做個(gè)好老師心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編為大家整理的做個(gè)好老師心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
做個(gè)好老師心得體會(huì )1
我做了這么多年校長(cháng)，從農村到城市、從地方到京城，走過(guò)了10所學(xué)校，也就具有了500多位不同風(fēng)格、不同水平的教師同事，天天相處、耳濡目染，心里清楚誰(shuí)是一位好教師。
教師群體中的好老師是相對的，人無(wú)完人，各有千秋，有長(cháng)有短，很難有一個(gè)統一標準。
如果說(shuō)非有一個(gè)好老師的標準，我心目中的好老師(其實(shí)是理想中的好老師)是這樣的：
一是心中具有大愛(ài)。所謂“大愛(ài)”是沒(méi)有條件的真愛(ài)，愛(ài)教育(不論在城市還是農村)，愛(ài)學(xué)校(不論是強校還是弱校)，愛(ài)孩子(不論是好孩子還是問(wèn)題孩子)。我曾經(jīng)工作過(guò)的濰坊市北海雙語(yǔ)學(xué)校的 李虹霞老師，為了一個(gè)遭到嚴重傷害的農村女孩子回來(lái)班級，自己掏錢(qián)資助孩子上學(xué)。真正具有大愛(ài)的老師，不會(huì )為了自己的什么利益而追逐，真逼真切是為了孩子的'發(fā)展。
二是深厚的學(xué)術(shù)背景。學(xué)術(shù)背景一方面是指豐富的專(zhuān)業(yè)知識，如教數學(xué)必須具有數學(xué)完全的知識體系，另一方面是指有相干知識，如教育哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)等等。一位好老師必須具有一桶水，才能分給孩子一碗水。全國名師于永正老師，除了有這些專(zhuān)業(yè)和相干知識，還能唱一口字正腔圓的京戲。老師的學(xué)術(shù)背景除了經(jīng)過(guò)正規院校的培養，還要有不斷更新的能力，以適應資訊不斷變化的時(shí)期，否則就會(huì )被學(xué)生問(wèn)住。
三是教育教學(xué)方法與技能。一位老師知識再淵博，不會(huì )或不善于表達和傳遞，師生之間不能有效溝通和互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習就會(huì )遭到抑制。俗語(yǔ)說(shuō)：水壺煮餃子，肚里有倒不出來(lái)，就是這個(gè)意思。我們常常說(shuō)教育是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)，其實(shí)是指教育教學(xué)方法與技能。方法與技能在師范院校里是學(xué)不到的，那里只是講些道理。真正學(xué)會(huì )，需要隨著(zhù)老師師傅學(xué)習和仿照，再加上自己的悟性，才能學(xué)以致用。
四是良好的職業(yè)形象與氣質(zhì)。好老師應當高雅，應當幽默，應當風(fēng)度翩翩，應當標新立異、獨領(lǐng)風(fēng)騷，言談舉止和容貌衣飾具有教師職業(yè)特點(diǎn)和特點(diǎn)，與常人不一樣。我讀大學(xué)時(shí)，與我們同一樓的一位英語(yǔ)系教授，長(cháng)得很丑，但是每次見(jiàn)到總是穿著(zhù)白白的襯衣、打著(zhù)鮮紅的領(lǐng)帶，頗有風(fēng)度，讓學(xué)生敬慕。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，除了學(xué)習課本，還要接觸不同的老師，通過(guò)接受不同老師不同風(fēng)格的同化，其人生才飽滿(mǎn)起來(lái)。
美國的小學(xué)基本上一年換一位老師，一個(gè)孩子可以接觸不同的老師;而中國小學(xué)六年不換老師，一個(gè)孩子就接觸一位老師，好或不好都要承當著(zhù)。
我們對好老師的要求和標準很多，也不一樣;但我認為一位好老師應當具有以上四個(gè)要素(這四個(gè)要素的秩序不可顛倒)，就非常理想了。但實(shí)際生活中，有的具有其中一項或幾項，其實(shí)我們很難找到理想中的好老師。
辦學(xué)的主體是老師。好老師決定了一所學(xué)校的品質(zhì)和高度。希望我們產(chǎn)生更多的理想中的好老師，那才是孩子們最大的福氣!
