教師學(xué)科培訓心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的教師學(xué)科培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師學(xué)科培訓心得體會(huì )1
18年前師范畢業(yè)后，很少有機會(huì )像本次培訓一樣回到學(xué)校，靜下心來(lái)聽(tīng)課、看書(shū)。沒(méi)有真正意義上在大學(xué)就讀過(guò)的我，當15天的“大學(xué)生”。在培訓中，積極主動(dòng)的參加班級管理、學(xué)習、研討、展示，讓我在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平有了質(zhì)的的提升。
班干選舉在培訓前微信群內就進(jìn)行，大家研討決定由惠州本土的老師來(lái)?yè)�，可是到了班�?huì )選舉時(shí)，惠州的一些同學(xué)，以各種理由推掉班長(cháng)的工作。我毛遂自薦擔任本次培訓的班長(cháng)，積極配合班主任和科任老師做好本班的考勤、課程協(xié)調和實(shí)踐活動(dòng)。
本次培訓課程起點(diǎn)比較高，主要針對高中或是大學(xué)生的課程，但我并沒(méi)有因為我來(lái)自小學(xué)，知識內容與我們生活和工作沒(méi)有太大聯(lián)系而回避或是逃避學(xué)習。反而這些“高大上”的內容讓我腦洞大開(kāi)。如：參觀(guān)惠州學(xué)院的實(shí)驗室，實(shí)驗員肖瑞老師給我們介紹霍爾效應時(shí)，我們都是一頭霧水，上網(wǎng)搜索有關(guān)“霍爾效應”的相關(guān)資料；李昌勇老師給我們介紹有關(guān)光的折射、光的凸鏡成像的實(shí)驗和飛機起飛的原理（與空氣中的氣壓有關(guān)），讓我覺(jué)得生活中很多常見(jiàn)的現象，只是我們沒(méi)有很好的去觀(guān)察、記錄、總結和運用而已；核能研究所的韓少裴博士給我們介紹核能研究相關(guān)設備和原理，世界上看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的東西（帶電粒子的分離）又是什么樣的人關(guān)注到了，科學(xué)家又是怎樣的孜孜不倦的探索精神。
每一節課我都很認真的聽(tīng)。帶上老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，課間把自己不明白地方主動(dòng)跟上課的老師交換意見(jiàn)，課后主動(dòng)與同班同學(xué)主動(dòng)交流。如：葉凡教授在講解《天文學(xué)進(jìn)展專(zhuān)題》時(shí)，講到宇宙產(chǎn)生巨大能量引起的大爆炸，銀河系中產(chǎn)生的巨大黑洞，這些黑洞的體積和質(zhì)量之大是我們人類(lèi)無(wú)法想象的，因為質(zhì)量和體積產(chǎn)生的引力，宇宙的諸多星球圍繞黑洞旋轉（牛頓提出的萬(wàn)有引力定律）和愛(ài)因斯坦的相對論。宇宙的主要氣體為氫氣和氦氣組成。太陽(yáng)就是這類(lèi)由核聚變產(chǎn)生的能量。我覺(jué)得很奇怪，問(wèn)葉教授：“太陽(yáng)是不是是由氫氣和氦氣組成的？”葉教授說(shuō)：“主要是由氫氣和氦氣組成的，但在燃燒的過(guò)程中還會(huì )產(chǎn)生碳元素和鐵元素組成，當一個(gè)星球主要是由鐵元素組成，那么這個(gè)星球也就生命即將結束了，有些星球因為核聚變燃燒產(chǎn)生的碳元素過(guò)多，這個(gè)星球主要是由鉆石組成。其實(shí)，宇宙中的每一種物體，包括人類(lèi)和植物，都是宇宙中塵埃的一種�！蔽抑皇菃�(wèn)葉教授一個(gè)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，而葉教授給出的答案卻是我們常人很少涉及的領(lǐng)域�？磥�(lái)學(xué)問(wèn)就是學(xué)問(wèn)，要學(xué)好就要主動(dòng)的多問(wèn)。
鄧偉浩科長(cháng)組織的《世界咖啡――匯談小學(xué)科學(xué)實(shí)驗現狀、培訓需求和省培愿景》，主要圍繞小學(xué)科學(xué)實(shí)驗的現狀進(jìn)行研討。分組式的研討，鄧科長(cháng)用活潑的游戲方式進(jìn)行分組和互動(dòng)。分后小組內的組員選當小組秘書(shū)。其實(shí)，我想讓小組內的其他組員來(lái)表現表現自己和匯報小組的觀(guān)點(diǎn)，組員們擔心自己沒(méi)有很好的記錄和表達本小組的的意思，一定要我當小組的秘書(shū)。我在平時(shí)的課堂教學(xué)中就有這些習慣去傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。所以，在小組秘書(shū)的工作中，我一樣很認真的傾聽(tīng)和記錄小組內的每一個(gè)組員的'發(fā)言，在大白紙上用思維導圖的方式表達出小組的研討結果。有些組員見(jiàn)到大白紙上就是一棵樹(shù)長(cháng)著(zhù)樹(shù)葉、果子和寥寥幾個(gè)字。他們在質(zhì)疑，我在在匯報時(shí)候能否記住小組每一個(gè)記得意思與否。思維導圖的運用我已經(jīng)用了20年的，這些簡(jiǎn)單的表達完全是沒(méi)有問(wèn)題的。結果小組匯報時(shí)，給出大家不一樣的匯報效果，贏(yíng)得了大家一致好評。
本次培訓出發(fā)之前，我特意準備一本書(shū)《正面管教》帶在身邊。早、晚的空余時(shí)間主動(dòng)的閱讀，一邊看書(shū)一邊把書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)與我小學(xué)階段的一些學(xué)習、心理狀況與書(shū)中描寫(xiě)到的一些現象聯(lián)系起來(lái)，思考自己在教育教學(xué)中遇到同樣或是類(lèi)似的學(xué)生時(shí)，怎樣去更好的引導學(xué)生，度過(guò)心理上的坎，跨越學(xué)習中的障礙。
在后期培訓的自由發(fā)言中，我運用了該書(shū)的觀(guān)點(diǎn)（基于馬斯洛需要的五個(gè)層次我們要與孩子和善相處，讓孩子找回歸屬感和價(jià)值感。）短短的6分鐘的發(fā)言中贏(yíng)得了全班同學(xué)3次熱烈的掌聲，惠州學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院閔國新副院長(cháng)和古愛(ài)瓊副書(shū)記同時(shí)肯定的說(shuō)：“如果惠州學(xué)院有下一期的同樣培訓，希望我以一名學(xué)長(cháng)的身份回到惠州學(xué)院給學(xué)弟授課�！�
主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)表達自己的觀(guān)點(diǎn)，讓自己的觀(guān)點(diǎn)影響了別人，同時(shí)聆聽(tīng)別人的反饋和建議讓自己找回自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)表達是讓自己在以后的生活與工作中更好表現的基石。
