計算機教學(xué)心得體會(huì )15篇
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的計算機教學(xué)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
計算機教學(xué)心得體會(huì )1
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習讓我受益匪淺，我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也學(xué)會(huì )了如何在日常生活中如何應對計算機的一些問(wèn)題。
隨著(zhù)信息技術(shù)的高速發(fā)展并迅速滲透到社會(huì )生活的各個(gè)方面，計算機日益成為人們學(xué)習、工作、生活不可缺少的基本工具，這次培訓為我提供了很好地學(xué)習的平臺。
此次培訓是通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習的方式，我覺(jué)得網(wǎng)上學(xué)習有很多優(yōu)點(diǎn)。例如，在網(wǎng)上學(xué)習我們可隨意在比較難的地方，聽(tīng)不清的地方，隨時(shí)地暫停，這樣我們會(huì )有更多的時(shí)間去思考去理解，而不是死記硬背。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習我們也可以邊學(xué)習聽(tīng)課邊操作，這樣記憶、學(xué)習與實(shí)踐相結合會(huì )讓知識更扎實(shí)。
這段時(shí)間，我學(xué)到了很多東西。
首先是計算機基礎：
計算機的基本結構，計算機的發(fā)展，計算機的應用，計算機的特點(diǎn)和分類(lèi)，CPU中央處理器，計算機存儲器，計算機中數據的表示，輸入設備—鼠標、鍵盤(pán)，輸出設備—顯示器、打印機。這些知識在大一的必修課程中雖然學(xué)過(guò)，但是沒(méi)有結合實(shí)際操作，所以大部分還是忘了。通過(guò)這次學(xué)習，讓以前學(xué)習過(guò)的知識加以鞏固和應用實(shí)踐，使基礎更扎實(shí)。以前學(xué)漏的知識加以補充，是我的關(guān)于計算機基礎方面的基礎知識更扎實(shí)牢固，對我平常使用電腦有很大幫助。
第二是WindowsXP的學(xué)習：
桌面管理，開(kāi)始菜單管理，文件管理，輸入法的使用及設置，通過(guò)控制面板個(gè)性化Windows，Windows附件的使用�，F在雖然有了win7系統，但是它畢竟是XP的延續，很多里面的操作還是一樣的。所以，學(xué)習WindowsXP對我平常操作電腦，對一些基礎硬件以及一些基本操作的使用有很大幫助。這次WindowsXP的'學(xué)習，在網(wǎng)上是類(lèi)似于視頻的講課，這樣和老師在課堂上現場(chǎng)示例操作基本是一樣的，由于我的電腦還是XP系統，所以我可以邊操作邊學(xué)習，這樣我就可以熟知每個(gè)操作流程，操作的目的，以及操作的重要性。
第三是word20xx的學(xué)習：
初步認識，編輯操作（關(guān)于文本、字體、段落的操作），頁(yè)面布局，表格操作，插入，以及超鏈接、引文及目等。我們都知道只要是懂點(diǎn)電腦的人都會(huì )學(xué)習試圖去用word，因為word是一個(gè)文本編輯軟件，對我們的日常生活起著(zhù)極其重要的作用。對于我們大學(xué)生，肯定少不了平常寫(xiě)一些作業(yè)，還有就是論文。大學(xué)生少不了寫(xiě)論文，尤其是畢業(yè)論文。對于畢業(yè)論文，我們不但是文本編輯，還要插入一些東西，內容的排版等等。這些都要求我們對word有一定的了解掌握才行。這次學(xué)習就為我提供了一個(gè)學(xué)習的很好的平臺，
第四是Excel20xx：
對excel的初步認識，輸入編輯工作表數據，基本工作表操作，公式及函數，數據分析，圖表及常見(jiàn)格式，常用快捷鍵。Excel在我們的日常應用中也起著(zhù)舉足輕重的作用，學(xué)好了excel可以為我們節省很多時(shí)間，還可以減少腦力的使用。這次學(xué)習讓我學(xué)到了更多關(guān)于如何使用Excel的方法，為我以后使用Excel進(jìn)行數據的編輯提供了很好地條件。
第五PowerPoint20xx：
對PowerPoint20xx的初步認識，PowerPoint文檔及幻燈片管理，插入文本內容，創(chuàng )建表格，插入圖形圖像及圖表，插入音頻及視頻內容，創(chuàng )建連接，版式及主題創(chuàng )建動(dòng)畫(huà)效果和切換，發(fā)布。PowerPoint對我們大學(xué)生以及以后參加工作都有很大用處，利用PowerPoint我們可以制作可以展示的幻燈片等。學(xué)好了PowerPoint20xx可以讓我們掌握一門(mén)技術(shù)，而且可以更好地利用它，為我們所用。這次的學(xué)習就讓我獲得了可以掌握它的機會(huì )。第六就是Internet的應用，還有Photoshop基礎。
以上就是這段時(shí)間對計算機培訓的學(xué)習內容掌握情況。
還有就是通過(guò)這次學(xué)習，我認識到了很多自己的不足之處。我感到了以前我對計算機的了解學(xué)習過(guò)少。通過(guò)這次學(xué)習，讓我學(xué)會(huì )了，如何彌補自己的不足，學(xué)會(huì )了在以后的生活中要不斷學(xué)習，“活到老，學(xué)到老”，只有不斷學(xué)習才能進(jìn)步，才能向自己理想慢慢靠近，以至于最后實(shí)現理想。
通過(guò)這次學(xué)習，我懂得了實(shí)踐的操作，有些東西不能只是看，要學(xué)會(huì )動(dòng)手操作，那樣才算掌握。
總的來(lái)說(shuō)，這次的培訓，讓我學(xué)到了很多，不只是計算機知識，對我的生活也有很多正面影響。
計算機教學(xué)心得體會(huì )2
20xx年暑假，幾十名教師在葛寨一中進(jìn)行了計算機培訓。它可將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)集于教學(xué)之中，使復雜抽象的教學(xué)內容簡(jiǎn)單化、通俗化，以便進(jìn)行形象教學(xué)和直觀(guān)教學(xué)，以此方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在學(xué)生素質(zhì)教育中起著(zhù)獨特的作用。同時(shí)，對于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師業(yè)務(wù)水平也起著(zhù)積極的推動(dòng)作用。下面是我培訓中的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、利用計算機輔助英語(yǔ)閱讀教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
以往的課上只是教師“添鴨式”的講解和翻譯，機械的訓練，課堂氣氛由始至終比較枯燥，學(xué)生情緒易受壓抑，難以做到師生雙邊活動(dòng)熱烈。通過(guò)利用計算機輔助英語(yǔ)閱讀教學(xué)有利于將枯燥的閱讀課形象化、具體化，有助學(xué)生理解課文、掌握有關(guān)的語(yǔ)法內容。
二、利用計算機輔助英語(yǔ)閱讀教學(xué)用利于提高課堂效率
用多種教學(xué)媒體同時(shí)刺激學(xué)生，可大大提高學(xué)生的記憶深度，使學(xué)生學(xué)習效果更為顯著(zhù)。這種效果對于普通班的學(xué)生而言又更為突出。普通班中基礎差、學(xué)習馬虎、存在厭學(xué)情緒的學(xué)生人數相對比較多。而電化教學(xué)以其間、形、景、動(dòng)靜結合，一掃以往傳統英語(yǔ)教學(xué)較為枯燥、沉悶的氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。我教的九三班是一個(gè)學(xué)習熱情不高的普通班。本學(xué)期學(xué)出學(xué)生學(xué)習情緒不高，部分學(xué)生課上顯得很懶散，但通過(guò)最近教學(xué)模式的改進(jìn)，利用計算機輔助教學(xué)，學(xué)生的課堂紀律有所好轉，學(xué)習積極性大有長(cháng)進(jìn)，成績(jì)處于穩步提高。
三、利用計算機輔助英語(yǔ)閱讀教學(xué)，有利于差生的轉化
授課時(shí)避免平鋪直敘，而根據教學(xué)內容、學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)，不斷更新教學(xué)方法，不斷激發(fā)鼓勵學(xué)生學(xué)習動(dòng)力，使學(xué)生一直保持最佳學(xué)習狀態(tài)。實(shí)現自己的教學(xué)意圖，提高學(xué)生尤其是差生的`注意力，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現差生的轉化。
四、利用計算機輔助英語(yǔ)閱讀教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生參與
教學(xué)中揉合了讓學(xué)生對計算機的使用操作，能夠引發(fā)學(xué)生對于計算機的好奇心，激發(fā)學(xué)生探索計算機知識的欲望，使不少學(xué)生開(kāi)始關(guān)注計算機科技信息，嘗試著(zhù)去認識和運用計算機進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習。
計算機教學(xué)心得體會(huì )3
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機應用越來(lái)越廣泛，在日常生活中的角色和作用也越來(lái)越重要。職業(yè)學(xué)校雖早已適時(shí)地開(kāi)設了計算機課程，但也出現了許多值得思考、探索的問(wèn)題。計算機學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性較強的學(xué)科，一節課內要使學(xué)生盡可能學(xué)到更多的知識，且操作熟練，需要教師花費一番心血，才能尋找使每節課達到最佳效果的有效途徑，從而收到事半功倍的效果。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，得到以下幾點(diǎn)體會(huì )。
一、選擇合適的教學(xué)內容，訓練學(xué)生的操作技能
中國加入WTO后，為了參與國際競爭，企業(yè)將更加重視人才的能力及技術(shù)水平，這無(wú)疑給教育帶來(lái)挑戰，致使職業(yè)教育的形勢也更加嚴峻。近年來(lái)，職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生的招生分數越來(lái)越低，這些學(xué)生的素質(zhì)及接受能力也差得多，學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性不高，其甚至有不少學(xué)生不學(xué)。面對這種情況，職業(yè)學(xué)校應把學(xué)生作為服務(wù)對象，努力適應學(xué)生的需求和愿望，從而提高其學(xué)習興趣，讓他們喜歡上課。而僅靠施加壓力來(lái)強制學(xué)習效果不會(huì )好。對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)不會(huì )或只學(xué)會(huì )了“皮毛”，結果只能造成資源的巨大浪費。為了避免“高分低能”的現象，我在教學(xué)實(shí)踐中，特別注重技能訓練。例如，在學(xué)習“五筆字型”漢字輸入法的過(guò)程中，需要記憶大量知識并進(jìn)行長(cháng)期艱苦訓練，因而學(xué)習起來(lái)枯燥乏味，學(xué)生容易失去興趣和信心。為此，在眾多的打字軟件中筆者選用了“金山打字通”，使理論傳授與上機操作穿插進(jìn)行，實(shí)現了理論與實(shí)踐的有機結合。其流程圖如下(理論與實(shí)踐并行)：字根一鍵面字一鍵外字一筒碼一詞組。在學(xué)生準確掌握了“五筆字型”漢字輸入法的基礎上，強化訓練是提高漢字錄入速度的關(guān)鍵。為了調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，選用的金山打字通軟件聲情并茂�？尚蕾p精彩的畫(huà)面、聆聽(tīng)優(yōu)美的樂(lè )曲，直觀(guān)而彤泉，常常是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的“催化劑”。針對學(xué)生都有好勝心和較強的榮譽(yù)感這一特點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展競賽（如打字比賽），強化學(xué)習興趣，在競賽中達到“練”的目的，這樣收到了良好的教學(xué)效果。
二、采用“對比法”教學(xué)，增強學(xué)生的領(lǐng)悟能力
在教學(xué)中，關(guān)鍵的問(wèn)題是要讓學(xué)生上課聽(tīng)得懂、會(huì )操作，對學(xué)習產(chǎn)生興趣。進(jìn)而能夠領(lǐng)悟、理解、掌握教學(xué)內容、教學(xué)難、重點(diǎn)。實(shí)踐證明，科學(xué)地選擇和使用教學(xué)方法是能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。我在授課時(shí)多采用提問(wèn)方式，輔之以啟發(fā)方式，師生共同回憶并一起解答。在這一過(guò)程中我時(shí)時(shí)提醒學(xué)生：學(xué)習就是要經(jīng)�！皽毓识隆�。把學(xué)習過(guò)的內容與新學(xué)的內容進(jìn)行比較，這樣不僅可以把以前所學(xué)的內容進(jìn)行復習鞏固。還可以加深對當天所學(xué)內容的理解，易于掌握新內容，全面完成教學(xué)任務(wù)。下面以辦公軟件中windows20xx的基本操作為例談?wù)勼w會(huì )。
