教師對標距心得體會(huì )（精選10篇）
我們心里有一些收獲后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編收集整理的教師對標距心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
教師對標距心得體會(huì ) 1
近期管理處組織開(kāi)展了向優(yōu)秀工作者學(xué)習的“對標找差”活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，使我們能夠及時(shí)地認識到自己與先進(jìn)工作者存在的差距，現在我結合自己工作實(shí)際，談?wù)勅绾胃玫膶苏也睢?/p>
一、自身存在的不足
1、工作中缺少主觀(guān)能動(dòng)性，滿(mǎn)足于現狀，對日常工作大多是應付完成，缺乏積極向上的工作態(tài)度。工作中缺少創(chuàng )新，按部就班。對新知識，新技能的學(xué)習熱情不夠，雖然也能較好地完成了各項工作，但距離標桿的要求還有一定的差距。
2、工作之余不能夠加強自身學(xué)習，主要體現在寫(xiě)作方面，每當寫(xiě)宣傳報道時(shí)，都不知從何下手，不會(huì )組織語(yǔ)言，這和我們管理處招聘的女大學(xué)生存在很大的差距，要補上這個(gè)差距，絕不是一朝一夕，一勞永逸的事，需要長(cháng)期堅持，多讀書(shū)，多寫(xiě)讀書(shū)筆記，不能為應付而寫(xiě)。
二、下一步整改計劃
1.向標桿、向先進(jìn)學(xué)習敢于吃苦、敢于創(chuàng )新的工作態(tài)度，向新來(lái)的大學(xué)生學(xué)習文化知識，養成讀書(shū)的'好習慣。平時(shí)加強寫(xiě)作練習，在今后工作中不斷提高自己的主動(dòng)性、積極性。
2.要定期開(kāi)展自我批評，階段性的對自己的工作，學(xué)習和思想進(jìn)行總結。查找問(wèn)題和不足，提高工作的主動(dòng)性，腳踏實(shí)地的做好本職工作，力爭做到穩中求進(jìn)。
3.對照標桿找差距，取人之長(cháng)，補己之短。對比自己在工作中的不足，加強學(xué)習。轉變觀(guān)念，牢固樹(shù)立創(chuàng )新意識，把創(chuàng )新作為工作的靈魂，突破傳統思維模式，創(chuàng )新思想、創(chuàng )新觀(guān)念、創(chuàng )新內容、創(chuàng )新方法，在實(shí)際工作中邊實(shí)踐、邊探索、邊總結，不斷改進(jìn)工作方法，優(yōu)化服務(wù)方式，完善管理手段，確保各項工作順利開(kāi)展。
4.通過(guò)我們值機室人員互幫互助，互相查找不足，能夠更全面的查找出各自的不足，并根據查找出來(lái)的問(wèn)題逐一改正。
教師對標距心得體會(huì ) 2
在集團公司和總承包公司的領(lǐng)導下，我們于20xx年8月5日在長(cháng)風(fēng)山水苑項目進(jìn)行了觀(guān)摩學(xué)習。長(cháng)風(fēng)山水苑項目是老大哥十三分公司的一個(gè)項目，無(wú)論現場(chǎng)管理還是施工管理都體現出了很多亮點(diǎn)。使我們有一種耳目一新的感覺(jué)，體現出了我們四建人的風(fēng)采，是我們學(xué)習的好榜樣。
我們分公司是一個(gè)剛起步的新生兒，很多知識還不是很健全，需要有一個(gè)完善的過(guò)程，所以總承包公司組織的這次觀(guān)摩學(xué)習很有必要。非常及時(shí)，對我們很有啟迪。下面我就這次觀(guān)摩學(xué)習談一下我個(gè)人的體會(huì )：
1、勞務(wù)用工制度：
該項目的勞務(wù)用工用的是山西友誠勞務(wù)公司的員工，從那里用有很多好處，首先員工都經(jīng)過(guò)了培訓，從安全和技能都有了一定的水準，為在下一步施工中奠定了良好的基礎。員工素質(zhì)高了，我們完成項目目標就有了保證。
2、現場(chǎng)管理：
一進(jìn)施工現場(chǎng)，就給人一種全新的感覺(jué)。施工現場(chǎng)三區建設非常好。施工區：干凈整潔，各種材料堆放有序，機械施工棚內機械有序的擺放在那里。鋼筋調直機、切斷機等機械保養良好。上面橫掛山西四建的標識，左右兩側掛著(zhù)“用四建人智慧，雕塑時(shí)代精品�！卑踩ǖ酪恢毖由斓街鳂�，在主樓二十層處懸掛著(zhù)山西友誠勞務(wù)公司的巨大橫幅。勞務(wù)施工人員一律戴有山西四建的安全帽穿有山西友誠的銀灰色工作衣。真真反映出了我們山西四建人的精神風(fēng)貌。辦公區：各種規章制度健全，墻上掛著(zhù)項目部成員的職責和施工現場(chǎng)的規章制度。辦公室內整潔一新，有資料室，會(huì )議室，施工員工作室。生活區：位于施工區的對面，那里有員工宿舍、洗澡間、員工食堂、文化活動(dòng)中心。體現了該項目部在精神文明建設方面的'造詣。
