同課異構簡(jiǎn)報【優(yōu)秀】
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，說(shuō)到簡(jiǎn)報，大家肯定都不陌生吧，簡(jiǎn)報是指我們日常就一個(gè)題目而簡(jiǎn)單向聽(tīng)眾簡(jiǎn)述報告內容的過(guò)程。那么，怎么去寫(xiě)簡(jiǎn)報呢？下面是小編精心整理的同課異構簡(jiǎn)報，歡迎大家分享。
同課異構簡(jiǎn)報1
近日，平陽(yáng)縣建蘭學(xué)校綜合教研組開(kāi)展“同課異構”教學(xué)展示和觀(guān)摩活動(dòng)，本次活動(dòng)由書(shū)法教師孫濤和陳明之執教《三點(diǎn)水》展示課，全體綜合組教師參加。
兩位老師認真備課，用各自不同特色的教學(xué)方法向大家展示同一個(gè)教學(xué)內容，踐行著(zhù)“教無(wú)定法”的教學(xué)理念，有共鳴之處，又有獨樹(shù)一幟的風(fēng)采。
在書(shū)法教室中，孫濤老師由精彩的書(shū)法故事作為導入，故事?tīng)I造的情景仿佛讓學(xué)生們置身于朗朗讀書(shū)聲的書(shū)院中，緊接著(zhù)的是層層相扣的活動(dòng)設計。孫老師激情地強調同一偏旁字的落筆要點(diǎn)，并板書(shū)“間距—方向—弧形—呼應”，端正清晰，要點(diǎn)明確，得到師生們一致好評。
陳明之老師給我們帶來(lái)了一堂清新雅致的展示課。她從容的教姿，對教材的精彩解讀，給大家留下了深刻的印象。在教學(xué)過(guò)程中，陳老師在屏幕上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生們認真傾聽(tīng)并跟著(zhù)用手書(shū)空練習。最后，學(xué)生在精美典雅的'信箋上謄寫(xiě)詩(shī)歌《池上》，并用小夾子和麻線(xiàn)串起，呈現出來(lái)的書(shū)法作品更有一番韻味，讓人眼前一亮。
課后，老師們在蕙蘭之家進(jìn)行了評課。老師們暢談了自己對“同課異構”的理解與想法，認為同課異構的教研活動(dòng)是一種有效的集體磨課形式，相同的課題安排，進(jìn)行不同的教學(xué)設計，它能促使組內老師們集思廣益，群策群力，在比較中各自取長(cháng)補短，更好地幫助提高自己的教學(xué)水平。
同課異構簡(jiǎn)報2
20xx年11月7日下午，六安市裕安區教研室和陶小陵名師工作室合作的六安市高中美術(shù)課“同課異構”教研研討活動(dòng)在新安中學(xué)圓滿(mǎn)完成！
下午第二、三兩節課，霍邱一中的劉菲菲老師和新安中學(xué)的張成巍老師分別在高一（6）班、高二（14）班進(jìn)行了《意象藝術(shù)》“同課異構”教學(xué)活動(dòng)，來(lái)自六安一中、六安一中東校區、獨山中學(xué)、霍邱一中及新安中學(xué)等校的美術(shù)老師，裕安區教育室主任許全安及霍邱縣、裕安區美術(shù)教研員觀(guān)摩了“同課異構”教學(xué)活動(dòng)。
課后在新安中學(xué)行政樓二樓會(huì )議室，參加觀(guān)摩教學(xué)的同志進(jìn)行了深入的交流和研討，裕安區美術(shù)兼職教研員、新安中學(xué)美術(shù)教師潘燕同志主持活動(dòng)，新安中學(xué)副校長(cháng)李傳海同志致歡迎詞。來(lái)自六安一中、六安一中東校區、獨山中學(xué)、霍邱一中及新安中學(xué)等校的美術(shù)老師表達了各自的觀(guān)課感受。接著(zhù)陶小陵老師為大家帶來(lái)了微講座《基于學(xué)科核心素養背景下的高中美術(shù)新教材解析》。參加此次教學(xué)研討活動(dòng)的老師們紛紛表示開(kāi)闊了眼界，受益匪淺，希望教研部門(mén)多多開(kāi)展這樣的教學(xué)研討活動(dòng)，對幫助青年教師成長(cháng)，促進(jìn)青年教師的教學(xué)能力和水平的提高有很好的引領(lǐng)作用！
最后裕安區教研室許全安主任從“會(huì )寫(xiě)、會(huì )講、會(huì )畫(huà)”這三個(gè)方面給參加活動(dòng)的美術(shù)老師提出了具體的要求。
此次“同課異構”教學(xué)研討活動(dòng)由裕安區教研室主辦，陶小陵名師工作室協(xié)辦，新安中學(xué)具體承辦。指導思想是為了進(jìn)一步深化課程改革，有效提高課堂教學(xué)效率，加強高中美術(shù)學(xué)科教師隊伍建設，強化教師的基本功訓練，更好地在課堂教學(xué)中實(shí)施學(xué)科核心素養。同時(shí)，著(zhù)力改進(jìn)教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，使課堂教學(xué)充分體現有效教學(xué)理念，重視夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，重視學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，引導高中老師參與教學(xué)研究，加強教師同伴互助，培養和樹(shù)立一批教學(xué)基本功過(guò)硬、教有特色的年輕教師，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
