高考心得體會(huì )15篇[精選]
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家收集的高考心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![高考心得體會(huì )15篇[精選]](/pic/00/l/b8dfbfbc5_2.jpg)
高考心得體會(huì )1
今年的夏日，我又迎來(lái)了我夢(mèng)寐以求的暑假。但今年的暑假時(shí)間相對往年長(cháng)了些，差不多有三個(gè)月哈！因為就在之前，我剛剛經(jīng)歷過(guò)一次至關(guān)重要的測試，可以說(shuō)的上是人生上的一次轉折點(diǎn)——那就是高考。
高中生活，對我而言，就像恍恍惚惚的做了一個(gè)很長(cháng)時(shí)間的夢(mèng)，而期限是三年。這場(chǎng)夢(mèng)有開(kāi)心，有難過(guò)，有困難，有淚水......
而高考是這場(chǎng)夢(mèng)醒來(lái)的鑰匙。
高考一眨眼便過(guò)去了。高考過(guò)后，我和同學(xué)們間的畢業(yè)聚會(huì )并沒(méi)有多么的精彩。恰恰相反我個(gè)人認為相對平淡，我個(gè)人更關(guān)心的對未來(lái)的憧憬。
轉眼之間，成績(jì)出來(lái)了，成績(jì)不算理想，但起碼是盡自己最大努力取得的，也算無(wú)悔。
以前總想著(zhù)快點(diǎn)放假，現在終于如愿以?xún)�，現在卻發(fā)現自己以前有多么幼稚。因為放假在家好生無(wú)聊，無(wú)所事事，不是玩電腦，就是看電影。在這高考后的'夏日，我又該如何度過(guò)？
我這人有點(diǎn)懶，就是這點(diǎn)，我不少被家長(cháng)罵。其實(shí)想一想，我可以趁著(zhù)這次暑假好好改正自己，使自己的暑假能夠有所收獲。
對于未來(lái)，我不敢過(guò)分憧憬，因為我覺(jué)得做好當下之事，立足當下，再來(lái)憧憬未來(lái)，可能會(huì )更好也說(shuō)不定哈！
今年的夏日，標志著(zhù)我高中生涯的結束和即將到來(lái)的大學(xué)生活的開(kāi)始。是我高中生變成大學(xué)生，身份上的轉換。對此，我充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的憧憬。
高考心得體會(huì )2
說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的學(xué)習情況：我們學(xué)校3月5號摸底考試，7號成績(jì)出來(lái)，我只有260分。這對于在高三“混日子”的人再也正常不過(guò)了。并非我沒(méi)有努力，只是堅持的時(shí)間太短。望著(zhù)拿到手里的試卷，想著(zhù)回家怎么給父母解釋。每當想到父母憂(yōu)心的眼神，我就感到揪心�？粗�(zhù)夕陽(yáng)，也像我的成績(jì)單一樣鮮紅。
晚上，父母看到成績(jì)單的時(shí)候并沒(méi)有像往常一樣憂(yōu)慮。父親告訴我：考不考上大學(xué)不重要了，他已經(jīng)幫我找到一份工作，在當地一家工廠(chǎng)當小工，我畢業(yè)就可以去了。學(xué)個(gè)幾年可以做大師傅，待遇還不錯，我當時(shí)就蒙了，雖然我的成績(jì)不好，可是我忘不了當初最要好的幾位朋友相約同聚大學(xué)的誓言，忘不了高三那些為理想奮戰的日日夜夜。我暗暗發(fā)誓，一定要考上大學(xué)――為了我，也為了擔心我的`父母。
7號晚上我第一次靜下心來(lái)分析自己的不足：為什么書(shū)看了就是沒(méi)效果，為什么題目做過(guò)仍然會(huì )錯，為什么有的知識點(diǎn)我知道但不能解題。我發(fā)現自己在學(xué)習上有3點(diǎn)問(wèn)題：
1、沒(méi)有目標，不能堅持不懈每次制定的學(xué)習計劃照著(zhù)做兩三天就不能堅持下去，等過(guò)幾天再看，這時(shí)候前面的東西也忘得差不多了。
2、做題缺乏針對性，很少總結我平常做題只管做多少，不去選擇難度同時(shí)也很少對某一考點(diǎn)或題型做針對性的練習。這直接導致我對知識點(diǎn)的把握不到位，對自己知道的薄弱處不清楚。
3、看得多，動(dòng)得少有句話(huà)叫做“好記性不如爛筆頭”，我看書(shū)的時(shí)候很少進(jìn)一步去理解知識點(diǎn)的內在聯(lián)系，所以原來(lái)不會(huì )的現在還不會(huì )，原來(lái)錯的也一直錯下去。
認識到自己的缺點(diǎn)之后，我開(kāi)始針對不足之處做相應的計劃。我將以前考過(guò)的各科試卷都看了一遍，發(fā)現了每一科目有不同的漏洞。
語(yǔ)文：基礎知識和閱讀理解不太好
數學(xué)：選擇題、填空題命中率低，大題后面的3個(gè)題不會(huì )做
英語(yǔ)：基本不懂
既然找出了問(wèn)題，就想著(zhù)找解決的辦法
語(yǔ)文：我去書(shū)店買(mǎi)了一本語(yǔ)文基礎知識手冊和一本閱讀素材；數學(xué)買(mǎi)了天利38套；英語(yǔ)買(mǎi)了近十年的高考題。
我將語(yǔ)文的基礎知識手冊和閱讀剪成3本，每十天換一本�？椿A知識手冊當看書(shū)，閱讀素材著(zhù)重理解其中心思想。這樣我的基礎知識和閱讀作文水平都有提高。
數學(xué)：每天做3套題目，只做選擇題和填空題，時(shí)間控制在2個(gè)半小時(shí)內。第二天都將昨天做錯的題目看一遍，3天、一周后再分別看兩遍。這樣我的數學(xué)解小題的速度和準確率快速提高。
英語(yǔ)：每天做一套題，將不認識的單詞記錄下來(lái)當晨讀材料，每天記半小時(shí)。
接下來(lái)的一個(gè)月我都用這種方法復習，4月5號摸底考試，成績(jì)出來(lái)，我的成績(jì)由260飛躍到410。我從班上倒數第3上升到倒數第10位，有了明顯的效果，這時(shí)我更興奮了，開(kāi)始制定第二個(gè)階段的沖刺方案。
語(yǔ)文：基礎知識手冊每十天重點(diǎn)掌握，作文素材每天精讀5篇。
數學(xué)：將前面的選擇題、填空題加上后面的四道大題一起重做一遍。最后兩題不做，第二天復習。
英語(yǔ)：每天一套題，每個(gè)題目的語(yǔ)法、句型和短語(yǔ)一定要搞清楚，做題的題記錄一遍。
用這個(gè)第二階段的方法堅持學(xué)習一個(gè)月后，5月5號考試，我的成績(jì)再次突破到510分。
這時(shí)候我在班上的成績(jì)已經(jīng)是前20名。在湖南省，這個(gè)分數想要上一般本科還是有困難，更不用說(shuō)重本了。
我深深地理解到堅持不懈和制定計劃的重點(diǎn)性，在最后一個(gè)月里面，我終于跟上了老師教學(xué)的腳步，一邊不停地做著(zhù)各式各樣的練習，一邊將近兩個(gè)月每天的錯題當成武俠小說(shuō)看得津津有味。我已經(jīng)入境了。與些同時(shí)，最后一次模擬考如約而來(lái)，可能是為了給大家保持高考的信心，這一次考得比較容易，我拿到了598分，一舉進(jìn)入班上前十名。
期待已久的高考來(lái)了，憑著(zhù)3個(gè)月的奮斗，沒(méi)有一天休息。我，終于拿到了人生最重要的一張通行證――高考572分。這個(gè)分數足夠我進(jìn)一所重點(diǎn)本科了。
語(yǔ)文：110分 數學(xué)：119分 英語(yǔ)：105分 理綜：238分
決心勝過(guò)所有困難
高考心得體會(huì )3
培訓是一次遇見(jiàn)更好自己的機會(huì )，是一次深度學(xué)習的空間，更是一場(chǎng)美麗的蛻變！
今天我很榮幸參加了由縣教育局教學(xué)發(fā)展中心組織的“20xx新課程新高考網(wǎng)絡(luò )研修”第一次線(xiàn)下培訓。
龍主任發(fā)表重要講話(huà)，肯定了此次前來(lái)的學(xué)員，并提出了希望。
陳良虎主任展開(kāi)講話(huà)《加強教育教學(xué)研究，提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)》
對三位一體、賦分知道，專(zhuān)業(yè)選擇、志愿填報、錄取制度、高考時(shí)間安排表、綜合素質(zhì)評價(jià)等高考改革主要內容作了詳細的解說(shuō)。
新高考改革的主要內容
部分筆記
班徽
劉承貴老師發(fā)表重要講話(huà)。
生化組設計
英語(yǔ)組
語(yǔ)文組
各組成員各顯神通
