創(chuàng )新學(xué)習心得
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的創(chuàng )新學(xué)習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
創(chuàng )新學(xué)習心得1
XX年12月14日我有幸作為初中組評委之一，參加了縣教科室組織的創(chuàng )新課評選活動(dòng)，這對我也是難得的一個(gè)學(xué)習借鑒與反思提高的機會(huì )。本次活動(dòng)教師參與積極性高，組織嚴密，涌現了一大批教學(xué)理念新、教學(xué)水平高、創(chuàng )新意識強、教學(xué)效率高的優(yōu)秀教師，對下一步課堂教學(xué)改革也提供了有益的探索。此次創(chuàng )新課評比突出的特點(diǎn)表現在以下幾方面：
�。ㄒ唬﹨①惤處煙崆楦�。從教學(xué)目標制定、導語(yǔ)設計、教學(xué)策略展示、課堂教學(xué)環(huán)節的安排，教師都經(jīng)過(guò)了深思熟慮、反復雕琢，力求完美，展示了我縣教師高度的敬業(yè)精神和良好的專(zhuān)業(yè)素養。多數老師講課有激情，注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍。
�。ǘ┬抡n程的理念得到較為充分的體現。參賽教師圍繞課題、組織補充教學(xué)資源，引導學(xué)生自主學(xué)習，以各種生動(dòng)的教學(xué)環(huán)節來(lái)闡釋新的教學(xué)策略，實(shí)現了由“重教”向“重學(xué)”的轉變。學(xué)生的主體地位得到了較好的落實(shí)，注重引導學(xué)生讀書(shū)、繪圖、思考、探討、交流、展示，調動(dòng)學(xué)生積極參與課堂，讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習成果。
�。ㄈ┳⒅卣n堂的教學(xué)設計。大多數參賽教師能夠根據初中學(xué)生認知規律，結合教材要求展開(kāi)教學(xué)設計，教學(xué)設計有梯度，注重調動(dòng)學(xué)生認知積累，適當聯(lián)系生活和社會(huì )熱點(diǎn)，發(fā)掘可利用的情景資源。如28號老師的英語(yǔ)課，結合學(xué)生熟知的電視劇《家有兒女》學(xué)習單詞，課堂氣氛輕松；13號老師把當堂的內容整合為七個(gè)任務(wù)，化難為易，課堂重點(diǎn)突出、緊湊條理；18號教師采取靈活多樣的形式，把英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)設計的流暢自然，難能可貴。
(四）多媒體課件的制作和使用水平較高且運用得當，發(fā)揮了課堂教學(xué)資源優(yōu)勢，增強了教學(xué)的直觀(guān)性，拓展了課堂容量，較好地起到了輔助教學(xué)的'作用。29號未用多媒體課件，相比較而言，教學(xué)效果明顯受到影響。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)方式多樣化，力求新穎，突出創(chuàng )新。多數教師根據學(xué)科的特點(diǎn)，精心組織了多種多樣的教學(xué)方式和環(huán)節，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，投入到自主學(xué)習之中。如：1號老師的歷史課，讓學(xué)生編演課本劇，感受變法的必要性及困難；5號老師通過(guò)魔術(shù)表演揭示平面成像的道理，激發(fā)求知欲；16號老師的語(yǔ)文課課，讓學(xué)生爭當小記者等等均收到良好的教學(xué)效果。
當然，從本次的評課活動(dòng)中，也發(fā)現了部分教師的一些不足。從大的方面來(lái)說(shuō)，有的教師還是“以教為主”的思維，一心想把自己預設的材料都展示出來(lái)，或問(wèn)題設計過(guò)碎，或講授講解過(guò)多，忽視了學(xué)生的主體地位，如9號、19號、22號；有的用“花架子”體現創(chuàng )新而不注重實(shí)效，學(xué)生動(dòng)眼動(dòng)口的機會(huì )多，而動(dòng)腦動(dòng)手的機會(huì )少；部分教師過(guò)分依賴(lài)多媒體，加了一些無(wú)用的動(dòng)感和聲音設計，分散了學(xué)生的注意力，甚至以多媒體展示替代了學(xué)生的思維，這些都降低了課堂學(xué)習效果；有的教師缺乏激情和感染力，雖然教案設計的不錯，但課堂表現卻平淡，讓評委聽(tīng)后很快就沒(méi)了印象；有的創(chuàng )新點(diǎn)說(shuō)明只堆積了一些空頭理論，表述不明確不具體。另外8號教師在講授《背影》時(shí)忽略了對學(xué)生思想情感的教育熏陶，10號教師采用的“搶答”方法在實(shí)際教學(xué)中難以操作，15號教師的語(yǔ)文課聽(tīng)起來(lái)又像歷史課，學(xué)科特點(diǎn)把握的不好。
無(wú)論參評教師還是評委都應認真反思，把這次評課活動(dòng)作為自我提升、自我發(fā)展的一次難得的機會(huì )。特別是上述講課中表現出的問(wèn)題正是我們以后教學(xué)中應該注意的地方。我認為，課堂教學(xué)要在高效與創(chuàng )新上做文章，高效是目標，創(chuàng )新是手段。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵，我們要不斷學(xué)習研究專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)藝術(shù)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養。要牢牢樹(shù)立“教為學(xué)服務(wù)”的思想，體現“以學(xué)為本”的教學(xué)理念，并落實(shí)到具體教學(xué)環(huán)節中去。建議教科室組織3—6名表現突出的優(yōu)秀參賽教師，把模擬講課改為真正的課堂教學(xué)，搞一個(gè)“送課下鄉”活動(dòng)，以更好的推廣創(chuàng )新課評選的成果，給廣大教師提供一個(gè)學(xué)習機會(huì )。
創(chuàng )新學(xué)習心得2
錢(qián)學(xué)森先生仙逝了。這位大科學(xué)家給世人留下的財富是多方面的。我個(gè)人印象最深的是他對教育的關(guān)注，是他對教育創(chuàng )新的真知灼見(jiàn)。
錢(qián)老曾回憶當年在美國學(xué)習時(shí)的感受。他說(shuō)：創(chuàng )新的學(xué)風(fēng)彌漫在整個(gè)校園。在這里，你必須想別人沒(méi)有想到的東西，說(shuō)別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的話(huà)。拔尖的人才很多，我得和他們競賽，才能跑在前沿。后來(lái)，他又曾多次談到，人云亦云不是科學(xué)。
如何創(chuàng )新呢？錢(qián)老一再強調，學(xué)習馬克思主義哲學(xué)的重要。他認為，辯證的思維能力是取得成就的重要原因。此外，他還大力倡導科學(xué)與藝術(shù)的結合。他認為：創(chuàng )新的思想往往開(kāi)始于形象思維，在大跨度的聯(lián)想中得到啟迪，然后再用嚴密的邏輯加以論證。
這些觀(guān)點(diǎn)，對于我的工作和教學(xué)科研都有著(zhù)積極的指導作用。指引我把創(chuàng )新當作自己的奮斗理想，當作自己的信仰和價(jià)值觀(guān)，指引我學(xué)習哲學(xué)、思維科學(xué)，站在這個(gè)角度研究教育教學(xué)改革。
人生在世要有所作為，就要勇往直前，想創(chuàng )新，能創(chuàng )新。教師有創(chuàng )新意識和能力，才能培養創(chuàng )新型人才。錢(qián)老為我們做出了榜樣，他一生關(guān)注前沿，關(guān)注未來(lái)，創(chuàng )新不止。他永遠活在我們心中。
創(chuàng )新是小學(xué)生潛在具有的一種朦朧意識。那么，在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，如何培養學(xué)生的創(chuàng )新意識呢？我的體會(huì )是：
一、在教學(xué)目標上，做到“上不封頂”。
教學(xué)目標的確立，是教師教學(xué)思想的充分體現，同時(shí)也是培養學(xué)生創(chuàng )造才能的前提，有什么樣的教學(xué)目標，就能培養出什么樣的學(xué)生。但是在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)目標的確立上，我始終堅持“下要保底，上不封頂”�！跋乱５住�，是指要遵循教學(xué)大綱的要求，扎扎實(shí)實(shí)地完成基礎知識和基本技能的教學(xué)，達到教學(xué)大綱中規定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟練”等程度的`要求�！吧喜环忭敗笔侵附處熢谕瓿缮鲜鼋虒W(xué)目標的同時(shí)，注重培養學(xué)生敢于突破教材，敢于突破教材，敢于突破自我。鼓勵學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，思維越活越好，思路越寬越好，質(zhì)疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，爭論得越激烈越好，觀(guān)察得越細越好。這樣的教學(xué)目標的確立，不僅有利于基礎知識一和基本技能教學(xué)目標的完成，同時(shí)也為學(xué)生“八仙過(guò)海，各顯神通”，為培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，奠定了良好的基礎。
二、在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵學(xué)生“我會(huì )學(xué)”。
創(chuàng )新意識，確切地說(shuō)不是在“學(xué)會(huì )”中形成的，而是在“會(huì )學(xué)”的基礎上形成的�！皩W(xué)會(huì )”是學(xué)生側重于接受知識，積累知識，以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，而“會(huì )學(xué)”是學(xué)生側重于掌握學(xué)法，主動(dòng)探求知識，目的在于發(fā)現新知識，提出新問(wèn)題，解決新問(wèn)題�！皩W(xué)會(huì )”是“會(huì )學(xué)”的前提，“會(huì )學(xué)”是“學(xué)會(huì )”的創(chuàng )造。因此，我在課堂教學(xué)實(shí)踐中，堅持把教師的“教”變成教師的“引”，把學(xué)生被動(dòng)地“學(xué)”變成主動(dòng)地“學(xué)”。教師的“引”是前提，學(xué)生的“會(huì )學(xué)”是升華，是創(chuàng )新。因此，在課堂教學(xué)中十分注意“引”的設計。一是引要奇異，使學(xué)生對學(xué)習內容感到有趣，從而創(chuàng )設學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習的興趣；二是引要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生對學(xué)習內容感到并不深奧，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性；三是引要符合學(xué)生現有的知識水平實(shí)際，使學(xué)生對學(xué)習內容，容易受到啟發(fā)，創(chuàng )設學(xué)生勤于動(dòng)腦，富于想象的氛圍；四是引的深度，廣度、坡度要適宜，從而使學(xué)生對學(xué)習內容，喜歡從問(wèn)題相關(guān)的各個(gè)方面去積極思考，尋根挖底等等。