開(kāi)展教師“同課異構”教學(xué)研討活動(dòng)，旨在讓教師面對相同的教材，針對學(xué)生的實(shí)際情況，結合自己的生活經(jīng)歷、知識背景和情感體驗，每位教師根據自己對教材的'不同理解、對教學(xué)策略的不同選擇、對課程資源的不同選用，進(jìn)行獨具個(gè)性的教學(xué)設計，達到教師同伴互動(dòng)、同伴互助、同伴共進(jìn)的目的，形成一個(gè)和諧共處、努力進(jìn)取的教研教改共同體，以促進(jìn)六安市高中美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)的可持續發(fā)展。
同課異構簡(jiǎn)報3
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3一6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》及《幼兒園教育指導綱要》精神，推動(dòng)幼兒園課程游戲化發(fā)展，有效提升教師的教育教學(xué)水平，提高教師教學(xué)素養，培養教師分析教材、組織教學(xué)活動(dòng)的能力，角峪鎮中心幼兒園開(kāi)展了大班新老師“同課異構”教學(xué)活動(dòng)。
同樣的教學(xué)內容，不同的老師會(huì )有不同的教學(xué)策略和方法。本次教學(xué)活動(dòng)是《動(dòng)物法庭》，三位新老師與結對教師經(jīng)過(guò)前期的充分準備，從對教材的發(fā)掘，到活動(dòng)策略的選擇，從對問(wèn)題的設計，到活動(dòng)氣氛的營(yíng)造，都體現出各自的風(fēng)格，老師們在活動(dòng)中互相學(xué)習、集思廣益，構建以幼為本的課程體系�；顒�(dòng)現場(chǎng)更是讓我們看到了三位老師屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，呈現了頗為精彩的'集體活動(dòng)，充分體現了“同課”出精彩，“異構”促成長(cháng)的意義。
針對每位教師的活動(dòng)表現，參與聽(tīng)課的園長(cháng)、教師、圍繞活動(dòng)目標、活動(dòng)過(guò)程、師幼互動(dòng)等方面進(jìn)行多視角、多維度的評課、議課，在思想的碰撞與升華的過(guò)程中，新老師們也深刻感悟到了“教學(xué)維度”的多樣性，對自己的教學(xué)也進(jìn)行了深入的反思。
本次“同課異構”活動(dòng)，不僅考驗了執教老師的教學(xué)智慧，同樣也激發(fā)了大家對教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位思考，也提供了一個(gè)相互學(xué)習的機會(huì )。相信通過(guò)本次活動(dòng)，老師們在教學(xué)道路上能努力鉆研，不斷進(jìn)步，讓自己的教育生涯大放異彩！
同課異構簡(jiǎn)報4
為促進(jìn)教師新課程改革進(jìn)程，加強校內教學(xué)經(jīng)驗的交流，努力探索新課程理念下小學(xué)數學(xué)圖形與幾何教學(xué)的有效方式和方法，在探索與創(chuàng )新中尋求培養學(xué)生的邏輯思維、提升學(xué)科核心素養，20xx年4月6日，河東實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展以人教版五年級上冊的《平行四邊形的面積》為典型課例的同課異構展評活動(dòng)。此次活動(dòng)共有6位優(yōu)秀教師參加，雖是同課，卻各有各的精彩，處處彰顯著(zhù)教學(xué)魅力。到場(chǎng)的評委有河東實(shí)驗小學(xué)楊長(cháng)軍校長(cháng)、況麗副校長(cháng)、王紅波副校長(cháng)、段紅梅主任，鄧雪梅主任及各年級組長(cháng)。
卓芳菲老師以講故事的形式導入新課，配合動(dòng)畫(huà)，形象有趣，積極的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。有序的課堂，成穩的教學(xué)環(huán)節，充分尊重學(xué)生的主體性；她大膽放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，引導學(xué)生探究，著(zhù)重滲透“轉化”思想，呈現了一場(chǎng)精彩的課堂教學(xué)。
李小蓉老師的課堂，真正做到面向全體學(xué)生，人人參與學(xué)習過(guò)程，讓每個(gè)同學(xué)成為學(xué)習的主人。這堂課設計多種教學(xué)活動(dòng)，加深對面積計算的理解，有機利用了“轉化”的教學(xué)策略，整個(gè)教學(xué)做到詳略得當，重點(diǎn)培養學(xué)生觀(guān)察，動(dòng)手操作、主動(dòng)探究的能力，同時(shí)也很自然地將“學(xué)數學(xué)”轉化成了“做數學(xué)”。
陳霞老師教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言嚴謹，重視操作探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，層次分明；注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力、學(xué)習能力、操作能力。對于學(xué)生精彩的發(fā)言，給予鼓勵和贊揚，讓學(xué)生感受到了成功的體驗。