做個(gè)好老師心得體會(huì )2
1、找工作與做事業(yè)。一個(gè)好老師，不應只把“老師”當成一份養家生活的工作，由于當老師一個(gè)月兩千來(lái)塊錢(qián)的工資是發(fā)不了財的。教師它不僅是一個(gè)職業(yè)，還是育人、樹(shù)人的事業(yè)。我們要知道我們在學(xué)生成長(cháng)成才中的重要性，我們應成為學(xué)生的重要他人。
2、對自身的職業(yè)要有畏敬之心。我們要切身感遭到身上擔子之重，責任之大，崗位之重要，懷著(zhù)畏敬之心，踏實(shí)做好自己的本職工作。
3、安貧樂(lè )道，淡泊明志。教師注定清貧，我們能做的是不為名所累，不為利所牽。一個(gè)好的教師，定是一個(gè)安貧樂(lè )道、淡泊明志之人，否則起初也不會(huì )挑選教師這一職業(yè)。
4、有專(zhuān)研精神和奉獻精神，在工作中找得到樂(lè )趣和尊重。有了愛(ài)好就會(huì )有快樂(lè )，有了快樂(lè )，一切事情做起來(lái)就會(huì )輕松、容易很多。在快樂(lè )中專(zhuān)研、在快樂(lè )中工作，將會(huì )收獲一路風(fēng)景。
5、胸懷寬廣、尊重同事、樂(lè )于合作、善于合作。善于分享與合作的教師更受人歡迎，也更容易獲得進(jìn)步。對于一些從教體會(huì )與治班理念，一個(gè)好的老師應當是樂(lè )于跟同事交換與分享的'。只有一起合作，才能更好的增進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
6、尊重而不放縱學(xué)生。一個(gè)好的教師應能做到“既要會(huì )種樹(shù)也要善于修樹(shù)”。日常教學(xué)工作中，應充分尊重學(xué)生，遵重學(xué)生的主體地位與創(chuàng )新精神，同時(shí)對于學(xué)生一些不良言行，該限制的還必須得限制，不能放縱學(xué)生。
7、能正確處理各種關(guān)系，克服各種思想。教師不僅僅是教師，他還在家庭與社會(huì )中扮演著(zhù)各種角色，需要處理各種關(guān)系。作為教師這一角色，最重要需要處理與學(xué)生、與其他老師之間的關(guān)系，克服各種情緒和思想，才能把自己的工作做好。
8、用心做事，善于創(chuàng )新。一個(gè)好的教師，至少應當能踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，與此同時(shí)，還應敢于創(chuàng )新、勇于創(chuàng )新，不斷的突破與超出，不斷獲得進(jìn)步。
做個(gè)好老師心得體會(huì )3
從教至今，已經(jīng)有十八個(gè)年頭了。課余在安靜的書(shū)桌前，夜晚在暖和的燈光下，也常常捫心自問(wèn)：我，算得上是個(gè)“好老師”嗎? 十八年來(lái)，我一直懷抱著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，全身心腸愛(ài)著(zhù)我的孩子們，盡心庇護每一顆幼小的心靈。為他們的快樂(lè )而快樂(lè )，因他們的悲傷而悲傷。課上，我們一起在知識的海洋里暢游;課下，我們在操場(chǎng)上愉快地嬉戲。孩子們始終都堅信：我們的老師無(wú)所不能。做題不會(huì )，什么時(shí)候找老師，老師都能講清楚;想扎小辮，什么樣的花樣老師都扎得上。和家長(cháng)鬧別扭了，給老師打電話(huà)，什么時(shí)候都能買(mǎi)通，老師準能逗得我轉悲為喜;和同學(xué)有了矛盾，不知道老師施了什么魔法，瞬時(shí)我們就成了最要好的朋友。許多已經(jīng)參加工作的孩子，在教師節還會(huì )發(fā)來(lái)問(wèn)候：“老師，好久不見(jiàn)，您還好嗎?”“老師還記得我嗎?記得那個(gè)總是把你錯喊成媽媽的孩子嗎?”“老師，我永久忘不了你給我們上語(yǔ)文課的情形，你是那樣的高大，那樣的閃著(zhù)光，你一直是我的偶像”
我的家長(cháng)朋友們也常常會(huì )問(wèn)：“老師，你怎么從來(lái)都不會(huì )動(dòng)氣呢?”每當這個(gè)時(shí)候我總是含笑不語(yǔ)。一群好奇的小家伙們也總是追著(zhù)我問(wèn)：“老師，你咋總是這么溫順呢?”這時(shí)我會(huì )自豪地告知他們：“由于這是老師的理想啊!”