在設計好教師“引”的前提下，我還十分注意學(xué)生“學(xué)”的設計；一是讓學(xué)生帶著(zhù)教師“引”的問(wèn)題自學(xué)，其目的是使學(xué)生對新知識達到懂和會(huì )，即求“會(huì )”，這是培養學(xué)生創(chuàng )造才能的前提和基礎；二是帶著(zhù)“為什么”去自學(xué)，其目的是使學(xué)生通過(guò)不同的理解，達到對新知識解決問(wèn)題辦法的認同，即求“同”，這是培養學(xué)生創(chuàng )新意識的過(guò)渡；三是帶著(zhù)“這是唯一的嗎？”質(zhì)疑去自學(xué)，其目的是培養學(xué)生于無(wú)疑處見(jiàn)有疑，從而激發(fā)學(xué)生從不同角度、不同側面去尋找解決問(wèn)題的其它途徑和辦法，即求“新”，這是學(xué)生創(chuàng )新意識的萌芽。當然，學(xué)生創(chuàng )新意識的形成，不是一題一課所能完成的，只有堅持持久，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)生創(chuàng )新意識是會(huì )逐步形成的。
三、在教學(xué)練習中，使學(xué)生“跳一跳，摘果子”。
學(xué)生的創(chuàng )新意識，是在“會(huì )學(xué)”中逐步形成的，而創(chuàng )新意識的鞏固與提高，則是在教學(xué)練習中得到保證的。因此，我在教學(xué)實(shí)踐中十分注意練習題的設計，我的做法是：一是層次分明，既要設計出基礎知識和基本技能的鞏固題，又要設計出培養學(xué)生創(chuàng )造才能的發(fā)展題；二是形式要新穎有趣，就是說(shuō)練習題既要來(lái)源于學(xué)生的生活，又要高于學(xué)生的生活，使學(xué)生樂(lè )學(xué)善思；三是條件要發(fā)散多變，使學(xué)生認識到，結果不能垂手可得。需要認真思考，反復實(shí)踐才能解決；四是適當運用一題多解等等。
總之學(xué)生創(chuàng )新意識的培養，貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，只要我們認真研究和探索，一代具有創(chuàng )新意識的學(xué)生就會(huì )脫穎而出。
創(chuàng )新學(xué)習心得3
通過(guò)為期兩天的“改革創(chuàng )新、奮發(fā)有為”學(xué)習討論，我對改革創(chuàng )新又有了新的深層次的認識。
改革開(kāi)放四十年，中華大地發(fā)生了巨大的變化，依靠的就是“改革”，“改”意味著(zhù)變更，“革”意味著(zhù)根本性變革，是摧毀舊的建立新的。公司也在不同時(shí)期進(jìn)行了不斷的改革，從機構的調整、人員崗位的設置、職責的變化、工作流程的調整等，總體上是希望能去除不適應發(fā)展需要的僵化保守、因循守舊的部分，創(chuàng )新性地形成更具活力的制度、流程，更好地促進(jìn)公司發(fā)展。
每一次變革的阻力都是巨大的，從商鞅變法、王安石變法到近代的維新變法，來(lái)自各方面的阻力無(wú)疑是巨大的、致命的�！案母飫�(chuàng )新、奮發(fā)有為”大討論的主題下，重點(diǎn)聚焦了六個(gè)方面的問(wèn)題，無(wú)論是僵化保守、因循守舊、封閉狹隘，還是隨遇而安、慵懶散漫，其實(shí)都是改革路上的巨大阻力，這些思想行為不僅僅是某個(gè)人，而是不同崗位、不同職責的很多人的不同表現而已。
這次大討論開(kāi)展的.時(shí)機非常及時(shí)，改革開(kāi)放四十年取得的成就是巨大的，但我們?yōu)橹ぷ髁硕嗄甑墓�，今天的成就巨大嗎？答案是否定的，我們的發(fā)展坎坷、艱辛、不易，我們的成就有限，遠遠無(wú)法與祖國四十年的輝煌相比并論，究其根本，到底是什么原因導致我們的發(fā)展進(jìn)步不快、動(dòng)力不足。
我認為最大的原因就是改革創(chuàng )新不夠，保守僵化、因循守舊等保守思想限制了我們的創(chuàng )新。
春節是辭舊迎新的節日，“辭舊迎新”這四個(gè)字適如其分的說(shuō)明了我們公司也需要以過(guò)春節的心勁去干好我們各自的本職工作，在工作中真正打破摧毀舊的，建立新的，更適合公司發(fā)展的各種制度、流程、工作方式，來(lái)提高效率，提高執行力。
從工藝設計角度，xxxx年已做了部分嘗試，如成立了專(zhuān)門(mén)的民品工藝室，針對民品工藝建立了專(zhuān)門(mén)的簡(jiǎn)化制度，但這遠遠不夠，軍品工藝的設計有沒(méi)有更快速更優(yōu)化的設計方法，這仍需要我們嘗試、摸索；工藝管理系統是否覆蓋了產(chǎn)品的全生命周期；在工藝質(zhì)量管控上是否有無(wú)遣漏；這些被遣忘的死角還需要我們發(fā)現并填補。在公司工藝流程布局、生產(chǎn)線(xiàn)規劃上，我們距離智能制造還有多遠，完全的智能制造是否適合我們的批量、生產(chǎn)能力、軍民生產(chǎn)模式；如何建立適合我們自己的高效低成本的生產(chǎn)能力，更需要我們去探索實(shí)現的。否則以公司現在的生產(chǎn)能力，我們在制造業(yè)到底能有多大的競爭力，來(lái)維持我們的生存，促進(jìn)我們的發(fā)展。
在工藝所推進(jìn)數控工藝、新工藝時(shí)遇到的阻力非常大，生產(chǎn)進(jìn)度的阻力，來(lái)自習慣了固有生產(chǎn)方式的老工人的阻力……，或者我們還會(huì )聽(tīng)到許多人講，“原來(lái)就是這樣”。
我們今天在這里學(xué)習討論“改革創(chuàng )新、奮發(fā)有為”，作為支部書(shū)記，我們更大的責任是把這種思想宣傳到每一位員工，讓他們也能切實(shí)感受到這六種不良思維的可怕，自覺(jué)地從自己的本職工作思考：“我該如何創(chuàng )新？”
創(chuàng )新學(xué)習心得4
目前，我國證券公司的核心競爭力仍然存在：缺乏核心競爭力的生成機制、業(yè)務(wù)的創(chuàng )新能力不足、風(fēng)險管理能力不高、資本和資產(chǎn)規模小、市場(chǎng)集中度不高等突出的問(wèn)題，需要通過(guò)不斷加強文化和制度建設、開(kāi)展管理和業(yè)務(wù)創(chuàng )新、加強風(fēng)險管理等措施來(lái)提升其核心競爭力。通過(guò)一段時(shí)間對創(chuàng )新業(yè)務(wù)知識學(xué)習材料的學(xué)習，我感觸良多、收獲良多、受益匪淺。掃清了我眼前的一些迷霧，讓我對業(yè)務(wù)創(chuàng )新有了更深一層的理解。近幾年來(lái)，由于受經(jīng)融風(fēng)暴的影響，證券行業(yè)在不斷地發(fā)展過(guò)程中也受到了許多制約，同時(shí)也暴露了很多缺陷，業(yè)務(wù)操作的墨守陳規是其中最為嚴重的。雖然證券投資者隊伍不斷壯大，但是，在我國資本市場(chǎng)“新興加轉軌”為主要特征的大背景下，證券市場(chǎng)的業(yè)務(wù)創(chuàng )新趨勢仍未形成，市場(chǎng)的投資者的投資知識、投資經(jīng)驗、投資偏好、文化程度等因素又參差不齊，不少投資者缺乏審慎投資意識，對證券知識缺少了解，風(fēng)險意識淡薄，風(fēng)險承受能力和自我保護能力低，存在盲目跟風(fēng)的投資行為，使得證券市場(chǎng)的發(fā)展受阻，不能朝著(zhù)一個(gè)良好的方向發(fā)展。業(yè)務(wù)的創(chuàng )新，不僅能提高公司員工的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，還能使公司穩定健康地發(fā)展，因此轉變業(yè)務(wù)方式，創(chuàng )新業(yè)務(wù)能力，勢在必行，刻不容緩！
下面是我對證券公司業(yè)務(wù)模式的創(chuàng )新的幾點(diǎn)建議：
1.要通過(guò)調查分析，對客戶(hù)類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)
我們要遵循“了解客戶(hù)”的原則，通過(guò)柜臺和項目洽談的開(kāi)戶(hù)信息、問(wèn)卷調查、分析交流、投資理財咨詢(xún)等業(yè)務(wù)模式，對有意向的投資者和投資企業(yè)尤其是剛入市的投資者和交易頻繁的投資企業(yè)進(jìn)行職業(yè)、文化水平、財產(chǎn)收入狀況、資信背景、交易習慣、投資經(jīng)驗及風(fēng)險偏好等情況的調查評估，建立完整的`客戶(hù)檔案資料，并實(shí)行分類(lèi)分級。按照客戶(hù)的風(fēng)險承受能力分析，將客戶(hù)分類(lèi)為：保守型、中庸保守型、中庸型、中庸進(jìn)取型和進(jìn)取型等類(lèi)型；按照投資的經(jīng)驗分析，將客戶(hù)分為：初級、中級、高級和專(zhuān)業(yè)級。如我們公司在開(kāi)展創(chuàng )業(yè)板的業(yè)務(wù)工作中，開(kāi)展了自然人客戶(hù)參與的創(chuàng )業(yè)板市場(chǎng)投資意向調研，按其參與的新股申購、新股首日買(mǎi)入、權證交易以及交易活躍客戶(hù)等分類(lèi)，對客戶(hù)的相關(guān)信息作調查、分析，形成調研報告，并提供給中國證監會(huì )市場(chǎng)部參考，同時(shí)，根據以上分類(lèi)的客戶(hù)群體，按其的交易特征和需求，對客戶(hù)進(jìn)行分類(lèi)服務(wù)。
2.要建立證券經(jīng)紀人的制度
推行證券經(jīng)紀人制度在長(cháng)期的觀(guān)察中，應當是順應市場(chǎng)發(fā)展需求和潮流的必然趨勢。我們可以考慮并借鑒相關(guān)法規中關(guān)于證券經(jīng)紀人的規定，建立一套完整的證券經(jīng)紀人資格認證和業(yè)務(wù)管理制度，明確其與券商的關(guān)系。對于不適合直接規定在證券法中的制度，可以另規定在證監會(huì )的規范性文件中。
3.要建立并完善保薦人的制度
目前核準制下實(shí)行的是通道周轉制度，存在許多弊端。應增加保薦人制度的原則規定，更細化的規則可以由證監會(huì )的規范性文件做出，在制定規則時(shí)，應當對保薦人的盡職調查和盡職督導標準進(jìn)行細化規定，從而增強可操作性，并可有針對性地解決我國上市公司的質(zhì)量問(wèn)題。
4.要明確券商可以從事并購財務(wù)顧問(wèn)業(yè)務(wù)
我國經(jīng)濟正面臨著(zhù)大規模結構性調整，新一輪的并購重組浪潮為券商財務(wù)顧問(wèn)業(yè)務(wù)的開(kāi)展提供了有利的契機和廣闊的空間。但我國目前券商從事財務(wù)顧問(wèn)的業(yè)績(jì)非常單薄，這與券商固守“通道”業(yè)務(wù)有關(guān)。在國內券商財務(wù)顧問(wèn)業(yè)務(wù)的重要性日漸顯露的時(shí)候，僅僅依靠證監會(huì )要求的“財務(wù)顧問(wèn)”通道業(yè)務(wù)生存，將使國內券商在與國外投行、國內專(zhuān)業(yè)財務(wù)顧問(wèn)中介的競爭中處于十分不利的地位。應當考慮在突破財務(wù)顧問(wèn)業(yè)務(wù)的“通道”方面做出調整，把“并購財務(wù)顧問(wèn)”明確為綜合類(lèi)券商的業(yè)務(wù)范圍。
5.要拓寬綜合性券商的融資渠道
一直以來(lái)，融資渠道狹窄而且不暢通的問(wèn)題一直制約著(zhù)證券公司的發(fā)展。目前，券商發(fā)債的問(wèn)題已進(jìn)入了監管范圍，但發(fā)債的規模還受到《公司法》關(guān)于發(fā)債累計總額不得超過(guò)公司凈資產(chǎn)百分之四十的限制。建議修改相關(guān)的條款，為證券公司融資渠道的拓寬而創(chuàng )造制度空間。