通過(guò)今天的'培訓，我深感作為一名教育工作者身上的責任重大。所以加強學(xué)習，轉變教育理念，認真研讀新高考政策十分有必要。我將在今后的學(xué)習中不斷的提升自己，完善自己。
培訓完美結束，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！感謝各位領(lǐng)導與老師們的指導付出！
高考心得體會(huì )4
炎炎夏日，有幸能在線(xiàn)上聆聽(tīng)幾位專(zhuān)家老師的講座，我感觸頗深。當下面對新課標的修訂新高考政策的出臺以及新教材的使用，因此自己在平時(shí)的教學(xué)中存在更多困惑和迷茫。通過(guò)此次線(xiàn)上學(xué)習讓自己的很多問(wèn)題都有了清晰的解答。
使自己對新高考課標有了深入的.學(xué)習，對新高考政策有了初步的了解，對新高考背景下的課程設置，學(xué)生選科走班以及學(xué)生學(xué)習生涯規劃等內容都有了很深的理解，因此在以后的教學(xué)中要設計好每節課，注重學(xué)生學(xué)習生涯規劃，不斷提升學(xué)生的核心素養的同時(shí)提升自己的業(yè)務(wù)水平。
高考心得體會(huì )5
上午由寧連華教授主講，他把2022年至2022年江蘇高考中，填空題，大題，甚至理科附加題每一項的全省平均分，都統計下來(lái)進(jìn)行詳細的分析，然后總結出一般的規律。08至12年全省均分分別為88.01、97.27、83.12、90.8、80.31，理科附加題均分分別為22.31、24.16、28.14、25.55、20.11，由這樣的數據可以猜想2022年江蘇高考整體題型會(huì )沒(méi)有大的改變，但是在難度上會(huì )有所降低，尤其是三角函數題以及立體幾何題，不會(huì )像今年的高考讓考生在做一二兩個(gè)大題時(shí)就會(huì )受卡，所以要求我們老師在平時(shí)的教學(xué)中一定訓練學(xué)生的解題規范化。另外寧教授還指出高考其實(shí)是一個(gè)短時(shí)間的競爭，要求我們平時(shí)教學(xué)要盡量的拓寬學(xué)生的思路，對于每個(gè)題目要盡量采用最簡(jiǎn)單最快捷的做法，這樣可以大大的節約時(shí)間。畢竟高考只有兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，短時(shí)間內如果不能找到最優(yōu)的解法，很有可能做不出來(lái)，即使做出來(lái)了，也會(huì )影響其他題目的解答時(shí)間。最后他還強調每年高考壓軸題是解析幾何，而解幾的運算量很大，如果學(xué)生的運算功夫不過(guò)關(guān)，分數是不會(huì )高的。所以平時(shí)遇到比較復雜的運算，最好是教師要計算給他們看，讓學(xué)生能對復雜的計算有信心，不會(huì )遇到就有害怕的感覺(jué)。
下午是石志群主任的演講，他指出我們平時(shí)教學(xué)訓練學(xué)生的正常思維能力，還要給學(xué)生總結一些常見(jiàn)題型的解題套路，畢竟考場(chǎng)上時(shí)間有限，如果每一題都要講究思維，那時(shí)間肯定來(lái)不及了。還要訓練學(xué)生的運算能力以及規范能力，講解題目時(shí)要共同分析題目主要想考察什么知識點(diǎn)，揣測出題者的意圖。他還指出理科附加題部分，有條件的學(xué)�？梢园选恫坏仁竭x講》，《平面幾何選講》給學(xué)生講一下，這樣學(xué)生在四選二上選擇的空間就大了，得分的概率也就大了。
雖然只培訓了一天，但是我們的收獲不小。教師的學(xué)習和教學(xué)研究是無(wú)止境的，需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。正如有的老師所說(shuō)的，培訓收獲不是一篇文章，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的。
今年暑假我參加了為期五天的初中英語(yǔ)教師《新課標》教育培訓，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的專(zhuān)題學(xué)術(shù)講座，我對《新課標》有了較深刻的了解，對今后自己的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)觀(guān)念上的'洗禮和教學(xué)技藝上的提升幫助很大。受益匪淺。培訓結束后，我又在家上網(wǎng)學(xué)習了《2022版英語(yǔ)新課程標準》，通過(guò)研讀新課標，對比舊課標，我獲得了英語(yǔ)課標方面的很多理論。修訂版課標中，從提“高國民素質(zhì)”、“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”、“培養跨文化交際能力”的角度來(lái)闡釋基礎教育英語(yǔ)課程的意義。刪去了實(shí)驗稿課標中“英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養的傾向，強調課程從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程”， 進(jìn)一步明確了外語(yǔ)課程工具性和人文性的統一，有助于課程實(shí)施者更清晰準確地認識英語(yǔ)課程的性質(zhì)和價(jià)值。
回顧自己英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，結合這次暑期《新課標》學(xué)習，我認為在《新課程標準》下的初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們教師要培養和保持學(xué)生較濃的學(xué)習興趣，應把握良機，營(yíng)造英語(yǔ)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲;充分研究教材，認真備課，在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，增加情感交流互動(dòng)，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的培養，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
《新課標》特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習英語(yǔ)的成就感和自信心。要充分考慮到學(xué)生的現有基礎、學(xué)習潛能、興趣愛(ài)好、學(xué)習風(fēng)格等方面存在差異的客觀(guān)現實(shí)。既不能機械地用統一的標準來(lái)要求每個(gè)學(xué)生，也不能強迫學(xué)生學(xué)習單一的學(xué)習材料。應盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要�！比绾误w現這種理念，我認為在英語(yǔ)教學(xué)中要進(jìn)行課內外的“分層指導”，對于不同層次的學(xué)生要分配難易不同的作業(yè)，提供不同標準的能力訓練和培養，讓每位學(xué)生都能在學(xué)習中共同進(jìn)步。
一是要對課堂內的“提問(wèn)進(jìn)行分層”。 對較難的問(wèn)題可讓學(xué)習較好的學(xué)生回答;較容易的問(wèn)題則讓學(xué)習較為困難的學(xué)生回答。在探索新問(wèn)題，鞏固新知識時(shí)應以較好學(xué)生回答問(wèn)題為主，這樣可減少回答時(shí)的錯誤，澄清認識。在復習檢查已有知識、技能的掌握情況時(shí)，多讓英語(yǔ)基礎差的學(xué)生回答問(wèn)題，有利于強化對他們的學(xué)習督促，有利于了解學(xué)習情況，也有利于他們獲得答對問(wèn)題的成功體驗，從而樹(shù)立學(xué)習的信心，提高學(xué)習興趣。
二是要對課堂內的“對話(huà)進(jìn)行分層”。每節課在分組進(jìn)行free talk時(shí)，可出示難易不同程度的談話(huà)主題，讓不同的學(xué)生根據自己的水平選擇排演，并輔之以小組競賽、個(gè)人爭先賽等活動(dòng)，以便提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習積極性。