3、項目部成員各盡其責：
項目部成員在項目經(jīng)理的帶領(lǐng)下各盡其責，分工明確，工作有序地運轉。沒(méi)有出現人員閑置的場(chǎng)面。項目管理從施工現場(chǎng)、質(zhì)量控制，進(jìn)度控制、成本控制都有一個(gè)好的局面。安全管理、合同管理和信息化管理都比較突出。在與甲方和監理的溝通協(xié)調中也有自己的亮點(diǎn)。這些都是我們因該學(xué)習的。
4、施工資料與工期同步：
對我們印象最深的就是該項目部的工程資料的搜集和完善，施工組織設計的編制和審批，施工專(zhuān)項方案的編制與審批。以及各種原材料的進(jìn)場(chǎng)檢查和施工現場(chǎng)的見(jiàn)證取樣報告都很完善，各種施工記錄，以及檢驗批的驗收都很齊全。這些都是我們應該學(xué)習的。
5、安全管理：
這次觀(guān)摩學(xué)習，印象最深的就是該項目部非常重視安全管理，從很多細小的細節都能夠看出安全管理的重視程度。無(wú)論什么情況，工人進(jìn)入施工現場(chǎng)必須戴安全帽，負責現場(chǎng)的安全員不斷地在施工現場(chǎng)巡查，一經(jīng)發(fā)現批評教育，加罰款。一進(jìn)辦公室各項規章制度就在墻上掛著(zhù)，安全在我心中。安全警鐘長(cháng)鳴�？梢�(jiàn)這個(gè)項目對安全工作的重視。
我們作為一個(gè)新生兒，在剛加入山西四建這個(gè)大家庭的時(shí)候，很有必要進(jìn)行這種觀(guān)摩學(xué)習，在四建管理理念的熏陶下，努力學(xué)習，不斷地完善和提升自己使我們分公司在項目管理上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
教師對標距心得體會(huì ) 3
當前，降低成本、優(yōu)化組合是我們共同探求的生存之道。今年元月24日，我公司組織各生產(chǎn)部室、區隊到百良公司進(jìn)行了對標學(xué)習，現對此次對標學(xué)習體會(huì )如下：
一、管理精干，人員優(yōu)化，效率提高。百良公司設有五部一室，六個(gè)區隊，整個(gè)機關(guān)不足40人，員工總數不到500人。但是，工作效率不減，產(chǎn)量任務(wù)不降，值得我們學(xué)習。在機構設置上，以業(yè)務(wù)劃分為原則。該礦生產(chǎn)技術(shù)部干部職工不過(guò)30人，卻含蓋工程、調度、機電、地測等多個(gè)專(zhuān)業(yè)，全部以小組為單位進(jìn)行管理，使干部、職工人數大大降低。
二、礦井設計理念超前。采用混合立井，提煤、下人、運料共用一個(gè)井筒，大巷電纜、管路全部采用橫梁架設在巷道頂部，使整個(gè)系統功能得到了充分發(fā)揮。
三、工作面管理標準化高。采掘工作面材料堆放規范，防塵措施到位，文明生產(chǎn)整潔。特別是采煤工作面工作溜管理到位，搭接合理，在應對支架、工作溜竄動(dòng)上，能夠掌握竄動(dòng)征兆，實(shí)施超前預防，提前采取措施。
四、防治水工作有條不紊。該礦采煤工作面雖然水大，但現場(chǎng)管理規范，水路暢通。
通過(guò)這次學(xué)習，我有兩點(diǎn)體會(huì )較深。
一是相比之下，我們的管理意識和管理方法有待于創(chuàng )新。百良公司地質(zhì)條件比我礦稍差，但在人員管理及地質(zhì)條件應對上，都有一套行之有效的管控措施。充分說(shuō)明，只要敢管、善管，就一定能收到效果。
二是管理辦法值得我們學(xué)習。百良公司人員少，但功效高，主要原因在于科室、區隊精干，沒(méi)有繁雜的'管理崗位設置，既有專(zhuān)職又有兼職，把一崗多能落在了實(shí)處。
在今后的工作中，我們要積極探索一崗多能、一專(zhuān)多用在我公司的實(shí)際應用，同時(shí)在工作面管理和標準化工作中不斷創(chuàng )新，尋求既符合董東實(shí)際、又促進(jìn)工作的管理方法，為實(shí)現治虧創(chuàng )效做出應有的貢獻。
謝謝大家！
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為了進(jìn)一步響應公司的對標管理工作，明確目標和方向，查找自身的問(wèn)題和不足，我部門(mén)反復組織大家學(xué)習關(guān)于對標管理工作的一些文件等，目的在于提高全員對對標管理工作的.認識，切實(shí)感覺(jué)到對標管理工作的重要性。通過(guò)這斷時(shí)間的學(xué)習，我主要有以下幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、立足本職，找出差距
1、人員結構上出現斷層現象
目前，由于我單位支援漢鋼公司工程建設項目，陸續調走了一部分的主力隊員，使得我們單位人員緊缺，并且整體呈現出年輕化，工作時(shí)間普遍偏短，缺乏工作經(jīng)驗，后備力量明顯不足，不能滿(mǎn)足目前工作需要。