6.要清除資產(chǎn)證券化的制度障礙
資產(chǎn)的證券化使得難以?xún)冬F的資產(chǎn)獲得了較高的流動(dòng)性，使發(fā)行資產(chǎn)證券的金融機構更快地獲得現金。在我國，目前無(wú)論是《證券法》、《公司法》、《企業(yè)債券管理條例》、《企業(yè)債券發(fā)行與轉讓辦法》等法律和行政法規，都找不到資產(chǎn)證券化的任何法律依據。建議修改有關(guān)法規，為資產(chǎn)證券化提供發(fā)展空間。
7.要拓展證券公司的集團化運作制度空間
自從我國加世后，外資的引進(jìn)，為我國的證券業(yè)發(fā)展帶來(lái)了機會(huì )，同時(shí)也為國內券商帶來(lái)了很大競爭力。在這種形式下，應允許證券公司采取集團化運作，有利于擴大券商的規模、增強市場(chǎng)的競爭力。而且，因為子公司是獨立法人，在人員、財務(wù)和機構上的獨立運作、獨立承擔責任，所以能有效地分散及規避金融風(fēng)險。因此在《證券法》的框架中明確規定證券公司集團化運作的有關(guān)制度性條款是十分有必要的。
這次創(chuàng )新業(yè)務(wù)學(xué)習中所認識到的和感受到的，將會(huì )使我們終生受用。只要我們勇于創(chuàng )新、大膽嘗試、努力去執行，一定會(huì )在證券業(yè)務(wù)創(chuàng )新上有所突破，為公司再創(chuàng )佳績(jì)！
創(chuàng )新學(xué)習心得5
在培訓會(huì )上向我們講解了:海爾的發(fā)展勵程，海爾的OEC管理法、激勵激制、認真文化。
海爾經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展，從一個(gè)虧損幾百萬(wàn)的小企業(yè)發(fā)展成為一個(gè)年銷(xiāo)售600億的國際型大集團，業(yè)績(jì)增長(cháng)了1萬(wàn)多倍，海爾的成功之路堪稱(chēng)中國企業(yè)發(fā)展史上一個(gè)罕見(jiàn)的成功案例。海爾同中國其它企業(yè)一樣，先是從國外引進(jìn)設備、技術(shù)、管理方法，然后再結合實(shí)際進(jìn)行自創(chuàng )更新.但由于中國的國民性“做事不認真，做事太聰明”導致大部份的企業(yè)最終失敗，最后經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展只有海爾取得了成功，能在中國的國民性上，做出這樣成功的企業(yè)，已是一件奇事.更為稱(chēng)奇的是，每當那些因虧損即將破產(chǎn)的企業(yè)，被海爾收購后，海爾只需注入它的管理模式，就能讓這些企業(yè)一兩年后扭虧為盈。在海爾身上發(fā)生的這些大量奇跡事實(shí)，讓很多中國企業(yè)放棄了學(xué)習豐田、三星的模式，轉而學(xué)習更適合中國國民性的海爾模式。
海爾的OEC管理法主要強調“日清日畢，日清日高”的理念.公司的每個(gè)員工，每天要填寫(xiě)日清表，要總結、比較、要給自已打等級，這樣每天進(jìn)行P計劃、D執行、C檢查、A總結提高，的閉環(huán)原則，公司以日清表為依據，來(lái)進(jìn)行日考核、日工資制.從而強迫員工每天認真工作、積極進(jìn)步。
海爾的激勵機機制也頗具創(chuàng )新，它認為激勵最好是“金跎子有老虎也有”在人前放一個(gè)金跎子人后放一只老虎，想要錢(qián)的要往前猛跑，想活命的也要向前猛跑。海爾的激勵方法，有很多地方值得我們去借鑒.比如在精神上建立員工激勵墻、小發(fā)明小改善用員工的名字命名，在物質(zhì)上對有貢獻的員工，發(fā)放火鍋消費券、用餐時(shí)獎勵雞腿等，在懲罰上讓員工直接面向顧客負責，每位操作者所做的產(chǎn)品都有條碼，維修人員發(fā)現某部件不良時(shí)，用掃描機一掃描，就能查到操作者是誰(shuí)。正是通過(guò)這種公正的獎懲，才讓海爾的員工產(chǎn)生充分的競爭感、榮恥感，才讓員工每天都覺(jué)得有奔頭.
當然海爾還有許多的管理方法，但這些方法再多，如果沒(méi)有去認真執行，那這一切都只是在走形式而已。海爾的認真文化，是專(zhuān)門(mén)征對中國的國民性，而推行的'一種文化。以至于出現上從老總砸冰箱，下到管理人員穿白襪子檢查5S，再下到員工“回到家后打的冒雨關(guān)窗”，的種種認真現象。用張瑞敏的一句話(huà)說(shuō)：簡(jiǎn)單的事二十年都做對就是不簡(jiǎn)單。一件簡(jiǎn)單的事需要由上到下的去認真去執行。
最后做了總結性的講話(huà):海爾的管理方法很好很簡(jiǎn)單,即便這樣我們拿來(lái)也不一定適用,因為我們“做事不認真，做事太聰明”平時(shí)在工作中,喜歡今天的事推到明天,明天如果沒(méi)人跟蹤,事情就不了了之了.久而久之就養成了一種拖拉、推委、不認真的工作習慣。我們學(xué)習海爾模式,首先要學(xué)習它的認真文化,來(lái)改變我們的工作態(tài)度,養成認真的習慣.這樣學(xué)習海爾的其它的管理方法,就能如魚(yú)得水取得成功
天下事最怕認真二字,其實(shí)我們作為操作者,公司給我們的要求就是認真去執行,只要我們人人都去認真執行,那么建設重慶天納克成為顧客首選供應商的目標就指日可待!
創(chuàng )新學(xué)習心得6
今年6月，早報曾對“連鋼創(chuàng )新團隊”事跡進(jìn)行大篇幅、全景式報道。昨晚9點(diǎn)，記者來(lái)到山東港口青島港自動(dòng)化碼頭辦公樓，再次采訪(fǎng)了“連鋼創(chuàng )新團隊”帶頭人、山東港口高級別專(zhuān)家張連鋼。
全自動(dòng)化集裝箱碼頭的誕生，對于“連鋼創(chuàng )新團隊”來(lái)說(shuō)，是值得含淚紀念的時(shí)刻；對于我來(lái)說(shuō)，也是實(shí)現了畢生的夙愿。 ——張連鋼
張連鋼告訴記者，為了能夠建設全自動(dòng)化集裝箱碼頭，他們團隊在碼頭上“安家”，走過(guò)1000多個(gè)日日夜夜，付出無(wú)數心血。張連鋼回憶說(shuō)：“剛接到任務(wù)時(shí)，我既興奮又有壓力。興奮的是，建設我們國家自己的自動(dòng)化碼頭是我20多年的夙愿，即使是在病休期間，我也一直在跟蹤研究世界行業(yè)動(dòng)態(tài)，而這一天終于來(lái)了！壓力是，在發(fā)達國家，全自動(dòng)化碼頭大多是‘貴族碼頭’，而且多數都是半自動(dòng)化或局部自動(dòng)化。全自動(dòng)化碼頭無(wú)疑是全新的、更高風(fēng)險的挑戰，對我們來(lái)說(shuō)將面臨很多無(wú)法預知的困難�！�
全自動(dòng)化碼頭不是西方人的“專(zhuān)屬”，他們能做到的，中國人也一樣能做到，而且要做得更好。 ——張連鋼
20xx年10月，張連鋼帶領(lǐng)團隊吹響項目“集結號”。在接下來(lái)的`15個(gè)月時(shí)間內，張連鋼帶領(lǐng)大家先后奔赴荷蘭、英國、德國、西班牙等自動(dòng)化碼頭考察“取經(jīng)”，但跑了一圈卻沒(méi)有求得“真經(jīng)”�！昂诵募夹g(shù)是買(mǎi)不來(lái)的，要成功還得依靠我們自己！”隨后項目組千方百計搜集信息，惡補自動(dòng)化碼頭專(zhuān)業(yè)知識。每個(gè)專(zhuān)業(yè)都形成了上萬(wàn)字的考察報告，召開(kāi)了數千次專(zhuān)題分析論證會(huì )，用計算分析、逆向推導等方法艱難推進(jìn)。萬(wàn)涓成水，終于匯流成河。隨著(zhù)信息的匯總和無(wú)數次的討論碰撞，碼頭輪廓在大家腦海中一點(diǎn)點(diǎn)成型，信心也在一點(diǎn)一點(diǎn)增強，靠團隊協(xié)作，靠“啃硬骨頭”的精神，“連鋼創(chuàng )新團隊”硬生生把國外3年的設計工作在1年內完成。
這些年，最對不起的就是家人。沒(méi)給愛(ài)人、女兒應有的陪伴和照顧，一直是我最大的遺憾。 ——張連鋼
20xx年3月15日，自動(dòng)化碼頭一期工程首船測試成功。張連鋼說(shuō)：“望著(zhù)行云流水般運轉的堆場(chǎng)，望著(zhù)全程僅用xx分鐘就完成了集港作業(yè)的集卡車(chē)輛，項目團隊流下了激動(dòng)的淚水�！�
回望過(guò)去，張連鋼和團隊成員因為有家人的支持，才能有信心奮斗在一線(xiàn)。談及未來(lái)，張連鋼告訴記者：“明年山東港口青島港的全自動(dòng)化集裝箱碼頭將進(jìn)入下一個(gè)升級目標，港口的吞吐量、管理人員的技術(shù)水平、碼頭自動(dòng)化技術(shù)將再上一個(gè)全新的臺階�！�
創(chuàng )新學(xué)習心得7
機械創(chuàng )新設計--機構創(chuàng )新設計實(shí)驗心得體會(huì )，可說(shuō)我們設計的機構經(jīng)過(guò)兩天的努力便圓滿(mǎn)的完成了，剩下的工作便是向老師介紹我們設計好的機構的具體的情況。因為經(jīng)歷兩天我們設計好的機構總體看來(lái)還是比較簡(jiǎn)單，而且運動(dòng)也不復雜。所以作介紹的話(huà)也比較簡(jiǎn)單。細心去聽(tīng)完每一組介紹自己設計的機構。我也認真總結了自己陳述用語(yǔ)，先介紹我們組員設計的具體思路，最主要的是設計的目的，要實(shí)現什么樣的運動(dòng)。還有就是我們創(chuàng )新在什么地方，隨后指出優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，需要改進(jìn)的地方有哪些?，按照自己的思路一一說(shuō)明本次實(shí)驗課對我們學(xué)機械類(lèi)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要，因為本次實(shí)驗給我們提供了實(shí)際操作的平臺，以及機構創(chuàng )新的.平臺，這勝于我們大學(xué)四年學(xué)習機械類(lèi)的課程，也可以說(shuō)是一個(gè)校驗過(guò)程，認識，總結的過(guò)程。在一定的基礎上提高我了我們對機械的認識，完全是親自接觸，由此我們自己也有了較深的體會(huì )。我非常的希望這樣的實(shí)驗課程學(xué)校里面可以多提供一些機會(huì )，這樣不僅可以提高我們對機械的認識，以及興趣，更多的是可以改善我們學(xué)習理論知識的進(jìn)度，提高學(xué)習的興趣，從而使學(xué)生學(xué)到真本事。
在這次作業(yè)過(guò)程中,我遇到了許多困難,一遍又一遍的計算,一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足.剛開(kāi)始在機構設計時(shí),由于對matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以,不到半天就將所有需要使用的程序調試好了.可是我從不同的機架位置得出了不同的結果,令我非�？鄲�.后來(lái)在錢(qián)老師的指導下,我找到了問(wèn)題所在之處,將之解決了.同時(shí)我還對四連桿機構的運動(dòng)分析有了更進(jìn)一步的了解.在傳動(dòng)系統的設計時(shí),面對功率大,傳動(dòng)比也大的情況,我一時(shí)不知道到底該采用何種減速裝置.最初我選用帶傳動(dòng)和蝸桿齒輪減速器,經(jīng)過(guò)計算,發(fā)現蝸輪尺寸過(guò)大,所以只能從頭再來(lái).這次我吸取了盲目計算的教訓,在動(dòng)筆之前,先征求了錢(qián)老師的意見(jiàn),然后決定采用帶傳動(dòng)和二級圓柱齒輪減速器,也就是我的最終設計方案.至于畫(huà)裝配圖和零件圖,由于前期計算比較充分,整個(gè)過(guò)程用時(shí)不到一周,在此期間,我還得到了許多同學(xué)和老師的幫助.在此我要向他們表示最誠摯的謝意.整個(gè)作業(yè)過(guò)程中,我遇到的最大,最痛苦的事是最后的文檔.
