【薦】同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們可以接觸到簡(jiǎn)報的地方越來(lái)越多，簡(jiǎn)報一般都有固定的報頭，包括簡(jiǎn)報的名稱(chēng)、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。什么樣的簡(jiǎn)報才經(jīng)典呢？下面是小編為大家整理的同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報1
為了進(jìn)一步加強道德與法治課程教材教學(xué)研究，探索課堂教學(xué)新模式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)素養發(fā)展和教學(xué)能力提升，20xx年11月7日上午，回龍中心校道德與法治學(xué)科“同課異構”教研活動(dòng)在回龍小學(xué)多媒體教室舉行。
本次活動(dòng)分兩個(gè)部分，第一部分是課例的展示，第二部分是課例點(diǎn)評。首先由回龍小學(xué)的李亞麗老師、吳霞老師和明德小學(xué)的李紅老師分別展示六年級上冊道德與法治第三單元第二課《人民代表為人民》。三位老師能夠以新課程理念和新課標的要求來(lái)設計和實(shí)施自己的課堂教學(xué)，著(zhù)眼于學(xué)生發(fā)展核心素養，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)設計，積極探索構建道德與法治活動(dòng)型課程的途徑，為老師們展示了同課異構課堂教學(xué)的魅力。
李亞麗老師的教學(xué)注重課本知識體系，借助信息技術(shù)手段融合到課堂教學(xué)，課堂實(shí)效性高。
吳霞老師巧妙地結合教材，采用小組合作、資料分析、拓展內容等多種教學(xué)手段突破教學(xué)難點(diǎn)。
李紅老師以班級競選學(xué)生會(huì )導入，通過(guò)案例、視頻材料、課外知識拓展等讓學(xué)生利用有效信息解決學(xué)習問(wèn)題。
參加教研活動(dòng)的教師立足于課堂教學(xué)，從課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，發(fā)揮集體智慧力量，共同研究、分析、解決課堂存在的一些真實(shí)問(wèn)題。
由瑞卿老師就這一課的教學(xué)目標、重難點(diǎn)以及三位老師在課堂掌控方面都做了評議，她提到《道德與法治》這門(mén)課要從學(xué)生的實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，不能只一味地告訴學(xué)生知識點(diǎn)；課堂氣氛的熱烈也是學(xué)生打開(kāi)思維的表現。
最后，周瑞英老師勉勵大家在日后的教研工作中，要積極探討課程整體構建的方案，設計課堂充分考慮生活邏輯的`活動(dòng)方式，把課程融合在生活當中，營(yíng)造師互動(dòng)和諧，激發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在一個(gè)歡松和諧的氛圍中迸發(fā)思維。
同課異構，殊途同歸。本次教研活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)面對面交流互動(dòng)的平臺。相信在今后的不斷探索中，我中心校道德與法治學(xué)科老師的教學(xué)水平將會(huì )得到更大的提高。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報2
為提升身體素質(zhì)課程教學(xué)質(zhì)量，5月25日下午，體育中心第三教研室圍繞“如何上好一堂身體素質(zhì)課”，開(kāi)展“同課異構”說(shuō)課教學(xué)研討活動(dòng)。
身體素質(zhì)課，是基于一年一度的國家體質(zhì)健康標準測試要求，對學(xué)生進(jìn)行相應素質(zhì)訓輔導的課程。第三教研室體育專(zhuān)項分類(lèi)較多，包括健美、武術(shù)、藝術(shù)體操、健美操、體適能、游泳課等。每一個(gè)專(zhuān)項內容特色不同，其針對學(xué)生訓練及技能要求的側重也有所不同，通過(guò)身體素質(zhì)課，能較更全面、系統地指導學(xué)生，提高學(xué)生身體綜合素質(zhì)。
王小春教授從國標測試的四項身體素質(zhì)基本要求、重難點(diǎn)分析、教學(xué)方法、易出現錯誤等方面解讀了如何上好一堂身體素質(zhì)課。
位桂香老師通過(guò)學(xué)情分析，依據學(xué)生年齡特點(diǎn)，從如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情入手，建構了一堂身體素質(zhì)課的整體思路與結構。她提出要為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設特色場(chǎng)景，營(yíng)造一種獨特的身體素質(zhì)課程學(xué)習氛圍。
謝招福老師談到，作為體育課教師，不僅要充分認識身體素質(zhì)課的重要性，而且要在思想上強化學(xué)生身體鍛煉的意識。通過(guò)設定相對應的`輔助練習、游戲、競賽等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，為身體素質(zhì)課堂豐富教學(xué)元素。
說(shuō)課結束后，教學(xué)名師閆振龍教授肯定了各位老師的說(shuō)課內容，并針對細節問(wèn)題提出建議；陳善平教授提出“會(huì )考、會(huì )練、想練”，引發(fā)大家深思；孫蔚副主任認為此次教研活動(dòng)非常有意義，有利于開(kāi)拓教師視野與思路，為提升教學(xué)質(zhì)量開(kāi)辟了新路徑。第三教研室主任張秋君表示，此類(lèi)教研活動(dòng)將在今后持續開(kāi)展，促進(jìn)教師不斷學(xué)習，努力站在學(xué)科的前沿。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報3