為了使學(xué)生掌握好windows20xx的基本操作，我把相關(guān)的內容采用對比的方法進(jìn)行教學(xué)。
首先讓我介紹什么是桌面，桌面的基本元素有哪幾部分構成：圖標、任務(wù)欄、“開(kāi)始”按鈕和窗口等。
1、圖標：介紹快捷方式圖標、我的電腦、網(wǎng)上鄰居、我的文檔和回收站（逐個(gè)講解，重點(diǎn)講快捷方式圖標、“我的電腦”和“回收站”）
2、任務(wù)欄：介紹任務(wù)欄的位置、“快速啟動(dòng)”工具欄的使用、任務(wù)欄屬性的設置等。
3、“開(kāi)始”按鈕：介紹“運行”命令和“文檔”、“程序”、“搜索”、“幫助”等子菜單，重點(diǎn)講“文檔”、“程序”、“搜索”子菜單。 10
4、窗口：介紹窗口的組成、窗口的基本操作、窗口類(lèi)型等。
(1)文件或文件夾的復制和移動(dòng)。在右擊某個(gè)文件或文件夾后出現的菜單中要進(jìn)行復制操作時(shí)，在菜單中選擇“復制”，然后把鼠標移動(dòng)到要復制的地方，選擇菜單中的“粘貼”，不能把復制和剪切混淆起來(lái)。
(2)“剪貼板”和“回收站”�！凹糍N板”是windows98在計算機內存中開(kāi)辟的一個(gè)臨時(shí)儲存區，它保存的是經(jīng)過(guò)一次復制或移動(dòng)操作之后的內容，并且是最近一次的操作�！盎厥照臼怯脖P(pán)上的`一塊區域，保存的是硬盤(pán)中被刪除的內容。其實(shí)質(zhì)上是WINDOW$98用于存放待清除文件的文件夾。當你誤刪除了文件，仍可以將文件從“回收站”中還原�！盎厥照尽敝械膬热菀矔�(huì )占用硬盤(pán)空間，可適當地消除其中的部分內容，也可以清空“回收站”。這樣做可提高教學(xué)效果，并且能有效地增強學(xué)生的領(lǐng)悟能力，達到舉一反三的效果。經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì )到，要教好職業(yè)學(xué)校的計算機課是很不易的，教學(xué)上必須有一個(gè)清楚的定位，并充分運用學(xué)生易于接受的語(yǔ)言使枯燥乏味的內容變?yōu)樯鷦?dòng)有趣、容易掌握的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣，達到良性循環(huán)，從而高質(zhì)量地完成教學(xué)。計算機學(xué)科屬新興學(xué)科。它的廣泛應用也是社會(huì )的發(fā)展方向，作為計算機教師需要不斷地探索選擇最合適的方法以及符合實(shí)際又有效的途徑，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內學(xué)習到更多的知識，并且操作更熟練，為以后的工作、學(xué)習、生活奠定一個(gè)良好的基礎。
計算機教學(xué)心得體會(huì )4
在教育領(lǐng)域中，計算機不僅是一門(mén)學(xué)科，而且正逐漸成為有效的教學(xué)媒體和教育管理的有力工具。它使當今的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)觀(guān)念與形式，課堂教學(xué)結構，以至教育思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。由此相應形成一門(mén)新的綜合的教育學(xué)知識與計算機技術(shù)相結合的研究領(lǐng)域計算機輔助教育（CBE）。然而計算機輔助教育作為教學(xué)中的一件新事物，在它的發(fā)展過(guò)程中必然會(huì )遇到一些問(wèn)題。下面就我在學(xué)習和實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題談?wù)剛�(gè)人的看法：
一、計算機輔助教學(xué)（CAI）的作用和地位
計算機輔助教學(xué)首先改變了幾百年來(lái)的一支粉筆、一塊黑板的傳統教學(xué)手段。它以生動(dòng)的畫(huà)面、形象的演示，給人以耳目一新的感覺(jué)。但就總體而言，計算機輔助教學(xué)不僅能替代一些傳統教學(xué)的手段，而且能達到傳統教學(xué)無(wú)法達到的教學(xué)效果。比如利用計算機的動(dòng)態(tài)特性表現一些動(dòng)態(tài)畫(huà)面、利用它的圖畫(huà)特性表現一些抽象的東西。這在一些輔助教學(xué)軟件中已表現得淋漓盡致。從理解和記憶的角度看，計算機輔助教學(xué)還可以增加課容量，提高課密度。由于利用多媒體、網(wǎng)絡(luò )通訊等手段，使講解更直觀(guān)、更清晰、更具吸引力、學(xué)生學(xué)得更快且印象更深。此外，計算機輔助教學(xué)具有學(xué)習者和教師自由調整和控制學(xué)習進(jìn)程的特點(diǎn)。因此，在因材施教方面也有它獨到的一面。最后，計算機輔助教學(xué)是一種以計算機軟件為載體的教學(xué)，而軟件的易傳播性，也是引起教學(xué)方法進(jìn)行變革的巨大動(dòng)力。我們有理由相信，計算機輔助教學(xué)，作為信息化工程的一部分，必將會(huì )體現它獨特的魅力。
然而，計算機輔助教學(xué)作為一種現代化教學(xué)手段，它和傳統的教學(xué)手段和方法還是有關(guān)系的。我個(gè)人認為傳統教學(xué)手段和模式是多少代教育工作者通過(guò)辛勤勞動(dòng)總結出的一套行之有效的方法，我們不能全盤(pán)否定。過(guò)分夸大計算機輔助教學(xué)的作用也是不恰當的。
二、課件、積件、學(xué)件開(kāi)發(fā)與計算機輔助教學(xué)
計算機輔助教學(xué)是以教學(xué)軟件的運行來(lái)展開(kāi)相應教學(xué)過(guò)程的，而課件、積件、學(xué)件是針對不同對象，不同場(chǎng)合而設計的教學(xué)軟件。
課件是以教師為主要用戶(hù)，以課堂為使用對象，它具有完整的一堂課的特點(diǎn)。它包括教學(xué)中的各種信息及其處理。廣義的講，它具備完整教學(xué)功能。比如示范、講解、習題以及反饋等功能。教師既是課件的操作者又是使用者，同時(shí)又是課堂教學(xué)的組織者。但是由于課件的上述特性，教師、學(xué)生的作用受到一定的限制。如果處理不當，整堂課教師的作用就如同電影院的放映員，學(xué)生則如同觀(guān)眾，不能充分發(fā)揮教師、學(xué)生的應有的作用。
積件則是把課件的部分內容做成“積木”式的軟件。它可以是一個(gè)問(wèn)題的講解、一個(gè)實(shí)驗的演示，一個(gè)過(guò)程的模擬，一段歷史的回顧、一個(gè)場(chǎng)面的展示，一個(gè)物體的內部結構剖析等等。而教師的作用絲毫不受到影響，教師可以自由地選擇上課所需的“積件”配合教學(xué)，積件猶如一種動(dòng)態(tài)的教具。彌補了傳統教學(xué)方式在直觀(guān)、空間、動(dòng)態(tài)等方面的不足，又克服了教師上課受軟件走向支配的缺點(diǎn)。有利于調動(dòng)學(xué)生和教學(xué)者的積極性。學(xué)件則是以學(xué)生為對象，它模擬教師的教學(xué)過(guò)程，以某種教學(xué)過(guò)程將教學(xué)信息傳遞給學(xué)生。教師在教學(xué)過(guò)程中不起直接作用。它除了可以具備課件、積件的上述特點(diǎn)外，學(xué)生可以自主學(xué)習，自己支配學(xué)習的節奏、內容。給學(xué)生思維留下一定的`時(shí)間、空間。學(xué)生可以對某事件重復學(xué)習，強化學(xué)習效果。但學(xué)生，特別是中小學(xué)生，自主學(xué)習能力差，單憑好奇與沖動(dòng)來(lái)求知的情況，效果可能不會(huì )持久，所以學(xué)件也有很大的局限性。
綜上所述，課件、積件、學(xué)件各有所長(cháng)。但筆者認為課堂教學(xué)還是應以積件為主，課件、學(xué)件為輔。把學(xué)生、教師、軟件三者綜合起來(lái)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。這樣既有利于發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，又充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，起到事半功倍的效能。
三、CAI軟件開(kāi)發(fā)與學(xué)科平臺理論
就目前CAI開(kāi)發(fā)的情況來(lái)看，學(xué)校、教師、社會(huì )力量的積極性都很高。好的CAI軟件層出不窮。各學(xué)校針對各學(xué)科、學(xué)生的情況自主開(kāi)發(fā)了不少適應本學(xué)科的一些課件，解決了一些教學(xué)上的實(shí)際問(wèn)題。但由于創(chuàng )作多媒體課件涉及各科的專(zhuān)業(yè)知識以及教育學(xué)、心理學(xué)的知識，以及計算機專(zhuān)業(yè)知識，包括圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等多媒體的信息處理，還要完成多媒體信息的交互服務(wù)平臺制作，需要耗費大量時(shí)間和精力。而且課件往往是針對某個(gè)學(xué)校的某一科目的某一課程的某一課設計的，通用性、可移性不強是很常見(jiàn)的。因此我主張普通教師應多開(kāi)發(fā)一些應用廣泛、規模較小的積件，以利于推廣使用，以達到較高的教學(xué)效益。另外開(kāi)發(fā)的軟件必須體現“不可替代”這一原則。也就是傳統教學(xué)手段無(wú)法或很難做到的，因此，選題在這里顯得猶為重要。應開(kāi)發(fā)體現計算機輔助教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的CAI軟件。而不去做一些華而不實(shí)的，利用普通教具和講解能輕而易舉做到課件。
總而言之，計算機輔助教學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展的時(shí)間還不長(cháng)，現階段仍處在探索、學(xué)習階段。對于如何看待計算機輔助教學(xué)的問(wèn)題上還有各種不同的見(jiàn)解。面對各種不同的觀(guān)點(diǎn)，我們要集思廣益，摸索出一條適合各校實(shí)際情況的路子來(lái)，努力把對計算機輔助教學(xué)的科研工作推向更高的層次
計算機教學(xué)心得體會(huì )5
21世紀是高度信息化的社會(huì )，為適應市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和教育改革順利進(jìn)行，培養實(shí)用人才已成為教育者所矚目的問(wèn)題。職業(yè)中學(xué)培養目標是培養熟練專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和為大學(xué)輸送合格的新生，使其具有較好的基礎知識和較強的實(shí)踐技能。作為《計算機應用基礎》這門(mén)基礎課程，由于現在從小學(xué)開(kāi)始已經(jīng)讓學(xué)生學(xué)習計算機基礎方面的各種知識，而各學(xué)校對知識的教授也存在很大的不同，導致學(xué)生的基礎參差不齊，這樣就對計算機基礎的教學(xué)帶來(lái)了困難。在以往的教學(xué)過(guò)程中是以教師為中心，更多的只是注重教的過(guò)程，而忽略了學(xué)生學(xué)的過(guò)程，然而學(xué)生對學(xué)到的知識記不住，考試時(shí)往往成績(jì)提高不上來(lái)，所以，本人將通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)探討如何學(xué)好計算機應用基礎這門(mén)課程。
一、課程結構及考試內容分析
《計算機應用基礎》一書(shū)涵蓋了計算機多個(gè)方面知識，主要包括計算機基礎知識及漢字輸入法、windows操作系統及其應用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應用、foxbase數據庫七部分內容，江西省近幾年來(lái)三校生考試一直采用筆試方式，所以主要以理論為主，但是要讓學(xué)生掌握理論知識，必須與實(shí)踐相結合，這樣學(xué)生對知識掌握就更牢固。在課堂教學(xué)中計算機基礎知識和漢字輸入法以知識型和技能型內容為主，剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識型內容，更重要的是操作型內容也主要集中在這部分，因此這部分的學(xué)習將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識又要熟練掌握操作步驟。
二、采用的教學(xué)模式
1、合理地安排課程設置比例
計算機應用基礎課程七個(gè)部分都是主要內容，中間五個(gè)部分都是理論性和實(shí)踐性特別強的知識內容。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理，既不能只講解而不上機，這樣忽略了學(xué)生的主體作用，學(xué)生會(huì )感到枯燥乏味，失去學(xué)習興趣，學(xué)不到真正的操作技能。也不能只上機，不講解，這樣不能發(fā)揮教師的主導作用，學(xué)生各自為政，教學(xué)效果得不到保證；就我個(gè)人實(shí)踐總結較適當的理論課與上機課的時(shí)間比例是1：1（有條件者可安排為1：2）。安排這樣的比例，目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識，讓理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。教師上的理論課一來(lái)可以為學(xué)生理清一些邏輯，講述一些原理；二來(lái)可以總結學(xué)生在上機實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題和錯誤。同時(shí)上機課最好能連排，防止學(xué)生剛剛學(xué)會(huì )或還不會(huì )就下課的現象，讓學(xué)生有充足的時(shí)間熟練操作。這樣設置課程，效果很不錯，學(xué)生的理論與技能水平都有了很大的提高。
