小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)心得體會(huì )

　　我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

　　12月2日上午，我有幸參加了xxx縣教學(xué)開(kāi)放日暨小學(xué)課堂教學(xué)策略的探究課題研討安排在縣實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展的活動(dòng)。聽(tīng)了兩節五年級數學(xué)公開(kāi)課和一個(gè)教學(xué)片段，分別是陳洪老師上的，平行四邊形的面積、xxx老師上的，三角形的面積、和xxx老師上的、三角形的面積、片段教學(xué)，最后是林勛老師的精彩點(diǎn)評。收獲很多，現結合自己日常的教學(xué)體會(huì )談幾點(diǎn)自己的看法。

　　五年級多邊形的面積這一單元是在學(xué)生掌握了這些圖形的特征以及長(cháng)方形、正方形面積計算的基礎上學(xué)習的，它們是進(jìn)一步學(xué)習圓面積和立體圖形表面積的基礎。在教學(xué)中應注意以下三點(diǎn)：

　　1、要重視學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)驗，不管是平行四邊形還是三角形的面積公式的推導都是建立在學(xué)生數、剪、拼、擺的操作活動(dòng)之上的，所以操作是本單元教學(xué)的重要環(huán)節。在教學(xué)中既要做好引導，又要注意不能包辦代替，要讓學(xué)生在獨立思考和合作交流的基礎上進(jìn)行操作，以利于發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養動(dòng)手操作能力。

　　2、在引導學(xué)生探究的過(guò)程中要滲透轉化思想，轉化是數學(xué)學(xué)習和研究的一種重要思想方法，本單元中面積公式的推導都采用了轉化的方法，在學(xué)生具體操作中，老師可以一方面啟發(fā)學(xué)生設法把所研究的圖形轉化為已經(jīng)會(huì )計算面積的圖形，滲透轉化的思想方法；另一方面引導學(xué)生去主動(dòng)探究所研究的圖形與轉化后的圖形之間有什么聯(lián)系，從而找到面積的計算方法，切忌由老師直接演示講給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)利用討論和交流等形式，要求學(xué)生把自己操作轉化推導的過(guò)程敘述出來(lái)，以發(fā)展學(xué)生的思維和表達能力。

　　3、注意培養學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識和能力，運用轉化的方法推導面積計算公式可以有多種途徑和方法，在具體教學(xué)中不要把學(xué)生的思維限制在一種固定或簡(jiǎn)單的途徑或方法上，應該鼓勵學(xué)生從不同的途徑和方法角度去思考和探究解決問(wèn)題。

　　相對而言，在聽(tīng)的三節課中，我個(gè)人比較欣賞xxx老師的上課風(fēng)格和本節課的教學(xué)環(huán)節設計。原因如下：

　　1、老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練又有激情，能有效組織引導學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)；

　　2、關(guān)注學(xué)生的原有生活經(jīng)驗和知識基礎，對學(xué)生課堂生成的有效資源老師能駕輕就熟的加以應用；

　　3、對教材內容挖掘得比較深，可以預見(jiàn)學(xué)生上完課后肯定對本節課的知識都掌握得相當不錯，而且為后續相關(guān)知識的學(xué)習也奠定了很好的基礎。

【小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)心得體會(huì )】相關(guān)文章：

家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)心得體會(huì )01-12

開(kāi)放日活動(dòng)感言01-10

家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)方案03-01

開(kāi)展小學(xué)家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)方案10-24

學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)方案07-03

家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)方案【精品】03-18

初中家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)方案07-11

家長(cháng)開(kāi)放日的心得體會(huì )11-11

家長(cháng)開(kāi)放日的活動(dòng)方案15篇07-28

家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)方案(精選15篇)06-20