用品、良好的衛生習慣等培養學(xué)生做事有序的良好習慣。

　　2、遇到紛繁瑣碎事情，指導學(xué)生換位思考，培養其積極主動(dòng)性。

　　3、多讓學(xué)生參加集體活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生體驗成功的機會(huì )，培養學(xué)生積極向上的覺(jué)悟。

養成教育心得體會(huì )13

　　一位教育家說(shuō)過(guò)：“在孩子的心靈播種理想，就會(huì )收獲行為；播種行為，就會(huì )收獲習慣；播種習慣，就會(huì )收獲品德；播種品德，就會(huì )收獲命運�！�，葉圣陶先生也曾說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成習慣�！边@些名言都道出了良好道德習慣的養成對于一個(gè)人的成長(cháng)極為重要。養成教育顧名思義就是要著(zhù)力培養學(xué)生養成良好的生活習慣和學(xué)習習慣及待人接物等方面的行為習慣，使學(xué)生養成良好的品質(zhì)。從小養成良好的行為習慣，將會(huì )使人終身受益。有一些小事靠毅力也能堅持。但是需要克服痛苦，如有良好習慣，那就十分輕松。小學(xué)生情感不穩定，可塑性較強。因此就要抓住時(shí)機，從小開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行養成教育，而養成教育要從行為訓練入手，綜合多種教育，全面提高學(xué)生的意。情。行，最終形成良好的行為習慣。我認為學(xué)生的養成教育應從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、注重細節，從點(diǎn)滴做起進(jìn)行養成教育

　　古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！迸囵B學(xué)生良好的行為習慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。養成教育達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的境地，需要著(zhù)眼細節，從學(xué)生點(diǎn)滴的養成教育抓起。小學(xué)生因知識淺簿，經(jīng)驗欠缺，經(jīng)歷短淺，對事物的認識不夠深入。因此，應要求學(xué)生從自己做起，從身邊小事做起；從生活習慣抓起，從學(xué)習用品的擺放、坐立姿勢、作業(yè)、書(shū)寫(xiě)的規范到升旗、進(jìn)出門(mén)的禮儀，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)環(huán)節都進(jìn)行訓練，培養他們從小養成文明禮貌、儀表端莊的品質(zhì)。見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在校園內輕聲慢步的行走，到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事，其實(shí)“千里之行，始于足下”，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習慣之上的。如彎腰撿起地上的雜物這以看似微不足道到的小事，并非人人能做到，處處能做到的。為了培養學(xué)生的這一良好習慣，我向學(xué)生講了因為彎腰撿起地上紙屑而被大公司破格錄用的故事，使學(xué)生知道，雖然只是一個(gè)小小的彎腰，只是一個(gè)小小的紙屑，但卻折射著(zhù)一個(gè)人的道德品質(zhì)。所以，在我們班如果誰(shuí)主動(dòng)撿起操場(chǎng)上的紙屑，我會(huì )對他大加表?yè)P。久而久之，學(xué)生就會(huì )養成彎腰撿拾的好習慣。

　　二、以身作則，引領(lǐng)養成教育

　　“學(xué)高為師，身正為范�！庇肋h是教師的主題。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無(wú)言的教育。全體教師都應注意對學(xué)生的養成教育，教師應為人師表，言談舉止、衣著(zhù)住行，都應起到表率，因為在小學(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。另外教師要關(guān)心體貼生活習慣特別是學(xué)習習慣不良的學(xué)生，找原因，從源頭上下功夫�，F在，許多學(xué)生衛生習慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見(jiàn)垃圾，可同學(xué)們卻視而不見(jiàn)。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時(shí)間長(cháng)了又會(huì )重犯，因為他們意識上還得不到改變。針對這種情況，我們應先組織班隊會(huì )展開(kāi)討論，使學(xué)生在認識上有所轉變，但許多學(xué)生道理都懂，行動(dòng)上卻難以改變。于是我們應從自身出發(fā)，從平時(shí)的小事中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。平時(shí)，我們教師走進(jìn)學(xué)校、教室，一發(fā)現地面有爛紙就隨手把它揀起來(lái)，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學(xué)生就會(huì )感到愛(ài)護環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì )馬上意識到錯誤并很快改正。