2、提倡理論教學(xué)的精講多練
我們知道以前那種趕鴨子上架的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對象。尤其是對于實(shí)踐性很強的計算機課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿(mǎn)一節課的理論知識。因為現在的計算機教材大都簡(jiǎn)明、通俗，而且還圖文并茂，大部分學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過(guò)程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作用，所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯的`地方以及一些有效的學(xué)習方法，更多時(shí)候是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性和自學(xué)能力。計算機應用基礎課程涵蓋了多方面知識，書(shū)本上有些并沒(méi)有體現出來(lái)，而書(shū)上寫(xiě)得很詳細、易懂，我們可以一概略講，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機實(shí)際操作。到課外找一些內容進(jìn)行知識補充，在授課時(shí)不必要講滿(mǎn)一節課，總是留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上機過(guò)程中遇到的問(wèn)題。對于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內容，宜上機邊講邊練，即教師在對某個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行講解、演示后，馬上讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行一個(gè)與剛才授課內容有關(guān)的操作練習，這樣，學(xué)生的思路始終跟著(zhù)老師的授課內容，既可以吸引學(xué)生的注意力和調動(dòng)學(xué)生的求知欲，而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看，其他時(shí)間留給學(xué)生去摸索，這樣的學(xué)習效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監視下學(xué)習好得多。
3、用個(gè)性化的作業(yè)、考試來(lái)考核學(xué)生對知識的掌握
說(shuō)到底計算機只是一個(gè)工具，所以檢驗學(xué)生學(xué)習的好壞不能僅憑一次書(shū)面或上機考試來(lái)判定。若是這樣對學(xué)生而言是不公平的，同時(shí)容易造成學(xué)生的死記硬背，從而埋沒(méi)學(xué)生的創(chuàng )造性和求知欲。上課時(shí)教師根據教學(xué)內容布置操作內容，上機時(shí)，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng )造力，考評時(shí)對學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)評分，并把那些沒(méi)在課堂上講述的操作技巧作以附加，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。每上一章內容以試卷的方式至少考兩次試，而且知識面要廣，不能只停留在書(shū)本上，平時(shí)也要多出一些課后練習，讓學(xué)生有事可做，在期中、期末考試中全面綜合地考核學(xué)生的對知識掌握程度和能力水平，這樣把作業(yè)與考試結合在一起，我發(fā)現讓學(xué)生以這種方式學(xué)習具有顯著(zhù)的效果。
三、采用的教學(xué)方法
計算機教學(xué)是靈活多樣的，教學(xué)方法也非常多，我們在實(shí)際教學(xué)中就應該把各種好的方法都應用起來(lái)，把計算機教學(xué)工作搞得更好。在課堂上要根據不同的教學(xué)內容來(lái)選擇不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
1、用任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)法
任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)法是一種建立在建構主義教學(xué)理論基礎上的教學(xué)模式，教師通過(guò)巧妙地設計教學(xué)內容，將要講授的知識和技能蘊涵在任務(wù)中，使學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)達到掌握知識和技能的目的。學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程是一個(gè)不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，從而真正掌握相關(guān)的知識與技能。教師在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中主要是起啟發(fā)、引導和交流的作用。例如，在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內容時(shí)，將預先做好的一張生日賀卡演示給學(xué)生看，再?lài)@它講解制作的步驟，然后要求學(xué)生給自己最喜歡的人制作賀卡，這樣學(xué)生的積極性一下子就被調動(dòng)起來(lái)，重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解。但在制作賀卡時(shí)，應結合教學(xué)模式，根據學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)設計。這樣既使學(xué)生愿意學(xué)，又能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、用懸念教學(xué)法
上課時(shí)，教師先提出一些與教學(xué)內容有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生想想如何解決。如在excel電子表格時(shí)，可問(wèn)學(xué)生本次期中考試的成績(jì)在電腦里處理，將各科成績(jì)匯總，還要排名次呢，應該怎么辦？然后引出用電子表格建立的方法，通過(guò)excel來(lái)完成這類(lèi)任務(wù)，將輕松又準確。通過(guò)設置一些懸念，再讓學(xué)生用計算機去解決，他們會(huì )覺(jué)得學(xué)習計算機確實(shí)有用，能夠解決實(shí)際中的問(wèn)題，從而也提高了學(xué)習的積極性。
3、用演示與實(shí)踐教學(xué)法
有條件的學(xué)校，硬件上應能保證教學(xué)的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機課的硬件保證。在這些場(chǎng)所，教師可以很方便地應用演示法，使學(xué)生能看到教學(xué)內容，學(xué)生更容易接受。另外，計算機是實(shí)踐性很強的學(xué)科，在操作時(shí)也要手把手教，力爭每位學(xué)生都能掌握，要學(xué)好計算機必須有充足的上機實(shí)踐的時(shí)間和機會(huì )，如果沒(méi)有實(shí)踐，所學(xué)的內容就容易忘記，就學(xué)不好計算機。如果沒(méi)有實(shí)際操作，學(xué)好了也沒(méi)有多大的用處。所以要更加注重學(xué)生的理論知識與實(shí)踐技能。讓他們每堂課有所學(xué)有所獲。
當然，在教學(xué)過(guò)程中可以采用的教學(xué)方法還有引導式教學(xué)法、分層式教學(xué)法、范例教學(xué)法、輔助教學(xué)法、比喻教學(xué)法、發(fā)現教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、分組競賽法等，這些教學(xué)方法可根據需要靈活應用，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能充分發(fā)揮自主學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
總之，計算機應用基礎課程的教學(xué)涉及到諸多方面的知識，需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習該課程的興趣，使學(xué)生不但掌握書(shū)本上的知識，而且熟練操作技能，為他們能到大學(xué)深造創(chuàng )造有利的條件，只有這樣才能達到我們教學(xué)的真正目的。
計算機教學(xué)心得體會(huì )6
隨著(zhù)現代科技的突飛猛進(jìn)，多媒體電腦以他全方位的感官效果，靈活的使用手段，大容量的信息交流等獨特的優(yōu)勢走進(jìn)了我們的課堂，對教學(xué)效果的提高起了不可替代的作用。
一、有助于促進(jìn)教學(xué)的變革
1.計算機運用與教學(xué)活動(dòng)，有提高傳授知識的效果。計算機輔助教育系統通過(guò)顯示屏顯示的文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、錄像等向學(xué)生傳授知識，比教師在傳統黑板上書(shū)寫(xiě)更直觀(guān)，更形象，更富有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，語(yǔ)文可得古詩(shī)教學(xué)，可以通過(guò)文字與圖片相結合，在配上音樂(lè )，是本來(lái)枯燥的教學(xué)變的生動(dòng)活潑，幫助學(xué)生理解和記憶;教學(xué)中利用多媒體CAL課件，使本來(lái)很抽象的概念變的十分明確，本來(lái)很復雜的關(guān)系變的`十分簡(jiǎn)單，本來(lái)難以想象的問(wèn)題變的十分直觀(guān)。
2.計算機運用與教學(xué)活動(dòng)，改變了教學(xué)形式，能創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境。教師運用多媒體進(jìn)行教學(xué)設計，可以將任何新興科技和遠距離發(fā)生的事情、歷史事件及一些不易理解的內容、不便觀(guān)察的實(shí)物編入課件，采用大量色彩鮮明，活潑有趣的演示動(dòng)畫(huà)，把教材內容設計成游戲的形式，寓教于樂(lè )，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，改進(jìn)了教學(xué)環(huán)境。
3.計算機的使用產(chǎn)生了新的教學(xué)模式。計算機的超大存儲容量，可以將有關(guān)學(xué)科的所有知識有機的組織存放起來(lái)，供師生方
便的使用。我們還可以查詢(xún)到全世界最好的信息和資料；
計算機具有多種人機對話(huà)的特點(diǎn)，可以有條件的代替黑板、教師和實(shí)驗儀器設備等，成為使用方便的多功能教學(xué)設施。豐富的教學(xué)活動(dòng)模式使學(xué)生與教師可以因人而異地選擇學(xué)習方式，既可以個(gè)別化，又可以保持議論、知識交流、競爭等活動(dòng)，并在教學(xué)實(shí)踐中同傳授教學(xué)媒體以及其它新的教學(xué)媒體有機結合，產(chǎn)生新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。
二、有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
1.有助于促進(jìn)學(xué)生的思想品德的形成和發(fā)展。無(wú)論是課堂教學(xué)、活動(dòng)課教學(xué)還是團體活動(dòng)，都可以通過(guò)大量生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面向學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，使學(xué)生輕松愉快的掌握道德規范，提高自身的責任感。有條件的學(xué)校還可以用計算機編排校園電視臺節目，及時(shí)報道好人好事，活躍校園氛圍，凈化校園環(huán)境，從而促使學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展。
2.有助于促進(jìn)學(xué)生認識水平的發(fā)展。計算機在教學(xué)中的應用，一個(gè)極為重要的功能就是經(jīng)驗替代。他可以無(wú)限的衍生人的各種感官、思維，無(wú)限的拓展時(shí)間、空間領(lǐng)域。對學(xué)生起到誘其觀(guān)，促其思，導其向，排其難，解其疑，探其源，究其理的作用，而且縮短了學(xué)生人數客觀(guān)世界深度和廣度的時(shí)間，從而有利于培養學(xué)生的認識水平。
3.有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。計算機運用與體育教學(xué)，不僅可以清晰、直觀(guān)地向學(xué)生傳授各項運動(dòng)動(dòng)作技巧的基本要領(lǐng)
要求，演示標準、規范的示范動(dòng)作，也可以通過(guò)準確、生動(dòng)、真實(shí)的生理解剖面展現人體生理結構、身體技能，同時(shí)學(xué)生通過(guò)多媒體電腦所展現的豐富多彩的各種體育活動(dòng)，通過(guò)高水平的體育欣賞，能潛移默化地增強學(xué)生的個(gè)體意志、競爭意識和合作精神，從而有助于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
