[薦]有效教學(xué)心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣有利于培養我們思考的習慣。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編為大家整理的[薦]有效教學(xué)心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![[薦]有效教學(xué)心得體會(huì )](/pic/00/l/bdccd1a728_5fbf7f2c6a07c.jpg)
學(xué)完《有效教學(xué)三條“鐵律”》后，我對第一條認識特別深刻，“先學(xué)后教”，當學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，當然，這時(shí)只靠學(xué)生自己讀書(shū)和思考還不能解決全部問(wèn)題。所以，教師的教學(xué)依然是重要的，但是，教師一定要針對學(xué)生獨立學(xué)習中提出的和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。
第一，具有創(chuàng )新性與獨立性，通過(guò)自己的獨立學(xué)習，思考，練習，既能學(xué)到新的知識，又能總結歸納出一整套的學(xué)習方法，有助于提高自己學(xué)習的自信心，訓練持之以恒的精神，當學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。在針對學(xué)生獨立學(xué)習中存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師也不能包辦代替，而是要繼續注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛能，并發(fā)揮學(xué)生的集體智慧。
第二，參與性。先學(xué)為學(xué)生的參與提供了基礎，參與性教學(xué)是一種體現學(xué)生學(xué)習主體、強化師生互動(dòng)的教學(xué)。實(shí)踐證明，這種參與式的學(xué)習遠比被動(dòng)地從教師那里獲取現成的結論要深刻得多，對學(xué)生認知的發(fā)展將會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。參與性強調把課堂還給學(xué)生：要讓學(xué)生參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生在課堂中的參與不應局限于獨立思考和練習階段，而應體現在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上；要讓每一位學(xué)生都有參與教學(xué)的機會(huì )，體驗到參與成功帶來(lái)的滿(mǎn)足，特別是要從不同層次學(xué)生的學(xué)習基礎出發(fā)組織學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，使他們在原有學(xué)習的基礎上通過(guò)參與教學(xué)都有所發(fā)展；要引導學(xué)生參與學(xué)也參與教，不僅把學(xué)的主動(dòng)權交給學(xué)生，而且也把教的主動(dòng)權交給學(xué)生，課堂展開(kāi)師生對話(huà)，生生互動(dòng)，將會(huì )達到良好的效果。
此外，一切教學(xué)都要根據學(xué)生原有的知識狀況進(jìn)行教學(xué)。溫故知新的本質(zhì)是化難為易，由于變簡(jiǎn)單了，學(xué)生就能學(xué)會(huì )，而學(xué)會(huì )了，學(xué)生便容易激發(fā)學(xué)習的興趣和信心，這樣學(xué)習就能進(jìn)入良性循環(huán)的機制：學(xué)會(huì )—興趣—愿學(xué)—學(xué)會(huì )??相反，如果學(xué)生讀不懂、學(xué)不會(huì )，就會(huì )越來(lái)越?jīng)]興趣，這樣學(xué)習就進(jìn)入了惡性循環(huán)：學(xué)不會(huì )—沒(méi)興趣—不愿學(xué)—學(xué)不會(huì )。
總之，要提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現有效、優(yōu)質(zhì)教學(xué)，有三條規律是繞不開(kāi)的，即“先學(xué)后教——以學(xué)定教，先教后學(xué)——以教導學(xué)，溫故知新——學(xué)會(huì )了才有興趣” 。該文提出的“先學(xué)后教、先教后學(xué)、溫故知新”的觀(guān)點(diǎn)精辟、深刻，對課堂教學(xué)很有幫助，對我們重新厘定有效教學(xué)，重新審視課堂教學(xué)改革大有裨益。
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