培訓結束期間，我常常在思考一個(gè)問(wèn)題：“如何才能成為一名優(yōu)秀的教師？”。我總是覺(jué)得“教育者必須是肯于學(xué)習、不斷反思和改進(jìn)自己才是優(yōu)秀的！”、“教育者必須用自己學(xué)習來(lái)的知識和反思得出的結論運用教育實(shí)踐工作中才是更加出色的教育者！”。
培訓結束了，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的！借用惠州學(xué)院吳小明教授在《生命科學(xué)領(lǐng)域的探索活動(dòng)》中的內容小結一下：“無(wú)論地球上的動(dòng)植物，要自己追求配偶認可的時(shí)候，你就必須把你最美的一刻展示給全世界看�！睂W(xué)習、思考、改進(jìn)、實(shí)踐是優(yōu)秀教育者把最美的一刻獻給學(xué)生的前提！
教師學(xué)科培訓心得體會(huì )2
八月二日至四日，我們湖頭常識老師參加了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習的集中培訓。在學(xué)習中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò )大集體備課；科學(xué)課標；以及聽(tīng)課觀(guān)摩等幾個(gè)階段的學(xué)習。讓我們感受頗深，是我們在理論上進(jìn)行了新的充電，同時(shí)我更加明白了自己所承擔的責任的重大。
在網(wǎng)絡(luò )大集體備課的學(xué)習過(guò)程中，我學(xué)習到了什么是網(wǎng)絡(luò )大集體備課；與以往集體備課有什么區別和聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò )大集體備課的優(yōu)點(diǎn)；集體備課的內容與范圍；大集體備課的要求；集體備課的集中誤區等等，通過(guò)鐘老師的深入淺出的講解，讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò )大集體備課真是勢在必行，真正使教師與學(xué)生、文本、實(shí)際相互聯(lián)系，相互依托。更加使教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動(dòng)有機進(jìn)行，更加促進(jìn)了學(xué)生探究學(xué)習知識的興趣。同時(shí)也對教師本身能力發(fā)展的體現。
科學(xué)課標的學(xué)習，是我們更加清楚在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行教學(xué)，從哪些方面去培養學(xué)生的能力等理論的知識。這些知識的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認識與誤區得到了有效的更改，給我提供了有益的幫助與梳理。
在觀(guān)摩課中，讓我們真正落座于名師的.課堂上去聆聽(tīng)、感受名師課堂的風(fēng)采。讓我們真正體會(huì )到了如何去進(jìn)行教學(xué)。
總之，通過(guò)本次科學(xué)學(xué)習培訓，讓我們不僅從理論上得到了升華，而且從實(shí)踐上我們也進(jìn)行了一次新的洗禮。我們要把本次學(xué)到的知識真正用于自己的課堂上去，使之優(yōu)化我們的課堂，讓學(xué)生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過(guò)自己的努力、探究來(lái)獲取知識。培養他們樂(lè )學(xué)科學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)的良好思想品德。
教師學(xué)科培訓心得體會(huì )3
4月20日，我參加教育局組織的六年級數學(xué)教師培訓，通過(guò)學(xué)習對我大有幫助。我的教育思想、教學(xué)理念發(fā)生了新的變化，工作素質(zhì)提高了。讓我們來(lái)談?wù)勥@個(gè)教育的經(jīng)驗。
一、數學(xué)理念的提升
從事教育事業(yè)多年，但面對今天的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，汲取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)跨越式發(fā)展貢獻自己的力量。在這次學(xué)習中，陳老師總結了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這使我對數學(xué)理念有了更深的認識。老師對課堂教學(xué)預設和生成關(guān)系的論述非常接近我們的實(shí)際教育。這也是我們在日常教育，特別是公共教育中面臨的最棘手的部分。教師自身不僅要具備較高的隨機應變能力，還要學(xué)習豐富的理念，才能真正具備控制課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉變
對于所有教師都要面對的“備課和上課任務(wù)”，在這次訓練中也有了更多的認識。在日常工作中，面對龐大的班級學(xué)生人數，堆積如山的作業(yè)，再加上那么多后進(jìn)生，已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，每天細心備課，談?wù)撊绾闻ρ芯拷滩�。陳老師的解說(shuō)為我這方面的`思考提供了一些參考方法�？照劺碚撌遣滑F實(shí)的，放棄理論也不符合邏輯。我們要把理論與實(shí)際相結合，在日常工作中根據自己的工作量，在學(xué)期初為自己制定好的工作目標。例如，要認真準備多少課，要進(jìn)行多少課。
堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教學(xué)觀(guān)念的轉變
通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
總而言之，本次學(xué)習受益多多，使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。在今后的教學(xué)工作中，要努力學(xué)習，以此來(lái)彌補自身的不足，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)水平。
教師學(xué)科培訓心得體會(huì )4
通過(guò)這幾天小學(xué)科學(xué)課教材的培訓，使我感觸很深，首先理論上上升了一個(gè)臺階，了解了新的科學(xué)課程標準是以科學(xué)探究為主，同時(shí)我也發(fā)現自己在教學(xué)方法的陳舊都源于自己對教學(xué)實(shí)驗的輕視和思想的懶惰�？茖W(xué)課本來(lái)就是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，只有學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究問(wèn)題，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到實(shí)驗活動(dòng)中去，親自感知實(shí)驗所產(chǎn)生的'各種現象和變化，而不是老師越俎代庖，所以在以后的教學(xué)工作中，我一定按新的課程標準教學(xué)，克服做實(shí)驗材料難找怕麻煩，課堂秩序不好駕馭等畏難情緒從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂改革：