范顯利老師結合學(xué)生實(shí)際精心設計，著(zhù)重培養學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究的能力，通過(guò)剪、拼等活動(dòng)來(lái)加深對面積計算的理解，有機利用了轉化的教學(xué)策略，讓學(xué)生深層次地認識了平行四邊形面積公式的含義。
姚靜老師整堂課，始終面帶微笑，對教材分析透徹，循循善誘，步步深入。通過(guò)“割補”和“拉動(dòng)”的方法，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解了知識，形象直觀(guān)地推導了平行四邊形的面積公式，從而也理清了面積和周長(cháng)的關(guān)系。
姚穎老師以生為本、學(xué)為中心，準備充分，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，從不同的角度詮釋自己對教學(xué)的理解，展示了扎實(shí)的教學(xué)功底。讓學(xué)生感受到轉換思想在學(xué)習平行四邊形的重要作用，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的數學(xué)思維。
同學(xué)們學(xué)得專(zhuān)注，認真聽(tīng)課，做好記錄，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。
6堂精彩的課堂展示之后，評委及參賽教師開(kāi)展了評議課活動(dòng)。相同的課題，不同的表現方式；一樣的目的，別樣的場(chǎng)面。不同的風(fēng)格，同樣的期望。同題異構是思維的火花碰撞，也是靈感的集中體現。況麗副校長(cháng)指出，每位老師都通過(guò)深入的思考，精心設計課堂教學(xué)。在課堂上以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。并提出希望在教學(xué)設計中要更加注意細節和規范，加強智慧課堂與課例的融合，同時(shí)要更加關(guān)注學(xué)生成果展示的述說(shuō)的完整性。
段紅梅主任評課說(shuō)，老師們都抓住了這堂課的重點(diǎn)——守恒定律，等積變形，轉換思想，注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，拓展練習很豐富。同時(shí)提出，教師對學(xué)生的評價(jià)很重要，要及時(shí)鼓勵和關(guān)心每一位同學(xué)。
鄧雪梅主任評課說(shuō)，要明確這堂課教學(xué)的起點(diǎn)，要注重情景的創(chuàng )設，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的'熱情。在展示環(huán)節既要關(guān)注“一氣呵成”，又要關(guān)注“廢品”和“半成品”，把它們變成我們教學(xué)中的寶藏。
最后，在各位評委的認真打分評比下，邵丹副主任宣布了2名一等獎和4名二等獎教師獲獎名單。
這次專(zhuān)題展評活動(dòng)為河東實(shí)驗小學(xué)教師們提供了面對面交流互動(dòng)的平臺。在這個(gè)平臺中，老師們共同解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題,探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗,共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同的策略在交流中碰撞、升華,這種多層面、全方位的合作探討，對營(yíng)造良好的教硏氛圍和整體提升學(xué)校教師的教學(xué)教研水平具有實(shí)質(zhì)性的意義。
同課異構簡(jiǎn)報5
3月25日，修文縣20xx年小學(xué)體育“同課異構”優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)在修文縣第三實(shí)驗小學(xué)舉行。全縣31名小學(xué)體育教師參加比賽。
比賽中，參賽教師飽含熱情，將自己精心準備的教學(xué)設計展現于課堂，彰顯出不同的教學(xué)風(fēng)格。參賽的每一節課都亮點(diǎn)紛呈、精彩不斷，從精心設計的.準備活動(dòng)開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，形成和諧的良好氛圍；同時(shí)新穎的場(chǎng)地、器材也讓評委眼前一亮。
據悉，本次小學(xué)體育“同課異構”優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)間為3月23日至29日。比賽年級為一至六年級，其中一、二年級比賽內容為“原地多種姿勢拍球”，三、四年級比賽內容為“行進(jìn)間運球”，五、六年級比賽內容為“體前變向換手運球”，賽課時(shí)間為40分鐘。比賽結束后，評委會(huì )根據參賽人數按照3:3:4的比例設定一、二、三等獎，并頒發(fā)獲獎證書(shū)。