4.有利于促進(jìn)學(xué)生的美育發(fā)展。在美育教育中，應用電腦繪畫(huà)，可以大大激發(fā)學(xué)生的審美情趣。通過(guò)多媒體制作的課文范讀，可以讓學(xué)生感受到絢麗多彩的形象信息和錯落有致的音響信息，使學(xué)生強烈地感受到文學(xué)作品里的詩(shī)情畫(huà)意。從而使學(xué)生更深刻地享受到美育的熏陶。
計算機教學(xué)心得體會(huì )7
一、教學(xué)模式
我們重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，著(zhù)重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，采用“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以能力為主線(xiàn)”的教學(xué)模式。在教學(xué)組織上，我們將多媒體課件和教學(xué)案例結合，并組合成六大能力模塊，分別為：信息技術(shù)基礎知識、WindowsXP操作系統、文字處理WORD的應用、數據處理EXCEL的應用、演示文稿POWERPOINT的應用和計算機網(wǎng)絡(luò )應用。這六大能力模塊，將使學(xué)生的計算機應用能力培養貫穿整個(gè)計算機應用基礎教學(xué)之中。
二、教學(xué)方法
我們摒棄灌輸式，實(shí)行啟發(fā)式學(xué)習。首先，在制定教學(xué)方案時(shí)，我們深入了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，制定與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景知識相符的項目案例，并在案例中突出相應的.教學(xué)重點(diǎn)；其次，再制定具體的課程實(shí)施方案，包括理論課的講授、實(shí)驗課的講授以及課后自學(xué)三個(gè)方面。理論課的講授主要使用“以問(wèn)題為中心”的啟發(fā)式、參與式、比喻式等教學(xué)方法，并引導學(xué)生積極動(dòng)腦思考和自由討論，實(shí)現教與學(xué)互動(dòng)；實(shí)驗課主要采用“項目教學(xué)法”，首先提出項目任務(wù)，通過(guò)引導學(xué)生完成任務(wù)。另外，除課堂教學(xué)外，通過(guò)布置課外作業(yè)，鼓勵學(xué)生參加信息技能大賽等活動(dòng)，將課程的學(xué)習從課內延伸到課外，達到提高學(xué)生信息素養的目的。
三、教學(xué)手段
在計算機基礎課的實(shí)踐教學(xué)中，我們充分利用“多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。該系統可以實(shí)現廣播教學(xué)，文件分發(fā)、教學(xué)監控等功能，教師可以進(jìn)行課件演示、轉發(fā)文件到學(xué)生機、監控學(xué)生機，教師在教學(xué)中實(shí)現邊講邊練，使教學(xué)和實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。
計算機教學(xué)心得體會(huì )8
在計算機教學(xué)過(guò)程時(shí)要注意結合學(xué)生的特點(diǎn)，要培養學(xué)習興趣，教學(xué)內容的選擇要給學(xué)生一定的創(chuàng )造空間，這樣才能真正使學(xué)生對計算機不感到難操作。結合本人的一些經(jīng)驗，談?wù)勛约旱挠^(guān)點(diǎn)。
一、培養興趣，因材施教
作為九零的職高生，他們的學(xué)習有這樣一個(gè)特點(diǎn)，就是有興趣就學(xué)，沒(méi)有興趣就不學(xué)，所以培養學(xué)生學(xué)習的興趣就顯的尤為重要，在備課的過(guò)程中，我經(jīng)�？紤]的就是：怎么樣能讓學(xué)生被我這節課講的內容吸引��？而能抓住學(xué)生眼球的就是課程的引入，我在講解新知識前，我先告訴學(xué)生，今天我們講的內容多重要，同時(shí)，也用生動(dòng)活潑的例子告訴他們，這節課的內容好在哪里？學(xué)生一旦對講的知識點(diǎn)產(chǎn)生興趣，也就調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，采用多種教學(xué)法。
游戲法教學(xué)：由于網(wǎng)吧的大量存在，很多學(xué)生會(huì )上網(wǎng)玩游戲，聊QQ。在教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，可以利用一些與教學(xué)有關(guān)的游戲軟件，比如教新生文字錄入時(shí)，可利用中文打字游戲；教網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，通過(guò)上網(wǎng)瀏覽，或查看源文件，借鑒他人網(wǎng)頁(yè)制作的經(jīng)驗，下載已有的素材等。
比喻法教學(xué)：計算機學(xué)科中，有些教學(xué)內容比較抽象，不容易被學(xué)生理解和接受，作為教師應有能力化繁為簡(jiǎn)，將深奧的理論講得通俗易懂，這需要教師多鉆研教材教法。在教學(xué)中巧用生活中的實(shí)例，形象地比喻的方法最容易被學(xué)生接受。比如講Word20xx中的宏時(shí)，可以比喻為媽媽每天對我們的嘮叨，要想符合要求就按其做即可。
實(shí)踐學(xué)習法：由于職校的學(xué)生，對動(dòng)手能力要求較多，所以操作必須熟練。只有親自動(dòng)手、親自實(shí)踐，才能真正掌握所學(xué)的知識，在教學(xué)中作到講、演示、練的3個(gè)過(guò)程，并且練的時(shí)間不能低于全過(guò)程的半時(shí)。
任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)：教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習都是圍繞如何完成某個(gè)具體的任務(wù)進(jìn)行。比如在辦公軟件教學(xué)中講word中的.圖文框、文本框、圖片、自選圖形的使用，按任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)模式不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內容設計為“制作賀卡”這一具體的任務(wù)，教師通過(guò)講解如何制作這一張賀卡讓學(xué)生掌握教學(xué)內容。首先，教師可以先展示一張做好的賀卡給同學(xué)，同學(xué)們看到這張精美的賀卡，頭腦里對賀卡有一個(gè)初步的完整的印象。這時(shí)候，教師再分析這張賀卡的結構，哪部分是圖文框，哪部分是文本框或自選圖形，哪些地方各部分之間可以相互之間替代，哪些地方各部分不能相互替代等等。通過(guò)教師的分析，學(xué)生對圖文框、文本框、圖片、自選圖形等概念就有了直觀(guān)的認識。接下來(lái)教師再講如何插入、修飾美化各部分等具體操作方法，這樣教學(xué)，學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得牢，而且由于教師備課時(shí)教師事先做過(guò)一遍，對學(xué)生可能出錯或易混淆的地方容易把握，教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，而且授課順序就是制作賀卡的順序，這是符合學(xué)生的認知規律的。
成果教學(xué)法：通過(guò)課程設計，來(lái)進(jìn)一步加深對某些學(xué)科的練習，這將有利于培養學(xué)生的創(chuàng )造思維、獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。比如網(wǎng)頁(yè)制作可以在開(kāi)始就提出最終要作出自己的主頁(yè)的要求，在教學(xué)過(guò)程中以整體思維講各個(gè)部分，盡量壓縮課堂教學(xué)，增加課程設計強度，對有成果追求的學(xué)生會(huì )更有動(dòng)力。
二、發(fā)揮主動(dòng)性，突出重點(diǎn)
因為學(xué)生的層次不一樣，他們的對問(wèn)題的理解能力也是不一樣的，而計算機是一個(gè)相對來(lái)說(shuō)操作性強的課程，學(xué)生上課只要是認真聽(tīng)講，在實(shí)踐操作中多訓練，學(xué)好專(zhuān)業(yè)是沒(méi)有問(wèn)題的。例如：學(xué)習FLASH動(dòng)畫(huà)設計時(shí)，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)小小的收獲都給予肯定，鼓勵他們一步一步走向成功，這樣老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的也快樂(lè )。在鼓勵和表?yè)P中，許多學(xué)生對電腦、對FLASH動(dòng)畫(huà)設計有了興趣、有了自信。慢慢地，他們不再把學(xué)習FLASH動(dòng)畫(huà)設計當作一種負擔，在老師的指導下能夠主動(dòng)完成任務(wù)了，并時(shí)刻想著(zhù)如何創(chuàng )作出自己的作品。比如講解圖層時(shí)，圖層就好像一張透明的紙，在這張紙上我們可以制作任何圖形，還可以將多層紙放在一起，我們最后看到的效果是所有紙上的內容，即動(dòng)畫(huà)最后顯示的內容為所有圖層的內容。學(xué)生能理解的可能只是2%。如果這樣講，你們看教室的鋁合金窗戶(hù)，圖層就好像窗戶(hù)上的玻璃一樣，是透明的，把這兩扇窗戶(hù)重疊在一起，或更多重疊在一起，這就是圖層。我們在第一層玻璃上制作圖形，也可以在第二層玻璃上制作圖形，也可到第三層第四層等，他們之間互不影響，這也是圖層的一個(gè)重要作用。最后將所有的內容顯示出來(lái)，也就是圖層所有的內容。學(xué)生大多都會(huì )理解，因為講的就是他們熟悉的東西，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。講完理論，再進(jìn)行相關(guān)的實(shí)例操作，實(shí)例操作時(shí)，讓學(xué)生先把書(shū)上的實(shí)例，或老師講授的實(shí)例做到滾瓜爛熟，其實(shí)也就熟能生巧了吧，然后再讓他們根據實(shí)例創(chuàng )作他們自己的作品，達到舉一反三。比如學(xué)生能夠非常熟練的制作一個(gè)跳動(dòng)的小球，那么讓學(xué)生再制作多個(gè)跳動(dòng)的小球，或邊跳動(dòng)邊變色的小球，或互相相撞的小球。讓學(xué)生發(fā)揮想象制作自己想做的作品。當他們發(fā)生疑問(wèn)時(shí)，讓學(xué)生之間互相探討、互相琢磨，這樣才能達到互相進(jìn)步，提高整體制作水平。
三、計算機知識結構與應用能力的要求
中職計算機教育對不同的學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)的要求是有差異的，應以本校專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況來(lái)確定學(xué)生的知識結構和應用能力。
1、了解計算機的基本硬件結構，會(huì )正確配置多媒體計算機系統，掌握Dos、Windows操作系統的使用。掌握文字和表格處理軟件的使用，完成中英文文檔、報表的輸入和處理制作，會(huì )用一種計算機程序設計語(yǔ)言，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的應用程序，并能熟練進(jìn)行上機調試運行，得出正確的結果，能讀懂中等復雜程序并能進(jìn)行移植應用。能用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息檢索、瀏覽、收發(fā)電子郵件和傳真，下載使用常用工具軟件，能維護一般計算機，會(huì )判斷和防治計算機病毒。
2、完成包括系統軟件，應用軟件及其升級版本的流行軟件的安裝、配置、調試和使用，能判斷檢測、排查計算機的常見(jiàn)硬件和軟件的故障。掌握數據庫的基本操作方法，具備開(kāi)發(fā)數據庫的能力，掌握Windows nt/20xx等操作系統的使用。
3、應用本專(zhuān)業(yè)的應用軟件進(jìn)行設計、制作和應用，具有基本的程序設計能力和軟件開(kāi)發(fā)能力。能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )的安裝、調試、管理和維護，即掌握局域網(wǎng)技術(shù)、掌握Internet基本技術(shù)，具有信息獲取和發(fā)布的能力。
以上學(xué)生年限，按其專(zhuān)業(yè)可分為三種，第一種為1屬初級能力，第二種1～2屬中級能力，第三種為1～3屬高級能力。
總之，根據市場(chǎng)的需求，適應形勢的發(fā)展，以“學(xué)生有一技之長(cháng)”為主導，通過(guò)教學(xué)改革，不斷改革教學(xué)方法不斷提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習，滿(mǎn)足他們的求知欲，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。
計算機教學(xué)心得體會(huì )9
中小學(xué)計算機教育的根本任務(wù)是普及計算機文化，提高青少年素質(zhì)。主要內容由計算機的基礎知識和操作能力兩大部分組成。由于目前學(xué)校在課程設置，時(shí)間安排上的不足，教材，大綱的無(wú)法定論，硬件設施的不完善等諸多方面的原因，直接影響了老師的教學(xué)，限制了學(xué)生對計算機知識的掌握和發(fā)展。那么，根據各校的實(shí)際情況，提高計算機課堂教學(xué)效率是緩解這些矛盾的的最好方法。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，本人獲得幾點(diǎn)心得體會(huì )，與大家交流。