2、沒(méi)有注重自身及科室人員綜合素質(zhì)的培養伴著(zhù)斷層現象，使我深感自己工作上的欠缺與不足，以前大家的分工以專(zhuān)業(yè)劃分，人人都是各司其職，突然出現人員短缺，工作比較被動(dòng)。
二、確定目標，深入挖潛
努力學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，力爭做到全面發(fā)展。對于目前面臨的這種狀況，人員素質(zhì)參差不齊，就我個(gè)人認為，每一個(gè)人均可做為我們學(xué)習的標桿�？鬃釉唬骸叭诵�，則必有我師”，各有所長(cháng)，我們可以各取所長(cháng)，補已之短，這樣才有助于我們做到全面發(fā)展。才更有利于我們以后工作中與其它專(zhuān)業(yè)的銜接，避免了工作中因專(zhuān)業(yè)銜接而發(fā)生的失誤，同時(shí)也達到了降本增效目的。企業(yè)的命運與我們息息相關(guān)，我們左右不了大的形勢，但我們卻能確保自己少犯錯，不犯錯。這就要求我們要具有較高的業(yè)務(wù)能力，只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷進(jìn)步，才能緊跟企業(yè)的發(fā)展趨勢。確保自己的環(huán)節少出問(wèn)題，不出問(wèn)題。 “一蟻之穴，可以潰堤”，如果人人都能從我做起，都住自己的漏洞，那我們的企業(yè)不是多了一份希望。
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有幸參加X(jué)X街小學(xué)第12屆“打造高效課堂系列活動(dòng)”，張建中老師講授的《搭船的鳥(niǎo)》，讓我受益頗深，懂得了如何打造高效課堂。
張建中老師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，上課以談話(huà)的形式導入，和同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，課上對學(xué)生要求嚴格。這堂課，張建中老師讓學(xué)生在反復讀課文中領(lǐng)會(huì )課文主要內容，學(xué)生在讀課文時(shí)，糾正學(xué)生讀長(cháng)句時(shí)要適當停頓斷句，學(xué)生以小老師的角色教其他學(xué)生斷句。遇到學(xué)生讀錯的地方，讓學(xué)生反復地讀，至少四次以上，可見(jiàn)張建中老師課堂標準的嚴格。在課題——《搭船的鳥(niǎo)》，“搭”字：(1)搭建;(2)說(shuō);(3)乘坐。從三個(gè)含義中，聯(lián)系上下文，理解這個(gè)字，學(xué)生們可以快速地做出正確選擇，可見(jiàn)張老師的引導作用對學(xué)生尤為重要�！八蛞隆�、“櫓”兩字學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)，表述清晰，并利用課上時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)手查字典，看看這兩個(gè)詞到底是何意，并找學(xué)生大聲讀出字的含義，加強學(xué)生對詞語(yǔ)的.印象，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。
在概括文章段落主要內容時(shí)，通過(guò)學(xué)生的讀，和老師第一次的示范關(guān)鍵詞，學(xué)生可以在第二段落中快速找出關(guān)鍵詞，在第三自然段，學(xué)生一直找不到關(guān)鍵詞，老師一遍一遍引導學(xué)生去讀課文，去發(fā)現他的不同之處，并引導學(xué)生說(shuō)出為什么?這一環(huán)節，讓我感覺(jué)到老師在課堂只是引導者，學(xué)生才是主角。張建中老師在課上用悄悄話(huà)的形式，得到答案，也拉進(jìn)了和學(xué)生之間的距離。在課堂上尋找不愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生，鼓勵這些學(xué)生在課堂積極發(fā)言，值得我學(xué)習。
課程最后一個(gè)環(huán)節，學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞串聯(lián)文章大意，概括文章主要內容，學(xué)生利用關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)短地概括，讓我了解到學(xué)生潛力無(wú)限。
我在將來(lái)的教育教學(xué)中，努力讓自己做到：
一、學(xué)會(huì )放手把課堂的主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的小主人;