此次優(yōu)質(zhì)課比賽，為每一位參賽教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習、相互交流的平臺，從而實(shí)現青年教師共同進(jìn)步、共同成長(cháng)。
同課異構簡(jiǎn)報6
按照學(xué)校的部署，語(yǔ)文教科室于周二下午在三號樓一樓會(huì )議室舉行了同課異構專(zhuān)題教研活動(dòng)。王紅、張霞兩位老師分布開(kāi)設了高一群文閱讀課堂教學(xué)的.觀(guān)摩課和示范課，同課異構。市教科院語(yǔ)文教研員張敬軍老師應邀親臨現場(chǎng)，全程參與了聽(tīng)評課并對教學(xué)、教研工作給出了指導性建議，活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。
王紅和張霞老師的課是高一新教材群文閱讀課堂教學(xué)同課異構。這兩節均以《荷塘月色》和《故都的秋》等兩篇寫(xiě)景散文為閱讀文本，通過(guò)創(chuàng )設情境引導學(xué)生分別從問(wèn)題探究、層層深入和精讀文本、自主發(fā)現等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特點(diǎn)和寫(xiě)景手法的目標學(xué)習，是對群文閱讀課堂教學(xué)模式的一次有益探索
市教科院張老師對這兩堂課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，分別指出了兩堂課值得借鑒的地方和存在的不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進(jìn)行了評課。大家經(jīng)過(guò)熱烈討論，一致認為在教學(xué)設計上學(xué)生的主體地位應更加突出，學(xué)習目標應更有針對性，課堂應更注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)的興趣，引導其主動(dòng)探究。
同課異構簡(jiǎn)報7
知識的力量在促進(jìn)著(zhù)老師和同學(xué)們的不斷成長(cháng)，即使是在涼風(fēng)微拂的季節，也顯得格外的溫馨。20xx年11月5日的早上，秋風(fēng)習習，瓊山五小三年級語(yǔ)文組又迎來(lái)了一次教研活動(dòng)，本次活動(dòng)由葉恒君老師和蘇強老師給我們帶來(lái)《搭船的鳥(niǎo)》第二課時(shí)的同課異構課。
首先，第一節課由三（11）班的葉恒君老師為我們展示《搭船的`鳥(niǎo)》第二課時(shí)，葉老師以開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)的方式導入，瞬間點(diǎn)燃了課堂，調動(dòng)了孩子們學(xué)習的積極性。
葉老師善于營(yíng)造自主學(xué)習的氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。葉老師在課堂教學(xué)中，提出問(wèn)題以后讓學(xué)生獨立思考并交流，尊重學(xué)生的獨特體驗，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。本節課中摒棄了教師講，學(xué)生聽(tīng)的傳統教學(xué)模式，而是牽引學(xué)生的手讓學(xué)生們讀、說(shuō)、想等讓學(xué)生親身經(jīng)歷，理解、感悟課文內容的過(guò)程。體會(huì )翠鳥(niǎo)的美麗，神奇，體會(huì )人與動(dòng)物間關(guān)系，為我們展現一堂充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文課。
第二節由三（2）班的蘇強老師為我們展示了一場(chǎng)生動(dòng)形象，趣味不斷的歡樂(lè )課堂。
本課教學(xué)時(shí)，蘇老師先引導學(xué)生整體把握課文內容，通過(guò)圈畫(huà)語(yǔ)句、一邊讀一邊想畫(huà)面、比較等方式了解“我”對翠鳥(niǎo)的外貌、動(dòng)作等所做的觀(guān)察，感受“我”觀(guān)察的細致；然后蘇老師又回歸課文的整體，小結留心觀(guān)察的好處，引導學(xué)生認識到：平時(shí)我們自己也應該這樣留心觀(guān)察，積累習作的素材。從而完成本課重難點(diǎn)的學(xué)習。
課后，三年級語(yǔ)文全體老師就兩位老師的課進(jìn)行討論，大家都積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，這讓大家感覺(jué)到每一次教研都會(huì )讓我們受益匪淺，這種雙向交流的教學(xué)活動(dòng)必定會(huì )讓我們的教研之路越走越寬，越走越遠。
同課異構簡(jiǎn)報8