1、充分利用演示實(shí)驗培養學(xué)生的探究潛能；
2、創(chuàng )造條件開(kāi)展分組實(shí)驗，培養學(xué)生的動(dòng)手能力；
3、拓展多種渠道開(kāi)展實(shí)驗，不局限于課本，培養學(xué)生的探究習慣。
這樣會(huì )使每位學(xué)生通過(guò)研究“身邊的科學(xué)”探索“身邊科學(xué)的奧秘”擴大視野，掌握有關(guān)的科學(xué)知識和技能，同時(shí)啟發(fā)和培養學(xué)生在科技活動(dòng)中愛(ài)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)，同時(shí)提高學(xué)生的科學(xué)素養和身心素質(zhì)的全面發(fā)展，使他們成為新一代具有創(chuàng )新意識的科技人才。
教師學(xué)科培訓心得體會(huì )5
20xx年省級小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓已過(guò)半，我的精神之旅在吸收和蓄滿(mǎn)了各位專(zhuān)家的能量之后，已開(kāi)始揚帆出海，駛向一片廣袤而無(wú)垠的海面。
在這片精神海洋里，隨著(zhù)物理、生物、地理等各位專(zhuān)家的導航，我來(lái)到了科學(xué)世界的城堡深處，跟隨著(zhù)張杰、李蓉、王斌等老師的引領(lǐng)，我認識了《什么是科學(xué)》、《宇宙中的星體》、《奇妙的生物世界》……張杰教授的《什么是科學(xué)》講座，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jì)煞矫鎯热�。而這兩方面的內容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內容。張教授從科學(xué)的定義、含義、分類(lèi)、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái)，如層層剝筍一樣，為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗�？茖W(xué)學(xué)習的核心是探究。探究既深邃科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。張教授在如何進(jìn)行科學(xué)探究中，從探究的步驟、教師在探究中的作用、兒童與科學(xué)家探究異同等方面深入淺出地為我們一一分析。尤其是具體分析了兒童的科學(xué)探究與科學(xué)家的探究的異同。通過(guò)詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設計符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。李蓉老師的《宇宙中的星體》講座，讓我們認識到了美麗的星空與地球世界，進(jìn)一步認識了宇宙空間。浩渺的宇宙空間，如一個(gè)聚光盤(pán)，將人類(lèi)的目光緊緊吸引，讓人類(lèi)永不停歇對她的接近與探索。銀河系、太陽(yáng)系；恒星、行星、星空；太陽(yáng)、地球、月亮……這些深奧的天體知識，李老師用豐富的視頻，多彩的圖片，一一展現在我們眼前，為我們呈現出了聲、光、色俱全的宇宙世界，讓我們感受到地球、宇宙空間是多樣的`，是多彩的，是立體的，是有生命的，是有活力的……“上上西西，下下東東”。這句對觀(guān)察月相變化規律精準而高度的概括，為我今后教學(xué)、觀(guān)察月相提供了知識與經(jīng)驗，我會(huì )更加細致地指導學(xué)生去觀(guān)察和記錄月相變化。王斌老師《奇妙的世界——植物部分》詳細地介紹了植物的分類(lèi)、綠色開(kāi)花植物、裸子植物等方面知識，為我們翻開(kāi)了奇妙的植物世界，了解小學(xué)科學(xué)課里必備的生物知識。除了這些專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)知識的講授之外，還有來(lái)自一線(xiàn)科學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗的交流，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來(lái)為我所用。來(lái)自績(jì)溪的許守有老師，從有效的備課、評課、議課、評價(jià)、考試、命題等方面講述《怎樣使孩子喜歡上科學(xué)課》。許老師通過(guò)一個(gè)個(gè)精彩而實(shí)用的教學(xué)范例，告訴我們小學(xué)科學(xué)教師只有愛(ài)上“科學(xué)課”，認真備課、上課；用心評課、議課；關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，細心呵護學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心，培養他們對科學(xué)的興趣，就能使孩子喜歡上科學(xué)課。這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結構，而動(dòng)手操作的訓練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。在殷海紅老師的帶領(lǐng)下，我們做凸透鏡成像的研究實(shí)驗，提高了我們科學(xué)教師的實(shí)驗操作技能。
在這次省級小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓盛宴中，省教育廳、桐城師專(zhuān)為我們精心配制了這份大餐，我們如干涸的禾苗，盡情地汲取這些精神食糧，為自身吸取營(yíng)養，我們儲備了能量，將這艘精神之舟的帆扯滿(mǎn)，迎著(zhù)骨干教師培訓的東風(fēng)，一起揚帆出海，向著(zhù)科學(xué)世界的更深處航行……
教師學(xué)科培訓心得體會(huì )6
20xx年10月17日，我有幸參加了“國培計劃” ——教育部國培計劃中小學(xué)骨干教師研修項目東南大學(xué)小學(xué)科學(xué)班。這次培訓是XXX精心組織安排的，剛剛接受了不到三天的培訓卻使我感觸頗深，通過(guò)與參加培訓老師的交流、專(zhuān)家的講座、與名師的對話(huà)等一系列活動(dòng)，讓我真正感覺(jué)到作為一名科學(xué)教師的責：承擔祖國未來(lái)的建設者的教育和培養，要繼往開(kāi)來(lái)，堅定自己的信念。本次培訓，我可以用幾個(gè)字來(lái)概括
一、高。
由于是“XXX”，因此檔次很高。為我們培訓的老師，是科學(xué)教育界資深的權威專(zhuān)家。有XXX教授作題為“小學(xué)科學(xué)課程的重要性和基本目標”的報告，XXX教授題為“探究式科學(xué)教育的理論小學(xué)科學(xué)課程以探究式研究為主要的研究方式”的報告，XXX教授題為“小學(xué)科學(xué)課程以探究式研究為主要的研究方式”的報告，保證了培訓質(zhì)量的高檔次。