二、多使用鼓勵性話(huà)語(yǔ)，用幽默風(fēng)趣的教態(tài)，對學(xué)生采取循循善誘的引導;
三、注意細節，課堂要求要嚴格，學(xué)會(huì )松中有緊。
在以后的教學(xué)路上，我要學(xué)習的還很多，我要不斷努力，不斷學(xué)習，為將來(lái)而奮斗。
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上周五我有幸參加X(jué)X街小學(xué)第12屆“打造高效課堂系列活動(dòng)”，聽(tīng)張建中老師講授《搭船的鳥(niǎo)》，讓我受益匪淺，對如何打造高效課堂有了進(jìn)一步的理解。
張建中老師上課之前先跟同學(xué)們進(jìn)行了親切的交流，在聊天的過(guò)程中打消了孩子們恐懼緊張的心理，為輕松愉快的課堂氛圍打下了基礎。
首先，張老師先讓同學(xué)們自由讀課文，讀完了以后找同學(xué)來(lái)讀，對于學(xué)生讀的不太標準的地方進(jìn)行正音和停頓指導。就一直這樣反復練習，直到學(xué)生們能正確流利地把課文讀下來(lái)。讀完課文以后，張老師問(wèn)同學(xué)們學(xué)到了什么，有的同學(xué)說(shuō)不出來(lái)，張老師進(jìn)行了點(diǎn)撥和指導，讓同學(xué)們學(xué)會(huì )了把自己學(xué)到的'知識講出來(lái)，鍛煉了學(xué)生的表達能力。
然后，張老師給同學(xué)們提了一個(gè)問(wèn)題，搭船的鳥(niǎo)中的“搭”是什么意思，剛開(kāi)始同學(xué)們都不太理解，于是張老師就把“搭”三種意思寫(xiě)到了黑板上：1.搭建，2.說(shuō)，3.乘坐。讓學(xué)生們聯(lián)系上下文自己選擇正確的選項，這樣一來(lái)，學(xué)生們有了可選項，再聯(lián)系上下文就很容易得出正確選項。然后張老師又問(wèn)蓑衣中的“蓑”是什么意思，很多同學(xué)也說(shuō)不出來(lái)，然后張老師提示同學(xué)們當時(shí)是一個(gè)下雨天，下雨天穿什么衣服呢?同學(xué)們一下子就想到了雨衣。下一個(gè)字是“櫓”，同學(xué)們大概可以說(shuō)出是使船前進(jìn)的工具，但是具體意思說(shuō)不出來(lái)，這時(shí)候張老師讓學(xué)生拿出字典明確字義。學(xué)生在查了字典以后對“蓑”和“櫓”就有了明確的認識，對課文內容的理解能力進(jìn)一步加強。
最后，張老師讓同學(xué)們標出文章的自然段。先讓同學(xué)試著(zhù)看看能不能說(shuō)出第一段的段落大意，很多學(xué)生說(shuō)的不準確，于是張老師出示了兩個(gè)關(guān)鍵詞：坐船、下雨。這樣一來(lái)，學(xué)生很快就根據關(guān)鍵詞說(shuō)出了段落大意。第二段的時(shí)候張老師沒(méi)有主動(dòng)給學(xué)生出示關(guān)鍵詞，而且引導學(xué)生自己找出關(guān)鍵詞：雨停、小鳥(niǎo)。根據這兩個(gè)關(guān)鍵詞，學(xué)生也很快說(shuō)出了段落大意。第三段有點(diǎn)難度，張老師主動(dòng)給學(xué)生出示了關(guān)鍵詞：為什么。第四段和第五段都是學(xué)生自己找出了關(guān)鍵詞并概括了段落大意。每段的段落大意知道以后，張老師又找同學(xué)試著(zhù)把整篇文章概括了一下。剛開(kāi)始學(xué)生說(shuō)的不太好，但在張老師的指引和鼓勵下，學(xué)生們都順利概括出了文章主要內容。
在這節課的最后，張老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：大家這節課學(xué)到了什么?同學(xué)們踴躍發(fā)言：
1.讀長(cháng)句子時(shí)注意停頓;2.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ);3.概括文章主要內容。
通過(guò)觀(guān)摩張老師的課例，我深刻認識到了自己在教學(xué)中的不足，也明確了自己今后教學(xué)中的方向。
1.努力創(chuàng )設一種輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.充分發(fā)揮教師的主導地位和學(xué)生的主體地位，要善于引導學(xué)生。
3.一課一得，讓學(xué)生每節課都有收獲。
4.讓學(xué)生多練習，在練習中掌握知識。
通過(guò)此次對標學(xué)習，老師們深刻認識到自身的不足，決心在以后的課堂教學(xué)中，努力打造高效課堂，讓學(xué)生學(xué)有所得，真正成為課堂的主人。