盡管這次作業(yè)的時(shí)間是漫長(cháng)的,過(guò)程是曲折的,但我的收獲還是很大的.不僅僅掌握了四連桿執行機構和帶傳動(dòng)以及齒輪,蝸桿傳動(dòng)機構的設計步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進(jìn)一步的掌握;matlab和auto cad ,word這些僅僅是工具軟件,熟練掌握也是必需的.對我來(lái)說(shuō),收獲最大的是方法和能力.那些分析和解決問(wèn)題的方法與能力.在整個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現像我們這些學(xué)生最最缺少的是經(jīng)驗,沒(méi)有感性的認識,空有理論知識,有些東西很可能與實(shí)際脫節.總體來(lái)說(shuō),我覺(jué)得做這種類(lèi)型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的,它需要我們將學(xué)過(guò)的相關(guān)知識都系統地聯(lián)系起來(lái),從中暴露出自身的不足,以待改進(jìn).有時(shí)候,一個(gè)人的力量是有限的,合眾人智慧,我相信我們的作品會(huì )更完美!
創(chuàng )新學(xué)習心得8
創(chuàng )新是現代社會(huì )出現頻率比較高的一個(gè)詞，它是人類(lèi)主觀(guān)能動(dòng)性的高級表現形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒(méi)有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng )新，當然創(chuàng )新思維對我們數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)也非常的重要，可以用很多創(chuàng )新的教學(xué)方法打破傳統的教學(xué)。
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識
亞里士多德曾說(shuō)：“思維是從驚訝和問(wèn)題開(kāi)始的�！睂W(xué)生的創(chuàng )新想法、創(chuàng )造活動(dòng)往往來(lái)自對某個(gè)問(wèn)題的興趣和好奇心，而這一切又往往來(lái)自教師創(chuàng )設的問(wèn)題情境。在教學(xué)活動(dòng)中，教師有意識地設疑，使學(xué)生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進(jìn)而去積極探究創(chuàng )新。
如教學(xué)《年、月、日》一課時(shí)，可以創(chuàng )設這樣一個(gè)情境：教師出示小明和爺爺的頭像，問(wèn)：“小明今年13歲，他已經(jīng)過(guò)了13個(gè)生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過(guò)了17個(gè)生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?”學(xué)生聽(tīng)了以后非常好奇，紛紛討論起來(lái)。
又如，在學(xué)習“元、角、分”的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì )變、形象直觀(guān)的特點(diǎn)，創(chuàng )設了“虛擬商店”的學(xué)習情境，讓學(xué)生當售貨員和消費者，進(jìn)行仿真練習。
二、抓住心理特征，引發(fā)學(xué)生創(chuàng )新興趣
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習，無(wú)異于一種苦役;沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感�！迸d趣是創(chuàng )新的源泉、思維的動(dòng)力，在教學(xué)活動(dòng)中，如果把數學(xué)知識放在一個(gè)主動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的興趣，增強學(xué)生思維的內驅力。
1.數學(xué)來(lái)源于生活，生活又離不開(kāi)數學(xué)。所以巧用生活實(shí)例，能引起學(xué)生的'好奇與思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數量、較小數量、相差數量”三者數量關(guān)系的教學(xué)，課前可以讓學(xué)生和家長(cháng)一起去超市購買(mǎi)水果，記下水果的重量或個(gè)數，親身體驗購物情景。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自己探索、發(fā)現、充分表達三者之間的聯(lián)系，從中體驗學(xué)習數學(xué)的意義。由于是自己收集的數據，又是生活中常常遇到的問(wèn)題，學(xué)生便會(huì )積極參與，強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學(xué)習興趣，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所取得的教學(xué)效果可想而知了。
三、重視學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造火花
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！笔澜缟显S多發(fā)明創(chuàng )造都從疑問(wèn)開(kāi)始，質(zhì)疑是開(kāi)啟創(chuàng )新之門(mén)的鑰匙。所以質(zhì)疑應成為教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節。
要將“質(zhì)疑“引入課堂，首先應更新觀(guān)念，明確提問(wèn)不僅是教師的權利，更應該是學(xué)生的權利。教師應引導學(xué)生在學(xué)習新知的基礎上，大膽質(zhì)疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學(xué)生的畏懼心理，熱愛(ài)、尊重、理解和信任學(xué)生，和學(xué)生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系，激發(fā)他們質(zhì)疑問(wèn)題的熱情。
如在教學(xué)“平行”概念時(shí)，學(xué)生問(wèn)：“為什么要在同一平面內?”教師說(shuō)：“你的問(wèn)題非常好，我們今天就來(lái)研究‘平行為什么要在同一平面內?’這個(gè)問(wèn)題�！苯處煹脑�(huà)既肯定了學(xué)生的發(fā)問(wèn)，又喚起了學(xué)生探索的熱情。
四、再現創(chuàng )新過(guò)程，培育學(xué)生創(chuàng )新思維
數學(xué)課堂教學(xué)，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發(fā)現的過(guò)程。
如在教學(xué)長(cháng)方體和正方體面棱的特點(diǎn)時(shí)，可引導學(xué)生用橡皮泥和小棒搭長(cháng)方體和正方體的框架。在實(shí)踐操作中，學(xué)生一定會(huì )遇到搭不成或搭得斜的問(wèn)題，勢必要想芳設法解決，而這個(gè)決絕的過(guò)程正是探究棱的特點(diǎn)的過(guò)程。然后，才此基礎上，師生交流心得體會(huì )，并加以驗證，共同獲得新知。
五、注重實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)
波利亞說(shuō)：“學(xué)習任何知識的最佳途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現，因為這樣發(fā)現理解最深，也最容易掌握內在的規律、性質(zhì)和聯(lián)系。如“圖形的拼組”中就有一個(gè)做風(fēng)車(chē)的手工活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，先拿出一張長(cháng)方形紙和一張正方形紙，讓學(xué)生沿所標虛線(xiàn)折一折，或自己通過(guò)活動(dòng)體會(huì )長(cháng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(cháng)方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。在此基礎上，讓學(xué)生用一張長(cháng)方形紙做出一個(gè)風(fēng)車(chē)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既體會(huì )了平面圖形的特征又看到了它們之間的關(guān)系。轉動(dòng)風(fēng)車(chē)時(shí)，又驚奇地發(fā)現風(fēng)車(chē)所轉動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。在平面圖形和立體圓形拼組中，學(xué)生在各種操作、探索活動(dòng)中，觀(guān)察，感知，猜測，感受空間方位的含義及其相對性，激發(fā)學(xué)生探索數學(xué)的興趣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
總之，這個(gè)時(shí)代需要創(chuàng )新者，需要開(kāi)拓者，那么教育就應當時(shí)代的潮流，將培養學(xué)生創(chuàng )新進(jìn)行到底。
創(chuàng )新學(xué)習心得9
月27日，我很榮幸地被派到珠海體育廣場(chǎng)舉行的“全國小學(xué)語(yǔ)文‘深化教學(xué)改革，彰顯新銳舉措’創(chuàng )新課堂觀(guān)摩研討會(huì )”學(xué)習。研討會(huì )上所展示的課例的執者都是一些國內聞名的特級教師及名教師。他們睿智、風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，創(chuàng )新的課堂教學(xué)，扎實(shí)的語(yǔ)用訓練，真正回歸了語(yǔ)文課堂本色，令我耳目一新，受益匪淺。
一、創(chuàng )新的課堂教學(xué)。
�。ㄒ唬┎粠匆舻淖R字課
一節沒(méi)有拼音的一年級識字課讓人眼前一亮，它以朗朗上口的識字兒歌《小土塵》“小土塵，小大尖，女子好......”為教材，從古代形象字演變到現代漢字；用色彩鮮明的圖畫(huà)幫助識字：一支一頭小，一頭大的鉛筆便令學(xué)生記住了“尖”字，一張色彩豐富的圖案便記住了“艷”字及四字詞“艷麗多彩”。通過(guò)多種形式的朗讀：教師領(lǐng)讀，小老師領(lǐng)讀，自由讀，遮住生字詞讀，男女賽讀，開(kāi)火車(chē)等形式讓學(xué)生熟讀兒歌。運用卡片對對碰、舉卡片等游戲讓學(xué)生熟記生字詞。不用筆寫(xiě)，只用手寫(xiě)的寫(xiě)字指導更細致入微：從哪里起筆，在哪里頓筆，在哪里收筆，每一筆都細細講解。寫(xiě)字的田字格比我們平時(shí)用的田字格多了八個(gè)小點(diǎn)，這樣方便學(xué)生寫(xiě)字時(shí)定好位置，這樣寫(xiě)字輕輕松松，學(xué)生寫(xiě)出的字更是端端正正。
不帶拼音的識字課所展示的是“先識字再學(xué)拼音”的教學(xué)理念，降低教學(xué)拼音的難度，實(shí)現“半年會(huì )識字，一年能讀書(shū)”的目標。
教學(xué)高年級的老師也不忘展示識字方法，何剛老師這樣介紹自己的姓：人可何。桂也金老師從題目《孔子拜師》入手，展示古文“拜”字，通過(guò)古人“作揖”拜師的動(dòng)作演示來(lái)理解“拜師”。
二、扎實(shí)的語(yǔ)用訓練：
�。ㄒ唬┰陂喿x教學(xué)滲透寫(xiě)作技巧
請看特級教師王松舟執教一課《桃花心木》的教學(xué)片段：
師：作者一開(kāi)始認同種樹(shù)人的做法嗎？
生：不認同。
師：對于種樹(shù)人的做法，作者產(chǎn)生了哪些反應？
生：
1、但是，懶人怎么知道有幾棵樹(shù)會(huì )枯萎呢？
2、但是，忙的.人怎么可能行事那么從從容容？
3、我忍不住問(wèn)他，到底是什么時(shí)間來(lái)？多久澆一次水？桃花心木為什么會(huì )無(wú)緣無(wú)故枯萎？如果你每天來(lái)澆水，桃花心木應該不會(huì )這么容易就枯萎吧？
師:為什么會(huì )有這些反應?