二、實(shí)。
無(wú)論是培訓的形式，還是培訓的內容都比較實(shí)在。以往類(lèi)似這么多天的培訓，肯定安排幾天的時(shí)間借培訓之名行游玩之實(shí)。但這次培訓完全不同，我們學(xué)員純粹過(guò)的是學(xué)生般的生活，白天聽(tīng)課、記筆記，晚上做功課。讓我重新回到了大學(xué)校園，在感受教授們淵博的學(xué)識的同時(shí)，體會(huì )大學(xué)校園濃厚的研究氛圍。培訓的內容都是當前所關(guān)注的熱門(mén)、難點(diǎn)題目如:小學(xué)科學(xué)教材的指點(diǎn)方法、同科異構說(shuō)課做課展示、小學(xué)科學(xué)教學(xué)設想與案例、如何進(jìn)步教育智慧、小學(xué)科學(xué)教師培訓的理論方法和實(shí)施戰略。這對教研員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實(shí)用價(jià)值。
三、新。
以前的集中培訓，集中一段時(shí)間就了事。本次培訓采用了兩段式，訓前網(wǎng)絡(luò )研究和作業(yè)，訓中培訓和作業(yè)，這種培訓的方式是以前沒(méi)有過(guò)的。另外，這次培訓，專(zhuān)家所表達的`觀(guān)點(diǎn)也是比較新穎的。以前類(lèi)似的培訓，我們總是聽(tīng)到新課改如何如何的好，我們如何如何的按照課標來(lái)執行的話(huà)。
這次，我們聽(tīng)到更多的是一些批判的聲音，諸如新課改中的表面熱鬧實(shí)質(zhì)上沒(méi)有實(shí)效性，沒(méi)有繼承好我國優(yōu)良的科學(xué)嚴謹的傳統，教程不切合等實(shí)際問(wèn)題。許多問(wèn)題經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的闡述，我有了更深刻的體會(huì )，也使我更加堅信，源于課本，高于課本，結合實(shí)際、注重實(shí)踐等觀(guān)點(diǎn)，要正確的看待新課改的一些現象、問(wèn)題，有自己的思考，自己的想法。
總之,這次培訓讓我受益匪淺，感謝XXX為我們提供這么好的研究空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的研究機會(huì )。
教師學(xué)科培訓心得體會(huì )7
作為一名語(yǔ)文學(xué)科培訓教師，我不僅需要掌握英語(yǔ)，還需要有教育方面的技能和知識。過(guò)去的幾年中，我一直致力于提高自己的技能水平，以使自己能夠為更多的學(xué)生提供高質(zhì)量的教育和培訓服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和技能，這讓我對作為一名語(yǔ)文學(xué)科培訓教師有了更深入的理解。下文中，我將分享我的心得體會(huì )。
第一段：了解學(xué)生的需要。
在我看來(lái)，一個(gè)成功的語(yǔ)文學(xué)科培訓教師必須能夠了解學(xué)生的需要，并提供他們所需要的幫助。這意味著(zhù)我們必須花時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的基礎知識，以及他們在哪些方面需要幫助。只有這樣，我們才能夠為他們提供有效的教育和培訓服務(wù)，讓他們能夠提高自己的成績(jì)。
第二段：建立好的教學(xué)計劃。
一名成功的語(yǔ)文學(xué)科培訓教師需要有一個(gè)良好的教學(xué)計劃，并且能夠有效地執行該計劃。我們必須花時(shí)間計劃我們的課程，并確保我們的計劃符合要求。同時(shí)，我們還需要關(guān)注最新的教學(xué)法和技巧，以確保我們的教學(xué)方法能夠最大程度地幫助我們的學(xué)生。
第三段：鞏固學(xué)生的基礎知識。
為了讓學(xué)生成績(jì)提高，我們也必須關(guān)注鞏固基礎知識。如果學(xué)生沒(méi)有足夠的基礎知識，那么我們需要花時(shí)間幫助他們加強這方面的學(xué)習。我們需要掌握各種教育方法，以幫助學(xué)生有效地掌握語(yǔ)文基礎知識，并且與他們一起制定計劃，幫助他們提高自己的學(xué)習效率。
第四段：激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣。
除了幫助學(xué)生提高成績(jì)外，一名成功的語(yǔ)文學(xué)科培訓教師還應該關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如果學(xué)生對他們學(xué)習的領(lǐng)域感到興趣，那么他們將更加投入學(xué)習。我們需要找到創(chuàng )新的方法和教育資源，以幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識。
第五段：溝通與互動(dòng)。
最后，作為一名語(yǔ)文學(xué)科培訓教師，我們必須與學(xué)生保持溝通，并與他們進(jìn)行交流。我們應該鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，并盡可能地為他們提供幫助。我們應該不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方法，以確保我們的工作質(zhì)量穩步提升，并幫助學(xué)生取得更好的成績(jì)。
總的來(lái)說(shuō)，作為一名語(yǔ)文學(xué)科培訓教師，我們必須有一個(gè)清晰的教學(xué)計劃，并注重學(xué)生的需求。只有通過(guò)這樣的流程，我們才能夠為學(xué)生提供最好的教育和培訓服務(wù)。這些經(jīng)驗和技能將幫助我們更好地為學(xué)生服務(wù)，為他們提供全面的幫助。我希望通過(guò)我所學(xué)所得的這些知識和經(jīng)驗，我能夠更好地為我的學(xué)生服務(wù)，讓他們獲得更好的未來(lái)。
教師學(xué)科培訓心得體會(huì )8
xxxx年5月18日上午在臨高縣思源學(xué)校聽(tīng)了陳專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，使我受益匪淺。專(zhuān)家指出課堂教學(xué)要多給學(xué)生時(shí)間和空間，課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行思想，情感，信息，知識交流的過(guò)程。如果僅僅發(fā)揮了老師的主導作用，沒(méi)有學(xué)生的“主體參與”，教學(xué)也不會(huì )有什么成效，所以教師應千方百計地調動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，吸引他們參與到我們的課堂教學(xué)中來(lái)。還有有效的問(wèn)題情景有助于學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題。并對教學(xué)過(guò)程起著(zhù)引導，定向，調節和控制的作用。