為推進(jìn)“基于教學(xué)改革，融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗區工作，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，3月18日，孫疃中心學(xué)校教科室、教務(wù)處聯(lián)合數學(xué)教研組開(kāi)展了“同課異構”展示活動(dòng)，活動(dòng)分為課例展示和交流研討兩部分。此次同課異構的課題是《同底數冪的乘法》，由數學(xué)教師黃莉、蘇紅濤、李婉、王玉、曹磊執教。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，五位老師教學(xué)風(fēng)格截然不同，但本課的教學(xué)設計卻又有異曲同工之妙。黃莉老師整堂課思路清晰，環(huán)節緊湊，設計合理，能精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。同時(shí)注重培養學(xué)生的歸納總結能力。蘇洪濤老師的課是回顧舊知、情景引入、自主探究、鞏固新知的教學(xué)思路，理解“從特殊到一般”的認知規律，培養學(xué)生的計算能力，加強學(xué)生的合作意識。王玉老師嚴格采用學(xué)校的三步九環(huán)節步驟，在教學(xué)中把發(fā)現問(wèn)題的機會(huì )讓給學(xué)生，思考問(wèn)題的時(shí)間留給學(xué)生，引導學(xué)生探究同底數冪乘法法則，培養學(xué)生學(xué)以致用的精神。李婉老師在教學(xué)中循循善誘，特別是利用了小組合作突破難點(diǎn)，讓學(xué)生感受探索發(fā)現的過(guò)程，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì )到了知識的聯(lián)系。曹磊老師在設計教學(xué)時(shí)，能充分考慮學(xué)生已有的.知識基礎，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)問(wèn)題設置，引導學(xué)生獨立思考，課堂上注重方法，更注重學(xué)生思想的滲透。在集體研討中，教研組長(cháng)指出五位老師需要提高的地方，鼓勵他們繼續努力。
通過(guò)“同課異構”教學(xué)活動(dòng)，能夠引發(fā)教師們的智慧碰撞，在交流中相互取長(cháng)補短，從而使教學(xué)效果有較明顯的提高，有利于提升教學(xué)水平。
同課異構簡(jiǎn)報9
為了給教師們搭建一個(gè)互相交流、相互討論、展示自我風(fēng)采的平臺，實(shí)現資源共享。4月14日，新和縣麗水小學(xué)教育集團在集團總校麗水小學(xué)舉行了“同課異構 同放異彩”同課異構大賽，由麗水援疆老師擔任評委進(jìn)行評比。
本次教研活動(dòng)共分兩大部分，第一部分是同課異構課例展示；第二部分是麗水援疆評委老師點(diǎn)評。依托課例，分析點(diǎn)評，教評相長(cháng)，研思結合，使廣大教師受益匪淺。
本次教研活動(dòng)中，三位五年級語(yǔ)文教師主要圍繞《青山處處埋忠骨》展開(kāi)交流討論，進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)技能技巧探索，以促進(jìn)教育觀(guān)念和教學(xué)手段的創(chuàng )新。
在數學(xué)教研活動(dòng)中，五年級三位老師執教的是《長(cháng)方體和正方體的表面積》。三位老師重視課堂、研究課堂、向課堂要質(zhì)量，通過(guò)同伴互助，博采眾長(cháng)，提升了老師們數學(xué)教學(xué)水平，也促進(jìn)了數學(xué)教育工作再上新臺階！
本次同課異構教研活動(dòng)，麗水小學(xué)黨支部書(shū)記王玉鴻和教學(xué)副校長(cháng)丁海燕及集團分校選派教師，全程觀(guān)摩聽(tīng)課。課程結束后，由援疆評委老師進(jìn)行了評課，分析了同課異構的不同特色，對執教老師的精彩課堂給予充分肯定，同時(shí)也探討了課堂中的改進(jìn)措施！
本次活動(dòng)為青年教師搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習的平臺，參與同課異構的老師受益匪淺。通過(guò)這樣的`活動(dòng)，使教師在不斷地思想碰撞中，激發(fā)出創(chuàng )新的靈感，達成最優(yōu)化的教學(xué)共識，從而提升教師的教學(xué)水平，更好地為教學(xué)服務(wù)。
同課異構簡(jiǎn)報10
3月25日，深中南山創(chuàng )新學(xué)校承辦了南山區初中物理新崗教師匯報與專(zhuān)題培訓活動(dòng)。深圳市初中物理兼職教研員付艷平老師，南山區物理教研員管佩磊老師，深中南山創(chuàng )新學(xué)校韓曉宏校長(cháng)、孫立春副校長(cháng)、胡曉冬主任，南山文理實(shí)驗學(xué)校（集團）文理學(xué)校副主任張夢(mèng)琴老師參加了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)現場(chǎng)，學(xué)生積極發(fā)言，參與互動(dòng)，充分展現了深創(chuàng )學(xué)子的良好精神風(fēng)貌。
一、上課
培訓由新崗教師匯報課拉開(kāi)序幕。來(lái)自深中南山創(chuàng )新學(xué)校的寧爽老師和同樂(lè )學(xué)校的劉堯東老師進(jìn)行了同課異構《大氣壓強》，讓大家耳目一新。
寧爽老師首先用一個(gè)精彩的魔術(shù)——隔空喝牛奶，激發(fā)了學(xué)生的興趣。隨后，她通過(guò)設置疑問(wèn)為什么吸盤(pán)會(huì )壓在墻上，啟發(fā)學(xué)生思維，引出大氣壓強，進(jìn)而通過(guò)真空罩實(shí)驗證明大氣壓強的存在。