大風(fēng)起兮云飛揚，同課異構兮志昂揚�！半p減”背景下，為促進(jìn)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，20xx年9月29日，仁壽縣小數工作室在仁壽縣文縝小學(xué)開(kāi)展了“同課異構”數學(xué)教研活動(dòng)�；顒�(dòng)由小數工作室張良副校長(cháng)主持，教研中心小學(xué)數學(xué)教研員、小學(xué)數學(xué)工作室全體成員及文縝小學(xué)全體數學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，文縝小學(xué)劉亞利執教《分數的初步認識》。劉老師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，由分月餅的活動(dòng)導入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。劉老師還巧妙的設計教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)“我會(huì )折”“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )做”“我會(huì )思”等系列活動(dòng)，潛移默化的培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力，把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂真正的主人。
小數工作室余娟老師同課異構《分數的初步認識》。余老師由談話(huà)引入新課，引導學(xué)生從數的產(chǎn)生、數的意義、數的.讀寫(xiě)來(lái)研究分數。她提倡“書(shū)上有的，老師就不教”，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題預習并完成學(xué)習單，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。余娟老師特別重視學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，鼓勵學(xué)生多問(wèn)“為什么”“憑什么”，培養學(xué)生的質(zhì)疑、思考能力，為學(xué)生架設起從已知到未知的橋梁。
教無(wú)定法，貴在得法。文縝小學(xué)數學(xué)老師及小數工作室成員各抒己見(jiàn)，從課標到教材、從理念到方法、從教師到學(xué)生、從課前預習到課后作業(yè)、從掌握知識到培養能力、從養成習慣到獲得方法、再到學(xué)生的終身發(fā)展等各個(gè)方面展開(kāi)了評課與研討，并提出了許多思考和建議。
工作室余娟老師以《“雙減”背景下小學(xué)數學(xué)作業(yè)創(chuàng )新設計》為主題，進(jìn)行了專(zhuān)題講座。余老師從作業(yè)創(chuàng )新設計必須目標明確，具有針對性、必須關(guān)注學(xué)生差異，注重均衡性、必須形式多樣，注重趣味性三方面展開(kāi)交流，讓老師們明白“雙減”背景下如何布置作業(yè)更科學(xué)合理，如何布置作業(yè)才能達到減負提質(zhì)的目的。
在專(zhuān)家答疑環(huán)節，現場(chǎng)聽(tīng)課的老師們向工作室提出了自己的疑惑：如何組織低年級學(xué)生討論、PPT是否應該注意精美、不同年級對PPT的具體要求、教雙班數學(xué)的老師如何才能高效改錯并做好二次批改、數學(xué)課上如何將問(wèn)題提得不繁瑣且具有趣味性等問(wèn)題。
小數工作室主持人彭英老師指出：PPT是教學(xué)的輔助工具，以樸實(shí)為主，應選擇性使用；小組討論要從低年級入手，有分組，有中心發(fā)言人。要給每個(gè)學(xué)生獨立思考的時(shí)間，讓學(xué)生有效的表達和交流；有效提問(wèn)的前提是精讀教材、精備學(xué)情、精心預設，再根據課堂生成進(jìn)行追問(wèn)，引導學(xué)生深度思考，培養學(xué)生的思維能力。
教研中心小學(xué)數學(xué)教研員楊昌權老師針對小組合作提出了4個(gè)問(wèn)題：教學(xué)中，你思考了多少？你實(shí)踐了多少？你總結了多少？你創(chuàng )新了多少？他還指出：?jiǎn)?wèn)題是教學(xué)的心臟，老師要根據“教什么、為什么教、怎么教”來(lái)設計有價(jià)值的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑的學(xué)習活動(dòng)中積累經(jīng)驗，形成素養。
教研中心程莉老師對本次教研活動(dòng)做了總結，對本次“同課異構”教研活動(dòng)給予了充分肯定，并希望老師們以本次"同課異構活動(dòng)"為契機，牢牢抓住優(yōu)質(zhì)數學(xué)課堂教學(xué)的幾個(gè)準則，認真組織課堂教學(xué)，注重學(xué)生思維的延伸，教給學(xué)生學(xué)習的方法，滲透數學(xué)理念。
此次“同課異構”活動(dòng)，對于提高老師教學(xué)水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了很好的推動(dòng)和促進(jìn)作用。小數工作室將繼續發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，為整合教育教學(xué)資源，推進(jìn)小學(xué)數學(xué)教育的均衡發(fā)展而努力。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報4