是啊，做一個(gè)“有愛(ài)心、有耐心、有學(xué)識、有魅力”的老師是我矢志不渝的理想。我很自豪，由于從教十八年來(lái)，我一直堅守著(zhù)自己的許諾，不曾忘記，把愛(ài)的種子撒進(jìn)每一個(gè)孩子的心田，讓他們健康、快樂(lè )地長(cháng)大;讓知識的火苗點(diǎn)亮每一雙期望的眼睛，讓童心有了前進(jìn)的方向
不，不，不，我做的還遠遠不夠�？粗�(zhù)“百家講壇”里酈波老師談古論今，旁征博引，我差的是一份名家的神采;看著(zhù)“朗誦者”里董卿氣定神閑，娓娓道來(lái)，我差的是一份自信和情懷;看著(zhù)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生和孩子們那樣順暢地交換，我急待更新的是一份先進(jìn)的教育理念。
如今我已年近不惑，應當不能歸入年輕教師的行列了，但是我覺(jué)得我仍舊不敢妄自稱(chēng)“老”。我還沒(méi)有形成自己的教育風(fēng)格，我還沒(méi)有屬于自己的教育專(zhuān)著(zhù)，我仍需努力再努力啊，只為那心中的.理想! “教育”是一條荊棘叢生的路，“教師”不是碌碌無(wú)為之輩配得上的稱(chēng)謂，而“好老師”的是如此之豐富，它的份量是這樣的沉甸甸，它是一個(gè)教育者畢生為之奮斗的夢(mèng)啊但是我看到了，在這追夢(mèng)的路上，有步履蹣跚仍舊步伐堅定的老者，也有生氣蓬勃立志為理想獻身的青年，我們一路守望相助，我們勢必勇往直前!
做個(gè)好老師心得體會(huì )4
人生是一本日歷，每一頁(yè)都印著(zhù)自己清楚可辨的足跡。在我的人生路上，沒(méi)有觸目驚心的故事，沒(méi)有色彩斑斕的傳說(shuō)，只有勤勤奮懇的工作，默默無(wú)聞的奉獻�！捌鹗加谛羷�，收結于平淡”大致就是我的人生寫(xiě)照。
曾經(jīng)有很多朋友問(wèn)我：你整天和孩子們在一起，做著(zhù)簡(jiǎn)單而機械的工作，做一位普通的老師，領(lǐng)著(zhù)微薄的薪水，你覺(jué)得自己幸福嗎?我覺(jué)得，幸福的感覺(jué)源自?xún)刃�，它是一種感覺(jué)，一種體驗，是一種你認為幸福就會(huì )幸福的感覺(jué)。那我的幸福呢?簡(jiǎn)單說(shuō)很大一部分來(lái)自身邊的他們——我的學(xué)生，我的同事，尊師重教的領(lǐng)導和家長(cháng)們。
我榮幸，我是一位老師。
幸福感，待在遷西二小的時(shí)間越久，就越是強烈。二小的一切，在我的眼中是如此可愛(ài)。
幸福就如花兒般在二小綻放，那么明艷，那么令人欣喜。如果說(shuō)課堂教學(xué)給予了一個(gè)教師授業(yè)的舞臺，那么，班主任工作則為教師提供了一條最適宜的育人途徑。從教二十年來(lái)，我一直擔負小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作，其間做過(guò)近二十年的班主任工作�？嘁�?樂(lè )耶?只有心知道。在班級管理中，我對學(xué)生的要求重視一個(gè)“嚴”字，而對學(xué)生的教育則貫穿一個(gè)“情”字，讓學(xué)生有向心力，使班級有凝聚力。
當然，對于個(gè)人而言，我的幸福，很大一部分來(lái)自于我們班65個(gè)學(xué)生。我習慣叫他們孩子們或者小家伙們，由于他們如此活潑可愛(ài)。