三是要對課內外的“作業(yè)進(jìn)行分層”。課內外作業(yè)可以分為幾個(gè)層次，讓學(xué)生自主選擇。學(xué)生可根據自身學(xué)習能力的高低選擇適合自己的作業(yè)。比如學(xué)困生可只要求識記最常用的四會(huì )單詞、句型，能將書(shū)上的對話(huà)讀下來(lái)即可;優(yōu)等生除了課文的對話(huà)、單詞能背誦、默寫(xiě)外，還要完成課外練習冊上的相關(guān)題目。當然，在作業(yè)分層的同時(shí)，還要積極鼓勵學(xué)生，在完成目標作業(yè)后，自覺(jué)向高層次作業(yè)挑戰。
四是要重點(diǎn)培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，力求采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、演等多種方式，將英語(yǔ)知識先輸入學(xué)生的大腦，再鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達，將英語(yǔ)知識輸出大腦。課堂內容也應該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習得知識。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，沒(méi)有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學(xué)習，精心鉆研，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng )出具有自己特色的精彩的課來(lái)。我想更多的還需要自己在實(shí)際工作中深入課堂，認真踏實(shí)的學(xué)習和實(shí)踐，才能在英語(yǔ)課堂教學(xué)中扎實(shí)走好每一步，開(kāi)辟出一片英語(yǔ)教學(xué)的新天地。
高考心得體會(huì )6
高三學(xué)習過(guò)程與以往的學(xué)習狀態(tài)都不同了。不僅要考慮高考成績(jì)，還要確定自身向往的大學(xué)，想要讀取的專(zhuān)業(yè)，這在我們高三學(xué)習之前就需要著(zhù)重的考慮，并為之不斷的前進(jìn)學(xué)習，所以對于學(xué)習計劃的制定與認知也要根據我們自身學(xué)習情況來(lái)確定計劃。下面是小編為大家收集的20xx高考學(xué)習計劃怎么制定，一步到位的幫你確定學(xué)習計劃。希望可以幫助大家。
一、長(cháng)期目標
我們要想有效的制定學(xué)習目標，與確定自我學(xué)習極限，那么對于自身的定位與了解就必不可少，無(wú)論是理想大學(xué)還是向往的專(zhuān)業(yè)，都需要根據自身的學(xué)習狀況來(lái)確定提升，初期的學(xué)校專(zhuān)業(yè)，可以根據網(wǎng)上資料，父母指引，老師介紹等，來(lái)確定自己的理想大學(xué)，而不是等到高考之后填寫(xiě)志愿時(shí)才來(lái)考慮，這不僅無(wú)法針對性的學(xué)習，還容易因為缺乏相應目標，失去學(xué)習興趣，明確自身定位，確定自己的學(xué)習目標，我們才能為我們的學(xué)習尋到一個(gè)為之奮斗的方向從而進(jìn)行積極的備考。
二、短期目標
長(cháng)期目標的確立是為我們提供一個(gè)可以不斷為之奮斗的方向，但是只有一個(gè)長(cháng)期目標是遠遠不夠的，我們長(cháng)期目標的框架之中，要確立一個(gè)個(gè)的短期目標，這短期目標是為了讓我們在通往長(cháng)期目標的道路上，不會(huì )為之迷失方向，偏離學(xué)習的腳步，與及時(shí)的提升我們的學(xué)習成就感，增加自身自信，短期目標可以一段知識點(diǎn)的學(xué)習，一天的學(xué)習情況，一周的`學(xué)習積累，一月的學(xué)習提升，只要沿著(zhù)這一個(gè)個(gè)的學(xué)習目標，就可以一步步的到達我們所期望的長(cháng)期目標之中。
三、學(xué)習過(guò)程
目標是我們?yōu)橹粩嗲斑M(jìn)的動(dòng)力所在，而學(xué)習過(guò)程中，僅有目標也是遠遠不夠的，缺乏相應的學(xué)習方法，我們即使確立再多的學(xué)習目標都是無(wú)用之功，所以我們在學(xué)習過(guò)程要不斷的學(xué)習各種知識應用方法，來(lái)幫助我們在完成目標的道理上保駕護航。
高考心得體會(huì )7
20xx年5月25-26日，我參加了由廣東省教育研究院舉辦的20xx年廣東省普通高中新高考新課程新教材線(xiàn)上研修活動(dòng)。兩天的研修讓我受益匪淺，特別是在高考命題研究方面，打開(kāi)了新的研究思路，也擴充了我的視野。
例如華師胡中鋒教授的講座中，重點(diǎn)講解了試題命制信度、難度、區分度和效度等四個(gè)指標的概念和計算方法，并注意用雙向細目表讓我們的命題更加科學(xué)、規范，提高試題命制的質(zhì)量。而黃麗燕教授以基于大數據的高中學(xué)業(yè)質(zhì)量測評研究為主題的講座中，結合2021年廣東高考英語(yǔ)學(xué)科的相關(guān)數據進(jìn)行具體而到位的分析，讓我明確了如何結合測評數據精準施教的.方法。金檀教授的《高中英語(yǔ)閱讀素材的數據驅動(dòng)型改編》專(zhuān)題講座教會(huì )我如何更高效地利用數據驅動(dòng)，把握文本改編的原則。
教授們的講座高屋建瓴，而接下來(lái)各位優(yōu)秀教研員和一線(xiàn)教師的分享讓我備受鼓舞。例如佛山教研員廖明生老師做了《區域高中英語(yǔ)階段性測評研究》的專(zhuān)題講座，從“高考英語(yǔ)備考試卷的精選與改編”進(jìn)行詳細的介紹，且利用高考真題進(jìn)行選題和改編的解說(shuō)和示范，讓我對高考真題的開(kāi)發(fā)又有了新的思路。韶關(guān)教研員王錦霞老師提出“主題式教研”和“對分式教研”兩種模式互相補充、互相完善，形式多樣、內容豐富的教研活動(dòng)讓我重新思考自己組織科組教研活動(dòng)的方式如何再進(jìn)一步優(yōu)化。廣州二中學(xué)科組長(cháng)楊雅碧老師與我們分享了高三教學(xué)規劃與實(shí)施的相關(guān)內容，談到如何利用主題化備考，提升備考質(zhì)量，這正是我們下個(gè)學(xué)年準備在高三大力推進(jìn)的“大單元大概念”指導下的主題模塊復習模式。
在這兩天的學(xué)習中，我不僅在個(gè)人的測評素養和高三備考方面有更明確的方向和更具體的計劃，也堅定了在接下來(lái)的兩年內成立科組的測評素養工作坊的決心，跟親愛(ài)的同事們一起研究高考試題的改編、開(kāi)發(fā)和原創(chuàng )命題等頗有難度的工作，相信只要突破這個(gè)難點(diǎn)，我們的高考備考質(zhì)量將會(huì )有更進(jìn)一步的優(yōu)化和提升。
高考心得體會(huì )8
今天學(xué)校請得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級師生開(kāi)高考復習專(zhuān)題講座，并與參會(huì )領(lǐng)導老師探討高考復習相關(guān)問(wèn)題。會(huì )后，參會(huì )領(lǐng)導老師都覺(jué)得這是一次落到實(shí)處的教研。討論過(guò)程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學(xué)過(guò)程中的疑問(wèn)和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會(huì )的老師開(kāi)拓了視野眼界。我參加了后階段探討過(guò)程，及時(shí)將收獲和自己的想法整理如下：
一、高考不會(huì )那么難，要降低平時(shí)練習題的難度
1、現在高中已經(jīng)不分專(zhuān)業(yè)，而到了大學(xué)，某一專(zhuān)業(yè)只面向5%的學(xué)生，而要讓另外95%的學(xué)生去學(xué)那5%的知識，顯然不人性化，所以單科試題不可能出得很專(zhuān)業(yè);
2、全國各省就廣東沒(méi)有設置學(xué)業(yè)水平測試(?我的理解：應該是指理科生不用考理化生的學(xué)業(yè)水平考試)，所以廣東高考內容設置和難度設置上需要承擔學(xué)業(yè)水平的內容;
3、區分度不需要很大，對中等及下的考生不設區分度，而在數學(xué)和物理兩科的大題上設置重點(diǎn)線(xiàn)(考生)區分題。