“教而不研則淺，研而不教則空”，為有序推進(jìn)縣域內教研活動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒園園本教研組織管理水平和能力，創(chuàng )新教研工作方式，提升教師在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域數學(xué)游戲活動(dòng)的教學(xué)能力，推動(dòng)信息技術(shù)與教研活動(dòng)深度融合，20xx年9月21日——12月15日柳河縣教師進(jìn)修學(xué)校幼教部開(kāi)展了四段式長(cháng)效教研活動(dòng)——“柳河縣幼兒園數學(xué)游戲同課異構網(wǎng)絡(luò )主題教研活動(dòng)”。
第一階段：量體裁衣，立足園本教研探索。
學(xué)期初，幼教部下發(fā)了活動(dòng)方案，要求各幼兒園立足本園實(shí)際，量體裁衣制定方案，科學(xué)開(kāi)展幼兒園數學(xué)游戲教研活動(dòng)工作，在實(shí)踐中提高教師在教學(xué)工作中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。幼教部規范園本研修和指導園本研修，培養幼兒園業(yè)務(wù)領(lǐng)導的園本研修制定計劃、選定主題、組織實(shí)施、園本研修總結提升能力，真正提高園本研修質(zhì)量。
園長(cháng)帶領(lǐng)全園教師廣泛開(kāi)展幼兒園數學(xué)游戲教研活動(dòng)，推薦遴選優(yōu)課，錄制視頻，并上傳幼教部。
第二階段：研修賦能，建立“網(wǎng)絡(luò )共享教學(xué)資源庫”。
幼教部將各園所錄制的34節數學(xué)優(yōu)質(zhì)視頻活動(dòng)課，上傳至“吉林省教育資源公共服務(wù)平臺”個(gè)人空間，通過(guò)共享平臺，園長(cháng)組織教師觀(guān)看研究所有教學(xué)視頻，有效利用園內外資源、分層開(kāi)展研修活動(dòng)，解決了基層教師的工學(xué)矛盾。同時(shí)，通過(guò)同課異構塑造的各具特色、創(chuàng )造性的.課堂教學(xué)模式，助推教師自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
最終，經(jīng)各幼兒園為全部課例打分推選及幼教部綜合評審，評選出實(shí)驗幼兒園隋方毅《真正的魔法師》、周穎《過(guò)生日》、高迪《方塊小兔過(guò)生日》、于珂《去郊游》、長(cháng)青小學(xué)幼兒園薛媛《找規律》、勝利小學(xué)幼兒園候偉《統計》、亨通鎮中心園韓璐《找規律》、朝鮮族實(shí)驗小學(xué)幼兒園樸艷《認識序數》、實(shí)驗小學(xué)幼兒園張巖《找規律》、三源浦鎮中心園張娟《找規律》10節優(yōu)秀課例。
第三階段：互學(xué)共研，互動(dòng)交流，網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)研討。
12月2日，幼教部利用騰訊會(huì )議組織開(kāi)展了“20xx年柳河縣幼兒園數學(xué)游戲同課異構網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)研討會(huì )”，以授課教師反思及個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷、園長(cháng)教研活動(dòng)經(jīng)驗介紹、教研員總結講座的方式梳理了教師實(shí)踐中的問(wèn)題，尋求解決對策。為此，教師們對于幼兒園數學(xué)活動(dòng)的探討更為深刻，為進(jìn)一步開(kāi)展活動(dòng)奠定基礎。
第四階段：梳理提升，扎根實(shí)踐，助推實(shí)現長(cháng)效教研。
模糊到曉暢，懵懂至明晰，教研重心再次下沉到園本教學(xué)實(shí)踐，服務(wù)于幼兒、服務(wù)于幼兒園，持續開(kāi)展本次幼兒園數學(xué)游戲教研活動(dòng)，由此，使參與本次教研活動(dòng)的教師們真正實(shí)現螺旋上升的成長(cháng)模式，提升幼兒園數學(xué)游戲活動(dòng)的整體質(zhì)量。
本次活動(dòng)在立足幼兒園園本教研的基礎上，全縣幼兒園教師齊心協(xié)力、團結合作，在有效增進(jìn)各園之間的交流與協(xié)作之余，通過(guò)線(xiàn)上研修與線(xiàn)下實(shí)踐有機結合，緩解工學(xué)矛盾，不斷豐富培訓渠道，使得“線(xiàn)上線(xiàn)下、分層分類(lèi)、研訓合一”多措并舉，深入開(kāi)展數學(xué)游戲課程實(shí)踐研究，促進(jìn)保教質(zhì)量向內涵發(fā)展�！熬W(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源庫”更強化了教師們的教學(xué)教研能力，達到了“資源共享、互學(xué)共研、共同提高”的活動(dòng)目的。
“獨行者疾，眾行者遠”，我們教研部門(mén)將不斷更新教研觀(guān)念，不斷為教師搭建共同學(xué)習、資源共享的平臺，調動(dòng)廣大幼兒教師教研工作的熱情和積極性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。在相互支持與促進(jìn)中，凝聚智慧，結伴而行，在學(xué)前教研這條路上走得更遠、更堅定！
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報5
秋風(fēng)涼起落葉紅，秋之掛待果碩黃。為深入落實(shí)新課標，進(jìn)一步推進(jìn)初中數學(xué)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以精彩教學(xué)啟迪學(xué)生智慧，以?xún)?yōu)質(zhì)課堂引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)，20xx年11月16日下午，在九江鎮初級中學(xué)開(kāi)展了同課異構教研活動(dòng)。來(lái)自陳惠南紀念中學(xué)的周勤燕老師與我校的余冰老師采取同課異構的形式，執教了《中位數與眾數》這一課。
