幼兒園說(shuō)課活動(dòng)心得體會(huì )通用
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編為大家收集的幼兒園說(shuō)課活動(dòng)心得體會(huì )通用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園說(shuō)課活動(dòng)心得體會(huì )通用1
?3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，幼兒的學(xué)習逐步超越個(gè)體的直接感知�？梢哉Z(yǔ)言領(lǐng)域教育對幼兒的重要性。本次縣優(yōu)質(zhì)課評選，就以語(yǔ)言領(lǐng)域為主。我有幸參加12月21日-23日為期三天的“20xx年縣幼兒園青年教師教學(xué)觀(guān)摩評優(yōu)活動(dòng)”，完整觀(guān)摩了18節優(yōu)秀的語(yǔ)言活動(dòng)，觀(guān)看了各類(lèi)語(yǔ)言活動(dòng)的獨特設計，欣賞到組織者教學(xué)風(fēng)采，感受了新的教育理念。
本次語(yǔ)言活動(dòng)類(lèi)型豐富，涉及文學(xué)活動(dòng)、看圖講述、故事、早期閱讀等，各活動(dòng)執教者結合幼兒年齡特點(diǎn)及內容，進(jìn)行了別具一格的活動(dòng)設計，如情景創(chuàng )設、游戲體驗、交流分享等，不管哪種活動(dòng)類(lèi)型，語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)沒(méi)有變，就是每個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)幼兒的傾聽(tīng)與表達。在《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中也指出幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應�，F就結合部分活動(dòng)在幼兒的傾聽(tīng)與表達方面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：
一、故事《和甘伯伯去游河》
該活動(dòng)以繪本《甘伯伯去游河》為載體進(jìn)行故事教學(xué)，根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從頭到尾圍繞“感受請求語(yǔ)言的多樣性”“指導遵守規則重要性”這兩點(diǎn)設計了“談話(huà)回顧，激發(fā)興趣”——“分段欣賞，感受語(yǔ)言多言表達”——“猜測思考，明白遵守規則的重要”——“故事表演，遷移提升相關(guān)經(jīng)驗”等四大環(huán)節來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)要求幼兒有較好的傾聽(tīng)習慣才能發(fā)現請求語(yǔ)言的多樣性，教師通過(guò)耐心引導、重復傾聽(tīng)、提出要求等方法來(lái)解決。整個(gè)活動(dòng)教師能以引導為主，激發(fā)幼兒認真傾聽(tīng)，主動(dòng)表達的欲望。如第一環(huán)節：幼兒熟悉的紙船導入，引導幼兒回憶游河的時(shí)需注意什么安全事項？幼兒在自我經(jīng)驗的基礎上紛紛表達看法，如“就像坐輪船一樣要做好，不能搖來(lái)?yè)u去”“不能身體和頭一直往外探”……在大家的表述中理解了游河的含義，很好的引出了故事。
?3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：對幼兒講話(huà)時(shí)，注意結合情境使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。在活動(dòng)第二環(huán)節分段欣賞、理解故事中，教師提供的繪本圖片并不是色彩鮮亮的圖，不注意觀(guān)察容易容易忽略細節，此時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)形象的故事配音，教師的角色語(yǔ)言模仿，在吸引幼兒認真傾聽(tīng)的同時(shí)，很好的幫助理解圖片內容。而在整個(gè)故事理解中，教師總是引導幼兒學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)，并使用啟發(fā)性提問(wèn)：這幅圖你看到了什么？你還看到了什么？你聽(tīng)到了什么？如果你是小豬你會(huì )說(shuō)什么？……。這些問(wèn)題充分激發(fā)幼兒回答欲望，拓展幼兒思路，幼兒享受著(zhù)暢所欲言的快樂(lè )氛圍，有的說(shuō)“甘伯伯，甘伯伯，我能一起坐船嗎？求求你了”“甘伯伯，我也想一起去游河，可以去嗎？拜托拜托”。在幼兒聽(tīng)——說(shuō)——聽(tīng)——說(shuō)的過(guò)程中，很好的完成活動(dòng)主要目標。在最后的游戲體驗環(huán)節，幼兒將總結的新知識學(xué)以致用，在傾聽(tīng)規則，表述游戲中進(jìn)行游戲，語(yǔ)言能力進(jìn)一步提升鞏固。真正做到了《指南》所說(shuō)的：為幼兒創(chuàng )造說(shuō)話(huà)的機會(huì )并體驗語(yǔ)言交往的'樂(lè )趣。
