教師對標趕超心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編整理的教師對標趕超心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師對標趕超心得體會(huì )1
通過(guò)這兩天在街小學(xué)的的學(xué)習，收益匪淺。通過(guò)幾位老師習作課、精讀課文、略讀課文、課外閱讀課、口語(yǔ)交際課等不同形式的展示課以及張建中老師的點(diǎn)評與示范課，我懂得語(yǔ)文是練出來(lái)的，而不是教出來(lái)的。
從習作課體會(huì )到語(yǔ)文老師在作文課中要及時(shí)評價(jià)學(xué)生的發(fā)言，抓住兩點(diǎn)去描寫(xiě)喜歡的小動(dòng)物，為自己對第四單元的作文課有了提示指導。引導學(xué)生多觀(guān)察才能寫(xiě)出好的具體的文章。通過(guò)學(xué)生自己上臺展示，同學(xué)互評，提建議來(lái)完善學(xué)生的作文。張主任說(shuō)：“作文以寫(xiě)為主，讀寫(xiě)結合�！痹诮窈蟮慕虒W(xué)中，我應多指導孩子去觀(guān)察，表達完整的`句子，重在片段的練習。
課外閱讀課的上課流程通過(guò)老師的指導已經(jīng)明白，閱讀課重在激發(fā)孩子的閱讀興趣，重要的是課前準備，課上展示，課上點(diǎn)撥。多讀多練，引導學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)、去發(fā)現。
口語(yǔ)交際是我們的'一個(gè)薄弱環(huán)節，通過(guò)這節課，也在反思自己在口語(yǔ)交際上一帶而過(guò)，這種做法是錯誤的。應該給孩子機會(huì )去發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的想法，同時(shí)也要培養孩子的良好品質(zhì)，聲音洪亮，大大方方地去展示自己。
這兩天最大的收獲就是張主任的示范課，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課，常態(tài)課。練語(yǔ)文，如何練?讓學(xué)生多讀、多想。教給方法引導孩子自主去發(fā)現、探索。關(guān)注全體學(xué)生，要去鉆研課文、深入課文，做到心中有數。通過(guò)反復讀，讀中悟。也要注重對學(xué)生的肯定，及時(shí)表?yè)P學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性。
以上是這兩天的心得，我從中收獲很多，明確了自己今后上課的方向。練語(yǔ)文，多讓學(xué)生去讀，讀中悟，放手給孩子機會(huì )去探索。
教師對標趕超心得體會(huì )2
有幸參加了街小學(xué)第12屆“打造高效課堂系列活動(dòng)”，聆聽(tīng)了劉國瑞、張中華等優(yōu)秀一線(xiàn)教師的展示課，并有幸聽(tīng)到了名師張建中主任的評課與展示課，讓我明白了何為高效課堂。我在為期兩天的學(xué)習中受益匪淺，對未來(lái)的教學(xué)方向更加明晰。下面我談一下自己的一些感悟：
我明白了課堂的高效性，不能只追求教學(xué)內容的完整性，而更應該重視學(xué)生能力發(fā)展的完整性。教師往往覺(jué)得課堂上，不面面俱到，不多說(shuō)幾句，心里不踏實(shí)。認為自己全部都說(shuō)了，學(xué)生在考試時(shí)遇到了這樣的題就應該會(huì )了。但現實(shí)卻差強人意。正如張建中老師所言：“課堂上沒(méi)有必須完成的教學(xué)任務(wù)，只有必須滿(mǎn)足的學(xué)生發(fā)展的需要”。更應該在課堂上教方法和規律，剩下的時(shí)間就是“練語(yǔ)文”。
張建中老師反復強調語(yǔ)文是練出來(lái)的!練什么?聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，感悟和運用語(yǔ)言的能力。只要學(xué)生自己能明白的，老師不必再講，而老師要做的'只是認真傾聽(tīng)學(xué)生，并進(jìn)行正確的引導。