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有幸參加了XX街小學(xué)第12屆“打造高效課堂系列活動(dòng)”，聆聽(tīng)了劉國瑞、張中華等優(yōu)秀一線(xiàn)教師的展示課，并有幸聽(tīng)到了名師張建中主任的評課與展示課，讓我明白了何為高效課堂。我在為期兩天的學(xué)習中受益匪淺，對未來(lái)的教學(xué)方向更加明晰。下面我談一下自己的一些感悟：
我明白了課堂的高效性，不能只追求教學(xué)內容的完整性，而更應該重視學(xué)生能力發(fā)展的完整性。教師往往覺(jué)得課堂上，不面面俱到，不多說(shuō)幾句，心里不踏實(shí)。認為自己全部都說(shuō)了，學(xué)生在考試時(shí)遇到了這樣的題就應該會(huì )了。但現實(shí)卻差強人意。正如張建中老師所言：“課堂上沒(méi)有必須完成的教學(xué)任務(wù)，只有必須滿(mǎn)足的學(xué)生發(fā)展的需要”。更應該在課堂上教方法和規律，剩下的時(shí)間就是“練語(yǔ)文”。
張建中老師反復強調語(yǔ)文是練出來(lái)的!練什么?聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，感悟和運用語(yǔ)言的能力。只要學(xué)生自己能明白的，老師不必再講，而老師要做的只是認真傾聽(tīng)學(xué)生，并進(jìn)行正確的引導。
老師要做到：心中有教材，眼中有學(xué)生。認真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，針對孩子的`需要進(jìn)行合理地引導。要做到：除了學(xué)生以外“目中無(wú)人”，面對學(xué)生的生成要多鼓勵。
我在將來(lái)的教育教學(xué)中，努力讓自己做到：
一、把話(huà)語(yǔ)權給學(xué)生，認真聆聽(tīng)學(xué)生的話(huà)，并及時(shí)給予正確、積極的反饋。
二、讓學(xué)生練語(yǔ)文，讓課堂達到高效。精煉自己的語(yǔ)言，盡量少說(shuō)話(huà)，把說(shuō)話(huà)的機會(huì )給學(xué)生。讓學(xué)生去練習，展示，再練習，再展示。
三、做到眼中有學(xué)生，心中有教材。對教材的把握要準確，要下功夫，對學(xué)生的發(fā)言，要認真地去聆聽(tīng)。走到他們中間，用耳朵和心去聽(tīng)，進(jìn)而進(jìn)行有效地反饋和指導。
四、給學(xué)生獲取知識的時(shí)間和機會(huì )。授人以魚(yú)不如授人以漁，放到孩子嘴里的知識，遠不如孩子自己覓得的知識香甜，后者學(xué)生掌握得更牢。
在語(yǔ)文教學(xué)的道路上，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
教師對標距心得體會(huì ) 8
有幸參加了XX街小學(xué)語(yǔ)文組舉辦的第xx屆“打造高效課堂系列活動(dòng)”這一實(shí)踐活動(dòng)，觀(guān)摩了XX街小學(xué)幾個(gè)優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，有幸聽(tīng)到語(yǔ)文專(zhuān)家張建中老師專(zhuān)業(yè)地評課，從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì )：
語(yǔ)文高效課堂中關(guān)于課文的完成不是把課文從頭到尾講完了，而是抓住課文的某一個(gè)特點(diǎn)，能夠發(fā)展學(xué)生的能力，提高訓練量。語(yǔ)文教學(xué)要像數學(xué)一樣清楚。關(guān)于語(yǔ)文的`練：一是根據語(yǔ)言規律，二是方式要靈活多樣。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到“高效”兩個(gè)字應該至少要做好以下幾個(gè)方面：
一、深入解讀教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)，包括課文中涉獵的知識點(diǎn)、語(yǔ)言結構。
二、根據文本特點(diǎn)，安排好訓練步驟與程序。仔細推敲教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著(zhù)舉足輕重的地位。
三、課堂上要注意教方法與教規律，要有練語(yǔ)文的意識。
四、老師在課堂上要做到心中有學(xué)生，認真傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言。
五、要訓練學(xué)生“說(shuō)”的能力。
六、只要在課堂上提出了要求，一定要落實(shí)到，不能一概而過(guò)。
