同課異構心得體會(huì )范文
從某件事情上得到收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編整理的同課異構心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。
同課異構心得體會(huì )范文1
本學(xué)期我有幸參與了同課異構教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)對同樣資料的不同教法和把握，勝利地為參加老師帶給了一個(gè)應對面學(xué)習溝通的時(shí)機，探討教學(xué)的藝術(shù)，溝通彼此的經(jīng)歷，更簡(jiǎn)單看到自己的缺乏也更簡(jiǎn)單學(xué)到同仁的優(yōu)勢。反思這次教研活動(dòng)，我感到自己有如下的體會(huì )：
一、拓展視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)
任何一位老師都不行能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的表達者，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的特長(cháng)，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現自己。老師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的聽(tīng)課過(guò)程中，其他老師的教育機靈能夠被相互體會(huì )。
二、才智碰撞，構建了多重對話(huà)平臺
在打算這次課的過(guò)程中，大家就每一個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)了熱情的探討，大家都翻開(kāi)自己的心扉，發(fā)表自己對聽(tīng)課的感受和看法。經(jīng)歷豐富的老師把自己的教學(xué)專(zhuān)長(cháng)奉獻出來(lái)。年輕老師也專(zhuān)心獻言獻策。思想發(fā)生了碰撞，探討的越深化，發(fā)覺(jué)的問(wèn)題也就越多，對問(wèn)題的理解
也就越透徹。
三、相互比擬，引起老師對授課方法的思索
一節課完畢后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設計相比照，看是否到達了預期的效果，完成了課標目標。二是從現場(chǎng)效果看，學(xué)生的專(zhuān)心性、主動(dòng)性、創(chuàng )新性是否被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生是否當堂駕馭了所學(xué)的資料。對教學(xué)效果的反思主要是結合學(xué)生的反應、同行和專(zhuān)家的評議，反思一節課的得與失，提出今后改善和完善的設想。通過(guò)這次活動(dòng)我更加相識到，老師不能越俎代庖，居高臨下地對學(xué)問(wèn)進(jìn)展概括解析，用自己的解讀來(lái)替代學(xué)生的解讀;而就應站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置，諄諄教導，同等的與學(xué)生進(jìn)展溝通、真誠的與學(xué)生進(jìn)展溝通。
擅長(cháng)抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，重視課堂生成，鼓舞學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作探討的氣氛中，讓學(xué)生各自生成或構建自己的相識與學(xué)問(wèn)。這是當前新課改的勢必趨勢，如何做一個(gè)與學(xué)生同等的'對話(huà)者，又站在對話(huà)者首席的位置，是當前新課改對老師的根本要求。而在導學(xué)教學(xué)中那么全部的資料都由學(xué)生自行完成，老師只是起到引領(lǐng)的作用。
四、更新觀(guān)念，優(yōu)化加深對教材的理解
在溝通與研討中，我發(fā)覺(jué)了自身構造上存在的不完整，特性是對新課程的教育理念，還不能很好的落實(shí)到課堂教學(xué)上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠，所以還須要專(zhuān)家的引領(lǐng)，更須要在平常能多方面的去學(xué)習各種教育理念，從而使自己更好地成長(cháng)。
通過(guò)本次活動(dòng)，我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，潛力得到了很大的提升，同時(shí)也看到了自己的缺乏，我會(huì )借鑒別人的特長(cháng)，不斷在實(shí)踐中探究，不斷總結，不斷改善課堂教學(xué)。
同課異構心得體會(huì )范文2
xx月xx日參與了明水鎮組織的同課異構活動(dòng)。由王秋霞、李儉、王晶三位教師指教《自己的花是讓別人看的》，三位老師的課各有特點(diǎn)。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽(tīng)一遍有一遍的心得。
反思這次教研活動(dòng)，我感到自己有如下的體會(huì )：
一、“同課異構”讓我們清晰地看到不同的老師對同一教材資料的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果�！巴n異構”的教研方式，能夠引發(fā)參加者才智的碰撞，明顯提高了教學(xué)效果。同時(shí)也提高了老師的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展。這是一種更高層次的教學(xué)過(guò)程，這種“異構”勢必會(huì )張揚老師的特性特長(cháng)，讓課堂更精彩，讓老師在“異構”中感悟自我，讓老師在“異構”中學(xué)習他人的特長(cháng)，找到自己的差距。