　　三、增強合力，家校聯(lián)手促進(jìn)養成教育

　　我們常聽(tīng)說(shuō)5+2=0的說(shuō)法，意思是說(shuō)學(xué)校辛辛苦苦地教育了周一到周五，難以抵擋家庭消極教育周六周日兩天。雖有些夸張，但充分說(shuō)明了家長(cháng)和學(xué)校教育不能一致的弊端。小學(xué)生良好行為習慣的養成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。所以，要征得家長(cháng)的力量，家長(cháng)和老師對學(xué)生的要求要統一。班里有些小朋友在學(xué)校完成作業(yè)很認真，書(shū)寫(xiě)工整，可是家庭作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草。時(shí)間一長(cháng)，孩子的字會(huì )寫(xiě)不好，而且容易使孩子兩面性。所以我在家長(cháng)會(huì )上請家長(cháng)協(xié)助檢查孩子家庭作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況。同時(shí)講清為什么這樣做，家長(cháng)聽(tīng)后覺(jué)得很有道理，于是在學(xué)生完成家庭作業(yè)的時(shí)候重點(diǎn)檢查書(shū)寫(xiě)情況。和家長(cháng)溝通不一定總是召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，一封告家長(cháng)書(shū)，一個(gè)電話(huà)都是和家長(cháng)溝通的有效橋梁。

　　冰凍三尺，非一日之寒。養成教育不是一朝一夕就能見(jiàn)效的，教育方式也不是固定不變的，需要我們針對學(xué)生的實(shí)際情況因人、因時(shí)、因地而異。而且養成教育是一項系統工程，貴在堅持，相信只要每一位教師能提高認識，注重方法，常抓不懈，在我們的校園，在我們的生活的角角落落，文明之花就會(huì )常開(kāi)常艷。

　　葉圣陶先生說(shuō)“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！币虼碎L(cháng)期以來(lái)，我校一直把習慣培養作為教育教學(xué)工作的重要任務(wù)，大膽探索，多種途徑培養學(xué)生良好習慣，努力為每一名學(xué)生的幸福人生奠基。學(xué)校結合學(xué)生在校紀律觀(guān)念淡漠，學(xué)風(fēng)不濃的實(shí)際開(kāi)展了為期一月的養成教育活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視下，經(jīng)過(guò)各班主任老師的辛勤努力。養成教育工作行動(dòng)迅速，宣傳到位，組織得力，開(kāi)局良好。為總結得失，促進(jìn)工作�，F將養成教育活動(dòng)總結如下：

　　一、所做的工作及成績(jì)

　　師生行動(dòng)快，精神面貌良好�；�本形成了：教師教的認真，學(xué)生學(xué)的踏實(shí)。校園緊張、有序、活潑氛圍呈蒸蒸日上之勢。

　　1、學(xué)校召開(kāi)了先后召開(kāi)各個(gè)層次的會(huì )議8次，專(zhuān)題落實(shí)此項工作，并專(zhuān)門(mén)召開(kāi)學(xué)生養成教育動(dòng)員大會(huì )，就養成教育進(jìn)行專(zhuān)題要求，相關(guān)部門(mén)就各自分管的方面進(jìn)行了細化，制定出臺了新的《班級量化考核實(shí)施細則》；印發(fā)了養成教育安排意見(jiàn)及學(xué)習材料；懸掛養成教育專(zhuān)題標語(yǔ)；在校園之聲廣播中專(zhuān)門(mén)開(kāi)設養成教育專(zhuān)欄；設立違紀舉報箱，學(xué)生典型通報欄，讓養成教育之風(fēng)傳遍校園的.各個(gè)角落。