熱情活潑的余冰老師，從生活中的工資條中哪個(gè)數據可以代表員工平均水平引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，循序漸進(jìn)地進(jìn)入故事，發(fā)散了學(xué)生的思維。整堂課教學(xué)設計有梯度，故事突顯情境性、趣味性、邏輯性。
風(fēng)趣幽默的周勤燕老師基于單元整體，充分挖掘教材資源，對本課內容進(jìn)行適時(shí)的喚醒和激發(fā)，創(chuàng )設情境，大膽地把課堂交給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生回答，交流，逐步讓學(xué)生認識中位數與眾數概念，理解概念，讓他們不斷嘗試在情境中探索數學(xué)，學(xué)習數學(xué)，真正達到了“學(xué)以致用”的效果。
課后，兩位老師通過(guò)自評的方式講述了課程的.教學(xué)設計思路及授課過(guò)程中出現的問(wèn)題。兩校的數學(xué)科組長(cháng)對兩位老師的展示課給予了充分肯定，頒發(fā)了獎狀，并提出了不同的思路和應對問(wèn)題的改進(jìn)方法。
兩校表示：此次活動(dòng)開(kāi)展得很有意義，收獲頗多，這樣的合作以后還要堅持下去，讓更多的師生參與到活動(dòng)中來(lái)，以增加友誼，更為兩校的共同進(jìn)步與長(cháng)遠發(fā)展奠定基礎。會(huì )后，陳惠南紀念中學(xué)的老師向我校老師贈予了自行編纂的“20xx教與學(xué)中考必備”的教材。
此次教研活動(dòng)促進(jìn)了兩校老師教學(xué)教研經(jīng)驗交流，碰撞出了不同的智慧火花。相信全體數學(xué)老師會(huì )借著(zhù)此次平臺，不斷實(shí)踐、研究、改進(jìn)教學(xué)，落實(shí)學(xué)科育人的目標。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報6
為提高教師專(zhuān)業(yè)素養，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。20xx年10月24日至10月25日由新疆樹(shù)人教育咨詢(xún)評價(jià)中心和新疆初中課堂教學(xué)改革聯(lián)盟共同主辦的初中課堂教學(xué)改革聯(lián)盟語(yǔ)文、物理學(xué)科同課異構比賽及研討活動(dòng)在焉耆二中如期舉行，本次參會(huì )人員由初中聯(lián)盟學(xué)校、觀(guān)察員學(xué)校選拔的語(yǔ)文、物理學(xué)科教師參加。
10月24日上午10點(diǎn)在焉耆縣第二中學(xué)進(jìn)行啟動(dòng)儀式，由焉耆二中孟彥君校長(cháng)主持，焉耆縣教育與科學(xué)技術(shù)局黨委書(shū)記李建春作了重要講話(huà)，并且有石河子教育局教研室主任粟克冰、自治區教科院語(yǔ)文教研員新疆教育學(xué)會(huì )辦公室主任王耀芳老師代表參會(huì )。
在開(kāi)幕式后，老師們聽(tīng)取了粟克冰專(zhuān)家代表課改聯(lián)盟作的《觀(guān)課、議課的思考與實(shí)踐》為主題的講座，他用幽默的語(yǔ)言及生動(dòng)的表述，并通過(guò)案例和課例闡述了觀(guān)課議課與傳統的聽(tīng)評課的區別，給各位老師在接下來(lái)的講課，聽(tīng)課和研討提供了多一種的思路和理念。
此次比賽分為語(yǔ)文和物理兩個(gè)學(xué)科，分別在焉耆縣第二中學(xué)的'德馨樓一樓教室和德馨樓三樓物理實(shí)驗室兩個(gè)分會(huì )場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行，共有來(lái)自新疆各校備課組長(cháng)、年級組長(cháng)、校級領(lǐng)導、老師 355 人參加。
10月24日下午進(jìn)行的是七年級語(yǔ)文、物理學(xué)科的同課異構比賽，10月25日上午進(jìn)行的是八年級語(yǔ)文、物理的同課異構比賽。各位參賽的教師根據“以學(xué)生為本的有效課題”為準確定位教學(xué)內容，采用自主、合作、探究等形式，運用情境化教學(xué)策略，進(jìn)行了45分鐘的同課異構教學(xué)展示。并且焉耆二中通過(guò)現場(chǎng)直播的方式將語(yǔ)文、物理兩個(gè)分會(huì )場(chǎng)的比賽現場(chǎng)分享給更多想要觀(guān)摩課堂的老師們。
語(yǔ)文課題為七年級《文言文》、八年級《議論文》，各位賽課老師在此范圍下，自選課題進(jìn)行講課。參賽選手展示完畢之后，語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)家王耀芳老師進(jìn)行了總結點(diǎn)評，并為優(yōu)秀教師頒發(fā)了一等獎和二等獎。
同時(shí)，物理的同課異構比賽也進(jìn)行的十分順利，教師們對七年級《光的反射》、八年級《變阻器》兩個(gè)課題進(jìn)行了課堂教學(xué)。最終由物理專(zhuān)家粟克冰老師總結、點(diǎn)評，為優(yōu)秀教師頒獎，并鼓勵他們?yōu)榇舜瓮n異構活動(dòng)作出的精彩講授，粟老師的點(diǎn)評也讓在場(chǎng)教師收獲了不少教學(xué)經(jīng)驗。
通過(guò)舉辦本次評比活動(dòng)，將極大程度上強化語(yǔ)文、物理學(xué)科的學(xué)術(shù)研究，提升教師駕馭課堂教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)的能力和水平，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)此次教學(xué)的形式、生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言、獨特的教學(xué)設計，老師從不同層面反映自己對同課異構賽課的認識，以及在實(shí)施過(guò)程中所折射的教育思想、教學(xué)理念和學(xué)術(shù)指向。參與活動(dòng)的老師們也表示通過(guò)此次活動(dòng)收獲頗多，希望能舉辦更多此類(lèi)活動(dòng)，可以幫助更多的教師獲得提升和進(jìn)步，也讓全疆各校老師之間也可以不斷交流經(jīng)驗。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報7
