幼兒園觀(guān)摩課學(xué)習心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的幼兒園觀(guān)摩課學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
感謝幼教中心組織的實(shí)驗幼兒園教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習機會(huì )！通過(guò)觀(guān)摩實(shí)驗幼兒園教學(xué)活動(dòng)后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多。
《綱要》指出：幼兒園教育改革應注重開(kāi)發(fā)蘊涵本土文化的課程，應對幼兒進(jìn)行本土文化的啟蒙教育，讓幼兒感受本土文化的優(yōu)秀和特點(diǎn)，是這次“閩南童謠走進(jìn)幼兒園”教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)中，我們選擇本次內容的主要依據。小班《唂唂唂唂哽》是以說(shuō)唱結合的形式展現，在本次活動(dòng)中我通過(guò)激趣導入、欣賞理解和游戲感受。將原本比較復雜的童謠簡(jiǎn)化成適合幼兒年齡特點(diǎn)、能被幼兒所接受的教學(xué)活動(dòng)。
1、從教學(xué)目標方面來(lái)看，本次活動(dòng)的教學(xué)目標明確，所選內容以及整個(gè)設計過(guò)程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，而且活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著(zhù)目標，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標。
2、從教學(xué)策略方面來(lái)看，閩南童謠《唂唂唂唂哽》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗，能夠激起孩子們的興趣。在第一個(gè)環(huán)節中，她們選擇以“播放母雞的叫聲”的童謠引入激發(fā)幼兒學(xué)習童謠的興趣。其次，在活動(dòng)過(guò)程中，為了打破以往詩(shī)歌教學(xué)沉悶的氣氛，通過(guò)展示與童謠內容相關(guān)的vcd，將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來(lái)，使幼兒充滿(mǎn)期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節。
在第二個(gè)環(huán)節中，通過(guò)提問(wèn)——欣賞——朗讀，讓幼兒感受童謠，幼兒很容易地理解了童謠的內容，并記住了童謠。讓幼兒在圖譜提示下看看、說(shuō)說(shuō)初步了解童謠的內容。
3、從教學(xué)方法方面看。為了避免單調重復的學(xué)習，加深幼兒對童謠的練習和鞏固，我又借助了快板，讓幼兒根據快板的節奏學(xué)習童謠�？彀逵休^強的節奏感，幼兒會(huì )產(chǎn)生很大的興趣�！捌胀ㄔ�(huà)+閩南語(yǔ)”的教學(xué)方法，運用自身生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，充分調動(dòng)了孩子參與學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，師幼互動(dòng)較好。在活動(dòng)中，我還采取了問(wèn)答的形式，和孩子一問(wèn)一答來(lái)學(xué)習這首童謠，而且沒(méi)有運用到任何道具，只是讓孩子邊念邊做動(dòng)作，孩子比較好模仿、好表現，學(xué)習情緒也是很高的，孩子在邊念童謠邊表演的過(guò)程中也學(xué)到了有趣的語(yǔ)句，同時(shí)還能提高孩子們的語(yǔ)言表達能力。
在欣賞中班音樂(lè )活動(dòng)《會(huì )跳舞的熊》活動(dòng)中要用形象化的主要大大熊和小小熊等玩具輔助手段，喚起聽(tīng)音樂(lè )的興趣。其實(shí)在第一次欣賞時(shí)，老師就介紹了大大，小小熊體型特征并且引導教給他們一些走路的輕重模仿動(dòng)作，以此作為孩子們表演動(dòng)作的準備。接著(zhù)在欣賞時(shí)利用音樂(lè )節奏感設置情境，幫助他們進(jìn)入音樂(lè )欣賞的情景，把注意力吸引到聽(tīng)音樂(lè )中來(lái)。與此同時(shí)我們可以用語(yǔ)言來(lái)引導、提示孩子們，這樣他們就可以把感受、體驗及聯(lián)想到的情節與內容用動(dòng)作表達出來(lái)。
對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節奏，會(huì )使用小鈴鼓、沙錘等小樂(lè )器來(lái)表現節奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂(lè )，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上來(lái)感知abaj結構的鋼琴曲。
對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)幼兒初步的感受分奏和合奏，來(lái)體驗和感受集體合作給他們的帶來(lái)的快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物走路輕快笨重為主線(xiàn)，幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)和對小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
由此可見(jiàn)，我們在組織音樂(lè )欣賞前努力為孩子們創(chuàng )設有利的環(huán)境,能幫助他們更好的理解音樂(lè )，表現音樂(lè )，發(fā)展對音樂(lè )的感知能力。大班《口編8的加法應用題》為了讓數學(xué)活動(dòng)變得輕松有趣，陳老師特別設計了情節模式：去菜地摘蔬菜的過(guò)程，學(xué)習口編8的加法應用題。整個(gè)活動(dòng)豐富有趣味，教學(xué)準備做的很充分，老師的語(yǔ)言暗示也到位，讓幼兒由淺入深，輕松地獲得知識。不僅完成了教學(xué)目標也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認真規律，寓教育于生活和游戲中�！�
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