同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報15篇（實(shí)用）
在日常生活或是工作學(xué)習中，簡(jiǎn)報使用的情況越來(lái)越多，簡(jiǎn)報是簡(jiǎn)要的調查報告，簡(jiǎn)要的情況報告，簡(jiǎn)要的工作報告，簡(jiǎn)要的消息報道等。什么樣的簡(jiǎn)報才經(jīng)典呢？下面是小編整理的同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報，希望能夠幫助到大家。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報1
9月15日，初中部道德與法治組全體教師進(jìn)行了一次同課異構教研活動(dòng)。
第1、2節課，道法組全體教師觀(guān)摩了九年級鐘華老師和郭振麗老師就共同的課題“2.1創(chuàng )新改變生活”分別上的兩節風(fēng)格不同的精品課。鐘華老師沉穩大氣，豐富詳實(shí)的資料帶給大家一頓時(shí)政盛宴，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野又層次清晰；郭振麗老師親切細膩，教學(xué)節奏緊湊如行云流水，一氣呵成。兩位教師的課堂教學(xué)真是各有特色！
課后教研,兩位教師分別就本節課的'教學(xué)思路和設計意圖進(jìn)行了闡述，組內其他教師展開(kāi)評課.大家各抒己見(jiàn)，或談收獲，或贊亮點(diǎn)，或解疑惑，或探討分析……在交流中長(cháng)見(jiàn)識，在研討中增技能！全力推進(jìn)道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)的整體提升。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報2
為提升身體素質(zhì)課程教學(xué)質(zhì)量，5月25日下午，體育中心第三教研室圍繞“如何上好一堂身體素質(zhì)課”，開(kāi)展“同課異構”說(shuō)課教學(xué)研討活動(dòng)。
身體素質(zhì)課，是基于一年一度的國家體質(zhì)健康標準測試要求，對學(xué)生進(jìn)行相應素質(zhì)訓輔導的課程。第三教研室體育專(zhuān)項分類(lèi)較多，包括健美、武術(shù)、藝術(shù)體操、健美操、體適能、游泳課等。每一個(gè)專(zhuān)項內容特色不同，其針對學(xué)生訓練及技能要求的側重也有所不同，通過(guò)身體素質(zhì)課，能較更全面、系統地指導學(xué)生，提高學(xué)生身體綜合素質(zhì)。
王小春教授從國標測試的四項身體素質(zhì)基本要求、重難點(diǎn)分析、教學(xué)方法、易出現錯誤等方面解讀了如何上好一堂身體素質(zhì)課。
位桂香老師通過(guò)學(xué)情分析，依據學(xué)生年齡特點(diǎn)，從如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情入手，建構了一堂身體素質(zhì)課的`整體思路與結構。她提出要為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設特色場(chǎng)景，營(yíng)造一種獨特的身體素質(zhì)課程學(xué)習氛圍。
謝招福老師談到，作為體育課教師，不僅要充分認識身體素質(zhì)課的重要性，而且要在思想上強化學(xué)生身體鍛煉的意識。通過(guò)設定相對應的輔助練習、游戲、競賽等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，為身體素質(zhì)課堂豐富教學(xué)元素。
說(shuō)課結束后，教學(xué)名師閆振龍教授肯定了各位老師的說(shuō)課內容，并針對細節問(wèn)題提出建議；陳善平教授提出“會(huì )考、會(huì )練、想練”，引發(fā)大家深思；孫蔚副主任認為此次教研活動(dòng)非常有意義，有利于開(kāi)拓教師視野與思路，為提升教學(xué)質(zhì)量開(kāi)辟了新路徑。第三教研室主任張秋君表示，此類(lèi)教研活動(dòng)將在今后持續開(kāi)展，促進(jìn)教師不斷學(xué)習，努力站在學(xué)科的前沿。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報3
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》以及《幼兒園教師與指導綱要》精神，全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教師教育教學(xué)活動(dòng)的組織能力，官林實(shí)驗幼兒園開(kāi)展了“同課異構”數學(xué)領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)，旨在讓不同的教師面對相同的教材，針對本班幼兒的實(shí)際情況，結合自己的生活經(jīng)驗、知識儲備、情感體驗，教師根據自己對教材的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用，進(jìn)行獨具個(gè)性的教學(xué)設計，賦予教材以生命活力，達到園本共研、共同進(jìn)步。
啟動(dòng)篇
為了更好的開(kāi)展本次“同課異構”教研活動(dòng)，各年級組教師根據孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標，結合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行課前研討，確定同課異構內容。