二、更新觀(guān)念，優(yōu)化加深對教材的理解。同課異構，對于聽(tīng)課者來(lái)說(shuō)，通過(guò)就同一資料開(kāi)課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。
傾聽(tīng)著(zhù)三位老師細心打算的`課，領(lǐng)會(huì )著(zhù)他們對教材的深刻解讀，體會(huì )著(zhù)他們對學(xué)生的親密關(guān)注。我不禁反思自己的教學(xué)行為，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思索。
這次的同課異構活動(dòng)非常有好處，給我們老師注入了一份別致的血液，對我們今后的教學(xué)有很大好處。
同課異構心得體會(huì )范文3
感謝學(xué)校支配了這次同課異構活動(dòng)，給我們帶給了一個(gè)很好的平臺，也感謝講課教師付出的辛勤勞動(dòng)，聽(tīng)完課，使我受益匪淺，學(xué)習到了很多，更深刻相識到同課異構的優(yōu)勢。下面是我對同課異構活動(dòng)的感想和對本學(xué)科同課異構的一些反思：
一、同課異構的感想
通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習和講課，我發(fā)覺(jué)同課異構對提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助，它能夠促進(jìn)課堂優(yōu)勢互補，老師之間相互啟發(fā)，才智共享。而且同一課題便于老師理解教材，深化挖掘教材，通過(guò)同課異構的比擬探究開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的探討與反思，能夠促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)同課異構活動(dòng)也給我們老師“個(gè)人自備，分頭施教”帶給了一個(gè)很好的'模式和學(xué)習范本。
二、本學(xué)科同科異構的反思
優(yōu)勢：
1教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出，課程構思奇妙，各環(huán)節過(guò)渡自然，連接嚴密，講解細致到位。
2、較好運用我校的“探究體驗式”四步教學(xué)法，以學(xué)生成為主體，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習專(zhuān)心性，時(shí)時(shí)關(guān)注了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)。
3、鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，造就他們的創(chuàng )新思維潛力，讓學(xué)生
成為學(xué)習的主子。
4、老師具有較高的教學(xué)素養，教態(tài)大方、語(yǔ)言精確、流利、板書(shū)正規。
當然教師們的課堂上的精彩局部還有許多，以上是我感受最深，今后還要接著(zhù)學(xué)習，再接再厲做得更好。
三、個(gè)人授課后的反思
有人說(shuō)老師在不斷地自我反思中成長(cháng)。我認為自己就是這樣在工作中不斷地通過(guò)發(fā)覺(jué)自己的缺乏，不斷地思索學(xué)習成長(cháng)，所以下面談一談自己在授課中的缺乏之處，以便日后能在教學(xué)中更加精益求精。
缺乏：
1.盡管完成了授課的教學(xué)目標，學(xué)生在學(xué)過(guò)程中，深刻理解了須要駕馭的資料�？稍跁r(shí)間支配上好像前松后緊，假如前緊后松，能給學(xué)生更多思索的空間，去練習和發(fā)揮。
2.由于閱讀課的需求，雖然將答題的策略與方法滲透給學(xué)生，為了整堂課的完整性，沒(méi)有進(jìn)一步的練習這些答題方法，假如能將這些策略加以應用效果會(huì )更好。
針對自己的缺乏，今后我在教學(xué)中要做到以下三點(diǎn)：
1.發(fā)揮同課異構中各位老師的優(yōu)勢，做好課堂教學(xué)。
2.要慎重，更有效合理的支配課堂時(shí)間。
3.將學(xué)習策略有效地滲透到平日教學(xué)的同時(shí)，留意對相應策
略地訓練。
通過(guò)此次同課異構活動(dòng)，向各位老師學(xué)習提高了自身的綜合素養，期望自己能再接再厲做得更好。以上是我對這次同課異構活動(dòng)的一些學(xué)習心得，還有缺乏之處，請指正。
同課異構心得體會(huì )范文4
12月4日，棗莊市五校聯(lián)盟“同課異構”活動(dòng)其次階段在曹莊中學(xué)如期進(jìn)展。來(lái)自五區一市六個(gè)學(xué)校101余名教師聽(tīng)了數學(xué)、歷史兩個(gè)學(xué)科總計10節課。我聽(tīng)了其中五節數學(xué)課，頗有感受，現將聽(tīng)課中的一些感受和體會(huì )與大家共享：
在這五節課中，五校的數學(xué)老師紛紛給大家帶來(lái)了精彩紛呈的好課，各自表達了自己獨特的風(fēng)格，展示了各自學(xué)校教改模式的課例。其中曹莊中學(xué)的“誘思自學(xué)、合作探究、分層評價(jià)”，周營(yíng)鎮中的“自主探究、精當點(diǎn)撥”，彭樓中學(xué)在“三六五”模式下的“先學(xué)后教、當堂訓練”，西王莊中學(xué)的“感知目標、有效預習、點(diǎn)撥互動(dòng)、反應訓練”，南沙河中學(xué)的“誘思自學(xué)、分組探究、展示溝通、點(diǎn)撥反應”，可謂各具特色，值得相互借鑒。