問(wèn)題要圍繞教學(xué)中心內容，提問(wèn)的形式要靈活多樣。用“新”喚起學(xué)生的“心”，學(xué)生才會(huì )對問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而積極思考。對于學(xué)生熟悉的'內容更要善于變換角度，改變方式地提出，并且要有新的要求，使學(xué)生不能簡(jiǎn)單地利用已有的知識和習慣去解決問(wèn)題。這樣學(xué)生才會(huì )有新鮮感，才會(huì )啟動(dòng)思維神經(jīng)，才能激發(fā)學(xué)生運用知識探索新問(wèn)題的積極性。學(xué)生動(dòng)手操作和活動(dòng)是激活學(xué)生興趣的舞臺，是促進(jìn)發(fā)展的戰地。
在課堂教學(xué)中，教師不妨增設一些趣味活動(dòng)。讓學(xué)生進(jìn)入角色。這些活動(dòng)可跟學(xué)生學(xué)過(guò)的舊知識聯(lián)系起來(lái)，也可跟學(xué)生的生活結合起來(lái)。讓學(xué)生插上想象的翅膀。
下午，聽(tīng)了陳鳳云老師《搭配》的展示課，陳老師大膽的把課堂交給學(xué)生，耐心地引導學(xué)生，讓學(xué)生在互動(dòng)中尋找搭配，使我懂得對學(xué)生的引導要有耐心，要以學(xué)生為主體，善于引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，課堂顯得輕松而又活躍，是一節優(yōu)質(zhì)課。
教師學(xué)科培訓心得體會(huì )9
20xx年11月1日，我有幸參加了由xx大學(xué)承辦的“xx省農村小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓”班的學(xué)習。這次培訓讓我受益匪淺，對科學(xué)這門(mén)學(xué)科又有了新的認識。
在短短幾天的集中培訓中，我通過(guò)聆聽(tīng)各專(zhuān)家教授的講座、參觀(guān)學(xué)校和聽(tīng)觀(guān)摩課，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐等學(xué)習活動(dòng)，提高了自己的認識，升華了自己的理論水平。對一個(gè)年輕的教育工作者來(lái)說(shuō)，參加這樣的培訓對今后在工作中發(fā)現問(wèn)題，完善自我有著(zhù)深遠的意義。
一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識
通過(guò)培訓，在思想上我有了新的認識，作為一名年輕的教育教學(xué)工作者，必須具有淵博的知識、熟練的操作技能和良好的思想品質(zhì)；作為骨干教師，更應該掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，我們不能一貫性地把科學(xué)知識的傳授作為主要教學(xué)任務(wù)和目的`，也不能把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而是要和學(xué)生形成一個(gè)學(xué)習的共同體，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上要真正地成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、通過(guò)培訓，夯實(shí)了自己的教育教學(xué)理論基礎
我珍惜每一次培訓學(xué)習的機會(huì )“三人行，必有我師焉”在這次培訓中，我結識了來(lái)自不同地市的同行并與他們成了相互學(xué)習的好朋友，在他們身上我學(xué)到了書(shū)本里學(xué)不到的東西，在交流中獲得了許多經(jīng)驗，加上每天聽(tīng)取不同專(zhuān)家教授和老師的講座，使我對科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認識。xx商城實(shí)驗小學(xué)劉敏老師的《風(fēng)從哪里來(lái)》一課，教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣，情景創(chuàng )設引人入勝，實(shí)驗組織有條不紊，真正做到了從“做中學(xué)”這些都給我的教育教學(xué)帶來(lái)了很大的啟發(fā)，使我之前死板僵硬的科學(xué)課堂變活了，學(xué)生的探究學(xué)習能力和動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到了進(jìn)一步的培養。
三、通過(guò)培訓，形成反思
通過(guò)這次培訓，我收獲頗豐，我時(shí)刻告訴自己：要不斷地學(xué)習，以便適應時(shí)代的要求，爭做一名優(yōu)秀的農村小學(xué)科學(xué)教師；身為老師要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習、不斷地反思、不斷地研究、厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展與教育改革的步伐。同時(shí)，我感到了自己身上的壓力：要想不被淘汰出局，最終成為一名合格的骨干教師，就必須不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，這需要在今后的工作中付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐。
總之，這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲。
教師學(xué)科培訓心得體會(huì )10
作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我有幸參加“國培打算(20xx年)----黑龍江省中小學(xué)骨干教師收集培訓”研究，感激領(lǐng)導的信任與厚愛(ài)，讓我有了這一次難得的研究機會(huì )。我非常想借這一次機會(huì )好好地研究科學(xué)教育理念與方法，因此，在培訓時(shí)代，我每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快。領(lǐng)導為我們設想了靈活多樣的培訓方式，使我們有幸傾聽(tīng)了多位教授、特級教師對我們的理論指導，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的講座、與名師的對話(huà)、與參加培訓老師的異構交換等一系列活動(dòng)，讓我不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學(xué)理論經(jīng)驗，2個(gè)多月的培訓使我感觸頗深，現將研究心得體會(huì )小結如下：
解讀了《小學(xué)科學(xué)課程標準》后，我才真正熟悉到“小學(xué)科學(xué)是以培養科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)發(fā)蒙課程”的含義�！芭囵B科學(xué)素養”是小學(xué)科學(xué)的教育目的，而“科學(xué)發(fā)蒙”則是對小學(xué)科學(xué)的定位。因此，我們要考慮的關(guān)鍵題目就是怎樣培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