　　2、各班乘養成教育動(dòng)員會(huì )的東風(fēng)紛紛召開(kāi)了養成教育

　　專(zhuān)題班會(huì )。最多的班級達5次之多。對表現優(yōu)秀的記紅星一個(gè)，對表現不好的記黑豆，納入學(xué)生表現長(cháng)期管理。八年級成立了養成教育活動(dòng)小組，負責督促學(xué)生學(xué)習、衛生、監督學(xué)生表現。同時(shí)各班也結合各自實(shí)際，召開(kāi)了班團干部會(huì )、就養成教育相關(guān)要求進(jìn)行細化落實(shí)。各班主任重視對學(xué)生的要求，班干部積極工作，學(xué)生行動(dòng)積極�；�本形成了學(xué)校、部門(mén)、班級（班主任）、班團干部四位一體的養成教育管理體系，形成了事事有人抓、處處有人管的良好氛圍。

　　3、目前達到的目標：

　　自開(kāi)展養成教育系列活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生的各方面都有了較大的進(jìn)步，已基本養成了以下幾種好習慣。

　�、�、良好的紀律習慣。課堂上擾亂課堂紀律的學(xué)生少了，學(xué)習思考的學(xué)生多了；課間里大聲喧嘩，走路跑跳的學(xué)生少了，在班級探討問(wèn)題、讀書(shū)寫(xiě)字的多了；學(xué)生間的爭吵打鬧少了，相互間的理解關(guān)懷多了。

　�、�、良好的衛生習慣：大部分學(xué)生都能夠衣冠整潔，搞好個(gè)人衛生；及時(shí)收拾好自己的書(shū)包、書(shū)桌，不隨地吐痰，看到垃圾主動(dòng)撿起，不在桌椅、墻壁上隨便刻畫(huà)；知道值日生應該做什么，怎么做又快又好等。

　�、�、良好的品德行為習慣：課間沒(méi)有追逐打鬧，大聲喧嘩的現象，在操場(chǎng)都做一些健康的游戲；站排能做到快、靜、齊；上下樓梯靠右行；沒(méi)有去危險的地方活動(dòng)的學(xué)生，沒(méi)有破壞花草樹(shù)木的行為；大多數學(xué)生都能做到團結互助等�，F在進(jìn)入校園可以看到一個(gè)美化、亮化、綠化、凈化的校園環(huán)境，聽(tīng)到的是課堂上學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，課間學(xué)生悄悄的腳步聲，感受到的是一個(gè)文明、向上、和諧的校園文化氛圍。

　　4、學(xué)校組織開(kāi)展了“養成教育知識競賽”。讓“守則”、“規范”等常規要求深入人心，增強每一位學(xué)生明辨是非能力。

　　5、召開(kāi)養成教育座談會(huì )。了解師生中的各類(lèi)典型，樹(shù)立榜樣，交流經(jīng)驗。

　　6、開(kāi)展儀容儀表整頓。過(guò)去留長(cháng)發(fā)、怪發(fā)，佩帶首飾，著(zhù)奇裝異服，蓬頭垢面，不講究個(gè)人衛生等現象基本得到遏制。

　　7、開(kāi)通養成教育專(zhuān)題廣播。每日對師生中的各類(lèi)典型進(jìn)行宣傳，弘揚正氣。并對學(xué)生中的突出問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)通報，讓校園充滿(mǎn)濃厚的教育氛圍。

　　8、樹(shù)立典型，立好榜樣。養成教育月活動(dòng)結束后，學(xué)校共評出“文明標兵”10名，“文明班級”10個(gè)。為學(xué)生提供了學(xué)習的榜樣。

　　二、活動(dòng)特點(diǎn)

