聽(tīng)講座個(gè)人心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣能夠培養人思考的習慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的聽(tīng)講座個(gè)人心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
聽(tīng)講座個(gè)人心得體會(huì )1
20xx年歲末，20xx級的考研戰斗趨于白熱化，20xx級的考研戰線(xiàn)已然拉開(kāi)。今天去x大學(xué)聽(tīng)x考研專(zhuān)家講座就是20xx年考研戰斗的序幕。坐車(chē)來(lái)回免費，中國考研頂級輔導專(zhuān)家鄧博士專(zhuān)場(chǎng)講述考研的形勢和策略，足以吸引我的眼球。
寬敞的學(xué)術(shù)報告廳人滿(mǎn)為患，鄧博士年輕令我吃驚，而他的滿(mǎn)腹經(jīng)綸更讓我聽(tīng)的瞠目結舌。鄧博士以他詼諧幽默的演講風(fēng)格博得在場(chǎng)學(xué)子的陣陣掌聲。他從20xx年考研結果分析了考研的低錄取率的原因和20xx年的考研形勢，手機版接著(zhù)他又分析了報考研究生院校的訣竅，權衡了專(zhuān)業(yè)和院校選擇的準則，根據學(xué)術(shù)性和應用性的'分別合理選擇專(zhuān)業(yè)方向。接著(zhù)鄧博士有又對考研公共課程的題型和應對策略作了大概的分析，使我對于考研的題型有了一定的認識。鄧博士還特別對英語(yǔ)考研與四六級考試的不同做了具體的分析。他幽默的演講風(fēng)格令現場(chǎng)的氛圍很是活躍。最后鄧博士結合自己的考研經(jīng)歷給大家闡述了考研的艱辛和如何處理考研所面對的各種困難等等。
報告持續了近三個(gè)小時(shí)，最后同學(xué)們有的報名參加海文的培訓班，有的還圍著(zhù)量博士問(wèn)這樣那樣關(guān)于考研的問(wèn)題。我也買(mǎi)了關(guān)于考研的一些參考信息資料。同時(shí)還結識了幾個(gè)一起考研的戰友。感覺(jué)還是不錯的啊!
最后從報告廳出來(lái)的時(shí)候又碰到文都考研的工作人員在散發(fā)傳單。我感覺(jué)考研不只是我們學(xué)生的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，還有考研的輔導機構的明爭暗斗。坐上回去的班車(chē)給幾個(gè)同學(xué)侃了一番考研的理想和目標，以及自己的現狀，了解了以下他們對于考研的見(jiàn)解還是讓我很有體會(huì )。
聽(tīng)講座個(gè)人心得體會(huì )2
魏書(shū)生老師的講座，讓我感受頗深，感覺(jué)他就像在跟你面對面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語(yǔ)，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習有關(guān)的小事情，幽默有趣，很有一番見(jiàn)地，讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。
1、教師要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。
為學(xué)生服務(wù)，就不能強迫學(xué)生適應自己，而應努力研究學(xué)生的學(xué)習心理、原有的知識水平，接受能力，以使自己的教學(xué)適應學(xué)生的需要。教師要善于在教學(xué)大綱要求與學(xué)生的心靈實(shí)際之間架橋，要努力防止離開(kāi)學(xué)生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動(dòng)腦筋，做文章的傾向。
2、以人為本的`科學(xué)手段。
在魏老師的教育思想中科學(xué)與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動(dòng)過(guò)我的心跡，但曾一時(shí)還不能消化吸收，可這次聽(tīng)完報告，在我心底好像豁然開(kāi)朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終�？茖W(xué)的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚(yú)，魏老師是把培養學(xué)生的自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位，重視學(xué)生的學(xué)習和參與過(guò)程，這就是科學(xué)，并且是最最普通而樸實(shí)的科學(xué)。
魏書(shū)生把自強放在第一位，育人放在第二位，教書(shū)放在第三位。他認為，教師必須要自強，要管理好自己。通過(guò)管理自己的心，才能了解學(xué)生的.心;通過(guò)走進(jìn)自己的’心靈世界，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關(guān)系。人管理好自己，處理好自己的關(guān)系，發(fā)現自己的上進(jìn)心、事業(yè)心、責任感、良好的行為習慣，讓這些種子萌芽，通過(guò)澆灌、扶持、讓它長(cháng)粗、長(cháng)大、長(cháng)壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂(lè )陣地，這是非常有意義的事。
一個(gè)人內心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡(jiǎn)單。他對教師職業(yè)的由衷熱愛(ài)，辛勤耕耘，敢于創(chuàng )新，更值得我學(xué)習�？梢赃@么說(shuō)，經(jīng)過(guò)這場(chǎng)洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。我會(huì )以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)來(lái)不斷充實(shí)自我，磨練自我，超越自我!