一、精心導入，激發(fā)興趣。
我國古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！笨涿棱o斯也說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng )造一個(gè)歡樂(lè )和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！迸d趣是最好的老師，是學(xué)習的基礎和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，集中注意力的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)精心導入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而達到提高效率的目的。本人在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種導入方法進(jìn)行導入課堂教學(xué)的
�。�、問(wèn)題式
帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，使學(xué)生目標明確，有的放矢。問(wèn)題式導入可以分為兩種形式。第一種是直接向學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)疑惑學(xué)習新課內容，在老師的講解和學(xué)生的討論中解決問(wèn)題，從面達到掌握知識的目的；
第二種是在新授內容之前，直接向學(xué)生提出本堂課需要學(xué)習的內容，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，重點(diǎn)突出。問(wèn)題式的導入，能夠使學(xué)生目標明確，抓住重點(diǎn)，激發(fā)興趣。效果也比較好。
�。�、演示式
演示式的導入也就是能過(guò)課件的演示或人的表演進(jìn)行導入課堂內容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如，我在英文打字的教學(xué)中，考慮到學(xué)習打字對學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥乏味的事情。為了讓學(xué)生對這一內容感興趣，在導入新課之前，我特意請了高年級中幾位打字速度快，指法好，又能盲打的學(xué)生到班上來(lái)作表演。當同學(xué)們看到他們的手指在鍵盤(pán)上熟練地擊打時(shí)，既佩服又羨慕，我趁機點(diǎn)撥：“同學(xué)們，這幾位同學(xué)打得多好啊。其實(shí)他們跟你們一樣，原來(lái)也不會(huì )打字的，但自從學(xué)會(huì )了打字，通過(guò)自己的努力，他們取得了可喜的成績(jì)。你們想不想學(xué)打字，跟他們一樣好��？”學(xué)生聽(tīng)了，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，我趁機講授新課。
所以說(shuō)，好的導入是課堂教學(xué)成功的一半。
二、大膽放手，激發(fā)創(chuàng )造。
有些老師在教學(xué)中，喜歡把每一個(gè)內容講得細細道道。這種做法是要不得的。其弊有三：
�。�.無(wú)法體現學(xué)生的主體性，學(xué)生容易被動(dòng)學(xué)習。
�。�.限制了學(xué)生創(chuàng )造性思維的民展，思想容易被框死。
�。�.課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�.難以教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習的方法。在書(shū)法中有飛白，那是意境；
在繪畫(huà)中有虛有實(shí)，給人以想象的余地，在教學(xué)中也應該留有讓學(xué)生想象的空間，老師應大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。達到事半功倍的效果。
三、多種手段，鞏固知識。
�。�、少講多練
計算機課是一門(mén)講究操作的課程。特別是小學(xué)計算機課。在教學(xué)中也發(fā)現，有些內容講得越多學(xué)生越糊涂，講了一節課不如操作１０分鐘。所以本人認為，在許多需要操作的課程中，應注重少講多練，通過(guò)精心導入，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習內容，然后新授學(xué)習內容和方法。最后鞏固練習。
�。�、運用多媒體課件，鞏固知識。
這種手段主要是針對一些知識性課程。這一類(lèi)課程的內容理論性較強。這些課程中知識的鞏固，如果采取一般的方法，是單調的。但可以做成課件，如填圖等練習形式，達到鞏固知識的目的。
�。�、游戲
游戲是小學(xué)生學(xué)習的催化劑，恰當地運用游戲，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識，提高課堂效率。這里的游戲包括比賽和益智游戲軟件。比如在打字教學(xué)中，由于打字是枯燥乏味的，對知識的鞏固，打字水平的提高是有一定困難的。為解決這一問(wèn)題，本人就采取了比賽的形式，個(gè)人比賽，小組比賽等。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習的勁頭十足，水平提高很快。益智游戲軟件是一種很好的學(xué)習軟件，它對學(xué)生學(xué)習起到輔助作用。
總之，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛，才能有效地提高課堂效率。
計算機教學(xué)
我從事職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)工作已有多年，通過(guò)這幾年的一線(xiàn)計算機教學(xué)工作，有了幾點(diǎn)心得：
存在的問(wèn)題
1.部分學(xué)生在初中時(shí)接觸很少過(guò)計算機，并且部分初中學(xué)校也沒(méi)有開(kāi)設過(guò)計算機理論知識課，這部分學(xué)生在進(jìn)入職校對計算機的認識等于零，所以我們部分職校生的基礎是很不好的。
2．現在的中學(xué)生，一般對計算機理論不感興趣，他們都比較喜歡計算機操作，特別是上機操作，操作后立馬就會(huì )看到結果是他們喜歡的主要原因。
3．考試的形式往往單純采用筆試或機試試題的質(zhì)量不高；評分不客觀(guān)，信息不反饋等等。因而，導致很多期末拿高分的同學(xué)，也未必能通過(guò)等級考試。也有些同學(xué)，考試筆試得高分，可是上機操作半個(gè)小時(shí)都未能輸入完80個(gè)左右的漢字，更不用說(shuō)叫他建立一個(gè)“學(xué)生成績(jì)表”了，這就是明顯的理論脫離實(shí)際。
4．幾乎所有的學(xué)生都喜歡上網(wǎng)（因為大部分學(xué)生第一次接觸網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)生了新鮮感），但他們是愛(ài)在網(wǎng)上打游戲，愛(ài)在網(wǎng)上聊天，幾乎沒(méi)有合理地利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習，沒(méi)有利用網(wǎng)上的資源豐富自己的學(xué)科知識，沒(méi)有利用網(wǎng)上資源提高自己的個(gè)人素質(zhì)和能力。
5．由于要對付學(xué)生的計算機結業(yè)考試，因此上課的內容比較單一，主要是考試合格為目的，這樣一來(lái)，對于計算機信息日益發(fā)展的今天是相當不利于學(xué)生的，學(xué)生學(xué)習的知識面很有限。
幾點(diǎn)辦法
1．為了提高部分計算機基礎比較差的學(xué)生學(xué)習計算機課程的積極性，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們結合學(xué)校實(shí)際，盡量多關(guān)照這些學(xué)生，讓他們覺(jué)得雖然基礎不是很好，但老師們還是很重視他們的`，提高他們的信心，這樣他們學(xué)習計算機的興趣自然就提高了。
2．針對這些專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍不太喜歡計算機理論課的學(xué)習、記憶，我們在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，采用了以下方式，效果挺好。教師將學(xué)生必須掌握的理論知
識制作成教學(xué)課件，或演示給學(xué)生看，或讓學(xué)生在上機練習時(shí)作為練習用軟件，練習對了就給出喜歡的動(dòng)畫(huà)，錯了呢，就給出明顯的提示。這樣，通過(guò)教學(xué)課件學(xué)計算機的課程理論，效果就好多了。同時(shí)，教師在備理論教學(xué)課時(shí)，要精心選材，力求多舉現實(shí)生活中的學(xué)生比較熟悉的實(shí)例，力求深入淺出，力求生動(dòng)有趣，力求以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性為最佳。
當然，還可采用：對理論知識學(xué)得好的學(xué)生，當眾給予表?yè)P，樹(shù)立榜樣，號召大家向他們學(xué)習，讓大伙覺(jué)得，理論知識學(xué)得好，一樣是一件值得榮耀的事。
3．正確引導這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有目的，有意義地上網(wǎng)學(xué)習。我們在教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)校領(lǐng)導到計算機教師，大家幾乎都形成了共識：網(wǎng)絡(luò )資源必須好好地利用，上網(wǎng)學(xué)習，包括上網(wǎng)娛樂(lè )是大勢所趨。因此如何引導學(xué)生正確理性地上網(wǎng)，合理地利用網(wǎng)絡(luò )資源為自己所用，就成了教師們的迫切任務(wù)。在平常的教學(xué)過(guò)程14 中，我們要求從事計算機課程教學(xué)的教師們，要經(jīng)常利用多媒體教學(xué)資源給學(xué)生們演示如何在網(wǎng)上查找學(xué)科知識，學(xué)科資源；
讓學(xué)生形成
這樣一個(gè)意識：網(wǎng)絡(luò )還真的可以為我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)習服務(wù)。教會(huì )學(xué)生要有目的，有計劃地上網(wǎng)。我們的計算機教學(xué)教師，經(jīng)常在學(xué)生上網(wǎng)前，要求學(xué)生們寫(xiě)出本次上網(wǎng)的步驟，先做什么，后做什么，最后做什么。這樣做了，學(xué)生上網(wǎng)有了目的，有了計劃，就不會(huì )在陌生的網(wǎng)絡(luò )面前手腳無(wú)措，漫無(wú)邊際了。職高校學(xué)生上網(wǎng)許多是沒(méi)有目的，不少學(xué)生上網(wǎng)就只是為了玩，聊天，打游戲。因此，作為管理，指導這些學(xué)生上機或上網(wǎng)的教師，就要先自己測算好學(xué)生完成計劃練習所用的時(shí)間，盡量將學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間安排緊湊，盡可能讓學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)，既能完成教學(xué)任務(wù)，又沒(méi)有太多的時(shí)間打游戲啊聊天什么的。
4．在學(xué)習考試內容的同時(shí)，也能安排一定的時(shí)間給學(xué)生介紹更多的計算機基礎知識，豐富學(xué)生的計算機知識，讓他們對計算機產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習興趣。
5．真正要使學(xué)生們對計算機課程的學(xué)習興趣持久下去，教師要做的就是及時(shí)解決學(xué)生們在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題。要做到這一步實(shí)在是不容易，它要求老師在課內課外，無(wú)論是學(xué)生上機練習或是教師演示，都要經(jīng)常性有目的地向學(xué)生提問(wèn)，并多方設想，學(xué)生懂了沒(méi)有了？可能會(huì )存在什么問(wèn)題？再就是教師對待學(xué)生們的提問(wèn)一定要和氣，不要太嚴肅，否則，學(xué)生就是有了問(wèn)題也不敢問(wèn)了。
幾點(diǎn)建議
1．現有的中學(xué)，所用的計算機課程教材過(guò)于單一，不太適應社會(huì )的發(fā)展。因此，建議上級主管部門(mén)，根據中學(xué)生實(shí)際設計算機課程教材。
2.通過(guò)對學(xué)生們正確、理性的上網(wǎng)的培養，形成了這些學(xué)生學(xué)習、上網(wǎng)，再學(xué)習、再上網(wǎng)，從而達到知識提升的良性循環(huán)。
3．兩年級的時(shí)候能夠安排一些相關(guān)于專(zhuān)業(yè)的計算機課程，以豐富學(xué)生的知識點(diǎn)。
4.教師設法及時(shí)解決學(xué)生們平時(shí)遇到的電腦問(wèn)題，給學(xué)生繼續學(xué)習計算機課程提供了可持續學(xué)習的后動(dòng)力。
計算機教學(xué)心得體會(huì )10
一、多媒體信息技術(shù)教學(xué)，優(yōu)化問(wèn)題情境