4、教育廳長(cháng)不換人，試卷難度、內容、方向基本不變。
5、高考有兩種功能
普及功能：各科“中等難度”題量比例大;
選擇功能：6科中有3.5個(gè)題(共70分)區分尖子生;
思考：二a線(xiàn)以下考生應該承擔放棄這70分的心理，老師應該指導學(xué)生在大題難題區分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。
例如化學(xué)科，全卷62%的分數為80%的學(xué)生所能完成，換句話(huà)說(shuō)80%的考生在化學(xué)這一科能及格。從上面信息可得化學(xué)中的大題不在此上面70分范圍內，對于二a到二b的考生，化學(xué)四道大題完全可以拿80%的分數，如有機大題可以得滿(mǎn)分。至于三a及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因為化學(xué)卷大題一般設置五~六問(wèn)，每問(wèn)之間的聯(lián)系很弱，甚至出現題問(wèn)與題設之間完全沒(méi)關(guān)聯(lián)的情況。
雖說(shuō)考題對于二a線(xiàn)以下的考生沒(méi)有區分度，但分數卻有高低，可見(jiàn)區分度還是存在的，那又是以什么為區分的呢?這讓我聯(lián)想到之前省召開(kāi)的化學(xué)教研會(huì )中提到了“易題也有區分度”。高考的題型、知識點(diǎn)其實(shí)都是考生們訓練過(guò)的，對于類(lèi)似的問(wèn)題，他們一般都懂都會(huì )，但考下來(lái)這些二a以下的考生分數卻都不理想，出現了“會(huì )做”卻“無(wú)法得分”的現象。這是為什么呢?大概有以下幾個(gè)方面：一是這類(lèi)考生的思維方向出差錯，俗稱(chēng)答偏了，如語(yǔ)文科作文寫(xiě)偏題跑題了;二是思考嚴密性不夠，由于很多考生知識體系不完善，以及答題經(jīng)驗主義的存在，更多的考生只是憑經(jīng)驗做題，所以面對高考中的新題型，無(wú)法適應考題中的變化，加上考場(chǎng)上較緊張，做題時(shí)只想到表層或者某一方向，所給出的回答無(wú)法得高分;三是答題細節不注意，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規范，這一問(wèn)題在三a及以下考生更體現的淋漓盡致。
二、高三復習過(guò)程指導
第一階段(一模前)：對于中下層次的班級，不要求進(jìn)度一致，只在于每個(gè)學(xué)生每個(gè)知識點(diǎn)都有進(jìn)步;
思考：對于甲中這樣基層高中，想復習三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個(gè)月的時(shí)間(一般是廣州二模后)，所以甲中所定的進(jìn)度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級組進(jìn)度。至于班級之間存在差別，所以前后班級存在一定的進(jìn)度差別是正常的。
第二階段(二模后)：
1、進(jìn)行題型專(zhuān)題訓練;
2、縱向研讀主觀(guān)題;
3、查漏補缺，規范作答;
4、身體、心理調節。
指導過(guò)程中要注意作答時(shí)間的訓練，答題順序的`訓練，優(yōu)差生的差別……
建議：理科拼重點(diǎn)線(xiàn)的學(xué)生要先做35題和36題，但需要在35-40分鐘內完成;文科生一般每科先用時(shí)40分鐘，后30分鐘自由選做或復查。
舉實(shí)例：讓理科生做800道學(xué)業(yè)水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯，結果該生在后來(lái)的考試中，物理選擇題基本可拿滿(mǎn)分。
思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰術(shù)，題海戰術(shù)應該是無(wú)休止的做題，但現在只做一定的題。通過(guò)思考我本人覺(jué)得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識體系;二者訓練學(xué)生嚴謹學(xué)科態(tài)度(挑錯);三者挑錯不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據學(xué)習金字塔理論，做簡(jiǎn)單的題，帶著(zhù)挑錯的目的，無(wú)異于是在討論實(shí)踐，有利于學(xué)生對知識體系的掌握。針對化學(xué)學(xué)科，我們最近搞了元素及化合物專(zhuān)題練習，我覺(jué)得如果學(xué)生能認真完成，是很不錯的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過(guò)的題都拿出來(lái)，進(jìn)行整理，再做一次，查漏補缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進(jìn)行縱向比較，總結相同類(lèi)型題的出題規律和方向。
第三階段(自學(xué)后返校)：老師在比較兩年內廣東省高考題、廣州一二模題、各市模擬題之后，得到一兩套新題，有創(chuàng )意的題(不算猜題)給學(xué)生訓……
思考：雖然沒(méi)有高考信息，但至少讓學(xué)生訓練一些陌生題型，加強了心理輔導。
三、高考出題信息
1、廣東省高考命題組在命題過(guò)程中一定會(huì )參考的資料：
(1)廣東省高考年報;
(2)廣東省高考學(xué)科試題分析;
(3)各版本教材;
(4)學(xué)科課程標準;
(5)考試大綱等。其中年報和試題分析所提供資料詳細，對于老師對高考的認識和復習方向的指導有很大的幫助
2、(理綜)選擇題基本都取材于各版本教材。
思考、總結，及時(shí)整理成文，對自己以后的教學(xué)工作應該有幫助，貼上空間，也希望給同行和學(xué)生們帶來(lái)一些幫助。
高考心得體會(huì )9
又是一年高考完成時(shí)。雖然每年都是高考年，但今年對我來(lái)說(shuō)卻意義非凡，因為今年我也是高考生中的一員。在這一年里我真正體會(huì )到了酸甜苦辣，也有太多的感想。
高三學(xué)年一開(kāi)始，雖然有了一點(diǎn)高三學(xué)子的專(zhuān)注與認真，但對基礎知識掌握依然有很多的缺漏，對規范的答題思路與技巧更是一竅不通。在茫然與惶恐中，只能跟著(zhù)老師的步伐，一步一個(gè)腳印，漸漸地對基礎知識的掌握越來(lái)越扎實(shí)，也漸漸地懂得了規范的解題技巧。但在這一過(guò)程中，需要有足夠多的耐心和堅強的意志。
高三年下學(xué)期，才是真正考驗一個(gè)人意志品質(zhì)的時(shí)候，一開(kāi)學(xué)接踵而來(lái)的是一系列大型的考試，市質(zhì)檢、省質(zhì)檢接二連三，學(xué)校的周考更是家常便飯。每一次考試都在考驗著(zhù)一個(gè)人，考好了便會(huì )覺(jué)得信心滿(mǎn)滿(mǎn)，考砸了便會(huì )出現厭學(xué)的表現，經(jīng)歷多了也漸漸麻木了。雖然自己也一直在進(jìn)步，但每次看到原本比自己差的同學(xué)居然考得比自己好，就會(huì )質(zhì)疑自己的`能力，便有了強烈的危機感。
十二年的寒窗苦讀，終于到了決一勝負的時(shí)候。在高考的考場(chǎng)上，我們的競爭對手不再局限于同班同學(xué)、同校同學(xué)，而是全省幾萬(wàn)的考生，在莊嚴肅穆的考場(chǎng)上，我顯得忐忑不安，因為我知道我每落下的一筆都將決定我上的大學(xué)甚至是我的命運。終于，過(guò)完了人生中至關(guān)重要的兩天。
經(jīng)歷了高考的磨練，我明白了許多道理。我認為想要在高考中取得成功，關(guān)鍵在于你的心態(tài)。放松心態(tài)，勇敢面對，高考是道坎，但它不是不可逾越，相信自己有這個(gè)能力，只要自己努力過(guò)，奮斗過(guò)，那么勝故欣然，敗也該從容。相信自己，以一種無(wú)畏的態(tài)度去面對一切，就沒(méi)有什么坎我們會(huì )過(guò)不去。
十年窗下無(wú)人問(wèn)，一朝成名天下之。高考猶如千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋，高考結束后總是會(huì )幾家歡喜幾家憂(yōu)，雖然我無(wú)法確定我是否擠過(guò)了獨木橋，但我依然堅信：一切皆有可能!