另外關(guān)于習作中教師如何進(jìn)行有效地指導，可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)始做起：
1、老師的語(yǔ)言要推敲，一定要準確。
2、對學(xué)生提出的要求要具體。
3、要注意傾聽(tīng)，并樹(shù)立榜樣。
盡管只有一天的觀(guān)摩時(shí)間，但是我仍然覺(jué)得受益匪淺，其中張老師有一句話(huà)讓我印象深刻：“課堂上沒(méi)有必須完成的教學(xué)任務(wù)，只有學(xué)生發(fā)展的需要”，在今后的教學(xué)道路上，我會(huì )謹記這句話(huà)并努力做好本職工作。
教師對標距心得體會(huì ) 9
按照機關(guān)安排，去年我在市委辦跟班學(xué)習九個(gè)多月的時(shí)間。我把這次跟班學(xué)習作為研習業(yè)務(wù)、增長(cháng)才干的機遇，始終抱著(zhù)在干中學(xué)、在學(xué)中干的心態(tài)，及時(shí)轉換工作角色，積極融入新環(huán)境，認真學(xué)習新知識，努力掌握新本領(lǐng)。雖然時(shí)間不長(cháng)，但對我在工作作風(fēng)、工作方法上都帶來(lái)了很深的觸動(dòng)。
一、工作要求高。市委辦擔負著(zhù)上傳下達、聯(lián)系左右、協(xié)調各方的重任，辦文作為其中的核心環(huán)節有著(zhù)舉足輕重的地位。以市委名義制發(fā)的各式文件，政策性強、傳播范圍廣，因此在內容上需要在吃透上情、把握下情的根底上嚴格把關(guān)。在我參與的幾次文稿寫(xiě)作中，每次起草牽頭秘書(shū)長(cháng)首先會(huì )把參與人員集中起來(lái)進(jìn)行討論，對文稿的結構、每局部涉及的要點(diǎn)、各局部的長(cháng)度進(jìn)行規劃，聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，明確各自的任務(wù)。在任務(wù)確定后，又對每個(gè)人任務(wù)內需要表達的內容進(jìn)一步明晰，并提供相應的學(xué)習資料，讓大家充分了解中央、省委和市委的相關(guān)要求，在此根底上進(jìn)行集中攻關(guān)。通過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得這樣做對工作很有幫助，一方面有助于提高政治站位，通過(guò)對資料的學(xué)習思考，使文稿既符合中央和省上的相關(guān)精神，又切合隴南的實(shí)際;另一方面有助于提高文稿質(zhì)量，由于把精力集中于一個(gè)方面的工作，這樣在完成文稿時(shí)能做到思路更加清晰，指向更加明確，提出的舉措更能有的放矢。
好記性不如爛筆頭，文字修養是機關(guān)工作同志的立身之本。在與市委辦同志的'工作接觸中，給我印象很深的是他們日常很注重文字材料的積累，我經(jīng)�？吹剿麄冊谖募�、網(wǎng)絡(luò )或雜志上摘抄資料，以便于在文稿寫(xiě)作中利用。我覺(jué)得像這樣隨看隨記的學(xué)習方式已經(jīng)成為了他們的一種習慣，當我一邊在羨慕他門(mén)完成文件速度快、質(zhì)量高的時(shí)候，我更應該學(xué)習他們這種一刻都不放松的學(xué)習精神。
二、工作標準嚴。市委辦的工作環(huán)節多、程序嚴、要求高，必須一絲不茍、認真細致地完成，稍有不慎，就有可能造成失誤。在市委辦學(xué)習期間，我覺(jué)得從細節入手，從小處抓起，把細節作為一種素質(zhì)、一種修養、一種工作態(tài)度，真正把工作做細、做深、做透已成為每位同志的行事準那么和工作標準。每份文件印發(fā)前，除了必要的領(lǐng)導核發(fā)外，工作人員都會(huì )進(jìn)行認真的核稿，篇幅短的兩個(gè)人核稿，篇幅長(cháng)的常常分組分段核稿，每組兩人一位同志邊讀邊核，另一位同志邊聽(tīng)邊核，從文稿的格式是否合理、標點(diǎn)是否準確、文字上是否通順、有沒(méi)有錯別字等等，絲毫不敢馬虎，以求準確無(wú)誤的最正確效果。在文檔科學(xué)習期間，我對嚴標準有了更深的體會(huì )，對有些重要的文件在開(kāi)辦之前先要仔細的過(guò)一遍，發(fā)現有問(wèn)題的及時(shí)退回送文單位要求重新上報，力求在文件辦理過(guò)程中不出差漏。特別是對領(lǐng)導批示的辦理，根本上是當天批示當天辦，事不過(guò)夜，批示發(fā)給相關(guān)單位和縣區后，還要打電話(huà)進(jìn)行核對，確保領(lǐng)導批示能及時(shí)準確反應。