展示篇
老師們精心設計了教學(xué)教具，層次清晰的教學(xué)結構，明確具體的'教學(xué)目標，從對活動(dòng)策略的選擇以及對問(wèn)題的設計都展現出教師的風(fēng)格。教學(xué)活動(dòng)中老師們有效的提問(wèn)，能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現，及時(shí)的給予指導和肯定，孩子們注意力、動(dòng)手操作能力等得到了很好的鍛煉。
教研篇
觀(guān)摩三個(gè)年級組的同課異構，馬園長(cháng)帶領(lǐng)老師們進(jìn)行了分組交流研討，就目標層次的制定、環(huán)節的設計、教學(xué)方法的運用、師幼互動(dòng)、活動(dòng)延伸等各方面進(jìn)行了自評和互評，對活動(dòng)中出現的不足也進(jìn)行了深刻的剖析，老師們盡情闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，真正實(shí)現了教師在教學(xué)中成長(cháng)，教者有所得，聽(tīng)者有所悟，學(xué)者有所獲的教學(xué)效果。研討改進(jìn)的方法是一次思想的碰撞與升華，讓老師們感受到數學(xué)領(lǐng)域“教學(xué)維度”的多樣性，進(jìn)一步了解“同課異構”更深層次的意義所在。
短短三天的同課異構，老師們給了我們不一樣的課堂感受，彰顯出“同課異構”的魅力，同時(shí)也提升了教師對數學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)能力和反思能力，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了一個(gè)寬廣的平臺，使官幼的教學(xué)質(zhì)量得到全面的提升。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報4
10月11日，在秋高氣爽的豐收季節，南海中學(xué)數學(xué)科組邀請到了云浮市名師工作室主持人、黃岡中學(xué)新興學(xué)校督導室主任陳漢邦老師來(lái)我校進(jìn)行教研交流活動(dòng)，陳老師與我校骨干教師凌彬老師進(jìn)行了《向量共線(xiàn)定理及其應用》課題的同課異構。
今天教研活動(dòng)的第一個(gè)議程是聽(tīng)課，主管教學(xué)線(xiàn)的胡文華副校長(cháng)和教務(wù)處彭清華主任及全體數學(xué)科組成員參加了第三、四節分別在高三（12）班和高三（13）班的聽(tīng)課活動(dòng)。兩位老師的課堂各具風(fēng)格，聽(tīng)課老師和學(xué)生被生動(dòng)活躍的精彩課堂氛圍深深吸引。
教研活動(dòng)的`第二個(gè)議程是評課議課，由數學(xué)科組長(cháng)周鴻高老師主持。在評課前，教務(wù)處彭清華主任給兩位同課異構的老師頒發(fā)授課證書(shū)。然后，兩位授課老師對各自的教學(xué)設計分別談了自己的設計思路和想法，他們的設計理念和思路獲得聽(tīng)課老師的一致好評。接下來(lái)，高三備課組陳潔芬、彭吳桃、劉學(xué)文三位資深老師就兩位授課老師的課堂進(jìn)行評課發(fā)言。三位評課老師分別就兩位授課老師的高三一輪課堂復習模式、教學(xué)設計、上課風(fēng)格、課堂效果等幾個(gè)方面發(fā)表了自己的看法，同時(shí)參會(huì )老師也積極熱烈討論交流。
教研活動(dòng)的第三個(gè)議程是高考備考和培優(yōu)經(jīng)驗交流。在新課標新教材新高考的背景下，怎樣進(jìn)行高效備考復習和培優(yōu)是我們需要探討和學(xué)習的重要議題。陳老師對他們學(xué)校和高三數學(xué)備課組的一些具體做法和所做的工作及尖子生培優(yōu)取得的成就跟我們進(jìn)行了分享，陳老師培養出一位清華生，也把自己近些年整理的工作心得和經(jīng)驗與我們進(jìn)行了探討和交流，同時(shí)，大家也積極探討和交流自己的想法。通過(guò)今天的教研活動(dòng)，我們對三新高考備考和培優(yōu)有了更深的認識，工作思路更加清晰和明朗，具有很好的指導價(jià)值。
最后，胡文華副校長(cháng)對今天的教研活動(dòng)作總結講話(huà)，胡校對我們今天教研活動(dòng)所取得的效果給予了充分肯定，同時(shí)也對我們的教研活動(dòng)和數學(xué)科組的工作提出指導性的建議。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報5
為進(jìn)一步提高凱里市各級各校、幼兒園整體辦學(xué)水平，推動(dòng)“學(xué)在凱里”工程走實(shí)走深，20xx年凱里市以教研教改為抓手，持續開(kāi)展了四輪覆蓋全市各中小學(xué)、幼兒園全學(xué)段(學(xué)科)的“同課異構”教研活動(dòng)�；顒�(dòng)覆蓋面廣，教師參與度高，共有來(lái)自各校(集團校、園)177名教師登臺競技，課前參與集體備課教師達2121人，評選出市級觀(guān)摩課123節。
本次教研活動(dòng)充分發(fā)揮集團校(園)作用，以一個(gè)團隊帶動(dòng)多個(gè)學(xué)校，各學(xué)科團隊在課前認真制作方案，協(xié)同發(fā)力，集眾人智慧，通過(guò)充分的備課、說(shuō)課、磨課，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，精益求精，實(shí)現了“全員參與、共同進(jìn)步”的目的。各校(集團校)隨機抽簽決定一名教師進(jìn)行現場(chǎng)授課及說(shuō)課，并邀請專(zhuān)家團隊現場(chǎng)評課議課。本次活動(dòng)全過(guò)程以直播形式開(kāi)展，各級各校以學(xué)科為單位組織全體教師收聽(tīng)收看。