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作為名高中英語(yǔ)教師，我分有幸地參與了為期四天的新考專(zhuān)題培訓，收獲頗豐。通過(guò)步的'了解，了解了生涯規劃對學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要性，學(xué)習了新高考改革的招生錄取模式，對課程標準有了全新的認識。不論新高考政策發(fā)生什么變化，相信只要全體教育人堅守正確的教育價(jià)值觀(guān)，以不變應萬(wàn)變，發(fā)揮教育智慧，用情感和汗水去踐行全新的教育理念，最終一定能夠實(shí)現我們的教育理想和教育情懷，培養出一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨和我國社會(huì )主義制度、立志為中國特色社會(huì )主義奮斗終身的有用人才。
高考心得體會(huì )11
第一輪重點(diǎn)是“三基”（基礎知識、基本技能、基本方法）復習，目標是全面、扎實(shí)、系統、靈活。學(xué)生要掌握好復習課本重要例習題所蘊含的數學(xué)思想方法。在第一輪復習中，學(xué)生學(xué)習的重心要放在“三基”，千萬(wàn)不要脫離這個(gè)目標；其次復習要求學(xué)生跟著(zhù)老師或者略超前于老師的進(jìn)度（成績(jì)好的同學(xué)應該有兩條復習路線(xiàn)，一條是跟著(zhù)老師走，另外一條是自己制定的復習計劃）。最后在復習中一定要提高效率即掌握好80%以上的知識點(diǎn)。
一、復習的原則
1、夯實(shí)基礎
數學(xué)中的基本概念、定義、公式及數學(xué)中一些隱含的知識點(diǎn)，基本的解題思想和方法，是第一輪復習的重點(diǎn)。近些年來(lái)，我們都看到了高考的改革方向和力度，那就是以基礎知識為主，突出能力和素質(zhì)的考查。因此，復習過(guò)程要嚴格按照考綱要求，對需要掌握的知識進(jìn)行梳理和強化應用。
2、立足教材
整合知識，夯實(shí)基礎，應以課本為主，同時(shí)借助資料，要把各節知識點(diǎn)進(jìn)行整理，各章知識點(diǎn)形成知識體系，充分利用圖表，填空等形式，構建知識網(wǎng)絡(luò )，形成幾條線(xiàn)。
課本是高考試題的源頭，基礎知識是能力提高的根本。高考試題年年有變，但考題就來(lái)源于課本的原題或變式題，沒(méi)有偏題、怪題，試題注重通性通法，淡化特殊技巧，體現了對基本知識和基本概念的考查。復習中我們重視教材的基礎作用和示范作用，注意挖掘課本習題的復習功能，加強知識點(diǎn)覆蓋的同時(shí)注意知識的綜合，以《考試說(shuō)明》為根本，弄清高考知識點(diǎn)及其對基礎知識和基本能力的要求，重視基本方法的訓練。通過(guò)一輪復習，做到基本概念、基本題型和基本方法熟練掌握。
3、以學(xué)生為主
不重視數學(xué)的閱讀理解和數學(xué)語(yǔ)言表達的規范性，這是很多學(xué)生的不良習慣。在第一輪復習中，我們老師要嚴格要求學(xué)生自主養成良好的學(xué)習習慣，例如，認真仔細閱讀題目，規范解題格式，主動(dòng)對知識、方法進(jìn)行歸納、概括、總結等，力爭培養出學(xué)生會(huì )做，能得滿(mǎn)分的良好習慣。課上不僅要聽(tīng)懂更重要的要理解好，所謂理解就是聽(tīng)了老師的一段講解，看了老師的一個(gè)解題過(guò)程，要把他提煉、升華成理性認識，在頭腦中，應該存下老師講解的這一段知識和解答的這一道題，他所體現出來(lái)的規律性的東西。當你遇到新問(wèn)題、新試題的時(shí)候，你應該拿著(zhù)這個(gè)規律去面對它，這樣的話(huà)，你就可以把老師講解的東西很自然地、流暢地用在你的解題里，這就是所謂通過(guò)理解，通過(guò)頓悟來(lái)學(xué)習數學(xué)。那么高中數學(xué)百分之六七十的成分是要靠著(zhù)這種方式進(jìn)行學(xué)習的。
二、注重反思教學(xué)，逐步培養學(xué)生走向理性思維。
高三的學(xué)生，解的題目并不少，但是不少的學(xué)生實(shí)際水平的提高卻較為緩慢，應變能力不強。究其原因：一方面，部分教師的解題教學(xué)僅僅停留在讓學(xué)生只其然的地步，缺乏知其所以然的精辟分析和畫(huà)龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥和總結，對學(xué)生在課堂上缺乏在方法上進(jìn)行解題反思的指導；另一方面，多數學(xué)生課后解題是為了完成作業(yè)或追求量的積累，缺乏解題反思的習慣，因而對解題過(guò)程的認識仍處于感性階段，沒(méi)有促成質(zhì)的轉變。所以教師在課堂教學(xué)中應合理進(jìn)行反思教學(xué)，把學(xué)生的思維從感性引向理性。
�。�1）反思一題多解，領(lǐng)會(huì )發(fā)散思想。由于每位學(xué)生思維的角度、方式、水平等方面的差異，因而學(xué)生的解答往往呈多樣化，這時(shí)教師就必須充分挖掘利用，并通過(guò)反思加以提煉，以領(lǐng)悟各學(xué)科思想特點(diǎn)，培養學(xué)生思維的發(fā)散性�！耙活}多解”是培養思維多樣性的一種重要途徑，采用多種解題方法解決同一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法，它有利于培養學(xué)生辨證思維能力，加深對概念、規律的理解和應用，提高學(xué)生的'應變能力，啟迪學(xué)生的發(fā)散性思維。通過(guò)同種解法的展開(kāi)、比較、反思，能促進(jìn)知識遷移，并達到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果。能提高學(xué)生思維的深刻性和廣闊性，使各種層次的學(xué)生對該學(xué)科的思想方法有不同程度的領(lǐng)悟，從而提高了高三學(xué)生的復習效率和運用知識的能力。