情境教學(xué)主要是以生動(dòng)形象的問(wèn)題情境激起學(xué)生學(xué)習情緒的一種教學(xué)方法。問(wèn)題情境可以是熟悉的生活鏡頭、有趣的教學(xué)活動(dòng)或者是需要研討的教學(xué)問(wèn)題等。情境教學(xué)也正是新課程的要求之一，它充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，促使他們自主學(xué)習和自主探究的能力，進(jìn)一步達到教與學(xué)的和諧統一。傳統教學(xué)通過(guò)書(shū)本等有限的形式對學(xué)生傳遞信息，不能很好地引起學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂教學(xué)不能達到較好的效果。而將電子白板引入課堂，它不但具有計算機的圖文聲像并茂。也使得教學(xué)內容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學(xué)。讓學(xué)生形象生動(dòng)地進(jìn)入教學(xué)情境，給學(xué)生提供充足的感性材料，讓學(xué)生充分體會(huì )教學(xué)過(guò)程，成為學(xué)習的主人。
案例一：《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的情境引入中，利用拉幕工具，將水和冰、鐵和鐵銹、鋁片和易拉罐、木柴和火焰的圖片依次展現出來(lái)，讓學(xué)生明確生活中的一系列變化與化學(xué)的關(guān)系，并在上課的初始就給出學(xué)生一系列的沖擊，激發(fā)學(xué)生對一系列變化的思考，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并將化學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更進(jìn)一步的認識到化學(xué)與生活的關(guān)系。
案例二：《金屬材料》一節中，通過(guò)一系列的圖片展示金屬材料在日常生活中的運用，并利用頁(yè)面縮放功能，將金屬的不同用途依次放大凸顯出來(lái)，在引出23 本課題的研究對象——金屬材料的同時(shí)，引起學(xué)生對金屬材料不同用途的認識，并由不同的用途，引發(fā)學(xué)生思考用途與性質(zhì)之間的關(guān)系。
靈活使用電子白板的各項功能，對書(shū)本的問(wèn)題情境進(jìn)行優(yōu)化，便于學(xué)生的理解，引起學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、彌補傳統化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的不足
從傳統的化學(xué)實(shí)驗課堂教學(xué)現狀分析，還普遍存在著(zhù)一些問(wèn)題與弊端，影響了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如：（1）由于教學(xué)條件的限制，實(shí)驗無(wú)法完成；
�。�2）一些實(shí)驗反應速率過(guò)快，實(shí)驗現象不易觀(guān)察；
�。�3）有些化學(xué)實(shí)驗需要較長(cháng)的時(shí)間來(lái)完成，但課堂的教學(xué)時(shí)間有限，不能及時(shí)觀(guān)察到實(shí)驗結果；
�。�4）有關(guān)微觀(guān)粒子運動(dòng)的實(shí)驗用肉眼無(wú)法看到，以致于學(xué)生難以理解；
�。�5）有些實(shí)驗藥品有劇毒，或在實(shí)驗過(guò)程中產(chǎn)生有害物質(zhì)，易造成環(huán)境污染；
�。�6）具有高危險的.實(shí)驗，很難在課堂保證其過(guò)程的安全性。如果在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中運用信息技術(shù)模擬課堂上不能或不易做的實(shí)驗，就能從根本上解決上述傳統教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而提高化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
三、信息技術(shù)能優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)
由于上述的種種表現不能因噎廢食，因為信息技術(shù)具有巨大的優(yōu)勢，所以我們應將二者緊密地結合起來(lái)，充分利用現有的設備，實(shí)現信息技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗的有機整合，有效服務(wù)于教育教學(xué)。
用信息技術(shù)輔助化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，首先要明確其地位是“輔助”而不是“代替”，它僅僅是實(shí)驗教學(xué)的補充，起著(zhù)重要的輔助作用�；瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)還要以學(xué)生的實(shí)際操作為主，綠色實(shí)驗一定要讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，這是化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的必然要求。所以在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，既要充分利用其優(yōu)勢來(lái)輔助教學(xué)，同時(shí)又要注意克服缺點(diǎn)，防止濫用。在使用方法和技巧上，適時(shí)和適度地穿插課件于課堂教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，這樣才能獲得良好的教學(xué)效果。
在利用信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生和信息技術(shù)之間是相互聯(lián)系、相互制約的一個(gè)有機的整體。教師是教學(xué)過(guò)程中的組織、指導者和知識目標建構的幫24 助者、促進(jìn)者。學(xué)生是信息加工的主體，是知識目標的主動(dòng)建構者。信息技術(shù)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、協(xié)助、探索和完成知識意義建構的認知工具，信息技術(shù)的運用要符合學(xué)生的心理認知規律，做到以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。只有正確定位諸要素在教學(xué)中的地位和作用，才能更好地發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢。
計算機教學(xué)心得體會(huì )11
近年來(lái)，我國職業(yè)院校發(fā)展很快，而學(xué)生生源質(zhì)量一直沒(méi)有明顯提高，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正、自我控制能力不強是大部分職業(yè)院校學(xué)生存在的問(wèn)題。學(xué)生入學(xué)時(shí)掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經(jīng)非常熟練，而有的卻從未接觸過(guò)計算機。若采用傳統的教學(xué)方法，學(xué)生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)院校在師資、教學(xué)環(huán)境和硬件條件也都沒(méi)有達到相關(guān)要求，導致在課堂教學(xué)過(guò)程中，兩極分化較為明顯。
《計算機應用基礎》是職業(yè)學(xué)校課程體系中普遍開(kāi)設的公共基礎課，是一門(mén)計算機知識的入門(mén)課程。計算機應用基礎課程的目標是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習和上機操作實(shí)踐，了解計算機這一現代化工具的基本知識，學(xué)會(huì )計算機基礎軟件的應用和操作技能，從而具有應用計算機來(lái)獲取信息的能力，滿(mǎn)足和適應信息化社會(huì )對學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，在計算機應用基礎課程的教學(xué)中要注重精講細練，培養學(xué)生的信息意識和計算機應用能力。結合自己多年的教學(xué)體會(huì )，從以下方面來(lái)談一談，供大家參考。
一、結合生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
對青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習的積極性首先來(lái)源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的內在動(dòng)力，它促使學(xué)生認真學(xué)習。如果教師能“寓教于樂(lè )”，善于聯(lián)系生活，將書(shū)本知識用生動(dòng)形象、妙趣精煉的語(yǔ)言來(lái)表達出來(lái)，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習的濃厚興趣。
在計算機應用基礎開(kāi)課之前，教師應當認真備課，吃透教材，將計算機的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結構和我們人類(lèi)的結構分工相類(lèi)比，突出CPU等同大腦的重要地位。在講課過(guò)程中，不要局限于教材，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)回答你的問(wèn)題，“有哪些同學(xué)使用過(guò)計算機？”，“在我們生活周?chē)�，大家都在哪里�?jiàn)過(guò)計算機？”，“計算機有哪些用途？”通過(guò)一個(gè)一個(gè)問(wèn)題，把同學(xué)們常去的超市、銀行、移動(dòng)聯(lián)通大廳里的計算機介紹給大家，把新聞里常聽(tīng)到的智能機器人、火箭升空和天氣預報等等話(huà)題與計算機聯(lián)系起來(lái)，把我們常見(jiàn)的宣傳單、成績(jì)單和學(xué)校的通知等等與將要學(xué)習的.微軟辦公軟件聯(lián)系起來(lái)。使學(xué)生意識到我們的生活工作都離不開(kāi)電腦，進(jìn)而會(huì )端正學(xué)習計算機應用基礎這門(mén)課程的態(tài)度。雖然用了兩節課的時(shí)間，但學(xué)生不僅了解了計算機基礎知識，在問(wèn)答的過(guò)程中也加深了老師和同學(xué)間的交流，最主要的是要盡可能的提高學(xué)生對學(xué)習計算機的興趣。
二、充分利用多媒體教學(xué)，加強學(xué)生的感官效果。
例如在講解Excel 20xx電子表格軟件的數據計算時(shí)，充分利用多媒體設備，課前自制一個(gè)期末成績(jì)表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過(guò)講解進(jìn)行演示，讓同學(xué)們有個(gè)直觀(guān)的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績(jì)表，并提問(wèn)回顧有關(guān)Excel單元格格式化設置的問(wèn)題。
2、對比顯示利用公式或函數計算完整的成績(jì)表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用SUM求和函數以及AVERAGE求平均值函數計算。
在H3單元格輸入公式：=SUM(C3:G3)，然后拖填充柄至H14。
在I3單元格輸入公式：=AVERAGE(C3:G3)，然后拖填充柄至I14。
單科總分、平均分計算方法類(lèi)似，注意函數參數區間即可。
4、單科最高最低分分別利用MAX()和MIN()函數計算。
在C17單元格輸入公式：=MAX(C3:C14)，然后拖填充柄至G17。
在C18單元格輸入公式：=MIN(C3:C14)，然后拖填充柄至G18。
5、名次的計算是講解的難點(diǎn)，最好利用RANK函數的“函數參數”對話(huà)框來(lái)進(jìn)行計算。
這個(gè)時(shí)候要聯(lián)系前面所學(xué)的絕對引用和相對引用，講解RANK函數的每個(gè)參數含義。然后拖填充柄至J12。
6、等級的計算也是講解的難點(diǎn)，利用IF函數來(lái)進(jìn)行計算，并講解各個(gè)參數的含義。
7、函數的應用告一段落后，可以先讓學(xué)生自學(xué)制作數據圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
三、以鼓勵表?yè)P為主，充分利用上機時(shí)間消化鞏固所學(xué)知識。
在課堂上、在多媒體教室中講課過(guò)程中，一定要預留時(shí)間布置上機作業(yè)，使他們有時(shí)間先動(dòng)腦筋思考。在機房實(shí)踐操作過(guò)程中，要求學(xué)生將所布置的任務(wù)獨立完成。學(xué)生每完成一項操作，都應及時(shí)給與鼓勵和表?yè)P，加強他們的信心。有提前完成的同學(xué)，通過(guò)現場(chǎng)提問(wèn)的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后，可以委派為臨時(shí)指導員，指導其他同學(xué)的操作。通過(guò)這種靈活方式加強學(xué)生間的交流，既可以培養學(xué)生互助意識，又提高學(xué)生運用計算機知識的水平，充分發(fā)揮了上機的實(shí)踐效用。
計算機教學(xué)心得體會(huì )12
一、提高了思想認識，體會(huì )到教育技術(shù)培訓的重要性。