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非常感謝醫院組織了這次十分有意義的道德講座活動(dòng)，同時(shí)也非常榮幸有機會(huì )再這里和大家分享一點(diǎn)我的學(xué)習心得，剛才我認真聽(tīng)取了王醫生的先進(jìn)事跡宣講，初聽(tīng)她的這些先進(jìn)事跡，感覺(jué)其中所反映的一個(gè)個(gè)真實(shí)故事，都不是什么驚天動(dòng)地的偉績(jì)，而只是一些日常工作和生活中平凡瑣碎的小事。但細細品味，才深受感染和震撼：正是這些不起眼的小事，才成就了一個(gè)普通醫生的人格魅力。我認為王醫生能夠在平凡的本職崗位上取得突出成績(jì)，得到領(lǐng)導、同事和社會(huì )的一致肯定，這與她樂(lè )于奉獻，勤于學(xué)習，善于思考，踏實(shí)工作，努力進(jìn)取的精神是分不開(kāi)的。同為一名婦產(chǎn)科醫生，通過(guò)學(xué)習她的先進(jìn)事跡，我覺(jué)得在以后的工作中應該做到：
第一、把醫生這個(gè)職業(yè)作為自己畢生的事業(yè)來(lái)追求。
選擇了醫生這個(gè)職業(yè)，就意味著(zhù)選擇了奉獻;選擇成為一名婦產(chǎn)科醫生，就意味著(zhù)平時(shí)經(jīng)常不能按時(shí)下班、節假日經(jīng)常不能正常休息，意味著(zhù)要喪失太多與親人團聚的時(shí)間。在工作的壓力和家人的不理解面前，有人開(kāi)始發(fā)牢騷了，有人干脆打起了退堂鼓、另謀高就了。但是，有許多人還是在守住了自己的崗位，而且工作干得很出色。生活過(guò)得很快樂(lè )。我們守住的不僅是婦產(chǎn)科醫生這個(gè)職業(yè)，更是一份執著(zhù)，一份對婦產(chǎn)事業(yè)的熱愛(ài)。一名婦產(chǎn)科醫生，如果能夠真正把婦產(chǎn)科作為實(shí)現自己人生價(jià)值的舞臺，把當一名優(yōu)秀的婦產(chǎn)科醫生當作畢生的事業(yè)，而不僅僅是一個(gè)職業(yè)來(lái)追求，把醫好每一個(gè)患者作為自己最大的夢(mèng)想，那么我們就不會(huì )去埋怨我們的工作有多苦、有多累，也不會(huì )僅僅是為了養家糊口而機械地、消極地對待自己的工作。更不會(huì )為了索取錢(qián)財而忘記醫生的職業(yè)操守，而是像王醫生一樣，認認真真的對待每一位患者，滿(mǎn)懷希望去迎接每一個(gè)新生命的到來(lái)，心甘情愿地為婦產(chǎn)事業(yè)貢獻自己的青春和熱血!
第二、鍛煉好自己的本領(lǐng)。
醫生這個(gè)職業(yè)之所以受人尊敬，關(guān)鍵在于它是救死扶傷、除人類(lèi)之病痛，助健康之完美的職業(yè)。在醫學(xué)飛速發(fā)展的現在，醫療技術(shù)成為了醫生的生命元素，讓病人得到最臺適的治療，是每一個(gè)優(yōu)秀醫生的追求。有這么一句名言：“無(wú)知固然沒(méi)有欺騙可惡。但醫生無(wú)知的危害卻要比欺騙大得多”，婦產(chǎn)科醫生的無(wú)知尤為可怕，因為我們的服務(wù)對象更為特殊，她們身上寄托的往往是患者全家人的希望，關(guān)系的往往是一個(gè)家庭的婚姻幸福，羊水栓塞、胎盤(pán)早剝，稍有疏忽就可能一尸兩命、母嬰雙亡。干工作不能僅憑熱情，如果沒(méi)有過(guò)硬的本領(lǐng)，結果必然是事與愿違，害人害己一名優(yōu)秀的婦產(chǎn)科醫生應具備什么樣的.基本素質(zhì)呢?有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“一個(gè)高明的外科醫生應有一雙鷹的眼睛，一顆獅子的心和一雙女人的手”。我認為，這也是對一名優(yōu)秀的婦產(chǎn)科醫生基本的素質(zhì)要求，她應當能夠迅速準確地診斷病人的病情，拿出切實(shí)可行的診治方法，然后充滿(mǎn)自信而又謹慎細致地實(shí)施治療，幫助病人解除病痛，只有這樣才能不負病人的性命所托!