還記得去年11月份，由于家里的一點(diǎn)小事，我請了幾天假。在那幾天，我期望見(jiàn)到我的孩子們。不知道我不在的這段日子里，他們學(xué)習跟上了沒(méi)有，有沒(méi)有盼我回去。這期間，有學(xué)生發(fā)信息來(lái)問(wèn)候我，說(shuō)盼我早點(diǎn)回去，也有學(xué)生打電話(huà)來(lái)直接問(wèn)我什么時(shí)候再給他們上課，說(shuō)班上的同學(xué)都很想我。于是，當家里的事情處理好，我第一時(shí)間奔回了學(xué)校。剛進(jìn)教室，一群孩子呼啦一下子沖出座位，聚在我身邊，拉著(zhù)我的衣角，嘰嘰喳喳地對著(zhù)我喊：“老師好!老師去哪兒啦?老師我想你啦……”而我，聽(tīng)到這一句句發(fā)自肺腑的話(huà)語(yǔ)，恨不得把學(xué)生一下子擁入懷里。
學(xué)生們還是想念我的，亦如我想念他們一樣……孩子們不在身邊的日子，我不是我。是的，沒(méi)有他們在身邊，我哪有前進(jìn)的動(dòng)力?學(xué)生的健康成長(cháng)，順利成才，給了我最大的歡樂(lè );家長(cháng)的'信任與支持給了我最大的欣慰;各級組織的關(guān)注與鼓勵給了我最大的動(dòng)力;朋友家人的關(guān)心與愛(ài)惜給了我最大的信心。這一切的一切，都是構成我成長(cháng)的元素，是我為人之師的快樂(lè )源泉，從而更堅定了我一輩子做老師的信念。
幸福真的很簡(jiǎn)單，同事們早上到校時(shí)的一個(gè)微笑，工作中有領(lǐng)導的關(guān)心，有同事們的幫助;孩子們開(kāi)心的笑臉和稚嫩的問(wèn)候，學(xué)生進(jìn)校門(mén)的一句“老師好”，課堂上學(xué)生爭先恐后舉手發(fā)言的樣子，課后學(xué)生嬉戲玩耍的身影……我愿這種幸福，像春天的花兒一樣肆意綻放!由于幸福，所以滿(mǎn)足;三尺講臺，揮灑青春!
20年來(lái)，在我的教師生涯中，也有苦、累，更有一些委屈和很多不如意的時(shí)候，但我從未想過(guò)舍棄。我將用畢生的精力、滿(mǎn)腔的豪情，堅守這三尺講臺，讓幸福如花兒般綻放!
做個(gè)好老師心得體會(huì )5
“好的老師應是人類(lèi)靈魂的工程師，應與學(xué)生做心靈的溝通，應成為學(xué)生心靈可以信任的港灣;好的老師應努力自覺(jué)提高教師專(zhuān)業(yè)能力，特別是教育技術(shù)與信息技術(shù)能力�！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習教育的藝術(shù)——怎樣做個(gè)好老師后對我的心理啟示很多。
1、面對學(xué)生，是否做到愛(ài)每一個(gè)孩子?
教師只有學(xué)會(huì )愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì )愛(ài)老師，才會(huì )愛(ài)好你這位老師教的.學(xué)科。教師心里有學(xué)生，不論是多還是少，總想著(zhù)如何讓學(xué)生更好地發(fā)展與成長(cháng)。即便學(xué)生頑皮、搗亂得讓你發(fā)了瘋，終究都能由于他是學(xué)生而對他有所諒解。
2、面對學(xué)生，是否教會(huì )學(xué)生做人?