二、看圖講述《虎口脫險》
在這個(gè)大班活動(dòng)中，目標之一為：能清楚、連貫完整地講述圖片內容；能大膽想象角色間的對話(huà)、心理活動(dòng)，豐富故事內容。教師能把握看圖講述要點(diǎn)，通過(guò)對圖的觀(guān)察、理解、想象、表述，獲得知識經(jīng)驗，從而提高語(yǔ)言表達能力。
?3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機會(huì )�；顒�(dòng)中這方面貫穿在每個(gè)環(huán)節中，在活動(dòng)開(kāi)始導入中教師出示圖片的引導語(yǔ)：“今天老師帶來(lái)了個(gè)有趣的故事，這是故事的開(kāi)頭，這是故事的結尾，猜猜中間會(huì )發(fā)生什么事？請你用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)�！眴�(wèn)題的拋出和圖片的結合，馬上吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣，也激發(fā)了幼兒主動(dòng)猜測、講述的欲望，使導入變得有效。接著(zhù)教師通過(guò)提問(wèn)：故事發(fā)生在什么地方？故事里說(shuō)的了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？結果怎樣？教師開(kāi)放性的問(wèn)題簡(jiǎn)單而清晰，幼兒聽(tīng)得清楚，并愿意表述。如幼兒回答：“我覺(jué)得三只小兔在森林里捉迷藏，河里有只大象，它也很想參加”“我覺(jué)得來(lái)了只老虎，小兔們很害怕，都嚇到了�！薄變涸诘谝淮蔚膱D片觀(guān)察、完整講述、集中傾聽(tīng)中，幼兒初步認識圖片講述要講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么事。
在接下來(lái)的環(huán)節中，教師逐層提升講述難度、逐步突破講述重點(diǎn)。如引導幼兒創(chuàng )編角色對話(huà)，問(wèn)“大象聽(tīng)到了小兔們的求救聲，會(huì )怎么回答”“三只獲救的小兔會(huì )說(shuō)什么呢？”……讓幼兒繼續完整講述與傾聽(tīng)、評價(jià)，幫助幼兒總結經(jīng)驗：講述時(shí)加入小動(dòng)物的對話(huà)，故事變得更有趣了。再如學(xué)習描述角色的表情：從哪里看出這是一只兇猛的老虎？?jì)疵偷睦匣⒖吹饺恍⊥眯睦飼?huì )怎么想？……幼兒嘗試用恰當的詞語(yǔ)描述表情。在一次次的提升中，最終幼兒能用學(xué)會(huì )的時(shí)間地點(diǎn)、人物、事件加上角色心里話(huà)、表情等來(lái)完整講述，講述能力得到了質(zhì)的提高，從根本上幫助了幼兒總結講述經(jīng)驗，為以后更好的運用于生活奠定了基礎。
以上是我在幼兒的傾聽(tīng)與表達方面所結合的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)談的一點(diǎn)看法�？梢�(jiàn)，要上好一節語(yǔ)言活動(dòng)，離不開(kāi)幼兒的傾聽(tīng)與表達的培養。在這次現場(chǎng)觀(guān)摩的教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有自己的獨特的見(jiàn)解與設計，都有我們學(xué)習借鑒之處。希望以后能有更多機會(huì )參與到這種學(xué)習與交流中，在先進(jìn)的教育理念中不斷碰撞，提高教育教學(xué)能力，提高聽(tīng)課評課能力及教學(xué)活動(dòng)指導能力，從而促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量水平的全面提高，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。
幼兒園說(shuō)課活動(dòng)心得體會(huì )通用2