以前，由于科學(xué)課不被重視，有時(shí)候竟會(huì )被語(yǔ)文、數學(xué)課所取代，大多數情況下，老師重視的是教給學(xué)生一些科學(xué)知識，缺少動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，老師變成了教學(xué)的主體。然而，“科學(xué)是學(xué)和做的，而不是教的'”，只有通過(guò)親歷探究和實(shí)踐，科學(xué)知識才會(huì )在兒童心中獲得新生和意義，獲得“深層理解”。沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)生就不能理解科學(xué)結論，更談不上去探究這個(gè)科學(xué)結論是否真實(shí)可靠。
并且，科學(xué)結論也具有臨時(shí)性，隨著(zhù)更深層次的研究，人們對科學(xué)現象了解得更透徹，也有可能會(huì )推翻以前得出的科學(xué)結論。因此，科學(xué)教育不可能以系統的常識研究與方法訓練為主，只能根據小學(xué)生的經(jīng)驗，在他們熟悉的周?chē)钪刑暨x有關(guān)內容，讓他們看一看，做一做，玩一玩，想一想，從中學(xué)到常識、培養興趣、練方法、為后續的科學(xué)研究打好基礎，這才能體現“科學(xué)發(fā)蒙”的含義。
教室上教師不要給出題目，應培養學(xué)生發(fā)現題目、提出題目的能力。教師的提問(wèn)要有啟發(fā)性，有價(jià)值，可采用“關(guān)于這個(gè)題目和現象你曾經(jīng)知道了什么?你還想知道什么?怎樣做才能知道我們想知道的呢?”這樣的話(huà)語(yǔ)作為科學(xué)課的主線(xiàn)。
“同課異構”的小組合作交換形式新穎有趣，讓我們知道了同課異構重在考慮自己的學(xué)生，實(shí)驗設想要由易到難層層深入，給一定難度的實(shí)驗設想，讓優(yōu)良生有機會(huì )“吃得飽”，要相信自己的學(xué)生，科學(xué)的重點(diǎn)在于發(fā)蒙學(xué)生的科學(xué)探究興趣。
這次研究，我們參加培訓的學(xué)員們帶著(zhù)題目與教授、省級科學(xué)骨干教師溝通、交換與深思，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗：科學(xué)課要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣真刀真槍地去做實(shí)驗;每學(xué)期開(kāi)學(xué)初寫(xiě)出一份實(shí)驗需要資料單，一次性買(mǎi)齊全，也寫(xiě)一份學(xué)生準備資料單給學(xué)生，以便平常收集實(shí)驗資料;可以辦一些科學(xué)手抄報，鞏固拓展科學(xué)常識;小組實(shí)驗中強調“你能低聲語(yǔ)言嗎?”;實(shí)驗請求停止時(shí)說(shuō)“看看哪個(gè)小組最早把實(shí)驗器材收好�！�
“你們小組收拾器材一次比一次快了�！被蚺氖质疽�，讓學(xué)生停下手來(lái)聽(tīng)和說(shuō);實(shí)驗注意事項，可先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)驗過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題又讓學(xué)生來(lái)補充說(shuō)明;實(shí)驗盡量規范，減少誤差;合理利用身邊的教學(xué)資源，節省準備材料的時(shí)間;實(shí)驗小組中的小組長(cháng)、操作員、記錄員、觀(guān)察員分工要明確，并且每月互換一次角色;課堂上多提問(wèn)愛(ài)動(dòng)手不愛(ài)動(dòng)腦的操作員;本班的兩節課學(xué)科連排在一起，同年級的科學(xué)課也盡量連排在一起，這樣便于實(shí)驗器材的準備、收拾;教科版的教材教學(xué)難度較大，蘇教版教材難度小一些，而且有實(shí)驗報告單，可以降低實(shí)驗報告單的填寫(xiě)難度。
總之，本次培訓給我們搭建了自主研究，提升專(zhuān)業(yè)素養的平臺，在研究的過(guò)程中，通過(guò)與專(zhuān)家的交流、同行的商討與相互研究，使我們對科學(xué)教學(xué)相關(guān)知識有了系統全面的認識。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)指導，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標。這次XXX行動(dòng)使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，把培訓中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中去，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
教師學(xué)科培訓心得體會(huì )11
暑假我參加了縣教育局舉行的小學(xué)骨干教師培訓，雖然只有八天天的時(shí)間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家給了我們具體的指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾點(diǎn)體會(huì )：
1、教師備課時(shí)首先要“備讀”，老師要把課文讀通、讀順、讀熟，如果能把課文背得滾瓜爛熟，效果會(huì )更好。唯有胸有成竹，才能游刃有余，運用自如。
2、我們要修煉自己的課堂語(yǔ)言，魅力的課堂，高效的課堂，首先來(lái)自教
師魅力的語(yǔ)言，讓我們的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精煉、豐富、動(dòng)聽(tīng)，這也是教師一種重要的教學(xué)基本功。
3、骨+干=理念+實(shí)踐。光有理念，沒(méi)有實(shí)踐的是專(zhuān)家，光有實(shí)踐沒(méi)有理念的是普通教師。做為一線(xiàn)教師，我們很有必要學(xué)習教育理論，我們的課堂實(shí)踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念，我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為，要把這些理念滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中去。
4、作為年輕教師，應該在乎的是領(lǐng)導給你多少學(xué)習、充電的機會(huì )，這樣的機會(huì )，就是給你發(fā)福利，不要太在乎的是平時(shí)那一點(diǎn)點(diǎn)補助。這次的活動(dòng)，就是縣教育局給我們所有的骨干教師發(fā)的實(shí)實(shí)在在的福利，這樣的福利，多多益善!