在昆明市“李志堅名師工作室”的首倡引領(lǐng)下，在昆一中晉寧學(xué)校的支持下，昆一中晉寧學(xué)校物理教研組于20xx年3月16日與“李志堅名師工作室”聯(lián)合開(kāi)展了題為《動(dòng)量守恒定律的運用》的高三一輪復習同課異構教研活動(dòng)，本次活動(dòng)采取線(xiàn)下錄制，線(xiàn)上錄播的形式展開(kāi)。
線(xiàn)下錄制活動(dòng)離不開(kāi)昆一中晉寧學(xué)校物理組全體成員的群策群力，精心打磨。此次活動(dòng)課程由萬(wàn)艷如、和黎偉兩位老師執教并完成錄課工作。兩位老師對課程獨到的理解和對課型的精準把握給聆聽(tīng)教師留下了深刻印象。
萬(wàn)艷如老師以板塊等模型為例，緊扣動(dòng)量、能量?jì)蓷l主線(xiàn)，引導學(xué)生分析、總結動(dòng)量守恒的條件，能量轉移與轉化的規律，設計了讓學(xué)生有充分思考、交流的教學(xué)環(huán)節，留下了課后學(xué)生拓展思考的雙桿模型。
和黎偉老師從碰撞動(dòng)量守恒、碰后動(dòng)能不增加兩個(gè)角度出發(fā)，數形結合，通過(guò)線(xiàn)性規劃概述了碰撞的可能性問(wèn)題，讓我們對碰撞問(wèn)題的分析解答有了新的視角。
課后組內交流點(diǎn)評時(shí)，兩位老師詮釋了自己的設計意圖，其他老師也給出了誠懇的.意見(jiàn)和建議，最終達成共識。兩節課風(fēng)格迥異，但又殊途同歸，都體現了注重物理觀(guān)念、科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責任等核心素養的培養。
本次活動(dòng)借力“李志堅名師工作室”平臺，使兩堂優(yōu)秀課例得以在市級研修平臺上與全市物理教師共同探討。此次活動(dòng)是昆一中晉寧學(xué)校物理教師成長(cháng)的契機，也使昆一中晉寧學(xué)校物理教研組邁出了“走出去，請進(jìn)來(lái)”的堅實(shí)一步。
人在成長(cháng)中只有不斷地學(xué)習和反思，才能不斷地提高和完善自己，這次活動(dòng)讓每位教師都有發(fā)現，都有思考，都有提高。我們只要保有教育的初心，不停的探索，必能到達新課程教學(xué)改革的彼岸。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報8
為了進(jìn)一步推動(dòng)我校的“高效課堂”改革，提高老師的教學(xué)技能，全面配合“雙減”的國家政策，英民小學(xué)三個(gè)校區五年級語(yǔ)文組老師于11月24日齊聚我校正德禮堂，進(jìn)行同課異構教研活動(dòng)。
教研活動(dòng)分為三大塊，前三節課按照博文校區、正德校區和行知校區的順序，由教研組代表老師作課。第四節由授課老師對自己的教學(xué)思路進(jìn)行解說(shuō)。然后是現場(chǎng)老師進(jìn)行評課、校領(lǐng)導講話(huà)。
1、老師作課
三位作課老師分別是博文校區的雷慧老師，正德校區的張衛玉老師，行知校區的成長(cháng)利老師。三位老師作課內容都是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。三位老師都做了精心準備，在比賽中大顯身手。三位老師基本都是從課題入手、感知課文內容、分析文中父母對孩子的不同評價(jià)，從而感知父母的愛(ài)。雖然老師們的思路大致相同，但各有各的精彩，總之，三節課完全就是一場(chǎng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的盛宴。
2、集體教研
課后，活動(dòng)迎來(lái)了“集體教研、碰撞提升”的.環(huán)節。首先由三位老師分別對自己這節課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了說(shuō)課。
3、碰撞提升
最后，聽(tīng)課老師們對三位老師的課進(jìn)行著(zhù)熱烈地討論并點(diǎn)評。整個(gè)討論環(huán)節氛圍濃厚，輕松又認真。之后每個(gè)組都爭先恐后地提出自己的建議和困惑�？梢哉f(shuō)，整個(gè)討論過(guò)程就是一次思想上的碰撞，每個(gè)老師都受益匪淺。
英民小學(xué)的領(lǐng)導務(wù)實(shí)能干，英民小學(xué)的老師也愿意鉆研，善于鉆研。有好點(diǎn)子和好方法都會(huì )分享出來(lái)與大家共享，每次教研活動(dòng)都會(huì )在思維的碰撞中擦出絢麗的火花。期待以后有更多的教研活動(dòng)，讓老師們實(shí)踐和提升自我。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報9
20xx年11月7日下午，六安市裕安區教研室和陶小陵名師工作室合作的六安市高中美術(shù)課“同課異構”教研研討活動(dòng)在新安中學(xué)圓滿(mǎn)完成！
下午第二、三兩節課，霍邱一中的劉菲菲老師和新安中學(xué)的張成巍老師分別在高一（6）班、高二（14）班進(jìn)行了《意象藝術(shù)》“同課異構”教學(xué)活動(dòng)，來(lái)自六安一中、六安一中東校區、獨山中學(xué)、霍邱一中及新安中學(xué)等校的美術(shù)老師，裕安區教育室主任許全安及霍邱縣、裕安區美術(shù)教研員觀(guān)摩了“同課異構”教學(xué)活動(dòng)。