在上月的聽(tīng)評課活動(dòng)中，每個(gè)人或多或少都有收獲，都有進(jìn)步。置身于會(huì )場(chǎng)中，傾聽(tīng)著(zhù)老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著(zhù)他們對教材的深刻解讀，感受著(zhù)他們對課堂的準確把握，體會(huì )著(zhù)他們對學(xué)生的密切關(guān)注。讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
1、精心創(chuàng )設了教學(xué)情境
許多參評教師都成功通過(guò)創(chuàng )設與教學(xué)內容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域，把知識的教學(xué)、能力的培養、智力的發(fā)展有機的結合起來(lái)，從而促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
2、注意培養了學(xué)生的問(wèn)題意識
一切探究源自問(wèn)題。在這次科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中，許多教師特別重視培養學(xué)生的問(wèn)題意識，交給了學(xué)生一把開(kāi)啟智慧的金鑰匙。讓學(xué)生從提出問(wèn)題入手，進(jìn)行探究，能夠更好的培養學(xué)生的主動(dòng)探究意識的探究能力。
3、有效實(shí)施了小組合作學(xué)習
各位教師都比較恰當的實(shí)施了小組合作學(xué)習的探究策略。教師們明確了小組內人員的分工職責。教師們加強了小組合作中的交流和組間的思想碰撞。
與此同時(shí)，也暴露出很多共同的不足，需要我們去改進(jìn)，去完善。首先，課堂管理方面。一個(gè)老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好。一堂課你準備得再精彩，沒(méi)人聽(tīng)都白搭。有的教師沒(méi)有注意到學(xué)生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生，這樣教學(xué)效果就達不到。
其次，沒(méi)有充分使用態(tài)勢語(yǔ)。態(tài)勢語(yǔ)就是以體態(tài)、手勢、表情、眼神等非語(yǔ)言因素傳遞信息的`一種輔助形式。其實(shí)有時(shí)候很簡(jiǎn)單，只要面帶微笑，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松的課堂，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要，要注視到所有學(xué)生，有時(shí)候可能我們會(huì )不自覺(jué)的就只看著(zhù)前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒(méi)有受到老師的注視，可能有些學(xué)生就會(huì )有些失落，或用吵鬧的方式來(lái)引起注意。
最后，教學(xué)形式單一。都說(shuō)教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結構都沒(méi)有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡，但怎么豐富教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)需要我們時(shí)刻去思考的問(wèn)題。有待我們在實(shí)踐中慢慢探索。
這次活動(dòng)我全程參與，感受頗多。對于我來(lái)說(shuō)，評價(jià)“前輩高手”們的課有點(diǎn)“膽戰心驚”，每節課的上課老師都做了大量精心的準備，都花了許多的心思。但是讓我們評課我認為是個(gè)學(xué)習的好機會(huì )，也是鍛煉的機會(huì )。雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會(huì )驅使我們前進(jìn)，向合格人民教師邁進(jìn)。
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為了提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)水平，20xx年11月25日聊城市教育志愿服務(wù)團學(xué)前教育學(xué)段送教下鄉活動(dòng)，我有幸也參加了這次活動(dòng)。
于桂英老師采用抽簽的方式分組，讓我們老師一下子熟悉起來(lái)，很快地建立起培訓班學(xué)員的同學(xué)情，充分感受到一個(gè)大家庭的溫暖。