上課教師中有教齡長(cháng)達30余年的老教師，有風(fēng)華正茂、經(jīng)驗豐富的中年教師，也有入職月余、充滿(mǎn)活力的年輕教師，他們同臺競技，與學(xué)生聯(lián)袂演繹了一節節風(fēng)格各異而又精彩紛呈的課堂，這些課以“體現新課標、展示新課改”為宗旨，在教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中，充分體現了新課程“自主、合作、探究”的教學(xué)理念。老師們聚焦學(xué)科核心素養，同一內容，從不同角度切入，用不同方式進(jìn)行講授，注重學(xué)生思維的引導和師生有效互動(dòng)，更注重學(xué)生人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的引領(lǐng)，充分體現了“以生為本”的教育理念。
課后，授課教師分別從課程價(jià)值定位、內容設計與意圖、具體展示過(guò)程及課后反思等多方面進(jìn)行說(shuō)課，評課專(zhuān)家組依次點(diǎn)評，對授課教師的'教學(xué)設計及現場(chǎng)展示情況從多方面進(jìn)行評價(jià)，指出了課堂上存在的不足，并提出了中肯的意見(jiàn)和建議，讓老師們獲益匪淺。
“教而不研則淺，研而不教則空”，本次同課異構活動(dòng)不僅為全市教師搭建了交流互動(dòng)平臺，展現了全市教師隊伍風(fēng)采，形成了多向思維碰撞，凝聚了各校(集體校、園)的智慧，同時(shí)營(yíng)造了全市教師全員參與教研教改的良好氛圍，進(jìn)一步提高教師參與課堂教學(xué)研討的積極性和主動(dòng)性，讓廣大教師特別是青年教師得以快速成長(cháng)，為全市教育事業(yè)高質(zhì)、均衡發(fā)展發(fā)揮積極作用。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報6
為進(jìn)一步強化教學(xué)工作，落實(shí)學(xué)科核心素養，提高語(yǔ)文教師教育教學(xué)水平，近日，撫州高新區夢(mèng)湖學(xué)校開(kāi)展了語(yǔ)文教研活動(dòng)。該校領(lǐng)導到現場(chǎng)指導，初中部全體語(yǔ)文組教師參加。
活動(dòng)中，該校教師在同課異構的教研模式下，分別以不同的`授課方式進(jìn)行教學(xué)，呈現了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。評課環(huán)節，該校校領(lǐng)導、年級主任和語(yǔ)文組全體教師耐心地點(diǎn)評了課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，為青年教師成長(cháng)鼓勁加油。
此次活動(dòng)為青年語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)開(kāi)放、多元、共享、互助的展示平臺，有效增進(jìn)教師間的交流，以研促教，提升教學(xué)效率，使教師在教研實(shí)效中受益匪淺。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報7
大風(fēng)起兮云飛揚，同課異構兮志昂揚�！半p減”背景下，為促進(jìn)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，20xx年9月29日，仁壽縣小數工作室在仁壽縣文縝小學(xué)開(kāi)展了“同課異構”數學(xué)教研活動(dòng)�；顒�(dòng)由小數工作室張良副校長(cháng)主持，教研中心小學(xué)數學(xué)教研員、小學(xué)數學(xué)工作室全體成員及文縝小學(xué)全體數學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，文縝小學(xué)劉亞利執教《分數的初步認識》。劉老師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，由分月餅的活動(dòng)導入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。劉老師還巧妙的設計教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)“我會(huì )折”“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )做”“我會(huì )思”等系列活動(dòng)，潛移默化的培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力，把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂真正的主人。
小數工作室余娟老師同課異構《分數的.初步認識》。余老師由談話(huà)引入新課，引導學(xué)生從數的產(chǎn)生、數的意義、數的讀寫(xiě)來(lái)研究分數。她提倡“書(shū)上有的，老師就不教”，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題預習并完成學(xué)習單，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。余娟老師特別重視學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，鼓勵學(xué)生多問(wèn)“為什么”“憑什么”，培養學(xué)生的質(zhì)疑、思考能力，為學(xué)生架設起從已知到未知的橋梁。