緊接著(zhù)，寧爽老師用吸盤(pán)模擬實(shí)驗，感受大氣壓強的大小，通過(guò)觀(guān)看托里拆利實(shí)驗視頻，了解托里拆利實(shí)驗的測量原理，由二力平衡引出壓強平衡的概念，由五個(gè)問(wèn)題的探究實(shí)現思維過(guò)程的培養。而后由抽水機模型上升到學(xué)生對于大氣壓強應用的認識，并通過(guò)教學(xué)生用制作自制抽水機，從而實(shí)現學(xué)生對于科學(xué)與生活之間鏈接的培養。
劉堯東老師的課堂中，以提管實(shí)驗為引導，帶著(zhù)學(xué)生走進(jìn)了大氣壓的世界。過(guò)程以學(xué)生為本，通過(guò)開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主實(shí)驗與課堂設疑，引導學(xué)生猜測、聯(lián)想，解決學(xué)生在課堂中遇到的問(wèn)題，形成了有生成的深度學(xué)習課堂；通過(guò)充分地挖掘教材，精心設計課堂，從學(xué)生的興趣出發(fā)，進(jìn)行實(shí)驗探究。同時(shí)結合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生能夠知其然更能知其所以然，從物理走向生活，把物理知識學(xué)以致用，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習能夠感覺(jué)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
二、評課
聽(tīng)完兩位老師的.授課，付艷平和張夢(mèng)琴兩位老師分別給予了精彩點(diǎn)評。胡曉東主任對新崗教師們提出了物理學(xué)史在學(xué)科思維培養上的作用，令教師們受益匪淺。
三、講座
評課結束后，付艷平老師開(kāi)展了主題為《核心素養視域下的初中物理教學(xué)》的講座。首先，付老師介紹了我國學(xué)生核心素養的提出背景和途徑。隨后，重點(diǎn)講解了物理學(xué)科核心素養，接著(zhù)從備課、上課、作業(yè)、輔導四個(gè)方面給予詳細的說(shuō)明。
最后，教研員管佩磊老師發(fā)表了講話(huà)，他從物理學(xué)科核心素養四個(gè)維度的落實(shí)談起，要求青年教師認真學(xué)習并且在教學(xué)中不斷應用，提升學(xué)生思維品質(zhì)，培養學(xué)生的各項能力。
同課異構簡(jiǎn)報11
20xx年11月11日，結合重慶二外指向深度學(xué)習的課程教改革“落實(shí)雙減，提質(zhì)增效”同課異構教學(xué)研究活動(dòng)，南岸區初中英語(yǔ)教研活動(dòng)在二外召開(kāi)。
第一部分是基于深度學(xué)習的同課異構教學(xué)展示，授課內容為人教版八年級英語(yǔ)教材Unit7 Section B2a-2e。重慶第二外國語(yǔ)學(xué)校董瑞雪老師基于單元主題創(chuàng )設情景，通過(guò)學(xué)生課前的信息搜集并圍繞問(wèn)題串以places, shapes, abilities, reasons為主線(xiàn)進(jìn)行分享，激活學(xué)生對主題語(yǔ)境的背景覺(jué)知；通過(guò)問(wèn)題鏈提取、理解、分析和評價(jià)文本主題、段落內容與結構，分析與歸納作者傳遞的主題意義，學(xué)生能夠形成基于深度學(xué)習的調和和歸納能力；通過(guò)聯(lián)結單元主題和學(xué)生真實(shí)生活情景，能夠使用places, shapes, abilities, reasons的`邏輯主線(xiàn)，談?wù)摽吹靡?jiàn)的未來(lái)或想象的未來(lái)機器人，在遷移創(chuàng )新中實(shí)現對主題意義的探究，從而實(shí)現深度學(xué)習在英語(yǔ)學(xué)科從能力到素養提升的教學(xué)目的。
重慶第十八中學(xué)舒雅蘭老師通過(guò)線(xiàn)上直播的方式進(jìn)行了同課異構展示，舒老師緊緊圍繞語(yǔ)篇主題和主題所體現的主題意義，設計學(xué)習任務(wù)，為學(xué)生深度理解語(yǔ)篇主題搭建足夠的學(xué)習支架，實(shí)現了與文本、作者和與自己對話(huà)的深度學(xué)習目的。舒老師能夠在短時(shí)間內點(diǎn)燃學(xué)生，吸引學(xué)生，在教學(xué)中體現了學(xué)習方法的滲透與指導，學(xué)生由不會(huì )到會(huì )過(guò)程體現明顯。
第二部分由重慶市級骨干教師，區初中英語(yǔ)中心組成員，重慶二外陳春芹老師分別對兩位老師進(jìn)行了評課并給出了相關(guān)建議。
第三部分由重慶第二外國語(yǔ)學(xué)校初中英語(yǔ)教研組長(cháng)黃婷就深度學(xué)習教學(xué)范式的探索與全組老師分享了初中英語(yǔ)組的課改進(jìn)程。初中英語(yǔ)從深度學(xué)習1.0到2.0到現在的3.0，體現了初中英語(yǔ)對課堂改革的思考和實(shí)踐。同時(shí)她對如何將深度學(xué)習的四個(gè)環(huán)節：覺(jué)知、調和、歸納、遷移運用到初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課、閱讀課與寫(xiě)作課當中提出了指導意見(jiàn)。