楊立新老師通過(guò)研讀讓我明白了幼兒教育中存在的問(wèn)題，以及應對策略，使我明白了這次培訓要解決的問(wèn)題是什么？培訓的目標是什么？我需要怎樣做才能成功地開(kāi)展培訓，使我有實(shí)實(shí)在在的收獲？
通過(guò)這次培訓，我更加深刻地體會(huì )到幼兒園教育工作就應堅持德、智、體、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。
幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一位的。如果老師沒(méi)有職責心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養不出好孩子的。才能能夠培養，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改善的。說(shuō)到品德，我又想到職責心，幼兒教師沒(méi)有職責心，是不能很好的'照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì )下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度思考，以誠待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細節，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師務(wù)必具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
�。�1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
�。�2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
�。�3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的用心情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
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九月是孩子們開(kāi)學(xué)的日子，我們小班迎來(lái)了一張張既好奇又興奮的小臉蛋，說(shuō)實(shí)在，昨天在家里還是一個(gè)眾星捧月的寶貝，今天已需要獨立地走向集體生活。為了減少幼兒的分離焦慮，盡快地融入到大集體中，我們?yōu)樗麄儬I(yíng)造了一個(gè)愛(ài)的環(huán)境，幫助他們愉快地走進(jìn)幼兒園，感覺(jué)到“幼兒園真好”。
主題活動(dòng)“幼兒園真好”的目標定為穩定幼兒情緒，進(jìn)行一日生活的常規培養；樂(lè )意參與集體活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè )，逐漸減輕入園焦慮；學(xué)習相應的行為規則，逐漸適應集體生活。
本主題我們主要進(jìn)行了穩定幼兒情緒。孩子剛入園，有哭有鬧，我們想盡辦法，用一些身體的語(yǔ)言給以撫慰和鼓勵，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使他們在情感上得到滿(mǎn)足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài)，還利用各種有趣的活動(dòng)轉移注意力，穩定他們的情緒；帶領(lǐng)孩子參觀(guān)美麗的`園舍，認識幼兒園的活動(dòng)設施；認識老師和小朋友，去大班看哥哥姐姐上課還和他們做好朋友；認識自己的標志（利用大頭貼或自己喜歡的小物件做成標志），以及一日生活的常規培養等活動(dòng)。我們在帶領(lǐng)寶貝進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)也是一刻不停的與他們交談著(zhù)，看似閑聊，其實(shí)我們的目的是向他們慢慢滲透主題的有關(guān)活動(dòng)，使他們無(wú)意中認識了幼兒園的設施，認識了自己的好朋友，潛移默化中培養了寶貝良好的常規。