在首先聽(tīng)曹莊中學(xué)教師的課時(shí)，進(jìn)入課堂，感覺(jué)好象到了杜朗口中學(xué)的教室一樣，學(xué)生的表現特性突出，教師的點(diǎn)撥精簡(jiǎn)、恰當，充分表達了“教為主導、學(xué)為主體”的教改思路，課堂效果比擬明顯。
而在聽(tīng)了彭樓中學(xué)教師的課后，感覺(jué)其教學(xué)環(huán)節設計細心，構思奇妙，敏捷運用教具方面別具匠心，較大的吸引了學(xué)生的留意力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，表達了其學(xué)校的“三六五”模式下的“先學(xué)后
教，當堂訓練”的教學(xué)模式，突出了學(xué)生的主體地位。
周營(yíng)中學(xué)的教師先以一個(gè)精彩的動(dòng)畫(huà)導入新課，吸引了學(xué)生的留意力，而在對教學(xué)資料的.支配上有自己獨特的風(fēng)格，打亂教材依次，自成體系，節約了一些時(shí)間，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。
要教師在課堂上對我�！笆帧睂W(xué)案的應用把握很好，最大限度地鼓舞學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)，教學(xué)資料支配合理恰當，學(xué)生學(xué)習愛(ài)好比擬深厚，課堂氣氛活潑。
南沙河中學(xué)的教師在課堂上很好的表達了“誘思自學(xué)、分組探究、展示溝通、點(diǎn)撥反應”的模式特點(diǎn)，導學(xué)案利用很恰當，樸實(shí)中見(jiàn)真功，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。
綜觀(guān)五位老師的課，感覺(jué)新課改理念在這幾位老師的課上得到了很好的表達，各自獨特的教學(xué)模式令人耳目一新，導學(xué)案設計合理、高效，引導學(xué)生活動(dòng)方法得當，值得學(xué)習的地方許多。期望以后多進(jìn)展相關(guān)的活動(dòng)，多走出去，學(xué)習他人的特長(cháng)，彌補自己的缺乏，以使自己能更好的效勞于學(xué)生。
同課異構心得體會(huì )范文5
為期一周的同課異構活動(dòng)完畢了�；貞涍@次的活動(dòng)讓我首先明白作為一位剛走上老師崗位的年輕老師，想在教書(shū)育人的這個(gè)行業(yè)上有所進(jìn)步。只有和同行比一比才能明白自己的優(yōu)劣之處。在這次競賽中發(fā)覺(jué)我們理科組的賽課教師各有千秋。而且在評課的時(shí)候百家爭鳴，每位教師對我的特長(cháng)以及缺乏點(diǎn)評的很透徹。使我毛色洞開(kāi)，醍醐灌頂。受益匪淺。所以我在那里感謝各位領(lǐng)導和同事給與我寶貴的
點(diǎn)評和引薦。下面我就這次課賽做個(gè)人小結。
一、說(shuō)課環(huán)節
在這一環(huán)節中我和其他教師相比我的優(yōu)點(diǎn)是《說(shuō)課稿》的設計格式、資料標準在資料方面比擬充溢。教材分析言簡(jiǎn)意賅;依據學(xué)情分析，重難點(diǎn)的設計合理。這一點(diǎn)在我上課的過(guò)程中得以表達。在說(shuō)教學(xué)流程著(zhù)一過(guò)程中，我能清楚的表達出我的教學(xué)思路和對一些細微環(huán)節性問(wèn)題的解決很明白。并說(shuō)出突破重點(diǎn)以及攻破難點(diǎn)的方法和策略。這勝利之處為我以后的課賽做好鋪墊。我將會(huì )去更進(jìn)一步改善和完善。缺乏之處是在說(shuō)課環(huán)節當中語(yǔ)速的把握不夠好，沒(méi)有脫稿。
二、講課環(huán)節
這一環(huán)節當中我的勝利之處是學(xué)生試驗做的勝利。因為我的課題是《光的色散》當天的天氣好。太陽(yáng)光的色散試驗每組試驗的現象很明顯。為接下來(lái)的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節打下良好的根底。這個(gè)試驗的勝利極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習這節課的.愛(ài)好。
加之我的點(diǎn)撥學(xué)生很簡(jiǎn)單駕馭了光的色散相關(guān)學(xué)問(wèn)。另外我以競賽的形式綻開(kāi)我的課堂。是學(xué)生在課堂上組內探討專(zhuān)心，剛好思索教師的問(wèn)題，并從不同角度答復。這節課的整體表現是我將課堂還給學(xué)生，課堂學(xué)習氣氛深厚。但是缺乏之處是我在駕馭課堂是方法不當。沒(méi)有讓全部學(xué)生跟著(zhù)我的思路。我講下一個(gè)試驗仍舊有一局部學(xué)生還在玩上一個(gè)試驗的器材。在講課這個(gè)環(huán)節上得失敗讓我明白我駕馭課堂的潛力還不夠好，這是我以后加強熬煉的地方。
三、評課環(huán)節
在課后我們組的教師以及教研主任陳教師和劉副書(shū)記剛好的點(diǎn)評了我的課。我覺(jué)得他們點(diǎn)評的很到位。而且劉副書(shū)記還給我提出一些珍貴的彌補課堂教學(xué)缺乏方法。
以上是我對這次同課異構活動(dòng)的總結。我期望以后我們學(xué)校能夠多舉辦此類(lèi)活動(dòng)來(lái)提高我們的教學(xué)潛力。
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