5、有效的課堂，是我們教學(xué)追求的永恒的主題。一直以來(lái)，我們對教學(xué)目標不重視，不明確，該教的不教，不該教的我們講的太多，導致我們很辛苦、很累。只有努力使自己開(kāi)心，輕松，學(xué)生才能開(kāi)心，高效的課堂，才是開(kāi)心、輕松的課堂。
6、新課改后，提出要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人，課堂不是教師展示自己的舞臺，學(xué)生才是舞臺的主角，課堂的精彩應該來(lái)自學(xué)生。沒(méi)有教師高超的引導藝術(shù)，怎么會(huì )有學(xué)生精彩的生成?課堂的精彩，關(guān)鍵在老師!新課程實(shí)施后，提出要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，老師沒(méi)有較高的語(yǔ)文素養，怎么幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養?怎么起到示范作用?怎么潛移默化地影響學(xué)生?語(yǔ)文課堂，不是比設計，不是比預設，而是比教師的語(yǔ)文素養，比文化底蘊，文化底蘊高的老師，課堂的語(yǔ)文味會(huì )更濃些，課堂上就能做到談古論今、旁征博引、信手拈來(lái)，課堂就會(huì )精彩不斷!
7、教學(xué)目標很重要，教師對每一課教學(xué)目標要明確，目標要定得準。目標確定后，整個(gè)教學(xué)設計就要圍繞目標來(lái)進(jìn)行，教學(xué)環(huán)節要體現目標，要圍繞
目標來(lái)實(shí)施，課堂上設計的問(wèn)題要為目標服務(wù)，跟教學(xué)目標無(wú)關(guān)的不要設計。也就是說(shuō)，課堂上我們該教的就教，不該教的堅決不教，我們的課堂也許就會(huì )變得簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)樸、高效了。參加了這次培訓，我深感自己的不足，在以后的工作，我將做到：
1、必須不斷地學(xué)習。
我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習新課程理論，轉變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂結構，加強自己的教學(xué)基本功訓練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習，我們要學(xué)習新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教
學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。教師要擴大自己的知識面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅持閱讀名著(zhù)、閱讀經(jīng)典，讓這些名著(zhù)、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的.情操，提升我們的語(yǔ)文素養。
2、要轉變教學(xué)觀(guān)念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
在傳統的教學(xué)中，教師一直是知識的權威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，要轉變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，我們要樹(shù)立新的評價(jià)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉變學(xué)生的學(xué)習方式，要倡導
自主、合作、探究的學(xué)習方式。
通過(guò)參加這次培訓，不僅讓我豐富了知識儲備，夯實(shí)了教學(xué)基本功，并且在與幾位專(zhuān)家和各位同仁的“零距離”接觸中，我的教學(xué)理念得到了更新，教育教學(xué)理論水平和反思能力得到了提升。在今后的教學(xué)中我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情把此次培訓所學(xué)到得理論知識、教學(xué)技能創(chuàng )造性地應用于自己的教學(xué)實(shí)踐，為我校的語(yǔ)文教學(xué)增添一抹亮色。
教師學(xué)科培訓心得體會(huì )12
我有幸參加了遠程培訓，通過(guò)近一段的時(shí)間的學(xué)習，受益匪淺。在此次培訓中，我仔細聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座和收看了優(yōu)秀教師的觀(guān)摩課，進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)題研討和專(zhuān)家答疑等活動(dòng)。使我對科學(xué)課有了更為深刻的理解和認識，提高了自己的理論水平和教學(xué)能力，現將此次學(xué)習體會(huì )總結如下：
一、我們現在生活在科學(xué)技術(shù)飛速開(kāi)展的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步日新月異。因此，從小就培養學(xué)生以科學(xué)的方法認識和處理問(wèn)題的能力。小學(xué)科學(xué)就是引導學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè )于探究，培養他們的好奇心和探究欲，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習和生活打下良好的根底。小學(xué)科學(xué)的宗旨就是培養小學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的`興趣，科學(xué)教育的核心就是以培養科學(xué)素養為宗旨的啟蒙課程。
二、本人是一名身在遙遠山區的小學(xué)科學(xué)教師，由于地域遙遠，教學(xué)條件相對落后，接觸的先進(jìn)信息也比較閉塞，參加此次培訓在家里都能隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習，接受先進(jìn)的教學(xué)理念和經(jīng)驗，經(jīng)濟方便，收獲頗多。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和老師耐心指導，使我更深刻的認識到科學(xué)課的課堂教學(xué)就是要以科學(xué)探究為中心，學(xué)生的好奇心和強烈的求知欲，就是科學(xué)探究的起點(diǎn)，學(xué)生的自我學(xué)習的行為就是科學(xué)探究的行為，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在自然條件下觀(guān)察和實(shí)驗就是探究行為的必須環(huán)節。所以上好科學(xué)課就要豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習興趣，耐心引導學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，隨時(shí)掌握他們在探究活動(dòng)中的進(jìn)展，面臨的困難和出現的問(wèn)題，在尊重客觀(guān)事實(shí)的根底上充分利用現代教育教學(xué)技術(shù)，處理問(wèn)題和解決問(wèn)題。
總之，我參加此次遠程培訓，有收獲、有壓力，但也充滿(mǎn)了信心。小學(xué)科學(xué)是一門(mén)復雜的學(xué)科，更具有特殊性和重要性。這就需要我今后要不斷地探索、認真的學(xué)習。只有不斷地學(xué)習新課程標準，更新教育觀(guān)念，提高自身素質(zhì)，才能適應現代教育教學(xué)工作的需要，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)科學(xué)教師。
教師學(xué)科培訓心得體會(huì )13