　　一是學(xué)校精心策劃，統籌安排，確保了養成教育活動(dòng)月的有序開(kāi)展。為了進(jìn)一步強化我校養成教育活動(dòng)，使學(xué)校的教育教學(xué)工作呈良性循環(huán)，學(xué)校領(lǐng)導班子申時(shí)適度，英明決策，把三月份定為養成教育活動(dòng)月。學(xué)校為此專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了大會(huì )，校長(cháng)親自作了關(guān)于開(kāi)展養成教育活動(dòng)月的動(dòng)員報告，學(xué)校以文件的形式，扎實(shí)安排了各個(gè)階段的活動(dòng)任務(wù)，并作了明確分工，大多數包抓領(lǐng)導能深入班級調研班級活動(dòng)開(kāi)展情況。為了保證整改提高階段各項工作落到實(shí)處，學(xué)校延長(cháng)了第三個(gè)階段活動(dòng)時(shí)間，各班能依據學(xué)校要求，查找本班存在問(wèn)題，積極尋求解決問(wèn)題的方法。在此期間分別對15名學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，大部分班級還成立了幫扶小組，采取“一幫一”結對子的形式，轉化個(gè)別學(xué)生劣跡行為。

　　二是活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)有效，活動(dòng)形式多樣，增添了本次活動(dòng)的實(shí)效性和趣味性。本次活動(dòng)各班能夠根據文件精神，結合班級細化活動(dòng)方案。其中，八年級班活動(dòng)計劃內容安排詳實(shí)，措施得力，并提出了教育對象，只整個(gè)活動(dòng)目的明確，重點(diǎn)突出。六年級活動(dòng)方案有組織機構，并對每個(gè)階段的活動(dòng)做了明確的分工，責任到人，確保了各個(gè)階段活動(dòng)效果。七年級1班能充分利用班隊會(huì )、午自習時(shí)間，對《守則》《規范》逐條學(xué)習，并要求學(xué)生領(lǐng)會(huì )其含義，讓《守則》《規范》成為自己的行動(dòng)指南。

　　三是各部門(mén)相互協(xié)作，齊抓共管，促使活動(dòng)月各項任務(wù)如期完成。學(xué)校各部門(mén)都根據學(xué)校文件要求，明確工作任務(wù)，加大檢查力度，各包班領(lǐng)導能夠經(jīng)常深入各班以各種方式，調查各班活動(dòng)開(kāi)展情況，對活動(dòng)開(kāi)展力度不夠，效果不佳，指導班主任合理開(kāi)展活動(dòng)；校廣播室，充分發(fā)揮校園政治咽

養成教育心得體會(huì )14

　　如何讓學(xué)生養成一個(gè)良好的學(xué)習行為？自主接受教育已經(jīng)是值得關(guān)注的話(huà)題。然而什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣。學(xué)生養成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。對學(xué)生養成教育，有以下幾方面的個(gè)人心得：

　　1、親身做表率

　　規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為。要求學(xué)生講文明禮貌，首先自己要做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生們的相關(guān)情況；如在衛生習慣的教育上,班級學(xué)生衛生習慣差,教室里隨處可見(jiàn)的垃圾,他們卻視而不見(jiàn),、老師嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天,時(shí)間一長(cháng)又會(huì )重犯,、可以在每次進(jìn)教室時(shí)發(fā)現地面上有垃圾、廢紙可以親自扔到垃圾桶里，久而久之學(xué)生就做到了不用老師提醒自覺(jué)拾起的習慣，保持教室的衛生,教育學(xué)生搞好團結，自己做到和科任老師搞好團結；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，起到了“潤物細無(wú)聲”的作用。

　　2、建立新型班級管理制

　　讓每個(gè)學(xué)生都有獨立工作機會(huì )，學(xué)會(huì )管理，培養學(xué)生獨立工作能力，在班級管理中，大膽嘗試改革，建立新型的班干部選任考評機制，面向全體學(xué)生，實(shí)行競爭上崗，使每一位同學(xué)都有參與競爭的機會(huì )，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設和管理。學(xué)生覺(jué)得這很新鮮，紛紛嘗試。但是當工作一段時(shí)間后，他們終于明白班干部的辛苦。人人參與，人人受到鍛煉，極大地調動(dòng)全體學(xué)生參與班集體管理的積極性，培養學(xué)生的民主意識。班干部們努力工作，時(shí)刻注意規范言行，推動(dòng)了養成教育工作的開(kāi)展。