課后在新安中學(xué)行政樓二樓會(huì )議室，參加觀(guān)摩教學(xué)的同志進(jìn)行了深入的交流和研討，裕安區美術(shù)兼職教研員、新安中學(xué)美術(shù)教師潘燕同志主持活動(dòng)，新安中學(xué)副校長(cháng)李傳海同志致歡迎詞。來(lái)自六安一中、六安一中東校區、獨山中學(xué)、霍邱一中及新安中學(xué)等校的美術(shù)老師表達了各自的觀(guān)課感受。接著(zhù)陶小陵老師為大家帶來(lái)了微講座《基于學(xué)科核心素養背景下的高中美術(shù)新教材解析》。參加此次教學(xué)研討活動(dòng)的老師們紛紛表示開(kāi)闊了眼界，受益匪淺，希望教研部門(mén)多多開(kāi)展這樣的教學(xué)研討活動(dòng)，對幫助青年教師成長(cháng)，促進(jìn)青年教師的教學(xué)能力和水平的提高有很好的引領(lǐng)作用！
最后裕安區教研室許全安主任從“會(huì )寫(xiě)、會(huì )講、會(huì )畫(huà)”這三個(gè)方面給參加活動(dòng)的美術(shù)老師提出了具體的要求。
此次“同課異構”教學(xué)研討活動(dòng)由裕安區教研室主辦，陶小陵名師工作室協(xié)辦，新安中學(xué)具體承辦。指導思想是為了進(jìn)一步深化課程改革，有效提高課堂教學(xué)效率，加強高中美術(shù)學(xué)科教師隊伍建設，強化教師的基本功訓練，更好地在課堂教學(xué)中實(shí)施學(xué)科核心素養。同時(shí)，著(zhù)力改進(jìn)教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，使課堂教學(xué)充分體現有效教學(xué)理念，重視夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，重視學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，引導高中老師參與教學(xué)研究，加強教師同伴互助，培養和樹(shù)立一批教學(xué)基本功過(guò)硬、教有特色的年輕教師，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
開(kāi)展教師“同課異構”教學(xué)研討活動(dòng)，旨在讓教師面對相同的教材，針對學(xué)生的實(shí)際情況，結合自己的生活經(jīng)歷、知識背景和情感體驗，每位教師根據自己對教材的.不同理解、對教學(xué)策略的不同選擇、對課程資源的不同選用，進(jìn)行獨具個(gè)性的教學(xué)設計，達到教師同伴互動(dòng)、同伴互助、同伴共進(jìn)的目的，形成一個(gè)和諧共處、努力進(jìn)取的教研教改共同體，以促進(jìn)六安市高中美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)的可持續發(fā)展。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報10
伴著(zhù)微冷的寒風(fēng)，今天下午六七節課，政史地組的道德與法治學(xué)科進(jìn)行了八年級第六課《做負責任的人》的同課異構活動(dòng)。
首先是張凱凱老師講授。你看這個(gè)瘦瘦高高，精神飽滿(mǎn)的老師，她用《邊疆戰士》的視頻引出本課主題責任。教師用一個(gè)個(gè)鏡頭講解知識點(diǎn)，學(xué)生討論發(fā)言，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)程完整。最后用大國擔當，升華本課，提高學(xué)生的社會(huì )責任感。
然后是趙文老師講授。她用角色與責任導入如何做一個(gè)負責的人，依賴(lài)課本事例講解知識點(diǎn)，教態(tài)自然。
最后是評課環(huán)節，本組參加成員都積極發(fā)表了各自的意見(jiàn)和看法。特別是骨干、專(zhuān)業(yè)科教師鄒老師的點(diǎn)評，準確到位，還提出了可行性的.建議，真是讓人受益匪淺。
這次活動(dòng)的開(kāi)展，雖是常規活動(dòng)但在我們組也是這學(xué)期第一次。同課異構可以更好的展示教師的特色，也可以更好的取長(cháng)補短。課后點(diǎn)評更是可以促進(jìn)教師的成長(cháng)。常規常研，促學(xué)促教。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報11
20xx年11月8日，結合雞冠石學(xué)校&彈子石中學(xué)20xx年第四屆教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，南岸區小學(xué)體育同課異構教學(xué)研討活動(dòng)在重慶市彈子石中學(xué)校新校區舉行。青龍路小學(xué)支教教師胡健、雞冠石學(xué)校體育教師余軍，分別帶領(lǐng)五年級2班和六年級1班的學(xué)生進(jìn)行了同課異構《軟式棒球》課的展示交流。南岸區教師進(jìn)修學(xué)院體育教研員陳明建，雞冠石學(xué)校校長(cháng)鄭文九、綜合組、體育組及彈子石中學(xué)體育組的所有教師全程參與了本次觀(guān)課研討活動(dòng)。
第一節課由體育教師胡健執教。課堂上通過(guò)傳球比賽、傳球接力賽、分組拋球練習、跑位練習等，讓學(xué)生了解蹬地、轉體、揮棒與擊球等動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展了學(xué)生的傳接能力、擊準能力與奔跑能力，培養了學(xué)生相互配合、團結協(xié)作、永不放棄的精神。
緊接著(zhù)第二節課由體育教師余軍執教。學(xué)生拿著(zhù)事先自己動(dòng)手自制的球棒與球上場(chǎng)，引來(lái)觀(guān)課教師的頻頻贊許。
首先，準備活動(dòng)部分，余老師口令指揮帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操，然后進(jìn)行了喊數抱團的游戲，接著(zhù)進(jìn)行了傳球跑壘的游戲，學(xué)生的參與度很高，也達到了本課的小高潮。