通過(guò)本次學(xué)習，我體會(huì )到教育技術(shù)培訓勢在必行，國家對本次培訓是多么的重視，也充分體現了信息技術(shù)的重要性。隨著(zhù)新課改的不斷深入，新的時(shí)代對點(diǎn)化教學(xué)提出了更高的要求，需要我們的老師要不斷的學(xué)習培訓，需要新型的、專(zhuān)業(yè)化的老師。不學(xué)習真的跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流了。通過(guò)培訓，為我指明了今后工作的方向，我對信息教育有了全新的認識。這樣一個(gè)全方位的培訓，使我的教學(xué)理念又一次得到提升，
二、時(shí)間緊，任務(wù)重。
五天的時(shí)間我們要學(xué)完2450分鐘的學(xué)習任務(wù)，每天我的神經(jīng)都處于緊張的狀態(tài)中，大腦不停的轉著(zhù)，手也在不停地敲擊著(zhù)。每天都有大量的作業(yè)要做。晚上還要去上晚自習，忙得一點(diǎn)休閑的時(shí)間都沒(méi)有，有時(shí)感覺(jué)到連喘息的時(shí)間都沒(méi)有�？墒谴蠹业�.精神頭真的挺足，沒(méi)有人說(shuō)苦，沒(méi)有人說(shuō)累，只是感覺(jué)時(shí)間在飛逝著(zhù)，太快了。如果能拉住時(shí)間的腳，大家一定會(huì )毫不猶豫地伸出手去。
三、通過(guò)學(xué)習知不足，促進(jìn)步
1、通過(guò)學(xué)習，感覺(jué)到自己有太多的計算機的知識不懂，比如：程序操作、計算機理論……感受到不懂計算機，真的是太落后了，通過(guò)學(xué)習感受到自己又學(xué)到了很多的知識，在今后的學(xué)習中，我一定經(jīng)常上機操作，爭取早日駕馭電腦，學(xué)有所用。
2、通過(guò)學(xué)習，我體會(huì )到，我們原來(lái)的教學(xué)時(shí)多么的落后，網(wǎng)上平臺真的挺好，學(xué)習起來(lái)很方便、很實(shí)用。這五天我們在網(wǎng)上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網(wǎng)頁(yè)，閱讀資料、觀(guān)看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò )的海洋里，我們盡情的汲取著(zhù)知識的甘露。感到一種前所沒(méi)有的滿(mǎn)足，這種滿(mǎn)足是我們對知識的一種渴望。
3、通過(guò)五天的學(xué)習，我對信息教育技術(shù)有了更深刻的認識，通過(guò)多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺(jué)，為我們的教學(xué)提供了方便，為我們的教學(xué)，提供了豐富多彩的內容。從而讓我們的課堂更生動(dòng)、更有新意更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，更能創(chuàng )造性的發(fā)揮我們的課堂。
3、通過(guò)五天的學(xué)習，我們結識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠了，不學(xué)習真的落后了。這五天，大家取長(cháng)補短，互幫互助，互通有無(wú)。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著(zhù)。雖然學(xué)習是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺(jué)到五天的時(shí)間真的是太短了，需要互相學(xué)習的知識真的是太多了。
4、這五天的學(xué)習，我感到最累的要算是我們的輔導老師：李建彪老師、楊曉偉老師、王玉民老師，還有我們的班主任孫老師。早晨他們早早的來(lái)到多功能教師，為早來(lái)的老師輔導，中午又是早早的來(lái)到，連午休的時(shí)間都沒(méi)有，晚上又來(lái)輔導晚自習。耐心的為我們講解著(zhù)，這種敬業(yè)精神令我們所有的老師都很感動(dòng)。
管理員老師,輔導員老師,各位學(xué)員,希望我們還有再一次學(xué)習交流的機會(huì ).在今后的教學(xué)中，把信息技術(shù)教學(xué)應用于課堂，更好的服務(wù)于教學(xué)。
計算機教學(xué)心得體會(huì )13
我是一名小學(xué)計算機教師，可能在許多老師眼中，小學(xué)的計算機課程是“小得不能再小”的“副科”了，并且還有一些人對于小學(xué)計算機課程的設置和教學(xué)方法也產(chǎn)生了疑問(wèn)和困惑。但是在這段時(shí)間的小學(xué)計算機教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現小學(xué)計算機課程對孩子的成長(cháng)是有著(zhù)重要的作用的，并且小學(xué)計算機課程的教學(xué)也是有法可循的。
說(shuō)實(shí)話(huà)，剛拿到小學(xué)計算機課本的時(shí)候，我的確也犯愁過(guò)，課本上的文字過(guò)于抽象，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)的確比較生僻。好在書(shū)本上的內容是死的，但是我們的教學(xué)方法可以是靈活多變的。我們可以把那些抽象的內容換一種方式生動(dòng)形象地表達出來(lái)。要想讓孩子們喜歡這門(mén)課，首先要讓他們對它感興趣，興趣是最好的老師。
在上第一堂課的時(shí)候，我首先用了生動(dòng)的語(yǔ)言給孩子們介紹了一些計算機的理論性知識，然后，又用簡(jiǎn)單的程序做了一些孩子們比較喜歡的動(dòng)畫(huà)，并且告訴他們這些東西我們自己就能動(dòng)手做，當孩子們看到那些動(dòng)畫(huà)，投射過(guò)來(lái)那寫(xiě)滿(mǎn)好奇而又欣喜的目光的時(shí)候，我便知道自己已經(jīng)成功了，孩子們那求知的目光告訴我它們已經(jīng)對計算機這門(mén)課開(kāi)始有了興趣，我便也因此更有了信心。這是我的教學(xué)心得之一，那就是培養孩子的興趣。
孩子們有了興趣才有可能全心的投入到學(xué)習中去，在教學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候，比如教他們學(xué)習指法的時(shí)候，我先讓他們玩玩有關(guān)指法聯(lián)系的小游戲，在豐富多彩的游戲環(huán)節中，孩子們就很容易接受手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，在一種輕松活潑的氛圍中，孩子既得到了知識，又不缺少歡樂(lè )。這是我教學(xué)的第二點(diǎn)心得，那就是寓教于樂(lè )。
同時(shí)，我還發(fā)現直觀(guān)的教學(xué)方法在小學(xué)計算機教學(xué)中很實(shí)用，比如，把鍵盤(pán)上某個(gè)鍵的固有特征和其主要作用用比較形象的語(yǔ)言表達出來(lái)，比如計算機上的回車(chē)鍵，我們就完全可以把它想象成個(gè)箭頭，這樣孩子們就很容易記得它的功能了。這就是我教學(xué)的第三點(diǎn)心得，那就是直觀(guān)教學(xué)。
除了以上我還注意到，讓孩子們多多進(jìn)行實(shí)踐，是小學(xué)計算機教學(xué)中不可缺少的一點(diǎn)。每一堂課，除了講講必要的理論性知識外，還一定要讓孩子動(dòng)手自己操作，因為這樣不僅能夠提高孩子的計算機實(shí)際操作水平，而且，對于培養孩子自主學(xué)習，自我創(chuàng )新方面還有著(zhù)重要的意義。在孩子自己操作的過(guò)程中，他們會(huì )發(fā)現自己存在的問(wèn)題，并且會(huì )動(dòng)腦筋努力去解決問(wèn)題，自己實(shí)在不能解決的時(shí)候他們就會(huì )去問(wèn)老師，這也是能夠培養孩子養成良好的學(xué)習習慣的好方法。有了這種獨立思維勤學(xué)好問(wèn)的好習慣，孩子在學(xué)習其他學(xué)科的時(shí)候也會(huì )受益匪淺。
其實(shí)，我覺(jué)得人和老師的職責都不僅僅在于對于課程的講授，更在于一種對于學(xué)生能力的培養，更要用自己的行為品質(zhì)去感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化之中得到啟示，受到教育，古人說(shuō)的好，師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。這正說(shuō)明了老師的職責所在。短短六個(gè)字，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但要真正做到那就不是一件容易的事情了。這就需要老師在平時(shí)的.工作中多積累經(jīng)驗，總結方法。好多老師都發(fā)出這樣的疑問(wèn)，有的小孩子上課根本都不怎么聽(tīng)講，老師在前面講課，他就在下面忙自己的事情，老師怎么說(shuō)他，他也不理睬，依然我行我素。對于這樣的孩子，我覺(jué)得用我們慣常的方法就不行了。我就遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有教他們班的時(shí)候別的老師就說(shuō)過(guò)他，剛剛給他們上課的時(shí)候，我也發(fā)現他的“與眾不同”，開(kāi)始的時(shí)候，我也經(jīng)常向別的老師那樣批評他，但是發(fā)現這樣不但沒(méi)有效果，反而他的反應越來(lái)越叛逆了。這樣，我就開(kāi)始想辦法了，在上課的時(shí)候總是多留心他的舉動(dòng)，我發(fā)現，其實(shí)他有的時(shí)候在學(xué)習上還是挺上心的，尤其是在實(shí)踐課的時(shí)候，他還是很用心學(xué)習的，而且能夠很快掌握學(xué)習內容�？赡苁怯捎谒院脛�(dòng)吧，不太喜歡沉悶的氛圍，喜歡動(dòng)手操作。抓住了他的這個(gè)特點(diǎn)，我就開(kāi)始找他談心，讓他當我的計算機實(shí)踐課代表，每到實(shí)踐課我講完課的時(shí)候，他就幫著(zhù)我給同學(xué)們做小指導，開(kāi)始的時(shí)候，他還有點(diǎn)膽怯，不太好意思給別人講，可后來(lái)他就對這項工作樂(lè )此不疲了。而且，我發(fā)現，自從讓他做了這個(gè)課代表，再上理論課的時(shí)候他也不再那么不用心了，聽(tīng)得還特別認真，后來(lái)別的老師也反映他的變化大了。我聽(tīng)到之后感到特別欣慰，也為自己感到高興。其實(shí)，只要多觀(guān)察一下這樣的孩子，抓住他們的特點(diǎn)，并且把他們的優(yōu)點(diǎn)適當地發(fā)揮出來(lái)，多多給孩子一些賞識，孩子是很聽(tīng)話(huà)的，我并不贊成那種批評教育的方法來(lái)教育學(xué)生，孩子的心靈都是很脆弱的，能夠和和氣氣開(kāi)開(kāi)心心解決的問(wèn)題我們?yōu)槭裁匆龅哪敲瓷材�？每個(gè)孩子都是有可取之處的，只要抓住了他們的優(yōu)點(diǎn)，并使之發(fā)揮出來(lái)，我們的教育工作就會(huì )得到雙贏(yíng)的效果，何樂(lè )而不為呢？很多時(shí)候，我總有這樣一種感慨，真的很慶幸自己從事這項事業(yè)，因為和這些孩子在一起，我真的覺(jué)得自己也跟著(zhù)年輕�？粗�(zhù)他們那天真無(wú)邪的樣子，也總能使我回想起自己的童年，我的童年是在親人們的無(wú)限關(guān)愛(ài)和呵護下度過(guò)的，兒時(shí)的記憶給了我日后人生的許多教益，我也深深的體會(huì )到一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)心的氛圍對于孩子的成長(cháng)有多么重要，從事了教育工作，我也就能夠把我受到的關(guān)愛(ài)送給我的學(xué)生們，讓他們也能夠健康茁壯地成長(cháng)。
這就是我從事小學(xué)計算機教學(xué)工作的幾點(diǎn)心得，其實(shí)，小學(xué)的計算機教學(xué)工作并不是那么難做，給孩子們準確的定位，加上運用適當的教學(xué)方法，在課堂上多給學(xué)生們施展的空間，小學(xué)的計算機課堂是完全可以生動(dòng)活潑的。每當看見(jiàn)孩子們弄懂問(wèn)題時(shí)那一張張帶著(zhù)笑容的臉，我總是覺(jué)得非常滿(mǎn)足，并且也著(zhù)實(shí)為著(zhù)自己的職業(yè)感到驕傲。
計算機教學(xué)心得體會(huì )14
中小學(xué)計算機教育的根本任務(wù)是普及計算機文化，提高青少年素質(zhì)。主要內容由計算機的基礎知識和操作能力兩大部分組成。由于目前學(xué)校在課程設置，時(shí)間安排上的不足，教材，大綱的無(wú)法定論，硬件設施的不完善等諸多方面的原因，直接影響了老師的教學(xué)，限制了學(xué)生對計算機知識的掌握和發(fā)展。那么，根據各校的實(shí)際情況，提高計算機課堂教學(xué)效率是緩解這些矛盾的的最好方法。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，本人獲得幾點(diǎn)心得體會(huì )，與大家交流。
一、精心導入，激發(fā)興趣。
我國古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！笨涿棱o斯也說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng )造一個(gè)歡樂(lè )和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！迸d趣是最好的老師，是學(xué)習的基礎和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，集中注意力的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)精心導入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而達到提高效率的目的。本人在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種導入方法進(jìn)行導入課堂教學(xué)的.