生:(沉默)
師:寫(xiě)哪些多奇怪不是啰嗦嗎?有這必要嗎?再讀讀.
生:再讀3處疑問(wèn).
師：你發(fā)現了什么?
生:制造懸念。
生:3處奇怪-----
師:3處奇怪,3處不同的問(wèn)題是什么關(guān)系?
生:遞進(jìn)。
師:林清玄是寫(xiě)給誰(shuí)看的?
生:寫(xiě)給讀者。
師:你們是讀者,老師也是讀者。林清會(huì )心中有讀者,他有疑問(wèn),讀者你也會(huì )有疑問(wèn),你也想往下看成,一次又一次掉讀者的胃口,注意力就會(huì )吸引到這里來(lái)了:讀——懶人怎么知道有幾棵樹(shù)會(huì )枯萎呢？
師:掉一次不夠,掉兩次,出示句子,讀:——忙的人怎么可能行事那么從從容容？
師:掉兩次不夠,掉三次,出示句子,讀:-—— 到底是什么時(shí)間來(lái)？多久澆一次水？桃花心木為什么會(huì )無(wú)緣無(wú)故枯萎？如果你每天來(lái)澆水，桃花心木應該不會(huì )這么容易就枯萎吧？
師:這種寫(xiě)作方法叫層層設置懸念。板書(shū):層層設置懸念
王老師就這樣,把閱讀教學(xué)和寫(xiě)作有機地結合起來(lái),層層深入地引領(lǐng)學(xué)生從閱讀中跳出來(lái)去領(lǐng)悟寫(xiě)作的技巧。
(二)輕松地復述課文
概括課文主要內容，復述課文是高年級的語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)訓練要點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。每次遇到要求復述課文內容的課文，總是令我們老師頭痛，我們總責怪學(xué)生找不到課文的要點(diǎn)來(lái)復述。聽(tīng)了蔣軍晶老師執教的《文成公主進(jìn)藏》一課后，頓時(shí)令我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)復述課文可以這樣教，這樣學(xué)，還學(xué)得這么有趣。
1、在文中找出地名，人名，把它們串成幾個(gè)句子，簡(jiǎn)單明了地概括了課文內容，例如：
師：藏族的人名有一個(gè)，地名有好多。畫(huà)好的自己在座位上把詞語(yǔ)讀一讀。
�。ㄉx詞語(yǔ)）
師：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)人名？
生：松贊干布。
師：跟他一起讀，那一個(gè)字兒念“干”，讀得很準確。
�。ㄉx）。
師：地名呢？每人說(shuō)一個(gè)，最好從前往后說(shuō)。
生：青藏高原。（這是世界上最高的高原）
生：吐蕃。（“蕃”字念得非常準確）
生：路納。
生：達尤龍真。（四個(gè)字的地名讀的時(shí)候要連貫一點(diǎn)）
生：乃巴山。
生：拉薩。（注意“薩”是平舌音）
師：來(lái)，我們把這些詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀。這個(gè)故事講的是文成公主經(jīng)路納，過(guò)達尤龍真，翻過(guò)乃巴山，走了一程又一程，最后來(lái)到吐蕃，來(lái)到吐蕃的中心城市拉薩，見(jiàn)到了松贊干布，從此，他們幸福地生活在一起。（笑）
師：這是一個(gè)“困難型”的民間故事，這類(lèi)故事就是講主人公遇到困難、解決困難的過(guò)程。來(lái)，你們也像蔣老師這樣，把這個(gè)故事的梗概說(shuō)一說(shuō)。
生：（一孩子講，講得挺連貫）
2、找出民間故事的相似點(diǎn)，相同的結構，相同的字眼，成為復述課文的主干線(xiàn)。如：蔣老師以：遇到困難----小鳥(niǎo)說(shuō)------只見(jiàn)她-----從此以后-----”為本篇課文復述的主干線(xiàn)，引導學(xué)生進(jìn)行復述，降低了難度復述課文。
3、做好示范，給學(xué)生模仿
學(xué)生愛(ài)模仿，利用這一特點(diǎn)，蔣老師在教學(xué)過(guò)程中如果學(xué)生覺(jué)得有困難時(shí)，他總是做好示范作用。他在用地名人名講課文梗概處作示范，在復述課文故事時(shí)作好示范。在他的示范教學(xué)下，學(xué)生掌握了復述的方法和技巧，也能熟練地復述課文了。
精心的設計，精彩的示范，巧妙地引導，加上蔣老師睿智、風(fēng)趣的語(yǔ)言，令在場(chǎng)觀(guān)課老師掌聲不斷，笑聲不停，在輕松自在的氛圍中學(xué)會(huì )了要掌握的知識。聽(tīng)蔣老師的課簡(jiǎn)直就是一種享受，聽(tīng)了一節還想再聽(tīng)，成人有如此感受，更何況學(xué)生？做蔣老師的學(xué)生真的很幸福。
創(chuàng )新學(xué)習心得10
20xx年10月至11月，我參加了三明市廣播電視大學(xué)網(wǎng)絡(luò )平臺公共課的網(wǎng)絡(luò )培訓。我認真學(xué)習了進(jìn)一步加強和完善社會(huì )管理新格局的背景及意義、完善有中國特色的社會(huì )管理新格局的基本內容、發(fā)揮政府在社會(huì )管理中的主導作用、引導社會(huì )組織在社會(huì )管理中的協(xié)同作用、夯實(shí)基層基礎和完善社區在社會(huì )管理中的自治服務(wù)功能、提高公眾參與社會(huì )管理的科學(xué)水平、改善流動(dòng)人口和特殊人群的管理和服務(wù)水平、加強公共安全體系建設、有效應對突發(fā)事件、進(jìn)一步健全對虛擬社會(huì )的管理、做好新形勢下群眾工作等內容。通過(guò)認真學(xué)習《加強和創(chuàng )新社會(huì )管理》，我對以下幾點(diǎn)有比較深刻的認識：
社會(huì )管理體制的改革是一項綜合的龐大的創(chuàng )新工程，需要經(jīng)過(guò)堅持不懈而富有智慧的探索。我認為貴在重民生，謀在順民意，成在解民憂(yōu)。
第一，堅持把改善民生作為加強和創(chuàng )新社會(huì )管理的重要取向。社會(huì )管理主要是對人的服務(wù)和管理，歸根結底是做群眾工作，群眾工作又是一項基礎性、經(jīng)常性、根本性的工作，必須堅持以人為本、服務(wù)民生，把改善和服務(wù)民生作為加強和創(chuàng )新社會(huì )管理的重要價(jià)值取向和目標導向，讓群眾共享社會(huì )管理創(chuàng )新成果。
第二，堅持把基層基礎作為加強和創(chuàng )新社會(huì )管理的重心所在�；鶎邮巧鐣�(huì )管理的第一線(xiàn)，社會(huì )管理創(chuàng )新的源泉在基層，社會(huì )管理創(chuàng )新的難點(diǎn)在基層，社會(huì )穩定的根基也在基層，基層安則全局穩。從源頭上減少沖突、化解矛盾、解決問(wèn)題，切實(shí)把基層基礎做實(shí)做好，不斷增強工作的前瞻性、主動(dòng)性、有效性。
第三，堅持把機制建設作為加強和創(chuàng )新社會(huì )管理的.重要手段。當前社會(huì )管理要素和社會(huì )關(guān)系日趨復雜，單靠傳統手段難以有效運用和優(yōu)化管理，必須堅持體制立基、依法管理，著(zhù)眼于經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展全局，把理念更新、方法改進(jìn)、機制創(chuàng )新結合起來(lái)，用系統的思維整體謀劃、用整合的理念凝聚合力、用綜合的手段解決問(wèn)題。
第四，堅持把社會(huì )參與作為加強和創(chuàng )新社會(huì )管理的重要途徑。社會(huì )管理是對全社會(huì )的管理，也應該是全社會(huì )共同參與的管理，必須堅持多方參與、社會(huì )協(xié)同，在充分發(fā)揮好黨的領(lǐng)導核心作用、政府主導作用、群眾主體作用的基礎上，激發(fā)整個(gè)社會(huì )的生機與活力，提升社會(huì )管理的效能與品質(zhì)。
第五，堅持把責任落實(shí)作為加強和創(chuàng )新社會(huì )管理的重要保障。加強和創(chuàng )新社會(huì )管理工作成效好壞，制度執行到位與否，關(guān)鍵在于推動(dòng)落實(shí)的力度和決心是否夠大、夠強，必須堅持強化責任、狠抓落實(shí)，把社會(huì )管理工作納入經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展大局，納入各級領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部考評體系，嚴格落實(shí)目標管理、單項問(wèn)責、動(dòng)態(tài)管理、責任追究等責任措施，完善責任體系，明確責任主體，強化責任追究，積極發(fā)揮加強和創(chuàng )新社會(huì )管理的主導主體作用，調動(dòng)各方面的積極性和主動(dòng)性，廣泛凝聚社會(huì )管理創(chuàng )新的工作合力。
總之，作為一名教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。除了集中學(xué)習，我想利用業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行自身讀書(shū)再教育。這次培訓我的收獲非常大。通過(guò)這次學(xué)習交流，我對創(chuàng )新社會(huì )管理有了更深的認識，受益匪淺，感受良多。
創(chuàng )新學(xué)習心得11
通過(guò)這個(gè)學(xué)期對《技術(shù)創(chuàng )新管理》的學(xué)習和認識，我越來(lái)越清醒地認識到企業(yè)的管理離不開(kāi)技術(shù)的創(chuàng )新，只有通過(guò)創(chuàng )新的管理形式，才會(huì )在不斷的自身發(fā)展中突破向前，在競爭中永葆活力。下面我就技術(shù)創(chuàng )新管理在企業(yè)發(fā)展中的作用進(jìn)行闡述。隨著(zhù)群眾性經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)的不斷深化，圍繞企業(yè)改革和發(fā)展為目標，組織開(kāi)展多種形式的群眾性經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)就顯得尤為重要。面對知識經(jīng)濟的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)日新月異的不斷變化，工會(huì )組織的勞動(dòng)競賽、合理化建議、技術(shù)革新、技術(shù)協(xié)作、創(chuàng )造發(fā)明等群眾性經(jīng)濟技術(shù)活動(dòng)的著(zhù)重點(diǎn)，要轉移到以適應科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)改造、技術(shù)創(chuàng )新、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、科技進(jìn)步、管理創(chuàng )新和提高職工素質(zhì)上來(lái)。組織實(shí)施企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新戰略，啟動(dòng)技術(shù)創(chuàng )新對推動(dòng)群眾性經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)的開(kāi)展，提高企業(yè)經(jīng)濟效益，優(yōu)化經(jīng)濟結構有著(zhù)極其重要的作用，是企業(yè)的必然選擇和緊迫任務(wù)。企業(yè)要從以下幾個(gè)方面入手，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng )新管理對經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)的開(kāi)展。