重慶市級骨干教師，區初中英語(yǔ)中心組成員，重慶二外外語(yǔ)中心主任陳春芹為董瑞雪老師頒發(fā)獎證。
初中英語(yǔ)學(xué)科教研積極落實(shí)“雙減”政策，抓好課堂教學(xué)有效性，為實(shí)現南岸幸福教育做出應有的貢獻。
同課異構簡(jiǎn)報12
今天上午，由我校組織的學(xué)校同課異構活動(dòng)在二年級舉行。伍東萍老師和楊靜老師共同演繹了二年級下冊語(yǔ)文的《雷雨》。她們的精心準備為參與活動(dòng)，為我校的老師提供了有效的交流話(huà)題。
本次活動(dòng)的特點(diǎn)：所有執教者以其獨具慧眼的敏銳，別開(kāi)生面的勇氣，巧妙取舍的功力、深厚扎實(shí)的底蘊以及對教材的不同理解和操作，讓老師們領(lǐng)略了他們的不同風(fēng)采。切入點(diǎn)、授課方式、課型模式各不相同，但都充分體現了新的教學(xué)理念和課程改革的精神，充分調動(dòng)了學(xué)生的'主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛活躍而輕松，做到了“同中求異，異中求同”，使人受益匪淺。
本次活動(dòng)的啟示：
1.教無(wú)定法。要想做到這一點(diǎn)，只有把握教材、吃透教材。
2.有愛(ài)的課堂教學(xué)才會(huì )有鮮活靈動(dòng)的課堂。
3.從這次活動(dòng)中我們要認真反思、總結、提高自己的教育教學(xué)能力。
同課異構簡(jiǎn)報13
20xx年11月4日，淮陽(yáng)區羲城中學(xué)于致真樓六樓開(kāi)展“同課異構”賽課評課活動(dòng)，邵校長(cháng)、尹主任、袁主任、趙主任親臨賽場(chǎng)做研判、評比，學(xué)部科目組長(cháng)全程跟蹤指導。此次活動(dòng)旨在調動(dòng)各學(xué)部積極性，規范教師教學(xué)方式，樹(shù)立教師教學(xué)學(xué)習榜樣，在互學(xué)互評中促進(jìn)教師成長(cháng)，提升教學(xué)水平。
賽課活動(dòng)以七年級上冊第十四課《走一步，再走一步》為課題，龍源、英才、遠洋三學(xué)部各推選一名優(yōu)秀教師進(jìn)行評比，參賽教師賽前充分準備，細心備課，打磨語(yǔ)言，規范板書(shū)，全心全意投入到賽課活動(dòng)中。賽上，龍源部教師劉浩宇打頭陣，用作者當飛行員時(shí)的親身經(jīng)歷做導入，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，以此為引，串起課文內容，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，探討作者從冒險、遇險、脫險的全過(guò)程。劉浩宇老師的講授聲音抑揚頓挫，情緒激烈高昂，學(xué)生配合默契，狀態(tài)表現俱佳。
第二堂課，講授教師是來(lái)自遠洋部的岳燦燦老師，岳老師的教授親切溫柔，笑意相盈，步步引導學(xué)生跳讀課文，總結概括課文內容，教授學(xué)生做題思路與方法。課上學(xué)生聽(tīng)講認真，討論探究聲音洪亮，回答問(wèn)題積極自信，師生共進(jìn)，教學(xué)相長(cháng)。
壓軸上場(chǎng)是英才部的梁俊老師，梁老師的教學(xué)穩重利落，簡(jiǎn)練流暢，課上教授另辟蹊徑，用多角度的.方式思考、研判課文內容。課堂上，梁老師以學(xué)生為主，組織學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)討論，把課堂歸還給學(xué)生，學(xué)生做課堂的主人，注重培養學(xué)生分享問(wèn)題、組織語(yǔ)言的能力，體現新教學(xué)大綱上的培養學(xué)生的核心素養。
同課異構教研活動(dòng)有效提高了教師們的業(yè)務(wù)水平，參賽教師大放光彩，各顯神通，聽(tīng)課教師贊不絕口，收獲頗豐。賽后，邵校長(cháng)對本次活動(dòng)做總結點(diǎn)評，指出教師要互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，精講細講。此次活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，有力地促進(jìn)了“雙減”背景下課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。希望在接下來(lái)的其它科目賽課活動(dòng)中向優(yōu)秀靠近，提高課堂效率，教學(xué)相長(cháng)，共同推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。
同課異構簡(jiǎn)報14
為了深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，加強對教育教學(xué)的探索，提高新教師教學(xué)方面的創(chuàng )新能力，20xx年5月21日上午，上海世外教育附屬嘉興秀湖實(shí)驗幼兒園開(kāi)展了“同課異構”教學(xué)研討。
一、集思廣益，啟迪思路
本次以《幼兒園完整兒童活動(dòng)課程》為籃本，根據小班幼兒生活經(jīng)驗、興趣相結合，由三位新教師呈現三節音樂(lè )活動(dòng)、兩節科學(xué)活動(dòng)。參與同課異構的教師們一起圍繞教材、目標，重難點(diǎn)進(jìn)行研討，精心準備，呈現同課異構的思路。