老師要做到：心中有教材，眼中有學(xué)生。認真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，針對孩子的需要進(jìn)行合理地引導。要做到：除了學(xué)生以外“目中無(wú)人”，面對學(xué)生的生成要多鼓勵。
我在將來(lái)的教育教學(xué)中，努力讓自己做到：
一、把話(huà)語(yǔ)權給學(xué)生，認真聆聽(tīng)學(xué)生的話(huà)，并及時(shí)給予正確、積極的反饋。
二、讓學(xué)生練語(yǔ)文，讓課堂達到高效。精煉自己的語(yǔ)言，盡量少說(shuō)話(huà)，把說(shuō)話(huà)的機會(huì )給學(xué)生。讓學(xué)生去練習，展示，再練習，再展示。
三、做到眼中有學(xué)生，心中有教材。對教材的把握要準確，要下功夫，對學(xué)生的發(fā)言，要認真地去聆聽(tīng)。走到他們中間，用耳朵和心去聽(tīng)，進(jìn)而進(jìn)行有效地反饋和指導。
四、給學(xué)生獲取知識的時(shí)間和機會(huì )。授人以魚(yú)不如授人以漁，放到孩子嘴里的知識，遠不如孩子自己覓得的知識香甜，后者學(xué)生掌握得更牢。
在語(yǔ)文教學(xué)的道路上，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
教師對標趕超心得體會(huì )3
圍繞這一主題，我們要深入剖析自己在工作思路、工作方式、工作方法、工作作風(fēng)等方面存在的差距和不足，進(jìn)一步加大思想解放的力度，創(chuàng )造性地謀劃工作。
一、充分認識和體會(huì )到這次活動(dòng)的意義和實(shí)質(zhì)
解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)是改革開(kāi)放以來(lái)我黨始終堅持的思想路線(xiàn)，是我們認識新事物，適應新形勢，解決新問(wèn)題的根本思想武器。多年來(lái)我們改革和發(fā)展的歷程就是在鄧小平理論和三個(gè)代表的指導下，堅持從實(shí)際出發(fā)，解放思想，實(shí)事求是，從而不斷探索創(chuàng )新，從而不斷推進(jìn)建設有中國特色社會(huì )主義事業(yè)的偉大歷程，如果沒(méi)有解放思想，實(shí)事求是，就不可能有就不可有今天這樣黨和國家事業(yè)發(fā)展的大好局面。
只有開(kāi)放的思想才能有效地指導我們各項工作正常有序的開(kāi)展。無(wú)數實(shí)踐證明，解放思想就能打破思想禁錮，激發(fā)工作活力。通過(guò)學(xué)習我認識到，解放思想就是要統一思想，就是要把我們全體人員的思想統一到和諧發(fā)展這個(gè)大局上來(lái)。通過(guò)解放思想來(lái)認識大局、把握大局、服從和服務(wù)于大局。
二、突出重點(diǎn)，強化落實(shí)，推動(dòng)工作的順利開(kāi)展
解放思想最終是要落實(shí)到行動(dòng)上、落實(shí)到工作的開(kāi)展上。因此，我們要始終堅持以解放思想貫穿工作全局，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，牢牢把握解放思想求突破，科學(xué)發(fā)展促趕超這一主題，進(jìn)一步轉變觀(guān)念，轉變作風(fēng)，創(chuàng )新思路，創(chuàng )新方法，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，從我做起，從身邊的小事做起，更好的完成我們的.日常工作任務(wù)，保證我系實(shí)訓教學(xué)工作的正常開(kāi)展。