隨著(zhù)主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活。在活動(dòng)中我們得到了家長(cháng)的積極配合，使我們的活動(dòng)能順利地開(kāi)展，家長(cháng)與教師之間加強溝通，及時(shí)交流孩子的健康狀況、睡眠時(shí)間、飲食狀況。在這里再次感謝家長(cháng)朋友對我們工作的支持和配合！在這個(gè)主題中，我們組織了各種各樣的活動(dòng)，玩大型玩具、唱歌、念兒歌、娃娃家等。童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了寶貝們，使他們感到集體活動(dòng)的愉快，不知不覺(jué)愛(ài)上了幼兒園。在集體教學(xué)活動(dòng)中還通過(guò)讓孩子唱唱“我愛(ài)我的幼兒園”；念念兒歌“幼兒園也是我的家”；講講故事“高高興興上幼兒園”；游戲“找朋友”等一系列活動(dòng)，孩子們從互不認識到成為游戲玩伴、好朋友，還初步學(xué)會(huì )了關(guān)心、安慰同伴，喜歡上了老師，真真切切感受幼兒園就像自己的家，老師就像媽媽一樣呵護著(zhù)自己、愛(ài)著(zhù)自己。寶貝的點(diǎn)滴進(jìn)步我們看在眼里，喜在心里，樂(lè )得溢于言表。
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xxxx年5月4日這天陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗，長(cháng)沙市二幼思佳學(xué)校為了增進(jìn)家長(cháng)、孩子、老師之間的溝通，隆重的舉行了一次親子教育活動(dòng)。我很高興和兒子一起參加了這樣一個(gè)富有重要意義的活動(dòng)，非常感謝學(xué)校的邀請。
活動(dòng)還沒(méi)正式開(kāi)始，操場(chǎng)上已滿(mǎn)是青春的色彩，悠揚的旋律，歡快的舞步，甜甜的笑臉，漂亮的服裝，多彩的面具，這是我在五強幼兒園親子教育活動(dòng)中感受到的濃厚藝術(shù)氛圍�；顒�(dòng)在學(xué)校的精心安排和大家的積極參與下舉辦的非常成功，在轟轟烈烈的掌聲中順利結束了。但這藝術(shù)留給我的思考，卻是永久的存在于我的心中。
學(xué)校開(kāi)展親子教育活動(dòng)的核心價(jià)值在于促進(jìn)親子間的感情交流，增進(jìn)親子間的相互了解和感情，促進(jìn)孩子身心健康，茁壯成長(cháng)。
活動(dòng)中，一個(gè)個(gè)孩子臉上都掛著(zhù)天真無(wú)邪開(kāi)心的笑容，看著(zhù)孩子表演，我心里無(wú)比欣喜，我知道這其中滲透了老師大量的心血和汗水。平時(shí)，由于工作的繁忙，也很少真正跟孩子一起玩，孩子看到自己的爸爸或者媽媽那時(shí)更興奮，激動(dòng)。一個(gè)個(gè)項目玩下來(lái)，大家仿佛都回到了童年時(shí)代，一起喊著(zhù)加油，為孩子也為每個(gè)并不熟識的家長(cháng)朋友，不知不覺(jué)中家長(cháng)們好像都成了好朋友，一起團結的完成一個(gè)個(gè)比賽項目。最讓我覺(jué)得欣慰的是，我發(fā)覺(jué)每個(gè)老師都很愛(ài)孩子，有的孩子家長(cháng)因為各種各樣的原因沒(méi)能到學(xué)校參加活動(dòng)，老師為了照顧這些孩子的感受，充當起了那些孩子們的臨時(shí)家長(cháng)，看到老師背起那些孩子在比曬項目中付出的努力，不由自主的和孩子們一起給老師喊著(zhù)加油。為了能把孩子教育的更好，我想這樣的活動(dòng)是非常有意義的。通過(guò)這次活動(dòng)我也想到了很多，平時(shí)工作忙，跟老師的溝通不夠，對孩子的關(guān)心和了解還是不夠�；顒�(dòng)雖然結束了，但是我們對孩子的愛(ài)是永遠不會(huì )結束的。為了孩子的美好未來(lái)，只有學(xué)校、老師、家長(cháng)一起共同努力才能把我們的下一代教育好。在此，深深的祝愿每一個(gè)孩子都有一個(gè)幸福的家庭，開(kāi)心的生活，快樂(lè )的學(xué)習，也祝愿每一個(gè)愛(ài)著(zhù)孩子們的老師有一個(gè)美好的人生。
隨后是家長(cháng)帶幼兒比賽，這既鍛煉了家長(cháng)與孩子之間的配合與協(xié)調，又放松了孩子們的身心。輪到上場(chǎng)的孩子和家長(cháng)鼓足勁，全力爭取，沒(méi)上場(chǎng)的在一邊加油打氣，老師在場(chǎng)上組織指揮，場(chǎng)上場(chǎng)下歡笑不斷，掌聲不斷，孩子們在老師的組織下自由而奔放，家長(cháng)們仿佛回到了童年時(shí)代，與孩子們一起共同參與各項活動(dòng)，忘記了年齡，時(shí)間仿佛都在這一刻定格，這不僅是一個(gè)愉快而難忘的日子，更是一個(gè)讓學(xué)校、老師、家長(cháng)和孩子全方位互動(dòng)與交流的盛會(huì )！
感謝老師們的細心與愛(ài)心，不只是孩子們的開(kāi)心，我們也在這游戲和歌聲中重溫童年！兒子在一點(diǎn)點(diǎn)的長(cháng)大，但做起事來(lái)還不夠大方，也不夠專(zhuān)心，這些都需要慢慢的培養。這次活動(dòng)讓他也知道了很多，孩子與孩子之間需要團結合作，需要互相幫忙。也讓家長(cháng)與家長(cháng)之間有了更深的接確與了解，讓寶寶們成為了朋友，讓家長(cháng)們也成為了朋友，也有了更好的交流！