�。�2）反思一題多變，培養學(xué)生探究能力�！耙活}多變”是從多角度、多方位對例題進(jìn)行變化，引出一系列與本例題相關(guān)的題目，形成多變導向，使知識進(jìn)一步精化的教學(xué)方法，一題多變的提問(wèn)主要在習題課中進(jìn)行。在數學(xué)學(xué)科中通過(guò)模型內已知條件和未知條件之間的相互轉換等變式，一題多變的系列提問(wèn)，使學(xué)生的思維變得活躍、發(fā)散，達到一題多練的效果，還能將形似神不似的題目并列在一起比較，求同存異，還能培養學(xué)生條件轉換，設問(wèn)置疑、探究因果、主動(dòng)參與、積極思考的好習慣，也能避免學(xué)生盲目做大量的練習而效果差的現象，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。
�。�3）反思多題歸一，感悟學(xué)科模型建立的重要性。在高三第一輪復習中，因為學(xué)生掌握了整個(gè)高中數學(xué)的基本知識結構、基本技能及基本的解題方法，所以在對問(wèn)題的解決中往往會(huì )從多個(gè)角度加以思考，呈現思維的發(fā)散性，放開(kāi)無(wú)法收攏理順現象。為引導思維的收斂，在復習時(shí)，要將很多例題有目的串聯(lián)起來(lái)，編成一組，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，引導學(xué)生對多題一解進(jìn)行反思，可提高學(xué)生的化歸能力，使零碎的知識成為一個(gè)有機的整體，體會(huì )解題的通則通法在解題中的作用，培養了學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題的敏感性和思維的系統性，感悟學(xué)科模型建立的重要性，大大增強解題策略的選擇與判斷。
總之在高三第一輪復習中，既要注意構建鞏固每個(gè)知識板快及他們的聯(lián)系，同時(shí)也應該注處理好“源”與“本”的聯(lián)系，例、習題的安排應源于課本并高于課本，由點(diǎn)串線(xiàn)，由線(xiàn)組面，形成知識網(wǎng)絡(luò )結構。另一方面，在復習中應緊密和把基本知識和生活背景、社會(huì )現實(shí)，特別是將理論知識和生活實(shí)際結合起來(lái)加以運用，常用常新，提高復習的效率和知識的運用能力。
三、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，努力轉化后進(jìn)生
�。�1）幫助學(xué)生提高聽(tīng)課效率，要求學(xué)生全神貫注地投入課堂學(xué)習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。
�。�2）做好復習和總結，要求學(xué)生做到：當天學(xué)的東西
做好及時(shí)的復習，學(xué)完一個(gè)單元后做好單元小結；對自己做錯的典型問(wèn)題應有記載，形成自己的錯題庫，分析錯誤原因并獨立寫(xiě)出正確答案；對有價(jià)值的思想方法或例題，要重點(diǎn)復習，而對還存在的未解決的問(wèn)題，要及時(shí)問(wèn)同學(xué)或老師，直到弄懂為止，絕不欠債。
�。�3）科學(xué)訓練，引導學(xué)生“不以做題多少論英雄”。
重要的不在于做題多，而在于做題的效益要高，要在準確把握基本知識和方法的基礎上，科學(xué)地做一定量的練習，把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。
�。�4）培養學(xué)習興趣
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！笨梢�(jiàn)，興趣是最好的老師。心理學(xué)實(shí)驗證明，問(wèn)題，特別是精巧的問(wèn)題，能夠吸引學(xué)生集中精力，積極思維，提高興致。因此課堂提問(wèn)的設計不僅要以知識點(diǎn)的落實(shí)為依據，還要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們積極投身于學(xué)習活動(dòng)中。
高考心得體會(huì )12
第一，對待“題”這個(gè)麻煩的東西的時(shí)候，“作業(yè)題”是主，“參考書(shū)”是次。千萬(wàn)別主次顛倒、本末倒置。
有不少“參考書(shū)”強人，各科參考書(shū)從頭至尾做一遍，一翻筆記更是嚇人，可分數就是不高，為什么呢?我曾經(jīng)想過(guò)，“作業(yè)題”就是“所有人都在干的事”，而“參考書(shū)”就是“和別人不一樣的事”，很明顯，試題會(huì )遵照大多數人的意愿，基礎題是主要的，提高題畢竟不多，很多人試圖從參考書(shū)中抓取拔高題的分數。但大家是否想過(guò)，你站在椅子上摘樹(shù)上的葡萄，那把椅子是否夠結實(shí)呢?身邊每一個(gè)做參考書(shū)的同學(xué)都給自己留下一個(gè)印象：他又學(xué)到了一些我們不知道的東西，而這種東西有可能在考場(chǎng)上拉開(kāi)差距。這種印象一半正確，另一半則是錯覺(jué)，但它一定是一種心理壓力。而要克服這種壓力，坦然從參考書(shū)中走出來(lái)，就需要那種“拿得起放得下”的氣魄了。
第二，在時(shí)間安排上，一分鐘是主，一整天是次。抓緊一分鐘比抓緊一天的意義更大，真正把在學(xué)校的每一分鐘都好好利用,學(xué)習一學(xué)期勝過(guò)閉關(guān)修煉三年。
在這里我想和大家算一筆簡(jiǎn)單的帳，若每天晚自習三個(gè)小時(shí)，正常情況下你20秒做一個(gè)選擇題，而由于注意力不集中現在要40秒才能完成一個(gè)，那么原來(lái)一節課一套試卷現在一節課只完成半套，那么一晚上浪費1.5個(gè)小時(shí)，再保守一點(diǎn)的話(huà)，一天晚上浪費1個(gè)小時(shí)，一周就6個(gè)小時(shí)，而一個(gè)星期天全部用來(lái)學(xué)習的話(huà)，你能高效的“補”上這6個(gè)小時(shí)嗎?