1、問(wèn)題式
帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，使學(xué)生目標明確，有的放矢。問(wèn)題式導入可以分為兩種形式。第一種是直接向學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)疑惑學(xué)習新課內容，在老師的講解和學(xué)生的討論中解決問(wèn)題，從面達到掌握知識的目的，比如在學(xué)習《計算機的特點(diǎn)和工作原理》(蘇教版《計算機》小學(xué)版)這一篇課文時(shí)，在導入中首先向學(xué)生提出問(wèn)題：①計算機有哪些本領(lǐng)？②計算機的特點(diǎn)有哪些？③計算機是怎樣工作的？④我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習計算機？通過(guò)這些問(wèn)題的提出，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，在老師的指引下，通過(guò)書(shū)本介紹的內容，逐個(gè)解決問(wèn)題，從而很好地掌握本課內容。問(wèn)題式導入的第二種形式是在新授內容之前，直接向學(xué)生提出本堂課需要學(xué)習的內容，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，重點(diǎn)突出。比如在第16課《文件操作(一)》教學(xué)中，一上課就開(kāi)門(mén)提出本堂課需要掌握的內容。①用拖放法復制或移動(dòng)文件。②用拖放法刪除文件。用這種方法導入，使學(xué)生目標明確，思路清晰，有的放矢�？傊�，問(wèn)題式的導入，能夠使學(xué)生目標明確，抓住重點(diǎn)，激發(fā)興趣。效果也比較好。
2、演示式
演示式的導入也就是能過(guò)課件的演示或人的表演進(jìn)行導入課堂內容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如，我在教學(xué)電腦畫(huà)圖這一課時(shí)，先通過(guò)電腦演示幾幅精美的電腦圖畫(huà)，當學(xué)生邊欣賞邊贊嘆時(shí)，我趁機插入：“同學(xué)們，這些圖畫(huà)美不美��？它們都是通過(guò)電腦畫(huà)出來(lái)的。其實(shí)很容易，你們只要通過(guò)今天的學(xué)習，也能畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà)�！睂W(xué)生的興趣一下子就被提高了。有時(shí)，通過(guò)人的表演進(jìn)行導入也能起到激發(fā)學(xué)生興趣的效果。比如，我在英文打字的教學(xué)中，考慮到學(xué)習打字對學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥乏味的事情。為了讓學(xué)生對這一內容感興趣，在導入新課之前，我特意請了高年級中幾位打字速度快，指法好，又能盲打的學(xué)生到班上來(lái)作表演。當同學(xué)們看到他們的手指在鍵盤(pán)上熟練地擊打時(shí)，既佩服又羨慕，我趁機點(diǎn)撥：“同學(xué)們，這幾位同學(xué)打得多好啊。其實(shí)他們跟你們一樣，原來(lái)也不會(huì )打字的，但自從學(xué)會(huì )了打字，通過(guò)自己的努力，他們取得了可喜的成績(jì)。你們想不想學(xué)打字，跟他們一樣好��？”學(xué)生聽(tīng)了，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，我趁機講授新課。所以說(shuō)，好的導入是課堂教學(xué)成功的一半。
二、大膽放手，激發(fā)創(chuàng )造。
有些老師在教學(xué)中，喜歡把每一個(gè)內容講得細細道道。這種做法是要不得的。
其弊有三：
1、無(wú)法體現學(xué)生的主體性，學(xué)生容易被動(dòng)學(xué)習。
2、限制了學(xué)生創(chuàng )造性思維的民展，思想容易被框死。
3、課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、難以教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習的方法。在書(shū)法中有飛白，那是意境;在繪畫(huà)中有虛有實(shí)，給人以想象的余地，在教學(xué)中也應該留有讓學(xué)生想象的空間，老師應大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。達到事半功倍的.效果。比如，我在電腦繪畫(huà)的教學(xué)中，經(jīng)過(guò)分析教材發(fā)現：畫(huà)圓，畫(huà)矩形，畫(huà)圓角矩形的方法是一樣的。于是我只詳細講解了圓的畫(huà)法，而矩形，圓角矩形，我只提了一句，方法與畫(huà)圓一樣。從教學(xué)效果來(lái)看，大部分學(xué)生能夠由畫(huà)圓的方法掌握其它兩種圖形的畫(huà)法。還比如說(shuō)，我在第47課《上網(wǎng)瀏覽》教學(xué)中，由于這一課內容較多，學(xué)生一下子掌握所有內容比較困難。其中，通過(guò)搜索引擎進(jìn)行網(wǎng)上搜索是一個(gè)難點(diǎn)。
于是，我在開(kāi)始新授時(shí)沒(méi)有把網(wǎng)上搜索這一內容放進(jìn)去，先把教學(xué)重點(diǎn)網(wǎng)址的填寫(xiě)和網(wǎng)頁(yè)的瀏覽講解完，然后讓學(xué)生操作練習。讓學(xué)生在練習中發(fā)現問(wèn)題，即想查找一些信息或訪(fǎng)問(wèn)某個(gè)網(wǎng)站但又不知道在哪個(gè)網(wǎng)站上，網(wǎng)址是什么？并讓學(xué)生先動(dòng)腦筋自己解決，能解決最好。如果無(wú)法解決，大家討論，最后老師總結一下。從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生既鞏固了知識，又突破了難點(diǎn)，真是事半而功倍。所以說(shuō)，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
三、多種手段，鞏固知識
1、少講多練
計算機課是一門(mén)講究操作的課程。特別是小學(xué)計算機課。在教學(xué)中也發(fā)現，有些內容講得越多學(xué)生越糊涂，講了一節課不如操作10分鐘。所以本人認為，在許多需要操作的課程中，應注重少講多練，通過(guò)精心導入，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習內容，然后新授學(xué)習內容和方法。最后鞏固練習。其中，導入和新授的時(shí)間應該壓縮在15分鐘左右，余下18分鐘到20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生充分上機練習。達到鞏固，熟練和提高的目的。2、運用多媒體課件，鞏固知識。
這種手段主要是針對一些知識性課程。這一類(lèi)課程的內容主要是一些微機的基礎理論知識，比如《認識計算機》、《鼠標器》、《認識畫(huà)圖》等。理論性較強。這些課程中知識的鞏固，如果采取一般的方法，是單調的。但可以做成課件，如填圖等練習形式，達到鞏固知識的目的。比如在《認識畫(huà)圖》教學(xué)中，它的鞏固練習可以把做成匹配題，什么工具什么用處，學(xué)生通過(guò)移動(dòng)圖片進(jìn)行匹配，這樣既生動(dòng)活潑又鞏固了知識，培養了學(xué)習興趣。3、游戲
游戲是小學(xué)生學(xué)習的催化劑，恰當地運用游戲，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識，提高課堂效率。這里的游戲包括比賽和益智游戲軟件。比如在打字教學(xué)中，由于打字是枯燥乏味的，對知識的鞏固，打字水平的提高是有一定困難的。為解決這一問(wèn)題，本人就采取了比賽的形式，個(gè)人比賽，小組比賽等。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習的勁頭十足，水平提高很快。益智游戲軟件是一種很好的學(xué)習軟件，它對學(xué)生學(xué)習起到輔助作用。比如，我在《鼠標器》這一課教學(xué)中，內容是鼠標器的功能和用法。對用法進(jìn)行鞏固練習時(shí)，我讓學(xué)生玩掃雷，玩紙牌。這樣的練習使學(xué)生不僅僅感到學(xué)習的輕松，愉快，又能充分練習鼠標的各種用法，何樂(lè )而不為呢？總之，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛，才能有效地提高課堂效率。
計算機教學(xué)心得體會(huì )15
我是來(lái)自四川省XX市XX縣職業(yè)高級中學(xué)的計算機專(zhuān)業(yè)教師。為了能讓學(xué)生能夠真正的學(xué)到技術(shù)，我通過(guò)多種渠道學(xué)習，對網(wǎng)絡(luò )基礎知識的原理進(jìn)一步認識。以前對知識只是表面的認識，現在不僅進(jìn)一步深入學(xué)習基礎知識的內涵，而且進(jìn)一步拓展相關(guān)知識，涉足了linux、網(wǎng)絡(luò )攻防等知識。
我們學(xué)校計算機機房的電腦裝有還原精靈，很多實(shí)驗需要重新啟動(dòng)，所做的實(shí)驗看不到效果，所以我采用計算機模擬仿真軟件來(lái)模擬真實(shí)的設備，可以很好的解決問(wèn)題。通過(guò)多年的教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )管理，對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和仿真軟件總結了一點(diǎn)自己的心得。
第一、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模擬器的運用
網(wǎng)絡(luò )知識教學(xué)的設備很貴，不正確操作容易損壞設備，所以利用模擬器進(jìn)行學(xué)習就很重要。通過(guò)實(shí)踐，我摸索出了五種適用于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的虛擬機。
其中bosonnetsim、packettracer52_setup這兩個(gè)模擬器軟件是學(xué)習網(wǎng)絡(luò )設備配置的很好的軟件，這兩個(gè)軟件對初學(xué)者很有用，通過(guò)這兩個(gè)模擬器可以很好的學(xué)習網(wǎng)絡(luò )設備中的交換機、路由器、防護墻、無(wú)線(xiàn)設備等。
dynamipsgui這個(gè)軟件用的是真實(shí)的網(wǎng)絡(luò )設備的操作系統，比如利用交換機、路由器、防火墻的操作系統進(jìn)行配置，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習最佳的方式。但是這個(gè)軟件的配置比較麻煩，雖然這樣，但是通過(guò)不斷的學(xué)習和交流，學(xué)習了它的使用方法，而且能很快地搭建一個(gè)的境進(jìn)行實(shí)驗。
另外兩個(gè)軟件就是vmware-server-installer、virtualpc，通過(guò)這兩個(gè)軟件可以在電腦里面模擬出幾臺電腦，而且用的真實(shí)的操作系統，如windowsxp、windows20xx、linux、windows7等操作系統。特別是進(jìn)行服務(wù)器的配置，比如網(wǎng)站服務(wù)器、郵件服務(wù)器、dhcp、dns、ftp等服務(wù)器的配置。通過(guò)實(shí)踐，我們就利用了vmware這個(gè)虛擬機軟件配置了這些服務(wù)器，而且還真正的.理解了這幾個(gè)服務(wù)器的關(guān)系。在教學(xué)中經(jīng)常通過(guò)這些模擬器上課取得了很好的效果，此外還經(jīng)常將這些知識與專(zhuān)業(yè)老師們交流。
第二、向行業(yè)專(zhuān)家學(xué)習
為進(jìn)一步學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識的方向，我積極請教行業(yè)專(zhuān)家，如袁黎輝工程師。他為我提供了一些工作中的寶貴經(jīng)驗和書(shū)籍。他給我講到重分布的概念，生成樹(shù)等的概念，而且還親自帶設備進(jìn)行實(shí)際的操作。通過(guò)這些指引，讓我知道了學(xué)習的方向。雖然在學(xué)校沒(méi)有那么多昂貴的設備，但是通過(guò)他的幫助讓我學(xué)習到了dynamipsgui的應用。通過(guò)學(xué)習學(xué)會(huì )了使用這個(gè)軟件的方法，而且成功搭建網(wǎng)絡(luò )設備實(shí)驗環(huán)境。為以后學(xué)習和教學(xué)奠定了基礎。
第三、不斷專(zhuān)研新知識
利用virtualpc軟件模擬真實(shí)的linux系統，通過(guò)linux的學(xué)習不僅學(xué)會(huì )了其系統的安裝和磁盤(pán)配額的應用，也學(xué)會(huì )了基本的命令的應用，以及在linux下的服務(wù)器的搭建，還進(jìn)一步學(xué)了英語(yǔ)知識。通過(guò)刻苦學(xué)習linux和教學(xué)，現在能夠熟練搭建了的系統平臺，熟練的掌握l(shuí)inux的基礎的知識。下一步就是學(xué)習linux服務(wù)器的搭建，以及在linux下簡(jiǎn)單學(xué)習其它等網(wǎng)絡(luò )知識，使linux知識技術(shù)已經(jīng)不再神奇了。
這就是我網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的一點(diǎn)心得和體會(huì )，愿與大家共同學(xué)習探討。
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