第三、關(guān)愛(ài)病人的第二生命。
每個(gè)人都有兩個(gè)生命，一個(gè)是生理的生命，一個(gè)是心理的生命。我們既要注重對病人生理的治療，又重視對病人心理的疏通引導。臨床實(shí)踐中我們有時(shí)眼里只有疾病，沒(méi)有病人，只給病人開(kāi)生理治療處方而沒(méi)有耐心細致的進(jìn)行心理疏導，造成病人諱疾忌醫，不聽(tīng)從醫囑，不配合治療，既耽誤了病人的病情，又損害了醫生在病人心中的形象。日積月累，如今醫生在某些病人眼里已經(jīng)變成了冷血的代名詞，醫患關(guān)系緊張的現象時(shí)有發(fā)生"輕則口角，重則大打出手，嚴重的還有性命之憂(yōu)。太多的醫患糾紛案例告誡我們，光有精湛的專(zhuān)業(yè)技術(shù)而沒(méi)有愛(ài)心，不懂得關(guān)愛(ài)病人的第二生命，不懂得站在病人及其家屬的角度思考問(wèn)題，就算不得上是一名合格的婦產(chǎn)科醫生!因此。我認為一名合格的婦產(chǎn)科醫生，不僅要掌握精湛的臨床技能，還要懂得心理學(xué)和社會(huì )學(xué)知識，學(xué)會(huì )換位思考，學(xué)會(huì )與病人溝通，幫助病人擺脫對疾病的恐懼，樹(shù)立戰勝病魔的信心，引導病人主動(dòng)配合我們的診療，最終實(shí)現病人、疾病、醫生和醫法的和諧統一!
各位同事，請不要去懊悔昨天我們曾碌碌無(wú)為，也不要去期望明天我們會(huì )一飛沖天，讓我們今天就行動(dòng)起來(lái)，從最平凡的事做起，從最點(diǎn)滴的事做起，用我們的愛(ài)心、熱情、微笑和技術(shù)去幫助每一名患者，我堅信我們必將從中感受到快樂(lè )和幸福!
聽(tīng)講座個(gè)人心得體會(huì )4
這周三，我參加了一場(chǎng)以“知感恩，講誠信，守規則�！钡牡赖轮v座。我聽(tīng)了這場(chǎng)講座之后，感慨萬(wàn)千，心中風(fēng)起云涌，久久難以平復。
講座中，我最難忘的是一段關(guān)于尼克.胡哲的視頻，他是著(zhù)名的演講大師，但他卻和別人很不一樣——他沒(méi)有胳膊，也沒(méi)有腿。卻立在演講桌上，為全世界的青少年演講�？戳怂慕�(jīng)歷，我覺(jué)得我以前遇到的困難都不算困難。有什么比這位殘疾人登上演講的舞臺更困難?他這種無(wú)與倫比的自強，深深地觸動(dòng)了我。但更讓我敬佩的是他那一種感恩一切的.精神。他雖然沒(méi)有四肢，但他沒(méi)有怨天由人，而是懷著(zhù)真誠的心去感恩身邊的一切。這不僅僅是自強，而是一個(gè)真正偉大的人用自己的豪情，書(shū)寫(xiě)的感恩之詩(shī)。
令我永世難忘的.，還有中國屈辱的近代史。中國在漢朝、唐朝，元朝、明朝、清朝都是天朝上邦，萬(wàn)國來(lái)朝，雄立于東方，笑傲于民族之林。但在清朝末年，我們落后了，我們的國土和同胞被外國人蹂躪，被外國人譏諷為“東亞病夫”，直到新中國成立后，中國站起來(lái)了!著(zhù)名的企業(yè)家李嘉誠有一本書(shū)叫做《學(xué)習改變命運》。是啊，學(xué)習改變命運，落后就要挨打。我們要努力提升自己，才能實(shí)現我們的夢(mèng)，中國夢(mèng)。讓全世界的人都聽(tīng)到中國這頭雄獅的怒吼。
最后一個(gè)題目，我的心情最沉重，那是關(guān)于父母的。這么多年來(lái)，父母為我操碎了心，而我又為父母做過(guò)什么呢?他們供我上學(xué)，供我吃穿，無(wú)微不至的照顧我，但我那一樣不挑三揀四?他們也許很?chē)Z叨，也許會(huì )吵我，甚至會(huì )打我。但那一樣不是他們對我的愛(ài)和用心良苦?我做的太少太少，我以后要感恩他們報答他們，來(lái)彌補我這么多年來(lái)的過(guò)失。
這次講座，對我受益匪淺，感觸極深。我以后一定要做一個(gè)知恩圖報，自強，孝親敬長(cháng)的人。
聽(tīng)講座個(gè)人心得體會(huì )5
看完了這位優(yōu)秀教師的師德講座，我的心里久久不能平靜，他的身影在我腦海揮散不去，他的事跡深深震撼了我的心靈。道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的�！坝缬兄鹃e逸少，潤物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
教育是一門(mén)藝術(shù)，因為人是最神秘最復雜的生物。面對一群有思想有感情的學(xué)生，如何贏(yíng)得他們的信任與尊重，如何對他們實(shí)施德育教育呢?作為一名教師，我認識到教師肩頭的重任，一定要能理解學(xué)生，尊重學(xué)生。
教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛(ài)心。教師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到理想的教育效果。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P，增強學(xué)生學(xué)習的自信心。要愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性;要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果�！皭�(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行;“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。