教會(huì )學(xué)生如何生存(安全問(wèn)題、應對突如其來(lái)的自然災害)、如何做人(要有美好的人性)、如何成功(所做的事對大家有好處)。
3、面對學(xué)生，是否勤奮好學(xué)，勇于創(chuàng )新，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
教師要教給學(xué)生知識，自己必須具有知識。而知識的具有，必須是要通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷的獲得新知識。任何時(shí)候都要虛心學(xué)習，敢于承認自己的不足。
做個(gè)好老師心得體會(huì )6
當前，縣教育局正在全縣中小學(xué)教師中展開(kāi)“微笑做教師 創(chuàng )先共爭優(yōu)”師德作風(fēng)建設活動(dòng)�；顒�(dòng)的主題已涵蓋了一位好老師應具有的基本素養。愿全縣的教育工作者積極投身到這次活動(dòng)中去，努力實(shí)踐，不斷進(jìn)步，收獲屬于自己的完善教育人生。
——題記
我心目中的好老師應具有高尚的師德。信奉“愛(ài)的教育”，不管學(xué)生是聰明還是蠢笨，不管學(xué)生是聽(tīng)話(huà)還是頑皮，教師都能一視同仁，同等地對待他們，給予他們同等的關(guān)愛(ài)。
我心目中的好老師應具有淡泊名利的心態(tài)。在當今物欲橫流|、財富至上的社會(huì )大背景下，不慕名利，樂(lè )于奉獻，甘做人類(lèi)精神家園的守護者。
我心目中的好老師應能微笑面對工作生活中的挫折和失意：當評優(yōu)評先落選時(shí)，當頑皮學(xué)生無(wú)理取鬧時(shí)，當家庭中顯現紛擾時(shí)……不會(huì )火冒三丈，不會(huì )心志低沉。我心目中的好老師應具有積極進(jìn)取的精神。堅固建立畢生學(xué)習的思想，不斷更新知識結構和教學(xué)理念，努力提高教學(xué)水平和育人質(zhì)量……在平凡的工作崗位上，做出不平凡的'事跡來(lái)。
我心目中的好老師應具有自己的教學(xué)風(fēng)格：或滑稽幽默，循循善誘;或重視實(shí)踐，治學(xué)嚴謹;或生動(dòng)形象，潛移默化……
我心目中的好老師應具有良好的和諧能力。學(xué)生的健康成長(cháng)是一個(gè)系統工程，離不開(kāi)家庭的影響和社會(huì )的熏陶。教師必須要善于整合和和諧各方面的教學(xué)資源，形成協(xié)力，才能為學(xué)生營(yíng)建一個(gè)寬松健康的學(xué)習和生活環(huán)境。
我心目中的好老師應 ……
做個(gè)好老師心得體會(huì )7
我的初“煉”是從河北師范大學(xué)開(kāi)始的。校訓“學(xué)博為師、德高為范”蒼勁有力、英挺俊逸，百年師大學(xué)養深厚、萬(wàn)世師表。7年間，我的足跡留在了這里的教室中。教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校管理學(xué)等知識給予我豐富的養料，浸潤了我的靈魂。我高昂、熱情澎湃，理想漸漸清楚：我，要做一位讓黨和人民中意的好老師!
走上講臺的那天，我的內心充盈著(zhù)激動(dòng)、自豪。我的理想行將實(shí)現!然而，第一年的班主任工作并未給我帶來(lái)意想中的成績(jì)感。理想與現實(shí)的差距、理論與實(shí)踐的磨合、五花八門(mén)的家長(cháng)、懵懵懂懂的學(xué)生，讓我目不暇接：有一位男住宿生在夜間出走，有家長(cháng)來(lái)學(xué)校反應班級紀律差，有科任老師控訴課堂紀律差，自己辛苦地教書(shū)卻并沒(méi)有帶來(lái)很好的.班級成績(jì)強大的落差考核著(zhù)我的心理。我曾自問(wèn)：我還合適做教師嗎?起初的豪言壯志、美好藍圖在現實(shí)眼前漸漸褪色。然而，理性告知我：人非生而知之者，孰能無(wú)惑?堅持!
有這樣一則故事：有一位小學(xué)校長(cháng)在校園里巡查，當他走到教學(xué)樓后面的水泥路前時(shí)，發(fā)覺(jué)還沒(méi)有完全凝固的水泥路面上有兩只被按進(jìn)去的玻璃球，如果不趕忙把它們取出來(lái)，那光滑的路面將不復存在。突然，有兩個(gè)男孩手拉手在他身旁跑過(guò)，還不時(shí)警覺(jué)地回頭望，好像擔憂(yōu)校長(cháng)批評他倆。這位校長(cháng)擺擺手，示意他倆過(guò)來(lái)，并微笑著(zhù)對他們說(shuō)：“你們能不能借我一樣東西?”事情的結局是：校長(cháng)像個(gè)淘氣的孩子，把十多只五彩的玻璃球一只一只按到了水泥路面上，鋪就成一條五彩路。
教書(shū)育人最寶貴的品質(zhì)是“愛(ài)”，沒(méi)有“愛(ài)”就沒(méi)有教育。愛(ài)是一種積極的情感，使人愉快，給人暖和。班主任特別要做到以心交心、以愛(ài)育愛(ài)，積極關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生真誠相處。班主任的工作是要以愛(ài)心為底色，用智慧作畫(huà)，才能描畫(huà)出教書(shū)育人的美麗風(fēng)景。
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