三、工作作風(fēng)實(shí)。在市委辦學(xué)習期間，感受到的是和諧之風(fēng)，大家在一起同頻共振、步調一致、互相幫助、其樂(lè )融融;感受到的是務(wù)實(shí)之風(fēng)，沒(méi)有不實(shí)之詞、漂浮之語(yǔ)，人人腳踏實(shí)地、勤勤懇懇;感受到的是進(jìn)取之風(fēng)，每一個(gè)同志身上都有一股活力、一股朝氣、一股韌性，齊心協(xié)力做好本職工作。每天上下班，大家都是提前到崗、延遲下班，確保每項工作都能及時(shí)得到處理，遇到緊急任務(wù)，不管白天還是晚上，都要及時(shí)趕到單位辦理。接到工作任務(wù)都是認真負責處理，及時(shí)查閱文件資料，埋頭崗位加班加點(diǎn)完成。
可以說(shuō)，在學(xué)習期間市委辦的每位同志都是我的良師益友，在工作上對我用心指導，在生活上對我關(guān)心備至，真正使我獲益良多，為我明確了努力的方向。
一是學(xué)習沒(méi)有止境。學(xué)習的重要性，以前也經(jīng)常掛在嘴邊，但在市委辦學(xué)習期間，我深切的體會(huì )到巨大的差距背后是學(xué)習的差距。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，面對不斷開(kāi)展變化的工作需要，需要有不斷更新的知識庫，而這并不是一日之功，需要日積月累的積累。今后我要進(jìn)一步提升學(xué)習的緊迫感，不但要有勤于學(xué)習的態(tài)度，還要有樂(lè )于學(xué)習的熱情，更要有善于學(xué)習的方法，完成從學(xué)習的自覺(jué)，到學(xué)習的習慣，最后到學(xué)習的熱愛(ài)的進(jìn)化，通過(guò)學(xué)習效率的提高，帶開(kāi)工作水平的提升。
二是態(tài)度決定一切。跟班學(xué)習中，市委辦同志嚴謹細致的工作作風(fēng)給我留下了深刻的印象，個(gè)人的一時(shí)大意造成的錯誤，既影響工作效率，也會(huì )給單位造成不良影響。其實(shí)仔細想想，沒(méi)有什么事情是做不到、做不好的，關(guān)鍵是有沒(méi)有認真去做，有沒(méi)有用心去做，對事情有什么樣的態(tài)度，付出了多少就有什么樣的結果。通過(guò)學(xué)習我認識到，對待工作要勤思考、有方案、定目標，從一點(diǎn)一滴、每一個(gè)細節做起，以更強的責任意識，從嚴從細做好每一項工作。
三是腳踏實(shí)地為根。不積跬步無(wú)以至千里，我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人，個(gè)人的才干都是一步一步奮斗來(lái)的市委辦同志工作量很大，他們大多時(shí)間都在辦公室度過(guò)，加班加點(diǎn)更是家常便飯，我自己也有著(zhù)深刻的體會(huì )，常常是馬不停蹄的把手里的工作處理完，一看已經(jīng)是到了下班時(shí)間或者過(guò)了下班時(shí)間。但面對大量細致的工作，他們不比待遇、不計得失，把心思放在工作上，把精力用在干事上，在今后的工作中我要學(xué)習他們的吃苦意識和奉獻精神，把每一項工作都當成鍛煉自己的時(shí)機，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。
總之，這次跟班學(xué)習讓我獲益匪淺，在這里我要再次感謝領(lǐng)導創(chuàng )造時(shí)機，給了我一次學(xué)習鍛煉、提升能力的平臺，讓我有時(shí)機取長(cháng)補短，更好地做好本職工作。我也要把學(xué)到的踏實(shí)的工作作風(fēng)、積極的工作態(tài)度、實(shí)用的工作方法帶到今后的工作中，更好的完成各項工作任務(wù)，讓自己的工作能力有新的提升。
教師對標距心得體會(huì ) 10
一、“以生為本”，注重語(yǔ)文素養的提高。
縱觀(guān)語(yǔ)文教學(xué)的歷史，在古代，說(shuō)某某能寫(xiě)一手好字，能寫(xiě)書(shū)信，這人的語(yǔ)文素養就好;相反，說(shuō)某某的語(yǔ)文水平差，往往就說(shuō)這人斗大的字也識不了一筐�？梢�(jiàn)古代私塾的語(yǔ)文教學(xué)目的是何其簡(jiǎn)單。但盡管簡(jiǎn)單.卻包含了教會(huì )做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此，語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習和今后工作打下堅實(shí)的基礎。這種基礎，就是讀讀背背、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)�！澳苷f(shuō)會(huì )道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個(gè)人語(yǔ)文水平高的最好評價(jià)嗎? 當前在語(yǔ)文教學(xué)中許多老師受教育部門(mén)的統考和評價(jià)體制的束縛，還沒(méi)有完全擺脫應試教育的模式。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應該回歸到培養學(xué)生的基本素養上來(lái)。培養學(xué)生的語(yǔ)文素養才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。