在傳統的“師道尊嚴”理念的影響下，人們常常有這樣的觀(guān)點(diǎn)：學(xué)生就應該服從老師，被老師批評是理所當然的事。然而，這種觀(guān)點(diǎn)在當今社會(huì )顯然已不適用。學(xué)生，尤其是處于生長(cháng)叛逆期的中學(xué)生，他們追求個(gè)性發(fā)展，個(gè)體意識明顯加強，更追求人與人之間的一種平等交往。因此，我想，教師在與學(xué)生的交往過(guò)程中，尤其是當學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，一定要有換位思考的意識，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。
理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。在開(kāi)展班級德育工作，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一分析、處理問(wèn)題的原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的.意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。
由于受遺傳因素、家庭條件、社會(huì )環(huán)境等方面的影響，學(xué)生中存在著(zhù)較大的差異，在平時(shí)的學(xué)校生活中，教師就應注意觀(guān)察學(xué)生的個(gè)體差異，應對每個(gè)學(xué)生都有全面的細致的了解。而要了解學(xué)生光靠觀(guān)察還遠遠不夠，要利用各種機會(huì )和學(xué)生溝通，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。而事實(shí)證明，要想讓學(xué)生接受老師的觀(guān)點(diǎn)，批評說(shuō)教的效果遠及不上和學(xué)生談話(huà)的效果明顯。老師應首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛(ài)護。
尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，并不是放任自流，對學(xué)生的不良行為有時(shí)還要作恰如其分的批評。作為一個(gè)老師，特別是黨員教師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，也應尊重學(xué)生的人格諄諄教導學(xué)生才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。批評學(xué)生要慎用批評用語(yǔ)，要講究語(yǔ)言藝術(shù)，要處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認識錯誤，改正錯誤，切實(shí)有效地發(fā)揮批評的作用。
尊重學(xué)生，理解學(xué)生就會(huì )使師生關(guān)系愉快。我們要從愛(ài)心出發(fā)，愛(ài)心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，我們要關(guān)心愛(ài)護班級的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的教育，是真心的愛(ài)護，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(cháng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心，能夠尊重學(xué)生，理解學(xué)生，學(xué)生才能更加尊敬，愛(ài)戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。
那么，如何才能真正地尊重學(xué)生?
第一，教師要平等友好地對待學(xué)生。校園里，師生之間沒(méi)有人格的尊卑、貴賤之分。教師應平等對待學(xué)生，不能以高高在上態(tài)度、家長(cháng)式的作風(fēng)對學(xué)生發(fā)號施令。例如，當一個(gè)學(xué)生有缺點(diǎn)或出現過(guò)失時(shí)，教師對其進(jìn)行幫助、教育以至嚴肅的批評，都是必要的，但必須抱著(zhù)與人為善的態(tài)度，才能為學(xué)生所接受。反之，如果教師對學(xué)生進(jìn)行挖苦諷刺，則只能引起學(xué)生的反感。久而久之，師生間就會(huì )出現一道鴻溝。
第二，教師要由衷地信任學(xué)生。信任學(xué)生是一種特殊的尊重，對學(xué)生有著(zhù)特殊的教育功能。無(wú)端猜測是對學(xué)生不尊重的表現。事實(shí)上，教師把學(xué)生當什么樣的人看待，就等于暗示他應該成為什么樣的人。學(xué)生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴，激勵自己不斷進(jìn)取。因此，信任是催人向上的力量，是教育學(xué)生的一種特殊手段。同樣，信任學(xué)生也是培養學(xué)生自尊心的一個(gè)原則。