二、“同”樣內容，“異”樣精彩
三位新教師圍繞小班音樂(lè )活動(dòng)《春天里》，通過(guò)談話(huà)導入、圖譜支架、師幼接唱、肢體表現等多樣化的教學(xué)手段，幫助幼兒理解歌曲內容，發(fā)展幼兒的音樂(lè )感受力、表現力。同時(shí)，另兩位新教師圍繞小班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》，老師們通過(guò)繪本導入、操作驗證等策略，充分調動(dòng)幼兒各種感官去探索科學(xué)的奧秘。
5個(gè)教學(xué)活動(dòng)都各具特色，都體現出教師不同的教育風(fēng)格。使幼兒在“玩”中體驗、“玩”中感悟、“玩”中學(xué)習，塑造各具特色的創(chuàng )造性集體教育活動(dòng)模式，把先進(jìn)的教學(xué)理念滲透到了活動(dòng)中的每個(gè)細節。
三、思維碰撞，共促成長(cháng)
教學(xué)活動(dòng)后，老師們齊聚一堂開(kāi)展了一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，以“執教反思——大家點(diǎn)評——提出問(wèn)題——交流探討”為路徑進(jìn)行研討，看到老師基于兒童本位的設計思考及教學(xué)策略多元化的運用給予了充分的肯定。同時(shí)，對活動(dòng)中出現的不足也進(jìn)行了深刻的剖析，對教學(xué)重難點(diǎn)環(huán)節的改進(jìn)進(jìn)行思維的`碰撞，在一次次思維的碰撞中，讓老師們深刻感悟到“教學(xué)維度”的多樣性，更進(jìn)一步了解“同課異構”更深層次的意義所在！
通過(guò)此次“同課異構”教學(xué)研討，不僅為教師們提供了互相學(xué)習的機會(huì )，更讓大家深切感受到“同”與“異”的教學(xué)魅力。同時(shí)提升了教師的教學(xué)能力和反思能力，也為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了一個(gè)更寬廣的平臺。新教師的成長(cháng)離不開(kāi)活動(dòng)的磨礪，我們任重而道遠！
同課異構簡(jiǎn)報15
20xx年11月8日，結合雞冠石學(xué)校&彈子石中學(xué)20xx年第四屆教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，南岸區小學(xué)體育同課異構教學(xué)研討活動(dòng)在重慶市彈子石中學(xué)校新校區舉行。青龍路小學(xué)支教教師胡健、雞冠石學(xué)校體育教師余軍，分別帶領(lǐng)五年級2班和六年級1班的學(xué)生進(jìn)行了同課異構《軟式棒球》課的展示交流。南岸區教師進(jìn)修學(xué)院體育教研員陳明建，雞冠石學(xué)校校長(cháng)鄭文九、綜合組、體育組及彈子石中學(xué)體育組的所有教師全程參與了本次觀(guān)課研討活動(dòng)。
第一節課由體育教師胡健執教。課堂上通過(guò)傳球比賽、傳球接力賽、分組拋球練習、跑位練習等，讓學(xué)生了解蹬地、轉體、揮棒與擊球等動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展了學(xué)生的傳接能力、擊準能力與奔跑能力，培養了學(xué)生相互配合、團結協(xié)作、永不放棄的精神。
緊接著(zhù)第二節課由體育教師余軍執教。學(xué)生拿著(zhù)事先自己動(dòng)手自制的球棒與球上場(chǎng)，引來(lái)觀(guān)課教師的頻頻贊許。
首先，準備活動(dòng)部分，余老師口令指揮帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操，然后進(jìn)行了喊數抱團的游戲，接著(zhù)進(jìn)行了傳球跑壘的游戲，學(xué)生的'參與度很高，也達到了本課的小高潮。
接著(zhù)，余老師結合學(xué)生在游戲過(guò)程中的問(wèn)題做了設計，如動(dòng)作要領(lǐng)的問(wèn)題：準備姿勢——握棒——引棒——揮擊——結束動(dòng)作等。通過(guò)講解示范法、啟發(fā)引導法、糾錯法等方法的運用，從而較好地解決了本課重難點(diǎn)。在比賽中，學(xué)生意猶未盡，還想再多體驗用自制的棒壘球進(jìn)行比賽。
兩節課結束后，體育教研員陳明建主持召開(kāi)了體育教學(xué)研討會(huì )。
首先，鄭文九校長(cháng)代表兩校講了話(huà)，對大家精心準備、認真參與給予了高度評價(jià)并就活動(dòng)相關(guān)情況做了介紹。緊接著(zhù)，兩位執教教師進(jìn)行了課后自評，參會(huì )老師們進(jìn)行了認真的探討。最后，教研員陳明建老師對兩堂課進(jìn)行了充分肯定，課堂上大膽創(chuàng )新，展現師生風(fēng)采，教學(xué)效果突出。同時(shí)也提出中肯的建議，倡導體育教學(xué)“教會(huì )、勤練、常賽”這一要求，兩位教師要嘗試多放手讓學(xué)生自己做，以更充分地體現核心素養導向下的體育課堂教學(xué)改革，促進(jìn)體育教學(xué)改革在創(chuàng )新中更好地發(fā)展。
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