新版課標對語(yǔ)文素養的概述更全面，除了繼續要求學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文、正確理解和運用祖國語(yǔ)文、豐富語(yǔ)言的積累、培養語(yǔ)感、發(fā)展思維之外增加了擴大視野、初步掌握學(xué)習語(yǔ)文基本的學(xué)習方法、養成良好的學(xué)習方法這三個(gè)內容。擴大視野不外乎增加閱讀量，多種渠道學(xué)語(yǔ)文，增加知識的積累。語(yǔ)文是最重要的交際工具。語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科，對于提高學(xué)生正確理解運用語(yǔ)言文字的水平，使他們具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力;掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，培養發(fā)現、探究、解決問(wèn)題的能力，為繼續學(xué)習和終身發(fā)展打好基礎。
二、“以生為本”，注重學(xué)習方法的指導。
“未來(lái)的文盲，不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人�！泵鎸Ω咚侔l(fā)展的經(jīng)濟，面對如浪潮洶涌而瞬息更新的.信息，學(xué)會(huì )學(xué)習乃是現代人最重要的資本。因此，作為教學(xué)再也不能把著(zhù)眼點(diǎn)僅放在學(xué)生能獲得一定的知識上，而應該著(zhù)力培養“會(huì )學(xué)習的人”。
新版課標強化了學(xué)法指導，在基本理念部分，新增了“擴大視野，初步掌握學(xué)習語(yǔ)文的基本方法”;在教學(xué)建議部分從一味強調學(xué)生的主體作用到改成“應該引導學(xué)生鉆研文本……也要防止用集體討論代替個(gè)人閱讀，或遠離文本進(jìn)行過(guò)度發(fā)揮�！睆囊陨侠涌梢钥闯�，新版課標對教師在教學(xué)中的作用有了更清晰界定，凸顯出教師在學(xué)法指導方面的作用。
這也告訴我們，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導，師生的討論下進(jìn)行。自悟中有思維培養，自悟中有語(yǔ)言訓練，自悟中有學(xué)習方法的滲透。
三、“以生為本”，注重綜合能力的培養。
新版語(yǔ)文課程標準指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能， 培養綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展�！�
陶行知先生說(shuō)：“解放孩子的頭腦，使他能想;解放孩子的眼睛，使他能看;解放孩子的雙手，使他能干;解放孩子的嘴，使他能談;解放孩子的空間，使他能接觸大社會(huì )、大自然;解放孩子的空間，使他能學(xué)自己想學(xué)的東西�！鄙鐣�(huì )是個(gè)大課堂，生活是本無(wú)字書(shū)。我們在教學(xué)中應積極引導學(xué)生走向生活，走向社會(huì )，不斷提高語(yǔ)文能力。語(yǔ)文能力是能聽(tīng)能讀能說(shuō)能寫(xiě)的綜合。葉圣陶指出：“學(xué)好語(yǔ)文就是學(xué)好聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)四項本領(lǐng)�！闭Z(yǔ)文教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生做到四項全能，只會(huì )其中一二項或二三項都不符合要求。聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)具有連帶關(guān)系，聽(tīng)就是用耳去讀，讀就是用眼去聽(tīng)，說(shuō)就是用嘴去寫(xiě)，寫(xiě)就是用手去說(shuō)。為了讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文實(shí)踐能力，有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，我們應該多渠道組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。
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