　　3、關(guān)注學(xué)生

　　關(guān)注學(xué)生家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養學(xué)生文明行為習慣的養成起著(zhù)重要作用。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的.第一任老師。俗話(huà)說(shuō)“子不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰�！奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，才能更好地養成學(xué)生的良好習慣。孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。

　　4、從點(diǎn)滴培養學(xué)生

　　古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養學(xué)生良好的行為習慣，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“文明規則”、“中學(xué)生守則”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)雷鋒做好事、幫助同學(xué)，回到家里，卻飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。因此，要要把每個(gè)學(xué)生作為自己的研究對象，平時(shí)多留心，多觀(guān)察，隨時(shí)了解班內每個(gè)學(xué)生的行為表現，及時(shí)發(fā)現他們的不良習慣，即時(shí)修正。養成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái)，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，愛(ài)護學(xué)校的一草一木，著(zhù)裝整潔規范千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習慣，幫他改掉了這一壞習慣。

　　總之，我們可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系、家長(cháng)座談會(huì )、個(gè)別談心、紙條交流等與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。同時(shí)要通知家長(cháng)重視子女的教育，從而改進(jìn)對子女的教育方法，增強做家長(cháng)的責任感。這對學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生養成教育習慣都有很大的作用。

養成教育心得體會(huì )15

　　在我們日常的學(xué)習、生活中，常常會(huì )聽(tīng)到“素質(zhì)教育”這個(gè)詞。素質(zhì)教育，是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，尊重人的主體性和主動(dòng)精神，以人的性格為基礎，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。那我們今天就來(lái)談一談，我們身邊所經(jīng)歷的素質(zhì)養成教育。

　　回想起在剛入初中的那個(gè)炎熱的夏天，我們迎來(lái)了軍訓。軍訓，是我們接受素質(zhì)養成教育的一種方式。剛開(kāi)始，我們對教官抱有極大的好奇和尊敬，隨著(zhù)軍訓的深入，我們開(kāi)始對他產(chǎn)生了意見(jiàn)，甚至抱怨。我們開(kāi)始覺(jué)得他要求過(guò)于嚴格，把我們累得不行。但后來(lái)，我們發(fā)現，正是軍訓讓我們認識到自己的缺點(diǎn)，并加以改正。我們開(kāi)始學(xué)會(huì )尊重教官，尊重他們的軍營(yíng)生活。我們開(kāi)始學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )團結。我們開(kāi)始了解什么是紀律，什么是團隊，什么是執行力。我們開(kāi)始對素質(zhì)養成教育有了初步的認識。

　　在我們學(xué)校的食堂中，有這樣一句話(huà)：“靜凈靜，安全第一；養教養，自我規范�！边@也是我們在接受素質(zhì)養成教育中的一部分。食堂的靜凈靜，是為了保證我們有一個(gè)良好的就餐環(huán)境，而養教養，則是為了培養我們良好的行為習慣。我們開(kāi)始學(xué)會(huì )排隊，學(xué)會(huì )排隊取餐，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )自我規范。我們開(kāi)始理解，素質(zhì)養成教育，不僅僅是學(xué)校的要求，更是我們自己的'一種修養。

　　在學(xué)校中，我們不僅要學(xué)習知識，更要學(xué)習做人。我們每個(gè)人都是一個(gè)個(gè)體，但我們也是一個(gè)團隊。在學(xué)校中，我們需要互幫互助，需要團結協(xié)作。我們開(kāi)始學(xué)會(huì )尊重他人，開(kāi)始學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，開(kāi)始學(xué)會(huì )溝通。我們開(kāi)始理解，素質(zhì)養成教育，不僅僅是學(xué)校的責任，更是我們的責任。

　　總之，素質(zhì)養成教育，是我們人生中必不可少的一部分。它讓我們了解自我，學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )團結，學(xué)會(huì )感恩。它讓我們明白，教育的最終目的，是培養我們成為更好的人。

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