學(xué)習不是靠堅強的'意志就可以取勝的，要用策略。抓緊每一分鐘——緊;把該休息的時(shí)間用來(lái)痛快玩(哪怕高三也一樣)——松，這就是維持好的學(xué)習狀態(tài)的最經(jīng)典策略。
第三，學(xué)習是主，其它是次。作為一名學(xué)生，你的中學(xué)階段主要任務(wù)是學(xué)習，至于人際關(guān)系，情感話(huà)題就讓它順其自然，不必刻意強求。記得偉大領(lǐng)袖毛主席說(shuō)過(guò)：論主要矛盾和次要矛盾，學(xué)會(huì )把所有的時(shí)間花在解決主要矛盾上，次要矛盾讓時(shí)間來(lái)解決。意思很簡(jiǎn)單，對我們來(lái)說(shuō)，我們得花所有的時(shí)間在學(xué)習上，解決學(xué)習上的問(wèn)題，至于情感類(lèi)問(wèn)題交給時(shí)間去解決吧。
高考心得體會(huì )13
當20xx4.16早上查詢(xún)到成績(jì)的那一刻，近一年備考的汗水與淚水都化作內心無(wú)限的喜悅。我，感謝曾經(jīng)那么努力的自己。面對教招，我也曾經(jīng)迷茫過(guò)，不知所措，因為我對它一無(wú)所知。然而一路走來(lái)，參加各種有關(guān)教招的講座，向已經(jīng)在教師崗位的學(xué)姐學(xué)長(cháng)取經(jīng)，自己的拼搏，報名閩試教招輔導班等等讓今天的我站在教招的領(lǐng)獎臺上。我，感謝曾經(jīng)幫助自己的人和事。
Step1：參加學(xué)校中各類(lèi)有關(guān)教招的講座。由于自己是應屆畢業(yè)生，對教招相當陌生。很多人都有一定的誤解，以為講座都只是各種輔導機構打著(zhù)正當的旗幟，來(lái)為自己的機構做宣傳而已，肯定是一直在慫恿自己報名，以至于都不愿意“浪費”時(shí)間參加。不能否認有些許這樣的成分存在，但我個(gè)人覺(jué)得報名不報名取決于自己，聽(tīng)聽(tīng)講座能深入了解教招，獲得最新的資訊，何樂(lè )而不為？記得第一次參加閩試公開(kāi)講座時(shí)還未開(kāi)學(xué)，而且天上下著(zhù)暴雨，原本以為在這種情況下應該不會(huì )有多少同學(xué)會(huì )到場(chǎng)。但是踏進(jìn)教室的那一刻，我知道我錯了。當你還在迷茫找尋教招起點(diǎn)的時(shí)候，你的對手已經(jīng)在備考的路上了。我有些心慌，但同時(shí)我慶幸自己也來(lái)參加了，初步了解教招的一些常識。而后幾乎閩試的講座都會(huì )參加，因為在講座結束后，還可以與機構老師交流解決自己的困惑，讓自己少走一些彎路。所以，既然決定站在教招的戰場(chǎng)上，那么自己的第一步便是了解教招，知道自己應該要為此做什么。
Step2：向考上的學(xué)姐學(xué)長(cháng)取經(jīng)。學(xué)姐學(xué)長(cháng)們能夠成功，必然有其寶貴的經(jīng)驗可分享。于是當時(shí)自己通過(guò)老師和同學(xué)聯(lián)系上他們，主動(dòng)積極與他們交流。因為他們的專(zhuān)業(yè)與自己一樣，所遇到的問(wèn)題相似，會(huì )給予我更加準確可實(shí)施的方法。不過(guò)，曾經(jīng)很多學(xué)姐學(xué)長(cháng)都跟我說(shuō)，教招不用太早準備，三四個(gè)月足矣。在這一方面，我始終堅持笨鳥(niǎo)先飛，準備永遠都不嫌早，從大四上便開(kāi)始擠時(shí)間備考。所以，自己的第二步便是有選擇的采取有經(jīng)驗的人的方法。
Step3：自己的拼搏。大四的課是少了，可是事情一點(diǎn)也不少。首先，實(shí)習，畢業(yè)論文都需要花掉自己大量時(shí)間來(lái)處理。再者，身邊的小伙伴找工作的'找工作，考公務(wù)員，銀行，會(huì )計的也數不勝數。而自己在對教招熟悉了之后，做的便是協(xié)調好時(shí)間，定下心來(lái)，為自己制定備考計劃。千萬(wàn)不要抱著(zhù)廣撒網(wǎng)，撈到一釣魚(yú)是一條魚(yú)的僥幸心理。各種考試都準備，同時(shí)也去投各種簡(jiǎn)歷，畢業(yè)的各種出路都去參一腳。大量事實(shí)證明，這樣的后果往往是所有都竹籃打水一場(chǎng)空。教招的筆試科目就兩個(gè)：教綜和專(zhuān)業(yè)。
對于教綜的準備，我把大部分時(shí)間放在了教育學(xué)和心理學(xué)上。其中，教育學(xué)好理解，但需要記憶的知識點(diǎn)雜多，心理學(xué)相對來(lái)說(shuō)較難，需要花更多的時(shí)間去理解。來(lái)來(lái)回回，我把教育學(xué)和心理學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)“兩學(xué)”）的知識過(guò)了三遍。第一遍，速度最快，我把兩學(xué)快速瀏覽一遍，抓住它們的大脈絡(luò )。第二遍，速度最慢，負擔也是最重的。如果說(shuō)第一遍是通讀的話(huà)，第二遍就是精讀了。這一遍的任務(wù)是將重難點(diǎn)歸納，遇到不理解的知識點(diǎn)，千方百計弄懂，因為此時(shí)我有時(shí)間，當然也有這個(gè)必要。提早時(shí)間準備的好處在這個(gè)時(shí)候充分體現。第三遍，我拋開(kāi)教材，對自己整理的筆記上的知識點(diǎn)進(jìn)行記憶。就這樣，慢慢把教材讀薄。
還有補充一點(diǎn)，不管是教綜還是專(zhuān)業(yè)的準備，適當的練習，特別是歷年真題的演練都是極其必要的。所以，在備考過(guò)程中，自己的努力這一步驟是最重要的，起著(zhù)決定作用。
Step4：最后，我想說(shuō)說(shuō)的是，對于備考中你不確定的因素，實(shí)在無(wú)法掌握的問(wèn)題，可以向一些較好輔導機構求救，增強自己的競爭能力。我個(gè)人參加了閩試的輔導班，能在臨近考試的最后階段，幫自己抓一下重點(diǎn)，過(guò)一下知識點(diǎn)，在考場(chǎng)上，我發(fā)現雖然未做過(guò)原題，但是這個(gè)知識點(diǎn)熟悉，那個(gè)知識點(diǎn)也熟悉，便越做越有感覺(jué)，越做越有信心，考得自然也就不錯。當結束考試，走出考場(chǎng)的時(shí)候，我長(cháng)舒了一口氣，心里由衷的感謝閩試，也很慶幸自己去參加培訓。
教招的備考是條漫漫長(cháng)路，一路上有很多的誘惑，需要堅持，努力，向前！成功總會(huì )屬于那個(gè)曾經(jīng)很努力很努力的你！
高考心得體會(huì )14
新課標比較以前有了部分修改，今天就其中一點(diǎn)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
新課標中出現了“學(xué)業(yè)質(zhì)量”章節，這是全新的一章，主要闡述了“學(xué)業(yè)質(zhì)量?jì)群焙汀皩W(xué)業(yè)質(zhì)量描述”，并分學(xué)段進(jìn)行了相應的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準描述。學(xué)業(yè)質(zhì)量是培養核心素養、落實(shí)立德樹(shù)人的重要使命，也為教師更好的把握教學(xué)的深度和廣度提供科學(xué)依據，所以學(xué)業(yè)質(zhì)量的呈現是一種必然的趨勢。
新課標將“學(xué)業(yè)質(zhì)量”界定為：“學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習后的學(xué)業(yè)成就表現，反映核心素養要求�！庇纱丝梢钥闯�，學(xué)業(yè)質(zhì)量已經(jīng)由過(guò)去單純看學(xué)生對知識、技能的掌握程度轉變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生完成學(xué)科階段性學(xué)習后，學(xué)生某一階段性學(xué)習的表現和學(xué)生核心素養的發(fā)展，這將引導教師在教學(xué)活動(dòng)中更加關(guān)注育人和學(xué)生的全面發(fā)展。而我們的教學(xué)評價(jià)同時(shí)需要更加多元化，實(shí)現從單一評價(jià)向多樣化的評價(jià)轉變，從“雙基”到“四基”，從“分析、解決問(wèn)題”到“發(fā)現和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題”，新課標的改變要求我們摒棄過(guò)去的以分析考試成績(jì)代替學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的做法，尋求綜合性的、階段性的、多樣化的評價(jià)模式。
同時(shí)，新課標從如下三個(gè)方面進(jìn)行義務(wù)教育階段數學(xué)課程“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”：