加強宣傳，提高職工技術(shù)創(chuàng )新意識。采取多種有效形式，加強群眾性經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)的宣傳，深入開(kāi)展“發(fā)揚優(yōu)良傳統、再創(chuàng )世紀輝煌”的二次創(chuàng )業(yè)教育，樹(shù)立取得二次創(chuàng )業(yè)勝利的信心和勇氣。引導和教育職工充分認識開(kāi)展群眾性經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)的重大意義和重要作用，增強市場(chǎng)競爭意識和創(chuàng )新意識，營(yíng)造良好的企業(yè)創(chuàng )新氛圍。通過(guò)演講、討論，不斷增強職工的創(chuàng )新意識、激發(fā)職工的創(chuàng )新熱情，開(kāi)展創(chuàng )新憂(yōu)患意識教育，進(jìn)一步認識技術(shù)創(chuàng )新給企業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟效益和活力以及市場(chǎng)激烈競爭的殘酷性，增強職工的責任感。
開(kāi)展競賽，積極為職工技術(shù)創(chuàng )新提供平臺。組織施工生產(chǎn)一線(xiàn)職工開(kāi)展愛(ài)企立功勞動(dòng)競賽，重點(diǎn)抓好項目部、作業(yè)隊職工的勞動(dòng)競賽活動(dòng)，緊密?chē)@技術(shù)創(chuàng )新、加強管理、確保安全、保證質(zhì)量、降低成本、提高效益、塑好形象，開(kāi)展了全方位、多層次、多工種、多形式的競賽活動(dòng)，充分調動(dòng)職工的積極性和創(chuàng )造性。
強化培訓，提升職工技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng )新能力。職工是實(shí)施經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)的主體，為了提高職工技術(shù)素質(zhì)，發(fā)揮職工的創(chuàng )新積極性，在提高廣大職工的生產(chǎn)技能、技術(shù)水平創(chuàng )新能力上下功夫，舉辦規模較大的工程技術(shù)人員、管理干部、工人學(xué)習班，組織他們學(xué)習“創(chuàng )造學(xué)”，聘請有經(jīng)驗的工程技術(shù)人員和專(zhuān)家授課，以此來(lái)開(kāi)闊職工視野，提高技術(shù)素質(zhì)，增強創(chuàng )新能力。完善激勵，建立健全創(chuàng )新獎勵長(cháng)效機制。為使職工的創(chuàng )新成果得到認可和推廣，每年進(jìn)行一次職工合理化建議和技術(shù)創(chuàng )新成果評審，對提出來(lái)的創(chuàng )新項目除參加每年正常的評審獎勵外，對優(yōu)秀創(chuàng )新成果給予重獎。
管理創(chuàng )新是企業(yè)長(cháng)盛不衰的.法寶，讓企業(yè)長(cháng)盛不衰的出路在于：在分析企業(yè)生命周期所處階段的基礎上，根據特定階段的特點(diǎn)，通過(guò)企業(yè)管理創(chuàng )新活動(dòng)來(lái)實(shí)現。
經(jīng)營(yíng)創(chuàng )新出市場(chǎng)。在經(jīng)營(yíng)戰略實(shí)施過(guò)程中，堅持以集團攻關(guān)為重點(diǎn)，各單位輔助、有重點(diǎn)、分層次、全方位、強化區域經(jīng)營(yíng)的經(jīng)營(yíng)戰略。從單一的經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)活動(dòng)，變?yōu)槿轿�、全過(guò)程、全員參與的經(jīng)營(yíng)系統工程，把每一個(gè)項目都變成一個(gè)二次經(jīng)營(yíng)的主戰場(chǎng)，樹(shù)立精品意識。在經(jīng)營(yíng)機制上以集團本部為中心，以各工程公司為支撐，以每個(gè)段、廠(chǎng)、項目部為觸角，全體員工共同參與的大系統經(jīng)營(yíng)的新經(jīng)營(yíng)機制。
技術(shù)創(chuàng )新出成績(jì)。各級組織充分發(fā)揮廣大職工在實(shí)施技術(shù)創(chuàng )新中的聰明才智，組織職工圍繞施工生產(chǎn)提出了大量的優(yōu)秀合理化建議和開(kāi)展技術(shù)創(chuàng )新。
管理創(chuàng )新出效益。為適應現代企業(yè)制度和市場(chǎng)經(jīng)濟的需要，充分發(fā)揮廣大職工在實(shí)施經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)中的聰明才智，加強施工生產(chǎn)的組織管理，不斷創(chuàng )新。
深入開(kāi)展技術(shù)創(chuàng )新，不斷強化群眾性經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)，是新時(shí)期工會(huì )組織圍繞中心，發(fā)揮作用的具體體現，對于提高企業(yè)職工素質(zhì)，提高企業(yè)的市場(chǎng)競爭能力和抗御風(fēng)險能力，推動(dòng)企業(yè)的改革和發(fā)展具有十分重要的作用。實(shí)施群眾性經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)，是一項長(cháng)期的、艱巨的戰略任務(wù)，問(wèn)題較多、困難較大，我們只要花大力氣，下大功夫，堅持在實(shí)踐中不斷創(chuàng )新，在創(chuàng )新中不斷發(fā)展，才能使群眾性經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)具有生命力和凝聚力。
創(chuàng )新是欣賞，更是尊重。營(yíng)造一種創(chuàng )新的文化來(lái)鼓勵創(chuàng )造力，推動(dòng)團隊協(xié)作，通過(guò)可靠適用的績(jì)效評價(jià)指標來(lái)保證創(chuàng )新文化的強化，這是我們自我挑戰的最大關(guān)鍵。而尊重和欣賞企業(yè)內外的協(xié)同創(chuàng )新文化也成為未來(lái)成功的根本。創(chuàng )新是個(gè)老話(huà)題，但它天天讓我們不斷審視，在一個(gè)新消費時(shí)代，在一個(gè)市值的資本時(shí)代，在一個(gè)軟實(shí)力競爭的時(shí)代，在一個(gè)品牌制勝領(lǐng)先的時(shí)代，在一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)不確定性和危機的競爭與挑戰時(shí)期，在一個(gè)風(fēng)險與機遇并存的繁榮時(shí)期，如何把握繁榮并管理繁榮，如何協(xié)同創(chuàng )新并實(shí)現創(chuàng )新價(jià)值，這才是個(gè)真正的挑戰，所以說(shuō)創(chuàng )新是個(gè)體的，更是協(xié)同的；是組織的，更是民族的。
創(chuàng )新學(xué)習心得12
通過(guò)這學(xué)期對創(chuàng )新思維課的學(xué)習，感觸非常深刻。我了解到創(chuàng )新思維不僅僅教會(huì )我們解決問(wèn)題的方法，我覺(jué)得更重要的是，我知道了如何去思考、發(fā)現問(wèn)題這樣一個(gè)過(guò)程。只有當你了解了這個(gè)過(guò)程，并不斷的反復去訓練，你才有可能真正領(lǐng)悟到創(chuàng )新思維的神奇，真正獲取靈感。因此不得不說(shuō)，創(chuàng )新思維這種科學(xué)的思維方法，在我們生活中有著(zhù)何等重要地位。
下面我就來(lái)談?wù)勱P(guān)于學(xué)習了這么多有關(guān)創(chuàng )新思維方法的具體感受。首先什么是創(chuàng )新思維呢：就是指一切能提出新穎的思維成果的非習慣性思維，即凡是沒(méi)有有效的方法可供直接應用、不存在確定規則的思維活動(dòng)，都屬于創(chuàng )造性思維。在這門(mén)課上，時(shí)東兵老師進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng )新，經(jīng)常讓同學(xué)自己選取不同的思維方法上臺演講，我們學(xué)到了各種創(chuàng )新思維的方法及根據不同的實(shí)踐需要作出有效的選擇，減少思維活動(dòng)的盲目性，提高了思維的效率和成功率。
在課堂上，時(shí)東兵老師運用生動(dòng)的案例，并啟發(fā)引導同學(xué)們提出許多有趣的思考題，鍛煉了我們的思維能力。時(shí)老師分析的創(chuàng )造性思維的幾種策略，其目的`就是幫助我們突破思維定勢。因為，我們在遇到問(wèn)題時(shí)，總是喜歡習慣性地思考，跟著(zhù)經(jīng)驗走。例如：“狗憑著(zhù)嗅覺(jué)找食物”它只知道要沿著(zhù)有食物的方向，這樣一個(gè)邏輯思維才能獲取食物，卻不知有時(shí)要接近目標，反而得遠離目標的道理。還有“直線(xiàn)與曲線(xiàn)插空”我們要想知道這兩組字母的不同，我們總是喜歡沿著(zhù)習慣性思維，去找這些字母的內在邏輯，就是不知道從它們的外形去尋找不同點(diǎn)。
突破思維定勢也就是要突破設置在你面前的一堵墻，從而尋找到解決問(wèn)題的新路徑、新方法。例如：1，如何將雞蛋立起，僅僅是哥倫布解題時(shí)的一種方法嗎?2，杯子里裝著(zhù)空氣，為何很多人看不見(jiàn)?3，給你一盒圖釘幾根火柴一支蠟燭，你怎樣用最簡(jiǎn)單的方法，將蠟燭固定在門(mén)上?在解決諸如此類(lèi)的問(wèn)題時(shí)，因為，我們都處在思維定勢當中，導致要么解不了題，要么找不到簡(jiǎn)便有效的方法。
舉第3題來(lái)說(shuō)，我們通常都會(huì )想到是將蠟燭的蠟滴在門(mén)上，然后把蠟燭粘上去等等，但卻忽略了圖釘盒的潛在功能，就是改變它的容器功能，而拓展它的支撐用途，這樣小小的突破，就可以輕而易舉地用圖釘把圖釘盒固定在門(mén)上，然后直接將蠟燭放進(jìn)去。
我們常常把自己給限定在某個(gè)狹小的領(lǐng)域，個(gè)人在知覺(jué)上受到問(wèn)題情景中經(jīng)驗功能的局限，而不能發(fā)現其可能的或潛在的功能，以致于不能解決問(wèn)題。講一個(gè)關(guān)于想象力的例子：任意給你一組詞好比火水魚(yú)蝦，問(wèn)你這些東西內在的關(guān)系，或者說(shuō)你怎么把它們聯(lián)系在一起，其實(shí)火與水是對比聯(lián)想，水與魚(yú)是相似聯(lián)想，魚(yú)與蝦又是接近聯(lián)想，很多東西并不是靠邏輯推理出來(lái)的，而只有當我們去大膽想象，通過(guò)各種聯(lián)想去尋找各種解決問(wèn)題的途徑和方法，而不是只靠邏輯思維這一種方法。也許這就是我們?yōu)槭裁磳W(xué)習創(chuàng )新思維，這種不同于一般邏輯思維科學(xué)方法的原因吧。