教無(wú)定法，貴在得法。文縝小學(xué)數學(xué)老師及小數工作室成員各抒己見(jiàn)，從課標到教材、從理念到方法、從教師到學(xué)生、從課前預習到課后作業(yè)、從掌握知識到培養能力、從養成習慣到獲得方法、再到學(xué)生的終身發(fā)展等各個(gè)方面展開(kāi)了評課與研討，并提出了許多思考和建議。
工作室余娟老師以《“雙減”背景下小學(xué)數學(xué)作業(yè)創(chuàng )新設計》為主題，進(jìn)行了專(zhuān)題講座。余老師從作業(yè)創(chuàng )新設計必須目標明確，具有針對性、必須關(guān)注學(xué)生差異，注重均衡性、必須形式多樣，注重趣味性三方面展開(kāi)交流，讓老師們明白“雙減”背景下如何布置作業(yè)更科學(xué)合理，如何布置作業(yè)才能達到減負提質(zhì)的目的。
在專(zhuān)家答疑環(huán)節，現場(chǎng)聽(tīng)課的老師們向工作室提出了自己的疑惑：如何組織低年級學(xué)生討論、PPT是否應該注意精美、不同年級對PPT的具體要求、教雙班數學(xué)的老師如何才能高效改錯并做好二次批改、數學(xué)課上如何將問(wèn)題提得不繁瑣且具有趣味性等問(wèn)題。
小數工作室主持人彭英老師指出：PPT是教學(xué)的輔助工具，以樸實(shí)為主，應選擇性使用；小組討論要從低年級入手，有分組，有中心發(fā)言人。要給每個(gè)學(xué)生獨立思考的時(shí)間，讓學(xué)生有效的表達和交流；有效提問(wèn)的前提是精讀教材、精備學(xué)情、精心預設，再根據課堂生成進(jìn)行追問(wèn)，引導學(xué)生深度思考，培養學(xué)生的思維能力。
教研中心小學(xué)數學(xué)教研員楊昌權老師針對小組合作提出了4個(gè)問(wèn)題：教學(xué)中，你思考了多少？你實(shí)踐了多少？你總結了多少？你創(chuàng )新了多少？他還指出：?jiǎn)?wèn)題是教學(xué)的心臟，老師要根據“教什么、為什么教、怎么教”來(lái)設計有價(jià)值的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑的學(xué)習活動(dòng)中積累經(jīng)驗，形成素養。
教研中心程莉老師對本次教研活動(dòng)做了總結，對本次“同課異構”教研活動(dòng)給予了充分肯定，并希望老師們以本次"同課異構活動(dòng)"為契機，牢牢抓住優(yōu)質(zhì)數學(xué)課堂教學(xué)的幾個(gè)準則，認真組織課堂教學(xué)，注重學(xué)生思維的延伸，教給學(xué)生學(xué)習的方法，滲透數學(xué)理念。
此次“同課異構”活動(dòng)，對于提高老師教學(xué)水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了很好的推動(dòng)和促進(jìn)作用。小數工作室將繼續發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，為整合教育教學(xué)資源，推進(jìn)小學(xué)數學(xué)教育的均衡發(fā)展而努力。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報8
秋天是一個(gè)美麗的季節，是一個(gè)收獲的季節，對于身處教學(xué)一線(xiàn)的教師們來(lái)說(shuō)，秋天更是一個(gè)“耕耘”的季節。為了全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養,實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享,促進(jìn)校際間的合作交流。20xx年10月19日，在實(shí)驗學(xué)校副校長(cháng)張國華、教導處副主任于海瑞的帶領(lǐng)下，我校八年級語(yǔ)文數學(xué)組的周冬清和劉麗老師及其他領(lǐng)導老師來(lái)到聯(lián)盟學(xué)校孝直中學(xué)，與聯(lián)盟學(xué)校的.老師開(kāi)展同課異構的教學(xué)展示。
課后，學(xué)校領(lǐng)導及聽(tīng)課的教師分別從教學(xué)設計、課堂內容、學(xué)生狀態(tài)等方面對幾位老師進(jìn)行了點(diǎn)評，對老師們的精彩課堂給予了肯定。老師們紛紛表示要積極吸收雙方課堂上的亮點(diǎn)，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)內容。
同時(shí)，借著(zhù)本次同課異構課堂展示的機會(huì )，我校與孝直學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導就最近頗受大家關(guān)注的落實(shí)“雙減五管”工作進(jìn)行了交流討論，副校長(cháng)張國華表示要真正把“雙減”政策落實(shí)下去，減輕學(xué)生、老師的負擔，要追求“減量不減質(zhì)，全面促發(fā)展”的新理念。聯(lián)盟孝直中學(xué)的領(lǐng)導也表示要加大與實(shí)驗學(xué)校的合作，爭取同步伐，共進(jìn)步。