�。�1）以結構化數學(xué)知識主題為載體，在形成與發(fā)展“四基”的過(guò)程中所形成的抽象能力、推理能力、運算能力、幾何直觀(guān)和空間觀(guān)念等。
�。�2）從學(xué)生熟悉的'生活與社會(huì )情境，以及符合學(xué)生認知發(fā)展規律的數學(xué)與科技情境中，在經(jīng)歷“用數學(xué)的眼光發(fā)現和提出問(wèn)題，用數學(xué)的思維與數學(xué)的語(yǔ)言分析和解決問(wèn)題”的過(guò)程中所形成的模型觀(guān)念、數據觀(guān)念、應用意識和創(chuàng )新意識等。
�。�3）學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)的學(xué)習運用、實(shí)踐探索活動(dòng)的經(jīng)驗積累，逐步產(chǎn)生對數學(xué)的好奇心、求知欲，以及對數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心，初步養成獨立思考、探究質(zhì)疑、合作交流等學(xué)習習慣，初步形成自我反思的意識。
數學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標準分別從知識與技能、情感與態(tài)度、情境與問(wèn)題這三方面來(lái)進(jìn)行描述的，結構清晰；同時(shí)，在對學(xué)科內容的描述時(shí)，分數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實(shí)踐四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的學(xué)習主題，與數學(xué)課程目標相呼應。同時(shí)新課標在具體表述義務(wù)教育數學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標準的內容時(shí)，按照每個(gè)學(xué)段的要求分別進(jìn)行了闡述。
結合新課標中義務(wù)教育數學(xué)課程小學(xué)階段的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，可以看出，學(xué)業(yè)質(zhì)量標準具有以下特征：
知識與技能領(lǐng)域。根據新課標中數學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，學(xué)生需要將每節課的數學(xué)知識積累起來(lái)，階段性地加以歸納和整理，使之條理化、邏輯化和結構化；在這個(gè)過(guò)程中，數學(xué)知識逐步積累，螺旋上升，然后階段性的打通、融合，最終形成一張知識網(wǎng)；同時(shí)，在形成知識與技能的過(guò)程中，需要體現出數學(xué)核心素養的發(fā)展。
情感與態(tài)度方面。新課標注重自我反思意識、好奇心、求知欲、興趣、自信心、獨立思考的學(xué)習習慣等方面的培養。這對教師的教學(xué)提出了更高的要求，也促使學(xué)生全面發(fā)展。其中在第一和第二學(xué)段還特別重視“操作、游戲等豐富多彩的活動(dòng)”，使數學(xué)趣味化、生活化，從中積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，養成良好的學(xué)習習慣。
情境與問(wèn)題方面。新課標主要體現發(fā)展抽象意識（數感和量感）、模型意識和應用意識。這個(gè)部分強調了“用數學(xué)語(yǔ)言表述”“用數學(xué)的眼光觀(guān)察”。同時(shí)到五六年級要重點(diǎn)培養學(xué)生的問(wèn)題意識、模型意識和應用意識，發(fā)展嘗試、探索發(fā)現并提出問(wèn)題的能力。
總之，新課標為我們的教學(xué)指明了新的方向，對于新課標的學(xué)習我們還要繼續。
高考心得體會(huì )15
我和陳秀蘭老師代表生物組參加了山東省高中生物學(xué)科課程調整與高考改革研討會(huì )，我們聽(tīng)了2節公開(kāi)課和有關(guān)專(zhuān)家報告。
一、同行授課，相互學(xué)習
來(lái)自泰安和青島的兩位老師為我們呈現了精彩的2節公開(kāi)課。一節是高三的一輪復習課，另一節是高一的新授課。課型各異，各有各的特點(diǎn)，都很好地體現了高效課堂的本質(zhì)。高三一輪復習課的講授課容量非常大，學(xué)生反應很快，授課教師對于學(xué)生的指點(diǎn)也很到位，思考題的設計也比較科學(xué)，又能激發(fā)提高學(xué)生的思維能力。泰安二中的學(xué)案設計與我們的長(cháng)卷學(xué)案吻合度很高。高一的新授課老師對新高考改革的要求理解比較透徹，在授課過(guò)程中充分體現出了生物學(xué)核心素養的達成情況，以問(wèn)題引入過(guò)渡到該節課的新知，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，整節課各個(gè)環(huán)節銜接非常流暢，在授課過(guò)程中，一環(huán)扣一環(huán)，不斷提出問(wèn)題，時(shí)時(shí)和學(xué)生交流，互動(dòng)式教學(xué)體現得淋漓盡致。這兩節課風(fēng)格各異，令人收獲頗多。
二、專(zhuān)家報告，體現了深厚的知識底蘊
眾多專(zhuān)家的報告一共有兩個(gè)意向：一是高一新課改，二是高三高考備考。我匯報一下高一新課改的內容。
(一)省教研室生物教研員王運貴老師的報告是《高考改革與教研轉型》，介紹了三個(gè)內容：高考招生制度改革的背景;高考命題改革的基本方向;新時(shí)期教研任務(wù)和教研轉型。其中他重點(diǎn)提到了
1、本次普通高中課程改革的目標是：基礎內容、課程結構、課程實(shí)施、評價(jià)體系。
2、今后主要學(xué)科的考試將不再有考試大綱，哪個(gè)學(xué)生知識面越寬廣，體系越健全而不是越艱深，哪個(gè)學(xué)生就會(huì )成為教改重大變革最受益的群體成員。中國的高考指揮棒將會(huì )完全指向全面素質(zhì)教育。
3、命題改革的基本原則：突出方向性、堅持科學(xué)性、反映時(shí)代性、體現民族性、凸顯現實(shí)性。
4、命題的.六個(gè)維度：強調加大探究性與開(kāi)放性試題的比例，強調重視閱讀能力，強調落實(shí)課程標準中有關(guān)“教學(xué)活動(dòng)建議”的內容，強調立足學(xué)科素養強調關(guān)注表達、交流、共享的能力。
5、推動(dòng)教研工作轉型：由著(zhù)重研究課堂轉向研究教育教學(xué);由注重研究知識傳承轉向研究全面育人;由重點(diǎn)研究教師的教轉向重點(diǎn)研究學(xué)生的學(xué);由關(guān)注傳統教學(xué)研究轉向關(guān)注基于信息化的教學(xué)的研究…….
(二)一位參與制定《普通高中20xx級生物學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)》的老師給全省參會(huì )的老師們解讀了一遍指導意見(jiàn)�；緝热菖c暑假時(shí)的視頻培訓、我們手里已經(jīng)擁有的《普通高中20xx級生物學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)》是一致的，只是解釋更詳盡一些，使得參會(huì )老師對以后的教學(xué)方向更明確一些(若是新教材能跟上就更好了)。
1、生物學(xué)科合格考只考兩個(gè)模塊：必修課程《分子與細胞》、《遺傳與進(jìn)化》。等級考有五個(gè)模塊：上面兩個(gè)必修模塊再加三個(gè)選修模塊(三個(gè)選修模塊全考),《穩態(tài)與調節》、《生物與環(huán)境》、《生物技術(shù)與工程》。
2、五個(gè)模塊共有九個(gè)大概念，要求教學(xué)時(shí)要緊緊圍繞大概念教學(xué)，充分體現生物的理性思維，培養學(xué)生的核心素養。
3、生物的等級考時(shí)間和語(yǔ)、數、英高考時(shí)間一致，只考一次，學(xué)生只有一次機會(huì )。合格考有多次機會(huì )，但是只有考試合格的科目才能報名參加等級考。
面對“三新一舊”(新高考、新課標、新方案、舊教材)的新形勢，高一老師們仍有很多困惑，我們會(huì )繼續研究《普通高中20xx級生物學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)》，發(fā)揮集體的智慧，利用多種渠道獲得相關(guān)資料，盡可能獲取更多關(guān)于新課改的信息。
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