很多家長(cháng)們都會(huì )“望子成龍”“望女成鳳”，總希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，給孩子施加了過(guò)多的壓力，束縛了孩子的自由，讓孩子繽紛快樂(lè )的童年黯淡了色彩。究其原因就是我們和孩子交流溝通的太少，對幼兒教育了解的太少。真誠希望幼兒園多多組織這樣的活動(dòng)，讓家長(cháng)和孩子一起游戲、一起快樂(lè )，這也是創(chuàng )造了一個(gè)家長(cháng)和家長(cháng)，家長(cháng)和老師溝通交流的機會(huì )。在這里，感謝幼兒園的全體領(lǐng)導和老師對我們孩子的關(guān)心和教育，特別是我兒子所在的歡歡家的'兩位老師，相信在你們的細心教育和悉心呵護下，我兒子以及他的同伴們一定能健康、自由、茁壯地成長(cháng)。最后，再次衷心感謝謝老師對孩子的培養和教育！讓孩子們留下童年美好而難忘的記憶。
不僅讓孩子們一起自如地做游戲，而且有他們心中感覺(jué)最親的人在一旁觀(guān)看或共同參與游戲，因此孩子的安全感、滿(mǎn)足感、自豪感都特別強。對家長(cháng)而言，與自己的寶貝在一起活動(dòng)，或者看著(zhù)孩子游戲、或者和孩子一起做游戲，無(wú)論做什么，都干勁十足。其實(shí)，單單置身于這樣的環(huán)境，心中就自然洋溢起一股濃濃的親情，溫馨之極。徹徹底底地放松嬉戲了一次，找到了久違的童年的感覺(jué)；而且通過(guò)這次活動(dòng)，也了解到孩子在幼兒園的更多生活以及在活動(dòng)中表現出來(lái)的喜好與能力，在為孩子自豪的同時(shí)對孩子的了解也更多了。
這次親子活動(dòng)，在游戲的間隙，在談笑之余，家長(cháng)們不知不覺(jué)心理距離就拉近了，整個(gè)活動(dòng)中都充滿(mǎn)了歡快、激烈的氣氛。
最后我想用一句話(huà)來(lái)結束我的感想：“吐盡心中萬(wàn)縷絲，奉獻人生永無(wú)限”來(lái)表示對精心策劃這次活動(dòng)的老師們的感謝，你們辛苦了！同時(shí)也祝幼兒園的明天會(huì )更好！
讓歡樂(lè )洋溢，親情蔓延。也希望以后能夠經(jīng)常舉辦這樣的活動(dòng)，特別是一些帶有創(chuàng )造性、啟發(fā)性，能夠感受大自然的活動(dòng)。
最后，我想說(shuō)，老師，你們辛苦了！正是你們平日的辛苦工作；我們的孩子才能這樣天真爛漫的成長(cháng)；正是你們平日的悉心教導，我們的孩子日后才能有更加豐富的人生！
我兒子以及他的同伴們一定能健康、自由、茁壯地成長(cháng)。
最后，再次衷心感謝老師對孩子的培養和教育！
組織這樣的活動(dòng)能發(fā)揮孩子自身的潛能，創(chuàng )作新穎，感謝學(xué)校、老師的組織，讓我們共同努力，讓孩子有最好的人生開(kāi)端、更能茁長(cháng)成長(cháng)！
在培養孩子們的動(dòng)手能力、集體觀(guān)念、榮辱心和責任感的同時(shí)，也讓家長(cháng)更多、更好的了解孩子、老師和五強幼兒園。
學(xué)校為家長(cháng)和孩子組織這樣一次親子活動(dòng)，使家長(cháng)更加了解孩子在學(xué)校的生活，讓家長(cháng)和孩子有這樣一個(gè)機會(huì )來(lái)增進(jìn)彼此之間情感的交流。孩子上學(xué)以后參加的第一次大型活動(dòng)，一對于我們家長(cháng)來(lái)說(shuō)，總是很希望能多了解孩子在幼兒園的生活及學(xué)習情況，而通過(guò)孩子所了解的信息總是覺(jué)得太少，所以非常感謝幼兒園領(lǐng)導和老師們?yōu)榧议L(cháng)和孩子組織了這樣一次親子手工活動(dòng)，使我們家長(cháng)更多的了解孩子在幼兒園的生活，也使得我們家長(cháng)和孩子有了這樣的機會(huì )來(lái)增進(jìn)彼此之間的情感交流。
橡皮泥手工活動(dòng)開(kāi)始啦，我們的作品內容是交通工具，謙寶首先開(kāi)始了他的綠樹(shù)和馬路工程，媽媽配合寶寶做小汽車(chē)，看到孩子認真努力的表現，及作品完成后興奮的小模樣，心里感到了無(wú)比的欣慰，我知道這其中也滲透了老師大量的心血和汗水。為了這次的親子手工活動(dòng)，我和謙寶在家里也是作了功課的噢，每天一放學(xué)謙寶就拉著(zhù)我和他一起捏橡皮泥，雖然有時(shí)候捏的不是太好，可是當他看到自己親手完成的作品還是非常的開(kāi)心，這就是孩子的童真。在捏橡皮泥的過(guò)程中，讓我們家長(cháng)仿佛也回到了童年時(shí)代。唉！我們父母每天為了忙于自己的事情，而忽視了孩子的生活和學(xué)習，缺少與孩子的交流和溝通，也總是將我們的思想強加于孩子。