最后，實(shí)驗學(xué)校和孝直中學(xué)的老師紛紛表示希望以后多開(kāi)展此類(lèi)的交流活動(dòng)，爭取以研促教，以教促研，為自己以后的教育教學(xué)工作注入新的生機和活力。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報9
為提升我校教師對教材的把握能力，抓好課堂常規，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的提高，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂實(shí)效性。我校體育組以“跳躍”為主題舉辦了體育教師“同課異構”教研活動(dòng)交流。
周瑋老師的水平一《立定跳遠》，良好的綜合教學(xué)能力，對教材解析恰當，目標指向性明確，充分的.前期準備讓課堂呈現的流暢有亮點(diǎn)。
戴海燕老師的水平二立定跳遠教學(xué)，獨特的教學(xué)設計，規范的教學(xué)組織，自信的教學(xué)示范也讓整堂課充滿(mǎn)了探索與挑戰，讓學(xué)生體驗感非常強。
課后全體教研組老師對兩節課做了深刻的評價(jià)。豐富多樣，扎實(shí)有效的“同課異構”教研活動(dòng)，實(shí)現了以學(xué)生為主，教師為輔的“文化育人”的教學(xué)理念。新的概念和認識讓聽(tīng)課老師在理念上得到提升，教學(xué)質(zhì)量上也隨之提升。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報10
秋風(fēng)涼起落葉紅，秋之掛待果碩黃。為深入落實(shí)新課標，進(jìn)一步推進(jìn)初中數學(xué)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以精彩教學(xué)啟迪學(xué)生智慧，以?xún)?yōu)質(zhì)課堂引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)，20xx年11月16日下午，在九江鎮初級中學(xué)開(kāi)展了同課異構教研活動(dòng)。來(lái)自陳惠南紀念中學(xué)的周勤燕老師與我校的余冰老師采取同課異構的形式，執教了《中位數與眾數》這一課。
熱情活潑的余冰老師，從生活中的工資條中哪個(gè)數據可以代表員工平均水平引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，循序漸進(jìn)地進(jìn)入故事，發(fā)散了學(xué)生的思維。整堂課教學(xué)設計有梯度，故事突顯情境性、趣味性、邏輯性。
風(fēng)趣幽默的周勤燕老師基于單元整體，充分挖掘教材資源，對本課內容進(jìn)行適時(shí)的喚醒和激發(fā)，創(chuàng )設情境，大膽地把課堂交給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生回答，交流，逐步讓學(xué)生認識中位數與眾數概念，理解概念，讓他們不斷嘗試在情境中探索數學(xué)，學(xué)習數學(xué)，真正達到了“學(xué)以致用”的效果。
課后，兩位老師通過(guò)自評的方式講述了課程的教學(xué)設計思路及授課過(guò)程中出現的問(wèn)題。兩校的數學(xué)科組長(cháng)對兩位老師的展示課給予了充分肯定，頒發(fā)了獎狀，并提出了不同的思路和應對問(wèn)題的.改進(jìn)方法。
兩校表示：此次活動(dòng)開(kāi)展得很有意義，收獲頗多，這樣的合作以后還要堅持下去，讓更多的師生參與到活動(dòng)中來(lái)，以增加友誼，更為兩校的共同進(jìn)步與長(cháng)遠發(fā)展奠定基礎。會(huì )后，陳惠南紀念中學(xué)的老師向我校老師贈予了自行編纂的“20xx教與學(xué)中考必備”的教材。
此次教研活動(dòng)促進(jìn)了兩校老師教學(xué)教研經(jīng)驗交流，碰撞出了不同的智慧火花。相信全體數學(xué)老師會(huì )借著(zhù)此次平臺，不斷實(shí)踐、研究、改進(jìn)教學(xué)，落實(shí)學(xué)科育人的目標。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報11
為促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在我校教導處的帶領(lǐng)下，20xx年3月7日，我校語(yǔ)文組的兩位教師——翟秀菊老師、葛文超老師帶給大家兩節精彩的同課異構課。
活動(dòng)中，兩位老師從不同角度詮釋了自己對教學(xué)的理解，實(shí)現了教學(xué)優(yōu)勢互補，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性。
第一位進(jìn)行課堂展示的是翟秀菊老師。她的課堂親切自然，教學(xué)目標明確，思路清晰，教學(xué)設計有條不紊，有亮點(diǎn)，有深度，學(xué)生有效地達成了學(xué)習目標。
第二位進(jìn)行課堂展示的是葛文超老師。課堂上葛老師富有激情，能夠抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行指導朗讀，引領(lǐng)孩子以讀促悟，超強的感染力營(yíng)造了一種輕松愉悅的課堂氛圍。
老師們聽(tīng)的'認真，記得仔細。辛校長(cháng)在百忙之中前來(lái)聽(tīng)課、指導，給全組教師極大鼓舞！
兩位老師針對自己的課堂教學(xué)分別進(jìn)行反思，老師們進(jìn)行了評課和討論，對兩位授課老師提出了切實(shí)可行的建議。辛校長(cháng)既肯定了老師們的優(yōu)點(diǎn)，又指明了未來(lái)努力方向——命題、自主設計和多研究試題，這次教研使老師們有了很大的收獲。