接著(zhù)，余老師結合學(xué)生在游戲過(guò)程中的問(wèn)題做了設計，如動(dòng)作要領(lǐng)的問(wèn)題：準備姿勢——握棒——引棒——揮擊——結束動(dòng)作等。通過(guò)講解示范法、啟發(fā)引導法、糾錯法等方法的.運用，從而較好地解決了本課重難點(diǎn)。在比賽中，學(xué)生意猶未盡，還想再多體驗用自制的棒壘球進(jìn)行比賽。
兩節課結束后，體育教研員陳明建主持召開(kāi)了體育教學(xué)研討會(huì )。
首先，鄭文九校長(cháng)代表兩校講了話(huà)，對大家精心準備、認真參與給予了高度評價(jià)并就活動(dòng)相關(guān)情況做了介紹。緊接著(zhù)，兩位執教教師進(jìn)行了課后自評，參會(huì )老師們進(jìn)行了認真的探討。最后，教研員陳明建老師對兩堂課進(jìn)行了充分肯定，課堂上大膽創(chuàng )新，展現師生風(fēng)采，教學(xué)效果突出。同時(shí)也提出中肯的建議，倡導體育教學(xué)“教會(huì )、勤練、常賽”這一要求，兩位教師要嘗試多放手讓學(xué)生自己做，以更充分地體現核心素養導向下的體育課堂教學(xué)改革，促進(jìn)體育教學(xué)改革在創(chuàng )新中更好地發(fā)展。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報12
10月27日道德與法治學(xué)科進(jìn)行濟南市教研員指導教研工作，本次教研工作在遙墻中學(xué)舉行，濟南市教研員左霞老師、高新區教研員劉偉老師及高新區全體初三教師參加了此次教研活動(dòng)——道法科目同課異構聽(tīng)評課活動(dòng)。
高新區第一實(shí)驗中學(xué)陳國秀老師和遙墻中學(xué)于奉娥老師精心準備，同講一堂課——部編版道德與法治九年級上冊第六課第一課時(shí)《正視發(fā)展挑戰》。
講課結束后，陳老師和于老師分別陳述了自己的`授課思路。于奉娥老師：在導入環(huán)節為吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生共鳴，設置三個(gè)視頻；課堂設置四個(gè)活動(dòng)，如圖表分析、視頻感悟、觀(guān)點(diǎn)辨析等依次對應達成本課的學(xué)習目標；結合教師寄語(yǔ)對本課進(jìn)行歸納總結；為檢驗學(xué)生們的學(xué)習效果設置當堂訓練。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報13
為推進(jìn)課堂教學(xué)變革、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、切實(shí)推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升，11月21日，XXXX中學(xué)聯(lián)合開(kāi)展了普通高中新課程新教材實(shí)施“教學(xué)評一致性”校際課堂教學(xué)展示暨聯(lián)合教研活動(dòng)（美術(shù)專(zhuān)場(chǎng)）。南寧市美術(shù)中心組成員XXX老師參與指導。
本次教研活動(dòng)由 XXX、 XXX、XXX三位老師以同課異構的形式對課程《美術(shù)家眼中的自己》進(jìn)行教學(xué)展示。三節展示課例精彩紛呈，無(wú)論是教材的發(fā)掘和教學(xué)策略的選擇，還是問(wèn)題的設計和課堂氛圍的營(yíng)造，都呈現出三位老師各自的授課風(fēng)格。
南寧市第一中學(xué)XXX老師以朋友圈為話(huà)題導入展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)給倫勃朗畫(huà)像排序，引導學(xué)生從藝術(shù)家的人生軌跡中觀(guān)察作品的`手法變化，深入淺出地講解了中西方自畫(huà)像的創(chuàng )作風(fēng)格、技法、象征物品的運用及不同特點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報14
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》以及《幼兒園教師與指導綱要》精神，全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教師教育教學(xué)活動(dòng)的組織能力，官林實(shí)驗幼兒園開(kāi)展了“同課異構”數學(xué)領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)，旨在讓不同的教師面對相同的教材，針對本班幼兒的實(shí)際情況，結合自己的生活經(jīng)驗、知識儲備、情感體驗，教師根據自己對教材的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用，進(jìn)行獨具個(gè)性的教學(xué)設計，賦予教材以生命活力，達到園本共研、共同進(jìn)步。
啟動(dòng)篇
為了更好的開(kāi)展本次“同課異構”教研活動(dòng)，各年級組教師根據孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標，結合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行課前研討，確定同課異構內容。
展示篇
老師們精心設計了教學(xué)教具，層次清晰的教學(xué)結構，明確具體的教學(xué)目標，從對活動(dòng)策略的選擇以及對問(wèn)題的設計都展現出教師的風(fēng)格。教學(xué)活動(dòng)中老師們有效的.提問(wèn)，能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現，及時(shí)的給予指導和肯定，孩子們注意力、動(dòng)手操作能力等得到了很好的鍛煉。
教研篇