4月20日，我參加了教育局組織的六年級數學(xué)教師培訓，經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我受益匪淺。我的教育思想，教學(xué)理念得到了更新，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高。下面談?wù)劚敬闻嘤柕男牡皿w會(huì )：
一、數學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作多年，但面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻自己的力量。在這次學(xué)習中，陳老師為我們總結了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。老師關(guān)于課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的`轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在本次培訓中我也有了進(jìn)一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，本來(lái)已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細心備課，認真鉆研教材。陳老師的講解為我在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實(shí)際，在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進(jìn)行多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教學(xué)觀(guān)念的轉變
通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
總而言之，本次學(xué)習受益多多，使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。在今后的教學(xué)工作中，要努力學(xué)習，以此來(lái)彌補自身的不足，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)水平。
教師學(xué)科培訓心得體會(huì )14
4月20日，縣訓練室組織的6年級數學(xué)教師學(xué)科訓練活動(dòng)在臨高縣第二職員學(xué)校舉行，我幸好參加了訓練。上午是理論的學(xué)習，下午是理論在教室里具體實(shí)施的。通過(guò)學(xué)習受益匪淺，我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。同時(shí)也知道自己在教學(xué)上的不足，在教學(xué)過(guò)程中還存在很大的'問(wèn)題，但通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，提高了自己的工作素質(zhì)�，F在談?wù)勱P(guān)于這次訓練的一些經(jīng)驗。
第一，教師要想做好本職工作，就要通過(guò)學(xué)習提高自己的素質(zhì)和教育水平。在報告中，陳豐云老師結合了她淵博的知識、親切的語(yǔ)氣和《小鴨子上臺階》的視頻。鴨媽媽先上樓梯，先給小鴨子看該怎么辦，然后小鴨子們努力沿著(zhù)樓梯走上去。，闡述了在教育中指導的重要作用，教育應該是印度，而不是承包。當學(xué)生在學(xué)習上出現問(wèn)題時(shí)，我們要做的就是引導學(xué)生努力完成。是讓學(xué)生自己琢磨的。這是學(xué)生真的想不到的時(shí)候所需的提醒。這給了我很大的啟發(fā)。
第二，只有堅定的信念才能走向成功。參觀(guān)課上，陳老師讓學(xué)生們仔細觀(guān)察借畫(huà)有規律地填充的相關(guān)視頻，讓學(xué)生們更加深刻地意識到，只要有深刻的思考，就會(huì )有新的發(fā)現。陳老師巧妙地利用問(wèn)題的解決過(guò)程找到其規律，得出其結論，闡明其道理，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何解決問(wèn)題，接受有效的思想教育，這是我值得學(xué)習的地方。
總之，通過(guò)這次訓練，我又獲得了新的收獲，同時(shí)深刻認識到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習才能不斷提升，才能更好地做好本職工作。
教師學(xué)科培訓心得體會(huì )15
我倍感珍惜這次“國培計劃(20xx)”小學(xué)科學(xué)培訓研究。雖然研究的時(shí)間短暫，讓我重新調整了我的奮斗目標，讓我在生命路程中又體會(huì )到了奮斗的意義所在。正像老師們的話(huà)語(yǔ)一樣，培訓是短暫的，終身研究才是最重要的。
通過(guò)中國教師研修網(wǎng)培訓研究，我體會(huì )到科學(xué)學(xué)科新課程教學(xué)應該是：“學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )研究的基礎，從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的.態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。課堂是師生相處、交流、實(shí)踐動(dòng)手操作和互動(dòng)的時(shí)空，是師生心靈交流的平臺，是智慧生成的地方，是自由開(kāi)放的地方，這些意味著(zhù)新課程課堂對師生關(guān)系平等與和諧，自由與互動(dòng)的心的時(shí)代要求。因此，我將努力從以下幾個(gè)方面，提高自身素質(zhì)，加強師德修養。
一、超越自我。在XXX的教學(xué)環(huán)境中，抱怨遠遠多于收獲。
在聽(tīng)了專(zhuān)家教授們的講座后，我突然發(fā)現面前有一扇敞開(kāi)的門(mén)，那就是奮斗之門(mén)。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現實(shí)，讓無(wú)奈變成收獲。我是一名快樂(lè )的教師，是一名普通的農村小學(xué)科學(xué)老師，這是我?jiàn)^斗的目標。
二、轉變觀(guān)念。
我反思我的行為，我經(jīng)常是在“以教謀生者”與“教書(shū)匠”的兩個(gè)層次間徘徊，我卻難以超越一位好教師，一位優(yōu)秀教師的標準。我將試圖去改變自己的性格，讓性格得以修煉，端正認知，用理智去讓我超越一個(gè)新的層次，讓我的平凡也逐步成為偉大。
三、正視弱點(diǎn)。
在教學(xué)中，我曾自以為我還行，課上的還可以吧。但是聽(tīng)了教授的講解，我感到我的上進(jìn)心還是不夠�，F在，我應該敢于正視自己的弱點(diǎn)，去試圖嘗試一下轉變，加強自身的綜合素質(zhì)的提高。
四、進(jìn)步能力。
科學(xué)學(xué)科是一門(mén)常識面非常廣泛的學(xué)科，這就請求自身的我不僅要進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)能力，還要鞏固小學(xué)科學(xué)專(zhuān)業(yè)常識�？傊�，在“XXX打算”的培訓中，收獲甚多。我感到了國度對鄉村教育的重視，同時(shí)也感到了身上的擔子更重了。在今后的工作中，我將讓研究成為前進(jìn)的風(fēng)帆，讓生命的美麗展示于不斷朝上進(jìn)步中!
【教師學(xué)科培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
小學(xué)科學(xué)教師培訓心得體會(huì )07-11
小學(xué)科學(xué)教師培訓心得體會(huì )10-12
學(xué)科培訓心得體會(huì )10-03
學(xué)科培訓心得體會(huì )11-10
小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗培訓心得體會(huì )12-14
【熱】小學(xué)科學(xué)教師培訓心得體會(huì )07-21
小學(xué)科學(xué)教師培訓心得體會(huì )【薦】07-17