在傳統的教育觀(guān)念逐步被打破的今天，特別是在現今社會(huì )，隨著(zhù)科學(xué)的巨大進(jìn)步，知識的迅速增長(cháng)，新學(xué)科、新技術(shù)的不斷出現，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的情況更為明顯。因此，在教學(xué)中尊重學(xué)生，理解學(xué)生，顯得尤為重要。
教書(shū)育人是一項重大的嚴肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。因此，要不斷提高自身各方面素質(zhì)，深入學(xué)習各種理論學(xué)習，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。不斷探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！苯逃ぷ魇切量嗟�，每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，今天通過(guò)學(xué)習師德先進(jìn)教師的感人事跡，我將在教育教學(xué)的工作中，更加嚴格要求自己，用高標準的師德觀(guān)念，規范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
聽(tīng)講座個(gè)人心得體會(huì )6
很久沒(méi)聽(tīng)過(guò)專(zhuān)題講座，也很久沒(méi)聽(tīng)過(guò)自己感覺(jué)實(shí)用的講座。但胡博士的講座，讓我對教學(xué)論文有了一點(diǎn)的希望和興趣。胡博士的確從我們一線(xiàn)老師的實(shí)際情況著(zhù)手，分析我們對論文恐懼的原因，步步化解我們心理的疙瘩，在重建我們信心的同時(shí)，也提了許多有效的建議和方法，很值得我們借鑒學(xué)習。(說(shuō)句題外話(huà)，我注意到了胡博士在說(shuō)寫(xiě)論文之前說(shuō)了一句：暫且我們不討論是不是有必要人人都要寫(xiě)論文。)
首先，是心態(tài)態(tài)度。我們有了研究的心思，就會(huì )時(shí)刻有反省和關(guān)注的觸角，這時(shí)候選定領(lǐng)域也是水到渠成的事情了。但是自己也有這樣的感受，我們再怎么關(guān)注和研究，也不如領(lǐng)域里的專(zhuān)家教授點(diǎn)破來(lái)的快，畢竟人家是專(zhuān)門(mén)做研究的。每次我們教研員去開(kāi)會(huì )回來(lái)，都會(huì )說(shuō)些開(kāi)會(huì )的資訊，或是市教研員做點(diǎn)評時(shí)，即便很零碎的熱點(diǎn)，但對我們來(lái)說(shuō)，也有不少的啟發(fā)，有時(shí)真有“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感受。話(huà)說(shuō)回來(lái)，所有的研究還是必須源于自身的意愿，這樣的態(tài)度，才會(huì )是在做研究，寫(xiě)出自己的獨特見(jiàn)解。所以端正了態(tài)度，我們就會(huì )有研究的動(dòng)力和方向。
其次，弄懂論文的“規則”。在胡博士的講解下，對優(yōu)秀論文的共同特征有了進(jìn)一步的認識，其實(shí)也是對寫(xiě)論文的“規則”有了了解。個(gè)人很喜歡胡博士提煉的這幾個(gè)特征：標題清晰：直達主題，凝煉特色;解決問(wèn)題：言之有物，針對問(wèn)題，解決問(wèn)題;要明確：做好框架，不要“骨質(zhì)疏松”;術(shù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)：分清場(chǎng)合，體現專(zhuān)業(yè)素養、研究素養;言之有據：用“量化數據+定性案例”支撐結論;呈現有法：巧用圖示、文體、文風(fēng);詳略得當：突出重點(diǎn)，不要簡(jiǎn)單堆積;觀(guān)點(diǎn)創(chuàng )新：人無(wú)我有，人有我新;文獻規范：文獻要標注、規范、正確;格式工整：細節決定成敗，界面也是生產(chǎn)力。這幾條下來(lái)，一篇優(yōu)秀的論文差不多就可以誕生了。加上規范的標點(diǎn)和格式，規范性，成品就出來(lái)了。
最后，“好文章是改出來(lái)的.”。這是胡博士說(shuō)的，我覺(jué)得好文章不但是改出來(lái)的，關(guān)鍵還是寫(xiě)出來(lái)的。不動(dòng)筆，所有的話(huà)都停留在口頭上。不管多么深厚的知識和情感，沒(méi)有行動(dòng)，還是沒(méi)有文章出來(lái)的。即使有個(gè)很差勁的雛形，不斷地修改，還是可以化腐朽成神奇。我個(gè)人就是很怕動(dòng)筆，提筆就有諸多的擔心，所以總沒(méi)有文章。
總之，胡博士這次實(shí)用簡(jiǎn)潔的講座，給我們不再單是聽(tīng)完激動(dòng)，是會(huì )后能行動(dòng)的收獲，最重要的，是希望還能有優(yōu)秀的論文出品。
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