最后，辛校長(cháng)做總結性發(fā)言。同課異構，不變的是教學(xué)內容，萬(wàn)變的是教學(xué)形式。本次同課異構活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺，有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)提升！
學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)涯。我們相信，在校領(lǐng)導的正確決策、親身參與和引領(lǐng)下，鄭州市第八十二中南校區的教研天空會(huì )更廣闊！
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報12
為進(jìn)一步深化小學(xué)數學(xué)教師對數學(xué)教學(xué)的理念架構、課例設計、教學(xué)實(shí)操等方面的認識，提升教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。近日，我縣小學(xué)數學(xué)科連續舉行了三場(chǎng)“同課異構”教研觀(guān)摩活動(dòng)，參加課堂教學(xué)展示的老師有16位，每?jì)扇艘唤M進(jìn)行“同課異構”，現場(chǎng)觀(guān)摩老師超過(guò)160人。
3月25日，第一場(chǎng)活動(dòng)在西河鎮中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來(lái)自大埔小學(xué)、茶陽(yáng)鎮中心小學(xué)、平原學(xué)校、三河鎮中心小學(xué)、青溪實(shí)驗學(xué)校、橫溪學(xué)校、西河鎮中心小學(xué)等五十多人。
這場(chǎng)“同課異構”教研觀(guān)摩活動(dòng)的課題有三年級的《有多重》、四年級的《三角形分類(lèi)》和五年級的《長(cháng)方形的表面積》，分別由來(lái)自不同學(xué)校的兩位教師進(jìn)行執教。六位執教者對教材的把握和教學(xué)方法的設計“同中求異、異中求同”，從不同的角度詮釋了自己對教學(xué)的理解，充分展示了執教者扎實(shí)的教學(xué)基本功、鮮明的`教學(xué)個(gè)性和嫻熟的課堂駕馭能力，給在座的師生帶來(lái)了一場(chǎng)視覺(jué)上的盛宴。
總結階段，教師發(fā)展中心數學(xué)科教研員陳德生老師分別對六節課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，在充分肯定六位執教老師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也提出：小學(xué)數學(xué)授課課堂一定要抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設有趣情境，讓學(xué)生能在教師的鼓勵下養成善于觀(guān)察、善于合作、善于交流和動(dòng)手的能力，要讓他們在實(shí)踐中體驗知識，獲得數學(xué)經(jīng)驗積累。
3月26日，第二場(chǎng)活動(dòng)在大麻鎮中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來(lái)自英雅學(xué)校、洲瑞實(shí)驗學(xué)校、銀江鎮中心小學(xué)、三河鎮中心小學(xué)、大埔第二小學(xué)、西河鎮中心小學(xué)、大麻鎮中心小學(xué)及其完小全體數學(xué)老師等五十多人。
首先由大麻鎮中心小學(xué)的郭世豪老師和大埔小學(xué)的林彩香老師進(jìn)行同課異構《長(cháng)方體的表面積》。兩老師通過(guò)創(chuàng )設生活情境引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣；借助長(cháng)方體模型，直觀(guān)、循序漸進(jìn)地引導學(xué)生總結長(cháng)方體的表面積公式，培養學(xué)生的動(dòng)手操作和表達能力，提升了學(xué)生的空間思維能力。用不同梯度的闖關(guān)練習鞏固所學(xué)知識，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的數學(xué)發(fā)散思維。
西河鎮中心小學(xué)的張達糧老師和大埔第二小學(xué)的張章華老師都執教《看一看》，張達糧老師通過(guò)播放小視頻《盲人摸象》引發(fā)思考，讓學(xué)生開(kāi)展探究，借助小立方體，通過(guò)三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生認知上的沖突，從而突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養了學(xué)生的空間想象能力。
張章華老師通過(guò)猜謎語(yǔ)引入，吸引學(xué)生的眼球，通過(guò)“搭一搭、連一連、畫(huà)一畫(huà)”活動(dòng)，及時(shí)鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多交流、多體會(huì )，細心引導學(xué)生認真畫(huà)圖，既培養了學(xué)生的動(dòng)作操作能力，又發(fā)展了學(xué)生的學(xué)科素養。
最后陳德生教研員對本場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行了頒獎和總結，他對執教老師給予了高度肯定，并提出了中肯的意見(jiàn)和建議。