曾有一項調查：?jiǎn)T工中最缺乏的是什么?百分之九十九的領(lǐng)導者的答案是缺乏創(chuàng )造性思維。二十一世紀擁有知識和信息的越來(lái)越多，這就意味著(zhù)知識和信息量的價(jià)值正在呈下降趨勢，而相反擁有創(chuàng )造力和想象力的人，價(jià)值正在上升，愛(ài)因斯坦有句名言“想象力比知識更重要”。很多企業(yè)再雇傭員工的時(shí)候，領(lǐng)導者會(huì )用這個(gè)測試去察看候選人的創(chuàng )造力和想象力，你能用磚做什么。在企業(yè)中較量的不是知識和信息，因為你能獲得這些，別人也可以獲得，真正較量的企業(yè)中靈活的創(chuàng )造力�；蛟S在沒(méi)突破思維定勢沒(méi)有學(xué)創(chuàng )新思維時(shí)，我們一般只能想到它能用來(lái)修房子，其實(shí)它還有很多種用途。。�？墒俏覀兒苌僮⒅厮季S方法的學(xué)習，遇到問(wèn)題也沒(méi)有選擇行之有效的思維方法來(lái)指導自己，思維技能的訓練也只有上課才有真正練到。如何去突破思維定勢，跳出邏輯箱突破那堵墻，想出更有效更簡(jiǎn)便的辦法，加強我們的想象力，通過(guò)各種聯(lián)想去尋找出解決問(wèn)題的新路徑新方法呢，因此我們就不得不加強對創(chuàng )新思維的學(xué)習。
在靈感思維中我們了解到，一個(gè)青年工從他女朋友穿得緊身裙上得到靈感，設計出可口可樂(lè )的瓶身。如今滿(mǎn)街遍地是看得人們眼花繚亂的廣告，那我們何不做“廣告門(mén)”，這樣豈不是大大增加廣告的暴光率嗎。。。如果是為了好看，也可以做“水簾門(mén)”，即新穎又好看且增加店面的檔次。。。當一張書(shū)桌只能一個(gè)人做，但這時(shí)有同學(xué)想一起加入，或是家教老師得做旁邊，為何不發(fā)明一個(gè)可以向四周延伸開(kāi)來(lái)的分散折疊式書(shū)桌呢。。。它既可以一個(gè)人用也可以四五個(gè)人一起用多好呢!你能想象一條船和一個(gè)降落傘結合起來(lái)是什么?答案是：帶降落傘的船。也許聽(tīng)起來(lái)很好笑，但它已經(jīng)被發(fā)明并應用在實(shí)際生活中了，目的就是為了節省船的耗油量。當今社會(huì )領(lǐng)導者一方面要求員工大膽創(chuàng )新，另一方面卻沒(méi)給員工足夠的思考空間和時(shí)間，更多企業(yè)甚至鼓勵員工加班加點(diǎn)，讓員工疲憊不堪，認為工作時(shí)間的延長(cháng)自然會(huì )做出更大的貢獻，其實(shí)這樣只會(huì )讓員工的創(chuàng )造力下降，一個(gè)疲勞的人哪有精力去“靈機一動(dòng)”?
有一個(gè)公式：創(chuàng )造力=人×(信息+知識)，所以我們要重視創(chuàng )造性思維的開(kāi)發(fā)，同時(shí)，我們更應加強在生活中對創(chuàng )新思維的應用。
創(chuàng )新學(xué)習心得13
暑假期間，州溫市教育教學(xué)研究院施雪云書(shū)記的《創(chuàng )新實(shí)驗、學(xué)校特色與課程建設》專(zhuān)題報告，為我們解讀了《浙江省深化普通高中課程改革方案（征求意見(jiàn)稿）》中的重點(diǎn)內容：進(jìn)一步擴大普通高中學(xué)校的課程自主權，推動(dòng)我省普通高中的多樣化、特色化建設；進(jìn)一步擴大學(xué)生的選課自主權，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性，實(shí)現全面且有個(gè)性地發(fā)展；更好地發(fā)揮教師課程開(kāi)發(fā)和課程實(shí)施的主觀(guān)能動(dòng)性，讓課程建設在實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮更加突出的作用。
國家課程、地方課程、學(xué)校課程三級課程管理體制的實(shí)施，賦予了學(xué)校課程領(lǐng)導的權利和責任，也考驗了學(xué)校的課程開(kāi)發(fā)和建設能力。學(xué)校課程沒(méi)有統一的課程標準，沒(méi)有統一的教材，沒(méi)有預先設定的課程內容，是課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但校本課程又是打造學(xué)校特色的重要抓手，沒(méi)有特色校本課程，就談不上特色學(xué)校。州溫市教育局十大工程提出：要建設特色品牌學(xué)校，深入推進(jìn)特色項目建設，引導學(xué)校實(shí)施特色品牌發(fā)展計劃，使特色辦學(xué)項目成為學(xué)校常規課程和活動(dòng)，并逐步建設提升為學(xué)校特色品牌和文化。同時(shí)提出要培育精品校本課程100項，優(yōu)化課程結構，突出課程特色，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化、個(gè)性化學(xué)習需要�？梢�(jiàn)深化校本課程建設，打造精品校本課程，完善課程結構，將成為十二五期間學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵提升點(diǎn)。
我校從新課程實(shí)行之初就開(kāi)設了校本課程，雖然這么多年都在堅持，但是除了《感受甌越文化》等個(gè)別課程成功編寫(xiě)校本教材外，其他課程都還是停留在比較初級的層次。如何深化校本課程建設，打造精品校本課程，有幾點(diǎn)粗淺的認識一直在我頭腦中徘徊。
一、明確校本課程的定位
1、校本課程要服務(wù)于學(xué)校特色的形成。
校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)、學(xué)生自愿參加的課程，學(xué)校要根據學(xué)生的需要和學(xué)校的實(shí)際安排課程，將自己的辦學(xué)理念和學(xué)校的文化底蘊加入到校本課程中來(lái)，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng )設更好的學(xué)習條件和更廣闊的發(fā)展空間。上海二期課改要求各學(xué)校在“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念指導下，構建“基礎型、拓展型、研究型”三類(lèi)功能性的課程結構，用靈活、有彈性、體現多元特點(diǎn)的課程設置，實(shí)現拓展性、研究性課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效整合與落實(shí)。在此精神指導下，上海許多學(xué)校對新型課程體系進(jìn)行了卓有成效的嘗試和探索，形成了不少適合學(xué)生發(fā)展，體現學(xué)校特色的校本課程體系。比如上海開(kāi)元學(xué)校以“國學(xué)教育”為特色，構建了一個(gè)統領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的校本課程體系，開(kāi)發(fā)了一套從一年級到九年級的完整的國學(xué)校本課程，依據不同年級學(xué)生認知和心理發(fā)展水平，制定年級教育分層目標，在基礎性課程中每周安排一課時(shí)，教育和引導學(xué)生進(jìn)德修業(yè)，促進(jìn)學(xué)生品行日臻完善，提升學(xué)生的人文素養。學(xué)校同時(shí)在研究性課程和拓展性課程中積極開(kāi)發(fā)實(shí)施“國學(xué)”范疇的校本課程，如以中國傳統文化為背景的國畫(huà)、書(shū)法、茶文化探究等，豐富了學(xué)校國學(xué)課程特色。我們可以借鑒開(kāi)元學(xué)校的做法，圍繞我�！吧逃碧厣�，加強對校本課程的規劃和建設，要在拓展性課程、研究性課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)中整體構建、分步開(kāi)發(fā)具有我校特點(diǎn)的生命教育系列校本課程。校本課程與生命教育的有機融合，做到定時(shí)間、定人員、定內容，真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂。生命教育作為素質(zhì)教育的拓展和提升，同時(shí)可以大大拓寬校本課程的選題范圍。在學(xué)校特色的基礎上融合、構建校本課程不僅是對校本課程的推動(dòng)，更是對學(xué)校文化特色發(fā)展的積極促進(jìn)。
2、校本課程要服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的.需要。
校本課程必須滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化，多樣化的發(fā)展需求。學(xué)校每年要對學(xué)生需求進(jìn)行問(wèn)卷調查，確定學(xué)生自我發(fā)展的需求類(lèi)別并及時(shí)進(jìn)行調整，針對不同學(xué)生的校本課程設置要體現差異。自州溫市教育局“一校一品牌，一校多特色”建設活動(dòng)以來(lái)，我校初中已經(jīng)連續兩年招收了大批特長(cháng)學(xué)生，今年高中又創(chuàng )辦了科學(xué)創(chuàng )新實(shí)驗班，針對初中特長(cháng)學(xué)生和高中創(chuàng )新實(shí)驗班學(xué)生的校本課程應該和普通學(xué)生的校本課程有所區別。針對這些特長(cháng)學(xué)生、特色班級的校本課程設置要綜合考慮幾個(gè)方面的因素：一是課程的選擇必須從本校實(shí)際出發(fā)，保證有一定的師資力量和硬件設備的支撐；二是要考慮課程培養目標的持續發(fā)展通道，確保有優(yōu)秀的上一級學(xué)校招收相應特長(cháng)的學(xué)生；三是要考慮與其他學(xué)校的錯位發(fā)展，以形成良性競爭。上海開(kāi)元學(xué)校的管樂(lè )、游泳、擊劍特色校本課程，培養的對象主要是特長(cháng)學(xué)生，學(xué)校選擇的項目比較特殊，競爭學(xué)校不多，而且學(xué)校十分注重與街道社區及區體育局合作，在物力、人力方面確保了課程的實(shí)施開(kāi)展，滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。我校正在做的武術(shù)特色項目與開(kāi)元中學(xué)的做法很相似，除了依靠學(xué)校自有師資之外，還聘請了州溫市少體校資深武術(shù)教練鄧曉峰教練為顧問(wèn)，并定期借用少體校武術(shù)房開(kāi)展專(zhuān)業(yè)訓練。我們希望通過(guò)師生堅持不懈的努力，武術(shù)能夠成為彰顯學(xué)校特色的一張金名片。
二、把握課程開(kāi)發(fā)的原則
1、加大課程開(kāi)發(fā)力度，提供豐富選擇機會(huì )
以被稱(chēng)為世界上最好中學(xué)的芬蘭羅素高中為例，它的選修課課程項目之豐富令人嘆為觀(guān)止。有一組調查數據顯示，羅素高中800學(xué)生，70名老師，學(xué)校開(kāi)出的選修課程就達300種，光外語(yǔ)就有13種可供選擇。然而校長(cháng)卻表示，學(xué)校課程的安排目標是800名學(xué)生有800種課程設計。為了開(kāi)發(fā)更多的選修課程，羅素高中的一些做法力度非常大，形成了有效的管理特色。如允許學(xué)生跨學(xué)校選修，花資金聘請校外專(zhuān)家，高校教師到學(xué)校教課，甚至為滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需求，提供學(xué)生到大學(xué)聽(tīng)課拿學(xué)分……學(xué)校以開(kāi)放、合作的辦學(xué)模式，有效緩解了學(xué)校局部課程資源不足，課程開(kāi)發(fā)難度大的困難。由此可見(jiàn)，加強校際、包括與職高、高校，加強學(xué)校與社會(huì )團體之間的聯(lián)手合作，將是推動(dòng)我們的課程改革的有益舉措。
當然，選修課的豐富多彩及深層次的改變，得益于國外學(xué)校高考壓力的消失。沒(méi)有了應試教育制約的豐富的課程背后，才是回歸教育原點(diǎn)的教育，而不是被考試和升學(xué)率異化了的教育。在目前的中國，在當前的教育體制下，我們的校本課程的開(kāi)發(fā)還是有顧慮、有壓力，有難度的。我們的課程建設如何在學(xué)生個(gè)性、能力發(fā)展與應試之間尋求合理平衡，是中國當前教育改革的瓶頸。