在解放思想上尋求新突破。進(jìn)一步加大自身思想解放的力度。繼續深入學(xué)習黃書(shū)記在大討論動(dòng)員大會(huì )上的講話(huà)精神，樹(shù)立敢于突破，敢擔風(fēng)險，敢于負責的態(tài)度，打破慣性的束縛，研究新情況，解決新問(wèn)題，實(shí)現新跨越。在系部統一做領(lǐng)導下，加大思想解放的力度。積極參加有關(guān)的座談會(huì )、討論會(huì )，通過(guò)不同方式，深入學(xué)習，認真查找存在的差距和問(wèn)題，制定相應的整改方案和措施，切實(shí)整改提高，做好我系實(shí)訓中心各項管理工作，以保證我系實(shí)訓教學(xué)工作更好的、有效的開(kāi)展，保證高質(zhì)量的配合專(zhuān)業(yè)教師完成我系實(shí)訓教學(xué)工作任務(wù)。
教師對標趕超心得體會(huì )4
對標管理活動(dòng)開(kāi)展的是否深入扎實(shí)，能否取得良好令人滿(mǎn)意的效果，關(guān)鍵在于吸收消化。標桿的經(jīng)驗是豐富的，是生動(dòng)的、是鮮活的，是可供人們借鑒和學(xué)習的。那么，我們在活動(dòng)中，如何搞好消化吸收。就像一個(gè)人的胃一樣，再好的食品，消化吸收不了，對人依然沒(méi)有起到什么有益的營(yíng)養。所謂吸收，就是指學(xué)習標桿的長(cháng)處;所謂消化，就是指把標桿的.基本經(jīng)驗轉化為自己的精神食糧。我認為當前開(kāi)展的對標管理活動(dòng)，必須把工作的重點(diǎn)放在消化吸收上。在吸收消化中應注意“三個(gè)反對，三個(gè)提倡”。
反對生搬硬套，提倡揚長(cháng)避短。生搬硬套，是形而上學(xué)的一種表現。過(guò)去我們黨在革命和建設過(guò)程中吃了不少生搬硬套的苦處。今天在對標管理中旗幟鮮明地反對生搬硬套的學(xué)習方法是有著(zhù)一定的現實(shí)意義和指導作用。這就要求企業(yè)管理者在對標時(shí)，發(fā)揚無(wú)產(chǎn)階級關(guān)于“揚棄”哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)，對照自己，發(fā)揚標桿的長(cháng)處，擯棄自己的不足，使對標活動(dòng)按照事物發(fā)展的規律辦事。
反對亦步亦趨，提倡創(chuàng )新趕超。凡是在對標中亦步亦趨，照貓畫(huà)虎，只能說(shuō)明對標在做樣子，走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有下真功夫。這種做法至少反映了應當徹底掃除的三種精神境界。一是懶漢思想作祟，怕麻煩，不求進(jìn)取;二是不懂得對標管理的`意義和作用，完全是一種不負責任應付差事的錯誤做法。三是學(xué)習方法不對頭，沒(méi)有找到正確的學(xué)習途徑。既然要反對亦步亦趨，那就必須大力提倡創(chuàng )新趕超，在創(chuàng )新中學(xué)習，在創(chuàng )新中趕超，讓對標管理富有新的活力。
反對刻意攀比，提倡學(xué)以致用。一些人往往在對標中，不是持虛心求學(xué)的態(tài)度，而是刻意攀比，有的竟然對別人橫挑鼻子豎挑眼，不看主流，不看大局，甚至于一葉障目。對于這種態(tài)度和做法，我們一定要去嚴肅的批評，幫助他們回到正確的思想路線(xiàn)上來(lái)。真正樹(shù)立起謙虛謹慎的學(xué)風(fēng)，認認真真地學(xué)習別人的長(cháng)處，以彌補自己的不足。因此，提倡學(xué)以致用勢在必行，大勢所趨，只有扎扎實(shí)實(shí)地把對標管理活動(dòng)開(kāi)展下去，方能取得實(shí)實(shí)在在的學(xué)習效果。為強化工作指導，我們的督導組應定期對行業(yè)和重點(diǎn)企業(yè)開(kāi)展活動(dòng)情況進(jìn)行督導、推進(jìn)。不同行業(yè)、不同企業(yè)間千差萬(wàn)別，對標行動(dòng)不應該、也不可能是一種模式。企業(yè)應根據自身的具體情況，因行、因企制宜，深入查找差距，科學(xué)地選定標桿，制定出切實(shí)可行的對標方案，保證對標行動(dòng)落在實(shí)處，取得實(shí)實(shí)在在的效果。
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