觀(guān)摩三個(gè)年級組的同課異構，馬園長(cháng)帶領(lǐng)老師們進(jìn)行了分組交流研討，就目標層次的制定、環(huán)節的設計、教學(xué)方法的運用、師幼互動(dòng)、活動(dòng)延伸等各方面進(jìn)行了自評和互評，對活動(dòng)中出現的不足也進(jìn)行了深刻的剖析，老師們盡情闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，真正實(shí)現了教師在教學(xué)中成長(cháng)，教者有所得，聽(tīng)者有所悟，學(xué)者有所獲的教學(xué)效果。研討改進(jìn)的方法是一次思想的碰撞與升華，讓老師們感受到數學(xué)領(lǐng)域“教學(xué)維度”的多樣性，進(jìn)一步了解“同課異構”更深層次的意義所在。
短短三天的同課異構，老師們給了我們不一樣的課堂感受，彰顯出“同課異構”的魅力，同時(shí)也提升了教師對數學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)能力和反思能力，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了一個(gè)寬廣的平臺，使官幼的教學(xué)質(zhì)量得到全面的提升。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報15
為了活躍數學(xué)科組教研氣氛，進(jìn)一步提高我校數學(xué)教師的教研能力和課堂教學(xué)水平，引發(fā)全體數學(xué)教師對課堂的思考，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，構建高效課堂的教學(xué)模式，本學(xué)期我校繼續開(kāi)展同課異構活動(dòng)。20xx年4月30日星期二上午，我校數學(xué)科組開(kāi)展一次高年級同課異構活動(dòng)。
本次同課異構的課題是人教版五年級下冊《公因數的應用》，執教老師分別是六年級黃順興老師和五年級周棠標老師。本教學(xué)內容是在學(xué)生學(xué)習求兩個(gè)數的公因數的前提下，進(jìn)一步學(xué)習，難點(diǎn)是怎樣將實(shí)際問(wèn)題轉化成數學(xué)問(wèn)題。通過(guò)觀(guān)看兩位老師的課堂，我們感受兩位老師在突破難點(diǎn)突出重點(diǎn)方面花了許多心思，主要體現在：注意培養學(xué)生的審題能力，通過(guò)找“鋪滿(mǎn)”“整塊”等關(guān)鍵詞理解題意，為突破難點(diǎn)做好鋪墊。注重直觀(guān)，運用數形結合，通過(guò)讓學(xué)生擺一擺或者畫(huà)一畫(huà)，直觀(guān)理解。3.兩節課還注重進(jìn)行橫比、縱比等方式有效對比、還進(jìn)行有效的追問(wèn)，讓學(xué)生理解怎樣將實(shí)際問(wèn)題轉化成數學(xué)問(wèn)題水到渠成，有效突破。這也是聽(tīng)課教師們的一致感受，是我們常態(tài)課堂的`典范。既然是同課異構活動(dòng)，由于兩位老師對課堂教學(xué)環(huán)節的細節處理各有不同，還有很多細節之處值得我們學(xué)習。如黃老師的對比做得比較到位，有知識的橫比和縱比，很好理解方磚的邊長(cháng)是房間的長(cháng)和寬的公因數，另一方面黃老師在板書(shū)上很有目的性，既有能鋪滿(mǎn)的圖，又有不能鋪滿(mǎn)的圖，有效對比。周老師在小組合作時(shí)，設計開(kāi)放的環(huán)節，提供格子圖讓學(xué)生自主探索，讓學(xué)生體會(huì )到方磚的邊長(cháng)的各種情況，從而幫助學(xué)生理解“方磚的邊長(cháng)是房間的長(cháng)和寬的公因數”這一難點(diǎn)�？傊畠晒澱n很注重體現“數形結合”，幫助學(xué)生更直觀(guān)的理解題意，有效突破，體現了解決問(wèn)題教學(xué)的策略。
在研討活動(dòng)環(huán)節中，在科組長(cháng)的有效的組織下，首先執教老師說(shuō)教學(xué)反思，談?wù)勛约涸O計意圖及教學(xué)困惑。老師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，肯定兩位老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)結合自己的教學(xué)實(shí)際，提出了自己不同的見(jiàn)解。最后由科組長(cháng)進(jìn)行總結。研討活動(dòng)始終在寬松和諧的氣氛中進(jìn)行，是一次有實(shí)效的教學(xué)研討活動(dòng)。
通過(guò)本次活動(dòng)，我們深深體會(huì )到：不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學(xué)策略，產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果，并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)的個(gè)性，真正體現資源共享，優(yōu)勢互補�！巴n異構”的教學(xué)嘗試，不僅讓上課教師從不同角度審視自己的課堂，取長(cháng)補短，而且使聽(tīng)課教師也從中感悟到“同課異構”的無(wú)窮魅力，促使自己在今后的課堂教學(xué)中大膽構想，巧妙創(chuàng )新，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
【同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報】相關(guān)文章：
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報【精選】07-17
（經(jīng)典）同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報11-12
同課異構教研簡(jiǎn)報10-08
同課異構教研簡(jiǎn)報07-21
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用）12-13