4月2日，第三場(chǎng)活動(dòng)在桃源鎮中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來(lái)自高陂鎮中心小學(xué)、光德鎮中心小學(xué)、大東鎮實(shí)驗學(xué)校、張云栽實(shí)驗小學(xué)、大埔小學(xué)、城東實(shí)驗學(xué)校、平原學(xué)校、桃源鎮中心小學(xué)及其完小全體數學(xué)老師等共五十多人。
首先，由桃源鎮中心小學(xué)的李?lèi)?ài)芬老師和城東實(shí)驗學(xué)校的鄧小嬌老師圍繞《找規律》為我們展示了兩節精彩的課堂，兩位教師上課節奏清晰、明快，駕馭課堂的能力強，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態(tài)。
隨后，由大東鎮實(shí)驗學(xué)校的劉德興老師和張云栽實(shí)驗小學(xué)的廖永清老師為我們呈現了《長(cháng)方體的表面積》的生動(dòng)課堂。兩位教師上課立足點(diǎn)高，目標把握明確，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠積極參與知識的形成和獲得，把課堂打造的精彩紛呈。
當天下午，由大埔小學(xué)的羅丹鳳老師和林彩云老師共同執教《圓錐的體積》一課，兩位教師以生為本、學(xué)為中心，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，從不同的角度詮釋了自己對教學(xué)的理解，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功，體現了鮮明的教學(xué)個(gè)性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評價(jià)。
課堂教學(xué)后，全體聽(tīng)課教師進(jìn)行研討交流。教學(xué)研究部陳德生教研員分別對本場(chǎng)同課異構的六節課進(jìn)行了點(diǎn)評，在充分肯定幾位教師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也給老師們提出了要求：
1、要把課堂交給學(xué)生；
2、要讓學(xué)生多想，多說(shuō)，多做，其中，“說(shuō)”要成為學(xué)生課堂的主流；
3、要開(kāi)創(chuàng )學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠多角度地思考問(wèn)題；
4、要及時(shí)反饋，注意課堂的生成；
5、要利用各種不同的方式方法打造富有生命力的課堂。
同時(shí)，陳德生教研員在總結會(huì )上提出了寶貴的建議，圍繞“放，管，服”三個(gè)字，細致分析了如何打造數學(xué)高效課堂。進(jìn)一步打開(kāi)了教師們的教學(xué)思路，形成了濃郁的教研氛圍，達到共同學(xué)習、共同提升的目的。
連續三場(chǎng)的教研活動(dòng)，老師們都表示收獲頗豐，大大提升了大家的學(xué)習熱情和工作動(dòng)力。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報13
為加強校際、教師之間的相互交流與合作，提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范和輻射作用，10月20日，長(cháng)沙市望城一中觀(guān)音湖學(xué)校、白箬片區校聯(lián)合開(kāi)展同課異構教研活動(dòng)。岳麓區教師發(fā)展中心主任、中學(xué)數學(xué)教研員向利平，物理教研員陶國軍、美術(shù)教研員楊群芳，白箬片區校校長(cháng)徐建偉、主任楊宗義，白箬中學(xué)校長(cháng)李景滔、教務(wù)處主任謝燦紅、數學(xué)教研組長(cháng)李敏、理綜教研組長(cháng)邱淑珍以及望城一中觀(guān)音湖學(xué)校全體班子成員出席此次活動(dòng)。
當天，在望城一中觀(guān)音湖學(xué)校開(kāi)展了教研會(huì )議，該校副校長(cháng)向朝輝主持會(huì )議。學(xué)校教師發(fā)展中心主任孫亮亮對聽(tīng)課、評課工作安排進(jìn)行了解說(shuō)。
望城一中觀(guān)音湖學(xué)校校長(cháng)周?chē)蛯W(xué)校的現狀和規模進(jìn)行了介紹。此次教研活動(dòng)旨在促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，以活動(dòng)促進(jìn)教研，同時(shí)帶動(dòng)區域發(fā)展，形成良好教育品質(zhì)，讓學(xué)科核心素養在學(xué)校落地生根。他希望，借此活動(dòng)能實(shí)現互學(xué)共研促提升，打開(kāi)教學(xué)新思路。
白箬片區校校長(cháng)徐建偉分別從區域聯(lián)動(dòng)、城鄉融合、同課異構、專(zhuān)家引領(lǐng)四個(gè)方面，簡(jiǎn)要介紹了此次活動(dòng)的特點(diǎn)。同時(shí)，對聯(lián)合教研活動(dòng)的常態(tài)化發(fā)展表示期許，并表達了對望城一中觀(guān)音湖學(xué)校乘勢而上，辦出規模、辦出品質(zhì)的美好祝愿。
活動(dòng)中，白箬片區校與望城一中觀(guān)音湖學(xué)校教師就《汽化》《剪紙》《合并同類(lèi)項》進(jìn)行了同課異構。授課教師準備充分，帶來(lái)了一堂又一堂精彩的`課程。