2、課程內容注重實(shí)踐，有效提升學(xué)生能力
暑假里，讀過(guò)一本《外國著(zhù)名學(xué)校的管理特色》，書(shū)中所介紹的28個(gè)學(xué)校中，許多都創(chuàng )造了教育史上的偉大奇跡，并享譽(yù)世界，如培養世界精英的“搖籃”——英國伊頓公學(xué)，享譽(yù)世界的“教育圣地”——前蘇聯(lián)帕夫雷什中學(xué)，聯(lián)合國的“模范學(xué)�！薄聡惸戎袑W(xué)，美國最好的中學(xué)——斯蒂文森高中，德國最著(zhù)名、最嚴格的學(xué)�！聡_勒姆王宮中學(xué)，愛(ài)爾蘭最好的高中——利默里克特濤瑞中學(xué)，法國名校的“精英教育”——大路易高中……雖然各國的文化差異很大，各校的辦學(xué)基礎和生源質(zhì)量、辦學(xué)目標都各不一樣，但是有一點(diǎn)是共通的，都非常重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養。
德國海倫娜中學(xué)的學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)之一是把一個(gè)援助尼泊爾貧困山村的設想變成一項事業(yè)，甚至為此成立了一個(gè)完全由師生管理的貿易公司，使那個(gè)小山村獲得了可持續發(fā)展。德國薩勒姆王宮中學(xué)的學(xué)生上午學(xué)習知識，下午參加實(shí)踐活動(dòng)，如消防、艾滋病義工、圖書(shū)館服務(wù)等，其中消防隊已經(jīng)有60年的歷史。無(wú)論參加什么服務(wù)，都要經(jīng)過(guò)嚴格訓練，比如消防員要經(jīng)過(guò)4年專(zhuān)業(yè)訓練，具備相關(guān)急救知識，拿到資格證書(shū)之后才可以加入。愛(ài)爾蘭利默里克特濤瑞中學(xué)的木工工場(chǎng)擺滿(mǎn)了各年級學(xué)生做的木工家具，小到椅子柜子，大到整套的臥室家具，全是實(shí)木制造。工場(chǎng)里有整套的機器設備，做出來(lái)的產(chǎn)品非常專(zhuān)業(yè)。加拿大森山高中，從培養學(xué)生的日常生活能力做起，培養學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力，家政課是必修課，學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的廚房、縫紉機、木工車(chē)間，老師還會(huì )帶學(xué)生去幼兒園實(shí)踐如何做父母及照顧孩子等等。學(xué)生參加實(shí)踐類(lèi)校本課程不僅有助于鍛煉身體，還會(huì )促進(jìn)獨立思考和團結合作的能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造力，培養責任心和樂(lè )觀(guān)向上的人格，為學(xué)生走向社會(huì )打下良好基礎。
校本課程的開(kāi)發(fā)賦予學(xué)校和教師探索與創(chuàng )造的空間，給予學(xué)生張揚個(gè)性、多元發(fā)展的舞臺，學(xué)校要不斷加強課程領(lǐng)導，完善課程結構，提質(zhì)量、出精品，推動(dòng)學(xué)校課程改革，形成學(xué)校特色文化。
創(chuàng )新學(xué)習心得14
在陳總的倡導下，這段時(shí)間對"改革創(chuàng )新，奮發(fā)有為"大討論活動(dòng)深入研究，積極學(xué)習，自己從中學(xué)到了不少東西，不僅豐富了知識、開(kāi)拓了視野，而且個(gè)人的綜合素質(zhì)也得到了提高，可謂受益匪淺！
我一直在思考：
大學(xué)習、大討論中應該怎么做？
如何才能更好地搞好這次學(xué)習、討論？
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習、討論我感到作為一名幫助別人就業(yè)的指導老師主要從以下兩個(gè)方面抓好學(xué)習：
在學(xué)習和工作過(guò)程中抓重點(diǎn)
"大學(xué)習、大討論"涉及的學(xué)習內容很多，如何在有限的時(shí)間內學(xué)好、學(xué)精？首先就要抓住"振精神、樹(shù)形象，強素質(zhì)、促發(fā)展"這個(gè)主題。這好比是在茫茫大海中航行的船只，有了燈塔的指引才不會(huì )迷失方向。主題明確，思路也就開(kāi)闊。對重點(diǎn)內容進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習；對自己的薄弱環(huán)節和日常工作中常用的東西重點(diǎn)研究；對一些不懂的內容重復學(xué)習。在學(xué)習中要善于分析和思考問(wèn)題，要帶著(zhù)問(wèn)題有重點(diǎn)的學(xué)，對一些可以一筆帶過(guò)的內容要一筆帶過(guò)，對一些需要濃墨渲染的一定要不惜筆墨，做到重點(diǎn)突出，學(xué)有所獲。不能在學(xué)習和工作過(guò)程中像無(wú)頭蒼蠅，四處亂撞！更不能漫不經(jīng)心，漫無(wú)目的的去工作，那好比做一天和尚撞一天鐘，毫無(wú)意義！
我們要有不撞南墻不回頭，
不達目的不罷休的魄力和精氣神，
這樣工作才有意義，
生命也彰顯價(jià)值！
積極主動(dòng)地學(xué)習和工作
學(xué)習是一種責任，也是一種態(tài)度，更是我們成長(cháng)進(jìn)步的不竭動(dòng)力。除工作時(shí)間外，還要兼顧家庭，用于學(xué)習的時(shí)間很少，如果學(xué)習不積極、主動(dòng)地學(xué)習，結果什么東西也學(xué)不到，那么"大學(xué)習、大討論"也只能是一句空話(huà)。所以，要充分認識到開(kāi)展這次活動(dòng)的重要性和迫切性，從而增強自身學(xué)習的.主動(dòng)性和自覺(jué)性！要認真對照學(xué)習討論查不足、尋差距，要善于發(fā)現問(wèn)題，要看到自身存在的不足，從而以高昂的士氣、飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到學(xué)習討論中。在學(xué)習討論中，除積極參加本單位組織的集中學(xué)習討論外，還要認真搞好個(gè)人自學(xué)，認真做好筆記，及時(shí)搞好消化吸收。要堅持每天學(xué)一點(diǎn)、消化一點(diǎn)、提高一點(diǎn)，通過(guò)日積月累，達到豐富知識，提高自身的目的。
改革創(chuàng )新，奮發(fā)有為的大討論成果，來(lái)之不易，十分寶貴！要想成為一個(gè)對社會(huì )有用的人，就要讓這次精神的洗禮牽引以后的工作有新的高度，更豐碩的成果！保持‘咬定青山不放松，任爾東南西北風(fēng)’的定力，負重前行，砥礪前行！
創(chuàng )新學(xué)習心得15
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作模式與我校具有更大相似之處，結合我自己的思考，我認為我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)借鑒學(xué)習：
一是提升悅創(chuàng )聯(lián)盟的服務(wù)意識，加強悅創(chuàng )聯(lián)盟與創(chuàng )業(yè)團隊間關(guān)系。一個(gè)高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作離不開(kāi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)服務(wù)者與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)團隊的任何一方，服務(wù)者與團隊之間的矛盾是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作的'基本矛盾之一。我們作為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)服務(wù)者應提高自身的服務(wù)能力，加強服務(wù)意識，全心全意為創(chuàng )業(yè)團隊服務(wù)。同時(shí)悅創(chuàng )聯(lián)盟的每一個(gè)人都要做好對每一個(gè)創(chuàng )業(yè)團隊及創(chuàng )業(yè)項目的充分了解，以便能夠及時(shí)的針對創(chuàng )業(yè)團隊的困難提供政策支持，并能及時(shí)的向學(xué)校匯報創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作成效，在為創(chuàng )業(yè)團隊服務(wù)的同時(shí)能夠幫助學(xué)校領(lǐng)導針對學(xué)校實(shí)情作出符合實(shí)際的有效的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)決策。
二是注重發(fā)揮校、院聯(lián)動(dòng)作用，眾創(chuàng )眾智眾籌�！氨娙耸安窕鹧娓摺薄皥F結就是力量”等古語(yǔ)都告訴我們要多方合作。我認為在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作領(lǐng)域，仍然適用。在湖南農業(yè)大學(xué)創(chuàng )業(yè)團隊管理中，因為孵化基地辦公室面積小，所以其創(chuàng )業(yè)團隊不得不有部分團隊無(wú)法入住從而成為了院系團隊，但院系團隊在學(xué)院的扶持下，結合了本院特色也逐步成長(cháng)為一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的團隊，獲得多項獎勵。我認為可根據我校實(shí)際，在學(xué)校扶持校級創(chuàng )業(yè)團隊的基礎上，鼓勵學(xué)院根據學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)科特色，扶持本院創(chuàng )業(yè)團隊，并由學(xué)院指派一名教師專(zhuān)門(mén)負責創(chuàng )新新創(chuàng )業(yè)教育工作，并加強校院交流、學(xué)院與學(xué)院交流，發(fā)揮眾人力量，共同為學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作努力。
我認為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作應與讀一本書(shū)一樣，先讀厚再讀薄，我們需要深耕創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域，汲取兄弟院校經(jīng)驗，搭建平臺與體系，引導扶持更多創(chuàng )業(yè)團隊開(kāi)展更多創(chuàng )業(yè)項目獲得更多獎項，先將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作“讀厚”；然后反思創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)制度體系建設，總結經(jīng)驗，規劃發(fā)展路徑，精求創(chuàng )業(yè)團隊或創(chuàng )業(yè)項目質(zhì)量，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作“讀薄”。在多次“讀厚”與“讀薄”的回合中，我相信學(xué)校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作一定會(huì )取得佳績(jì)，不斷開(kāi)創(chuàng )新的局面。
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