雖然每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，讓他學(xué)習這樣那樣的東西，可這樣同時(shí)也讓孩子天真快樂(lè )的童年失去了它原本的色彩。其實(shí)孩子的幸福很簡(jiǎn)單，只是希望父母可以多陪陪他，和他一起快快樂(lè )樂(lè )的做游戲，一起玩耍。所以非常開(kāi)心幼兒園組織了這次活動(dòng)，也希望幼兒園以后多多組織這樣的活動(dòng)，讓家長(cháng)和孩子一起制作手工作品、一起分享快樂(lè )，一起分享孩子最珍貴的童年，這樣不僅可以提高孩子們自己動(dòng)手的能力，同時(shí)也創(chuàng )造了一個(gè)讓老師、家長(cháng)、孩子之間溝通交流的機會(huì )。這是一個(gè)愉快而難忘的日子，相信也會(huì )珍藏在寶貝們的記憶里！
這次親子手工活動(dòng)的成功舉辦，對我也很有感觸，我們的作品雖然做的不是最好的，但是我們都非常開(kāi)心。感謝老師們的細心與愛(ài)心，不只是孩子們的開(kāi)心，也讓我們家長(cháng)找回了久違的童心，重溫了童年的快樂(lè )！寶貝在一點(diǎn)點(diǎn)的長(cháng)大，但做起事來(lái)還不夠大方，手腳可能也比較慢，也不夠專(zhuān)心認真，這些都需要家長(cháng)和老師們共同慢慢的來(lái)培養，相信寶貝們也會(huì )越來(lái)越棒的。同時(shí)通過(guò)這些活動(dòng)也讓家長(cháng)與家長(cháng)之間有了更多的接觸與了解，成為了朋友，也有了更好的交流！
在此，感謝幼兒園的領(lǐng)導和苗寶老師們對我們孩子的關(guān)心和教育，相信在你們的細心教育和悉心呵護下，我家謙寶以及其他的苗寶們一定能夠健康、快樂(lè )、茁壯地成長(cháng)。苗寶們，加油！加油！加油！你們是最棒的！
最后，再次衷心感謝各位老師對孩子的培養和教育！
幼兒園說(shuō)課活動(dòng)心得體會(huì )通用6
在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段。它有助于當代大學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )，同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì )，回報社會(huì )的一種良好形式。
今年我也參加了許多社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。既鍛煉了自身能力，又力所能及地為社會(huì )做出一份貢獻，同時(shí)又使自身在奉獻的過(guò)程中受到教育和鍛煉。
xx年7月15日，我和室友一行六人來(lái)到上海市寶山區海濱三村幼兒園進(jìn)行做一日幼師的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。幼兒園園長(cháng)親切熱情地接待了我們。問(wèn)清了我們的來(lái)意后，為我們安排了工作。
我和另外三位室友被分配到了特教班。特教班是一個(gè)很特殊的班級，班級里有五個(gè)小朋友，他們都是些殘疾兒童，有的是智障兒童，有的患有先天性自閉癥。老師先向我們簡(jiǎn)單介紹了五位小朋友的情況。然后我成為了凱凱小朋友的新老師。
xx是個(gè)智障兒童，最初與他接觸我很擔心，擔心在他內心不接納我，這樣的.話(huà)我們就無(wú)法更好的交流和互動(dòng)。于是我真誠地對他微笑，拉起他的手，輕輕地跟他講話(huà)。漸漸地他開(kāi)心地笑起來(lái)，我知道他已經(jīng)接受我了。我幫他練習滾球為特運會(huì )作準備。我跑來(lái)跑去幫他撿滾遠的球，汗水從額頭上流了下來(lái)。然后我教他認識數字。對了，我們就會(huì )開(kāi)心的笑起來(lái)；錯了，我就會(huì )耐心地幫他訂正，課外活動(dòng)的時(shí)候我們一起玩球，一起折紙。
很快就到午餐時(shí)間了，阿姨為小朋友們拿來(lái)了豐盛的午餐并讓他們自己吃飯。老師說(shuō)這些小朋友在家里父母都太寵愛(ài)他們了，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。在幼兒園里要培養他們獨立的能力。本來(lái)他們就是社會(huì )中的弱勢群體，雖然會(huì )得到來(lái)自社會(huì )各界的幫助，但要讓他們在心理上擺脫這種依賴(lài)。
離開(kāi)了幼兒園，我們心中久久不能平靜，社會(huì )在幫助這些弱勢群體，但是我們的幫助不能僅僅停留在物質(zhì)和金錢(qián)上，更應在心理上給予他們正確的引導和關(guān)愛(ài)。
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