課后，聽(tīng)課教師分別進(jìn)行了扎實(shí)的評課議課。每位授課教師分別說(shuō)課、談反思；聽(tīng)課老師進(jìn)行了細致全面深入的評課，提出了許多寶貴而中肯的建議；區教研員進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)而深刻的點(diǎn)評指導與總結。
望城一中觀(guān)音湖學(xué)校相關(guān)負責人表示，通過(guò)此次同課異構教研活動(dòng)，推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，形成了以教促研，以學(xué)促教的良好氛圍。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報14
為了進(jìn)一步推動(dòng)我校的“高效課堂”改革，提高老師的教學(xué)技能，全面配合“雙減”的國家政策，英民小學(xué)三個(gè)校區五年級語(yǔ)文組老師于11月24日齊聚我校正德禮堂，進(jìn)行同課異構教研活動(dòng)。
教研活動(dòng)分為三大塊，前三節課按照博文校區、正德校區和行知校區的順序，由教研組代表老師作課。第四節由授課老師對自己的教學(xué)思路進(jìn)行解說(shuō)。然后是現場(chǎng)老師進(jìn)行評課、校領(lǐng)導講話(huà)。
1、老師作課
三位作課老師分別是博文校區的雷慧老師，正德校區的張衛玉老師，行知校區的成長(cháng)利老師。三位老師作課內容都是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。三位老師都做了精心準備，在比賽中大顯身手。三位老師基本都是從課題入手、感知課文內容、分析文中父母對孩子的不同評價(jià)，從而感知父母的'愛(ài)。雖然老師們的思路大致相同，但各有各的精彩，總之，三節課完全就是一場(chǎng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的盛宴。
2、集體教研
課后，活動(dòng)迎來(lái)了“集體教研、碰撞提升”的環(huán)節。首先由三位老師分別對自己這節課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了說(shuō)課。
3、碰撞提升
最后，聽(tīng)課老師們對三位老師的課進(jìn)行著(zhù)熱烈地討論并點(diǎn)評。整個(gè)討論環(huán)節氛圍濃厚，輕松又認真。之后每個(gè)組都爭先恐后地提出自己的建議和困惑�？梢哉f(shuō)，整個(gè)討論過(guò)程就是一次思想上的碰撞，每個(gè)老師都受益匪淺。
英民小學(xué)的領(lǐng)導務(wù)實(shí)能干，英民小學(xué)的老師也愿意鉆研，善于鉆研。有好點(diǎn)子和好方法都會(huì )分享出來(lái)與大家共享，每次教研活動(dòng)都會(huì )在思維的碰撞中擦出絢麗的火花。期待以后有更多的教研活動(dòng)，讓老師們實(shí)踐和提升自我。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報15
20xx年9月28日下午，河南省遠程教研活動(dòng)在藝體中心報告廳舉行。本次教研活動(dòng)由永城市第一高級中學(xué)蔣超英老師和河南省實(shí)驗中學(xué)趙理森老師采用同課異構的形式圍繞著(zhù)物理新教材必修一第二章第四節《自由落體運動(dòng)》來(lái)展開(kāi)。展示完畢后由河南省實(shí)驗中學(xué)楊福合老師對教研活動(dòng)進(jìn)行建議指導。
在本次教研活動(dòng)中，蔣超英老師和趙理森老師依次展示了自己對于自由落體運動(dòng)一節的課堂設計，通過(guò)觀(guān)看兩位教師使用不同方式講授同一節課，在座的各位教師和學(xué)生都收獲頗豐。授課完畢后，楊福合老師針對兩位教師的課堂表現與講授內容進(jìn)行總體評析，從兩位教師教授課程的`教材同、理念同、目標同與方向同及設計、構思、創(chuàng )新等方面的不同開(kāi)始，歸納教師在授課時(shí)需要異中求同，同中求異，四同八異，求同求異。
普朗克曾說(shuō)：“物理定律不能單靠思維來(lái)獲得，還應致力于觀(guān)察和實(shí)驗�！睘榱藢W(xué)生能夠對自由落體運動(dòng)以及自由落體加速度有更加清晰的認識，趙老師把分組實(shí)驗帶進(jìn)課堂，利用導學(xué)案引導學(xué)生們使用打點(diǎn)計時(shí)器來(lái)計算鄭州本地的重力加速度。
本次網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)最后，楊老師表示要基于物理學(xué)科核心素養確定我們的教學(xué)目標，要從新課程結構視域下把握我們的教學(xué)內容，講述了我們該如何從物理核心素養出發(fā)選擇教學(xué)方式，要通過(guò)問(wèn)題解決促進(jìn)物理學(xué)科核心素養目標的實(shí)現。物理教師應該把信息技術(shù)和物理課堂高效融合。
本次教研活動(dòng)內容充實(shí)，生動(dòng)有趣，在座的各位物理教師受益匪淺。教育之路漫漫，育人之心灼灼。新課程改革和新教材的出版對于教育提供了新的方向，我校全體物理教師將不斷學(xué)習探索，教育引導學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)，樹(shù)立高遠志向，歷練敢于擔當，認真探索，敢于實(shí)踐的精神態(tài)度。
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